《在急流中》PPT课件3 详细介绍:
《在急流中》PPT课件3
阅读要求：
1.读课文，要求字字入心，句句入目。读准字音，读通句子。
2.边读边想：&我&在急流中看到了一幅怎样的感人画面？
轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水花。我站在船头，悠闲地欣赏周围的风景。江两岸是绿荫蓊（wěnɡ）郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，漫山遍野的杜鹃盛开时，一定会很美。
... ... ...
品读感悟： & & & &
同学们，为什么这一切留存在我的记忆中，再也不会消失了呢？细细品读课文3～6自然段，看看哪些词句牵动着你的心？用笔划出来，也可以在旁边写写你的感受。
1.回头看，那小筏子很快便消逝在远方，只有那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗&&
2.她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。
思考：这里作者都运用了什么修辞手法？你从中感受到了什么？请同学们在小组内讨论讨论。
... ... ...
学文感悟 ： & & & & &&
在生活的急流中，作者能坚守自己的文字，为我们树立了榜样，那你又该怎样面对生活的急流呢？拿起你的笔，把你的感悟写在课文题目的旁边吧。&
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2013年六年级语文上册第三单元测试题（西师大版）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
2013年六年级语文上册第三单元测试题（西师大版）
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 2013年秋期六年级语文第四次周周清测试题&& 一、积累与运用（62分）1.按拼音写词语（14分）&chuán xián&&&&&&&&&& wěng yù&&&&&&&&&&&&&&& qiǎng bǎo&&&&&&&&&&&& hān shui （&&&&&&&&&& ）&&&& （&&&&&&&&&& ）&&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）&&&&& （&&&&&&&&&&& ） nì liú&&&&&&&&&&&&&& jià yù&&&&&&&&&&&&&&& jiāo shí&&&&&&&&&&&& xuān xiāo （&&&&&&&&&& ）&&&&& （&&&&&&&&&& ）&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）&& && shān shān lái chí&&&&&& chà zǐ yān hóng&&&&&&&&&&&& shēng jī áng rán& （&&&&&&&&&&&&&&&&&& ） （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）2.补写下面词语。（8分） 迫不及（&& ）& 心急如（　 ）&& 直（　 ）了当　 争论不（　&& ）精心（&& ）护　（　 ）尽全力　 相（　 ）相成&& 入不（&&& ）出 3.在括号里写出加点词的反义词。（5分）（1）即使我们在学习上有了进步，也要谦虚，绝不能（&&&&&&& ），不然就会（&&&&&&& ）。（2）懒惰的孩子大家都（&&&&&&& ），（&&&&&&& ）的孩子人人都喜欢。&& （3）我们要自觉遵守学校的纪律，绝不能让（&&&&&&& ）纪律的现象自由泛滥。4.选词。（5分）浏览&& & 审阅& 翻阅我们提倡拓宽课外（&&& ）面，但在（&&& ）过程中，要注意突出重点，对一般书籍只需大致（&&& ）一下即可，不可能每篇文章都细细（&&& ），毕竟我们要（&&& ）的东西太多。5.根据要求完成句子。（8分） （1）我们学校是个美丽的大花园。（各1分）改成感叹句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 改成反问句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 改成双重否定句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）仿照画波浪线的句子，在横线上续写合适的内容，再选择。“让自己的生命为别人开一朵花：一句善意的批评是一朵花，一声真诚的赞美是一朵花，一次无偿的献血是一朵花，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活美好付出的人是不寻常的人。”这组&&&&&&&&& （比喻句& 拟人句& 排比句）向我们展示了人间的真善美。 【续写一句2分】6.把句子补充完整。（4分） （1）______________，半夜高遮千里月。澄澄碧水，_________________________。 （2）三月韶光，________________________。_______________，难忘橘绿橙黄。7. 课文内容我熟悉。（8分）（1）《烂漫的点地梅》是借&&&&&&&&& 来赞美&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（2）学习了《“妙极了”与“糟透了”》我们知道了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（3）《把耳朵叫醒》告诉我们_____________________________________________。（4）从《在急流中》的那位母亲身上，我认识到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。8.加上不同的标点，使句子意思表达不一样。（4分）这 梨 不 大 好 吃&&&&&&&& 这 梨 不 大 好 吃 这 梨 不 大 好 吃&&&&&&&& 这 梨 不 大 好 吃9.在括号里填上表示“看”但不能含有“看”字的词语（不得重复填写）。（6分）上个星期，我们学校组织了一次爬山活动。站在山顶，同学们有的（&&&& ）蓝天，有的（&&&& ）山下，有的（&&&& ）远方，有的（&&&& ）四周，有的（&&&& ）着身边的一朵小花……我们（&&&&& ）着那充满生机的春景，满心喜悦。二、课内。（24分）A.点地梅开花了，怒放的点地梅十分美丽。紫艳艳的花儿，亭亭玉立地缀满枝头，仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿，散发着一阵阵浓浓的醉人芳香。阳光照耀下，花儿更紫的晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花儿。青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！（6分）1.用“&&& ”画出这段话中的一个比喻句，这句话是把&&&&&&&&&& 比作&&&&&&&& 。2.文中画横线的句子是&&&&&& 句，这样写的好处是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。3.读最后一句话，思考：作者写点地梅为什么要写青藏高原的天和天上的白云？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。B.《在急流中》 &&& ①贝江，从迷蒙的深山中流出来。湍急的流水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路鸣响着奔向远方。&&& ②轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排浪花。我站在船头，以悠闲的心情欣赏周围的风景，江两岸是绿阴蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，满山遍野的杜鹃盛开时，一定会美得惊人。&&& ③我向前方望去，只觉得眼帘一亮。急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只（轻盈&&& 轻巧&&&& 灵巧）A的小蜻蜓，落在水里，拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的面容。只见她双手不停地划桨，驾驶着筏子，灵巧地避开浅滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。她的身后背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。&&& ④很快，小筏子就到了大船的跟前。划筏子的，竟是一个年轻的少妇，她神色安详，平静的目光注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓，她是背着自己的孩子在江上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中搜寻安全的通道。我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。&&& ⑤小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一个瞬间。在这个瞬间里，我感到惭愧。我，一个游山玩水者，悠闲地站在平稳的大船上欣赏风景，而她，一个背负儿女的母亲，却驾着小小的筏子在急流中搏斗。 &&& ⑥回头看，那小筏子很快便消失在远方，只见那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪的，像一簇不熄的火苗……&&& ⑦在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位驾筏少妇安详神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有那在襁褓中（酣睡&&& 熟睡&&& 安睡）B的孩子，这一切，组合成一幅感人的画面，留存在我的记忆中，再也不会消失。在城市人声喧嚣的天地里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？1．根据语境，分别从第③段和第⑦段括号内选择最恰当的词语填到下面横线上。&& A处_____________&&&&&&&&&&&& B处______________& （1分）2．文章前有伏笔，后有照应。请根据提示，从文中找出相互照应的句子。（6分）①第二段“我站在船头，以悠闲的心情欣赏周围的风景”与第________段“_______________&&&&&&&&&&&&& _______________”一句相互照应。②第二段“我想，若是在春天，满山遍野的杜鹃盛开时，一定会美得惊人”与第________段“_____________________________”一句相互照应。③第四段“她神色安详，平静的目光注视着前方” 与第________段“______________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ”一句相互照应。3.画&& 的句子是一个&&&&&& 句，把&&&&&&&&&& 比作&&&&&&&&&&& 。从这句话中，我体会到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（4分）4．将第⑦段中画线的句子改为陈述句.（1分）&&&&&&& ____________________________________________________________。5．第⑥段写道：“那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪的，像一簇不熄的火苗”你认为“那簇耀眼的红色”还像什么？请发挥你的想象，再写一个比喻句。（2分）那簇耀眼的红色，__________________________，___________&&&&& _________。6．文章最后一段写道：“在贝江上见到的这一幕，我很难忘记”其原因是什么？（2分）_______________________________________________________________。7．本文通过描述在贝江旅游时的所见所感揭示了怎样的哲理？（2分）_____________________________________________________________________。三、课外阅读。（14分） 拐弯处的回头&&& 弟弟在郊游时被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。&&& 在家附近的巷口，弟弟碰见李爸爸，于是他一边翘起打了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便走了。&&& 弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸一定也不关心他。在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：‘别生气，大部分爸爸都这样，其实很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。’弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。&&& 爸爸依然笃定的一步一步的向前走，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处时，就在他侧身拐弯的一刹那，他好像不经意似的悄悄回过头来，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐弯处。&&& 虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉，很久以来我都在寻找一个能够代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。1：本文记叙的主人公是（&&& ）（2分） A弟弟b同学c爸爸d我2；找出能够表现出弟弟心情变化的语句填在下列横线上。（4分）○1：弟弟受伤后碰到爸爸时：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ○2：爸爸自己走了以后：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ○3：同学对他说完话以后：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ○4：爸爸在拐弯处回头时：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3：第四自然段中“好像不经意似的悄悄回过头来，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐弯处”这只是极其微小的动作为什么那动作却打动了在场所有的人？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4：爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5：文中最后一句话中的破折号起的作用。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6；联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。（2分） 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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