幼儿园游戏教案
幼儿天生爱玩，其中，体育游戏就是幼儿园的重要教学内容之一。下面就为幼师分享50个幼儿体育游戏，老师们不妨从中挑选适合的游戏，引导幼儿一起high吧！ 1、小兔赛跑 脚踝……
对于小班的学生来讲，还是以游戏加体育的方式来让孩子们度过自己的小班生活。今天小鱼哥哥和大家分享的是一款游戏加体育的活动，小火车笛笛笛。 活动目标： 1，让孩子们学会……
适合年龄：5-6 主题：《春天的聚会》 原始棋：象棋 整合后游戏棋：动物聚会 游戏目标： 1、通过学习儿童象棋，让幼儿了解一些常见小动物的生活环境、习性及……
一、《敲铃》 游戏目的： 1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力； 2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 游戏内容： 1、在游戏前准备铃铛……
“比比乐”黑白棋 （设计者：庞兴荣） 适合年龄：3--5岁 传统游戏棋：五子棋 创新后游戏棋：“比比乐”黑白棋 游戏目标： 1、通过游戏让幼儿……
教案一：毛毛虫登山 目标：发展手指的灵活性，感受和同伴游戏的快乐。 准备：合适的搭配音乐及氛围 过程：由一位幼儿伸直食指当做是&毛毛虫"……
【活动目标】 1、发展幼儿的灵敏性、协调性，提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。 2、通过探索模仿袋鼠跳跳的动作，学会原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。 3、培养幼儿自我调节……
一、《摇铃铛》 游戏目的： 1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力； 2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 游戏内容： 1、在游戏前准备铃铛一个。……
男老师在号召宝宝妈妈们参加亲子活动时，比较尴尬。许多妈妈们表示，在男老师面前玩如此幼稚的游戏，会觉得难堪。 其实妈妈们想太多了，男老师也是本着增进孩子与父母的感情才设计这……
幼儿小班的老师一定要懂得如何释放孩子们玩耍的天性，就需要不断地给孩子们设计不同的游戏。今天小鱼哥哥和大家分享一个新游戏，蚂蚁搬豆。 游戏目标： 1，让孩子们学会团结……
从本周开始，全国大部分地区雨雪天气就要来临，听说还有些地区现在已经开始下雪了？小编听了直哆嗦！这个时候无论是家长还是老师，一定担心孩子们在户外活动时会不会受影响吧？那么下雪了，……
活动目标： 1、学习在不同高度的物体上进行单脚站立。 2、通过有趣的游戏活动，培养幼儿的耐力。 3、能积极愉快的参与游戏活动。 活动准备： 轻音乐，场地布置一条有……
1、送货 玩法：每队第一个小朋友把货物运过大垫子，再把货物夹在两条腿之间往前跳，绕过本队的货物后，从两边返回，拍第二个小朋友的手，站到队伍的最后面，第二个小朋友再进行送货。哪……
椅子桌子新玩法 钻洞寻宝（小班） 将三张桌子按宽度连接摆放，在桌子下面放好塑料地垫，并撒下“宝贝”（用纸片等玩具做宝贝）； 引导幼儿利用桌下空间，双腿跪地爬过障……
【设计意图】 通过体操圈的一物多玩，锻炼幼儿的想象力和创造力的同时，锻炼幼儿的跳、钻等基本动作技能。在集体活动中培养幼儿的合作意识，在亲子游戏中得到亲子同乐的目的。 【活动……
幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发***与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字……
冬天来了，在室内的时间就变得会长一点，下雪了、雾霾了……出不去，带孩子玩什么好呢？下面9个小游戏或许你可以试试。 1．坐传球 目的： ①练习坐着传球，提高上肢的灵……
一、拉小猪走 目的：练习蹲着走，培养幼儿的竞争意识。 准备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈”若干。 玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第……
游戏一：Trick or treat这个游戏适合邀上3~5个同小区的同龄孩子，让孩子们带上面具，巫师帽和巫师斗篷，让他们一起去各自家敲门，家里的大人准备一些糖果类的吃食，如：棒棒糖……
NO.1小兔赛跑 脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。 NO.2牵环 在两条间隔为3米的平行线中间放一个铁环，发令后两人同时用棍牵引，谁先把环攫取到本方线后……
游戏1：熊猫挖笋----培养幼儿手眼协调能力及思维能力 玩法：有两人一起玩，游戏时，两人各将自己的熊猫放在自己一方熊猫家中，然后轮流掷六面体，谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面，……
NO.1小兔赛跑 脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。 NO.2牵环 在两条间隔为3米的平行线中间放一个铁环，发令后两人同时用棍牵引，谁先把环攫取到本方线后……
活动方案一 设计意图： 喜欢跑，尤其喜欢被人追赶跑。是任何年龄阶段幼儿都非常喜欢的一项运动。教师希望通过此游戏，让不同阶段的幼儿都能在会跑的基础上学习躲避跑、边投边跑的技能……
活动目的： 1、利用袋子进行多种游戏，提高幼儿身体的协调性、灵活性。 2、让幼儿体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、长布袋1个，装有适量重物的袋子若干个，小花袋子若干……
设计意图： 在“好玩的纸”的主题活动中，幼儿已探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从……
活动目的： 1，了解建构游戏的规则。 2，能够按照规则和同伴比赛拼***。 3，体会在比赛中玩建构游戏的乐趣。 活动准备：各种建构玩具 活动重难点：能……
【设计意图】 一次户外活动时,幼儿关注在地上爬行的蚂蚁,在一次大雨之前,幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁,一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁,甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合……
活动目标：能手脚配合、双脚交替踩在报纸上进行游戏，发展手、脚协调动作的能力。 活动材料：旧报纸每人两张。 活动过程： 1、幼儿每人拿两张旧报纸（石子）铺在地上……
活动目的： 1、了解什么是沙包。 2、会用沙包和伙伴一起玩游戏。 3、体会玩沙包的乐趣。 活动准备：空场地，沙包若干。 活动重难点：用多种方式玩沙……
活动目的： 1、了解纸的来历和种类。 2、会用纸玩各种游戏。 3、感受爱护环境的自豪感。 活动准备：纸生产过程的图片，各种纸（卫生纸，写字纸，硬纸板等） 活动重难点：……幼儿游戏活动中的问题与反思,学前教育论文_学术堂
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幼儿游戏活动中的问题与反思
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有人说：&游戏是幼儿的心理特征，游戏是幼儿的工作。 &也有人说：&游戏是儿童的第二生命，是孩子人生的第一所学堂。 &这些富有哲理的话语， 道出了我们大家所共知的生活现象：几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中他们能体验到无穷的乐趣， 并因此毫无疲惫，游戏活动与儿童存在着固定的天然的联系。 《幼儿教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点， 以游戏活动为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性发展。 由此可见，在幼儿园里，游戏活动应该是最基本的。 虽然人们都知道，但事实远非如此，笔者愿就幼儿游戏活动中的问题存在进行反思分析，以引起幼儿教育管理者和工作者的足够重视。
一、幼儿游戏活动中存在&假玩&现象
当前，在一些幼儿园幼儿游戏活动&假玩&现象非常普遍。 例如,在某幼儿园大班的区域活动中，我看到了这样的情境，幼儿被教师分配在不同的区域参与游戏活动，很安静，没有讨论，没有快乐的嬉笑和高声的喧闹，活动严格按照教师的规程完成。小朋友们将已画好的图描着再画，该编织的东西拆了再编，该设计的东西不去想象设计，而是照样子裁剪下来就行。 再如，有一位教师组织大班幼儿开展数楼层的游戏活动，教师说：小朋友，现在请和你喜欢的小朋友一起玩数高楼游戏， 请记住，6 人一组，班上的小朋友迅速分组，毫无差错。 这时有一个小朋友补了一句：我们刚玩过了，不就是 10 层吗？ 教师急忙到那位小朋友跟前 &咕噜&了一句，小朋友没再说话。
造成幼儿游戏&假玩&现象有诸多原因，也很复杂，但其中有两点值得注意：一是幼儿园教育小学化倾向&余孽&未除，在所谓&不让孩子输在起跑线上&的观念支持下，很多家长更愿意把孩子送到&教知识&的幼儿园，而许多幼儿园为了既得利益， 迎合这些家长的不当需求，家校联合，构建起了剥夺幼儿童年和摧残幼儿身心的天罗地网。 在这样的大背景下， 很多幼儿教师更愿意把游戏定向为给幼儿传授知识的辅助手段，而不是基本活动，这样就将本来丰富多彩， 生动活泼的幼儿游戏活动，钙化为固态的学习和机械的操作。 二是教师的功利观念太过浓厚。 具体来讲就是对幼儿日常活动中要求很刻板， 禁止孩子们自由走动，须正襟危坐，禁止幼儿嬉笑吵闹，须端坐静观；如果有教师和孩子一起玩，群起伐之&&&&还有老师范儿吗？ &；但凡检查课、示范课、公开课、评优课，提前探听，费尽所有心思，做好一切准备，包括预演、训练，甚至是上过了等着再上，一切为了大人们看，一切为了教师自己的荣誉，看着高兴的啧啧赞叹，孩子们&假玩&了一次又一次，弄虚作假的意识得到了一次又一次地培养。
我认为，根治幼儿游戏&假玩&现象，实现幼儿游戏活动的&真玩&，需要管理部门、幼儿园、幼儿教师共同努力，同时还要加强家长的教育工作。 如果全县所有的幼儿园都不再上拼音、 算术课， 幼儿在园活动就会以游戏为主。 如果通过治理，不存在任何校内外的幼儿特长训练班、培训班，我们所有幼儿教师的心中真正树立了&一切为了孩子健康成长&的理念，相信幼儿游戏活动的&假玩&现象会彻底消失。
二、幼儿在游戏活动中存在&被动游戏&现象
这里所指的&被动游戏&是指教师在组织游戏活动时过分依赖活动设计，不注意尊重幼儿的个性体验，甚至操纵幼儿游戏活动，使幼儿处于&被动游戏&之中。 如在一次玩娃娃家游戏活动中，有一个孩子说：&老师，我想给小宝宝扎小辫，可我们家里没有小宝宝。 &教师就叫来一个小女孩，说：&来，你当小宝宝吧。 &这个小女孩不愿意，说自己不想当&小宝宝&，想当&宝宝的小姨&。 但教师不予理睬， 说了一句：
&这次好好当宝宝，下次再当小姨。 &小女孩无可奈何，噘起小嘴巴，坐在小椅子上等别人给扎小辫子。 从这样的案例中，我们可以看出，游戏的过程完全由教师安排与掌控，看似非常热闹，但实际上幼儿没有了自主体验，造成其被动游戏，使幼儿的内心受到了莫大伤害，游戏快乐的精神实质遭到抛弃。
造成&被动游戏&的主要原因是教师常常以自己的标准理解游戏，自觉或不自觉地试图导演幼儿的游戏，常常硬塞一些与游戏本身毫无相关的内容作为补充，致使幼儿不能成为游戏的主体，而是游戏中的&表演者&。 在游戏准备时幼儿教师往往以***的思维来决定游戏的形式，角色分配，规则、情节和游戏材料的选择等，不考虑幼儿自身的兴趣和需要。 在游戏过程中，因为怕乱、怕麻烦，怕出安全问题，一味考虑避免游戏的随意性，过度追求游戏活动的井然有序、有条不紊，违背了自由、愉快、有趣的游戏精神。
避免与减少幼儿&被动游戏&的根本做法就是&蹲下来&，以幼儿的角度和眼光，和幼儿一起看世界，这是幼儿教育的法则。 遵循这样的教育法则， 需要幼儿教师做好角色的转变，付出很大的耐心，强调幼儿游戏主体，给予游戏自由。 当然，在这里有必要指出：游戏的自由，不是放任自流，不是所谓的&想怎么玩就怎么玩， 想怎么说就怎么说， 想怎么画就怎么画&，作为幼儿教师，懂得游戏的自由性与教育的控制性合理应用，该收则收，该放则放，有收有放，收放得当，这应该算是幼儿教师专业成长的一项内容。
三、传统游戏活动离幼儿越来越远
随着城市化发展及多媒体时代的到来，生活在狭小空间的幼儿已经没有了合适的游戏空间，幼儿只有在电脑上玩游戏，到游戏场坐电动车，骑摇摇马，跳蹦蹦床，或者玩一些高科技的电子玩具。 这些游戏并没给幼儿带来良好的身心发展， 反而给幼儿的身心带来了诸多伤害。 这让我不禁回忆正在消逝的传统儿童游戏，这些游戏简单易行，富有丰富的教育资源，极为&草根&，却生动有趣。 如&跳房子&&抓羊拐&&猜单双&，还有&斗鸡&&老鹰抓小鸡&&官兵捉强盗&等体育类游戏。 这些传统游戏，有的只需徒手进行，有些需要的材料十分简单，不受场地与时间限制，有的还伴有朗朗上口的童谣， 最让我记忆犹新的就是编花篮游戏，&编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰&&&。 我想，这些游戏最能满足孩子们好玩、好动、好模仿的心理特点，可为什么这些好玩简便的游戏离孩子们越来越远呢？ 是繁华与浮躁，让我们忘记了对过去的继承与创新。 我们带领孩子们开展游戏活动，总是想要多么先进的媒体材料，总想着新颖，而忘记了实用，所以对传统游戏总是不屑一顾。 &抓子&游戏，相信我们这一代人幼时都玩过，孩提时代的我们对数量的粗浅感知，对数序，单、双数的认识，是不是起始与它呢？ 而现在有谁教孩子们玩过？
所以，幼儿教师不要一提游戏活动，就怕这、怕那，或者总着想着&出彩&。 我以为，孩子玩好了，活动任务就算完成了。 着名儿童教育家陈鹤琴指出： 大自然是我们最好的老师，大自然充满了活的教材， 大自然是我们的教科书。 传统游戏就是植根于民间，来自于大自然的。 大家可以想想：在没有积木的时候，我们的童年用泥巴和小棍搭出小房不比积木搭出来的差，并且更能锻炼心智；我们的童年有用韭叶折叠出的 &项链&， 用甘草茎叶编出的 &挎包&，有用杨柳枝叶圈出的&帽子&；那时的我们鼻孔插上玉米须假装老爷爷，卷起一片榆叶那就是能够吹响的口哨，折一些细细的柴棍就能玩&挑棍&游戏。 那是多么简单而又让人快乐的，我们的观察能力与耐心、恒心可都是在自主自在的游戏活动中锻炼的。
让传统游戏进入幼儿园，将这些送给现在的幼儿，是我们每个幼教工作者义不容辞的责任。 回忆自己儿时玩过的游戏，将它改编得更为安全，更为有趣，不妨也是让幼儿教育远离&小学化&，还孩子以欢乐童年的好办法。
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