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课堂小游戏活跃气氛 培训课前游戏
浅析股票质押贷款典当行推出个人股票质押贷款是市场需求之必然，体现了发展个人金融业务的要求，也反映了市场的呼声。从典当行角度看，股票可以直接变现，程序比较简单，成本较低，投资相对安全，是不可多的质押贷款方式。从投资者个人来看，个人股票质押贷款的开展可以…网络套走了许多如皋市港城实验学校 七（4）龚?宇网络，可以说是每个人的一张网，有了他，我们可以用他捞到许多知识，许多财富，同时也方便我们的生活……但这张网，有时会把一些年轻人套住，而且会越套越紧，越困越深，但那些人却不知道，就好像吸了鸦片一样。到底套…柘皋工商分局2009年度综治工作计划一、指导思想以党的十七届三中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻***中央《关于加强社会治安综合治理的决定》和市委市政府《关于切实加强社会治安综合治理基层基础建设的意见》，在区委区政府的领导下，充分发挥工商…
课前游戏 撕纸 .................................................................................................................................................. 1数字传递........................................................................................................................................... 2 儿歌饶口令....................................................................................................................................... 2雨点变奏曲....................................................................................................................................... 4手指操 .............................................................................................................................................. 5听故事抓手指 ................................................................................................................................... 5正面和负面的力量 ........................................................................................................................... 6撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：--大家闭上眼睛--全过程不许问问题--把纸对折--再对折--再对折--把右上角撕下来--转180度，把左上角也撕下来--睁开眼睛，把纸打开培训师会发现各种***。3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。有关讨论完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程） 数字传递1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、0.01），每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。小组讨论：1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体现？2、四个循环中，哪个步骤更为重要？活动目的让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员操作程序1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束5、全过程录象，并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得还有什么更好的方法？ 儿歌饶口令 饶口令是训练我们口才的一个有趣的工具，同时也可以用来在培训中达到暖场效果，摘抄几个饶口令和儿歌，也许会有意想不到的收获呀 一面小花鼓，鼓上画老虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。车上有个盆，盆里有个瓶，乓乓乓，乒乒乒，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。金瓜瓜，银瓜瓜，地里瓜棚结南瓜。瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。 肩扛一匹布，手提一瓶醋，看见一只兔。放下布，摆好醋，去捉兔，跑了兔，丢了布，泼了醋。 高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。西关村种冬瓜，东关村种西瓜，西关村夸东关村的西瓜大，东关村夸西关村的大冬瓜，西关村教东关村的人种冬瓜，东关村教西关村的人种西瓜。冬瓜大，西瓜大，两个村的瓜作个个大。 毛毛和涛涛，跳高又赛跑。毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高。毛毛学会了跳高，涛涛学会了赛跑。 四是四，十是十，要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。 灰化肥发灰，黑化肥发黑 母鸡骂小鸡，你这笨东西。教你咯咯咯，你偏叽叽叽。 一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，打了小松鼠 。松鼠有几只？一二三四五。 荡呀荡，荡秋千，***妹，站上边，迎着风儿荡得快。使劲荡，一二三，荡得高，荡得远，象只蝴蝶飞上天。小手绢，擦鼻涕，天天和我在一起。 排排坐，吃果果，你一个，我一个。小华没有来，给他留一个。 排排好，排排好，小狗小猫做早操。花鹿姐姐喊口令，一二三四做得好。大米饭喷喷香，我们大家都来尝。吃得快吃得饱，不把饭粒掉桌上。我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂。我说小鼓响三声，小鼓说小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，
一颗星，孤零零，两颗星，放光明。三四五六许多星，照得满天亮晶晶。一颗星，亮晶晶，两颗星，眨眼睛；许多许多小星星，数呀数不清。是谁？敲着窗户沙沙沙。是我，我是小雪花，我从天上来，告诉你们冬天来到啦！秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来象蝴蝶。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。天天笑哈哈，从来不说话，我来抱抱你，做你好妈妈。 天上下雨点地面滑，小朋友摔倒我扶他。帮他擦去身上泥，阿姨夸我好娃娃。雨点变奏曲希望大家放松、投入、充分发挥想象力： 昨天是不是下雨了？ 不喜欢下雨的请举手！,,,, 看来大部分的人都喜欢下雨。我也是，因为我家养了一口鱼塘。下面，我们就在这个教室里，一起来下一场雨。*闭上眼睛，想象一下，我们等一下发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方： 示范并让大家一起跟着做：（1）食指互相敲击----小雨（2）食指敲击桌面----中雨（3）两手轮拍大腿----大雨（4）大力鼓掌----暴雨全体一起练习：*培训师说：“现在开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨,,,,最后雨过天晴。”随着不断变化的手势，让学员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。现在大家都学会了，希望借助各位的天才之手，演奏出世界上最美妙动听的天籁之音 ：《雨点变奏曲》我来读一篇优美的散文， 大家根据文章的情景配合做相应的动作。持续不要停止，好不好？ 请大家闭上眼睛，开始听----春天是一个多雨的季节，稍不留神，淅淅沥沥的小雨就吻上了你的脸，轻轻的，柔柔的，滋润着久违的心田。如果你没带伞，那雨就一定会越下越大，渐渐的，东边传来了噼噼啪啪的雨点敲击地面和窗户的声音，雨云向西移动，西边的云朵也被感染了，派雨点给大地送去大声的问候。大地激烈地附和着，水溏里，泥地上，到处都是雨的痕迹。大雨越来越有激情，更猛烈地倾泻一冬的思念。尘埃尽洗，铅华尽逝，一切都显得如此的清新和充沛。渐渐的，雨点小了，噼噼啪啪，越来越慢，再过一会儿，又恢复了最初孩儿手般的抚触，滴滴嗒嗒，轻抚你的脸庞。雨过天晴，彩虹挂在天空，一切都是那么清新自然。最后，“让我们以暴风骤雨的掌声预祝大家有丰硕的收获（游戏结束）手指操建议做两次,再请一位学员上来做,给予奖励一二三四五六七八二二三四五六七八三二三四五六七八四二三四五六七八 听故事抓手指全体学员起立,伸出双手,使整个人体成为一个十字架,每个人伸出左手的食指朝上,每个人的右手掌朝下,盖在你右侧同学的食指上.准备开始:我说一个故事,当这个故事里含有“山”字的时候，请大家的右手抓住你右侧同学的左手食指，同时自己的食指赶紧收回来，不要被左边的同学抓住。被抓住就输了。看看谁最厉害？ 故事：从前有一座----庙，庙里有个和尚，和尚每天都要下山去挑水。（这时候会有学员出错，全场轰动混乱） 再开始，从前有一座山，住着一个和尚，和尚每天都要下去挑水。每天都要经过弯曲的山路（这时候会有学员出错，全场轰动混乱，老师可以点评一下，说某位男生总是抓住一位女生的手）。接着讲，对面坡上也住着一个小和尚，他每天也要去挑水。过了三个月，小和尚发现老和尚不再挑水了，以为他生病了，就到庙里去看他。结果看到老和尚在打太极拳。小和尚问“师傅，您现在为什么不挑水了，难道你不喝水了？”老和尚说“过去的一年，我每天都利用一个小时挖井，一年过去了，这口井已经挖好了，我再也不用下山去挑水了。” 故事说完了，游戏也做完了，这个故事告诉我们：每天抽一点时间做些基本功，终究就会大的收获的。正面和负面的力量生活中、工作中我们常常会用到正面负面的词语，正面的会让大家感觉兴奋，情绪高昂，负面的会让大家感觉情绪低落，无精打采。我们现在来体会一下正面和负面的语言力量。全体学员分两大组，左边是正面的回答，右边是负面的回答。讲师会说一句“我们一起,,,,吧”，正面的学员说“好吧，而且,,,,”；负面的学员说“好吧，但是,,,,”例：讲师----“我们一起去唱歌吧” 正面学员----“好吧，而且要带上美女”“好吧，而且要去钱柜”“好吧，而且要连唱三天”等 负面学员----“好吧，但是我没带钱”“好吧，但是我的嗓子哑了”“好吧，但是我要加班”等 大家发挥自己的想象力，不需要小组达成一致，即可随意大声发表。 题：1. 我们一起去旅游吧2. 我们一起去吃饭吧3. 我们一起加班吧4. 我们一起跳楼吧5. 我们一起参加奥运会吧正面，负面的小组对调一下6. 我们一起放声大笑吧7. 我们一起手拉手吧8. 我们一起炒股吧9. 我们一起上课吧
课前游戏 撕纸 .....................................................................................................................…高中化学必修一第一单元测试（时间：90分钟 分值：100分）一．选择题（共12小题，每题3分，共36分） 7．溴酸银（AgBrO3）溶解度随温度变化曲线如图所示，下列说法错误的是（ ）9．设NA为阿伏加德罗常数的值，下列判断正确的是（ ）13．在0.…***诗词【全集】 七古 咏蛙 一九一零年独坐池塘如虎踞 绿荫树下养精神春来我不先开口 哪个虫儿敢作声五古 挽易昌陶 一九一五年六月去去思君深 思君君不来 愁杀芳年友 悲叹有余哀衡阳雁声彻 湘滨春溜回 感物念所欢 踯躅南城隈城隈草萋萋 涔泪侵双题 采…２１ ０ ２年第 ２期 （ 总第 ９ ８期 ） 边疆经 济与 文化　＂ － ＢＯＲＤＥＲ １Ｉ Ｉ Ｅ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＬ ＴＵＲＥ Ｎ ２ ２ １ 仉 ．０ ２Ｇ ｎ ｒ． ｏ９ ｅ ｅａ Ｎ ． ８ １【 高教探 索】 高校心理健康教…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的百科知识,期待您的分享，转载请注明出处。
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让游戏走进小学数学课堂
让游戏走进小学数学课堂
摘 要: 数学课的内容有的比较抽象,小学生活泼好动,学起来常会感到枯燥无味，&而对他们而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。同时转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。
关键词:小学数学 课堂游戏 作用
&&&& 古往今来数学的教育理论和实践都可以证明游戏对于小学数学课堂教学具有极大的价值。对此，马丁．加德纳曾经作了相当正确的评价：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏。”对于小学生来说。“假如每一节课都是游戏，而且能在游戏中学到知识，那该多好呀。”
一．游戏在数学教学中的作用
&&&&& 1、游戏能调动学生的多种感官参与学习
&&&&& 小学生的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。教材数学课本第二册《元角分的认识》一课的教学，因为学生在日常生活中对元角分有所接触，往往不能引起学习的兴趣。因此，我组织了“争当优秀售货员”的游戏进行教学，学生在游戏活动中，动手选商品，动脑算总价，动口回答应付款和剩余款，变枯燥乏味的简单货币的化聚为丰富多彩的学习活动。学生学起来兴趣盎然，积极性很高。
&&&& 2、游戏能激发学生的学习热情&&&& 儿童注意的特点是无意注意占优势，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新颖、活动、直观、形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成兴奋灶，从而使儿童更好地建立暂时联系，而一般情况下，小学生只能连续集中15分钟左右。在教学中，组织学生通过灵活多变的游戏来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间稳定在学习对象上来，收到良好效果。&&&& 如：针对教材中的“打数学扑克”、“邮递员送信”、“小猫钓鱼”、“夺红旗”、“一把钥匙开一把锁”、“数学医院”、“摘苹果”、“开火车”等十多种教学内容，我不光组织每名学生参与到教学游戏中而且还为他们制作了小动物的头饰，在做游戏时，让学生戴在头上。这样，无论是一面红旗，一个头饰，还是一副色彩鲜艳的图画，都增强了练习的趣味性，使学生能争先恐后地参与到数学游戏中来，从而激发了学生学习数学的热情。&&&& 3.游戏有利于数学思维的培养&& （1）游戏能在数学教学中为学生创设和谐的气氛。&&&& 小学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。他们渴望学到新的知识，但感知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，但他们年纪比较小，注意力不稳定，单凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。而游戏正可以顺应儿童的这一特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新的知识。如：一年级的《分类》这一课知识，对于刚入学的儿童来说，“分类”这一概念比较抽象，理解起来比较困难，老师可以充分利用书上的插图，设置“给小动物找家、文具回家、汽车开进停车场、水果放进果盘中”等游戏，引导启发学生把同一类物品归在一起，给学生创设一个良好的氛围和情调，让学生始终被愉悦的气氛所陶冶、感染，使学生在游戏活动中初步理解分类的含义，学会分类的方法。二&、数学游戏的形式 &&&& 长期以来，人们创造了多种多样的游戏教学形式，其中比较适合小学数学教学的有以下几种： &&&& 1、讲故事。对于数学知识，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。而且讲故事能够引发学生们学习数学的兴趣，它具有让学生们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感的特点与功能。在教学中，可以通过讲一些数学家的故事，让学生们去认识数学的历史，激发学生学习数学的兴趣。&&&&&&2、观察。观察能力是小学阶段对儿童进行训练的最重要最基本的能力。小学数学可以实物材料为“第一性材料”，以课本文字插图为“第二性材料”，让学生们通过观察实物材料，结合课本材料来学习数学。让学生们通过观察数学现象，培养与加强“数”与“形”的基本概念、培养数学意识与敏锐的观察力。如在教学中，可以通过出示教学挂图和实物，让学生观察，0。 && & 3、猜想。猜想的特点与功能，是能够让学生们展开和培养想象力，并且培养合理地推测和验证能力。在数学游戏教学中，可以采用让学生们进行猜想的游戏形式，让学生们掌握数学知识。让学生们猜一猜，估一估,促进思维培养，引起学习数学的兴趣。当我们在教长度单位米的认识时,就可以先不要告诉学生一米有多长,先进行猜想估计,再让学生进行实际测量,加强对知识的表象认识,从而促进学生思维的发展,激发学生学习的兴趣。 && &&4、活动。作为活动的形式，是数学游戏教学法最常使用的一种方式，包括实验、模拟、绘制、创造等具体形式。这些活动形式的特点与功能是能够培养学生们的合作精神、动手能力、加强对数学的理解等。对于小学生来学说，数学知识是比较抽象、枯燥的，而对于老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，让学生们通过活动来学习数学，促进他们学习数学兴趣与能力的提高，在玩中学习数学。 & &&5、竞赛。它是指以比赛的方式进行的游戏，它包括智力、体力和技巧等方面的竞赛游戏。比赛游戏形式的特点与功能，是能够使学生们精熟“数”与“运算”的能力，培养动作或思维的快速、敏捷的团队精神等。而且能够培养学生们的竞争意识，不但是让学生学习到了数学知识，而且从思想上也得到了培养、熏陶。在课堂教学中，小组之间，或个人之间的竞赛，是最常用的竞赛方式。当然，考试也是一种竞赛方式。可以让学生进行计算能力方面的比赛，也可以让学生进行对数比赛，这不单单让学生掌握了知识，而且培养了学生的竞赛意识，提高学习的兴趣。&三、&数学游戏的组织 && && 1、制定计划。在数学游戏教学中，制定计划是游戏教学组织的首要环节。一个游戏的开展，必须经过严密的安排、设置，有计划的进行制定，才能充分发挥游戏教学的优点。具体设置方案，要达到什么样的目标，要怎样来对它进行评价，要让学生掌握到什么等，都必须要有一个计划，按照计划来开展游戏教学。如我们开展“玩七巧板”的游戏时，这个游戏要达到什么目的，应该怎样安排等等，事先一定要有一个严密的计划，才更加容易对游戏进行操作。 &&&&& 2、数学游戏的选择形式与内容。数学游戏的组织，要根据教学内容的特点确定合适的游戏教学。只为游戏而开展的游戏教学，是一种形式主义的活动，只有以兴趣为前提，完成课程标准与教材规定的内容，并实现教学要求，这样的游戏教学才能取得良好的教育效果。我们设置一个游戏在课堂上实施，必须要先学习把握课程标准与教材内容，根据教材内容来设置。如对于数学一些比较枯燥、抽象的内容，我们可以设计一些浅显有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，然后再设计有一定难度的游戏活动，帮助他们突破难点，提高计算技能。
&&&&& 总之，对于数学游戏的设置，要来源于生活，但又要高于生活，重点是那些枯燥无味的内容和不易理解的内容，尽可能选用徒手游戏，使游戏教学起到真正的效果。
参考文献：（1）马同勋.小学生数学思维能力方法培养浅谈.科教文汇,2007.(07)
&&&&&&&&&&&&&&& (2) 高志友.浅谈小学生数学思维能力培养的途径.科教研究2007.(05
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