自强精神的表现有哪些?我们为什么都应该自强? 自强精神表现在方方面面:①自强的人不怕困难.积极进取.②自强的人在困难面前不低头.不丧气,③自强的人自尊自爱.不卑不亢,④自强的人勇于开拓.积极进取,⑤——精英家教网——
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自强精神的表现有哪些?我们为什么都应该自强? 自强精神表现在方方面面:①自强的人不怕困难.积极进取.②自强的人在困难面前不低头.不丧气,③自强的人自尊自爱.不卑不亢,④自强的人勇于开拓.积极进取,⑤自强的人志存高远.执著追求.--自强.是一个人活出尊严.活出个性.实现人生价值的必备品质.是我们健康成长.搞好学习.将来成就事业的强大动力.自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神.正是这种精神.使中华民族历经沧桑而不衰.倍经磨难而更强.豪迈地自立于世界民族之林.我们要发扬这一精神. 【】
题目列表(包括***和解析)
自强精神的表现有哪些？我们为什么都应该自强？
时代需要精神，精神需要传承。小善和同学们一起阅读了三则新闻。新闻一：为了挖掘学生创造潜质，发现和培养拔尖人才，陕西省教育厅实施了“春笋计划”。2011 年10 月31 日，在“春笋计划”成果展示会上，中学生设计制作的“利用百度地图开发的西安市智能交通系统”“渗透吸水模拟装置”等研究成果，得到与会专家的一直好评。（1）这一计划的实施对中学生的发展有什么积极影响？________________________________________________________________________________（2）中学生对自己的研究成果享有什么权利？生活中我们应该怎样尊重他人的这项权利？________________________________________________________________________________新闻二：2012 年5 月7 日，在中国***陕西省第十二次代表大会上，省委书记赵乐际提出，要大力弘扬爱国守信、勤劳质朴、宽厚包容、尚德重礼、务实进取的陕西精神。（3）在全省弘扬“陕西精神”有什么意义？________________________________________________________________________________（4）作为陕西的中学生，应如何彰显“陕西精神”？________________________________________________________________________________新闻三：日，针对菲律宾在我国黄岩岛海域不断制造事端的行为，我国外交部发言人再次强调，中方坚持通过外交协商解决当事事态的立场没有变化，希望菲方停止一切挑衅。（5）我国政府这一立场体现了教材中的哪些观点？________________________________________________________________________________
社会主义核心价值体系的精髓——民族精神和时代精神
时代需要精神，精神需要传承。小善和同学们一起阅读了三则新闻。
　　新闻一　为了挖掘学生创造潜质，发现和培养拔尖人才，陕西省教育厅实施了“春笋计划”。2011年10月31日，在“春笋计划”成果展示会上，中学生设计制作的“利用百度地图开发的西安市智能交通系统”“渗透吸水模拟装置”等研究成果，得到与会专家的一直好评。
（1）这一计划的实施对中学生的发展有什么积极影响？
（2）中学生对自己的研究成果享有什么权利？生活中我们应该怎样尊重他人的这项权利？
　　新闻二　2012年5月7日，在中国***陕西省第十二次代表大会上，省委书记赵乐际提出，要大力弘扬爱国守信、勤劳质朴、宽厚包容、尚德重礼、务实进取的陕西精神。
（3）在全省弘扬“陕西精神”有什么意义？
（4）作为陕西的中学生，应如何彰显“陕西精神”？
　　新闻三　2012年5月9日，针对菲律宾在我国黄岩岛海域不断制造事端的行为，我国外交部发言人再次强调，中方坚持通过外交协商解决当事事态的立场没有变化，希望菲方停止一切挑衅。
（5）我国政府这一立场体现了教材中的哪些观点？
“人之初，性本善”，青少年们曾经天真无邪，如同一张白纸，一些人的人生坐标为什么扭曲了呢？人生最初暗淡的一笔来自哪里呢？究其原因：①青少年身心发展不平衡青少年时期是人生至为关键的一个时期，无论生理上还是心理上都属于一个过渡阶段，喜欢刺激、富于幻想，易接受暗示，模仿力强，有好胜心，易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，希望根据自己的想法、兴趣去行事，认识问题直观、片面，缺乏正确的分析、辨别能力。这种身心发展的不平衡，使青少年抵抗外部世界的干扰能力显得相当脆弱。一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易做出越轨的举动。②青少年不良的个性倾向个性倾向包括人的需要和动机、兴趣、信仰、观念体系等。不良个性倾向在需要方面主要表现为具有强烈的物欲、权力欲、报复欲；在观念体系上，概括地说，主要表现为“四观”不端正：以我为中心，只想索取、不愿奉献的极端利己的价值观；过分追求金钱、享乐、名利、实惠，讲究吃喝的人生观；善恶、美丑、荣辱、爱憎、是非、苦乐、得失完全颠倒的道德观；“哥们义气”高于一切的封建行帮式的友谊观。正是这些强烈、畸形的欲望驱使和错误观念的支配下，一些青少年走上了犯罪的道路。前车之鉴，触目惊心；警钟长鸣，发人深省。同学们，我们一定要树立正确的人生观、价值观，自觉主动地学习法律法规，培养守法精神，做到自尊、自爱、自律，真正成为一名懂法、守法的好学生。请你结合本单元所学的内容，谈一谈怎样才能培养守法精神，做一名知法守法的好学生？________________________________________________________________________________
对文化差异一词，人们并不陌生。为什么西方的笑话，在中国笑不起来？为什么在中国广为传颂的传统美德“谦虚”，在西方则被认为是无能的表现？在东方，更强调集体表现和集体主义精神，在西方，则强调个人表现。他们认为，不愿显露自己才华的人，是不可思议的和奇怪的。以上问题的症结，归根到底是文化差异问题。西方人的思维及为人处世的方式较东方人简单，其语言表达的特点可概括为“表里一致”、“话里无话”，即：“是”就是“是”，“不是”就是“不是”，如到主人家吃饭，若感觉饱了，就说“吃饱了”，没有饱，就说“不饱”。相比之下，东方人特别是中国人的语言表达的意思较为复杂，常依场合而定，有时会出现“表里不一”，“话里有话”的现象，如到主人家吃饭，即便感觉不饱，也要向主人说，自己饱了，以表示客气和减少主人的麻烦。（1）你还能够举出哪些由于中西文化差异而发生的趣事？（至少两件） _______________________________________________________________________________ （2）在这些差异面前，我们怎么做才合适呢？ _______________________________________________________________________________
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对***更方便，扫描上方二维码立刻***！东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊；活动一:小涛的故事；活动过程:学生阅读故事,教师指导学生分析小涛的优；让学生自己总结出自强的含义.教师引用名言.；过渡:你身上是否也有小涛身上的这些宝贵品质,有自；自强的含义(板书)；什么是自强？；自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的；活动二:发现自强的表现；准备工作:让学生课前走访成功人士,了解
东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。
活动一:小涛的故事
活动过程:学生阅读故事,教师指导学生分析小涛的优秀品质,回答问题&小涛靠什么取得那么大的成绩 &.教师总结小涛成功的原因:小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。
让学生自己总结出自强的含义.教师引用名言.
过渡:你身上是否也有小涛身上的这些宝贵品质,有自强精神呢
自强的含义(板书)
什么是自强？
自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
活动二:发现自强的表现
准备工作:让学生课前走访成功人士,了解他们自强的表现.
活动过程:(1)学生在教师指导下完成活动要求,完成的任务;
(2)组织学生交流自己对自强的体会,
(3)引导学生归纳出自强的主要表现.教师解释自强的主要表现.
自强精神的表现有哪些？我们为什么都应该自强？
自强精神表现在方方面面：①自强的人不怕困难，积极进取。②自强的人在困难面前不低头，不丧气；③自强的人自尊自爱，不卑不亢；④自强的人勇于开拓，积极进取；⑤自强的人志存高远，执著追求。??自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。
(2)自强的主要表现(板书)
(3)自强不息是中国人的民族精神(板书)
活动三:讲故事――自强不息的中国人
活动过程:由学生讲詹天佑,林则徐,戚继光,屈原或当代中国人身上表现出自强不息的故事.教师点评:解释自强不息是中国人的民族精神.结合材料，四人小组讨论：桑兰是如何成为生活的强者
归纳（1）有坚定的理想，并为之努力奋斗；（2）正视自己的现状，不断战胜自我、超越自我（关键）（3）扬长避短，笑对人生。（捷径）对比桑兰的事迹，你如何面对学习、生活中的困难，还有哪些方面需要改进? 新 课 标第 一网
我的感悟：
自强就是_______________
自强就是_______________
学会自强，_____________
学会自强，_________
过渡:自强不息对人生还有什么重要意义呢
自强,通向成功的阶梯(板书)
活动四:&这个年轻人会怎么办??&
●活动过程:(1)让学生阅读故事,然后续写故事的结局.
(2)小组派代表讲述故事的结局,并介绍为什么是这个结局,然后教师讲真实的结局.
(3)学生讨论:为什么哈默能成功
(4)学生回答,教师从自强的角度加以总结.
自强品质对人生具有重要意义
要自强,不要自弃(板书)
活动五:云雀的故事(寓言故事)
●活动过程:
学生阅读云雀的故事
讨论云雀行为的实质以及云雀行为与结果的关系.
什么是自弃 自弃有何表现 (板书)
思考,讨论:这则寓言说明了什么
问:我们身边是否有类似云雀的故事呢
自弃与自强是对立的,(板书)
最后总结:(先由学生总结,然后教师加以补充)
随着科技进步的日新月异,人才竞争日益激烈,现代社会对人提出了更新,更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展.为了祖国,为了家庭,为了自己,我们决不能学蓬间雀,而要像雄鹰那样,展翅飞翔.
让学生明确自强精神对一个人的成长是有巨大作用.懂得自强的含义,人生自强少年始. 让学生在活动中获得自强的心理感受.懂得自强的表现.
引导学生以这些人为榜样,培养自强的品质.
让学生懂得自强和成功的关系,懂得自强的意义,让学生渴望成为一个自强的人,让学生在活动中获得体验,形成认识.培养学生问题探究的能力.
帮助学生认识到自弃的危害,得出自弃和自强是对立的结论.培养学生问题探究的能力. 布置作业:写&自强少年&月记,将自己培养自强品质的过程记录下来.
名言激励：
我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服——贝多芬
我现在最大的愿望 是拿学习成绩的金牌——桑兰
板书：第一框人生自强少年始
1,自强,进取的动力(1)自强的含义 (2)自强的主要表现 (3)自强不息是中国人的民族精神 2,自强通向成功的阶梯(1)自强品质对成功人生具有重要意义
(2)要自强不要自弃
什么是自弃 自弃有何表现
自弃和自强是对立的.
少年能自强
一、所在单元
第二单元第四课人生当自强 第二框
二、授课学时
三、教学目标
知识目标：让学生懂得自强要从少年开始,理想是自强的航标；战胜自我是自强的关键。 能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
四、教学重难点
教学重点：自强和自主的关系“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。部分既是本课的重点也是本课的难点。
五、教学方法
设置情景法、讨论法
六、教学过程
活动一：小辉成为苹果大王，理想起了什么作用？
他的成功足以说明：“少年能自强”。（板书）
过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索小辉的成功之路，或许从中会有所体会。
一、树立理想，自强的航标
教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。所以，树立理想，自强的航标。（板书）
过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。
1、要自强，首先要树立坚定的理想。
一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）
学生：当科学家，当航天员，当医生??
教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该把祖国的利益和人民的利益放在第一位。 设问：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？
（多媒体展示：自强计划）
活动二：P52小梅战胜学习困难
***目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想密切联系在一起，理想不再是遥不可及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。
2、想要执著追求，不懈奋斗
名言欣赏：最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。——罗曼。罗兰 回顾语文课文并朗读《理想》
二、战胜自我，自强的关键
过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。（板书）
战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点。 活动三：《课本剧》牛顿与风车的故事
请大家分成小组互相交流，取长补短，并准备选出代表轮流发言。
（多媒体展示：过论交流）
1、找一找我们身上有哪些弱点？
2，想一想我们有哪些克服的方法？
我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计，也就是七个控制。
教师：三人行必有我师，相信大家一定会战胜自我，成为强者！
名言欣赏：胜人者有力，自胜者强。——老子
板书设计：告别依赖，走向自立
1、 自立与自主
自立就是明确自己的责任并勇于承担
自主才能明确并承担责任
多实践，多锻炼
从小事做起
积极投身实践
做意志坚强的人
第五课：让挫折丰富我们的人生
第五课第一框“人生难免有挫折”
授课学时：1课时
教学目标：
情感、态度、价值观目标：认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。
能力目标：提高认识、分析及正确对待挫折的能力。能够做好接受挫折考验的思想准备。
知识目标：了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。知道面对挫折的三种态度及结果。
1、帮助学生认识到挫折的不可避免性（教学重点）
2、提高自己抗挫折的正确态度、能力（教学难点）
教学方法：讨论归纳体悟、事例教学法
教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题
2、教师查找相关图片、事例
教学过程：
一、课前演讲（事先布置，同课文主题）――同学评论――教师点评
二、从演讲和评论引入课题,进入教学
(一)出示材料，阅读讨论
1、材料一：书本59页谈迁,讨论： ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？
－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌
2、材料二书本59页邓亚萍，讨论：①、遇到的挫折可能是什么？
②、她最终成功了吗？如果她遇此巨大挫折放弃了的话，能有今天吗？为什么？－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。
3、材料三，讨论：
①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？
②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ ③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？
－－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，只有正视和改变“主观思维”。
(二)关注自身，加深体验
1、交流：自己的一次挫折体验、采取的态度，以及解决方法。（教师板书记录）
2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的？
3、互助：罗列“很受伤” 或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决。
4、归纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法例如心态、方法等等。
－－意在感受他人受挫和面对挫折的心理，反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供参照、提高对挫折的耐受性。
（三）、归纳总结，提高认识
1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法。
2、如何求助、求助途径。
3、引导归纳(二)中讨论触及的不同的心态、思维方式面对挫折会有不同的态度，
从而有不同的结果，总结应该以怎样的心态面对挫折。
－－意在鼓励学生勇敢地面对挫折
－－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。
三、教师小结，结束课题
――主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
－－帮助同学认识到挫折是不可避免的。－－帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。 板书提纲:
人生难免有挫折
一、 挫折与人生相伴
1、挫折的含义
2、造成挫折的原因：自然因素、社会因素、个人因素
二、 不同的态度
不同的结果
1、放弃者—一事无成；
2、半途而废者—也不能成功；
3、挑战者—获得成功
第五课第二框
“挫折面前也从容”
授课学时：1课时
教学目标：
情感、态度、价值观目标：增强战胜挫折、取得成功的决心、信心和力量。
能力目标：学会用全面和发展的观点分析、认识挫折。能够以积极地态度对待挫折，提高战胜挫折的能力。
知识目标：知道挫折具有二重性。了解应对挫折的有效方法。
帮助学生认识、理解挫折的二元作用；（教学难点）
学会并运用应对挫折的一些重要方法。（教学重点）
教学方法：讨论归纳体悟；事例教学法；学生参与法。
教学准备：1、学生准备内容为课文相关主题：名人及其挫折故事。
2、教师查找相关图片、事例：平民总统林肯；***；诺贝尔等
教学过程：
一、从事例和评论引入课题,创造情景激趣进入教学
1、平民总统林肯；***；2、小丹（书本65页事例）
二、新课导学达标
(一)出示材料，阅读讨论
1、材料一：小丹（书本65页事例）——讨论： ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？
2、材料二：书本66页绘图—填表，然后回答？
3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？
②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ ③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？
(二)关注自身，加深体验
1、交流：自己的一次挫折体验，以及解决方法。（教师板书记录）
2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的？
3、互助：罗列“很受伤” 或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决。
4、归纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法、方法等等。
－－意在感受他人受挫和面对挫折的心理，反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供参照、提高对挫折的耐受性。
（三）、归纳总结，提高认识
1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法
2、如何求助、求助途径
3、引导归纳(二)中讨论、总结应对挫折的有效方法。
－－意在鼓励学生勇敢地面对挫折，教会他们如何应对挫折的有效方法。
－－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。
三、教师小结，结束课题——一起归纳主要内容如下：
1、要认识到挫折是坏事也是好事
2、主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法――怎么应对挫折
挫折面前也从容
1、挫折是坏事也是好事——艰难困苦，玉汝于成
2、怎样战胜挫折的有效方法――怎么应对挫折
1）树立目标法
2）对症下药法
3）激发热情法
4）自我疏导法
《为坚强喝彩》
包含各类专业文献、文学作品欣赏、专业论文、行业资料、外语学习资料、七年级思品下册全教案63等内容。　
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自强的意义和表现是什么?A 在困难面前不低头,不丧气,想办法克服困难、战胜挫折是自强的表现 B意义：自强的人会对未来充满希望和憧憬,并激励自己为目标的实现而积极进取；自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神.如何培养自强?A树立正确的人生目标 B战胜自己,超越自我 C在磨劢中走向自强.
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