《拨一拨》 北师大版二年级下数学评课稿
《拨一拨》评课稿各位老师：你们好！今天听了龚老师执教的北师大版二年级下学期第四单元“生活中的大数”第二课《拨一拨》，整节课落实了新课程改革的理念，全面提高了学生的数学素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：一、教学目标及重难点教学目标：1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。教学重难点：各个数位满十向前一位进一的拨珠方法，以及“0”所在位置的不同读法。二、学法迁移，合作探究合作探究能激发学生
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陆昉：不能别人“拨一拨”你“动一动”
　　联系上复旦大学副校长陆昉，我一开口没忍住羡慕：“陆校长，信写得太中肯了，我都有重新想读大学的冲动！”
　　“哈哈，说明这信真刺激了你，好事。”陆昉跟我说，今年已经是他第二年给新生写信了，每年信的内容都不一样。“之所以今年把主题定为‘选择’，是因为所有的考生从高中过来，无论是对于这场高考，还是志愿填报、专业选择……很可能都不是完全自主的，但是到了高校，选择，恰恰是他们今后人生将面临的最为重要的课题。”
　　陆昉说，复旦大学实行通识教育培养这几年来，他们发现，学生第一年可能会不适应。“学生要做主的事情太多了。之前自己做选择的机会不多，也不是很习惯做选择。”比如复旦发给新生的课程表，不是一张“某某同学，每周每天你会有什么课程安排”的小表格，而是一张涵盖全校所有大类课程的表格，包含1000多门可选课程，要根据学生所在的书院、自己的兴趣、职业的规划等情况，自己决定上什么课。
　　为何洋洋洒洒，用这样的长信来寄语新生？陆昉说，认真写这封信，是希望同学们在入学前，就能开始“思考”。这种思考，包括学生如何培养自己，自己对未来有个规划，而不再是一盘珠子，学校、老师、家长“拨一拨”，你“动一动”。
　　“我觉得这样一封信，就像一股推力，让学生赶紧思考起自己的目标，然后朝这个目标去努力。”
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