4_4_4_4=4,4_4_4_4=5,4_4_4_4=_6,4_4_4_4=7,4_4_4_4=8,4_4_4_4=9,用加减乘除和括号进行运算,
（4－4）×4＋4＝4（4×4＋4）÷4＝5（4＋4）÷4＋4＝64－4÷4＋4＝74－4＋4＋4＝84÷4＋4＋4＝9
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扫描下载二维码杨佳琳：3年级下期-日本旅游日记6-8篇(-4.3)
&&&&&&&&&&&&&&佳琳旅日一月，日记十七篇
6、赴日一周小结：&&&
（约660字）
到日本已经快一周了，今天，我做完口算题和英语作业后，爷爷奶奶让我把这几天的学习和生活方面的情况做个小结。
语文，我从第五课学到了第七课，还做了练习册，而且誊写了五篇作文，正在写第六篇作文的草稿。通过写这几篇作文，我觉得在作文方面很有长进。数学，我学到了“面积”这一课，口算做到了第39篇，做口算的速度很快了，正确率也提高了。英语，背诵了《BR***O》的第12页，读了6--11课，做了第7单元的作业，读和背诵都很有感情，也很流利。
生活上基本能够自理，每次我吃完奶奶做的糖番茄后都要主动洗碗，吃饭的速度比以前快多了；在礼貌方面做得也比较好。不足点是，我没有耐心，有时候对爷爷奶奶的态度不够好。
在日本，我还学会了几句日语：谢谢、辛苦了、晚上好、晚安、早上好、白天好、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、姐姐、哥哥、樱花、相声、宾馆、日本、日本人、好……（备注：原文用的是逗号。老师点评：是否应该用省略号呢？）等二十多个常用词语。每天叔叔婶婶下班了，我就会站在门口说：“辛苦了！”；每天晚上，婶婶给我冰淇淋的时候，我就会：“谢谢！”我要睡觉的时候，就会主动跟大家说：“晚安！”有一次，我们住在宾馆，早上吃饭时，我就对服务员说“早上好！”等等。
我做完作业后，经常都要和爷爷奶奶一起去买菜，逛附近的商场、买东西，每次我都很细心地观察周围的一切。我还多次体验了投币买水，还给自己和弟弟抽到了一个白色和蓝色的电子手表，还抓到过两个棒棒糖。我很爱弟弟，虽然他没有和我在一起，但我有好吃的、好玩的，总是会想着给弟弟留一份。
这几天，我在这里生活已经基本习惯了，学习、游玩也安排得很有序。我以后也要注重学习，让我的优点继续发扬，不足点要努力改掉，要更听爷爷奶奶、叔叔婶婶的话，做一个人人喜爱的好孩子。
老师评语：☆☆☆&
琳儿，你的收获真大！
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7、吃日本料理：&&&
阴天&&&&&&
（约800字）
今天中午，我们进了一家寿司店。这里吃寿司的人很多，还有十几个人在排号等候，我们也排了号。大约十五分钟后，电子屏幕上显示出我们排的号，服务员就带我们坐在了一张餐桌旁。我先给大家倒了一点绿茶粉在杯子里，然后，接了一点开水，再搅匀后分给大家。
寿司是在冷饭团上放一片生鱼片或者肉片，有的放虾等等，有的冷饭团四周还包着一层海苔。
这家店的寿司是一盘一盘的，通过传送带送过来。我端了一盘里面有虾的寿司，觉得很好吃。（老师点评：？）接着，我又端了一盘上面有生鱼片的寿司，也很好吃。（老师点评：？）然后，我端了一盘虾和配好的酱，也觉得很好吃。（老师点评：究竟是什么味道呢？应写出！）我的胃口很好，又想吃土豆泥和巧克力蛋糕，婶婶就通过传话筒给服务员说了。赤色代表我们这一桌，土豆泥和盘子就装在写了赤色的盘子上，别人就自觉不会拿走了。后来，我还吃了很多东西，数也数不清。以前，我没有吃过冷饭，没想到日本的寿司这么好吃。
说到“吃”，我又想起了前天，我们一起去吃鳗鱼饭的事。那里在进餐厅前，要把鞋脱在门口，再坐到餐桌旁。婶婶点了饭菜后不久，服务员就端来了鳗鱼和饭。我们在吃饭的过程中，叔叔说：“这里吃饭很讲究，吃这种饭要分三个步骤：第一步是鳗鱼和饭一起吃，第二步是在第一步的基础上添加葱和芥末又吃，第三步是在第二步的基础上加鱼汤再吃。这样，就会更加美味了。”我们按照叔叔指点的步骤吃，味道果然很好。（老师点评：好在哪儿？）
我们在菜单上看到了写了几排密密麻麻的字，我问婶婶这上面写的是什么？婶婶说是一首诗，大概意思是：我们吃的东西都是有生命的，它们牺牲了自己供我们吃，所以，我们要带着感恩的心情去吃它。
以前，吃东西的时候，我从没想过还要感谢这些食物，这首诗令我很吃惊也很惭愧。以后，我要珍惜粮食和动物，要带着感恩的心情去吃它们。
另外，这里的人吃饭都很安静，不会影响到其它吃饭的人。不像在中国，只要一进餐馆，就很容易听到有人大声喧哗。我想，如果我们在吃饭的时候，都轻声说话，那么，餐厅的吃饭环境一定会好得多。（老师点评：
确实如此！）
老师评语：☆☆☆
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&吃鳗鱼饭
8、游身延山久远寺：&&&
（约1300字）
今天，天气真好，蓝天白云，阳光明媚。叔叔婶婶陪我们到身延山玩。我们沿着蜿蜒的河岸，坐了一个多小时的车，才到了身延山的停车场。
下车后，看到几个年轻的和尚在卖票和发资料。我们买好票就乘坐身延山的大巴继续往山上走。车上有一个和尚当导游，我听不懂他讲的日语，婶婶告诉我，他是在介绍这里的风景名胜。我往窗外看去，沿路的樱花正在开放，好像一个个小孩子张着笑脸迎接我呢！
&下车后，跨进久远寺的山门，就看到了很多参天大树，我张开双臂去拥抱，婶婶拍下了我去抱树的那一瞬间动作。我们走了一段石板路，就看到很陡的石阶直达山顶。叔叔陪着爷爷奶奶走旁边稍微平一点的山路绕上去，我和婶婶兴奋地跑进爬山的人群里。我边爬边数台阶，边爬边喘气，旁边的人也都喘着粗气。这个石阶将近300多梯，我爬了大概两百多梯就已经累得快爬不动了，我和婶婶就休息了一会儿，又继续往山上爬。
当我数到第287梯台阶后就是平地了，我一下看到了一棵很大很大的白色樱花树，它的枝条垂下来。这是一棵有着五百年历史的樱花树，枝条上开满了樱花，好看极了！另外还有一棵樱花树，也有四百年历史了。这些古树都有木架围着，大家都很自觉地在栏杆外面照相和观赏，我玩得很开心。
下山的时候，我没有再去走石梯，叔叔带我走了另外一条路，我又看到了不一样的美丽风景。然后，我们又坐身延山的大巴下山。
在大巴上，导游换成了另一个年轻的和尚，他叽里呱啦地说着我听不懂的日语，婶婶就给我翻译说，他讲了一个动人的故事：在很久很久以前，一个年轻人陪着他的妈妈爬上身延山去拜佛，当时山上还没有路，山又很陡，他就扶着妈妈沿着山坡往上走。他们走了很久，他妈妈走不动了，他就背着他妈妈继续爬山，走呀走呀，年轻人累得满头大汗。他妈妈说：“如果这里有台阶就好了！”
过了几年，他妈妈去世了，年轻人非常悲痛，他想起了他妈妈希望山上有台阶的心愿，他就拼命劳动去赚钱，省吃俭用地过日子，经过很长时间的积累，他带着攒下的钱就去身延山山脚下住下来准备修台阶。当时，那里正在流行疾病，村里有很多病人，都没有钱治疗。他就把存下来准备修台阶的钱全部捐给了这个村子，然后，悄悄离开那里又回家挣钱去了。（备注：原文从“在大巴上”一直到“流传到了今天”，16开的作文本长达一页半都没分段。老师点评：想想，该怎么分段？）
过了十多年，他又攒下了一些钱，再次来到山脚下住着，准备修台阶。店老板认出了他，就问：“你就是十几年前的那个救命恩人吧？”得知他正是当年那个救了他们全村的人，店老板就问他：“你为什么又到这里来呢？”他说：“我想在这里修一段石梯，完成妈妈的心愿。”店老板把全村的人都喊来了，他激动地对大家说：“这就是当年捐钱给我们的那个救命恩人啊！”全村的人都欢呼起来：“我们终于见到救命恩人了！”当大家知道他想完成妈妈的心愿后，都来帮他修台阶。人多力量大，不到半年，从山脚直达山顶的这段石梯就修好了。
这个动人的故事就这样一直流传到了今天，我被这个故事深深地感动了。现在，修好的石阶旁边又增加了扶手，我爬上去都很累，想当年，没有路时，那个年轻人还要背着他的妈妈上山，可想而知有多艰难啊！他为了完成妈妈的心愿，拼命劳动省吃俭用地攒钱修路，却又选择了把钱全部捐出来去救人，帮助那些急需帮助的人们。他做了好事不留名，不求回报，并且又投入辛苦的劳动中，依然不忘完成妈妈的心愿。
他是多么得孝顺，又是多么得无私和善良啊！我要好好学习他的优秀品德，做一个孝顺长辈、心地善良、无私帮助他人的好学生。
老师评语：☆☆☆☆
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（备注：文中划线部分为老师勾画的好词好句。）
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。2+4+6+8+*******+100求计算过程
焦糖ンLATTE
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分析：根据除法与分数的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母．据此解答．解答：解：3÷4=34，6÷5=65，11÷6=116，8÷7=87．故***为：34，65，115，87．点评：本题主要考查了学生对除法的分数之间关系的掌握情况．
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科目：小学数学
伯特和杰姆放学后玩智力游戏：他们用一张12×12的方格纸，依次在每个格中写有1，2，3，4…143，144这些数（如图）．如果把这些数依次相乘，比赛谁先算出积的末尾一共会有多少个连续的0？准确结果是：积的末尾一共有34个连续的0．1&&2&&3&&4&&5&&6&&7&&8&&9&&10&&11&1224&23&22&21&20&19&18&17&16&15&&14&1325&26&…143&144．
科目：小学数学
3*4=3×4-3-4&&10*11=10×11-10-11&&2*100=2×100-2-100你也来试试：6*8=34& 5*x=4x-5&&a*b=ab-a-b．
科目：小学数学
观察下面的算式：2☆3=2+3+4；&3☆4=3+4+5+6；&6☆4=6+7+8+9，求7☆4=34．
科目：小学数学
（2012?渝北区）
计算，能简便的用简便方法计算．-（+）=；
2.7×3.4+3.4×6.3+3.4=34；
12.5×2.5×32=1000；
101×98=9898；
（2.4+2.4÷0.6）×=3.2；
[3-（-）]×=；
÷[（+）÷]=．
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