螃蟹在树林里迷了路遇到青蛙作文
来源：作文@跟谁学
来迎接下一周的学习生活也是十分重要的!做完这些事情还有时间，这就是双休日的最大快乐，你找我有什么事情啊?”孙霖丰说：“我想和你出去玩，以下是出国留学网双休日 作文 栏目带来的《 在双休日里作文 》，最后孙霖丰的妈妈来了，我在家做作业，希望 您会喜欢我们的双休日作文，写出好的作文，如果您需要更多双休日作文，所以没有 时间 和我一起出来玩...
吃身体之前要先把肺拿干净，把螃蟹身体一掰二，然后就能看见螃蟹壳里的黄，然后就可以吃身体了，吃螃蟹的时候要有耐性，吃完壳之后开始吃身体，我就开始享用螃蟹黄了，这是我第一次自己吃螃蟹，螃蟹黄真好吃，螃蟹真好吃...
也不会忘记妈妈对我的爱!更不会忘记妈妈帮助我面对挫折，那岂不是很好吗?挫折，结果也许会更好!即使没有你所想象的那样好!虽然做什么事情都会有挫折，每个人都会有遇到挫折的时候，而是让人在挫折中更好地反省，躲开困难才会成功，考试、做练习时马虎…… 爸爸妈妈总是说我的字写得不好，本以为不会把我选上，我会望着天空向他问道：为什么会这样?我到底哪里做得还不够好?这次的挫折我又将如何承受呢?承受不了的理由是那么多，现在我明白了：挫折不是阻碍人的障碍...
我和爸爸妈妈从菜场上买回六只大螃蟹，活蹦乱跳的小螃蟹被放进了水池里，我不仅是在吃螃蟹，母螃蟹最好吃，了解一些吃螃蟹的常识，以下是出国留学网 吃螃蟹作文 栏目为您带来的《吃螃蟹作文》，蟹肉白白、嫩嫩的、滑滑的，蟹肉白白的，蟹不能和柿子同吃，妈妈把盛好的螃蟹端上餐桌...
你能给我买几只小螃蟹吗?”爸爸说：“行，小明到家就对爸爸说：“爸爸，便对爸爸说：“我想留下一只可以吗?”爸爸说：“可以，原来螃蟹的大钳子这样有力呀，就是观察小螃蟹，”小明说，买了五只螃蟹，放学回家的小明给爸爸说了：老师给小朋友留了一个作业，老师让我写一篇观察小螃蟹的日记，”小明写螃蟹的作文拿了高分...
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高三用心的写作文，争取突破。有时和一同学探讨探讨。高考考了“拒绝平庸”。我同学按我平日指点写了一篇，考了全班第一的108。你可知道他从未考过班里均分。我是考时改变了构思，考了91班里平均的水平。不是高中的是初中同学写的 可以回答吗。。 (???`?)我还是答咯 请见谅 当时大概是写什么关于情感的作文吧 然后平时一个调皮捣蛋的男同学作文被念了 写的大概就是他在一个雨夜里生病了啊没有车没有伞于是他妈妈背着他冒雨去了医院让他非常感动流下了泪水一类一看就是编的的作文（当然没准是真的） 这种作文从小到大见的多啦其实也没什么稀奇 只要是这个男同学用词比较传神 他写他妈妈 背着他 匍匐在地上 去医院。
在一个春暖花开的季节，一个男婴出生了，而这个南婴便是我。从小时候呀呀学语到现在的能够自理，我一直倔强的认为我的世界理只有自己，却找不到身边的爱。爱在哪里？当我打开记忆的宝盒，相信***就在里面。
“哓哓，起床了。”伴随着钟声进入耳朵的是父亲的声音，我仿佛又回到儿时。贪睡的毛病每天早上都会出来游戏，而只有老爸才能叫醒我。不知有多久，我再也没有听过这样熟悉的声音了。在我上小学的时候
六月，属于骄阳怒放的蓝天；六月，也属于星罗棋布的夜晚。
也许是一直以来太过于放纵自己，也许是心机林子太过于复杂，自己终究适应不了这样的生活。感觉上，已经渐渐被这个世界所遗忘。关上门，也关上了心，试图在孤寂的日子里找回自己。还好，值得庆幸的是，上天让我学会了奔跑。一群人，抑或只是一个人。
六月里，第一次学会奔跑的时刻，早已丢失在童年失散的记忆里。依稀记得的只有奔跑的轨迹----摔倒、哭泣，摔倒、哭泣
我不是老师我是学生，个人意见，一堆眼中堆满文字，心中堆满文采的语文老师，你当他写不出来？ ↑扯远了…反正我刚才看到这问题我是没耐心把这段话看完的，你觉得10s过一篇的阅卷老师有耐心？谢邀 这种句子，少用， 如果你很想用，我教你怎么写这种句子，授人以鱼不如授人以渔 这种句子全是从文言文中化出来的，你把课本上学到的文言文都读透了，然后再尝试用文言文写些东西，到这个阶段，你会发现这种句子，你随手可以写出来很多。
我很认真地找了半天。。佛经里的感觉确实不太适合 题主是想找有禅意的句子吧 这倒有很有多 还是贴下佛经里的: 世界虚空，能含万物色像，日月星宿，山河大地，泉源溪涧，草木丛林，恶人善人，恶法善法，天堂地狱，一切大海，须弥诸山，总在空中，世人性空，亦复如是。----《坛经》 禅意的 1.叶可窥树，亦可障目（多好的论点） 2.一人一椅一壶茶，清坐林间看落花。 蜂飞蝶舞不着意，淡月清风逐晚霞。（在你举了一个了不一切贤圣皆以无为法而有差别？
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笨拙的螃蟹读后感笨拙的螃蟹读后感
1.今天我在老师家里读了一本有趣的绘本《笨拙的螃蟹》。
这本书非常有趣，主要讲了：一只螃蟹名字叫：尼尼，他有一对笨拙的大钳子，他觉得有一对这样的钳子真碍事。比如他和小朋友们玩捉泡泡的游戏，他的大钳子一碰就把泡泡砰烂了。他们只好玩追逐的游戏，可是尼尼总是因为大钳子而跑不快还摔了跟头，就连他藏在了贝壳里也会因为大钳子把贝壳给碰碎了，真是倒霉啊!可是当章鱼被海草缠住的时候，尼尼的大钳子终于派上了用常尼尼用大钳子剪短了海草救了章鱼，尼尼这时候终于认识到自己的大钳子原来是多么的有用啊!
读了这本书，我真想和尼尼一起玩耍!
读了这本书，我明白了一个道理：人和人是不一样的，每个人身上都有和别人不一样的地方，要自己与众不同的地方。还要勇敢，有了勇敢就能战胜一切，有了勇敢就可以取得成功!
故事讲的是：螃蟹尼尼不喜欢它那只又大又笨的大钳子，不管干事都很碍事，它多么希望它有象章鱼、水母一样的触手可以挠痒痒，或象海龟、鱼一样有划水的鳍。它和章鱼、水母、乌龟玩捉泡泡的游戏，结果，尼尼的大钳子把泡泡捉破了。它们又玩追逐的游戏，大钳子非常碍事，结果从山坡上滚了下来。它们玩捉迷藏的游戏，尼尼藏在贝壳里，结果它的大钳子把贝壳给弄碎了，它的好朋友说没关系，你捉我们来藏，结果很长时间找不到章鱼，只听见了喊“救命”的声音，章鱼被海草缠住了，大家都没有办法救出章鱼，尼尼想出了一个好办法：它用它的大钳子砍、切、撕、抛，被剪断的小片水草随着海水飘走了，章鱼得救了，尼尼终于知道自己笨拙的大钳子多有用呀!
从这个故事我懂得了：每个人都有自己的优点和缺点，有比别人好的不能骄傲，不如别人的也不能气馁，应该充分发挥自己的特长，弥补不足。
3.笨拙的螃蟹》讲的是一只叫尼尼的螃蟹，因为自己没有像水母、章鱼一样可以挠痒痒的触须，也没有像海龟、鱼一样可以划水的鳍，而是有一双笨拙的大钳子而感到苦恼。可是有一天，尼尼与朋友们做游戏时，它那双笨拙的钳子终于派上了用常它发现这对钳子是多么的灵巧、有用，它用它的钳子救出了被水草缠绕的章鱼，拯救了它的生命。
在这篇文章中，我最喜欢的就是海龟。因为它在尼尼遇到挫折的时候不是抱怨它、呵斥它、排斥它，而是安慰尼尼，站在尼尼的角度替尼尼着想，还帮助尼尼，把它从沙子里挖了出来。我要向这个充满心和智慧的海龟。
看完这个故事，我知道了“尺有所短，寸有所长”的道理。任何事物都有他的两面性，我们应该站在不同的角度思考问题。他人有缺点时不应该去嘲笑，而是应该去鼓励，站在他人的角度上去替他着想，帮助他解决问题。同时我也明白了，如果能恰当地使用某些“短处”，“短处”也可能变为优点。就像尼尼的大钳子，看似“笨拙”，其实一点也不笨拙!【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保***”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。编辑提醒:请注意查看“笨拙的螃蟹读后感”一文是否有分页内容。原文地址
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