荒芜了的花园阅读***.快重重有赏
荒芜了的花园阅读***.快重重有赏一座荒芜了的花园里,只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着;除了堤埠在草丛中悲鸣以外,听不见别的声音了.美丽的池水,从前淙淙地流过石桥的,现在因为没有人管理,渐渐地干了----干得见底了.美丽的花木,从前灿烂地盛开肴的,现在因为没有人时时灌溉,也渐渐地枯萎了.就是从前夭夭飞到园里来唱夜之歌的夜莺,也因为它的好朋友玫瑰死了,好久没有飞来了.有一天,忽然有好几个人到花园里来.他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉情况,几乎要痛哭了.他们坐在快要场倒的草亭中的破椅上,谈起这座花园以前的美景,个个人脸上都显出追慕惋惜的神色.一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗?” 其余的人都毅然站起来,答道：“不,决不!我们应该努力把它整理好.” 于是他们跑到池旁,坐在一块假山上,细细地讨论怎样改造这座荒芜的花园的方法.青蛙带着对肚子的欢喜,由池岸下的石畴中跳出来听.终夜悲鸣的蜷虫率也暂时停止了它的哭声,由草丛中露出半个头来,看他们讨论.他们悉心这样地讨论,还用粉笔在石上画了许多草图,计划将来园中的种种布置.他们由黎明讨论到早餐过后,还没有商量好一件事.因为他们的意见有许多不能相同.青蛙暗想道：“为什么他们还不动手作工,只在那里滔滔不绝地讨论呢?” 后来他们舍了将来的详细计划,转而讨论改造这座废园的入手方法.A说："应该先把恶草和荆棘研除掉,然后才能把花木栽下".B说："不对.应该先把花木运来,然后去研除恶草及荆棘,因为…… C说："我表同情于A君的话.恶草和荆棘如果不先 除去,佳木好花是决不能栽种的,因为… 其余的人说:"C君,你的话错了.我赞成B君的意见.因为……" 他们各举了许多理由,互相辩论肴,还引了许多例来证明他们的话,由早餐的时候一直辩论到正午,家家炊烟起了,还没有停止,甚至于因为意见不合,互相谩骂,而且扭打了.青蛙等到不耐烦了,哭丧着脸,不高兴地,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石样中去.希望也渐渐减少了,它不愿意看见他们的争闸,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,重复悲鸣起来.荒芜了的花园,还是照旧荒芜着①作者大量的篇幅细写花园来客的讨论状态,甚至还列出A,B,C等人的具体说法,这样写能看出作者对这些来客持着怎样的态度?②当花园来客面对花园的凄凉景象,他们的第一反应是什么?③文中哪个词最能体现花园来客对重建美丽花园的决心?④文章的结尾“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着”中“还是照旧”的含义是什么?⑤这则寓言能给我们什么启示?
①作者大量的篇幅细写花园来客的讨论状态,甚至还列出A,B,C等人的具体说法,这样写能看出作者对这些来客持着怎样的态度? 答：作者对这些花园来客是持有否定、讽刺 、讨厌的态度.②当花园来客面对花园的凄凉景象,他们的第一反应是什么? 答：第一反应是：几乎要哭了.③文中哪个词最能体现花园来客对重建美丽花园的决心? 答：文中“毅然”这个词语最能体现花园来客重建家园美丽的决心.④文章的结尾“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着”中“还是照旧”的含义是什么?答：“还是照旧”的意思是：还是和原来一样.含义是：强调几位的讨论毫无价值.或“照旧”是“跟原来一样”的意思,强调“还是照旧”,表明花园来客的讨论毫无实际价值,先前改造花园的目的根本没有达到,同时给读者留下了深深的思索.（2选1,都对）⑤这则寓言能给我们什么启示?答：这则寓言给我们的启示是：与其光说不练,纸上谈兵不如做出实际行动.我们老师讲滴. .
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1、请找出文中描写青蛙、蟋蟀转而失望的语句,并抄下来.（他们各举了许多理由,互相辩论肴,还引了许多例来证明他们的话,由早餐的时候一直辩论到正午,家家炊烟起了,还没有停止,甚至于因为意见不合,互相谩骂,而且扭打了.青蛙等到不耐烦了,仍旧走进石墙中去.蟋蟀的希望也渐渐减少了,重复悲鸣起来.）2、青蛙、蟋蟀为什么会充满希望?
img class="ikqb_img" src="http://f./zhidao/wh%3D600%2C800/sign=9a7ed1368226cffc697fb7b/7e3ecf16fc0da2f8dcd100baa12b1e.jpg"
1.花园的荒芜表现在那四个方面?（1）花木枯萎尽了（2）夜莺没有飞来了（3）恶草荆刺重生,只有蟋蟀悲鸣（4）池水干得见了底2.当花园来客面对花园的凄凉景象,他们的第一反应是什么?第一反应是：几乎要哭了.3.文中哪个词语最能体现花园来客重建家园美丽的决心?文中“毅然”这个词语最能体现花园来客重建家园美丽的决心.4.作者用
1.童年的我也因风筝断线而惆怅,并且那种惆怅的感觉久久不散……2.不矛盾,因为"即使有惆怅,也散发着迷人的芬芳.”童年的时光总是令人难忘,不管快乐与忧伤……
清明节,又称扫坟节、鬼节、冥节,与七月十五中元节及十月十五下元节合称三冥节,都与祭祀鬼神有关. 清明节,又叫踏青节,按阳历来说,它是在每年的4月4日至6日之间,正是春光明媚草木吐绿的时节,也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候,所以古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的习俗. 清明节古时也叫三月节,已有2000多年历史.
⒈原计划每天加工?4500除以15=300⒉实际每天加工?4500除以15+75=375⒊照这样计算,15天可以加工零件?375*15=4625我一边做一边答的,我也刚想出来~
***上有吧
语言的魅力 语言,是一种工具,沟通的工具,通过语言,我们可能会产生误解,如材料中的冯妇,命丧火海,但也可通过语言,成就美事,消除误解,成为沟通的桥梁.（一） 　　爸爸太坏了,他又一次骗了我,他明明答应我的了,怎么可以再次爽约,爸爸是大坏蛋,难道工作比我更重要吗?我是他唯一的女儿吧,难道他忙得连跟我说一句话的时间都没有吗
一、1、只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着;2、除了堤埠在草丛中悲鸣以外,听不见别的声音了.3、美丽的池水,渐渐地干了----干得见底了.4、美丽的花木,渐渐地枯萎了.5、夜莺,好久没有飞来了.二、痛心、惋惜,不能让它再荒芜.三、“不,决不!四、荒芜的花园没有变化.
问题:1.作者用了大量的篇幅细写花园来客的讨论情况,甚至还列出A,B,C等人的具体说法,这样写能看出作者对这些花园来客是持怎样的态度?2.文章结尾"荒芜了花园,还是照旧荒芜着"中,"还是照旧"有什么含义?3.这则寓言告诉我们什么?1、作者想所持心态为,有什么事不是动口就可以了,而是重在实际操作.2、没有去打理打怎么能好
问题:1.作者用了大量的篇幅细写花园来客的讨论情况,甚至还列出A,B,C等人的具体说法,这样写能看出作者对这些花园来客是持怎样的态度?2.文章结尾"荒芜了花园,还是照旧荒芜着"中,"还是照旧"有什么含义?3.这则寓言告诉我们什么?1、作者想所持心态为,有什么事不是动口就可以了,而是重在实际操作.2、没有去打理打怎么能好
答：①恶草、荆棘丛生、只有蟋蟀悲鸣 ②池水已干 ③花木枯萎 ④夜莺不再来
我们每个人心中都有一座美丽的大花园.如果我们愿意让别人在此种植快乐,同时也让这份快乐滋润自己,那么我们心灵的花园就永远不会荒芜.
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1、反复,也是全文的时间线索,表明“上海沦陷”的历史痛苦而深刻地铭记着.2、前者“火”指战争之火；后者“火”指革命与战斗之激情；作用：“火”是串联文段的又一条线索,但同时也具有鲜明的象征作用.3、赶走侵略者,重新建立的美好家园.4、《繁星》语言风格比较恬静、优美；而《火》则激昂、慷慨、悲壮.
1930年,居里夫人发现了一种新的物质----镭,这一发现惊动了全世界.居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的女科学家.从此,她享有盛誉,博得了人们的敬仰.居里夫人的法语老师最大的愿望是重游她的出生地----法国北部的第厄普.可是,她付不起由波兰到法国的一大笔旅费.回乡的希望总是那么渺茫.居里夫人当时正好住在法国,她非常理解
1“你知道我为什么舍不得丢掉它吗?”2我因为分手,而大喊了一声,却被外婆笑话.3因为那是外婆每次经过我弄脏之后都会亲手清干净并给我晒好的温暖.4再往客厅的方向看过去,外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子,一面看着我笑 呢.5这个你自己选.
1．突出老树所处的环境和不屈的精神. 2．①“轻”的含义是老树已衰老.②“重”的含义是它有顽强的精神.(意思接近即可)3．与杨柳、杏花形成对照,表明老树有顽强的生命力. 4．bdf 不一定对哦
以异乡人的劳动为题 2记叙 突出异乡人的平凡,为下文做埋下伏笔.3说明异乡人是热爱劳动的人,另一方面说为女儿回来做准备“荒芜了的花园”命题作文写作指导及其例文
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“荒芜了的花园”命题作文写作指导及其例文
“荒芜了的花园”命题作文写作指导及其例文
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
一座荒芜了的花园里。
美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。
有一天，忽然有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们应该大家努力把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。
一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”
另一个人说：“不然。应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为----”
另一个人说：“我表示同意A君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。因为----”其余的人说：“不然。你的话错了。我赞成B君的意见。因为----”
他们各举了许多理由，互相辨论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂……而且扭打了。
荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
构思提示：新材料作文可以提炼的角度较多，更容易离题。首先要抓关键句，其次要“以果溯因”。从“花园照旧荒芜着”的原因是什么？去找突破口，就能找到材料的主旨。
下面的审题可以是切合题意：
“空谈不如实干”、“行动胜于空谈”、“临渊漾鱼，不如退而结网”等
下面的角度可以属于符合题意或基本符合题意：
“求同存异” “协调”“团结” “合作”
偏离题意：
“分清主次”“妥协”“退让”“雄辩”“和谐”“目标”“当机立断”。
行动胜于空谈
高三3 高阳
克雷洛夫说过：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”
面对人生旅途中的急流，似乎每个人都会表现得无所畏惧，喊出几句惊天动地的豪言壮语，而真正敢涉足于湍湍急流的人，却为数不多。正如花园中的几个人，面对着荒芜萧条的花园，都会大发议论，空谈一番。结果,话说了一火车，事却没做成一件。
话说得最多的人，不一定是事做得最多的人。雷声再大，如果雨点太小，也只是虚张声势。实干才是最真的，行动胜于空谈。
少空谈，多做事，能实干，能行动，是一个人品质、修养的体现。华罗庚说过：“树老易空，人老易松，科学之道，我们要诫之以空，诫之以松，我愿一辈子从实以终。”其实，何止是科学之道，做人之道更是如此。脚踏实地做事，谨慎认真为人，这体现的是一个人的实干精神，求实态度。
杂交水稻之父，面对着盛大的声誉，依旧保持着自己踏踏实实的实干作风，行走于田垄之间，埋头于稻浪之中。他的实干精神，让人心生敬佩。古文学家季漾林，十年如一日，潜心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风，吹拂世人，让人钦佩不已。
只有实干，只有付诸行动，理想的风帆才会鼓足力量，人生的帆船才能驶向成功的彼岸。纵使一个人说得再好听，谈得再动人，如果不通过行动证明一切，通过实干实现目标，也终将碌碌无为，一无所获。
志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了成功的果实。身陷囹圄的意大利小提琴家尼可洛?帕格尼尼，十年如一日，坚持锻炼，用行动成就了自己的一段传奇人生。纵观世界，大凡有成就者，无一不是脚踏实地，努力奋斗，用行动取得了自己辉煌的成就。而那些只说不做的空谈家，却湮没在历史的风沙中，被人淡忘。
在当今的社会，我们学生只有具备实干、务实的素质，努力去学习，才能取得成功的果实。我们的国家领导只有会说更会做，才能真正的造福于人民，奉献于社会。只有行动，实干，我们的社会才会蒸蒸日上，不断进步。
古人言：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。”现在我说：“终日而言矣，不如须臾之所为。”行动起来吧，朋友，抛弃那些大道理，用我们的行动创造光明的未来。因为，行动，胜于空谈。
评语：本文开篇显采，精炼的引言和恰切的比喻即抛出鲜明准确的观点。然后几个方面逐层论述，有理有据，透彻有力。语言精炼，善于使用比喻、排比、引用等多种修辞手法使文章摇曳多姿，文采斐然。字数：895 20＋19＋9＝48分例文2空说百次，不如实做一次 高三3 方晓畅花园荒芜，大家都想修整。但众人各持己见，争论不休，而没有一个真正的去实践，最终花园依然荒芜。他们各自谈了一大堆理论，互相批评对方，这些空谈不会对花园有好处，试想，如果其中一个人按照自己的方法去真实地做，花园现在大概已是芳草萋萋，鲜花满园了吧！其实，为人处事又何尝不是这样。甜言蜜语似口中的糖，能让你在听说时欢喜，但实则无益。实做如一剂中药，平淡朴素，但在你困难时却救你一命。成就一件大事，需要的是踏踏实实的做，不是我要云云，明天要怎样做，而是你现在去做，并把它完成好。实做是人的一种高贵品质，对一个人的成长起着重要是作用。“五叶神”企业的董事长，正如五叶神的广告词所说的那样“实干闯未来”，从一个小店员做起，扎扎实实地做好自己的每一件事。即使成功以后，仍坚实的做事。能这样不为名声所累，不以企业家自居。实实在在的去做，使“五叶神”企业不断壮大，成为我省的大企业。可见，一个人具有实实在在的“务实”精神，对一个人的成长起着重要的作用。实做是成功的前提，空说是成功的绊脚石。纵观战后的日本，地脊人穷。四周一片荒凉，但是在短短的几十年里却成为世界的第二经济大国，这是日本人的实干精神所致。他们崇尚实业，一点点的去西方学习先进的技术，最终，他们的实干精神获得了回报，电视机、汽车、方便面等产品畅销全世界。日本成功了，他们依靠实干实现了民族的富强。实干是我们青年朋友为中华崛起所必须具有的精神，空说则是我们默默无为的根源。世界竞争日益激烈，归根到底是人才的竞争。而人才就必须少些空谈，多做实事。“临渊漾鱼，不如退而结网。”我们与其空谈将来的理想，空谈“我们是祖国未来的希望，为祖国做出贡献”等大道理，倒不如从现在起，为自己的目标实实在在地做，空谈只是我们失败的借口，努力学习，为梦想一步步地努力，为中华崛起而多些实干，少说些空话。事物千变万化，空说使我们失去了实做的时间，让我们沉浸在自己的幻想的世界里，最终导致默默无为而遗憾。我们应该从现在开始，想好的事就应该去做，去接受现实的检验，成就成功的人生。字数：846 19＋19＋8＝46评语：审题到位，观点鲜明正确，论证结构清晰，论证层层深入，论据充实典型。三个分论点的排列较合理。例文3空谈不如实干 高三4 方淀贤一座荒芜了的花园，有好几个人；来到园里看到十分美丽的花园变得十分凄凉，感到非常痛心。他们都想还这座花园一派美好的景象。于是他们各自提出了不同意见，他们提出的意见都很有道理，可是他们谁也没有付诸行动，荒芜了的花园还是照旧荒芜着。试想，如果他们真的将他们的意见付诸行动，那么这个花园早已成为一个美丽的园子。由此可见：空谈不如实干。纵观世界史，空谈者很多，空谈主义者，吹牛皮的不计其数，但是他们从未做过一件有意义的事。实干者也不少，而他们对社会的贡献却是非凡的，他们即使对社会的贡献不大，却也对社会做出了应有的贡献，不像那空谈的人，只会吹牛皮而无所事事，因此，我们应该养成一种实干的精神，因为空谈不如实干。实干需要一种坚持不懈的精神。人要踏踏实实的学习工作容易，但要一辈子坚持就不容易。古稀之年的华罗庚常说：“树老易空，人老易松，科学之道，我们要诫之以空，诫之以松，我愿一辈子从实以终。”华老的这种坚持不懈的实干精神，使他成为中国数学界的一颗璀璨的明星。从华老的身上可以看出：我们确确实实需要实干的精神。实干，需要一种脚踏实地的品质。建国初期，由于我们的党实行大生产政策。各地大放“卫星”，浮夸风现象盛行，它严重脱离了中国的实际情况，致使中国国民经济受到严重的打击，给党和国家的现代化建设造成严重的破坏，人民苦不堪言。直到党的十一届三中全会召开，党实行了实事求是，开拓进取的路线，才使中国的生产力得到了发展，综合国力得到提升，人民生活水平得到提高。***曾说：“过去我们取得的一切成就，是靠实事求是；现在我们搞现代化建设，更需要实事求是。”可见，实干是何等重要啊！实干，需要一颗平实真诚的心。“少说空话，多干实事。”是巴金先生的座右铭，也是他一生的真实写照。巴金一生追求说真话，做实事，主张不为文学而文学，他不管对待工作，还是对青年，都主张用一颗平实真诚的心待人接物，因而，他被人们盛誉为“20世纪中国的良心。”因此，对那些整天夸夸其谈，空谈大道理而无所事事的人，请你们多做一些实事，这样人生才会更有意义。一千个“0”顶不上一个“1”，一千个愿望顶不上一次实际行动。我们坚信：空谈不如实干。字数：892 19＋18＋8＝45点评：文章开头简洁引材，自然引出中心论点，论证结构清晰，论据典型充实，善于引用又使这篇规范的议论文显示出文采之美。例文4实践胜于雄辩 高三5 林坚源花园里的每一个人无疑都是高超的空谈家，但他们同时也是低等的实践家，他们空谈到最后的结果却是一无所获，花园仍然荒芜着。可悲啊可悲，要是他们其中一人尝试着去实践，也许结果会大不一样，也许明年春天这座花园又会姹紫嫣红了！由此看来，我们应该体会到：实践胜于空谈。文学家巴尔扎克曾说过：“雄辩是诡辩家善耍的手段，而实践才是通往真理的唯一道路。”所以，朋友们，让我们放下理论家、空谈家的架子，伸出我们的双手在人生路上实践拼搏吧！实践是雄辩的前提与基础。我们的领袖***曾说过：“谁没有实践过谁就没有发言权。”的确，***之言如晨钟暮鼓般发人深省。没有实践，哪来的理论，哪来的雄辩？一切雄辩都应从实践为前提。当马克思在创造社会主义理论时，他也是通过不断地实践，通过考察才发现资本主义的弊端，在实践的基础上才提出震惊世界的《资本论》的；而“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》的作者司马迁也是在走遍大江南北，不断史记地搜集史料才写出这部空前绝后的《史记》的。所以，我们应当实践，我们的雄辩应当是以实践为前提的。实践是检验雄辩的唯一标准。雄辩的真伪应该用实践来检验。没有通过实践检验的雄辩永远都是伪辩。众所周知，***“一国两制”的理论刚提出时，也曾受到国人的质疑，但随着香港、澳门的迅速繁荣，实践性地尝试“一国两制”后，最终证明，“一国两制”是解决大陆与港澳及台湾问题的最好方式。当我们听到他人正在雄辩时，不可妄下结论，我们应当通过实践来检验他的雄辩是否正确。实践是雄辩的实现方式。任何雄辩与理论想要运用到现实生活中，就必须通过实践来实现。而纸上谈兵无疑是痴人说梦话，最终是一无所获的。法国著名的雄辩家罗尔泰是个高谈阔论的人，但他却从未实践过，最终他的理论没有一个能得到实现；而我们汉字激光照排技术的发明者----王选，正是通过不断实践，凭着不畏困难的精神，终于让汉字激光照排技术理论得到实现，走向世界，让自己名垂青史。所以，我们应当通过世界让我们的理论与雄辩得到实现。实践吧，朋友们！不要再纸上谈兵了，须知道实践胜于雄辩。我们只有不断实践，永不停步，我们最终才能取得成功，才能感受到生命中的天蓝草碧，云淡风轻！字数：891评：文章开头能从引材引入，自然引出中心论点，论证结构清晰，从三个方面去论证，论据充实，排比句的运用增强了论证的力量。但从“雄辩”去切入，只能算属于符合题意。16＋20＋7＝43分 例文5行动胜于雄辩 方静昕荒芜的花园里，四个人为了改变花园的面貌讨论着方法，他们各有各的意见和想法，争执不下，以致于到头来互相谩骂扭打，可花园却保持着原貌，继续荒芜着。这实在可笑，四个人争执到底，却忘了自己的初衷是要改变花园，雄辩并没有带来一个完美的结局，反而耽误了正事，倒不如一开始就动手去做，分工合作，说不定花园此刻已经在变样了。人活在大千世界中，有时候与人辩论在所难免，但如果雄辩得不出结局，就不如用实际行动出做，毕竟行动胜于雄辩。与人辩论，无论输赢都是口头上的争执，对实际生活并不能起到任何有益的影响；而动手实干，无论干得多还是少，它总是在改变，它总是让我们离目标越来越近。西方有一个空想家，他有着宏伟的志向，他希望能建立一个真正的共产主义社会，他每天都在想着该如何去建立，如何去开始，如何进行，构思在他脑海里慢慢成形（型），他每天都在想，在完善他的构思，可他并没有着手去做，就只是一直想着，一直到他老去，他的共产主义社会也只停留在脑中。他想了很多，想得很美，可他没有去做，没有用实际行动去做。到头来只是一场空，没能留下一丁点有用的东西。想法再好，辩论再有理有据，都不如行动更有价值。正在别的科学家辩论着“野败”高度不育，不可能生产出粮食的时候，袁隆平退出辩论，他知道辩论得不出结果。实践才能出真知，于是他行动了，行走于田间，埋头于试验，用实际行动去实践、去尝试。最终，行动战胜了雄辩。尽管有许多权威找出雄辩的依据，说明“野败”不育，但行动却否定了权威，实践得出的是“野败”可以高产。现在全世界都知道了袁隆平的“杂交水稻”，他的“杂交水稻”，使多少人脱离了饥饿的魔掌。如果当初袁隆平不投身实践，只知和科学家们辩论争执，此刻能有“杂交水稻”吗，此刻又有多少人还得和饥饿斗争呢？行动胜于雄辩，行动可以得到真理，行动可以改变世界，而雄辩却不能。让我们少一点争执，多一份行动吧，只有行动才能让我们的目标成为现实。字数：801评：新材料作文忌照搬材料，这篇作文引用材料简明，自然引出论点。材料典型，有说服力。但审题切入口不准确，内容也有欠充实的地方。15＋18＋7＝40分&
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喜欢该文的人也喜欢冀教版语文五年级下册第二单元十一课；《荒芜的花园》教学设计；张慧明；教学目标【知识与技能】；1．学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的；2．理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“；3．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处；感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实；1．课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的；3．快速浏览文章，弄清
冀教版语文五年级下册第二单元十一课 《荒芜的花园》教学设计 张慧明 教学目标 【知识与技能】
1．学会9个生字 ，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2．理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。
3．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。
4．学写寓言故事。 【情感态度价值观】 感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。 【过程与方法】
1．课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2．认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。
3．快速浏览文章，弄清事情的起因、经过、结果各是什么。 【重点难点】 抓住人物语言、态度、动作前后的变化，感受只是夸夸其谈，不落实行动到头来只能一事无成的道理。 【教学准备】花瓣卡片、课件
一、导入揭题。 1.板书课题《荒芜的花园》。 今天咱们一起来学习一篇新课文，你们跟老师一起板书课题《荒芜的花园》。 书写完后，师提问：“荒芜”这两个字有什么共同点？ 预设①：偏旁部首都是相同的，这两个字都是草字头。 预设②：这两个字都是上下结构的字。 师：看到这个词你会联想到什么？ 学生回答，预设①:想到公园里杂草丛生，到处都是草。 预设②：本意指草长得多而乱，指田地、花园等因无人管理而长满野草 二、初读课文。 师：在我们的印象花园总是和美丽联系在一起的，这座花园为什么是“荒芜的花园”，一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？请大家打开书，大声地读一读，在读的时候老师有两个要求：第一个，读准生字，把课文读通；第二个，想想为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？ 1. 检查读书情况开火车读，齐读。 出示生字：荒芜
惋惜 缩小 石罅 2.概括课文内容。 “荒芜的花园”讲了一个什么故事？ 三、品读赏析，感受花园的变化。 1．那这座花园以前景色是怎样的，现在又究竟荒芜到了什么地步，请同学们自由读第 1——4 自然段。 师：谁能用自己的话分别说一说花园以前的样子和现在的样子。 生：以前花园有美丽的池水、美丽的花木、唱歌的夜莺。现在的花园只见杂草与荆棘， 只闻蟋蟀的悲鸣，花木枯萎了，池水干了，一片荒芜。 师：美丽池水这一部分运用了什么样的手法？ 生：运用今昔对比的手法，突出了池子里没有一点水池的荒凉的样子。 师：如此美的花园变成了现在这个样子，你的心里会怎样？ 生： 我会很感到很惋惜， 我想知道是什么原因导致了这样的结果， 我想恢复花园的美景。 师：有几位花园来客也曾经有过这样的想法。当他们面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么？请同学找一找，并体会着读一读。 课件（他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象，几乎要心痛得哭了。 他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。） 师：是啊，当他们看到如此凄凉的花园，他们个个脸上都露出了怎样的神色？ 生：追慕惋惜的神色。 师：“追慕”的意思是？ 生：追慕的意思是追怀、羡慕。 师：他们追慕什么？ 生：他们追慕花园以前的美景。 师：“惋惜”的意思是？ 生：可惜、叹惜 师：他们惋惜什么？ 生：他们惋惜美丽的花园变的如此荒芜。 师：是啊，花园的荒芜让他们痛心不已，他们是怎样说的？ 课件（一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起来，答道： “不！决不！我们大家应该努力把它整理好。”） 师：这段话中有一个词语最能够体现出他们的决心，这个词语是： 生：毅然 师：这个词语的意思是？ 生：坚决的，毫不犹豫的 师：就让我们试着读出来客的毅然决然的决心。 学生试着感情朗读，读出毅然决然的决心，指名读。 3．青蛙和蟋蟀看到这群来客跃跃欲试、摩拳擦掌的想把花园建好，有什么表现？画出来体会着读一读。 课件：（青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。 ） 师：从青蛙和蟋蟀的表现中我们仿佛看到荒芜了的花园仿佛有了 生：希望 4．师：那么，花园来客在表明态度后，又是如何做的呢？让我们一起去看看 8——18 自然段。 师：这部分的主要内容是什么 ？ 生：他们讨论改造花园的方法。 师：他们是如何讨论的请同学们找出其中的关键词语，把老师的这段话补充完整。 课件出示：他们先是（细细）地讨论改造花园的方法，（ 悉心）地讨论园中的种种布置，甚至于 从（黎明 ）讨论到（早餐 ）过后，后来他们又舍弃将来的详细的计划，转而讨论改造的入手方法，直到后来相互（辩论 ），甚至因为意见不合而（互相谩骂 ）、（扭打）起来。 5．师：他们这样的讨论、辩论着，他们却没有 生：他们没有一丝一毫的行动。荒芜的花园照旧荒芜着。 师：是啊，时间在一分一秒地逝去，他们却没有一丝一毫的行动，虽然他们的决心很大，但这种没有行动的讨论，荒芜的花园只能是照旧荒芜着。 6．接下来我们把他们来到花园的后的感受和行动及对话分角色表演。 有几个人来到花园， 看见这座美丽的花园出现凄凉的景象， 他们个个脸上都显出追慕惋惜的神色，一个人叹气道 “一生读……” 其余人都毅然的站起身来， 答道： “生齐读……” 他们先是细细地讨论改造花园的方法， 悉心地讨论园中的种种布置， 甚至于从黎明讨论到早 餐过后， 青蛙暗想到 “……” 后来他们又舍弃将来的详细的计划， 转而讨论改造的入手方法， A 说：“……” B 说“……” C 说“……” 其余的人说：“……” 他们相互辩论，甚至因为意见不合而谩骂、扭打起来。 7．面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化？ 课件：（青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴的，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。 蟋蟀的希望也渐渐地破灭了， 它不愿意再看他们的争斗， 终于把头缩回草丛中， 跑到墙角下， 拖长它的音调，又悲鸣起来。） 师：此时此刻青蛙和蟋蟀的感受是？ 生：很失望、很沮丧。 师：青蛙一开始听他们要修花园时是怎样的呢？ 课件：青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。
师：对于这样的结局，你们想对花园的来客说点什么 ？ 师小结： 只说空话，不去实干，是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈，只说不做，将会一事 无成。空谈不如实干，行动胜于雄辩。所以同学们无论做任何事我们都要付诸行动。 三、放飞思想，文本升华。 课件:1．学了这篇文章，你认为这是一群
的人。 2．你的身边有这样的人吗？学了这篇文章，你想对他们说点什么？ 四、制作卡片。 把想说的话写在花瓣卡片上，然后贴在黑板上。 师总结：荒芜的花园怎样才能变得美丽，让我们一起把花瓣卡片贴在黑板上，让花园重新美丽起来。 五、推荐阅读 寓言故事蕴含着丰富的哲理，它用我们易于接受的方式交给我们做人的道理，老师向大家推荐《伊索寓言》，希望大家用心读一读，写写自己的感受。 三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、高等教育、中学教育、70《荒芜了的花园》教学设计等内容。　
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