额头深刻的皱纹和斑驳的脸庞，让人感受到岁月的无情。
当地人给断掉的鼻子贴上了创口贴，一时在网上走红。
　　“就业力”这一概念的提出，具有典型的时代色彩，它体现了当今社会求才、大学生成才、高校育才多方面的特点和需要。是现代高等教育理念的重要阐述和概括，突出了素质教育，使学校的教育目标与社会对人才需求的条件相吻合。就业力将成为社会、高校和大学生个体广泛认可的符合时代特点的、全新的教育观念。
　　什么是就业力？亦即走进就业之门的能力、应对就业难的实力、适应市场的竞争力、职业生涯的发展力，是大学毕业生就业时综合素质的体现，是大学生就业的一张特别通行证。就业力有狭义和广义之分，从狭义上理解，就业力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得满足社会人才市场需求，实现就业理想，并在今后社会职业活动中实现自身职业发展目标的本领。从广义上理解，就业力不单纯指某一项技能、能力，而是指学生多种能力的集合，这一概念是对大学生各种能力素质的全面概括。就业力最本质的是人的发展力。
　　就业力的培养要紧贴市场对人才素质的需要，形成具有支撑性、发展性的核心能力。就业力的培养主要注重以下几个方面：
　　1．专业能力
　　大学生就业能力的高低直接影响就业结果，可以说，专业能力与就业力强弱成正比。
　　专业能力指从事职业和创业活动所必需的知识和技能，以及运用以掌握的知识和技能解决职业工作中实际问题的能力。
　　专业能力是人们从事某一特定社会职业所必须具备的能力和本领。专业能力是大学生能力培养中最基本也是最重要的能力。专业能力是影响大学生就业力的重要因素。精通专业知识和技能是大学生适应社会生活、对社会有所贡献所必需的素质。一般来说，毕业生就业后能否很快适应专业工作要求、取得用人单位的领导和同事们的认同，首先与其掌握专业知识技能的状况密切相关。专业知识技能的水平越高，就越能胜任工作和发展工作，越有利于工作中各种关系的处理，更利于形成良好的职业发展循环。专业能力包括以下方面：
　　（1）合理的知识结构
　　专业知识和相关知识的掌握能力历来为人们所重视，也是用人单位选人最重要的依据，只有具有广博扎实的专业知识和相关知识，在实际工作中才能驾轻就熟，得心应手，才能运用所学知识去开拓创新。
　　但大学生知识的学习与学习能力的培养，一定要注重知识的结构。知识经济时代的核心思想是把知识作为职业发展的重要因素，这是因为一个人所具有的能力与他们掌握的知识、技能是相互联系和制约的。一个人的能力直接决定其职业状态，所以最终是以知识增进职业进程的。
　　每个人都不可能囊括人类的全部知识。一个人要想使职业发展有良好的基础，必须首先进行自我定位，确立职业目标战略。接下来就是用一定的时间去构建它，但构建不是一步到位，而是逐步完善。以职业目标为核心，构建促进自己职业发展的知识结构。若想追求卓越就必须构建相应的知识结构作支撑，因为结构不同，它的功能也不同。例如，石墨与金刚石，结构不同它们的性能完全不同，使用的功能也大不一样。
　　在现代知识的领域里，知识与能力概念的外延具有相互包容的特征。有些知识就是能力，有些能力本是知识，知识与能力相互转化水平的高低就代表了创造能力发达的程度。这里的知识是指高质的知识，指知识结构中的“活”的知识，不是一般意义上堆砌和头脑中的东西。
　　因此，大学生知识学习应是高质量的有意义的学习，而不是将书本搬进头脑，是要结构合理。只有建立了合理的知识结构，才能顺利就业和促进职业发展。
　　（2）过硬的专业技能
　　专业技能包括智力技能和操作技能，体现的是一种实际工作能力和岗位能力。智力技能是在大脑内部借助于内部语言，以缩减的方式对事物的印象进行加工改造而形成，它以抽象思维为主要特征。能力的操作过程，无论是机械的还是非机械的，是自动化的还是非自动化的，是熟练的还是非熟练的，都是在智力的指导、支配和调节下进行的，包括观察力、注意力、记忆力、想象力等一般能力。智力技能的形成，对于解决生产中的难题、进行技术更新改造以及从业人员开创性个性品质的养成，具有很大作用。
　　作为大学生，应当提高动手能力的认识与训练，要通过多种渠道来增强自己的专业能力和技能，力求扎实、过硬。用人单位看重的是实用型、技能型的人才，并提出毕业与上岗“零距离”的素质要求。大学生必须针对这种要求，积极参加课程安排的实训实练环节，并勤于课外自我训练，同时积极参加社会实践和活动、认真完成生产实习任务，多听学术、科技专题报告和积极参加课外专业活动，专业兼职的勤工俭学，参加执业资格证考试等，通过这些途径以增强就业应聘时的专业竞争实力。
　　（3）较高的计算机和外语水平能力
　　计算机与外语水平的高低也是用人单位选择毕业生的一个重要条件。随着科学技术的日益发展和改革的不断深入，用人单位的对外交往也逐年扩大，生产技术、办公自动化程度也逐渐提高，计算机和外语已成为各种人才必备的应用工具。特别是随着我国加入世贸组织，就业市场的国际化，大学生毕业不仅可以在国内就业，也可以去国外就业，提高适应国外就业的计算机与外语水平能力更显得尤为重要。因此，大学生应当着力于计算机和外语水平的提高与训练，使自己就业的空间更为广阔，就业的前景更为美好。
　　2．适应能力
　　大学生适应能力的高低直接影响到就业的成败，可以说，适应能力是大学生就业力的核心能力。适者生存，不适者淘汰，是生物界与人类社会最普遍的法则。
　　适应在心理学上一般指个体调整自己的动机和心理状态，使之与环境条件的要求相符合。适应能力是指个体在社会组织系统、群体或经济文化因素中，其生存功能、发展目标和实现相应地变化的能力。
　　大学生的适应能力是指根据市场对人才素质的要求和客观情况的变化及时反馈、随机应变地进行自我调节的能力，即学会生存、适应市场、适应社会需要、适应职业环境的能力。现今社会复杂多变，就业形式、就业观念、就业方式、就业结构、就业市场等都在不断变化中，要适应这种情况，确保从“校园人”到“职业人”的顺利过渡，大学生就应当提高自己适应社会的能力。而一个人适应社会的能力是其素质、能力的综合反映，其强弱与他的思想品德、文化知识、活动能力、创造能力、处理人际关系的能力以及健康状况密切相关。一般而言，素质能力强，身心健康的大学生走向社会后，能很快适应社会，适应环境，适应工作，即使在困难或较差的环境中，也能努力工作并取得较好的成绩。
　　大学毕业生无疑有了相当的知识积累，但并不等于有了较强的实践能力和适应社会的能力，无论专业技能发展得如何好，若不能适应现实社会，则很难取得事业的成功，乃至很难走进就业之门。因此，大学生适应能力的培养，要应付职场需要和职业发展，着重培养以下几方面的能力。
　　（1）人际交往的能力
　　人际交往能力是适应环境的关键，是求职择业中非常重要的能力。人际交往的能力实际上是与他人相处的能力，它包括人际沟通，人际和谐，两大基本内涵。人际交往或人际关系是工作学习中人与人之间必然要发生的联系和关系，是一种普遍的社会现象，是人与人之间心灵沟通的一种方式，能够正确地、有效地与同辈、同事、上级、老师、熟悉的人、陌生的人进行沟通，并协调处理好日常学习、工作和生活中人与人之间的各种关系，不仅影响到一个人对环境的适应状况，而且影响到一个人的工作效能、心理健康、生活愉快和事业成败。
　　大学生人际交往能力的培养，主要在校园生活中要处理好与同学、老师、领导、职工的关系，学会与同学、老师、领导、职工进行沟通，要突破班级、宿舍交往的局限，积极主动地参加校园的各类文体活动、社团活动和社会实践活动，扩展交往空间，积极主动地交往，要克服交往中的“自卑”、“自闭”或“孤芳自赏”的消极心理。要记住，交往能力只能在人际交往中培养，不主动或不善于与人交往，人际交往的能力培养就是一句空话。
　　（2）表达能力
　　表达能力是指应用语言或文字阐明自己的观点、意见或抒发自己思想的能力，它包括口头表达能力，数字表达能力，图示表达能力等几种形式。特别是口头表达能力，无论是在求职面试，还是对外交往都非常重要。一个人哪怕你学贯东西，满腹经纶，技能超群，你若缺乏表达能力，你做教师，难以把知识传授给学生，难以展示你的才华，让学生欣赏你，接受你。对于大学生，从求职自荐信的撰写，个人材料的准备，自我推荐，回答招聘人员的面试问题等环节，都需要较强的表达能力，特别是求职面试，要在非常短的面试时间里，让用人单位了解你、认识你、欣赏你、最终录用你，口头表达能力是关键。因此，表达能力也是非常重要的就业能力。
　　大学生表达能力的培养全在意识与训练。首先要提高对表达能力重要性认识的意识，其次要重视对其训练，通过课堂、开会积极发言、干部竞选、校园演讲、辩论赛等途径培养当众说话的口头表达能力，同时加强文字表达的协作训练，表达能力就一定会得到提高。
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男闺蜜的尴尬***
******：86-10-
***邮箱：高技能人才应具备哪些技能
帮帮忙谢谢
08-10-21 &匿名提问
从现代国际社会发展和我国国情出发，要求人应具备的基本素质包括8方面： 1思想道德素质。包括较强的国家观念、民族情感、公民意识，高尚的理想情操，积极的人生态度，正确的价值观念，良好的行为习惯，全心全意为人民服务的精神，开拓进取的意识。 2科学文化素质。包括科学的思想品格，较强的认知能力，良好的学习习惯，辩证的思维方法，高品位的文化修养，旺盛的求知欲望，正确的学习方法，必要的知识技能结构，一定的智能基础，积极的创造精神等，为终身教育打好基础。 3心理素质。包括健康的心理结构，良好的意志品格，广泛的兴趣爱好，积极的情绪，奋发的进取心，健康的个性等。 4审美素质。包括高尚的审美情趣，健康的审美意识与良好的审美创美能力。 5劳动技术素质。包括现代科学技术的意识和基本技能的掌握，有良好的生活能力和劳动习惯，具有热爱劳动的态度和自觉劳动的习惯。 6身体素质。包括有良好的生活和卫生习惯，良好的体能及健康的体魄、健美的体态。 7交往素质。包括参与社会政治生活、人际交往、群体合作等方面所需要的素质。做到乐群合作，热心参与，善于交往，善于应变。 8创造素质。创造是人类所特有的生存和发展所必须的能力。社会的发展，科学的昌盛，技术的进步，使人们更加关注创造的重要性。创造素质要求具备信息的选择和加工能力，动脑动手操作能力。创造意识是21世纪人才重要素质之一。 根据上述八个方面的基本素质要求，未来人才要具备“八会”，即会做人、会求知、会生存、会创造、会健体、会合作、会选择、会适应。
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会生存就不错了。那里那么费话哦。人都不拿人看。票子比爹亲
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一）依托企业、行业培养　　省劳动保障厅下达的年度新技师培养和职工培训指导性计划，制定技师培养的具体进度计划，要充分利用现有的教育资源，采取脱产，半脱产，业余进修等各种培训方式，也可采取集中培训，名师带徒、专项攻关等形式。   （二）发挥技工教育在高技能人才培养中的作用　　高级技工学校，要进一步扩大培训规模，提高培训质量和层次，积极创造条件，承担技师培训任务，对部分高级技工学校中设技师班，对有要求的职业院校毕业生，大中专毕业生和在职职工及其他人员实施技师培训，结合技师的职业资格便准和技术技能要求调整专业设置，突出专业技能训练，提高培训的能力，到2006年学校培养的技师规模达到1.5万人。   （三）采取集中培训的方式　　市劳动保障部门要在对技能人才队伍充分分析的基础上，围绕半岛制造业基地建设和我省确定的优势产业群，着力解决高级能人才需要的结构性矛盾，依托大企业和高级技工学校，高等院校建立高级能人才实习教学基地，集中培养一批青年技师和高级技师。   （四）通过开展技能竞赛培养　　省、市每年举办1至2个工种的一类技能大赛，各行业每年举办3至7个工种的二类技能竞赛。通过开展各类技能竞赛，挑动广大职工钻研技术和生产的积极性，为优秀青年职工创造条件，对技能竞赛取得突出成绩的选手，可破格晋升为技师或高级技师。高 职 教 育 资 讯 福州职业技术学院高职教育研究所编 订单式培养高技能人才应具备的基本条件
  订单式人才培养模式，是指院校针对用人单位需求，与用人单位共同制定人才培养方案，签订学生就业订单，并在师资、技术、设备等办学条件方面合作，通过学校、企业两个教学地点进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合教育的人才培养模式。高职院校要大力开展订单式培养，应积极创造并具备8个基本条件。条件1：企业需求与支持   这是由“订单式”人才培养模式本身的特征所决定的。--方面，为了使“订单式”人才培养模式形成规模效应，必须有大批具备相应资质的企业供学校进行选择。另一方面，对于具体参与订单式人才培养模式的企业而言，企业必须对某类人才有迫切需求，同时最好能具备为学校提供包括资金、技术、设备、实习实训场所等在内的各种必要支撑的实力。条件2：学校的专业优势   在教育市场上，要获得企业的人才“订单”，最根本的是取决于学校自身的办学特色、专业实力以及社会声誉。专业实力强的学校，有充足的师资，合理的教学计划，完备的教学设施，培养的学生综合素质强，岗位适应能力快，能满足企业的人才需求。这样的学校就更容易引起企业的关注，才能在就业市场上拿到更多的订单份额，最终以自己的专业优势来实现与企业产学合作和“订单式”人才培养。条件3：信息网络及咨询机构   学校要有效实行订单培养模式，就需要设立专门的订单式培养和就就业指导信息网络和咨询机构（含招生就业处），通过多种途径与企业建立联系，掌握企业的需求信息，同时向企业介绍学校办学特色及订单合作教育模式，建立订单合作教育用人基地（在企业挂牌）；同时在校内向学生推荐企业，对学生进行就业咨询和指导，以保障招生、就业、联络企业等工作的顺利开展，从而更好地解决了学校毕业生不能很快找到工作，而部分企业有大量的高新技术含量大的一线岗位找不到适用的人才这样的难题。条件4：校内外实训基地（1）完善的校内仿真实训基地。校内仿真实训基地的建设应按照企业实际生产情况设计和布置，配备符合培养目标的常规设备和先进设备，并按照企业管理模式进行运作，使学生在实训过程中能够体验企业工作环境，培养企业意识。同时为下一步学生到企业实训打好一定基础。一方面教给学生前沿技术与技能，另一方面校内实训基地能搞科技开发和生产加工项目，为基地运作走持续发展提供“造血机能。”（2）全方位的校外实训基地。校外实训基地的基本形式是将企业作为学生进一步应用知识技能的实习和工作训练场所，将学生送到企业顶岗培训3个月到半年，将校内学到的技术知识和在校内实训基地掌握的基本技能用于企业的生产实际，并且全面了解和掌握生产运作过程和管理过程，利用企业的设备和师资为学生开展实训。对企业来说，通过接纳学生实习，有机会挑选后备职工，减少甚至无需正式工作时的岗前培训，节省了大量工培训费，优秀学生还能直接为企业创造利润。如果合作愉快，企业也愿意拿出少量的经费优惠或无偿设备到学校，充实校内实训基地，让学校为其培养人才。条件5：“双师型”教师队伍   “双师型”教师队伍不但要精通理论和业务，而且还有较强的工程实践能力，实际指导和动手带着学生做。它的建设：一是靠培养，鼓励教师去企业挂职锻炼，承担科研项目，参与技术革新与改造，以多种形式和手段促使教师提高业务和教学水平。二是靠引进，可从社会上引进专业技术人员作为学校的实训指导教师。在订单教育中，许多课程是由企业调技术人员和管理人员来承担，他们已成为学校双师型教师队伍的重要组成部分。三是靠“订单”合作企业的工程技术人员，在学校与企业共同开发的教学计划中，有一部分课程是由企业工程技术人员来完成的。条件6：课程与教材   订单式培养就是以企业的“订单”为导向，确定培养目标。因此，其教学计划和课程安排是经过学校和企业共同开发和认可的。学校要按照教育部高职人才培养的基本要求，结合企业的实际需要，在教学内容、课程安排等方面进行改革。由于“订单式”教育因企业和岗位的不同而不同，因此，专业的课程结构必须是模块化的，这样才能根据不同企业订单的要求在不同的教学实施阶段组织订单式教学。   订单式教育是一种针对性较强的教育模式，提倡知识与技术并重，将理论与实践融为一体，强调向学生传授有效知识与技术，去掉过时和无效内容，因此，需要开发和编写适用的教材。如专业教材可以做成活页式的，便于进行更新和修订。学校的专业建设委员会要有企业代表参加，教材的编写工作要邀请企业工程技术人员或者征求他们的意见。条件7：“一教双证”的教学体系   “一教双证”，即学生在毕业时除获得学历***外，还必须获得一个乃至几个职业资格***。这种教学体系很好地解决了以前的学历教育与劳动准入资格相互脱节的问题。设计符合订单式培养的，包括教学计划、教学过程和教学考评在内的教育教学体系，才能保证教学质量使学生能在学成后顺利进人经济建设大军，成为对社会有用的人才。   另外，政府的支持与认可是高等职业技术学院开展订单式人才培养的又一重要条件。
请登录后再发表评论!浅谈技能实训中培养学生的就业意识
　　随着中职教育的不断深入和发展，中职学生就业意识的培养已经成为中等职业教育的一个重要课题。而技能实训是职业学校教学过程中的主要实践环节，它一方面可以进一步巩固学生的专业知识和专业技能，提高学生理论学习兴趣，树立正确就业观，；另一方面可以培养学生的就业意识，以便将来更好得将自己融入职业活动中去。
作者单位：
来安高级职业中学
母体文献：
中国职业技术教育学会2014年学术年会----“加强职业指导 促进学生就业”专题论坛论文集
会议名称：
中国职业技术教育学会2014年学术年会----“加强职业指导 促进学生就业”专题论坛&&
会议时间：
会议地点：
主办单位：
中国职业技术教育学会
基金项目：
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