再回应“逃离神庙”：不一样的目标，也要用高效的方法，走最直的路线
这次“逃离神庙”论点主要是说：因为大家的目标不同，所以路线不同。他们那些“出国党”的路线不值得借鉴，要高考的大多数，还是老老实实地走我的路线吧。
我怎么想起党的言论来了呢：“中国特色的社会主义”、摸着石头过河、同志们，注意“中国国情”啊……
语言是个学科，既然有“语言学”，就有基于共性的研究成果，这种成果没有国界。就像没有“中国特色的物理学习法”，“中国特色的化学学习法”一样，儿童习得二语的过程也是大致相同的。
中国家长在学外语这件事上，好像也不认“中国特色”这件事。大家都爱学原版教材，你要是说教材是中国人编的，人家还不愿买你这个呢。
所以，要是说在启蒙阶段，目标不同，就必须走不同的路，用不同的方法学习，有点牵强。
要高考的就得从小背英语！将来出国的可以不背----是这么回事吗？
把具有极大潜力和可能性的儿童分成三六九等，分“阶级”，区别对待，这不太过分了吗？
出不出国，这件事真不一定。时间的投入，孩子是否拿外语做特长，是否想留学，都会变。孩子还小，一切皆有可能。
即便家长和孩子铁了心不出国，在中国度过一生，孩子也有权利快乐地学习英语。
鉴于英语在这个日益地球村的世界里的作用，孩子在中国工作也会有很多场合要用到英语，我们要探讨的课题，还是如何高效地学好英语，提高学生的英语运用能力。
怎样最高效？走直线最高效。
“逃离神庙”宣传自己的方法高效，但我认为，能在一两年内听懂看懂大红狗动画片并不属于impressive的成果，是习得的孩子普遍能达到、甚至能超越的水平。而且，习得的孩子过程轻松愉快、后劲更足。
基于我对样本超过一百的中国孩子、过程长达七八年的观察总结，三四岁启蒙，走二语习得的道路，是一条最接近完美的路线，这些孩子在最短的时间内，把外语学到了接近母语的水平。
当然，我很清楚，大多数孩子不需要把外语学到母语水平，大多数家庭并没有那么多时间投入给英语。但我还是可以说，在投入时间相等的情况下，按照孩子获得语言的规律、遵循科学走二语习得之路，效果最好，孩子们达到的水平最高。
& 具体的方法一言难尽，还请大家看我的书。
就目前来说，我更关注的是“国内公立教育环境下，学习投入时间有限，以国内高考为主要目标的孩子的英语教育”。我想，这代表了我们绝大多数普通家长的客观需求。
网上的文章或发芽，我们都要做到了解作者的学习目标，学习背景。这就像语文的文章背景分析一样。
为了节省打字，我用“阶级”这个老词，来代表不同学习环境和学习条件的人。
一 搞清自己的“阶级成分”，分清ABCD
我觉得目前至可粗略的划分这么几种类型
1A1类，就是“国内公立教育环境下，学习投入时间有限，以国内高考为主要目标的孩子的英语教育”，其中，大家对英语投入或高或低，但至少暂时都不敢说放弃国内高考。这类孩子对英语投入时间有效，拥有的学习资源通常也有限。
2A2类，这实际就是“非均衡发展”的A1类，家长基础好或高投入型, 虽面向国内高考，
但把英语作为特长来培养
3B类，以出国留学为目的，包括一些国际学校，双语学校，外国语学校，以及部分富裕家庭的特殊教育。
这类孩子设计的学习标准是为了出国，比如北京西城外国语中学，很多初中毕业直接就出国留学了。但这里面差距也很大。国际学校和国际学校之间的差异也是比较大的。
4C类，孩子直接就在英语母语国家上学
典型的代表：安妮鲜花
我自己情况比较特殊，学前我是A2类，英语投入很多，但上小学后，尽管属于双语学校，可基本不怎么学英语，而醉心训练逻辑思维，求得平衡发展。这个时候更接近A1类。
二 不同“阶级”，学习目标不同，投入时间不同，学习方法区别很大。
比如C类说：Phonics 要学几年，要以达到美国孩子的英语程度为目标。
你说“这话有错吗？”没错，到了美国的环境下，就要以这个为目标。
但是假如你是A1类的，你一看，就“说的好”，人家吃啥药，你也跟着吃，这可能就出问题了。
C类的目标，B类可以借鉴，A2类也可参考。A1类千万不要跟着学。
还有网上说“加州数学，加州语文”，这些可能更加适合A2,B,C这三个类别。
我们能说，C说的话有问题吗？人家放在自己的博客上，说自己家情况，这就没问题。
假如公开场合，C说国内孩子也当如此，那就属于严重误导，这就有问题了。
三 阶级不同，不代表谁强谁弱
1投入不同，不可比较
我举个例子，学生甲每天下棋2小时，学生乙每周下棋2小时，甲乙对抗，成绩是甲5:2获胜，谁棋力更高，当然是甲，谁性价比更高，更有发展，我反而觉得是乙，这意味着乙更加聪明，假如稍微投入时间，很可能甲就抵挡不住。而甲很可能资质一般。
另外我说这个甲，我觉得很可能就是我儿子。围棋投入多，也有一点进步，但是我必须承认我的儿子在围棋上不是乙，而且我也见到过乙，让我羡慕不已。
基于此，我不认为我儿子围棋怎么着，我只是认为人家不投入，咱那有那个脸去和人家比。只有和同等投入或多投入时间的孩子比，这才可以。
2环境不同不可比较
以英语为教学语言的国际学校，和美国上学的孩子，这两种大家不要去比。
人家有真正的语言环境，这种条件下和我们学习环境，有极大的不同。
同时，这也不是一定就说明，这些人的“外语”学习能力就怎么强（当然也不能说人家“外语”学习能力就弱）。人家很可能就是在学“母语”。全都是习得，咱怎么比？
除了极少数强人能去和C类比。我是不想着去和C类比这事，一个是不可能，在一个是没意义。有人顺3级风跑100米，顶5级大风跑100米，这你怎么比？
仅从“学外语角度”，C类要和咱们比，就要有相同基础，假如C类要和咱们比，咱就学个双方都没学过的语言，比如印第安语，看谁学的快，学的好，这样双方就处于同一起跑线上了。这才是“学外语”能力的真实比较。
龙从云，虎从风。环境因素不能不考虑。逆5级大风100米跑20秒，强于顺着3级风百米跑15秒的人。这完完全全两种难度。
四 阶级不同，也不代表谁“更懂外语学习”
假如你去问一个从没有学习过任何外语的美国人:"英语作为一门外语应该如何学？"或者一个美国人问一个从没学过任何外语的中国人：“汉语作为一门外语应该如何学？”你得到很可能是一脸的茫然。
在美国环境下的C类孩子，无论英语怎么高，都不能证明其“外语学习能力”强。正如在中国环境下的孩子，无论汉语水平怎么高，也不能证明其外语学习能力强。
而实际上，汉语水平高，英语一塌糊涂的人多了去了。
五 小马过河，老牛说水深水浅，你怎么看？
网上往往存在一种趋势，假如你说，哈工大很难
马上有人不服，表示清华不算事，
马上会有另一位说：哈弗不算事。
假如你说：Avatar很难
马上有人说：不算难
很快另一个人说：真人美剧才算
还有一个人说：真人美剧也得全能听懂才能算。
这是网络语言的特点，但爸妈网做过实际的调查统计，全网连同大人和孩子在内，能看懂Avatar的，寥寥无几，占注册会员比例可能不超过2%，并且，注册会员往往是关心孩子英语学习的，要是把社会上所有人参与进来，那占比率只低不高。
假如你被网络语言误导，觉得某东西难，某东西不难，因而做出难度判定，那是不客观准确的。另外，也不排除个别人吹牛说大话的可能性。
办法很简单：和你学习目标对比，假如A类，就和高考对比，假如B类，就和出国留学雅思考试对比，假如C类，要不是自家孩子出现严重学习问题，一般人不会做这种无聊对比。
就像中国孩子，要不是有严重问题，不会去和美国孩子比汉语。
人以群分，大家还是多关注自己这个群吧。
至于：美国孩子如何学“语文”，我才不去操心，也不会去借鉴。我只关心公立学校普通孩子如何学习英语这个话题。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。　　同事用我手机下载了逃离神庙，同事们玩了很久一直没什么起色，上个周末我好奇玩了段时间，不知道怎么点的，好像就是把完成的任务点了（在没有连网的情况下，）结果系统就给出了大量钱和宝石，用其他同事手机不停试也没有试出来类似的情况，求大神解答，好给同事也整出来，爪机，希望图能显示。　　点击[http://pinyin.cn/12SK1Hw7A3D] 查看这张图片。
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　　额，自己看不到图，绿宝石4000++
钱74万多。　　
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