【传播学考情考点分析】传播学研究史和主要学派_考新闻_传送门
【传播学考情考点分析】传播学研究史和主要学派
传播学研究史和主要学派一部分的考点主要有以下几方面：传播学的早期学术思想源流、传播学的奠基者和学科开创者、信息论和控制论对传播学的贡献，传播学的经验学派、传播学的批判学派、经验学派和批判学派的区别等。 【典型考题举例与分析】名词解释：施拉姆（湖南大学2010）分析：施拉姆对传播学的贡献主要有三个方面，回答题目时着重叙述其贡献即可。 参考***：施拉姆是人类历史上第一位传播学家，传播学学科创始人。施拉姆的贡献在于：①20 世纪 40年代后期，施拉姆对已有的传播学经验一功能学派的成果加以系统化和学科化，是传播学集大成者。 ②从事传播学教育工作。施拉姆一生编写了 30 多部传播学著作，较有影响的有《报刊的四种理论》、《传播学概论》、《大众传播与国家发展》等。 ③使传播学成为一门独立学科，并在大学取得建制，培养了最早一批传播学研究人才。施拉姆最早在伊利诺伊大学设立传播学课程，从事传播学教学与研究，并在该校设置了世界上首个传播学博士学位点，随后在斯坦福大学也设置了传播学博士学位点，使传播学的概念在世界范围扩散。④开创了新的研究方向，如国际传播学，发展传播学以及研究电视对于儿童的传播效果。 名词解释：经验学派（湖南大学2008；厦门大学2007）分析：经验学派，是传播学主要学派之一。回答该题目时，主要从以下几方面入手：经验学派的基本含义，主要代表任务及主要理论观点等。 参考***：经验学派，在广义上指的是主要从经验事实出发，以经验性方法考察社会现象的社会科学流派。尤指以美国学者为代表的主流传播学。 美国经验学派除了在方法论上坚持经验性实证研究立场外，还有两个重要特点，即实用主义的研究目的和多元主义的社会观。因此，经验学派也被称谓管理学派，认为传播学研究的首要任务不是为了变革现存资本主义制度，而是通过改进传播机制来实现社会管理。 经验学派的主要代表人物有拉斯维尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆等人，其主要的理论观点有：早期的说服与态度改变研究、两极传播等强调大众传播效果和影响的有限性，后收到批判学派的强烈批判，研究视角有所改变，提出了“议程设置”等较为强调传媒影响有力性的理论。 名词解释：批判学派（南京师范大学2009）分析：回答该题目时，首先，给批判学派定“性”；其次，阐释批判学派的主要特点及其主要流派等。 参考***：①定义（01名解）：在社会科学的法兰克福学派（从马克思主义理论出发对资本主义社会进行批判性研究）的影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来的学派。强烈批判美国传播学的实用主义和实证主义态度。 ②特点：a.对现行资本主义制度持批判和否定态度；b.更多地将传播理论和社会理论结合在一起，着重考察经验学派所忽视和回避的与社会结构和意识形态相关的宏观问题；c.方法上以思辨为主，反对实证主义态度。绿野小妖整理自《考研新闻学命题思路及名校真题详解》
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考新闻 热门头条文章经验主义学派与批判学派对控制研究的不同态度
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经验主义学派从实用主义角度出发,对控制研究一向不大重视.该学派的研究大都站在谁的立场上看待传播,无形中把谁视为不必深究的已知数,至少也把它当成无关紧要的未知数.他们认为对控制研究尤其是客观性的受控研究,不但没有立竿见影的作用而且有揭穿传播者老底的嫌疑.而批判学派与前者正好相反,该学派集中力量进行控制研究,以期弄清传播者究竟在为谁传播,为什么传播等大是大非问题.批判学派的研究更多的从宏观层面看问题,重视传播和社会政治、经济、文化因素的互相作用.
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萌芽于本世纪60年代，70年***始兴盛，80年代成为传播学研究中的主流之一。起源于欧洲，欧洲至今仍是基地。是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。
批判学派出现背景
①欧洲的传播实践与美国有很大不同。欧洲的大众传播业大多是公营或公共，少部分私有，少部分国有，更强调其社会服务性。美国则基本上私营，商业化程度高，受利润支配。
②欧洲的社会科学和人文科学研究的传统不同于美国。更强调哲学、社会学等研究中的思辩研究和质化分析。
批判学派理论基础
①“”，主张从哲学、社会学的角度研究和批判现代资本主义社会，对资本主义社会中的文化危机及现代西方文明进行批判。代表人物：霍克海默、阿多诺、马尔库塞等。
②“”，60年***始在欧洲流行。主张用“马克思主义”的观点对资本主义社会结构、文化及意识形态等进行批判。批判学派自身是一个不同观点，不同方法的集合体。
批判学派主要流派
①法兰克福学派：主要观点集中于对资本主义社会商业化体制下文化工业及大众文化的批评上，剖析和批判西方传播媒介的垄断化和“霸权主义”本质。
②政治经济学派（又称“政治经济传播媒介理论学派”）：着重分析西方垄断传播体制的经济结构和市场经济运行过程。
③意识形态学派：着力研究意识形态本身，研究意识形态的表达方式。
④：着重研究大众传播在社会及文化过程中所扮演的角色。
⑤学派：着重研究男性统治束缚对女性传播的方式，女性传播形式的力量等。
批判学派研究领域
一传播与意识形态研究
二传播与垄断控制研究
三传播与大众文化研究
批判学派形成过程
批判学派理论提出
传播学批判学派，主要集中在欧洲，所以有“欧洲批判学派”之说，这是由于批判学派的思想来源，主要在西欧。第一次两个学派（这只是从现在使用这两个概念的意义上）的冲突，发生在20世纪30年代。流亡美国的德国法兰克福学派的一些学者，通过论证意识形态霸权的美国形式----大众文化，开始与萌芽时期的经验主义传播学对立。这些受到法西斯迫害而来到美国的学者，其哲学思辩的传统与美国社会科学中反思辩的倾向发生冲突。出于对本土法西斯统治的憎恨，以及学术传统的延续性，他们较多地注意到美国与纳粹德国的联系和相似性，美国给他们提供了一种不尽相同的研究题材和契机。对法西斯的批判并没有导致简单地认同美国文化，他们认为这都是权威主义，只是形式不同，美国不是用恐怖和高压统治，而在很大程度上是通过大众传媒为途径的大众文化，来实现“权威主义”。所以他们倾向于使用批判的、较为极端的词句来谈论美国的大众社会和大众传播媒介。
他们大多在美国主流文化中影响不大，其中一些人后来回到欧洲（例如阿多诺，Adorno,T.）。但是他们在美国还是培养或影响了一批新的批判学派学者，使得连续出现关于美国媒介文化研究的著作，主要讨论大众传播的“内容”在社会文化意义上的“效果”，进而对整个社会结构的影响。他们认为，当今娱乐与新闻已经不可分离，特别在电视中，只有娱乐节目才能使新闻得到销售。这方面的代表人物，早期的例如C.米尔斯（Mills,代表作《权力精英》The Power Elite,1956）、B.罗森伯格（Rosenberg）、D.布尔斯廷（Boorstin）等等。他们注重大众传播的“内容”对“效果”问题的研究，通过批判性的考察传播效果而阐述了媒介如何发生作用，如何影响受众的思想。
批判学派70～80年代
70～80年代从各方面审视传播现象的批判学派代表中，较为激进的如J.阿特休尔的《权力的媒介》，而最为“激进”的是H.席勒（Schiller）的一系列著作，他提出了媒介帝国主义理论，代表作是《大众传播和美国帝国》，其他著作还有《思想管理者》（1973）、《传播与文化霸权》（1976）等。其他批判学派的代表人物还有H.甘斯（Gans，代表作《什么在决定新闻》Deciding What's News,1979）、J.凯里（Garey）、T.吉特林（Gitlin）、M.里尔（Real）、L.格罗斯堡（Grossberg）等等。
60年代，加拿大学者麦克卢汉（McLuhan,M）从媒介技术和文化角度提出一系列新的观点。如果从研究方法的角度看，他不同于美国的经验主义学派，但与批判学派的观点差距也很大。批判学派是从大众媒介的内容及其控制对于整个社会的影响，着手进行研究的；麦氏是从大众媒介工具本身、尤其是广播电视等电子传播工具对人的认识及人类的社会作用，着手进行研究的。
批判学派领域划分
就研究方法而言，早在40年代L.林德就对经验主义的研究偏向提出了问题：“坚持它的人通常将自己置于现行的体制之中，暂时接受它的价值和目标，从事收集数据和描述趋势这些工作……时间是漫长的、数据总是不会完整，形势不断在变化，当‘客观的’分析家在情况中发现更多的应记录东西时，他就会被更深地拉进假设的网络中，从这种假设出发，他正在研究的体制假装在运转。”（殷晓蓉，1999：29）当经验主义传播学深入证明一些假设的时候，例如***和暴力的电视镜头是否会对青少年造成不良影响这样的研究项目，批判学派的观点不在于证明是或否，而认为即使数据证明无害也无意义，因为这是要靠价值观来解决的。数据在这里无能为力，科学的数据只能客观地发现存在什么，
但不能表示应该存在什么。
欧洲批判学派的理论、理论来源和代表人物欧洲学者的研究涉及到大众传播的，有一部分是专门研究大众传播的学者，例如英国的R.威廉斯（Williams，著有《传播学》）、S.豪（Hall，著有《制码/解码》Encoding/Decoding）、N.加恩哈姆（Garnham，发表过论文《关于大众传播政治经济学的贡献》For a Contribution of Political Economy of Mass Communication）等。另一部分人不是专门研究大众传播媒介的，而主要是研究社会学、符号学、政治经济学、文化学、社会心理学、政治学、文艺理论等等方面的。他们较少同美国的经验主义传播学观点直接对立，各研究各的，但是若分析各自的观点，从研究方法、切入的视角到结论，差异确实较大。例如J.哈贝马斯（Habermas，著有多卷本《交往行动理论》The Theory of Communication Action）、M.福柯（Foucault）、P.布尔迪厄（Bourdieu，著有《关于电视》Sur la Television）、R.巴尔特（Barthes，著有《神话----大众文化诠释》Mythologies）、T.凡迪克（Van Dijk，著有《作为话语的新闻》News as Discourse）等等。他们的著作自成体系，相当艰深，从不同视角对当代传媒的权力体系和大众文化的商业化倾向进行了分析性的批判。如果一定要再划分一下，可以有德国的法兰克福学派、英国的政治经济学派和文化学派、法国的结构主义和符号学、地中海沿岸学派等等，但是界线划分得并不十分清晰。
批判学派研究视角
批判学派政治经济学批判的观点
西方马克思主义是传播学欧洲批判学派的主要学理基础之一，当代还有一些对西方马克思主义补充、修正的“后马克思主义”，观点较为纷繁。以下是批判学派的几个主要的理论研究视角：
政治经济学（political economy）批判的观点。这方面的研究主要从经济基础来说明大众传播的性质，着重指出了媒介工业如何受制于资本主义经济体制的各种权力，从媒介所有权、经济结构探讨各种媒介现象。这一点是欧洲批判学派的要点，如凯?米勒所说：“对批判学派的学者而言，再没有比权力更重要的概念了。权力控制及支配等问题是所有批判理论----不论是有关经济的、社会的还是传播的理论----的中心。”（米勒，）
批判学派文化工业论
（cultural industry theory and false consciousness theory）。这方面的研究认为，媒介的意识形态具有决定受众观念的作用，以文化工业的形式出现的媒介，往往掩盖了它们这方
《电视、受众和文化研究》
面的本质。人们很难知觉自己所相信的意识形态正在奴役自己，偶有反抗，也会被既定的意识形态所压抑。如一些批判学派的学者所说，意识形态不仅仅是一种态度或信仰，它还“构建我们的思想，控制我们对现实的理解”。意识形态帮助我们理解什么是存在的，什么是好的，什么是可能的。（米勒，）
批判学派主流意识形态分析观点
（dominant ideological analysis）。这方面的研究主要想说明：大众传播如何以间接的、无意识的方式，透过传播结构、专业理念或例行业务，不断复制着主流意识，从而成为统治者统治的一个环节。
批判学派唯名论和多义性研究的观点
唯名论（nominalism）和多义性（polysemy）研究的观点。这方面的研究主要是对反映意识形态的流通符号，进行内在涵义的分析。研究者认为，统治的权力结构不仅存在于政治经济或意识形态领域，也存在于日常流通的生活符号中。权力的存在是多面向的，各种符号的涵义也是多样化的，需要探讨日常生活情境、媒介使用和意义建构之间的联系。
给批判学派提供相对具体的理论基础的主要人物，首推意大利***的领袖葛兰西（Gramsci,A.），他1926年被意大利法西斯逮捕，判刑20年，在狱中写作了长达4000页的笔记手稿，对以往革命活动进行了总结和反省。其中，他提出的“文化霸权”（cultural hegemony）理论对于后人分析社会，提供了一种宏观的基本认识的切入口。
批判学派著名学者
当代为批判学派提供了理论基础的学者中，下面的几位较为著名：
法国当代马克思主义理论的研究者阿尔都塞（Althusser,L.），他的研究主要涉及意识形态在社会中的功能、扮演何种角色。他关于意识形态建构主体功能的论证，认为人本质上就是意识形态的，并且在不同的类别、领域和实际仪式等意识形态中生活、变动和存在着。这对于传播学批判学派中的意识形态分析，提供了理论依据。
英国文化学家S.豪（1931年出生于牙买加）被视为批判学派的又一个当代理论来源。1985年国际传播学年会上批判学派的主要发言人就是豪，当时引起很大的轰动。他从宏观文化学角度，提出了媒介建构社会知识、形成规范和反应价值、塑造共识和提供“合法性”，从而扮演意识形态的连构(articulation）角色。这对于批判学派的文化分析，提供了一种思路。
法国当代哲学家福柯（）的广义文化符号分析方法，对于从本文分析角度入手研究大众传播，影响巨大。他通过一系列具体分析的实例，实际上认为权力广泛分布于知识、交往词汇之中。意识形态泛化，并且形成“权力/知识”的对应。由于权力潜在于知识中，因而当人们更了解自己和控制自己时，也要被了解和控制。
德国哲学家哈贝马斯（1929～）属于第三代法兰克福学派的代表，是一位百科全书式的理论大家，著作等身。他提出的合理的交往的理念，以及质疑媒介商业化、从而提出的“公共领域”的概念，对于批判学派分析、区分媒介发挥作用的领域，提供了启示性的思路。
批判学派主要代表作
世界各地以批判的或非经验主义的方法对大众传播进行研究的著作有不少，举例如下：
----英国学者默利（Morley,D）的《电视、受众和文化研究》（Television,Audiences and Cultural Studies,1992），作为文化学派的研究者，他对电视观众构筑过程进行了研究；
----以色列学者戴岩（Daniel,D）、凯茨（Katz,E）的《媒介事件：历史的实况转播》（Media Events: the Live Broadcasting of History,1992），他们以文化批判的取向，对电视同步转播的文化构成进行了研究；
----澳大利亚学者费斯科（Fiske,J）的《理解流行文化》（Understanding Popular Culture,1989），对流行文化进行了本文分析和意识形态解读；
----美国学者巴格迪肯（Bagdikian,B)的《媒介垄断》（The Media Monopoly,1992），对各种控制媒介的隐蔽权力进行了揭露和分析；
----美国学者吉特林（Gitilin,T）的《内在的黄金时段》（Inside Prime Time,1994），对媒介生产、传播过程中权力关系的变化进行了研究；
----英国格拉斯哥大学媒介研究小组的《获取信息：新闻、真理与权力》（Getting the Message: News,Truth and Power,1993），以本文分析和政治经济学分析的方法，论证了媒介与权力的关系；
----英国学者戈丁（Golding,P）的《媒介的政治经济学》（The Political Economy of the Media,1997），从政治经济学角度阐述了传播产业中权力和意识形态的关系；
----以色列学者李伯斯（Liebes,T）和凯茨的《意义的外销》（The Export of Meaming,1993），研究了人的文化积淀如何影响接受信息意义的构成问题；
----美国学者麦克马内斯（McManus,J）的《市场驾驭新闻学》（Market Driven Journalism,1994），研究了市场机制在媒介生产过程中的体现；
----英国女学者莉文斯通（Livingstone,S）的《感受电视：受众解读心理学》（Making Sense of Television: the Psychology of Audience Interpretation,1990），采用解读本文、构造意义的理论分析了电视观众的接受心理；
----美国女学者格雷厄姆（Graham,L.）的《在Subaru?Isuzu线上》（On the Line at SubaruIsuzu,1995），研究了组织传播中的“团队”，如何通过协调控制实现组织霸权，等等。
这些研究本身不一定是针对经验主义传播学的传统的，但是从另外的研究视角平衡着传播学研究的天平。
批判学派社会评价
批判学派不论是美国的还是欧洲的传播学批判学派，他们与经验主义传播学的差别，除了方法上侧重面不同外，在研究视角上也存在较多的差异。批判学派一般是从宏观、中观角度分析问题；经验主义传播学较多地是从具体问题出发，较为微观地分析各种因素如何构成某种结果。但是双方不论在方法还是角度上，仍然是互通的。英国不少传播学者，观点上属于批判学派，研究方法上则采用了相当多的经验主义的作法；美国当代传播学研究中，也越来越多地渗入了批判学派的研究方法。
传播学批判学派，特别是美国国内的一些这方面的著作，是在西方资本主义市场经济高度发展的条件下产生和发展的，它主要针对的是资本主义传播业中的缺陷，在表现自由的环境中，提出的批判是深刻的和尖锐的，其中有些观点特别激进，带有相当的乌托邦特征。但是它对于遏制资本主义条件下传播业过分的发展偏向，是有一定抑制作用的，甚至是一种必要的学理性的监督。
对美国而言的欧洲以其他学科研究为主的大家（例如现在较著名的福柯、哈贝马斯、布尔迪厄等等），他们的研究成果和研究视角，对于经验主义传播学的缺陷，在学术上恰恰给予了相对应的补充，并且也产生了较大影响，使得现在的主流传播学，不知不觉地借鉴了不少批判学派的研究视角和方法。
可以较多地借鉴批判学派的研究方法、研究视角，其中很多严肃的科学方法也是所缺乏的。但是似乎更缺乏精确的经验主义传播学的研究传统，差异造成更大的吸引力，形成引介的主流，这是经验主义传播学能够在中国得到迅速发展的原因之一。我们实行社会主义市场经济才刚刚开始，不宜在缺乏市场经济因素之时过分强调批判学派的批判观点，但要有意识地适当引进批判学派认识问题的视角和研究方法，因为造成一种学术平衡是必须的；这对于提醒人们尽可能避免资本主义市场经济曾经出现的问题，也是及时和有益的。中国市场经济条件下大众传播中已经出现的各种问题，有些可能是难以完全避免的，但是有些则是由于没有或很少引进传播学批判学派的观点造成的，对于应该知道的东西无知，把人家已经经历过的教训还在当作正面的新鲜经验。在这个意义上，需要较集中地引进一些批判学派的经典著作，学习他们的研究方法，采用他们的切入视角，观察市场经济条件下的大众传播。