[经典]舒伯职业生涯彩虹图及其含义【3】-
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果，舒伯本人比较喜欢将其理论命名为差异一发展一社会一现象的心理学（differential-developmental-social-phenomenological psychology）,舒伯汲取了这四大学术领域中有关生涯发展的精华，建构了一套完整的生涯发展理论。其理论观点是现今生涯辅导重要的理论基础，指导了目前生涯辅导的具体实施，得到了各国生涯辅导界的普遍支持。&&&&（2）在当时的生涯辅导理论中，多数人关心的焦点都集中在职业选择上，只有少数理论工作者对生涯发展的问题发生兴趣，如金斯伯格是少数学者中最突出的一位。&&&&（3）舒伯不断地发展与完善自己的理论。以往舒伯理论大多局限于他的发展阶段和对职业的自我观念论上，这些可以解释个体一生的生涯发展，其涵盖范围很广，但深度略嫌不够，随着生活广度与生活空间的生涯发展即一生生涯彩虹图的提出，正好弥补了原有的不足。在实际应用方面，其横向的发展阶段、发展任务（即生活广度的部分）和纵向的生涯角色的发展（即生活空间的部分），交织成一个具体的生涯发展结构，这对辅导时促进个体的自我了解、自我实现，有很大裨益。&&&&2．局限性&&&&（1）由于社会的快速变迁，终身学习观念的提出以及人的寿命的增加，生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任务，有待进一步的研究，否则理论会欠完整。&&&&（2）生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的影响，且学习的因素与职业发展历程的关系也须进一步深入研究。&&&&【66提示】如页面失效，请百度标题查看相关内容……
特别声明：生涯彩虹图：
&生涯彩虹图是美国著名职业生涯学家舒伯作为分析和描述个人生涯过程的一个重要方法。
&&&&为能够让大家在回顾自己过去发展历程的同时，也能够更好的展望和计划未来，面对今后的不同人生预期，做出初步的计划和时间分配，舒伯提出了一个更为广阔的新观念&&生活广度、生活空间的生涯发展观。这个生涯发展观，除了原有的发展阶段理论之外，较为特殊的是加入了角色理论，并将生涯发展阶段与角色彼此间交互影响的状况，描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形。这个生活广度、生活空间的生涯发展图形，舒伯将它命名为&生涯彩虹图&。
（1）横贯一生的彩虹&&生活广度
&在生涯彩虹图中，横向层面代表的是横跨一生的生活广度。彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄：成长期（约相当于儿童期），探索期（约相当于青春期），建立期（约相当于***前期），维持期（约相当于中年期）以及衰退期（约相当于老年期）。在这五个主要的人生发展阶段内，各个阶段还有小的阶段，舒伯特别强调各个时期年龄划分有相当大的弹性。应依据个体不同的情况而定。
（2）纵贯上下的彩虹&&生活空间
&在生涯彩虹图中，纵向层面代表的是纵贯上下的生活空间，是由一组职位和角色所组成。舒伯认为人在一生当中必须扮演九种主要的角色，依序是：儿童、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。
&&&&生涯彩虹图可以很好地显示个人生涯中各个角色的变化，需要注意的是：
&&&&第一，某个角色之间是互相作用的，某个角色的成功能带动其他角色的成功，反之，一个角色的失败，也可能导致另一角色的失败。而且，为了某一角色的成功付出太大的代价，也有可能导致其他角色的失败。
&&&&第二，人的社会任务或职业生活不断变化，角色也随之变化，从一个角色进入另一个角色。
&&&&第三，每一个人的生涯彩虹图都是不同的。所以，我们从彩虹图中可以看到不同的生涯规划，这就是科学规划职业生涯。更多公众号：shanjingsheji专注城市规划、城市品牌、城市设计、城市艺术等相关内容，合作交流平台。最新文章相关推荐搜狗：感谢您阅读舒伯----职业生涯彩虹图，本文可能来自网络，如果侵犯了您的相关权益，请联系管理员。QQ: