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新课标人教版四年级语文下册 14 小英雄雨来
教学设计 板书设计及教学反思(附 读后感 缩写)
新课标人教版四年级语文下册14* 小英雄雨来 教案一一、 教学目标： 1、 认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、 劫难、趔趄等词语。 2、 了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事，学习雨 来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。 3、 理解?有志不在年高?等句子的意思。 4、 能给课文每个部份加小标题。 二、 观点重点： 1、 通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。 2、 掌握课文主要内容。 三、 教时：一节。 四、 准备：收集有关?中国抗日战争?的资料。 五、 过程： 1、 导入揭示课题。 ○1、教师：本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦：著名作 家、诗人、画家，河北丰润人。 《小英雄雨来》所讲述的故事是发生 在抗日战争年代，当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫 荡，企图消灭我军抗日力量，根据地人民在党的领导下展开了百折不 挠的斗争 ，课文就是其中一个缩影。 ○2、板题：小英雄雨来。○3、解题：从课题中你认为应该讲什么？中心词是？（英雄） 2、 初读课文，自同学字、词，了解内容。 （1） 、轻声读课文，画出不懂的字、词，并查字典理解。 ○1、读准下面的字： 还(huán) 弹（dàn）扎（zhā）拧（nǐng） ○2、词语解疑惑疑。 晋察冀边区 、劫难、趔趄 （2） 、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事？ ○1、同学读后交流。 ○2、指名说说讲了那几件事。 3、 再读课文归纳各段主要意思。(每段加上小标题可以是词、短语) 第一部份：游泳身手高 第二部份：雨来上夜校 第三部份：掩护交通员 第四部份：跟鬼子斗争 第五部份：河沿上的***声 第六部份：雨来没有死 4、 老师点拔，突破难点。 （1） 、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄？ （三、四、五、六部份） （2） 、快速阅读这几部份，找出体现雨来英雄的句子。读一读、体会 体。○1、 ?雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去? （不要以为雨来怕敌人、 实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示 了雨来的机智） ○2、 ?一滴一滴的血下来，溅在课本那几行字上? 鲜血滴在?我们是中国人，我们爱自身的祖国?这几行字上，体现了 雨来为了祖国，为了维护交通员，宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意 志。 ○3、 ?有志不在年高? 指人贵在于有志，不能凭年纪大小来衡量，只要你有志气、年轻人也 能作出优异的成果。 5、 分小组讲故事。 深入体会雨来机智、勇敢，面对敌人的恐吓、毒手，雨来的出色表示 更充沛体现?有志不在年龄?的英雄气慨。 六、 总结 1、 课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写，形象地刻画雨来热爱 祖国、机智、勇敢的优秀品质，深受我们敬仰。 2、 请同学继续搜集一些感人的抗日英雄的故事。 七、作业： 1、 抄摘你喜欢描写景物的句子。 2、 写几个拟声词。 哐 啷 3、学习课文后你有那些咸受。14*小英雄雨来 教案二【教学要求】 １、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄 雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 ２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的 主要内容。 ３、练习给每一局部课文加小标题。 【教学重点、难点】 用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。 【教学时间】 １课时。 【设计理念】 本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布臵一课时完成。教 学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。先通读 课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年 代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。 全文研读时 一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解?俺们是中国人，俺们爱 自身的祖国?这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标 题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著 读一读。 【教学过程】一、激发情感，释题引疑 １、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。 问：你们想认识这位小英雄吗？ ２、出示课题： ⑴ 理解课题： 齐读课题你从中知道了什么？ 小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄──指的是雨来的特点。 雨来──课文中的主人公。 课题表示出文章的中心──英雄。 ⑵ 引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？ （为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以 看出雨来是一位小英雄？） 二、汇报预习，以学定教 １、自由读文，交流预习自得。 ２、分节读文，相机正音释词。 ３、浏览课文，初步了解文意： ⑴ 文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？ （掩护李 大叔、和鬼子斗争） ⑵ 文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？ 三、研读课文，深入探究 １、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴ 自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌 人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ ⑵ 交流： 你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？ 敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。 雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。 ２、由重点句切入，体会人物情感： 划出 ?俺们是中国人， 俺们爱自身的祖国? 在课文中的位臵。 重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来 的优秀品质。 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老 师指着黑板上的字念着：?俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。?这 说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱 国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源 泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱， 软硬兼施， 都不能使雨来屈服。 ?俺们是中国人， 俺们爱自身的祖国。 ? 鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重 温这句话，倍感亲切。?俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。?是他 意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） ３、以小标题着手，理清各段联系： ⑴ 小组读，归纳各段的主要意思： 第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三局部：雨来掩护交通员李大叔。 第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔 的藏身之处。 第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六局部：雨来没有死。 ⑵ 默读，提炼课文的小标题： 第一局部：游泳技高 第二局部：上学明理 第三局部：掩护大叔 第四局部：勇斗日寇 第五局部：跳河潜逃 第六局部：脱险得胜 ⑵ 限时读，讨论段间的联系： 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱 险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英 勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲 对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与 文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 ４、用对比读方式，领悟景物描写作用： ⑴ ?芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像） 盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹， （鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。? 以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把 和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到 芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小 局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。 教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、 对祖国的爱和对侵略者 的恨。 ⑵ ?太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一 块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的 芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。? 以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落 下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善 良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家 中间啊！ ⑶ ?还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫 子（在草窝里）叫着。? 以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们 多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待 着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 四、探究活动，回旋主题。 １、摘抄课文中景物描写的词句。 ２、复述课文，角色扮演。３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他 小英雄的故事。14* 小英雄雨来 教案三【课文分析】 本文讲述的是在那战火连天，***声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区 少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故 事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。 【学习目标】 １、认识８个生字。 ２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱 祖国，勇敢机智的品质。 ３、给课文的每个局部叫小标题。 【教学重难点】 １、重点： 体会雨来机智勇敢的品质。 ２、难点： 快速阅读课文，掌握课文的主要内容。 【教学过程】 一、问题引入，回忆英雄故事 １、教师引言，讲述故事《王二小》的前半局部。问：?大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述） ２、引入课题，板书课题。同学齐读课题。 ３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。板书：雨来 小英雄设计意图：由同学熟知的故事入手，让同学自身讲述，培养同学 的学习兴趣和英雄形象意识，让同学走进文本，走进人物，为学习后 文做铺垫。 采用提问的方式培养同学问题意识和独立考虑， 发现问题、 解决问题的能力。 二、理解课文内容，感知英雄形象 １、默读课文： 考虑：课文讲了雨来哪几件事？ ２、给课文各局部加个小标题。 ３、解决疑问。 板书：（爱国、勇敢、机智） 设计意图：使同学先整体掌握课文的主要内容，理清课文顺序， 了解英雄事迹。进一步拉近同学与文本的距离，为同学与文本的有效 对话奠定基础。 三、深入理解课文内容，欣赏英雄本性 １、快速么默读课文，找出自身感受深刻的地方，并在旁边写下 自身的感受。 ２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？ ３、抓重点句子，引导同学交流、汇报。并有感情朗读： ⑴ ?俺们是中国人，俺们爱自身的祖国?一句，这句话在文 中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？ ⑵ ?雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。?雨 来此时心是怎样想的？他为什么这样做？设计意图：同学在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解 内容，在交流中落实同学主体地位，体现自主探究的教学理念，也体 现了主体和主导的有机结合。让同学进行重点句子的朗读，把读引向 深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进 行语言文字训练。 四、将英雄故事，回味英雄事迹 １、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。 ２、召开?英雄故事会?。 设计意图：有利于协助同学一步理解课文，对提高同学的口头表 达能力。让同学尽情抒发自身对英雄的赞美和热爱祖国，热爱和平的 情感，让英雄的故事激励同学奋发向上。 板书设计一 14*小英雄雨来 小英雄雨来——机智勇敢，热爱祖国 （1）游泳本领高 （2）夜校读书 （3）掩护李大叔 （4）勇敢斗争 敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打雨来：应付 不上当 （5）宁死不屈 （6）机智逃生 板书设计二 游泳身手高 | 上夜校读书 掩护交通员 热爱祖国、机智、勇敢 跟鬼子斗争 河沿上的***声 雨来没有死 板书设计三 雨来没有死 望着妈妈笑 爱自己的祖国 掩护李大叔 与鬼子斗争 有志不在年高 雨来没有死 （游泳） （读书） （掩护） （斗争） （***声） （脱险）不屈服机智勇敢，热爱祖国 板书设计四 14.小英雄雨来 机智勇敢，热爱祖国①游泳本领高（游泳） ②上夜校念书（读书） ③掩护李大叔（掩护） 敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打 ④勇斗鬼子（斗争） 雨来：应付、不上当、不屈服 ⑤宁死不屈（***声） ⑥机智逃生（脱险） 【板书设计五】 小英雄雨来 爱国、机智、勇敢 雨来────────小英雄 【板书设计六】 小 英 雄 雨 来 游泳技高 上学明理 勇斗日寇 跳河潜逃 脱险得胜 勇敢机智 热爱祖国 宁死不屈教学反思 一《小英雄雨来》是一篇阅读课文，内容比较长。教学中，我设计 了两个环节 ：一是教学前播放一段与课文有关的教学短片，学生在 看短片时， 我发现很多同学不停地在翻书， 对阅读产生了浓厚的兴趣。 二是让学生默读完课文后，模仿《夜莺的歌声》一文我教他们列小标 题的方法，试着给本文列小标题，再次激发了学生的阅读兴致。看来我们的孩子不是不爱书，关键看我们老师如何进行有益引导。二本篇文章篇幅比较长， 因此我在课前就提醒自己一定要训练学生 快速地读课文，了解内容。抓住文章的重点内容，引导学生在与文本 对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发 与生成。 可能是第一次接触这类的文章吧！ 结果学生阅读速度跟不上， 我觉得引导也很吃力， 看来， 今后还要加强学生阅读速度的训练才行。三这是一篇抗日战争时期的故事只要通过阅读， 同学对故事情节就 能了解、通过交流体会雨来的优秀品质，再通过讲故事使雨来的光辉 形像深入每个小朋友心中达到学英雄，颂英雄的目的。四本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时，我放手 让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。我将?英雄?一 词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、什么是英雄？从哪些地 方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的 英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内 容也比较集中，教学思路也比较清晰。五这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说， 讲的是抗日战 争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。通俗易懂，故事性强。我迁移了著名特级教师支玉恒 老师的教法进行教学，引导学生先重点读第一部分，引导学生通过读 课文，?说说读了第一个故事，你觉得雨来是一个怎样的孩子？?同 学对这一部分非常感兴趣。很快总结出?雨来水性很好?。我没有满 足孩子们现有的归纳水平，而是继续引导孩子们捉住课文中的重点 词，编成一首诗中的第一句：?‘小泥鳅’耍水戏母?。这一下，孩 子们的兴趣更加浓了——原来课文的板书可以这样写！ 从孩子们兴奋 的眼神里， 我看到了成功。 于是把第二—六部分的内容交还给孩子们， 让他们挑选自己喜欢的小节，分组合作，边读边以七言诗的形式归纳 主要内容，然后汇报交流。在交流环节，我和其他组的同学一起，共 同为板书诗出谋修改，使诗越来越精彩！于是就形成了现在的板书。 我还从网上下载了视频——《小英雄雨来》让孩子们一起观看，孩子 们通过这一直观的再学习，对课文有了更深的印象。同时受到了一次 很好的爱国主义教育。 这节课给我一个启发： 原来板书可以这样有趣！ 在以后的教学中，我还会尝试！六《小英雄雨来》一文中，作者运用了一个最突出的写作方法—— 反复。教学中，我就这一写作特点进行了简单介绍，对学生的阅读和 写作加以指导。 为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词 语或句子重复使用，称为反复。《小英雄雨来》中多处出现了反复， 它的作用有以下三方面。（一）突出人物形象 例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：?***毙，***毙！拉出 去，拉出去！?句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无 计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性 格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了 深刻的印象。 （二）增强抒情效果 例：大家都高兴得叫起来，?雨来没有死！雨来没有死。?这是 句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感 情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋 漓尽致，跃然纸上。 （三）深化中心思想 例：?我们是中国人，我们爱自己的祖国。?这是雨来的识字课 本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深 深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的 力量源泉—— ?爱自己的祖国? 所以它起到了深化中心思想的作用。 ， 望学生在今后阅读中能够辨识，在写作中能够应用此方法。七《小英雄雨来》这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据 地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂 了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这 篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。为了讲好这一课，我认真揣摸，精心准备，并做好了充分的预设。尽管如此， 由于个人能力有限，所以一定有不尽如人意的地方，当然也有一些成 功之处。以下是我的点滴体会和反思： 本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时，我放手 让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。我将?英雄?一 词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来 的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这 样， 牵一发而动全身， 突出了教学重点和难点， 教学内容也比较集中， 教学思路也比较清晰。 在解决第一个问题时，我引导学生从文中找出印象深刻的句子， 谈一谈感受和体会。如一个学生汇报的是?雨来仰浮的本领最高，能 够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。?一 句， 并从中体会出这里描写雨来游泳本领高， 为下文脱险埋下了伏笔。 还有同学汇报 ?雨来没理他， 脚下像踩着风， 一直朝后院跑去? 一句， 我适时让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什 么要这样做。 从中你体会出什么？还有的学生汇报的是雨来与日本鬼 子做斗争的部分： ?啊！ 那双手就像鹰的爪子， 扭着雨来的两个耳朵， 向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只来，在雨来的脸上打了 两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧…… 雨来半天才喘过 气来， 脑袋里像有一窝蜂， 嗡嗡地叫。 他两眼直冒金星， 鼻子流着血。 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：?没看见！?这部分我也做好 了充分的预设。学生从中也体会雨来的机智勇敢、热爱爱国的精神，本来这是课文中的重中之重，而我在教学时做得很不够，应该引导学 生分角色读，齐读等形式，使他们在读中加深对?小英雄?的理解， 体会雨来不畏强敌的崇高品质，并结合课文插图，这样教学效果会更 好的， 雨来的的机智勇敢、 爱国精神就更加深入人心了。 当时讲完课， 校部的领导对这一部分的教学提出了中肯的建议。 真是一语惊醒了梦 中人，我真是受益匪浅。 汇报第二个问题，则围绕?我们是中国人，我们爱自己的祖国? 这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其 次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到：这如 花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。同时我也 渗透了写作方面的一些知识。但感觉没有水到渠成的效果。怎样在分 析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以 后的教学中值得探究的一个方向。八【童年中记忆最深的课文《小英雄雨来》】 上学以来，我学过很多课文，但是最喜欢的，《小英雄雨来》。 这篇课文，通过雨来上夜校、掩护交通员、与鬼子斗智、脱险等几件 事，表现了他爱憎分明、英勇机智等优秀品质。 小说一开头，描绘了芦花村美丽的自然景色。文中多次写景，为 的是烘托主题，引发人们?祖国的大好河山绝不容敌人践踏，坚决赶 走帝国主义?的共同感受。接下去，文章刻画了一个机智、灵活、勇敢的小英雄形象——12 岁的雨来。文章不是一下进入高潮的，而是 有一个过渡，这就是小说的第二部分：上夜校。小说在这里为人物奠 定了一个思想基础：?我们是中国人，我们爱自己的祖国。?接着文 章笔锋一转，点出?引线?——交通员李大叔。这时外面咕冬咕冬的 脚步声和鬼子的说话声音都能听见，说明鬼子已经近在眼前了。雨来 临危不惧，沉着地将李大叔藏好，并把敌人的注意力引开，脚下像踩 了风似的拼命往后院跑。当他被敌人捉住后与敌人进行了不屈的斗 争，那鬼子军官满脸堆笑，拿糖果、戒指、金钱等引诱雨来，可雨来 连看也不看，坚定地回答：?不知道！?敌人又用毒打来吓唬雨来， 雨来根本不吃这一套，敌人的企图又一次破灭了。小说在这里，又一 次写?我们是中国人，我们爱自己的祖国。?在这行字的上面却染上 了小雨来的鲜血。敌人施尽了软硬手段毫无收获，便恼羞成怒，想把 雨来推出去***毙。但是，我们的小英雄却凭着他那高超的游泳技术趁 敌人不备，一个猛子扎下去，从水底潜游走了，把敌人气得半死。 小说在结尾部分以明快的笔调告诉人们：?雨来没有死！?并自 然地结束全文。这篇文章还运用了大量比喻句、象声词，使文章内容 更加具体、形象。 这就是我喜欢这篇课文的原因。《小英雄雨来的故事》观后感 最近，学校组织我们进行《百年百部中国儿童文学经典书系》阅读活动，我看了《小英雄雨来的故事》系列，其中的一篇《把鬼子领 进地雷阵》的故事，我看后感触很深，被故事中小英雄雨来的机智和 勇敢深深感动。 雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小， 但非常热爱中国***，热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己 的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败鬼子做 出很大的贡献。 小雨来当时只有１２岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一 次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现， 小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕 逃跑，而是大声叫同伴们?里面有敌人，快跑！，终于被敌人抓住。 ? 鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他 们带到地雷阵里去。而且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑 心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼 子领到假雷区，鬼子害怕地问他： ?这儿真的有地雷吗？?雨来说： ?不信拉倒，你踩踩试试看！ ?鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区 时，雨来却大声嚷着： ?前面，地雷的没有！ ?他一边走，一边镇定地 琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远 了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空 栽到河里去了。他在水里扑藤着，故意从水里伸出脑袋喊道： ?救命 啊！ ?不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真 的到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步，地雷响了。轰！轰！轰！２００多个鬼子被炸得死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏， 只逃走了３０多个。战斗胜利了，雨来从水里冒出来，混身是水，抱 着湿衣裳跑来了。 看完小雨来这个故事，我真是又佩服又感动。他小小年纪，和我 们差不多，怎么就能那么勇敢，那么无私，遇到危险时刻，首先想到 的不是自己先逃跑，而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明，那么的 机智，不到万不得已，决不轻言牺牲，要用自己宝贵的生命去为祖国 为人民作出更大的贡献。 雨来， 我一定要向你学习， 学习你勇敢、 无私的精神， 热爱祖国、 热爱人民，为将来建设我们美好的家园而努力学习，作出自己最大的 贡献。 《小英雄雨来》读后感 今年开学， 我们四年级下册语文教科书中有一课叫 《小英雄雨来》 的课文，我已前听说过，但总没有找到这个故事，今天一看到这个题 目，便拿起来津津有味地看起来。当读完《小英雄雨来》时，我久久 陷入了沉思。想着雨来跟我一般大小，却是一位能与日军抗衡的小游 击队员了。 课文写的是在晋察冀边区，有一个村庄叫芦花村，村里有一个小 孩名叫雨来。 他水性好， 尤其擅长凫水， 像个小鸭子一样灵活。 一天， 鬼子又来 ?扫荡? 了， 雨来被日本鬼子捉住了。 鬼子让他交出李大叔， 可雨来宁可玉碎，不为瓦全。这下激怒了日军，被日军的一顿毒打打得皮青脸肿，可雨来仍是宁死不屈。 读到这里，我对我的懦弱感到羞耻。去年，我们学校又要举行三 年一次的校园艺术节了。全校的同学都在积极的准备，我们班在老师 的带动下独创了一个小品《牵手攀枝花，相约冬旅会》。开始我只知 道各班的节目是在校园艺术节上表演的。我想我们几个一起表演不 怕，可后来听老师说我们的节目有创意，被选中参加攀枝花东区社区 艺术节的参赛节目，时间比校园艺术节还早。我听后又急有怕，真想 退出。这时同学们鼓励我：?你们要努力为我们的学校增光！?听了 这话，我顿时来气儿了，反驳道：?你能干你去吧！?现在想着雨来 的英雄举动，我早已无地自容。 虽然雨来生在抗日战争时期，却能认真、刻苦学习；我呢，在这 种和平的社会里，本应发奋读书，与实际却相差?十万八千里?。 读了这篇课文以后，我明白了两个道理：一是胆量是培养出来， 自从参加了节目表演， 我胆子大了， 随后还做了校园艺术节的主持人， 现在学校每周一的升旗仪式也由我主持了， 老师和同学们都夸我能干 了。二是要奋发向上，勇往直前。在学校要争做一个?德、智、体、 美、劳?全面发展的好学生！ 读《小英雄雨来》有感 前不久，我看了《小英雄雨来》的故事。在战争年代里，雨来为 了掩护交通员李大叔，被鬼子打得青一块，紫一块。直到鬼子气得放 ***打他， 他还是不说李大叔在哪儿。 我读到这儿， 感动得哭了。 当时，如果雨来受到了金钱和糖果的诱惑，说出了交通员李大叔的去向，那 后果不可想象。我想：雨来真是个英雄，竟然在这种生死关头，还惦 记着李大叔和国家。更可贵的是，小雨来是那么机智，趁鬼子把他带 到河边，准备打死他时，他却跳到河里游走了。鬼子即使往河里放*** 也没用，只好走了。雨来等鬼子走了，再从水底游上来。受到了乡亲 们的称赞。 现在，我们的生活条件蒸蒸日上，大部分孩子都是家长的掌上明 珠，是温室里的花朵。有时，我们会耍些小花招，骗一骗别的同学； 有时玩游戏时互相出卖，一会儿跟你好，一会儿跟我好。如果我们回 到战争年代，也许早把李大叔出卖了，战斗里要是耍一些小花招互相 欺骗，战斗就不会胜利了，就不会有今天的幸福生活了。还有一些同 学一受到惊吓腿就发软，脑子里什么办法都没有了，一片空白，像只 无头苍蝇。要是像雨来一样在敌人的***口下，也许早就被吓摊了，别 说鬼子打你， 自己就被吓死了。 从这个故事中我看到了雨来热爱祖国、 不畏强敌、勇敢机智的崇高品质。 读了这个故事，我还懂得了我们每个人要珍惜学习机会。雨来那 时是抗日战争时期，我们并不是学习他和日寇作斗争，硬要去打仗啊 什么的，而是学习他为了祖国，决心同敌人斗争到底的坚强意志。我 们就可以把自己当作敌人，因为我们时常不能控制自己，所以要克制 自己的坏毛病，尽自己最大的努力去做好每一件大大小小的事，严格 要求自己，不偷懒，不撒谎，要团结；还要爱祖国、爱人民，不要做 卖国贼。这个故事， 使我受益非浅。 我要向雨来学习， 学习他的勇敢精神， 在紧要关头从容不迫，不怕苦、不怕死；我要严格要求自己，做一个 爱祖国﹑爱人民的人， 学习雨来热爱祖国﹑不畏强敌﹑勇敢机智的好 品质。 人小志气大──读《小英雄雨来》有感 雨来的家乡芦花村旁边有一条还乡河，雨来经常下河游泳，一来 二去，他练就一身好水性。 雨来和小伙伴们一起进了夜校，在夜校里，雨来懂得了&我们是 中国人，我们爱自己的祖国&的道理。 一天，鬼子又来扫荡了。雨来一个人在家里念识字课本，突然， 正被鬼子追赶着的交通员李大叔跑了进来，躲到墙角的地洞里。雨来 想：李大叔是抗日干部，我一定要掩护他！雨来赶忙帮李大叔盖好洞 口，正要离开后院，就被一拥而进的鬼子抓住了。 鬼子先是在屋子里一阵乱翻，接着便打起雨来的主意。鬼子先是 掏出一把雪白的糖块，要求雨来说出李大叔藏在什么地方。雨来平时 可喜欢爸爸带回来的糖了，可是面对假惺惺的鬼子，雨来才不会上他 的当呢！鬼子又用金戒指来骗雨来，可雨来还是毫不动心。鬼子恼羞 成怒用军刀威胁，还凶狠地毒打雨来，雨来被打得鲜血直往下滴，脸 上也是青一块， 紫一块， 可还是咬着牙说：&没看见！ &鬼子暴跳如雷， 嗷嗷直叫，把雨来拉出去要***毙。 李大叔脱险了，他和大家都以为雨来牺牲了。正当大家非常伤心地找雨来的遗体时，雨来从水里钻了出来，原来，在鬼子***响之前， 我们的雨来就趁鬼子不注意，一头扎进水里游走了。 读《小英雄雨来》后感 今天，我读了一篇文章，题目是小英雄雨来，课文讲述了：在还 香河边有一个小孩叫雨来，他常和好朋友一起到还乡河里游泳。他的 游泳本领最高。他在夜校读书时，受到了爱国主义教育。 鬼子来扫荡了，交通员李大叔躲进了雨来家，鬼子来到雨来家， 抓住雨来追问李大叔的下落，雨来没有理他。鬼子就掏出一把雪白的 糖和一个金戒指想诱惑雨来，雨来没有接过鬼子的东西。鬼子发怒了 读打了雨来， 把雨来打的鼻青脸肿， 两眼直冒金花。 鬼子没有办法了， 只好把雨来拉到河沿***毙。人们以为雨来死了，谁知雨来从水里钻了 出来，原来***响以前，雨来就一头扎到河里去了，鬼子急忙向水里开 ***，可是雨来已经从水底游到远处去了。 读了小英雄雨来这篇文章，我被雨来的坚强勇敢，不怕牺牲的精 神深深感动了，更佩服他的机灵劲。 我喜欢《小英雄雨来》 课文中的《小英雄雨来》深深的吸引了我。雨来那天真、活泼、 可爱的形象及他的勇敢、机智地和日本鬼子作斗争的故事，像演电影 一样出现在我的眼前。 雨来爱他的美丽的芦花村，爱村边的还乡河，他在夜校读了识字课本后，懂得了热爱祖国的道理。还乡河哺育他长大，父母和老师教 育他革命，雨来就是在这样的环境中锻炼成为小英雄的。他有一身出 色的游泳本领，因此才能在日本鬼子的***口下脱险；他有一颗热爱祖 国的红心，因此才能在日本鬼子的利诱和威胁下毫不动摇。掩护交通 员李大叔这一部分是全篇的重点，不管日本鬼子采取什么手段，雨来 始终不说出李大叔的情况。鬼子用糖、金戒指哄骗他，他也不动摇； 敌人用死来吓唬他，甚至毒打他，他也只说一句话：?不知道！?雨 来是多么勇敢呀！?有志不在年高。? 总之，《小英雄雨来》不仅内容健康，而且有深刻的教育意义， 是我爱读的一篇课文。 缩写《小英雄雨来》一雨来的家乡芦花村旁边有一条还乡河，雨来经常下河游泳，一来 二去，他练就一身好水性。 雨来和小伙伴们一起进了夜校，在夜校里，雨来懂得了?我们是 中国人，我们爱自己的祖国?的道理。 一天，鬼子又来扫荡了。雨来一个人在家里念识字课本，突然， 正被鬼子追赶着的交通员李大叔跑了进来，躲到墙角的地洞里。雨来 想：李大叔是抗日干部，我一定要掩护他！雨来赶忙帮李大叔盖好洞 口，正要离开后院，就被一拥而进的鬼子抓住了。 鬼子先是在屋子里一阵乱翻，接着便打起雨来的主意。鬼子先是掏出一把雪白的糖块，要求雨来说出李大叔藏在什么地方。雨来平时 可喜欢爸爸带回来的糖了，可是面对假惺惺的鬼子，雨来才不会上他 的当呢！鬼子又用金戒指来骗雨来，可雨来还是毫不动心。鬼子恼羞 成怒用军刀威胁，还凶狠地毒打雨来，雨来被打得鲜血直往下滴，脸 上也是青一块， 紫一块， 可还是咬着牙说：&没看见！ &鬼子暴跳如雷， 嗷嗷直叫，把雨来拉出去要***毙。 李大叔脱险了，他和大家都以为雨来牺牲了。正当大家非常伤心 地找雨来的遗体时，雨来从水里钻了出来，原来，在鬼子***响之前， 我们的雨来就趁鬼子不注意，一头扎进水里游走了。二在晋察冀边区北部有一个美丽的芦花村， 雨来就是这里游泳本领 最高的孩子。 爸爸妈妈让雨来去上夜校，在夜校中，雨来懂得了?我们是中国 人，我们爱自己的祖国?的道理。 一天，爸爸去集合，妈妈也去东庄送信了，雨来正在炕上念书， 忽然李大叔闯了进来，原来鬼子又来扫荡了，形势紧急，雨来刚帮李 大叔藏好，就被鬼子抓住了。 鬼子对雨来软硬兼施，想逼雨来说出李大叔的藏身之处，可是雨 来意志坚强，宁死不肯说。鬼子气急败坏，要把雨来***毙。人们听到 ***声，十分悲痛，以为雨来死了。原来雨来没有死，他趁鬼子不备，跳进水里逃走了。 雨来真是个机智勇敢的小英雄啊！三芦花村里有一个 12 岁的雨来，雨来的仰浮本领最高。雨来总耍 水，妈妈怕他出危险，总打他，雨来扎金水里，露出小脑袋，望着妈 妈笑。一次，爸爸送雨来上夜校，他学会了?我们是中国人，我们爱 自己的祖国。? 那次，鬼子来扫荡，雨来的爸爸去卖席，妈妈去了娘家，雨来一 个人在家。突然，交通员李大叔来雨来家落脚，躲进了地洞里，而雨 来却被鬼子抓走了。鬼子一会儿对雨来说：?皇军是爱护的。?一会 儿给雨来糖吃，一会儿给雨来金戒指，一会儿又抽出刀来吓唬雨来， 雨来不吃软也不吃硬。鬼子把他打得两眼直冒金花时，他心中只有一 个念头：我们是中国人，我们爱自己的祖国。雨来趁鬼子不防备，扎 进河里了。 乡亲们在河沿上听到了几声***响，以为雨来死了。在远处的苇丛 里，雨来露出了小脑袋。?雨来没有死！?乡亲们高兴地说。原来雨 来从水底游到远处去了。四雨来的游泳本领高超， 但妈妈不许他耍水， 要打他， 他跑到河沿， 便一头扎进水里。突然，水面上露出个小脑袋，望着妈妈笑。 到了晚上，爸爸送雨来上夜校，他在那里学会了念?我们是中国 人，我们爱自己的祖国。?早晨，只听人喊?鬼子来扫荡了?。那一天，雨来正好独自在家。 被鬼子追着的交通员李大叔躲进了雨来家的地洞里。 而雨来为掩护李 大叔，被抓了。鬼子一会儿对雨来说：?不要害怕！小孩，皇军是爱 护的！?一会儿把糖给雨来吃，一会儿把金戒指给雨来，一会儿又打 他。在雨来两眼直冒金花时，他心里念着?我们是中国人，我们爱自 己的祖国。? 鬼子火了，开了***。大伙儿听见***声，都以为雨来死了。过了一 会儿，河上露出一个小脑袋，雨来没有死，大伙儿很高兴。