原标题：说课稿：高中历史《新航路的开辟》

框架是这样，内容自己填充哟~

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《新航路的开辟》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第7课的内容。由“东方的诱惑”“开辟新航路”和“世界市场的初步形成”三个子目构成，主要介绍了新航路开辟的背景、概况和影响。

新航路的开辟是工业文明崛起的开篇。它将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求促使科技的发展，又为工业革命提供了前提。这环环相扣的发展都离不开新航路的开辟。因此，本课在教材中具有开篇点题作用。

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

高一年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的概况，把握新航路开辟的历史影响。

通过小组讨论深入理解新航路开辟的影响，提高自主学习、合作探究的能力。

体会并学习探险家们不畏艰辛、勇于开拓探索的精神;认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

新航路开辟的背景和过程。

过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用创设情境导入法导入新课。

首先我会利用多媒体课件展示欧洲人在15世纪和16世纪绘制的不同世界地图，要求学生在观察的基础上，找出两者的区别。在这之后提出问题：是什么事件导致了这一转变?这种转变又带来了什么影响?以此来引起学生思考，导入本课的学习。

【设计意图】通过展示历史图片，能够给学生强烈的感观刺激，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，同时我设置的问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。

1.在多媒体课件上展示相关史料以及16世纪及现代世界地图、“西欧商人清点钱币图”、“15世纪以前欧亚贸易路线”图，引导学生结合史料、地图、图片和教材内容，明确新航路的定义以及新航路开辟的原因——“寻金热”的出现、原有东西方商路受阻、传播天主教。

【设计意图】利用地图、图片等进行直观演示，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。引用史料，能提高学生“论从史出，史论结合”的历史学习能力，促进学生对知识的掌握。

2.设置情境：假如你要组织一次远洋航行，都需要些什么呢?请学生们回归历史，想象自己身处当时的时代背景，结合课本内容，以历史讨论组为单位，三分钟时间进行讨论。学生设身处地的畅想，得出造船技术先进、航海水平发展、地理知识提高、地理条件优越、王室的支持与装备优势。

【设计意图】角色体验，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。开放式的设问，有利于学生发散思维，引导学生积极思考新航路开辟的可能性，并为下一阶段新航路的过程打下基础。

这一知识点涉及到四位航海家的航海路线，内容较复杂，比较抽象，因此我采用角色扮演法、地图图示法和表格图示法，化繁为简，化难为易，使学生更容易掌握此目内容。

出示航海家们的动态航行路线图，先请几位学生扮演航海家，介绍自己的经历和航线，后要求他们以表格的形式汇总出新航路开辟的完整过程。表格完成后，我会结合地图描述四条航线，并着重讲解哥伦布和麦哲伦航海经历，以此来突出航海家大无畏和勇敢坚定的精神，与情感基调切合。为了方便学生掌握，我会按照“一个中心，两个方向，两条航线，四个人物”的方式来引导学生记忆。

【设计意图】单纯讲授新航路开辟过程比较枯燥，如此可增添趣味性和直观性。同时，通过讲解航海家的航海经历能够对学生进行情感教育，培养他们不畏困难、开拓创新的品质。

(三)世界市场的初步形成

这一环节，我会提出问题：“新航路开辟对人类历史进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路，还是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路?”

接下来，给出商业革命和价格革命的材料，让学生以历史小组为单位讨论新航路开辟的影响。学生通过讨论得出：贸易范围扩大，贸易中心转移以及货币贬值，商品价格上升。学生得出结论后我会总结这是“商业革命”和“价格革命”，并结合图表对比讲解价格革命的影响：封建制度衰落，资本主义制度得到了发展。

之后我会再次给出世界几大分散文明图，突出新航路开辟之前各大文明几乎处于相对隔绝的状态，交流较少。引导学生得出新航路开辟的另外一个影响：世界各大洲相对孤立的状态被打破，世界成为一个联系紧密的整体，世界市场雏形出现。

分析完积极影响后，我会引入另一个影响。首先，我会给出“1992年许多国家纷纷举行哥伦布航行到美洲500周年的纪念活动”的材料，然后提出问题：“新航路的开辟是一部人类文明发展史，也是一部亚、非、拉地区人民血与泪的历史，谈谈你的看法。”学生讨论，最后我会总结：新航路开辟西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。给该地区的人们带来灾难。

【设计意图】层层深入地分析材料，多角度理解新航路开辟的影响，培养学生阅读、理解和运用历史材料的能力，增强学生合作探究的能力以及分析观察能力。

小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

作业：观看纪录片《大国崛起》中关于新航路开辟的片段，写出观后感。

【设计意图】开放性作业的设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知识的内化和情感的升华。

本课我采用的是提纲式板书，采用提纲式板书将要点提炼出来，能抓住重点又便于学生做笔记。我设计的板书如下：

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