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“目标引领内容”高扬“促进学生全面发展”的大旗
16:43:00 | By: liuxinli ]
&&&&21世纪初，在我国建国后规模最大的一次基础教育课程改革风起云涌的潮流中，作为学校教育和学校课程体系重要组成部分的体育课程的改革随之启动。时至今日，九年义务教育阶段体育新课程实施已经完成一个阶段的循环，高中体育新课程改革正在全面启动。&&&&多年来，人们对体育新课程实施给予了极大的关注，有人欢呼，有人感叹，有人谈经验，有人说教训，欢心之声，感叹之声交织不停。对话，纷争，迷茫……&&&&回望体育新课程建设的历程，我们在感受体育新课程建设扑面而来的喜人成果的同时，也发现，体育与健康新课程建设或实施的过程中确实出现了许多问题需要我们用一种理性的、现实的、智慧的眼光进行回望或审视。&&&&体育与健康课程新课程建设最大的亮点是改变了过去体育教学大纲全国一盘棋，统一规划，统一设计，限定性体育教学具体内容，提出“目标引领内容”，把课程开发和选择教学内容的权利交给学校、教师和学生，要求各地各校根据目标，结合学生的身心发展特点和学校实际选择教材内容组织体育教学活动。对待这项重大且意义深远的改革，由于各人理解深度、角度不同的问题，有一些人有了不同的看法，也引发了相应的问题。如:&&&&有人认为：“《体育与健康课程标准》以目标统领内容，就是不规定教学内容，说明体育课不需要教什么，只要能让学生玩得开心、得到健康发展就可以了”。一些体育器械商人更是借机推波助澜，对“放羊式体育教学”精心包装，推陈出新，让“放羊式”“披着新课程的外衣”重新粉墨登场，振振有词的说：“放羊式体育教学是一种全新理念下的探究式体育教学”。&&&&有人认为：“《体育与健康课程标准》以目标统领内容，学就是淡化技术教育，淡化技术等于不教技术，体育课什么也不用教了，让学生玩得开心就可以了。还有人干脆就说淡化技术等于淡化运动技能。”&&&&有人认为：“《体育与健康课程标准》以目标统领内容，以学生发展为目标，就是体育教学一切围绕学生转，应该倡导“探究式体育教学”或“自主性学习”，重点在“放”，留给学生足够的自主活动空间，让学生在自主探究中学会运动、发展健康。”&&&&有人认为：“《体育与健康课程标准》以目标统领内容，重视学生在体育教学活动中的主体地位，倡导留给学生自主活动的空间，就是要淡化教师的指导作用，体育课堂教学就不需要进行教学设计。”
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