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现在初中课本里所学习的概率计算问题只有以下类型： 第一类是可以列举有限个等可能发生的结果的概率计算问题（一步试验直接列举，两步以上的试验可以借助树状图或表格列举），比如掷一枚均匀硬币的试验； 第二类是用试验或者模拟试验的数据计算频率，并用频率估计概率的概率计算问题，比如掷图钉的试验； 解决概率计算问题，可以直接利用模型，也可以转化后再利用模型； 请解决以下问题： （1）如图，类似课本的一个寻宝游戏，若宝物随机藏在某一块砖下（图中每一块砖除颜色外完全相同），则宝物藏在阴影砖下的概率是多少？ （2）在1-9中随机选取3个整数，若以这3个整数为边长构成三角形的情况如下表：
第1组 试验
第2组 试验
第3组 试验
第4组 试验
第5组 试验
构成锐角三角形次数
构成直角三角形次数
构成钝角三角形次数
不能构成三角形次数
请你根据表中数据，估计构成钝角三角形的概率是多少？（精确到百分位）　&
本题难度：
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“现在初中课本里所学习的概率计算问题只有以下类型： 第一类是可以列举有限个等可能发生的结果的概率计算问题（一步试验直接列举，两步以上的试验可以借助树状图或表格列举），比如掷一枚均匀硬币的试验； 第二类是用试验或者...”的分析与解答如下所示：
（1）根据题意藏在阴影砖下的结果有4种，所有的可能有16种，从而可求出结果． （2）求出每组里面钝角三角形的概率．其中的众数即为所求．
解：（1）根据题意藏在阴影砖下的结果有4种，所有的可能有16种，P=
=0.25． （2）各组实验的钝角三角形的频率依次是0.24，0.26，0.21，0.22.0.22， 所以P=0.22． 所以钝角三角形的概率是0.22．
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现在初中课本里所学习的概率计算问题只有以下类型： 第一类是可以列举有限个等可能发生的结果的概率计算问题（一步试验直接列举，两步以上的试验可以借助树状图或表格列举），比如掷一枚均匀硬币的试验； 第二类是...
错误类型：
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经过分析，习题“现在初中课本里所学习的概率计算问题只有以下类型： 第一类是可以列举有限个等可能发生的结果的概率计算问题（一步试验直接列举，两步以上的试验可以借助树状图或表格列举），比如掷一枚均匀硬币的试验； 第二类是用试验或者...”主要考察你对“浙教版数学九年级上学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
浙教版数学九年级上学期
与“现在初中课本里所学习的概率计算问题只有以下类型： 第一类是可以列举有限个等可能发生的结果的概率计算问题（一步试验直接列举，两步以上的试验可以借助树状图或表格列举），比如掷一枚均匀硬币的试验； 第二类是用试验或者...”相似的题目：
有两个可以自由转动的质地均匀转盘A、B都被分成了3个全等的扇形，在每一扇形内均标有不同的自然数，如图所示．转动转盘A、B，两个转盘停止后观察两个指针所指扇形内的数字（若指针停在扇形的边线上，当作指向下方的扇形）． （1）小明同学转动转盘A，小华同学转动转盘B，他们都转了30次，结果如下：
指针停靠的扇形内的数字
&&&&& 出现的次数
（i）求出表中x的值． （ii）计算A盘中“指针停靠的扇形内的数字为2”的频率； （2）小明转动A盘一次，指针停靠的扇形内的数字作为十位数字，小华转动B盘一次，指针停靠的扇形内的数字作为个位数字，用列表或画树状图的方法求出“所得的两位数为5的倍数”（记为事件A）的概率．&&&&
某校举行以“助人为乐，乐在其中”为主题的演讲比赛，比赛设一个第一名，一个第二名，两个并列第三名．前四名中七、八年级各有一名同学，九年级有两名同学，小蒙同学认为前两名是九年级同学的概率是
，你赞成他的观点吗？请用列表法或画树状图法分析说明．&&&&
一幅扑克牌（不含大小王），任意抽取一张，抽中方块的概率是（　　）
“现在初中课本里所学习的概率计算问题只有以...”的最新评论
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第1组 试验
第2组 试验
第3组 试验
第4组 试验
第5组 试验
构成锐角三角形次数
构成直角三角形次数
构成钝角三角形次数
不能构成三角形次数
请你根据表中数据，估计构成钝角三角形的概率是多少？（精确到百分位）”的***、考点梳理，并查找与习题“现在初中课本里所学习的概率计算问题只有以下类型： 第一类是可以列举有限个等可能发生的结果的概率计算问题（一步试验直接列举，两步以上的试验可以借助树状图或表格列举），比如掷一枚均匀硬币的试验； 第二类是用试验或者模拟试验的数据计算频率，并用频率估计概率的概率计算问题，比如掷图钉的试验； 解决概率计算问题，可以直接利用模型，也可以转化后再利用模型； 请解决以下问题： （1）如图，类似课本的一个寻宝游戏，若宝物随机藏在某一块砖下（图中每一块砖除颜色外完全相同），则宝物藏在阴影砖下的概率是多少？ （2）在1-9中随机选取3个整数，若以这3个整数为边长构成三角形的情况如下表：
第1组 试验
第2组 试验
第3组 试验
第4组 试验
第5组 试验
构成锐角三角形次数
构成直角三角形次数
构成钝角三角形次数
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