（二年级上册）
鲁教版语文二上：《称赞》教学设计
　　一、教材简说：
　　爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
　　在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
　　善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。
　　你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：&在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。&小刺猬说：&你的称赞消除了我一天的疲劳!&看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
　　教师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。
　　要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
　　二、教学目标：
　　1.认识10个生字。会写8个字。
　　2.正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
　　3.学着发现别人身上的优点。
　　三、教学过程：
　　(一)识字写字
　　1.借助图画和生活经验识字。
　　(1)借助第一、二幅插图，有条件的可结合生活实际，感知&刺猬、板凳、椅子、粗糙&等词语的意思，认识其中的六个生字。提示：&猬&在&刺猬&一词中读轻声。
　　(2)借助第二、三幅插图，通过口语交际表演，感知&瞧、留下&等词语的意思，认识其中的两个生字。
　　2.在朗读词句中认读生字。
　　(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。(&刺&是平舌音，&猬&在这里读轻声)
　　(2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。(&板、但&是前鼻音，&凳&是后鼻音，&糙&的声母是c)
　　3.让学生简单说说自己记这些生字的好办法。
　　4.&板、椅、但、傍&是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的&饭、奇、骑、旦、旁、膀&等字识记字形。
　　5.写字指导。
　　(1)写正确。
　　&采&字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。&背&字下面的月字底撇变成竖。
　　(2)写美观。
　　&采&字最后两笔&撇&和&捺&要对称、舒展。&背&字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意&但&的&日&要写小些，&清、消&右边的部件，要比三点水高。
　　(二)朗读感悟
　　本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。
　　要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题，可以抓住下面的句子进行感悟。
　　&板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。&(肯定别人的认真态度)
　　&小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。&(善于发现别人的长处)
　　&你真能干，小板凳做得一个比一个好!&(肯定别人的点滴进步)
　　再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题，可抓住下面的句子进行感悟。
　　&在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。&(培植自信)
　　&瞧，我已经会做椅子了。&(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!)
　　&谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!&(好心情带来的奇效)
　　本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，可让学生分角色朗读，细心体会。还可在熟读课文的基础上，让学生演一演，提高学生的口语交际和表演能力，并使他们受到美好情感的熏陶。
　　（三）图文结合，感悟课文
　　1.朗读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么?
　　2.仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么。(如：小刺猬看见小獾在认真地做小板凳;他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好。)读一读课文中的有关句子。
　　3.仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和小獾在说什么，读一读课文中的有关句子。
　　4.仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。(他们互相欣赏，互相称赞，心情很愉快，体验到成功的快乐)
　　5.朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果?
　　(四)实践活动
　　1.自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。
　　2.回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。
《鲁教版语文二上：“称赞”教学设计》摘要：本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。小刺猬说：你的称赞消除了我一天的疲劳!看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，...： ◇
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【编号：5696860】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：教案&&&&
年份：2016 &&&&
上传：格萨花开&
更新： 11:53:00
1.本文篇幅较长,学习时要避免从概念到概念地形式化的传输,宜引导学生从整体入手,由浅入深,沉入文本,将情感融于其中,走进人物,感受有血有肉的人物形象,理解他们献身理想、追求和捍卫真理的精神。
2.本文是为纪念“左联”遇难的五位革命青年而作,文章写的是五个人,记叙了许多琐碎的事情,但作者写作时做到了重点突出,即根据与自己的交往情况重点写了白莽和柔石。因此,学习本文时宜抓住白莽、柔石两个人物来研读,再结合作者的叙事、议论、抒情把握人物性格特征,进而体会作者的情感。这应是我们本文学习的重点。
3.由于国民党的高压政策,鲁迅先生在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故,因此,文章中有许多地方语句含蓄语义深奥难懂。这便成了理解文章的难点。教学中宜设计一些激发学生兴趣、拨动学生心弦的问题,启发学生思考；同时,鼓励学生大胆质疑,提出自己不懂的语句,在教师点拨与师生讨论交流中攻克文章的难点。
4.本文篇幅较长,难度较大,如果把全部阅读放在课内是不现实的。因此,宜要求学生课前查找资料,了解“左联五烈士”及文章的时代背景,多读课文,对文章有一定的熟悉程度,为课内研讨做准备。
大小： 下载次数:2 次
【编号：5696868】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：教案&&&&
年份：2016 &&&&
上传：格萨花开&
更新： 11:53:00
要对一个人的价值人生和伟大贡献有所肯定,并饱含感情,单依靠简短的概括性文字是不行的,还必须走进他的真实生活世界中,去感受和体验他的顽强意志和艰辛劳动。就像要真正理解马克思主义,就必须了解马克思主义得以形成的广泛的哲学背景。理解马克思本人,也必须阅读马克思的传记,或其他介绍马克思生平事迹的作品。对《在马克思墓前的讲话》的教学,教师要引导学生课前搜集、阅读一些资料,大家结合课文谈谈自己读到的马克思,进入教材文本世界。
我们采用结构分析模式,教师从文章的结构、内容和语言三个方面确定教学目标。教学过程主要是划分结构——理解词句——归纳主旨三个环节。由于从课文语言出发深入探讨,教师牵引的成分就大一些,教师的引导往往带有某种目的性,主要引导学生通过文本分析,将语文的工具性和人文性很好地统一起来。教学首尾播放歌曲《我们是共产主义接班人》,有幻灯片作为教学课件,为学生提供了新视听刺激,在一定程度上为传统教学模式注入了些许生机和活力。
【教学目标】
1.
分析文章结构,把握文章主要内容,训练学生的思维能力和归纳概括能力。
2.
通过分析准确、生动、形象的语言,体味文章强烈的感情。
3.
把握文章主旨,理解马克思的伟大形象,树立共产主义崇高思想。
大小： 下载次数:2 次
【编号：5689939】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：教案&&&&
年份：2016 &&&&
上传：寻寻觅觅3&
更新： 23:43:00
高中语文鲁教版必修一第4单元第7课《烛之武退秦师》精品教案
烛之武退秦师
知识与能力
1、了解《左传》及有关文学常识。
2、烛之武形象分析。
3、烛之武如何退秦师。
4、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法
1、问题式。以问题层层推进,梳理故事情节。
2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。
3、对比式。烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。
情感态度与价值观
1、学习烛之武临危授命,维护国家安全的爱国主义精神。
2、通过烛之武的说话艺术,学会如何与人交流、沟通。
教学重难点:
1、
烛之武如何劝退秦师。
2、
烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3、
重点文言词语及句式。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、了解《左传》及有关文学常识。
2、相关故事背景。
3、梳理故事情节。
教学过程:
一、导入新课
在秦王威风八面的朝堂,蔺相如轻启三寸不烂之舌,挫败秦王夺璧的阴谋,使宝璧平安归赵；在群儒唇***舌剑的进攻面前,诸葛亮轻动三寸不烂之舌,折服东吴的饱学之士,使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际,老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌,虎狼之师不击自退,铁桶之围不攻自破。在冯梦龙的历史小说《东周列国志》中,烛之武的名字被写作烛武。小说中他是考城人,是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑国一直担任“圉正”（养马的长官）,大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。
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【编号：5682293】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：素材&&&&
年份：2016 &&&&
上传：wsq686868&
更新： 20:45:00
陵城一中学年高一上学期语文学案
写景状物散文
制作人:苏冬梅 时间:
月是故乡明
文:季羡林
每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。?
但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在中国古诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”,“三潭印月”等等,不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。我曾幻想,山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威风。以后到了济南,才见到山,恍然大悟:原来山是这个样子呀!因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想像的。
至于水,我的故乡小村却大大地有。几个小苇坑占了小村一多半。在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白 [来自e网通客户端]
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【编号：5675418】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：试题试卷&&&&
年份：2016 &&&&
上传：rebacca1234&
更新： 17:04:00
第Ⅰ卷（共36分）一、（15分，每小题3分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（
）A．拜谒（yè）
慰藉（jí）
长篙（gāo）
遒劲有力（jìn）
B．着陆（zháo）
骨髓（suǐ）
颓圮（pǐ）
长歌当哭（dàng）C．尸骸（hái）
浸渍（zì）
解剖（pōu）
叱咤风云（zhà）D．主角（jué）
气氛（fēn）
说服（shuì）
载人飞船（zǎi）下列词语书写完全正确的一项是（
瞋目而视[来源:学#科#网Z#X#X#K]B．噩梦
攻城略地C．沧桑
短小精捍D．褴褛
生杀予夺3．下列句中加点的词语使用不正确的一项是（
）A.我校举办了“国学经典诵读”比赛，孟宵、苏尚任、冯晓凡、田鸿韬、郭彬、冯星宇、周雅晴、李明笑、金雅硕、刘子奇等10位同学压缩包中的资料:山东省济宁市济宁一中学年高一上学期期中模块检测语文试题.doc山东省济宁市汶上圣泽中学学年高一上学期期中考试语文试题.doc山东省济宁市兖州区学年高一上学期期中考试语文试题（扫描版，无***）.doc山东省济宁市兖州区学年高一上学期期中考试语文试题.doc山东省济宁市第一中学学年高一上学期期中考试语文试题（图片版）.doc山东省济宁市第一中学学年高一上学期期中考试语文试题.doc [来自e网通客户端]
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【编号：5666720】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：教案&&&&
年份：2016 &&&&
上传：寻寻觅觅3&
更新： 23:37:00
高中语文鲁教版必修一第三单元第6课《荷塘月色》教学设计
金溪县
李桃丽
学情分析:高一年级学生,对作者对散文都有一定了解。从朱自清的《匆匆》到《背影》,从叙事散文《我的母亲》到写景散文《我的空中楼阁》再到哲理散文《像山那样思考》,对散文的情感美、语言美、意境美有所领会。但由于我们的学生认识问题肤浅,知其然而不知其所以然,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。
教学方法:
借助导学案,采用“自主、合作、探究”教学模式,主要采用提问法、点拨法、启发式归纳法,引导学生自主阅读,自由鉴赏课文。学生则应通过有效预习,大量朗读,质疑提问,讨论交流,点评归纳等方式深入走进文本,适时走出文本。
教学目标:
知识与能力目标:
（1）培养学生诵读能力,把握本文的情感脉络,领悟情景交融的写法；
（2）体会散文的语言美,学习作者运用语言的技巧,培养揣摩散文语言的能力。
过程与方法目标:在教师恰当的提升与引导下,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,并掌握一定的赏析散文的方法。
情感与态度目标:理解作者在作品中所流露出的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀,培养正确的审美观。
教学重点:
1.揣摩语句,体会作者复杂的感情,把握本文的情感脉络。
2.体会散文的语言美,学习作者运用语言的技巧。
教学难点:
理解作者写江南采莲旧俗的作用；鉴赏作者运用语言的技巧,特别是通感修辞方法的特点及作用。
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【编号：5660784】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：试题试卷&&&&
年份：2016 &&&&
上传：baiyanshi&
更新： 16:58:00
学年山东省济南市济南一中高一诊断性测试题语文
一、（每小题3分,共30分）
1.下列画线字的注音完全正确的一项是
A.蛟龙（jiāo）　跬步（kuǐ）???编辑（jí）???????给以（gěi）
B.骐骥（jì）???中绳（zhōnɡ）??经传（zhuàn）???句读（dòu）
C.驽马（nú）???偈子（jì）?????记载（zài）??????缁衣（zī）
D.累及（lěi）???着重（zháo）???玷污（zhān）????繁芜（wú）
【***】A
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。B,中绳（zhònɡ）；C,记载（z?i）；D,着重（zhuó）；玷污（diàn）。
2.下列词语中,字形和画线字的读音全都正确的一项是
A.哂笑（shěn）??炽热（zhì）????脉博????再接再厉
B.剽悍（piāo）??濡染（rú）?????松弛?????呕心沥血
C.万籁（lài）???暂时（zhàn）???寒暄?????蓝天白云
D.指甲（zhǐ）???给养（jǐ）?????痉挛????世外桃园
【*** [来自e网通客户端]
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【编号：5652837】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：试题试卷&&&&
年份：2016 &&&&
上传：wsq686868&
更新： 15:10:00
山东省德州市陵城区第一中学学年度高一年级10月月考
语文试题（课改班）
一、现代文阅读（9分,每小题3分）
阅读下面的文字,完成1~3题
闲话红烧肉
如果要找一些食物来代表中餐的话,红烧肉大概可以排到很靠前的位置。为什么红烧肉有那么大号召力呢?从食品技术的角度,“红烧肉"有两个基本元素:“红烧"和“肉"。这里,我们先说“肉"。在迄今为止的人类发展史中,绝大多数时候人类都是在为了食物而与天斗、与地斗、与人斗。尤其是在每个人都吃“纯天然、有机、野生"食物的那个久远古代,人们吃的大多数食物应该是野菜草根之类。吃肉就更加困难,现代人拿着猎***也未必总有收获,只有树枝石头的他们在打猎的时候还得考虑不要被猎掉。即便是能够打到一些动物,天天唱“为了生活,我们四处奔波"的猎物们身上的脂肪也很有限。
对他们来说,能够迅速补充体力的糖和能量密度高的脂肪,无疑都是最优质的食物。优质而难得,就越发渴望拥有。对高脂、高糖食物的追求,在互相不通有无的各族人群中都流传了下来。从世界各地对婴幼儿食品偏好的调查来看,这种偏好或许已经写进基因而 [来自e网通客户端]
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【编号：5626160】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：素材&&&&
年份：2016 &&&&
上传：clbo&
更新： 20:31:00
高中语文鲁教版必修一第四单元《石钟山记》教学实录
师:《石钟山记》中的石钟山得名一向有争议,学生学完这篇文章后,对苏轼给石钟山命名也提出了质疑。今天我们就上一堂研究性学习课,去探究苏轼的“实践第一”“勇于探索”的精神。
在课前同学们已经结合自己的问题自主结成小组,在课外查阅、搜集有关石钟山命名的资料。相信同学们已经有探讨的准备了,上课之前,老师先提个问题:
“中国的名胜古迹驰名中外,特别是中国的名山,同学们知道的有多少?”（学生七嘴巴舌地说,讨论旅游景点,非常兴奋）???????
我顺势提问:“大多数的名山的命名都有个原因,你们知道的有那些呢?”
生:“我们熟悉的五指山,因它的形状像人的五个手指而得名。”“黄山,相传黄帝在此炼丹修练而得名。”“峨眉山,山势透迤,大峨和二峨两山远望若秀眉一对,‘如螓着峨眉,细而长,美而艳’而得名。”
师:“同学们了解的可真不少,相信对苏轼笔下的石钟山得名的原因,已有了自己的看法。今天的这节课,我们走入石钟山,探究苏轼对石钟山命名的可信度。我们的疑问来源于苏轼对前人的质疑,那么对于古人的说法苏轼的疑问是什么?
生:“ [来自e网通客户端]
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【编号：5623297】
资料分类：鲁教版 &&&&
类型：试题试卷&&&&
年份：2016 &&&&
上传：wsb5418&
更新： 17:48:00
鲁人版高中语文必修二第一单元《听听那冷雨》同步训练
一、积累与运用
1.下列词语中加点字读音无误的一项是
（　　）（5分）
A.滂沱（pānɡ　tuó）　　　　黔首 （qián）
强劲（jìnɡ）
山隐水迢（tiáo）
B.仓颉（jí）
寒濑（lài）
鞭挞（tà）
心寒眸酸（móu）
C.忐忑（tǎn tè）
啾啾（jiū）
苔藓（xiān）
一峰半壑（hè）
D.惊蛰（zhì）
如椽（chuán）
羯鼓（jié）
舐犊之情（shì）
解析　B项,颉jié；C项,藓xiǎn；D项,蛰zhé。
***　A
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