风流狂少 逆转
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?&&&&秦殊眯了眯眼睛：“现在就看乔紫璃怎么应对了，握着一手好牌的话，我也知道怎么出，真正的能力体现在手里握着很差的牌，却依然能赢！”　　　　&&&&接下来的几个回合，替补队依然没有进球，进攻套路都打出来了，球的运转很流畅，机会很好，就是没投进，反倒是主力队这边的宿惜陆越打越有信心，接连投进两个三分球，比分一下变成了10：0。&&　　　　&&&&那主教练很是得意，大声对乔紫璃道：“不知天高地厚的臭丫头，现在知道职业球队主教练的水平了吧，你以为职业球队的主教练谁都能当吗？今天就打你个100：0。”　　　　&&&&乔紫璃咬了咬牙，却没气馁，哼了一声：“比赛还没结束，结果怎样还不知道呢！”　　　　&&&&说完，叫了暂停，重新把队员召集在一起。大主宰　　　　&&&&秦殊笑了笑，淡淡道：“面对逆境并不怨天尤人，不慌张，也不气馁，依然自信满满，从容不迫，她虽然是个女人，但在球场上倒真有大将风度呢！”　　　　&&&&乔紫璃把那些替补队员召到跟前，迅速说着什么，脸上带着信心，似乎在给队员们打气，同时，她也进行了人员调整，换了单晓行上场。这个板凳最末端的球员，在关键时刻被委以重任，乔紫璃似乎也看出了单晓行的能力所在。　　　　&&&&比赛重新开始，替补队进攻，但还是没有进球。　　　　&&&&乔紫璃拍着手，大声道：“你们已经做得很好，现在马上回防，不要失掉自己的位置！”　　　　&&&&那些球员听了，快速回到自己的半场。　　　　&&&&由于替补队快速回防，主力队的快攻没打起来。控卫慢悠悠地把球运到前场，再次交到宿惜陆手里。　　　　&&&&不过，宿惜陆接球的刹那，人影一闪，单晓行已经来到他面前，这次换他来防宿惜陆。　　　　&&&&看到这个场面，秦殊笑了起来：“现在终于可以看看单晓行到底有没有吹牛，看他是不是真的可以把宿惜陆防得找不着北！”　　　　&&&&才说完，单晓行竟然向秦殊这里看了一眼，似乎也在希望秦殊能关注他的表现似的。看了一眼之后，又把注意力转移到宿惜陆身上。　　　　&&&&宿惜陆运着球，嘴角一笑，摆了摆手，让其他人都拉开，给他单打的空间，冷冷说道：“单晓行，你不是总自诩防守多厉害吗？今天我就把你打爆……”　　　　&&&&话音未落，单晓行长长的胳膊忽然伸出，猛地一拍，间不容发之际，竟然把宿惜陆手中的球拍了出去。　　　　&&&&宿惜陆大惊，回过神的时候，单晓行已经从他身边冲了过去，抓住就要出界的球，迅速传给本队控卫，然后往前场飞奔而去。　　　　&&&&那控卫心领神会，在单晓行跑到三分线外的时候，把球回传。单晓行没有丝毫犹豫，扬手把球投出。　　　　&&&&篮球划过一道高高的抛弧线，“唰”，空心入网。　　　　&&&&看到这一幕，秦殊点了点头：“不错，不错！断球漂亮，处理球毫不拖泥带水，最后的出手同样自信而干净利落，冲他刚才的表现，已经是我以后球队架构中的主力了！”　　　　&&&&乔紫璃看到替补队终于进球，也高兴地攥了攥拳头，大声道：“大家做得漂亮，但千万不要松懈，尽快进入防守状态，别忘了我刚才布置的防守策略！”　　　　&&&&宿惜陆脸上很有些难看，在前场就没回去，等控卫把球运过来，张手就要球。　　　　&&&&那控卫犹豫一下，还是把球给了他。　　　　&&&&依然是单晓行，再次来到他面前，笑着道：“来啊，我会像你的手套一样，你怎么都甩不掉的！”大主宰　　　　&&&&宿惜陆哼了一声：“是吗？我马上就让你见识一下明星球员和饮水机球员的巨大差距！”他一个虚晃，运球就往右侧突破过去。但才突破，马上替补队的一个球员就过来包夹。　　　　&&&&乔紫璃似乎很了解宿惜陆，知道他喜欢单干，所以特意布置了针对他的防守策略，他才要突破，就有一个球员扑过来。　　　　&&&&&&&　　　　&&&&`陆见右侧有防守球员，忙一个体前变向，就要走左边，没想到，单晓行准确判eQ了他的运球，猛地伸手，抄截成功。然后迅速把球传Q，传Q之后，˜往前场跑S。　　　　&&&&`陆大怒，紧紧着单晓行，这次不€让他投了。　　　　&&&&单晓行冷笑，带着`陆往底而S，为队S拉开空间。　　　　&&&&而这个时候，f补队多，控卫高高把球抛起，大前锋跳在空中，一个雷霆劈扣，干净利落，把球砸筐。　　　　&&&&乔紫璃高兴地b手，大声道：“小伙子，你是最棒的！”　　　　&&&&相对于她，那主教练却满脸涨红。　　　　&&&&肖菱轻轻抱着秦殊的胳膊，悄声•道：“小哥哥，你觉得这个乔紫璃怎么样？”　　　　&&&&秦殊笑了一下：“€两次以不败战绩带着校队夺冠，确实不是盖的，我的初步印象是战术很合理，球队攻流畅，防守层次也很好，看来好教练不S在职业联赛才有，她至少比咱现在这个主教练强！”　　　　&&&&场上依然你来我往，打得p闹。不过，比分不是交f上升，而是一边倒，f补队终于打Q信心，遍地开花，而主力队这边，`陆和单晓行彻底较上劲了，b着球就单打，但单晓行真的就P牛v糖似的 着他，又是同一个队的，对`陆的动作习`很熟悉，硬是防得`陆在开Y的4投4中之后，9投0中。　　　　&&&&这样以来，此消彼长，比分很变成10：23，f补队S超了13分。　　　　&&&&那主教练实在看不下S了，愤怒地S了暂停，在那些球员面前大声咆T，如果他真的ˆ一个没带过职业队的女用f补队打败，对再没颜面了。　　　　&&&&相S，f补队那边，乔紫璃正高兴地和队员一一Q掌。　　　　&&&&肖菱激动道：“这女真的很厉害呢，指挥着f补队€打成这样！”　　　　&&&&秦殊笑了笑：“与其说她厉害，还不如说单晓行真的很厉害，这家伙确实没有吹牛，一对一的情况下，足以把`陆防得找不到北，而且三分球也很稳，已b了9分，三分球4投3中。不过，单晓行的光芒太耀眼，就看不Q乔紫璃的水平了，她现在主要是用对了而已！”沉吟一下，秦殊对程思道，“你S把乔紫璃S过来！”　　　　&&&&程思忙答应，S把乔紫璃S了过来。　　　　&&&&乔紫璃因为激动，依然脸颊通红，来到秦殊面前，弯下腰，•道：“老板，有什么吩咐吗？”　　　　&&&&秦殊看了她一眼，淡淡道：“把单晓行b下来，不许再用他了！”　　　　&&&&“什么？”乔紫璃吃`，“老板，为什么啊？他是很好用的球员，引领整个f补队的防守呢！”　　　　&&&&秦殊皱眉：“为什么你还不知道吗？你想让我看到你真正的水平吗？”　　　　&&&&乔紫璃愣了一下，不由笑道：“老板，我明白了！”她脸上露出一抹自信的笑容，“我就算让那大叔车马炮，只用小卒子也能把他拱翻在地！”大主宰　　　　&&&&说完，转身走了。　　　　&&&&程羽思脸上很是不悦：“这女人也太傲气了吧？”　　　　&&&&秦殊瞥了他一眼：“这是信心，对自己能力的信心，就像你对你拍马屁的功夫也该很有信心才对！”　　　　&&&&听了这话，程羽思不由尴尬地笑了笑。　　　　&&&&球员重新上场，果然，这次替补队中已经没有了单晓行。　　　　&&&&宿惜陆也发现了这点，脸上不由露出狂喜的神色，先前实在被单晓行弄得很郁闷，特别是单晓行胳膊太长，动作速率又快，对他也太了解，真的像套在手上的手套似的，甩都甩不掉，现在没了单晓行，他觉得自己终于可以大开杀戒了。　　　　&&&&“把球给我！”　　　　&&&&到了前场，宿惜陆迅速张手要球。　　　　&&&&拿到球后，面对眼前的防守人，几个假动作，轻松突破过去。不过，才突破过去，替补队的高大前锋就补了过来。　　　　&&&&宿惜陆很聪明，见对方高大，投篮的话肯定受干扰，所以选择继续突破。　　　　&&&&但突破过去之后，才发现已经到了底线附近。　　　　&&&&这个时候，替补队的三名球员迅速防过来，直接把他挤在了那个角落里，退无可退。　　　　&&&&那三名球员都举着手，不但用身体卡住位置，而且封住了他的视线和传球路线。　　　　&&&&场边的乔紫璃看到这一幕，嘴角不由浮起一抹笑意来。　　　　&&&&宿惜陆根本没法突围，所有空间都被封死，投篮都不可能，最后实在办法，只好跳起来，把球使劲往外传去。　　　　&&&&才刚传出来，早有一名替补队的球员等着了，高高跃起，“啪”地一声，直接把球往前场拍去。　　　　&&&&替补队的控卫随即启动，拿到球，轻松跑篮得分。　　　　&&&&秦殊忍不住拍了拍手：“这战术绝对能把主力队打死，宿惜陆是主力队的最强点，其实也是弱点，因为球都在宿惜陆手里，只要他被防死，主力队就瘫痪了，接下来不用看了，只要乔紫璃继续这么聪明地钳制住宿惜陆，让他投篮不舒服，传球传不出去，基本会拿下比赛的！”　　　　&&&&接下来的比赛就像秦殊说的，乔紫璃的战术就是把宿惜陆逼得远离篮筐，只要有机会，就进行包夹，制造他的失误，而他的失误，往往就会成为替补队的进攻源泉。　　　　&&&&很快，场上比分变成了21：56，替补队领先了35分。　　　　&&&&求金牌！有金牌的兄弟，勇敢地砸过来吧！　　　　&&&&请分享
本站追书网()所有小说为转载作品，其风流狂少第章章节均网友上传，转载至本站只是为了宣传本书让更多读者欣赏。课文有没有语病看读者专家怎么说来源:新文化报 01:13
　　原标题：课文有没有语病看读者专家怎么说　　A06版　　　　引发争的句子：家家户户P贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛羊在山上放牧，清泉在檐下流。　　　　吉林大学文学院院长张福贵：牛羊不€己S放牧。　　　　德惠市济贸易学校教文的李老师：“牛羊在山上放牧”在诗句中属于前置，意思是在山上放牧牛羊，这句没•题。　　　　文教员刘先生：“贴”应该为“挂”，一层房子一层楼应为“一栋楼”。　　　　长春市一零八学校教师杨杨：“贴”字用得妙，一层房子一层楼，就是依山而的感觉，应了成“ 次栉比”，如果有看不懂，应该是南北方筑异•题。　　新•V放：　　　　者Y先生10日向本报S映，小学三年级文（上）教材中的文《小小的山村》有病。多位作家、众多网S就此参与讨。　　　　一文激起千层浪。80岁的张秉常，一位老作家，fQ版《中学生改病句指南》，他一大早来电说，这些句子没错。S他的夫，当了一辈子文教师的王英sb过电说：“‘牛羊在山上放牧’就是错的。”　　　　这些句子到底是对是错？昨日，记者采了多位文老师、大学教授、作家。　　辩一：这么写行不行？　　　　支持　　　　长春市一零八学校教师杨杨：这两句没有严格病。“贴”字用得妙，一层房子一层楼，就是依山而的感觉，应了成“ 次栉比”，如果有看不懂，应该是南北方筑异•题。　　　　中V作协会员何香久：“一层房子一层楼”是山区民居的特色。　　　　德惠市济贸易学校教文的李老师：“牛羊在山上放牧”在诗句中属于前置，意思是在山上放牧牛羊，这句没•题。　　　　刘老师：这是幅山水画的形式，房子依山而，望S就成了楼，是一y意境。“牛羊在山上放牧”也没有错，是一y意境，写得很美。　　　　张秉常：错是不错的，句子复杂，这是省略句，省略了主，还是ˆ动句，放牧的对象是牛羊，还是前置句。　　　　教育工作者范中华：我念研究生时学的是法专业，言分析角度没错。“一层房子一层楼”是比U，房子依山而，P一层楼一样。牛羊在山上放牧，省略了“ˆ”字，在文学表述中没错，文学言方面不€这么挑剔。举个例子，你€明白晒衣服和晒太阳的意思吧。　　　　范中华还，她的亲八十岁了，她说她明白什么意思，房子盖在山坡上，节节高，P楼层一样。　　　　S对　　　　吉林大学文学院院长张福贵：家家户户不€贴在半山腰，而是家家户户的房子P贴在半山腰上。牛羊不€己S放牧。　　　　文教员刘先生：“贴”应该为“挂”，一层房子一层楼应为“一栋楼”。　　　　魏女X：应该是“在山上放牧着牛羊，清泉P在檐下流”。　　　　东北师范大学一位不愿透露姓名的教授：“牛羊在山上放牧”主谓搭配不当。“那儿”没意义，无表示山村还是表示牛羊所处的地方没有意义。　　　　文教员刘先生：“牛羊在山上放牧”应为“在山上吃草”。中学文老师王英s：“牛羊在山上放牧”，主谓搭配不当，牛羊S€是ˆ放牧。　　　　张先生：这篇文章前面说得比较好，突然来Q这一段让孩子不知所c，应该改成：“家家户户P贴在半山腰上，一座座房屋看就P一层层楼房，那儿，牛羊在山上吃草，清泉在檐下流”　　先生：这根本不是序调整的•题，是法有病。家徐志摩的《再别康桥》‘的“轻轻的我走了”才是序调整呢，家那才S有意境呢。　　辩二：中考作文中€这么写吗？　　　　单写这两句，没有”W，不行如果中考作文中写上这些会不会扣分？参加了年长春市中考命题工作的长春市一零八学校教师杨杨表示，如果是整段引用，不算错，如果学生单写这两句，没有前面的€景”W，或者用类似的句来行文，是不行的。“所有的字句要有当时的情景所在，不€生搬硬套。”杨杨说。　　　　运用恰当，前后衔接，€看懂就没•题一位长春市实验中学老师说，S要句大体通顺，不会因为病•题给作文扣分或降档，“阅卷时间有限。”她说。　　　　吉林省实验中学教师杨春霞认为：“中考作文扣不扣分是看整体性，批卷中因法•题而扣分几乎没有。S要运用恰当，前后衔接，老师€看懂就没•题。”　　辩三：文章适合小学三年级学生吗？　　写得没•题，放在小学三年级教材中就欠妥　　　　“天早上看了这篇报道，有点儿意思。”我省作家金仁顺说，如果单文学创作来讲，这么写没什么•题。“因为写作具有一定的由性，作者就这么写了，你S以接受，甚至S以不接受，没关。”她说。不过，这篇文章放在小学三年级教材中就欠妥了。“教材具有社会公用性，应该更严谨一些，文章也应该选择更优美一些的，S选择的文章太多了，比这个更好的有很多。”　　　　高中文教师杨先生：没有病，这是小学三年级文，顶多算本安排不当，把它放在高年级更好。小学是认知€力形成的过程，对于一些文，不要太T文V字，包b高中文，学生不理解的，老师告诉学生作者这样写的意V和表的感情就行了。　　　　范中华：作为教材，不€用这y让觉得有病句的文章。　　　　田先生：小学的教材大看不懂，怎么教孩子？　　　　中学文老师王英s：“牛羊在山上放牧”主谓搭配不当，三年级小学生不懂主、谓，没讲法，选文章你得看对象。　　　　要给孩子无限的想象空间何香久，中V作协会员，他有点儿愤慨地说：“我最不喜欢b法说事儿，文学作品要符合情感的要求，又不是公文。法应该是文章的规范，但不是情的规范，不是文学的规范。中V的文学就是ˆ这些喜欢T文V字的打e了脊梁。”　　　　这样的文章对三年级小学生是否合适？“不要把教育搞得太死板，这篇文章写得很好，作者告诉孩子观事物的另外一y角度，尤其是‘一层房子一层楼’，那就是山区民居的特色。有智慧的老师S以讲清楚。”他说。他强调，文学是美育的教育，是一y审美体验，不要老是挑剔字，“三年级的孩子就应该给他无限的想象空间。”何香久说。　　■延伸　　他最怕的是，儿子认为教材上的就是正确的　　　　这场讨的最原Y的发起者是者Y先生，他最怕的就是儿子不懂还不S•，就按照老师和家长说的来，他最怕的是，儿子认为教材上的就是正确的。　　　　“我很佩服这位家长，勇敢地说Q疑•。现在的学生很少会对什么东西提Q异，这和我的教育制度有直接关，我的应试教育唯老师、唯答案、唯标准，考试中，就主观题也客观化了。”长春市实验中学的栗老师无奈地说。　　　　怎么€培养孩子的质疑和创新神呢？何香久，在学习中，老师不要把什么包办了，不要总是直接告诉孩子答案，给孩子己想象和探索的空间，“现在要是不想，以后就更不会想了。”他说。他还举了中V和美V孩子在教育方面的，“中V把大把大把的知识直接捧到孩子面前，美V的孩子学一个知识点会用一个星期甚至一个月，用大‘时间己S找材料、找答案。这是不是要我所有应该思考的呢？”他说。　　　　还有其他方面行了探讨：　　　　者田先生打来电说，现在全V在一中V文字，小学生更应该小规范。而且这不光是文字的事情，而是做事认不认真。过S的教材过S复推敲，现在这方面应该加强。　　　　一位S“小晓”的者认为，文选择S编写往往借鉴古诗文的文体，省略、倒装常用，意在继承传文化，起来朗朗上口，理解中还€渗透古诗文和文言文的学习方法，无一不S。学生在写作中如用文原句视为引用，不算错，在原创中不提倡这类句式，这在教学中教师强调过，家长不必担心。　　■互动　　邀您讨质疑、探索和创新神　　　　您觉得质疑、探索和创新神s贵吗？您家的孩子上有这些品质吗？T位家长或老师在这方面有高bS以和我分一下、交流。　　　　联我：拨打本报p0431-96618，或者在新浪博、腾博上@新文化报、@新文化网，或者登录新文化网坛（bbs. xwh.cn）发帖，也S以通过“新文化+”客户S新文化报信，账号：xwhb96618。　　本报记者 王威　　“家长质疑小学文文有病”分享至：
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