25吹泡泡；学习目标：；1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个；2、读儿歌能大致了解儿歌内容，朗读时能做到不加字；3、学习笔画“横折弯”，了解“没、吹、重”的笔顺；教学重点、难点：；能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，；一、兴趣谈话，揭示课题；1、小朋友，平时你喜欢玩什么游戏啊？（用“我喜欢；2、今天我们的课堂中来了一位新朋友，要和我们
学习目标：
1、 能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字，注意读准前后鼻音。
2、 读儿歌能大致了解儿歌内容，朗读时能做到不加字，不漏字。
3、 学习笔画“横折弯”，了解“没、吹、重”的笔顺，并能在田字格中认真描写这3个字。
教学重点、难点：
能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，注意读准前后鼻音。 教学过程：
一、兴趣谈话，揭示课题
1、小朋友，平时你喜欢玩什么游戏啊？（用“我喜欢什么。”回答） （指名3人讲→同桌讲）
2、今天我们的课堂中来了一位新朋友，要和我们一起做游戏，看看它是谁？（出示小螃蟹图片）
3、小螃蟹要和我们做什么游戏呢，看：（出示课题：25 吹泡泡）齐读课题。
4、学习生字
（1） “吹”
1）这里出现了我们第一个生字宝宝。跟我读，吹。
读这个字要注意什么？（吹是翘舌音）。
吹。（指名读→小火车）
2）你来做做吹这个动作。
3）小嘴撅起来吐气就是“吹”，所以吹是口字旁的。
4）你用什么办法记住它的啊？（加一加）
5) 有谁知道“吹”字怎么写？
我请你做做小老师。
“吹”字这样写??
（2） “泡”
1）这里还出现了第二个生字宝宝。跟我读，泡。（指名读→小动车）
2）你用什么办法记住它的啊？（加部首）
3）这些美丽的泡泡（出示图片）在太阳光的照射下，五光十色，真好看！但是要读好这个词可不容易。谁来提醒大家读这个词要注意什么？（泡泡的第二个泡读轻声）（指名2—3人读→男生读→女生读）
3、全班再一起读读课题。
过渡：读了课题，你想知道什么吗？（小螃蟹是怎样吹泡泡的。）
（好。我们一起来学习下课文。）
二、新授课文
让我们一起来听听课文录音,看看小螃蟹是怎样吹泡泡的？
1、轻轻吹，泡泡小，（“轻”读后鼻音）
因为轻轻吹，所以——
1）指名读。
2）做动作体会读。
3）指名读。
4）左边读。右边读。
2、猛一吹，没泡泡，
猛一吹，结果——
1）指名读。
2）做动作体会读。（猛）
3）指名读。
5）学习生字“没”
①你们发现了吗？这里还躲着个生字宝宝呢！（颜色出示）
③看看刚学过的这个生字宝宝“泡”，你发现了什么？
④“没”里面有个新的笔画，叫“横折弯”。
⑤“没”字怎么写？“没”是这样写的??
4）我们把生字宝宝在送回句子中再读一读。（同桌读→齐读）
3、不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。
1）指名读→男生读→女生读。
2）学习生字“重”
这里还躲在一个生字宝宝。
①跟我读，重。读这个字要注意什么？（翘舌音、后鼻音）
②点金棒，点起来；点到谁，谁来读。
③看“重”的笔顺动画。
④“重”字怎么写？“重”字这样写??
⑤“重”的第七笔是什么？
拿起左手小粉笔，在右手心上数一数。“竖”
3）这里面出现和“重”意思相反的字。有谁找到了？（轻）
①根据图片完成填空“________轻，_________重。”
②我们还学过哪些反义词？完成练习。
4）指名读→左边读→右边读。
过渡：小朋友听得真认真，原来吹泡泡也有这么多的学问，你记住了吗？
三、巩固课文：
1、好。老师来问问大家。
师生对答读 ：师——小螃蟹，吹泡泡，怎么吹，泡泡小？
生——轻轻吹，泡泡小。
师——怎么吹，没泡泡？
生——猛一吹，没泡泡。
师——怎么吹，满天飘？
生——不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。。
2、小朋友真聪明！已经发现了小螃蟹吹泡泡的秘诀。让我们一起再来读读课文。
四、泡泡蟹游戏
学了小螃蟹吹泡泡的秘诀。现在我们来吹泡泡。看看我们吹得是否比小螃蟹好。
1、抢读生字词。
小朋友真厉害！完全学会了小螃蟹吹泡泡的秘诀。看来小螃蟹也不得不认输了！
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