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&&&孩子喜欢玩游戏好不好啊
孩子喜欢玩游戏好不好啊
我女儿就是喜欢玩游戏，各种各样的游戏他都喜欢玩，尤其是给芭比娃娃换装他最喜欢了，还有过家家的游戏，孩子喜欢玩游戏不喜欢看书好不好啊？
喜欢玩游戏和喜欢看书是不冲突的，孩子现在喜欢玩游戏，能够沉浸在游戏带给她的乐趣当中，这样孩子还能够专注这些，提高孩子的注意力，这对孩子以后上学的时候也是很有帮助的，至于孩子喜不喜欢看书，个人觉得孩子到了一定的年龄段就会喜欢上的，尤其是当孩子能够从书中发现到一些感兴趣的东西的时候，您平时可以给孩子按照绘本讲故事，吸引孩子对书本中的东西感兴趣，这样孩子就会慢慢喜欢上看书了，慢慢引导孩子就可以的
提问者对回答的评价(星)：
许多心理学家认为游戏是孩子的主导活动，是他们认识现实的手段。孩子通过游戏认识身边的生活，并将游戏作为自己获得知识并更加确切地掌握知识的一种方式。在虚构的游戏情境中，孩子会用自己独特的方式表达对现实生活的认识和理解。如在角色游戏中，幼儿通过各种角色扮演，可体验到社会成员的思想感情，如妈妈对孩子的细微照顾，医生对病人的关心，顾客要尊重别人的劳动等，这种思想感情是幼儿良好人际关系的基础。在游戏中，孩子用行动和语言来解决游戏中的问题。教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式。”高尔基说过：“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径。“因此，游戏是孩子智力发展的动力，能激发孩子的求知欲与创造力，能使他们掌握一些知识技能，形成对事物的正确态度，促进孩子的全面发展。同时游戏推动着孩子智力的发展。在游戏中，孩子们还能学会如何创
造性地克服面临的困难，而且玩游戏的能力对孩子将来的发展有着深远的
影响。当孩子有机会以各种方式玩游戏并得到父母的鼓励时，他们就可以
打下牢固的基础，能不断地面对新的困难，甚至喜欢接受挑战．首先，游戏有助于对孩子进行品行教育。游戏是对孩子进行道德品质
教育极为重要的方式之一。幼小的孩童活泼、好动，喜欢模仿，而游戏一般都有具体情节、动作，模仿性强，符合他们的年龄特点，能够满足他们
的兴趣和愿望。通过游戏，孩子能够识别最基本的真，善、美与假、恶、丑．例如孩子在游戏中，往往能识别好人和坏人，这会让他们懂得，如果
想成为游戏中的好人，就必须具有讲信用、守纪律、诚实、勇敢、坚强等
优秀品质，努力在游戏中达到这些要求，在游戏伙伴中树立威信．我们可
以利用孩子喜欢游戏的心理特点，在游戏中启发和纠正孩子的一些不良行
为，这样可以起到事半功倍的教育效果。其次，游戏能够培养孩子的个性价值．游戏可以帮助孩子掌握与同伴
交往的方式．孩子通过参加群体性的游戏，学会如何与他人相处，与别人合
作，从而增强孩子的社会交往能力和自我控制能力。在协商角色和遵守扮演
规则中，假装游戏为孩子提供了学习妥协的机会。游戏越复杂，他们就越随
和，表现出更多的亲社会行为和较少的攻击，退缩行为。因此，专家认为，
儿童游戏特别是假装游戏的复杂性，能可靠地预测孩子以后与同伴的社交
能力．在这个过程中，孩子会克服自我中心的局限，理解同伴的情绪，接受
或给予同伴必要的支持，建立相互信任和亲密的同伴关系。这些都会帮助孩
子学会合作互助，学会自我克制，学会听取别人的建议，可以培养孩子开朗乐观的性格和善于协作的精神，从而提高其社会性与交往能力。再次，游戏有助于孩子的智力发展。游戏可以促进孩子感知、观察力
的发展．游戏使孩子直接接触玩具和各种材料，通过具体的操作活动发展
各种***的感知能力、勐手操作能力和观察能力。由于在游戏中往往重复地反映孩子经历过的事件，或者使孩子自觉地、积极地、有目的地去记忆某些游戏规则或追忆事件的情节，从而加深孩子对知识的理解，促进记忆能力的发展．孩子们共同确定游戏主题、构恩情节、分配角色等一系列活动，在积极思考并不断解决问题的过程中，思维能力得到了锻炼和提高．在游戏中，孩子可以把自己想象成另外一个人，可以不断地变换身份，这种游戏的假想性为宝宝的想象提供了广阔的天地，极大地发展了他们的创造力．最后，游戏有助于孩子身体技能的发展和锻炼．积极的体育锻炼对正处在生长发育期的孩子很重要-比如皮球、绳、环、沙包等一些孩子青睐的游戏玩具，能够使孩子在操作中发展视觉、触觉、运动感觉。在身体前后左右移动、快速追赶躲闪中，孩子变得更灵活敏捷，提高了对空间和时间的知觉、掌握了自身和环境的关系，也增强了孩子的应变能力．此外，游戏有利于培养孩子的自信心。在角色扮演中，孩子可以按照自己的意愿扮演自己喜欢的任何角色，以满足现实生活中不能实现的愿望，从而得到快乐．为了使游戏顺利进行，稍微复杂一点的游戏都必须建立游戏规则，不能想怎么玩就怎么玩．所以，游戏可以让孩子接受规则的约束，使游戏与孩子的品德发展相互联系和渗透．
喜欢玩是正常的，但不能确定是否喜欢书的，因为孩子对书的概念还没有，而且选择什么书也很重要的。绘本书，孩子几乎还是可以去接受的。
爱玩是孩子的天性，不要剥夺了孩子简单的快乐。过早的让他背上学习的枷锁。只要游戏是，积极健康的。就让他玩。没什么不好。
相关未解决
高悬赏问题|||||||||||
最新播报：
孩子爱玩游戏 怎么办？
有专家认为,孩子玩网络游戏，板子不应打到电游身上，而应该追究整个社会在对待玩耍的行为上。
　　近日，首都互联网协会针对全市4005名青少年进行的一项问卷调查发现，53%的孩子课余时间选上网，其中网络游戏（46.7％）在中学生上网行为中排名第一。而今年有学者的一份调查也显示，80.68%的广州市中学生在小学甚至幼年期就开始接触网络游戏，超过60.1%的中学生是3年以上的资深玩家。
　　如今，网络游戏被视为青少年网瘾的罪魁祸首。然而，在网络、电子装备高度普及的今天，完全禁止孩子玩网游或电子游戏似乎已不可能。那么，家长该怎样正确看待电子游戏？又该如何引导孩子合理玩电子游戏呢？
　　当下，很多家长谈到电子游戏都如临大敌，生怕孩子会沉溺其中，无法自拔。不过，在互联网高度发达、每家一台电脑、每人一部手机的今天，电子游戏已无孔不入。
　　游戏制造者也禁孩子玩游戏
　　张女士和老公都不玩电子游戏，就是为了给孩子创造一个好的环境。“但11岁的儿子对很多电子游戏都门清，有时趁我们不注意就用我们的手机、电脑玩儿游戏，玩儿得还挺溜儿。我怀疑肯定是同学教他玩儿的。”张女士说，“玩游戏对眼睛不好，如果上瘾了还容易耽误学习。我们只是偶尔让他玩一玩，大部分时候禁止他玩。”张女士的观点和行为代表了相当一部分家长的心态。
　　李先生本人就是做网游的，但他却禁止孩子玩游戏。他的理由是：怕孩子会学坏。他说，现在很多电子游戏里充斥着暴力和***元素，“我的孩子现在3岁多，我想他上小学之前是不会让他接触电子游戏的，上小学之后可能会为他认真挑选一些游戏来玩。”
　　部分网络游戏也有积极影响
　　“贪玩是人的天性，玩游戏存在于世界的大多数物种之中。在心理学中，游戏的存在有着‘生活准备说’、‘娱乐放松说’、‘学习说’等解释，游戏的存在有其合理性。至于网络游戏，只是传统游戏的科技化改装，本质是一样的。其影响有好有坏。”中国科学院心理研究所研究员朱廷劭解释，科学研究表明，低自尊和社交能力较弱的人能够在网络游戏中寻找到自信和成就感；相对于暴力游戏，娱乐性与教育性的网络游戏对孩子的影响是积极的，对其社交与心理都是有利的。
　　“当然，网络游戏也有弊端，除了可能会导致网络成瘾问题，每天花费在网络游戏的时间越长也越容易愤怒，长期接触暴力游戏还可能会增加攻击性和降低同理心等等。”朱廷劭认为，如今孩子接触网络已经不可避免，即使家长有心阻止也不可能将孩子与网络游戏阻隔开来。但是考虑到网络游戏的利弊，引导孩子如何正确看待游戏比阻止他接触游戏更重要。
　　早教专家、亲亲袋鼠教育总监杨淼也指出，过度用电子设备玩游戏会造成孩子视力下降、认知单一、感官能力下降，严重影响综合能力，亲子关系淡漠等问题。“我想适度地玩电子游戏，可以让孩子有成就感，产生幸福感，并且跟其他小朋友有共同的话题分享，使孩子可以有更多的朋友，所以适度地使用一定是有益处的。”
　　选择合适游戏 制定玩耍规则
　　朱廷劭指出，在游戏的选择上，孩子比较适合娱乐型与教育型（比如学英语）的游戏。
　　“我建议孩子在2岁前不要接触任何电子产品，包括电脑、电视、手机，2岁以后适当接触，但注意时间控制；2岁到3岁每天最好不要超过30分钟，最好分为两次，上下午各15分钟；3岁到5岁每天最好不超过45分钟；6至12岁，每天最好不超过1小时。”
　　杨淼认为，可以通过家庭会议的方式跟孩子一起讨论，如何使用电子产品玩游戏，一起制定使用规则，如大家都同意每天某一时间可以玩，玩多少分钟，由谁来监控，到时间一定要关闭，如没有遵守规则，则第二天不能再玩等等。同时，家长也可以尝试将电子游戏生活化，比如在家里进行真人的游戏或角色扮演，如植物大战僵尸，可以由家庭成员扮演不同角色，来进行游戏。
　　观点交锋
　　不要让孩子在负罪感中打电玩
　　尹建莉，家庭教育专家，《最美的教育最简单》等书作者
　　我认为有的孩子玩电游过度，板子不应打到电游身上，而应该追究整个社会在对待玩耍的变态行为上。一方面***对电游有太多偏见，这对儿童形成反面刺激。另一方面，游戏的目的本应只是娱乐，可现在除了电游，几乎所有的儿童娱乐项目都成了培训内容，如游泳班、唱歌班、绘画班等。现在对孩子来讲，没有玩耍，只有课程，没有娱乐，只有名次，当所有玩耍被功利利用，变成一项项任务时，电游就成为“纯玩耍”的最后一块净土，其魅力自然也独一无二。
　　而为了避免孩子陷入电子游戏中无法自拔，我建议家庭要有一个系统工程：一是家长要对网络游戏有正确的态度，坦然接受它只是一种娱乐方式。不要让孩子玩的时候有内疚感和负罪感，不要让你的态度激起孩子的逆反情绪；二是让孩子有丰富的课外阅读，网络游戏只有在精神空虚的孩子那里才变成鸦片；丰富的课外阅读会让孩子的精神世界丰富，更聪明、更理性，它强大的力量会挤占阵地，不给游戏留下更多的空间；三是让孩子学会自己管理自己。这是最关键，也是最难的。绝大多数网络成瘾的孩子，他们家长的共同特点就是经常去“管”孩子，对孩子不断提出限制性要求。单看家长给孩子提出的安排，确实很好，很合理。但你把所有的“管理”都肩负起来了，孩子哪里还有机会去学习自我管理呢？四是在具体言行中多运用逆向思维，比如把上网作为惩罚手段，让孩子做错事作为时连续玩多少个小时，而不是奖励手段来运用。这算是一个技巧。
　　游戏黏性让适度玩游戏变得很难
　　陶宏开，华中师范大学素质教育研究中心主任
　　有人说，适度玩电子游戏对孩子是有好处的，但是这也只是“如果”，事实上一些孩子接触电子游戏之后，就很难控制在“适度”了。
　　现在的网游具有三个特性，是会让孩子成瘾的：一是主动性，网游不像电影、电视是被动的，孩子作为玩家可以在其中自由发挥主动性，堂而皇之地做主角，这对孩子非常有诱惑力；二是无限性，多数网游需要孩子连续玩，短时间内根本打不完；第三是控制性，网络游戏设计中往往会增加种种更具吸引力的挑逗情节、迷幻场景、顶级装备、极品宝物等，比如不玩金币就会贬值，这种粘连度会让孩子紧紧地抓住不放，不会等到课下、等到假期再去玩。
　　从内容来看，现在的网络游戏大多数都充斥着暴力、***等内容，比如一些相对简单的赛车游戏，也要买装备，让孩子买个香蕉皮，买个炸弹去干扰对方，这不是唆使孩子去犯罪的吗？再如一些跳舞的游戏，还要加个脱衣环节，这都是为了迎合孩子的好奇心理，对他们形成一种刺激。
　　所以，在当前这种情况下，我不建议孩子们去接触网络游戏，尽可能让孩子对其他的东西感兴趣，对孩子进行科学引导，比如让他去热爱运动。孩子沉溺于网络游戏，也不要一味责备孩子，而要从家庭自身找问题。（孔悦）
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