五下单元学习目标
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大海远方的天穹
紫气东来
低碳生活
越来越火
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五下单元学习目标
五语（下）第一单元学习标准
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
叮&& 谣&& 裸&& 寂&& 寞&& 叽&& 蹦&& 咆&& 哮&& 盈&& 解&& 喷&& 倚&& 栏&& 扣&& 旺&& 畅
肢&& 酿&& 朴&& 墨&& 寿&& 哪&& 默&& 瓣&& 苔&& 篱&& 蝶
2、绿线内的字（只识不写）
锨&& 镐&& 煎&& 熬&& 颐&& 澜&& 棠&& 额&& 匾&& 砚
3、理解由生字组成的词语。
叮叮当当&& 歌谣&& 裸露&& 寂寞&& 叽叽&& 又蹦又跳&& 咆哮&& 成千盈百&& 不解&& 喷发&& 栏杆
背倚着&& 纽扣&& 旺盛&& 欢畅活泼&& 四肢&& 酿雪&& 朴素&& 笔墨纸砚&& 寿镜吾&& 哪里&& 默默
花瓣&& 苍苔&& 篱笆&& 蝴蝶
4、多音字（弄清读音，理解意思）
（1）儿童不解春何在：解，jiě，明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。
（2）使出浑身解数：解，xi&，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。
5、课文中重点词语的意思
彩翼&& 成千盈百&& 座无隙地&& 烂漫&& 浑身解数&& 忸怩&& 冰清玉洁&& 纯净疏淡&& 润泽透明&& 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开&& 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
二、句式训练。
1、比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。
课文中的句子：
（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（用&魔术匣子&比喻什么？&小天使&比喻谁？这样写你觉得怎么样？）
用&魔术匣子&比喻&颐和园&，&小天使&比喻&孩子&。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。
（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉&&（用&喷花的飞泉&比喻什么？这使你觉得怎样？）
用&喷花的飞泉&比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。
2、认识顿号，体会顿号的用法。
课文中的句子：
（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：&以后要早到！&
标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。
三、能正确、流利地背诵下列课文。能够正确地默写。
《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》（第5至第9自然段）
《古诗两首》（《游园不值》《宿新市徐公店》）
对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。
四、片段训练。
1、读到&春色满园关不住，一枝红杏出墙来&，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。
2、描写春天的一种植物，注意写出它的特点。
3、读一读《只拣儿童多处行》第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。
4、仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《春光染绿我们双脚》：踏一路春风，撒一路欢笑 ，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚 。这一节在全文中起 首尾呼应、总结全文 的作用，表达了同学们 绿化祖国、美化自然 的豪情壮志。
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这段话中表现水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。从这样的变化中可以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化，取得了丰硕的成果。
诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小兔和小猴，表现他们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、再也不怕、开心。松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫，好像在说：&&&。&
2、《只拣儿童多处行》：
理清作者行踪路线：冰心老人&只拣儿童多处行&，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园，接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的勃勃生机，由此感慨：&只拣儿童多处行&，是永远不会找不到春天的！
春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
这篇课文主要描写儿童，作者又用了许多笔墨描写花儿，这样写的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。
3、《早》按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。
《早》一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得 &早 衬托鲁迅& 时时早、事事早 的精神。
迈进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
提示：体会带点词的意思，体会梅花的特点：开的多；梅花的色泽美丽；梅花的清香；梅花的品格。
4、《游园不值》是 宋 代诗人 叶绍翁 所作，&不值&是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人遗憾、扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的&一枝红杏&，联想到&春色满园&，心里一下子高兴起来。
这首诗中表现深刻哲理的诗句是：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。蕴含的哲理是：任何新生事物和进步力量都是无法阻挡的，它总是冲破阻力向前发展。
《宿新市徐公店》是唐代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春天（什么季节）乡村田园（射门地方）的景色，诗中描写春天景色的诗句是篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童活动的句子是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
在《宿新市徐公店》这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村孩子的喜爱。
六、积累拓展。
1、保护环境的公益用语
珍爱生命，珍爱我们共有的家园。
多一片绿叶，多一份温馨。
告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
水是生命之源，树是水的卫士。
2、鲁迅珍惜时间的名言：
时间就像海面里的水，只要愿挤，总还是有的。
节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
七、习作1《我的建议》。
训练目标：
1、学生能够留心身边景物，连续观察，并进行丰富的想像，随时记录。
2、按照一定的顺序抓住过程进行细致描写，写出它的变化经过，要写出景物的特点，注意文章的过渡要自然。
友情提示：学生要连续观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等等。
优秀范文：
早晨，一打开房门，啊！世界万物都披上了一层飘渺的轻纱，世界成了仙境一样。就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师隐去了，往日鲜艳的脸庞模糊了，只留下一圈黄红相间的圆晕，在迷蒙的雾气中，透出些许红晕来。
雾，越来越大，好像要把整个世界笼罩得严严实实才罢休似的。人们的身影在大雾中忽隐忽现。近处，人们都被雾这位画家描绘了幅全身像，远处则绘出了半身像，如同上半身悬挂于空中，神奇美妙。这大概只有雾这位杰出的画家才能栩栩如生地刻画出来吧。
雾，把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。在这茫茫的雾海中，高大的楼房似乎都矗立在宽阔的大海中，楼房是海中的一个岛屿。而汽车、人们就是岛中一座座移动的小岛了。
在人群较密集的地方，彼此打招呼时首先要辨认一下，自己是否看真切了。在汽车灯光的指引下，在一束束交叉着的灯光的影响下，雾中的世界又变得迷离起来。如果不是来来往往的车辆发出的喇叭声此起彼伏，还真会以为自己来到了天庭。
来到了郊外，雾渐渐浓了，已经伸手不见五指。会感觉人都是突然从某个角落冒出来的，而不是一步一步走来的。雾，让一切穿上了隐形衣，四周朦朦胧胧、渺渺茫茫、清清柔柔。
深一脚，浅一脚，行走着。雾在睫毛上、头发上顽皮着，凝结成玲珑剔透的水晶球，一眨眼，便从睫毛上滚落下来，清爽无比。这时，幽幽地飘着几缕清风，把雾纱轻轻掀开，吹起一角，于是光亮闪现在人们眼前。
渐渐地，仙气如烟般袅袅地散开，湛蓝的天空逐渐明亮起来，好像刚才的只是一场梦。
雾，神奇的雾！
八、关于&练习1&。
训练目标：
掌握字谜的特点，能根据谜面猜出谜底，并且能自己创作谜面。诵读散文诗，领会散文诗的韵味，提高感悟语言文字喝审美的能力。练习口语交际，学会在生活中遇到麻烦或者困难的时候向别人请求帮助。
例1：字谜是怎么创作出来的呢？书中的例子第一则用了形象化的描述；第二则是用了&转转盘&的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四两则，都是一半描写字形，一半影射字义。当然还有一些别的方法。我们可以先试试。
从下面几个字中，任选一个来创作字谜，也可以选别的字。（后面的谜面仅供参考）
（1）哭&&一只狗，真少有，头上长了两只口。
（2）休&&人倚树旁，歇会儿再讲。
（3）盯、灯、钉、叮&&有眼看得紧，有火看得明，有铁钻得进，有口说不停。
（4）笔&&上边光，下边松，竹竿一头毛绒绒。
（5）众&&三人一条心，黄土变成金。
例2：这是一首散文诗，我们要反复诵读，并在此基础上，抓住&张开&&笑了&&醉了&&乐了&&染红&&漂白&&描青&&绘绿&&闻到&&花瓣&等词语体会散文诗所描写的意境，想像春天来了，大地在春雨的滋润下，一片生机盎然地景象以及人们的欣喜。
例3：请你帮个忙（口语交际）。
1、在生活中遇到麻烦或者困难时要主动向别人寻求帮助。
2、求助时要注意有礼貌，让对方知道你的需要是什么。
五语（下）第二单元学习标准
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
乳&& 执&& 划&& 控&& 侨&& 证&& 熔&& 蒸&& 挟&& 例&& 薯&& 嫁&& 菌&& 饲&& 率&& 诱&&
2、绿线内的字（只识不写）
橘&& 澎&& 湃&& 陨&& 雌&& 卓&& 濒&&
3、理解由生字组成的词语。
乳白色&& 执行&& 划破&& 控制&& 华侨&& 证实&& 熔岩&& 裹挟&& 蒸气&& 例如&& 马铃薯&& 嫁接&& 细菌&& 效率&& 濒危&& 诱人&&
4、多音字（弄清读音，理解意思）
（1）宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空&&
划：hu&& 用东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去。
（2）我们的计划不变。
划：hu&& 计划。
5、课文中重点词语的意思
寒风凛冽&& 戈壁大漠&& 朝夕相处&& 亮如白昼&& 游弋&& 澎湃&& 清晰可辨&& 干涸&&
突如其来&& 持续不断&& 渺茫&& 家常便饭&& 紧急关头&& 繁殖后代&& 濒临灭绝&& 生态平衡&&
二、句式训练。
1、读句子，体会人们当时的心情
（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。（体会发射前的紧张气氛）
（2）&神舟&5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。（体会因为&神舟&5号发射成功人们兴奋的心情。而且内在的情感一层比一层表达得更强烈）
2、联系上下文，理解句子中的加点词语。
（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
&家常便饭&本义指很平常、经常发生的意思，联系上下文来看，时说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
&集体大逃亡&是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。
三、能正确、流利地朗读下列课文。
《梦圆飞天》《火星&&地球的&孪生兄弟&》《神奇的克隆》
对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。
四、片段训练。
1、上网或阅读课外书了解&克隆&的知识，想像它诱人的前景，并且把它写下来。
2、描写一对孪生兄弟，写出他们的相同点和不同点。
3、&&神舟&5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾&。想像一下当时的场面，写一段话。
4、关于&克隆&，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再写下来。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《梦圆飞天》是一篇通讯报道。课文是按事情发展的顺序来安排材料的，前后可分为&送行、发射、问候、梦圆&四大部分。
日，&神舟&5号飞船载着飞行员杨利伟第一次飞入太空，实现了中华民族的飞天梦想。
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的隔壁长空，托举着&神舟&5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。这段话写出了火箭升空时的壮观景象。
浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！这句话的作用是照应文题&梦圆飞天&，又使整篇课文浑然一体。
2、《火星&&地球的&孪生兄弟&》是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的&孪生兄弟&这一中心来安排材料。&孪生兄弟&本来是指同一胎出生的兄弟俩，课文中的&孪生兄弟&是指火星和地球。人们把地球和火星称为太阳系中的&孪生兄弟&，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
课文中主要提出两个并解答了两个问题：一是火星上的水是从哪里来的呢？二是火星上的水为什么不能像地球上的水一样能留住呢？
3、《克隆之谜》是一篇介绍克隆的说明文。为了说明事物，通常采用的说明方法有举例子、列数字、下定义、作比较和打比方等。在本课中为了说明&许多植物都有先天克隆的本领&，作者就采用了举例子的方法，列举了柳树、马铃薯、仙人掌等为代表的植物；再如为了说清楚克隆的含义，运用了下定义的的方法。
1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，名叫&多利&。
六、积累延伸
1、跟&水&有关的成语：
一泻千里&&&&&&& 波澜壮阔&&&&&&& 水平如镜&&&&&&& 惊涛骇浪
水流湍急&&&&&&& 波涛汹涌&&&&&&& 波峰浪谷&&&&&&& 浊浪排空
2、&水是生命的源泉&。爱护水资源的标语有：
珍惜水吧，不要让眼泪成为世界上最后一滴水。
节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
珍惜水就是珍惜您的生命。
请珍惜每一滴水。
七、习作2《我的建议》。
训练目标：
1、能通过作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。
2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊在自己的作文本上。
3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。
友情提示：这是一次修改习作的训练。知道哪是&眉批&，哪是&总批&，并理解老师的&眉批&和&总批&的内容，按老师的意见修改习作。
优秀范文：
今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。（开门见山，直接点题。）
好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。（赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。）
&预备！&裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。（一句话却将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。）
&嘟&&&一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得&格格&作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。（这个自然段抓住&我&、&小栓&、&小琼&的动作、神态写出了比赛的激烈场面，语言生动形象，感染力强。）绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，&偷偷&地又向对方一边移。&加油、加油&小观众们挥拳跺脚给我们打气。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去&&我们怎么也拉不过来，我们输了。
交换场地再战。我们吸取了失败的教训：队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳&&（教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下面比赛取得胜利埋下了伏笔。）
过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的时候，一阵阵&加油！&&加油！&&要坚持到底！&的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！（具体生动地描写自己在比赛中的感受，使文章显得更加真实可信，也更能打动读者的心。）
经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。（观察细腻，描写生动。）
对方不服，要求再战。老师说：&这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。&
这是一篇修改得非常成功的习作。成功的原因有三点。第一，结合了自己的比赛经历，使得比赛场面、过程的描写显得真实可信。第二，抓住了自己的心理、动作、神态来写，使得比赛更具真实感，读来特别能打动人。第三，两次比赛过程都写得很详细，但侧重点不一样。第一次重在写同学的表现，第二次重在写自己的感受，都非常精彩。
八、关于&练习2&。
训练目标：
语文学习与生活息息相关，联系生活体会表示&看&的不同词语的用法；掌握12个表现人的仪表神态的词语；口语交际，畅想未来的世界。
例1：&看&字和&紧盯&究竟哪一个更恰当呢？同样是表示&看&的词语意思有哪些细微的差别呢？这样的词语还有哪些呢？你能根据一定的语境选择合适的词语吗？在词语中你能找出跟&看&意思相近的字眼吗？试试看。
例2：这12个词语都是表现人的仪表神态的，我们要大致了解意思，并且能够读记，在读中加深感悟、熟记，注意领悟每组词语间的内在联系。
气宇轩昂：形容人的精神饱满，气度不凡。
温文尔雅：态度温和，举止文雅。
仪态万方：姿态美丽多姿。
神采奕奕：神采指人面部的神气和光采。神采奕奕形容精神饱满的样子。
威风凛凛：凛凛，威严的样子。形容气势威严，令人生畏。
风度翩翩：指人的举止洒脱，姿态优美。
落落大方：形容性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。
例3：畅想未来（口语交际）。
1、大胆想像，敢于把自己的奇思妙想说给大家听。
2、内容可以涉及未来的方方面面，看谁想得奇妙，讲得精彩。
未来的房子（想象作文）
现代的房子存在着许多缺点。比如说，遇上地震，没有办法防止房子的倒塌；房子过了很长时间会老化；房外有噪音，无法安然入睡&&面对这些问题，2080年，我要研制出一种新型的房子。
这种房子的名字叫------。这座房子和现代的房子区别非常大。总之，现代房子有的缺点，它都没有。
房子的墙壁就好似一台立体电视。你在休息的时候，可以打开墙壁的特功能，只要按下桌子上的红色按钮，墙壁上就会显你想看的节目。
房子的窗帘就好像一本图画，它会跟根据你的爱好选择画画。
房子的地板上铺着飞毯，假如你想到哪去，飞毯就会腾空而起带你想要去的地方。
如果遇上地震，不必慌张。房子里装有地震探测器。如果地震来临了，房子会提前发出警报，并自动脱离地震危险区。
假如房子外有噪音，你不必担心你的睡眠问题。因为房子装上了隔音器，你就可以安然入睡了。
如果房子很脏，你只要按下墙上绿色的按钮，房子就会自动清洗。
如果怕房子被盗，那你可放心，因为房门装有辨认系统，会辨别是房主还是小偷。如果是小偷，房门会发出大声警报：&非法侵入！&
朋友们，我的房子不错吧！
五语（下）第三单元学习标准
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
勒&& 躁&& 脾&& 燥&& 微&& 哑&& 挠&& 锡&& 惠&& 倾&& 愤&& 饶&& 坛&& 享&& 码 &&遣&& 器
拳&& 赠&& 撕&& 范&& 狱&& 酷&& 刑&& 摊&& 隶&& 耗&&
2、绿线内的字（只识不写）
吮&& 玫&& 笼&& 搀&& 泣&& 倔&& 强&& 呐&& 淀&& 婉&& 抒&& 恬&& 桅&& 魁&& 炫&& 瓷&& 珊
夷&& 鬓&& 籍&& 刊&& 梗&&&&
3、理解由生字组成的词语。
勒索&& 暴躁&& 脾气&& 干燥&& 盲哑&& 倾吐&& 富饶&& 享有&& 码头&& 派遣&& 赠送&& 撕裂
范围&& 牢狱&& 酷刑&& 摊开&& 耗尽&& 不屈不挠
4、课文中重点词语的意思
倾诉&& 倾注&& 魁梧&& 派遣&& 发愤&& 扶老携幼&& 惊叹不已&&&& 严阵以待
化险为夷&&&&& 浩浩荡荡&&&&& 振臂一呼&&&&&&&&& 络绎于途&&&& 讲和通好
观风问俗&&&&& 互通有无&&&&& 五洲四海&&&&&&&&& 心悦诚服
二、句式训练。
1、认识引号，体会引号的用法。
课文中的句子：
（1）海伦学会了拼写&泥土&&种子&等许多单词。
（2）海伦学会了用手指&说话&
（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中&看&到的世界。
2、课文中哪些语句表现了海伦&凯勒不屈不挠的奋斗精神？画出来，再读一读。
3、仔细体会下面句子所表达的感情。
（1）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊&&
（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光&&
三、能正确、流利地朗读下列课文。
《海伦 凯勒》、《二泉映月》、《郑和下西洋》、《司马迁发愤写史记》
《二泉映月》（第4、第5自然段）能够正确地默写。
四、片段训练。
1、默读课文，根据&扬帆启航&&友好交往&&战胜凶险&三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
2、&发愤&是什么意思？课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》?
3、你还知道《史记》中哪些故事？讲给同学们听听。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《二泉映月》是民间艺人阿炳创作的二胡名曲。阿炳的代表作还有《听松》、《寒春风曲》、《大浪淘沙》等。
2、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊&&
3、听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
4、随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
5、《郑和下西洋》一文生动地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
6、《司马迁发愤写史记》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年写成巨著《史记》的事，赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。
六、积累拓展。
1、赞扬海伦&凯勒的成语
不屈不挠&&& 身残志坚&&& 自强不息&&& 坚强不屈&&& 矢志不渝
2、出自《史记》的成语
退避三舍&&& 约法三章 &&&夜郎自大&&& 破釜沉舟&&& 四面楚歌
后来居上&&& 指鹿为马&&& 论功行赏&&& 背水一战&&& 围魏救赵
3、出自《史记》的明言、警句：
项公舞剑，意在沛公&&&&&&&&&&&&&&&& &&《史记&项羽本纪》
不鸣则已，一鸣惊人&&&&&&&&&&&&&&&& &&《史记&滑稽列传》
众口铄金，积毁销骨&&&&&&&&&&&&&&&& &&《史记&张仪列传》
七、习作3。
训练目标：
在阅读例文的基础上，了解新闻报道的写作特点，初步掌握新闻报道的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。用新闻报道的方法写一次竞赛活动，语言通顺连贯，格式正确。
友情提示：
本次习作要求我们写一篇新闻报道，内容主要是竞赛活动，取材非常广泛，可以是体育比赛，如跳绳、踢毽子、拔河等，也可以是学习竞赛，如写字、朗读、习作、辩论等，当然其他的活动也可以写。按照新闻报道的要求把竞赛活动的大概情况写清楚。
优秀范文：
我校拔河比赛昨日结束
五(6)班获全年级第一名
（开头交代了事情的主要内容，符合新闻报道的基本格式。）
昨日下午，我校拔河比赛在一片掌声中徐徐落下了幕布，五(6)班拔河队不负众望，终于坐上了第一名这把交椅。
（首先写事情发生的时间，交代事情的结果，遵循新闻报道的基本要求。）
星期五下午，在操场的跑道上，举行了一场拔河比赛，那便是(6)班和(7)班之间的实力总决战。那一条长麻绳尤如一条孤零零的蛇躺在地上。双方队员摩拳擦掌，情绪高涨，随着体育老师的一声令下，双方队员都登上了场，握着绳子，扎好马步，一副大事临头的样子。此外，我再介绍一下五(6)班队员，四个&虎前熊腰&的大个子都闪亮登场，两个小胖墩也都到了&前线&，还有的便是我们这些勉强还算是有点力气的小男生。突然，哨子响了一声，体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落，双方队员都使出了吃奶的劲儿，他们的脸憋得通红，眉头紧锁，双腿都倾向于后，两个小胖墩都用了一种很难看的姿势艰难地向后走，头上冒出了豆大的汗珠。最后，随着五(6)班的踉跄几步，五(7)班输了。
（这一段是主要内容，既有对双方队员的总体介绍，也有对个别人的描写，写得生动具体。&双方队员摩拳擦掌，情绪高涨，随着体育老师的一声令下，双方队员都登上了场，握着绳子，扎好马步，一副大事临头的样子。& 写出了赛前双方队员的表现。而&四个&虎前熊腰&的大个子都闪亮登场，两个小胖墩也都到了&前线&，还有的便是我们这些勉强还算是有点力气的小男生。突然，哨子响了一声，体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落，双方队员都使出了吃奶的劲儿，他们的脸憋得通红，眉头紧锁，双腿都倾向于后，两个小胖墩都用了一种很难看的姿势艰难地向后走，头上冒出了豆大的汗珠。&则写出了几个队员的特殊表现，栩栩如生。通过点面结合的方式较好的写出了比赛的情况。）
五(7)班蝉联几年冠军的班级，这次由于体力不支，成了五(6)班的手下败将。(6)班力争(7)班，获得冠军。(7)班退居第二，(5)班则成了季军。我校拔河比赛到此圆满结束！
（最后简单的介绍了其他几个队的比赛情况，做到详略得当。）
&激烈&与&精彩&来之于双方的奋力拼搏，只有单方面的努力是不能产生激动人心的场面的。读了画线的部分，使人感到热血沸腾，仿佛亲眼目睹了这场比赛。小作者的这种写法非常值得我们借鉴。另外，在词语的使用上也很有特色，如：&摩拳擦掌&、&情绪高涨&、&眉头紧锁&、&憋得通红&等用得生动传神。
八、关于&练习3&。
训练目标：
语文与生活。
古代著名书法家：王羲之、欧阳修、虞世南、褚遂良、颜真卿、苏轼、黄庭坚、米芾、董其昌等。
诵读与积累：
令出如山：命令一发出就一定彻底执行
振臂一呼：振：挥动。挥动手臂呼喊（多用在号召）。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。
奇珍异宝：珍异难得的宝物。
互通有无：通：往来。拿出自己多余的东西给对方主，与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。
***：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。
心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
络绎于途 ：路途中断断续续都有人。
讲和通好：彼此和解,不再打仗或争执，此友好往来(多指国与国之间)
观风问俗：查看询问当地的风俗。
口语冲浪：
当前，在学习生活中，有的同学过生日很讲究。让父母请假，花上几百元钱，准备丰盛的吃喝，大讲排场，摆上几桌。
还说什么，长这么大了，一年只过一次生日，快了快乐又何妨？
我要说，不尽然。大讲排场过生日，即浪费，又影响学习，这不利于勤俭节约、艰苦朴素的培养。
父母每天辛苦工作，又为我们成长操劳。因为儿女过生日，耽误正常工作，去忙着吃喝，一天下来，疲惫不堪，父母是怎么想的呢？几个月的血汗钱，加上这一天的勤俭，构成一天的 &快乐&。当你面对着生日蛋糕上的生日蜡烛，一年比一年多的时候，你可想到父母日渐衰老的脸庞和鬓角日渐增多的白发？你可想到了养育我们的父母的生日？你可知道，&儿女的生日，父母的苦日&？只想自己长这么大不易，可曾想到，从呱呱落地的孩子。成长为有只是的青年，父母付出多少血汗和辛苦？做儿女的，在生日欢乐之时，应该反思过去，奋发进取，报效父母之恩。再说。今天你过，明天我过，一年之中有十几次。送好有的礼物随着风俗蔓延，一次比一次，一次比一次好。准备送礼有参加生日宴会，花去的费用只多少？浪费掉的时间何其多！父母供我们吃穿，又供我们读书，又提供人际关系的交往钱，这给家庭增加一个又一个负担，沉重地压在父母身上，哪个家庭能承受得了呢？何况我们大多数家庭还不富裕。当前，这种拉锯式得生日热，循环往复，会给我们增加莫名得无奈，莫名的苦衷啊！
我认为，学友间的友谊深浅，不能用礼物多少、厚薄来衡量。生日是人生路上的里程牌，是总结过去，迎接未来的出发点，也是奋进途中的加油站。学友过生日亲手做一件小礼物，写一首鼓励诗，赠上一条寄语来祝贺，这不仅是真诚的鼓励，也有利于养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
同学们，我们每个人的生日是快乐的，当我们快乐之时，也要想到父母的快乐，过一个又意义的生日！
五语（下）第四单元学习标准
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
拱&& 伍&& 吏&& 靴&& 戈&& 擎&& 拟&& 埃&& 坟&& 廓&& 厦&& 砌&& 吨&& 宏&& 卑
欧&& 涯&& 馆&& 饰&& 坪&& 雅&& 巷&& 辉
2、绿线内的字（只识不写）
靡&& 翘&& 峻&& 乘&& 锥&& 矗&& 厢
3、理解由生字组成的词语。
拱桥&& 官吏&& 干戈&& 高擎&& 埃及&& 轮廓&& 堆砌自卑&& 天涯&& 修饰&& 草坪
雅致&& 光辉&& 巷子
4、课文中重点词语的意思
举世无双&& 所向披靡&& 南怔北战&& 神态自若& 跃跃欲试&& 若有所思&& 惟妙惟肖
绝无仅有&& 摩天大厦& 巍然屹立&& 摇篮&& 掺和& 飘逸&& 星罗棋布
二、句式训练。
读一读带点的部分，说说这样写的好处
（1）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦
（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合的很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
三、能正确、流利地朗读下列课文。
《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》
四、片段训练。
1、《秦兵马俑》是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？
2、默读《埃及的金字塔》，说说从哪里可以看出金字塔&是古埃及人民智慧的结晶&。
3、默读《音乐之都维也纳》，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是&音乐之都&的。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目简洁明了地交代了描写的对象。
2、《埃及的金字塔》是一篇说明文。文章以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
3、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为&音乐之都&的渊源，表达了作者对&音乐之都& 的赞美和向往。
六、积累拓展。
1、表示有名的成语
举世闻名&&&&& 鼎鼎有名&&&&& 赫赫有名& &&&&远近驰名&&&
显赫一时&&&&& 家喻户晓&&&&& 名满天下&&&&& 名闻遐迩
2、贝多芬被称为&乐圣&
&& 莫扎特被称为&音乐神童&
&& 舒伯特被称为&歌曲之父&
&& 海顿被称为&交响乐之父&
&& 施特劳斯被称为&圆舞曲之父&
七、习作1《我的建议》。
训练目标：
1、鼓励学生走近山川河流，&行万里路&，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
友情提示：
游记，是记述游览经历的文章。游记一般地说是以描写山水风光等景物为主，记述自己的所见、所闻、所感。既然是参观游览，不可能局限于一时一地一景，所以要安排好写作顺序，并且写出景物的变化。但也不是记&流水帐&，要做到主次分明，中心突出。
优秀范文：
千岛湖一游
对千岛湖的向往，来自于那&有点甜&有湖水。暑假里有幸和妈妈一起到中国首批国家级风景区之一，也是中国面积最大的森林公园&&&千岛湖&旅游。（开头交待清楚时间、地点和人物，还写出了千岛湖的特点。）
一路上我别提多兴奋了，我和其他的小朋友说说笑笑，吵吵闹闹，一段漫长的旅程，在我们的嬉笑声中很快就过去了。（快乐的时间总是过得很快，可见一路上快乐的心情。）
来到了千岛湖，我不由欢呼雀跃起来，印入眼帘的是清得连湖底游动的小鱼儿也能看得一清二楚，湖面上停泊着几条游船。我拿着空矿水瓶子，从湖边装了一瓶水，哇！简直比矿泉水更透明，&晶晶亮，透心凉&就是这个滋味，这就是我期盼已久的千岛湖呀！
我们登上游船，只见湖面上烟雾迷蒙，远处青山耸立，诗情画意，美丽极了。我们一边随着船走，一边听着导游的介绍：&千岛湖是一个人造湖，水温在零下5摄氏度以下，千岛湖有1078个大大小小的岛组成，有猴岛、蛇岛、珍珠岛、状元岛、野生动物岛&&&浩瀚的湖水中，星罗棋布，争研竞俏。有些或以形象或以内涵命名的大小岛屿，岛岛有主题，岛岛有情趣。（按游览的顺序来写，先介绍千岛湖的湖水清澈，然后乘船湖上游，由导游的介绍过渡到岛屿的游览。）
首先我们来到了猴岛，映入我眼前的是一群猴子的雕像，有的猴子坐在地上， 有的猴子吃着手中的桃子，还有的猴子爬在老猴子的身上，真幸福&&看，那一棵高大的树上，盘旋在树干上的金丝猴，长大的尾巴&吊&了下来。再瞧那边，两只小猴正演着表演呢！这小猴可真勤快呀，可后来我才知道，只有给它吃的，它才这样向你致谢！我从包中拿饼干、花生等扔给了它们，它们见了，高兴坏了，两只眼睛盯着它，熟炼的抢食，捡食，剥花生。岛上大大小小的猴子个个是眼泛亮光，有几只还不怀好意地直直地盯着袋子，大有一抢为快的架势。还有的猴子跟着行人要吃有，真的有趣极了。猴岛的一行，虽然时间短了点，却回味起来却蛮有趣味，欢乐与刺激并存。
离开了猴岛，我们又来到了鸟岛，刚下船，两只披着金灿灿衣裳的鹦鹉欢快地叫到&您好，欢迎光临鸟的世界！&听了它们的叫声，我忍不住大笑起来，真是太可爱了。向里走走，只见画眉鸟、珍珠鸟、喜鹊、黄莺等许多鸟儿合声唱着，各种动听的声音组成一首美丽的交响曲。（有详有略地写出了不同岛屿的不同特点，聪明机灵的猴子，美妙动听的鸟语，给读者留下了深刻的印象。）
下午3点半，我们结束了千岛湖的游玩。一天的时间，我们是在群岛碧水画中游，那青翠欲滴的群山，沁人心脾的碧水，清新醉人的空气，我们好像进入仙境，回归大自然之中。（首尾照应，总结全文）
这篇游记作者按照游览的顺序写出了千岛湖的特点，从湖水到岛屿，过渡自然，语言自然清新。字里行间，流露出了作者对自然的赞美与喜爱。全文读来，让人觉得有顺序、有重点、有特色；既有观闻，又有感想，犹如身临其境。
八、关于&练习4&。
训练目标：
语文与生活。
口语交际。
世界上的许多城市都有自己的雅号：
对称的古都－北京
世界佛教之都－曼谷
&狮城&－新加坡
圣城－耶路撒冷
水都－威尼斯
花都－巴黎
雾都－伦敦
立体都市－东京
绿色首都－莫斯科
沙漠古都－开罗
七丘之城－罗马
音乐之城－维也纳
跨洲连洋的城市－巴拿马城
不设围墙的都城－堪培拉
世界旅游胜地－日内瓦
博览会之城－莱比锡
文明古都&&北 京
北京，历史上曾经是几个朝代的都城，从高空俯瞰，规模宏大的帝王宫殿、园林、庙坛、陵墓及其他古代建筑井然有序、错落有致，俨然可见昔日皇城的威严。
北京的宫殿建筑首推故宫（又称紫禁城），它是我国乃至全世界现存最大的宫殿建筑群，原为明、清两代的皇宫，其建筑具有典型的中国古典风格，是我国最珍贵的文化和艺术宝库；颐和园兼有江南水乡的玲珑精致和北方园林的豪迈大气，园中山青水绿，景色怡人，在中外园林史上享有盛誉；天坛是我国现存最大的古代祭祀性建筑群，也是世界建筑艺术的宝贵遗产，它是明、清两代皇帝&祭天&和&祈谷&的地方，布局完整，环境优美；明十三陵是北京最大的古墓群，内有明代13个皇帝的陵墓，尤其以定陵规模最为浩大。
&&& 雄伟壮观的万里长城，是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，它以悠久的历史、浩大的工程、雄伟的气魄著称于世，被联合国教科文组织列入&世界遗产名录&，为世界八大奇迹之一；北京的宗教建筑也久负盛名，有中国著名佛教胜地碧云寺、道教胜地白云观、喇嘛教胜地雍和宫以及伊斯兰教的牛街清真寺等；故宫前面的***广场能容纳100万人在此集会，是世界上最大的城市中心广场，建筑雄伟，气魄非凡，是外国人游北京的首选之地。
&&& 此外，北京作为我国文化中心，除拥有许多文化遗产如周口店的&北京人&遗迹、曹雪芹故居、石造联拱桥等，还有现代科技的结晶&&中关村。许多著名的学府如清华、北大等也汇聚于此，您尽可以漫步校园中想象朱自清、胡适等昔日大师在校任教时的情景。北京还有许多闻名遐尔的自然景观，如景色秀丽的香山公园、竹林遍地的紫竹院、环境幽雅的玉渊潭&&
北京，以古老大气而闻名，置身于宫阁楼宇丛中，漫步在胡同和四合院的群落，用心去体味弥漫其间的浓浓的京味，或许，你才能领会北京之游的真谛。随着2008年奥运会的举办，北京将给世界又一个惊喜&&
五语（下）第五单元学习标准
（1）一类生字词（会读、会写、知道意思）
茉莉& 掏出&& 哈欠& 揉胳膊& 缕缕幽香&& 篱笆&& 时辰& 洗澡&& 搂着& 凤凰&& 割草
筛米& 花轿&& 帐子& 含蓄&& 包裹&&& 鞋子&& 鬼脸& 呵护& 街上& 啥& 岳飞& 讨人嫌
纠纷& 师傅&& 宽容& 和谐
（2）二类生字（会读，会选择正确的读音）
怔 漱 褂 俺 颖 豁 荆 踱 噢 嘛 耸 彬
（3）多音字（区别运用）
落（lu& l&o l&） 混（h&n& h&n） 蒙（mēng& m&ng& měng）奔（bēn& b&n）
（4）同音形近字辨析（会组词运用）
A、嫌、欠、歉、谦、镰、兼、赚& B、幽、忧、悠& C、澡、藻、燥、躁& D、轿、较、娇、骄、矫、郊& E、谐、挟、协 、鞋& F、晨、尘、臣、辰、忱
（5）词语意思辨析
A、师傅、师父& B、朦胧、蒙眬、矇眬、曚昽& C、静谧、幽静、安静、寂静、宁静、平静、恬静& D、耸立、矗立、挺立、直立、屹立
E、我见从妈妈口中掏不出什么秘密。
&& 我赶忙把&这也叫爱&这句话咽了回去。
&& 它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
F、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
&& 小院立即飘满了她那芳香的音韵。
（6）成语（会写，并理解意思，尤其是成语中的重点字的意思）
莫名其妙、平淡无奇、蹑手蹑脚、不知不觉、豁然开朗、嫦娥奔月、牛郎织女、高深莫测、衣衫不整、一塌糊涂、彬彬有礼、出言不逊
头头是道、娓娓而谈、信口开河、夸夸其谈、理直气壮、侃侃而谈、胡编乱造、无稽之谈、海阔天空、无所不谈、拾人牙慧、老生常谈（与说话有关的成语，能在具体语境中运用）
冷不丁、手把手、冒失鬼（三字成语）
（7）新词汇（掌握它们的意思）
下海、大款、大腕、楼盘、期房、现房、大片、宽带、网民、打的、买单、运作、民工潮、经济房、追星族、写字楼
（1）名言、警句、俗语（会默写）
A、君子不失色于人，不失口于人。
B、礼到人心暖，无礼讨人嫌。
（2）关联词语的运用（知道前后分句的关系，并学会用关联词语造句）
一面&&一面&&&&& &&只好&&
3、段落篇章
（1）第16课& 爱如茉莉
A、这篇课文以生动传情的笔触，描写了&&&&&&&&&&&&& 之间的相互关爱，有如茉莉花一样&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&，抒发了作者对这种感情的&&
&&&&&&&&&&&&&&& 之情。
B、在母亲眼里，爱如茉莉，&&&&&&&&&&&&&& ；在我的眼里，爱如&&&&&&&&&&&&&&& ，&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，爱如&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
C、阅读片段答题。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
a、从片段中找出一对近义词：（&&&&&&&& ）-（&&&&&&&&& ）
b、&初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。&这句采用的修辞手法是（&&&&&&&& ）。这句话可缩为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
c、我推开病房的门，为什么怔住了？&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
d、用&&&&&&&& &画出对妈妈细节描写的句子，用&&&&&&&&& &对爸爸细节描写的句子。
e、&一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。&这句话你是如何理解的？请写下来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）第17课& 月光启蒙
A、母亲是每一个孩子的第一任教师，也是启蒙教师，&启蒙&是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&& 的意思。&月光启蒙&是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&。文中的母亲对&我&进行启蒙教育的方式有&&&&&&&&&&&& 、
&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&& 等。母亲给&我&的启蒙有：一、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，二、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，三、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&。
B、从《月光启蒙》一课中，我学会了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 等歌谣，课余我还积累了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 等歌谣。
C、阅读片段答题。
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事&&高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。
a、联系上下文，理解词语。
（1）高深莫测：
（2）幽默风趣：
b、片段中省略号省去的内容可能是
c、用& &画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把 &&
& 比作&&&&&&&& 从中我们可以感受到母亲 &&&&& &&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
d、是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们茁壮成长，是母亲把我们引上了成功之路&&请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&
(3)第18课& 爱因斯坦和小女孩
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛，深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲小姑娘一笑：&对不起，小姑娘，是我不小心。&说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室外里穿的拖鞋。
a、用&&&&& &划出描写爱因斯坦外貌的句子。
b、用&&&&& &划出描写爱因斯坦穿着的句子。最能反映爱因斯穿戴不整齐的词语有&&&& &&&&&&&&、&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&& 等。
c、读了这篇课文，爱因斯坦留给我们的印象是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，他是一位伟大的科学家，除了他，你还知道哪能些伟大的科学？请写出四个。&&&&&&&&&& 、
&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&
五语（下）第六单元学习标准
（1）一类生字（会读会写会用）
彭总、警卫、絮语、帽子、大碗、融进、御寒、日夜兼程、比赛、崩塌、肩扛、惊心动魄、稀泥、冲锋、劈波斩浪
（2）二类生字（会读会选择正确的读音）
逶迤、磅礴、岷山、骡子、驮、脚趾
（3）字音辨析
A、敌重兵，压黔境。乌江天险重飞渡。(ch&ng& zh&ng)
B、坐骑（q&）&&&&& C、宿(s&& xiǔ)&& 伤痕累累、果实累累（l&i& lěi）
（4）形近、音近字辨析
A、融、溶、溶& B、御、愈、誉、郁、寓、豫、驭& C、塞、赛、寨& D、峰、锋、烽、俸、蜂
燃眉之急（表示情况危急的成语还有：千钧一发、岌岌可危等）、奔腾不息、日夜兼程、全然不顾、伤痕累累、惊心动魄、劈波斩浪、摇摇欲坠
（6）同一意思不同表达方式
转瞬间（表示时间快）：眨眼间、刹那间、须臾、一眨眼、一刹那
想：思索、思考、深思熟虑、沉思、考虑
3、段落篇章
（1）第20课& 长征
A、&五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。&在这两句诗中，&逶迤&的意思是&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；&磅礴&的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。诗句中把&&&&&&&&&&&&&& 比作细浪，把&&&&&&&&&&& &&&&&&&比作泥丸。
B、&金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。&这两句诗概括了长征途中两个重大的战役，分别是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&&&&& 。
C、&更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。&这两句诗表现了红军翻过雪山后&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的心情。
D、全诗以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷：翻越&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&& ，巧渡&&&&&&&&&&&& ，飞夺&&&&&&&&&&&& ，勇过&&&&&&&&&&&&& &&诗中&&&&&&&&&&&&& &一词概括了红军长征途中的种种艰难险阻，&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&& 、
&&&&&&&&&&&&& &等词语表现了红军不怕困难、乐观向上的大无畏的英
（2）第21课& 彭德怀和他的大黑骡子
A、本文按&&&&&&&&& &&&顺序写了过草地时红三军团因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，彭德怀忍痛把&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ***杀充饥的事，表现了他爱&&&&&&&&&&&&&&&&& 更爱
&&&&&&&&&&& 的感情，赞扬了他与战士&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的精神。
B、长征过程发生的动人的故事还有许多，我知道&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&& 等。
C、阅读片段答题
彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（盯&&& 落）在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一（yi&& yi&&& yi）路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背（bei&& bei）得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：&你太辛苦了，连一点料都吃不上。&说着，就把自己的干粮（分&& 取）一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着它吃完。
a、用&&&画出文中括号里你认为准确的字。
b、用&\&画去文中带点不正确的读音。
c、读画&&&&&&&&&&&&&& &的句子，你体会到了什么？
d、如果大黑骡子会说话，它会对彭德怀说些什么呢？展开想象，写一写。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（放& 盯）在自己的（坐& 座）骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都（堆& 放）得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：&你太辛苦了，连一点料都吃不上。&说着，就把自己的干粮（拿& 分）出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
现在，草地上（缺& 断）粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急&&
a、用&\&画去片段的括号里不恰当的字。
b、&燃眉之急&比喻非常紧迫的情况，在文中指的是 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
c、&片段中画&&&&& &的句子表现了彭德怀对大黑骡子的喜爱，请用&&&&&&& &画出另一处。
d、彭德怀这么喜爱大黑骡子，主要是因为：①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
② &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&
e、从片段中可以看出，彭德怀爱 &&&&&&&，更爱&&&&&&&&&& &。
（3）第22课& 大江保卫战
A、汹涌的激流中，战士们的&&&&&&&&&& ，飞向&&&&&&&&&&&&& ，飞向&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，飞向&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。在安造垸，他们救出了&&&&&&&&&&&&&& ，在簰洲湾，他们给&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
B、阅读片段答题
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：&大堤，保住大堤！&狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：&狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！&一个个奋然跳入水中，用自己的血肉这躯筑起了一道人墙。
a、文中&狂风&、&巨浪&、&撕扯着堤岸&等词语突出了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
b、仿照&狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！&这样的句式写一组句子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
c、学了《大江保卫战》这篇课文，我感受到了抗洪官兵&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的崇高精神，我们可以用 &&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&& 等成语来赞美他们。同时 我想到了&&&&&&&&& （谁）提出的&社会主义荣辱观&中的&以&&&&&&&&&&&&&&& 为荣，以&&&&&&&&&&&&&&& 为耻&
d、这段话写了两层意思，用&‖&分层，并用小标题根据概括层意。
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1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕（si&&& shi）咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！&&灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼（jian& &qian）程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
a、用&\&画去片断中带点字的不正确的读音。
b、按要求写词语
表示时间极短的词语：&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&& &、&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&
表示万分危急的成语：&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&& &
c、用&&&&&&&& &画出片断中的一个比喻句，并仿写一句
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
d、&荆江告急！武汉告急！九江告急！&&&这几句话的顺序能不能颠倒？为什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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e、从这段话中，我们能感受到解放军战士就是 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，就是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，就是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
战土们高声喊道：&狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！&一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
a、从战士们的话语中，可以体会到战士们&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&精神。
b仿照战士们的话，把下面的句子补充完整。
人民的好公安局长任长霞光荣牺牲了，&&&&&&&&&&&&&& 为她&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& 为她&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& 为她&&&&&&&&&&&&&& 。
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了&&&&&&&&&&&&&& 的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢&&&&&&&&&&&&&& 的小江珊以生的希望&&哪里有洪水，哪里就有&& &&&&&&&&&&&&；哪里有危险，哪里就有&&&&&&&&&&&&&& 。滔滔的洪水中群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了&&&&&&&&&&&&&& 。
a、根据课文内容填空。
b、短文中的&红五星&、&迷彩服&是指&&&&&&&&&&&&&& 。
c、用一句话概括短文中省略号的内容。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、这段话中，连续的三个&飞向&表现出 &&&&&&&&&&&&&&&。两个&哪里有&&哪里就有&&&表现出子弟兵急人民所急，把&&&&&&&&&&&&&& 留给人民，把&&&&&&&&&&&&&&& 留给自己。三个&看到了&反映了人民群众 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一（&&&&&& ）疼痛，抬脚一看，原来是一（&&&&&& ）铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：&来不及了！&说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一（&&&&& ）鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一（&&&&& ）布条三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤&&在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！
a、在文中的括号里填上适当的字。
b、&团长见状&中的&状&在文中指哪些语句描写的内容？用&&&& &画出来。
c、抗洪抢险就是要&快&，文中表现黄晓文动作&快&的词语有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
关于五六单元的作文
这两个单元的作文要求都是写人，第五单元是要求写身边的一个小能人，第六单元是写自己喜欢或崇拜的一个人。
写人的文章首先一定要注意突出人物的特点，比如第五单元的作文，你应该抓住这个能人突出的才能写，第六单元的要抓住你喜欢或崇拜的原因写。
那怎样才能把人物的特点写出来呢？当然是要通过具体事例的介绍，比如一次什么样的竞赛活动，或者你看到小能人的一次表演，使你认识到他在某个方面的才能的确很突出。再如泥喜欢或崇拜某个人，总是因为他的做法，他所做的事情让你觉得这个人了不起。所以，选择好能表现人物的典型事例是写好这个人的关键。
事例选好了该如何把事例写得生动，让读者也能佩服上、喜欢崇拜上呢？这就要求我们在写事的时候注意抓住这个人的表情、动作、语言，以及你的心理，把事情的经过写具体。有时候还要恰当地运用上比喻、拟人、夸张等修辞方法，准确地使用成语、名言、歇后语等能表现你文采的丰富的词汇。
另外，每个人除了性格特点迥异之外，在外貌长相、穿着打扮上也是各不相同，这也是我们作文可写的一方面内容。
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