《卢沟桥》课文
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作者：佚名
　　[语文S版第六册课文]
　　　　　　　　　　　　26　卢（lú）沟桥
　　卢沟桥在北京郊（jiāo）区的永定河上。它修建于公元年间。
　　卢沟桥设计科学，造型美观。它全长266.5米，由11个半圆形的石拱（gǒng）组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩（dūn），把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤（dī）常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损（sǔn）。桥宽约7.5米，桥面平坦（tǎn），几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅（yuè）桥上的车马……真是千姿百态，栩（xǔ）栩如生。桥东的碑（bēi）亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清朝乾（qián）隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字，为燕[yān]京八景之一。
　　早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个叫马可·波罗的意大利旅行家来过中国，他说卢沟桥是“世界上最好的、独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观”。
　　日，日本侵（qīn）略者向卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗。这就是著名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。从此，我国开始了八年的抗日战争。
　　现在，卢沟桥附近有中国人民抗日战争纪念馆（guǎn）和纪念碑。每年7月7日，这里都要开展各种形式的纪念活动，缅（miǎn）怀历史，悼（dào）念先烈。 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
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　摘自《老百晓在线》网站。《卢沟桥的简介》_优秀范文十篇
范文一：卢沟桥简介卢沟桥始建于1189年（金大定29年），完成于1192年（金明昌3年）。此桥因跨卢沟河而得名。它工程宏伟，艺术精巧，久负盛名。700多年前的《马可?波罗行记》称赞“它是世界上独一无二的桥”，因而，欧洲人也称其为马可?波罗桥。卢沟桥全长266.5米，宽9.3米。共有桥墩10个，桥孔11个。每个桥墩的平面均呈船形，迎面砌成分水尖。桥栏上有雕刻精美的石狮501个。这些石狮形态各异，惟妙惟肖，让人流连忘返。卢沟晓月是古代著名的燕京八景之一。乔动脉内有清乾隆皇帝御笔题写的“卢沟晓月”碑。桥西面有清康熙皇帝视察永定河碑与乾隆皇帝重葺卢沟桥碑。日夜，日军一部在卢沟桥附近借“军事演习”之名，向中国驻军寻衅，并以一名士兵失踪为借口，要求进入宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中方拒绝。当交涉还在进行时，日军即向守卫卢沟桥和宛平城的中国驻军发动攻击。中国驻军第29军37师219团奋起抵抗。震惊中外的卢沟桥事变（又称七七事变）爆发。以此为标记，日本全面侵华战争开始，中国全国抗战爆发。卢沟桥1961年被国务院批准列为全国重点文物保护单位，2000年被北京市政府命名为北京市爱国主义教育基地。卢沟桥简介卢沟桥亦作芦沟桥，在北京市西南约15公里丰台区永定河上，是北京市现存最古老的石造联拱桥。永定河旧称卢沟河，桥亦以卢沟命名。始建于金大定二十九年（1189年），明正统九年（1444年）重修。清康熙时毁于洪水，康熙三十七年（1698年）重建。卢沟桥全长266.5米，宽7.5米，最宽处可达9.3米。有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石结构，关键部位均有银锭铁榫连接，为华北最长的古代石桥。 桥身两侧石雕护栏各有望柱140根，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共501个（卢沟桥文物保护部门提供数据），神态各异，栩栩如生。桥东的碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。特别是桥墩造法颇有特色，墩下面呈船形，迎水面砌作分水尖，外形像一个尖尖的船头，其作用为抗击流水的冲击。桥上的石刻十分精美，桥身的石雕护栏上共有望柱281根，柱高1.4米，柱头刻莲座，座下为荷叶墩，柱顶刻有众多的石狮。望柱上雕有大小不等、形态各异、数之不尽的石狮子。民间有句歇后语说：“卢沟桥的石狮子----数不清”，明代《帝京景物略》也有卢沟桥的石狮子“数之辄不尽”的记载。许多游人试图搞清数目，但数来数去，眼花乱，最后只有作罢。1962年有关部门专门派人搞了一次清点，逐个编号登记，清点出大小石狮子485个，至此，应该说是“谜团冰释”了。孰料，在1979年的复查中，又发现了17个，这样，大小石狮子的总数应为502个，今后是否还会发现，谁也不敢来划这个句号。意大利旅行家马可波罗在他的游记中称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。桥东为宛平县城，明崇祯十一年（1638年）建。日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。宛平城的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。著名建筑学家罗哲文先生《名闻中外的卢沟桥》一文曾对这些雕刻精美、神态活现的石狮子有过极为生动的描绘：“……有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……真是千姿百态，神情活现。”天下名桥各擅胜场，而卢沟桥却以高超的建桥技术和精美的石狮雕刻独标风韵，誉满中外，实属古今世界上一大奇观。
范文二：维普资讯 ２ ２ --２ ＯＯ意大年 旅行 家马可 － ９ 　 渡罗在他那威书于约 ７０ ０　 年前的著名东方游记 中， 　 曾以惊叹的 口吻，描述过　 他在元朝都城大都 【 夸北京） 附近看到的一 座神 奇的埘一的处理方 法，即同一版 面或 同一 出 版物 中，只统一采用一种写法。然而这 种 带有 很 大 随意 性的 权宜处置 ，却严重损害了这一历史名词使用的严肃性　 那么，究竟应该写作石桥 ，尤其是那桥上数不　 清 的活 灵 活现 的狮 子石雕 ，更 给 所有 读过 此 书的和权威性卢沟 桥 事变 ，还 是 芦 淘桥人 留下 了极 其深 刻 的印 　 象。不知从何时起，此桥　 便以 “ 马可 － 被罗桥　 之名广 闻 于西方 。马 可 · 渡事变呢？ 这还要从卢沟桥及　 其名称的历史由来说起卢 沟桥 位 于今 北 京 市西南郊的丰台区，固跨卢淘 河而 得 名 卢 沟 河古 名罗所 谈到 的这 座 中国古桥 ，就是 今天 位于 北 京西瀑水 。为流经河北 、北京　 和天津境内的永定河的旧 　 称 。卢 淘河 之名 通 秫 于ｊ 工、垒 时 期。 卢 ，在南的著名的卢沟桥如果 说 ，卢 沟桥 作 为一座 古老 的历 史名 桥早 已闻 名 中外 的话 ，那 么 ，上古 代汉语 里 是 黑色 的意　 思 ，如 古人 称 黑眼球 为卢 瞳 ” ，称 黑 色的 弓箭十世纪那场关系中华民族前途命运的抗 日战争的全面爆发，则使这座古老的历史名桥又新添了一层神圣庄严　 为 “ 　 、 卢矢”等　之所以称这条河为卢沟河。是　 卢弓 　 的意义。１３ 年 ７月７日 ９７ 夜．卢沟桥畔中国守军正义还击　 因为该河上游穿越黄土高原和太行山区，进入华北平原　 的***声，标志着中国＾民艰苦卓绝的八年抗战的全面开　 后．由于携带大量泥抄和矿物质、 腐殖质等。河水呈浊黑　 始。从此，古老的卢沟桥成为中华民族教亡图存 、 不屈抗　 色 ，故称卢沟，卫称黑水河。卢沟河的上游又名桑干河　 暴的象征。这一历史性事件固发生在 ７月７日，而被称为　 （ 旧写桑乾河） ，发源于山西省北部的管涔山．往东北方向 　 ” 七七事变　 ，又固发生于卢沟桥，所以一般也通称为卢　 流人河北 省西北部 ，与洋河汇流后流人今官厅水库 ，官厅　 淘桥事变。 　 卢沟桥事变作为一个具有特定含义的历史专有名词， 　 不仅在中国人的政治生活和国内外宣传中具有极高的知名　 度和使用率，而且在使用场舍上也应是非常庄重严肃的。水库以下通称卢掏河，又名永定河，为海河上游的五大支流之一。关于卢沟河易名为束定河．则与康熙治木有关　 卢沟河上游固流经水土流失严重的黄土高原　河水含　 涉量极大，故元、暇以后又有　 浑河”、 “ 小黄河”之然而．笔者在 日 常阅读和编辑工作中，却经常为 “ 七　 称。下游进人华北平原后，由于流速骤缓，将大量泥沙沉七事变”的两种不同写法----卢沟桥事变与芦沟桥事变　 积在河床上 ，使河道淤塞，迁徙不定，雨季更是常常决堤-- --所周惑。究应以何者为准呢？ 检索手头比较通行的权　 改道，泛滥成灾，故又有 “ 无定河　之称　为此　 白辽金威工具书 ‘ 辞海》的　卢沟桥”和 “ 芦沟桥”词条，其解　 元至明清． 历代王朝无不加以疏浚治理，但成效甚微，只 　 释是卢沟桥又称芦沟桥，芦沟桥即卢沟桥。似乎以上两种　 有乞求抻灵的眷腰开恩。自金代建河神庙，封其为安平　 写法都可以。于是，这种模棱两可的做法，便在实际应用　 候 ； 元代封之为显庆洪挤公；明英宗再建龙抻庙……可谓　 中便造成了很大的混乱。仅笔者晟近在　 ２３ｎ 网站　 岁岁礼河，春秋致祭，沿成惯倒。为彻底根赊河患，至清　 ６　 ｅ ｔ 的检索结果 ，与 卢沟桥事变”相关的 网页为 １ ０多　 康熙三十七年（６８ ，雄才大略的康熙皇帝开始大规模　 　 ５ ０ １９ 年） 条，而与 “ 芦掏桥事变”相关的网页也多达近千十。这种　 治理卢沟河，疏浚河道，修筑堤防。竣工之日，康熙皇帝　 名称使用上的随意和混乱，不仅给编辑出版工作带来许多　 铁赐　永定大堤”之名，取其周若金汤、永远安定的吉祥　 不便，也使一般读者感到无所适从。这不能不说是一件令　 之誊。与此同时． 还重修龙神庙，戟封 “ 永定河抻　 。乾　 人遗憾和尴尬的事情。在编辑业务中，我们一般果取整体　 琏时又加封 “ 安流广惠永定河抻　 。此后．卢沟河就正式●一维普资讯 ２ ｏ２ -- ２ ０更名为永定河了，但一般习惯上仍称为卢沟河。 　 卢沟河上的卢沟桥的兴建， 动议于金世宗大定二十九噩北 Ｉ　建有 。 中国人民抗日 战争纪念馆”， 　建有 城东‘ Ｅ战争烈士陵园 抗 ｔ 　 １７ 年．北京市政府为保护卢沟　 ９１年 ．始建于后继的金章宗太定二十九年（Ｉ９年１ １８ ，建成　 桥这座闻名中外并具有重大历史意义的古遵，又在距卢沟　 于明昌三年（１２年） １９ ，距夸已有 ８０ ０ 多年历史了．为北　 古桥约 １ 公里处兴建了　卢沟新桥”。 　 京地区现存最古老的联拱石桥。桥长 ２６ ５ ．宽 ７５ ６． 米 ．米 ．桥下有 １ 孔拱形涵洞，涵洞之间以石砌桥墩相连。 １ 　 桥面两伽有 ２１ ８ 报石望柱 ，望柱之间有２９块石栏护板， ７ 　 石栏护板上刻有精美花纹 ，望柱上雕有大小石狮 ４５个， ８ 　 品。桥西的汉白玉碑亭内有乾隆视察永定河时的衡制碑。 　 通过以上追溯 ， 可以看出，卢沟河与卢沟桥之名．可　 谓源远流长，其来有 自，使用广泛，并有 自身特定的历史内涵。至于卢沟桥事变，作为一个重大而严肃的专有历史　 名词，在实际应用中就更为正规和庄严　相比之下， 芦现， 并且后来一直措用不废．但一般只作为俗称或异写对神态各异．栩栩如生，为中国古代雕刻艺术宝库中的珍　 沟桥　一词虽然也早在辽、金以后的文人诗作中即偶有出桥东北和西北还各有石碑一块，分别记载了卢沟桥始建厦　 待。至于芦沟为水名，按照 比较通行的说法 ．起源有两康熙、乾隆年问謦葺经过。这些碑记是今天研究卢沟桥历　 个．一说因河水中长满水葫芦．一说木中遍布芦草，故而　 史的珍贵资料。 　 得名。但无论是哪一种情况，它都只能是一种民间意义上桥东碑亭内，有乾隆十六年却题的 “ 卢沟硗月　 汉白 　 的俗称 ，或传统习惯上的俗写而已，皆与卢沟河、卢沟桥　 玉碑。自金代以来． 　卢沟晓月 　即 为　 燕京八景　 之一 （ 其　 本身特定的历史内涵相去甚远。正因为这一点，所以在既　 它七景分别为。 居庸叠翠”　 、西山霁雪”　 、琼岛春荫　 “ 、太液　 往的古藉和碑刻中．均以卢沟桥作为正式名称，而鲜见芦　 秋波　 “ 、金台步照　　 、玉泉垂虹” 。 、蓟门烟树　 ， ）历来游历到　 沟桥的写法。至于眼下个别出版物中，仍有把 “ 卢沟晓　 此的文人墨客多有吟咏。明代蒋一葵 （ 长安客话 · 卢沟　 月 ，写作 “ 　 芦沟晓月 者，则是无视历史、大煞风景的 　 　 河、卢沟挢）对其景色曾有生动描述： 每当晴空月正， 　 　 ‘ 卢沟晓月’。 风渡僵雅的乾隆皇帝除为 卢沟硗月 　 　 　 题写警碑之外，还曾为卢沟桥作过却诗多首，其中乾隆三　 ９想当然的乱写。然而，恰恰是这些草率的异写、俗写乃至　 特定历史名词在书写上的援大棍乱。 　 ＾ 野旷天低 ，曙色苍苍，渡光霖霖，为京师八罱之一，日 　 想当然的乱写，造成了长期￡来卢沟桥和卢沟桥事变这一笔者也注意到，许多影响较大的权威工具书，如 １８　 ９８十一年（７６年） ‘ １６ 的 过卢沟桥遘中即事诗＇写道： 拱　 年瓶的 ‘ 　 辞源＇，是把卢沟和卢沟桥作为正选词条的．而芦沟　作为辅选词条处理，仅作　芦本作卢，见卢沟　 极城（ 宛早城旧释１ 边渡石挢，挢亭碑记怖神尧。蠕名永定　 把 “垂千古 ， 敢不謦防勤旰宵。”虽不免自诩之撵 ， 但也多少　 ｛ 词条） ；１９ 　 ９６年第三次修订板的 ‘ 现代汉语词典＇中， 　 表露了两代盛世帝王的勤政爱民之意。也只将卢沟桥事变置于 “ 卢　字条目之下； ００年修订版　 ２０自 辽、金以至元、明、清三代 ， 北京无论作为北方民　 的 （ 辞海＇，同样是把卢沟桥事变置于　卢　字条目下， 　 旅政权．还是全国的政治中心．地处京师南大门交通要冲　 明确指出卢沟桥事变即七七事变，七七事变也叫卢沟桥事　 的卢沟桥 ， 几乎成为出Ａ京城的必经之地。南来北往的宦　 变。由此可见，以上这些具有广泛影响的权威工具辞书， 　 游商旅之人，每每于此互遘珍重，依依惜别．其情其景有　 都避免了过去许多词典、工具书以及出版物中部种模棱两　 如唐代长安渭ｌ嚣桥上曲折梆赠别故事。金代文人留下的　 可的做法，这必将为统一规范这一历史名词的使用 ，产生　 河“ ｔ 落Ｅ卢沟沟上梆，送人几度出京华　之语，大概就是当　 积极的示范和导向作用。时的写 照吧。总之，通过以上对卢沟桥名称由来厦其历史与现状的白云苍狗 ， 物换星移。鸦片战争以后 ，西方刊强用***　 考察．笔者认为，长期以来，虽然卢沟桥和芦沟桥两名并炮打开了长期闭关锁国的古老中国的大门，卢沟桥也失去　 行不废，但 “ 卢沟桥　 的写法无疑是更有词褥学和历史学　 了往 Ｅ的宁静。１３ 年 “ １　事变 ，日本侵 占找东　 的充分根据的。因此，笔者部重建议 ，为充分体现卢沟桥　 ｔ ９１ ９· ８北，随后步步进逼华北 ，在中华民蕨面临亡国灭种的严重　 事变这一重要历史名词的特定内涵和庄严意义，应尽快结关头 ，卢沟桥再次见证了又一重大历史事件。１３ ９７年 ７ 束目前在这一名词使用上的随意性和两可混乱的不正常状　 　 月７日 ， 夜 驻扎北京西南丰台日 ， 军 诡称军事演习中 　失　 况，并在一切正式场合与出版勃中．统一规范这一历史名睬　一名士兵，要求进Ａ卢淘轿东翎的宛平县城搜查，遭　 词的书写为 。 卢淘挢　和　卢淘挢事变　 ．从而使其书写拒绝后日军即炮轰宛平城，进攻卢沟桥 。中国守军奋起还　 形式具有唯一性、严肃性和权威性。 　 击 ，抗日战争由此全面爆发。卢沟桥理为全国重点文物保　 ｛ 丰支作者 ： １０３　 苏省南京市汉口－ ２ 号，南　 ２０９ 。 ｝２京太拳 ４ ７号 信 葙 １护单位和全国重点爱国主义教育基地。昔Ｅ的宛平县城旧　 ｔ●
范文三：卢沟桥事变简介 1937 年 7 月 7 日，驻华日军在卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县 城搜查。 其无理要求遭到中国守军严词拒绝， 日军遂悍然向中国守军开***射击， 炮轰宛平城， 制造了震惊中外的“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。这是日本帝国主义蓄谋已久的侵略战争， 标志着日本全面侵华战争的开始。此后，日本侵占我华北大片领土，把侵略的魔爪伸向了中 国内陆腹地。中华民族陷入了空前的灾难之中，亡国灭种的危险迫在眉睫。中国军队奋起反 抗，全民族的抗日战争开始！ 卢沟桥位于北平城西南约 15 公里的永定河上， 既是南下的要冲， 又是北京的咽喉要道， 自古以来就是重要的交通枢纽和货物集散地。史料记载，自金***始，中原腹地进京，皆要 在卢沟桥停留，为京师进出中原腹地的必经之路。侵华日军一旦占领卢沟桥，北京就是一座 死城，华北也就唾手可得。 宛平城建于 1640 年，是捍卫北京城的军事要塞。于是，日军攻击驻军地，国民党军队 在卢沟桥进行抵抗，开启了抗日战争的序幕。
范文四：卢沟桥事变简介日，驻华日军在卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查。其无理要求遭到中国守军严词拒绝，日军遂悍然向中国守军开***射击，炮轰宛平城，制造了震惊中外的“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。这是日本帝国主义蓄谋已久的侵略战争，标志着日本全面侵华战争的开始。此后，日本侵占我华北大片领土，把侵略的魔爪伸向了中国内陆腹地。中华民族陷入了空前的灾难之中，亡国灭种的危险迫在眉睫。中国军队奋起反抗，全民族的抗日战争开始！ 卢沟桥位于北平城西南约15公里的永定河上，既是南下的要冲，又是北京的咽喉要道，自古以来就是重要的交通枢纽和货物集散地。史料记载，自金***始，中原腹地进京，皆要在卢沟桥停留，为京师进出中原腹地的必经之路。侵华日军一旦占领卢沟桥，北京就是一座死城，华北也就唾手可得。宛平城建于1640年，是捍卫北京城的军事要塞。于是，日军攻击驻军地，国民党军队在卢沟桥进行抵抗，开启了抗日战争的序幕。
范文五：[1《卢沟桥的狮子》]设计理念学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习，1《卢沟桥的狮子》。设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了“索图”“读图”“述图”“写图”“等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。设计与实施《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑----卢沟桥的“看图学文”说明文。教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系“七七事变”，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。实施步骤 一、索图，拓宽学习领域课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等，小学四年级语文教案《1《卢沟桥的狮子》》二、读图，指导互动探究教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。
课文介绍的狮子“大小不一”“形态各异”又该如何认识?教师在这里可以提出“课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。于是，在“自主、合作、探究”的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。三、述图，多读以求感悟围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从“大小不一、形态各异”两个方面来描写狮子特点的。具体步骤为：1?默读，画出描写狮子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑；2?引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的,,,,有的,,,,”的句式结构，并积累语言知识；3?悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。让学生反复朗读，并通过读读、议议来体会我国古代劳动人民精湛的雕刻艺术和丰富的艺术想像力。4?指导背诵，在学生理解句意和理清表达顺序的基础上，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。四、写图，注意想像拓展“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”教学中我们应有意识地在入情读文的基础上，启发学生的想像。如教学第二段时，可以抓住文中的省略号，让学生展开想像，把其他狮子的动作和神态描述出来；也可以抓住第三段的教学内容，让学生想像古代劳动人民建造大桥或雕刻狮子的情景；还可以抓住第四段课文内容，让学生想像在“七七事变”中中国军队奋起反击、英勇抗敌的情景。在阅读教学中，把读、想、说、写有机结合起来，能收到工具性与人文性有效结合的效果。
1《卢沟桥的狮子》
范文六：卢沟桥的狮子一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克?波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。3、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了 ，最后讲了 。2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示："卢沟桥的狮子--数不清"（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高； 泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段（一）出示自学提示：1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论。（三）全班交流：1、指读第二自然段。2、小组汇报讨论结果。（1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。（2）细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？有的：蹲坐 长吼有的：低头 听有的：偎依 熟睡有的：藏 游戏有的：按 淘气（在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。"偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？"引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。师引读第二自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用"有的……有的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）三、学习第三大段1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。2、齐读最后一段，思考为什么"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"？3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"七七事变"的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典，联系"七七事变" 理解"挑衅"的意思。（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）4、有感情朗读最后一段。四、总结师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。"七七事变"对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。附板书：
范文七：卢沟桥与卢沟桥的狮子快门:1/400
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范文八：[教学要求]1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。4．正确、流利、有感情地朗读课文。[教学时间] 二课时。第一课时一、导人新课1．听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。2．介绍“九一八”事变的经过：3．揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5．设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、初读指导1．自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2．检查自学情况。(1)小黑板出示下列词浯：kou xiao die日寇硝烟哭爹喊娘①“开火车”读。②指名读。③齐读。④去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。②指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2--5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国***号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字第二课时1．出示词语，指名读。魔爪咽喉挑衅日寇控制号召2．说说文章的主要内容二、精读训练1．学习第一段。同仇敌忾猝不及防万籁俱寂如火如荼(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叫?一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道：(3)这一段写了什么?①“九一lk"事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。2．学习第二段：指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。第二天凌晨敌军我军人仰马翻 同仇敌忾狈举、冒理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
“卢沟桥事变”的经过。3、学习第三段：(1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)交流。①当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理解? 指名读，体会形势之危急。②中国***在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：自由读，齐读。重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。4、学习第四段。(1)自由渎，渎刁；懂的地方做上记号。(2)学生质疑：①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中(3)我们可以说逐步怎样?(逐步提高，逐步开展工作)(4)用“逐步”说一句完整的话。(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?(3)用“万籁俱寂”说一句话。5、小结卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。
范文九：《卢沟桥的狮子》教学案例五里墩小学 郭岚师：同学们，就在这座世界上最好的独一无二的桥上面，有许许多多的狮子，卢沟桥的狮子仅仅是多吗？这节课咱们就重点读读课文的第二自然段。想想卢沟桥的狮子还有什么特点？生：卢沟桥的狮子还有大小不一、形状各异的特点。师：把第二自然段描写狮子大小不一的句子划横线，写形状各异句子划波浪线。 师：卢沟桥的狮子到底是怎样的大小不一呢？能不能用朗读来告诉大家。找到课文，咱们一起来读。生：它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子、眼睛都看不清。师：我觉得这个大的还不够大，小的还不够小，再来一次！师：噢，原来大的这么大，小的这么小，卢沟桥的狮子有意思吧！更有意思的是它们的形态也不一样，请同学们读下边的课文。你最喜欢的句子可以多读几遍。 师：咱们展示一下，把你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。 生：有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。师：他说有的小狮子藏在大狮子的身后，你们说它们在做什么游戏呢? 生：捉迷藏。师：捉迷藏的游戏有趣吗？你们看，（白板）这个小狮子藏在大狮子的身后，它们好像在说什么呀？你们好像听到它们在说什么了？生：它们好像在说，你找不着我的，找不着我的。师：愿意分享它们的快乐吗？一起读读这句话。师：真有趣，读成两声部了，再读一遍吧。师：谁再读。……师：还有别的语句，谁读？生：有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。师：小狮子在熟睡，你可别吵醒它了！该怎么读？师：多么香甜哪！大家一起来！师：还有别的语句，读吧！生：还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。师：老师给你提个建议，你能不能按得再重一点，不然淘气的小狮子还会再逃走的，再读一次吧。（生笑读。）师：还有谁喜欢读这一句？师：按（强调）在地上，一起读。师：还有谁要读别的语句？生：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼。师：长吼，那么威武，那么有力，你们说它们会怎么长吼？在位置上试试。
（学生学狮子吼。）师：这么威武，这么有力，这句话应该怎么读？大伙读，气势大，一起读！ 师：读着读着，我们仿佛觉得这些狮子仿佛是有人性的，充满了浓浓的人情味儿。在和平的年代里，这些狮子正在尽情地嬉戏，享受着天伦之乐呢！大伙儿连起来，把整段话读一读。师：同学们，可爱的狮子，古老的石桥，在美丽的月色下如诗如画，想不想去欣赏一下？……省略了什么？你能不能帮作者再想下去？生：有的小狮子拥在一起，玩耍打闹。生：有的小狮子抬头望着天，好像在数天上的白云。生：有的大狮子张牙舞爪，很威武的样子。生：有的小狮子趴在大狮子的耳朵上，好像正在说悄悄话。生：有的大狮子在舔小狮子的身体，好像正在给小狮子洗澡。生：有的小狮子躲在大狮子的怀里，好像看到了什么让他害怕的东西。…… 师：这么多可爱的狮子，在和平、祥和的气氛当中，它们为卢沟桥的美丽，添上了浓墨重彩的一笔。反思：《卢沟桥的狮子》是一篇讲读课文。这篇课文的主要意图是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而体会我国古代劳动人民的聪明才智,感受祖国文化的灿烂。反思整个教学片段，有以下几点体会：一、引导学生想象，对课文进行更深的挖掘与理解。本课的重点在第二自然段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。在这一部分，我在教学中投入了大量的时间，让学生找出文中几种形态的狮子后，结合“好像……”后面的联想部分展开想象。让学生把自己的想象具体表达出来。如有的学生想到了“水声淙淙，好象美妙的音乐，小狮子陶醉了。”有的想到了“大狮子好象太用力了，小狮子疼的直叫唤。”接着让学生看第二自然段末尾的省略号，明白还有好多狮子的形态没有写出来，鼓励、引导学生想象课文外的狮子的形态，这时，有的学生想了有发怒的狮子，奔跑中的狮子，酣睡中的狮子…….，这样就拓宽了学生的思维。二、朗读形式多样，让学生在读中有所感悟。 语文教学中要让学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。因此，在教学中我注意引导学生边看边朗读，边朗读边想象，主要采用永了学生自读、小组读、齐读和老师范读、引读的朗读形式，让学生体会出欣赏、赞美之情，再采用比赛读、表演读，激发学生的朗读兴趣。在学生读的过程中，注意及时地评价，不断地鼓励，恰当地引导，从而把读、议、思有机地结合在一起。三、课堂上采用表演的形式，激发学生的兴趣。 《卢沟桥的狮子》这篇课文主要写的是卢沟桥上大大小小不一，形态各异的狮子，作者通过想象将石狮子写的活灵活现，栩栩如生。为了帮助学生理解，因此，在课堂上我采取了学生喜爱的表演方式，通过个别的，集体的表演，加深了学生的理解又活跃了课堂的气氛。 以上就是我从这节语文课中得到的一些体会。在今后的教学中，我将更深入的学习新课程理念，争取在教学上取得更大的进步。
范文十：5卢沟桥烽火第一课时任务1、 理解“烽火”和卢沟桥的重要战略地位。2、 学会文中的生字、新词。特别是蚕食
呐喊猝不及防
大声疾呼序幕
如火如荼3、 理解词语。蓄谋已久
震耳欲聋哭爹喊娘
鬼哭狼嚎抱头鼠窜
如火如荼4、 理清脉络课文按照时间的顺序，介绍了卢沟桥事变的经过，第一部分（第一自然段）写“九一八”事变后的局势，和卢沟桥所处的重要战略地位。 （给学生看地图，了解东北三省、华北、北平 平津
卢沟桥的位置。让学生了解日寇急于吞灭我国的狼子野心和“卢沟桥事变”的起因。再抓住“咽喉要道”，明确卢沟桥重要的战略地位，为后文奋力守桥的英勇精神作铺垫。）第二部分（第二至五自然段）写日军在卢沟桥向中国军队开火，企图侵占宛平城，遭到了中国守军顽强抗击。（按照时间顺序写了卢沟桥事变的经过）第三部分（第六至八自然段）写中国***号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰劳与声援。第四部分（第九自然段）写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。5、 学习生字。第二课时一、复习导入1、导入，通过上节课的学习，我们知道了日本帝国主义的狼子野心，和卢沟桥重要的战略地位。二、紧扣关键词练习讲述“卢沟桥事变”的经过。1、今天这节课就让我们一起走进“卢沟桥事变”，请同学们看这张表格，作者按照时间的顺序给我们讲述了“卢沟桥事变”的经过，请同学们默读课文的第二至五自然段，用笔画出描述敌我双方举动的关键词语。我军用“----”，敌军用“～～”2、交流板书，生练习讲述“卢沟桥事变的经过”日深夜：（1）学生交流所画的词语，教师板书。（2）学生结合关键词语，讲述事情的经过。（3）从描写敌军的这些词语中，我们体会到日军怎么样？（敌人的卑劣行径，侵略本质，狼子野心）。（时间、天气、装备、行动败露后）导入：由于我军伤亡较大，只得暂时退守。到了第二天凌晨，情况怎样，你画了哪些词语。 第二天凌晨：（1）学生交流所画词语。（2）学生结合关键词语，讲述战斗的场面。（3）从描写我军的这些词语中，你体会到了什么？（我国守军不畏强敌，英勇抗击侵略者的英雄气概）（4）看书中的插图：你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？导入：城门失守，我军冒着敌人的炮火，举起明晃晃的大刀与日寇短兵相接，日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。当天晚上，大刀队员们乘胜追击，让我们一起看一看当天晚上发生的事情。当天晚上：（1）学生交流所画词语。（2）学生结合关键词语，讲述战斗的场面。（3）从“哭爹喊娘、狼狈而逃、人头滚落、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜”你又体会到了什么？（侵略者的可耻下场）3.请同学有感情朗读课文的第二至五自然段。4.小结作者在描写敌我双方交战场面时，对比鲜明，描写生动，让我们看清了侵略者的丑恶嘴脸，感受到了我国守军大义凛然、英勇顽强的气概。三、体会词语的感***彩请同学们读一读下面的句子，体会带点词语的感***彩。1．出示句子，生默读，体会：（1）日深夜，星光黯淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢．．．沟桥摸来。 ．（2）当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。 ．．．．．同样写行军，我发现：
。（3）“嗒嗒嗒,,,,”密集的机关***子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开***还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 ．．．．．．．．（4）“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又．．．．．．．．从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。 ．．．．．．．．同样写战斗失利，我发现：
。2．练习下面各句中加点的成语使用正确的一项是(
)。（1）日寇端着上了刺刀的步***，如火如荼地向我军扑来。 ．．．．（2）领奖台上，奥运冠军刘翔挥动双臂，趾高气扬，充满着自豪之情。 ．．．．（3）中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。 ．．．．（4）三亚太美了，每一次日落，都使人神魂颠倒。 ．．．．四、作业补充习题三----题。第三课时1． 学习课文第六----八自然段，理解句子“平津危急！华北危急！中华民族危急！”2． 学习课文第九自然段，理解“卢沟桥事变的伟大意义。”