《好好学习》到底讲什么，内容全在这了！ - 简书
《好好学习》到底讲什么，内容全在这了！
昨晚停电，没有网络，可以静下来读读书了，拿起成甲的《好好学习-个人知识管理精进指南》开始在昏暗的蜡烛前读起来，颇有古人挑灯夜读的意味。用了三个小时，把全书看完，根据自己的理解，我把书中的内容结构重新做了一些调整。今天来和大家谈谈，成甲的这本书到底说了些什么。书中最重要的概念便是“临界知识”，整书就是围绕“临界知识”这个概念展开内容的，全书可以分为五个版块：1.临界知识是什么？2.如何发现临界知识？3.如何学习临界知识？4.如何应用临界知识？5.临界知识的具体案例。本文主要给大家梳理前四个版块的内容，第五个版块的内容，大家可以直接阅读书上的，这里不再赘述。
1.临界知识是什么在引入这个概念之前，作者先向我们介绍两个重要背景。一个是时代背景，在今天这个时代，我们拼的不再是知识的数量，也不再是知识获取的速度，而是知识的深度，也叫认知深度。所谓的认知深度，就是“在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求***的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。”另一个是我们大多数人学习都会遇到一个普遍性问题-学习层次上不去。特别很多职场老司机看到一些后起之秀突然冒出来了，比自己做得更优秀。他们开始变得很焦虑，深感这个世界已经不是他们的世界，自己被拍打在沙滩上了，想通过学习来改变现状，却往往效果不大，无可奈何。只能郁闷：如何才能提升学习效率呢？成甲在书中提出了一个新的概念“认知效率”。并认为老司机需要提升的是“认知效率”，即学习问题的底层规律，认清问题表象背后的实质。而不是只是掌握应对具体工作场景和问题的方法。在这两个背景下，我们深刻认识到，我们迫切需要提升的是认知深度和认知效率。知识那么多，并不是所有知识都要去学习，不可能也没必要。我们只要学习一些具有普遍意义共性的知识就可以了，这些知识就是临界知识。所谓“临界知识”。便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。“知识管理”这个概念我们并不陌生，现在很多书和课程都在教我们做知识管理。但是很少有人进一步介绍到底哪些知识该管理，哪些知识不需要？成甲所提出的“临界知识”概念，便是回答了这个问题，他把”知识管理“概念更深进了一步，范围更缩小了很多，明确地告诉我们，只有具有普遍性的规律和定律才值得进行管理。2.如何发现临界知识虽说临界知识具有普遍性，但并不是每个人所需要的是一样的。所以每个人需要去发现自己的临界知识。（1）从天赋开始。认真的检查下自己在哪些方面上有天赋，比如钢琴、书法、唱歌、舞蹈、奥数……如果有，那就从这个天赋开始，把它培养成自己的能力。（2）如果没天赋，从兴趣开始。天赋如美梦，可遇不可求，大多数人是没有天赋的。怎么办？寻找自己的兴趣，发现兴趣比发现天赋要容易多了。具体怎么操作，作者提供了四个步骤：（a）从自己感兴趣的领域入手，学习这个学科的重要知识。营销、策划、金融、法律、贸易等这些领域都可以。（b）找到重要的知识和原理的原始出处。多问个为什么，这条结论怎么来的，找到推论依据。（c）尝试用更加基本的原理来解释这个知识。这个意思其实就是5why法，向更深层次提问，找到根本原因。（d）没有解释的时候，想办法寻找或者自己创造一个假设，并验证。当步骤3失效时，就只能自己给一个合理化的假设了，然后想办法去验证自己的这个假设。3.如何学习临界知识发现了自己所需的临界知识，接下来要讨论的是如何去学习这些临界知识了。首先，学习之前，应该具备两个心态：绿灯思维和以慢为快。（1）从心理学角度上来说，人都有一个共同特点，当我们遭受挑战的时候，会下意识地向外部找原因，这种心理叫”习惯性防卫“。因为它的存在，对我们接受新观点、新方法是十分不利的。所以我们在学习临界知识前，必须克服这种心理，建立绿灯思维，对任何新观点或意见，都要有一个开放的态度，相信任何观点和意见必有其存在的道理，必然有对我有用的地方。（2）书山有路勤为径，越是像临界知识这样重要、核心的知识，我们越要下慢功夫，“结硬寨，打呆仗”。对每个知识点要进行深刻的理解，不能为了追求学习速度囫囵吞枣，把慢功夫花在真问题上，才能运用起来游刃有余。其次，学习之前，应养成三个习惯：记录、定期回顾、付费购买。书中说是持续提升学习能力的三个技巧，我觉得把它们说成进行学习临界知识前的三个习惯更合适。（1）养成记录的习惯。如实记录每一件重要事情的整个发展过程，包括发生了什么，如果发生的，为什么发生。习惯做记录的好处，就是在以后遇到同类问题题，能够迅速找到办法，少走弯路。毕竟这个世界，事情就那么几件，只是发生的时间不同罢了。第二个好处是，记录的过程会逼迫我们主动去思考，去挖掘更深层次的关系，帮助我们认识问题、解决问题有很大的帮助。（2）养成定期回顾的 习惯。光有记录还不行，还要定期地去对过去发生的事情作回顾，增加思考，才会有更深的认识。具体可以分为周/月度回顾、年度回顾、五年以上的回顾。每一种回顾侧重点不同，周/月度回顾侧重于审视问题解决思路，年度回顾侧重于检视基本思维方式和激发灵感，五年以上回顾侧重于探寻基本规律如何影响生活。（3）养成付费购买的习惯。这个时代缺少的不再是知识，缺少的是时间，我们需要从海量的知识碎片中找到自己想要的知识，是很耗时间的事情。通过付费形式，站在巨人的肩膀上，直接用别人的整理成果，可以节省很多时间，才能把更多的时间花在临界知识学习上。最后，学习临界知识的三个方法：反思、以教为学、刻意练习。具备了两个良好的心态，三种良好的习惯，现在可以开始学习临界知识了。（1）反思。反思是一种很好的学习方法，通过反思可以帮助我们发现知识的误区，可以促进已有知识产生新知识，可以督促我们检查学到的新知识是否用了起来。那么应该如何提升反思能力呢？有三个方法可以应用：从小事反思，深入突破；把生活案例化处理；培养写反思日记的习惯。（2)以教为学。好为人师，并不是什么不好的行为，至少对自己是有很大帮助的。因为要教别人，就会督促自己发现知识阻塞，进一步打通已有知识；教别人的过程，是一个强化记忆和认知的过程；教别人之后，别人提出疑问、质疑和新想法，会增加我们的认识。大家看，以教为学，真的可以说是一种重要的提升学习能力的方法。（3）刻意练习。学习临界知识，刻意练习是很有必要的。刻意练习具体可以分为三个步骤进行：对基本核心知识划小圈，即是***大任务为一系列小任务，然后持续、刻意地进行大量专注训练；将基本知识组合成更大的能力单元，即将一项项小任务组合成一套，综合训练；在各知识能力单元之间构建认知框架，即在更广的范围内，对能力单元之间进行联系。4.如何应用临界知识学到了临界知识，还不能说学习任务已完成，还要知道怎么去应用，书中主要讲了临界知识在三方向上的应用。（1）不同场景下的应用。也就是在空间上的应用，在不同的场景中，重复应用同一个临界知识。自己进行刻意练习就是一种很好的办法，可以设定在不同的场景中进行刻意练习。有时候自己想不到那么多的场景怎么办？这时可以借助外部资源，看看别人有没有一些场景可以借鉴，这也不失为一个好办法。（2）不同时间的应用。掌握了临界知识，不仅可以解决当前的问题，最重要的是也能够应用到未来遇到的问题，书中着重写了预见性认知，就是临界知识如何在未来的应用。（3）构建自己的能力圈。每个人都有自己的能力圈，通过掌握临界知识，做好一个狙击手，利用自己的优势，精耕细作，一定时间，必定有很大的突破，不仅可以成为自己的能力，也可以为自己带来很利益。以上是全本书的主要内容，结构编排我做了一些调整，相信可以帮助大家更好的理解这本书的内容。书中最后一部分是临界知识的一些具体案例，大家只要看书上便懂，我这里就不再写出来。
公众号：贤话多说（xhds128)2015春五年级语文下册《天涯情思》导学案(无***) 冀教版-学路网-学习路上 有我相伴
2015春五年级语文下册《天涯情思》导学案(无***) 冀教版
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2015央视春晚开场白答：朱军：亲爱的朋友们合：过年好！朱军：这里是2015年中国中央电视台春节联欢晚会的直播现场，感谢全国各族人民，全世界的中华儿女，电视机前的千家万户，又一次与我们相约春晚，喜迎新春。董卿：舞台上四世同堂合家欢，荧屏外一年一度又团圆。...2015年今天春晚的歌曲有哪些答：节目1联唱《四世同堂合家欢》凯丽韩童生李光曦佟大为节目2歌曲《中华好儿孙》，张丰毅、朱亚文、段奕宏节目3小品《喜乐街》，沙溢、贾玲、李菁、瞿颖、小尼节目4《明星反串闹新春》张也陶喆羽泉于魁智凤凰传奇节目5相声《我忍...2015年春季广交会时间安排是多少?答：第一期(日-19日)电子及家电照明车辆及配件化工产品五金及工具机械建材能源进口展区第二期(日-27日)日用消费品礼品家居装饰品第三期(日-5日)办公、箱包及休闲用品食品医药及医疗保健鞋纺织服...2015春五年级语文下册《天涯情思》导学案(无***)冀教版(图1)2015春五年级语文下册《天涯情思》导学案(无***)冀教版(图2)2015春五年级语文下册《天涯情思》导学案(无***)冀教版(图3)2015春五年级语文下册《天涯情思》导学案(无***)冀教版(图4)2015春五年级语文下册《天涯情思》导学案(无***)冀教版(图5)2015春五年级语文下册《天涯情思》导学案(无***)冀教版(图6)天涯情思学习目标： 1.\t有感情的朗读课文。2015山东春季高考试题及***谢谢答：可以咨询济南国杰春考学校防抓取，学路网提供内容。2.\t引导学生从人物的语言、心理等方面，感受身在异国的留学生对家乡、对亲人的思念之情。如何评价2015LPL春季赛决赛LGDvsEDG答：单单说BO5最后一场的话，我认为这是自从LPL开始以来，最精彩的一场比赛。在这场比赛之中，两只队伍已经拿出了自己不同以往的水平，LGD从季后赛以来的防抓取，学路网提供内容。3.\t学习作者表达情感的方法。国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期...问：第一个论述题为什么说实事求是是党的思想路线的核心........第二题材料...答：国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放防抓取，学路网提供内容。重点难点：
从人物的语言、心理等方面，感受身在异国的留学生对家乡、对亲人的思念之情。英雄联盟lpl2015春季赛的季后总决赛的那个开场跳舞...问：日LPL总决赛有四个女的跳舞放的那个背景音乐。谢谢。给分。答：开幕式Issues-EscapetheFate(选手出场防抓取，学路网提供内容。学
程个 性 笔 记一、\t预习案2015年是无春年吗答：立春情况2005年（鸡年）：无春，寡妇年2006年（狗年）：双春，所以结婚的人狂多2007年（猪年）：单春2008年（鼠年）：无春，寡妇年2009年（牛年）：双春2010年（虎防抓取，学路网提供内容。1、\t请同学们自由朗读课文，利用工具书扫除文字障碍。2015年山东春季高考总分多少答：1、2015年山东省春季高考时间表和总分：各科满分分值语文、数学各120分，英语80分，专业知识200分，今年“技能”科目考试增加技术技能含量，分值为230分。考试时防抓取，学路网提供内容。2、\t联系上下文解决下列词语人教版五年级下册语文科期中复习资料&&&&&&&&&&&&&n防抓取，学路网提供内容。嗫嚅：______________________
踌躇：________________________2015年五年级语文上期末全练全测试卷***心想,又瞥了一眼那像一团火球一样的大太阳,有气无力地说,由于发着高烧无法上班的妈妈,这时."我抬头望了望蓝天,今天天气预报说有雨……咳咳……还是带上伞好?顺手防抓取，学路网提供内容。不知所措：_____________________
倏地：________________________ 年级语文伴你学***这种问法不会有***的,应该拍照发上来,有书的人不会来回答的,能回答的都没书。最好还是不要问***,自己做最好,不懂先问老师。防抓取，学路网提供内容。二．探究案
学法指导：请同学们全篇读课文，思考下列问题。2o15年春季期五年级语文段考***参考***:1、不满(1分)、羞愧(1分)2、(1)"只好"是只能够、不得不的意思(1分),写出了"我"当时的不情愿,表现我对父亲的不满(1分)。(2)"久久地"是持续防抓取，学路网提供内容。1. 请同学们小组再读课文，写一写课文中讲了一件什么事？从中你体会到了什么？2015年5年级下册语文书第一单元2课的好句5年级下册语文书第一单元2课的好句有哪些的问题。防抓取，学路网提供内容。
2.留学生们都在打***，可兰兰为什么久久的站在门外而没有打***？从文中勾画有关语句，“我”为什么让兰兰给自己的母亲打***？五年级下册语文期末考试试卷及***一、看拼音写汉字。(10分)xiūsèwúrǔjìdiànsīzìkělián()()()()()tuīcínàirénxúnwèiwújiàzhībǎo()()()二防抓取，学路网提供内容。4.\t课文中的那些地方体会到“我”和兰兰的思乡怀亲之情，勾画下来并做好有关批注。 语文S版五年级下册2015年春期末测试作文最有可能是什么急...个人认为应该是命题作文,一般是记叙的防抓取，学路网提供内容。（提示：通过对人物的语言、动作、神态等描写）2015年五年级上册语文期末考试的试卷是?具体是不会泄露,等着自己好好考试,复习好了还怕考试吗?不要说我回答不好,关键看你自己,祝你考试成功!这有复习资料&http://www.5ykj.c防抓取，学路网提供内容。学
程个 性 笔 记5.\t你认为文中的“我”和兰兰分别是个什么样的人？ 五年级上册语文期末试卷人教版***是什么小学五年级语文上册期末测试卷(新人教版)学校:____________班级:___________..._____》,其中有名的两句是"俏也不争春,_______防抓取，学路网提供内容。三．训练案
1.设计一张亲情卡，写写对祖国和亲人想说的话。小学语文五年级下册第一至四组测验题2015春的作文怎么写金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的"金浪花"。远远望去,实在令人美不胜收!春天是人们所向往的季节,人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说:"防抓取，学路网提供内容。用几个词形容下防抓取，学路网提供内容。课后回顾第
页2015春晚的主题是？答：据最新消息了解，2015年的春晚将以“家和万事兴”为主题，继续沿用四个“节目群”的结构方式，与全世界的中华儿女共同分享一年来的国兴盛世、家有喜事，同电视机前的每一个观众一起讲中国故事、展中国精神、共度中国年!据了解，2015年春晚第一节目群...2015山东春季高考试题及***谢谢答：可以咨询济南国杰春考学校如何评价2015LPL春季赛决赛LGDvsEDG答：单单说BO5最后一场的话，我认为这是自从LPL开始以来，最精彩的一场比赛。在这场比赛之中，两只队伍已经拿出了自己不同以往的水平，LGD从季后赛以来的神用无匹，EDG的越战越勇，都足以让这两只队伍的相会碰撞出耀眼的火焰。最后一场比赛中：BP...
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第三单元第 6 周—第 8 周 共需 17 课时教学计划2009 年 4 月 6 日 至 2009 年 4 月 21 日本单元围绕“启智于身边”这一文化主题组成安排了《荒芜的花园》 、 本 单 元 、 、 教 材 分 析 《瘸蝉》《白杨》三篇精读课文，和《四个人和一只箱子》《米芾学书》两 （内容、 体系、 篇略读课文。阅读连接《智者的叮咛》和综合学习三，吸取营养，开启智慧。 及前后联系）本 单 元 教 学 目 标 要 求1、 学习本单元的生字 25 个，会认 20 个生字； 2、 理解课文通过这些充满人生哲理的故事或充满智慧的话语，吸取营养， 开启智慧； 3、 正确流利，有感情的朗读课文，学习倒叙的学习方法； 4、 引导学生读懂故事内容，并联系生活实际独立表达自己的感悟。引导学生读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立 本单元教学 重点、难点、 表达自己的感悟。 关键提高教学效果 1、 教师要深入研究教材，在物与理之间找到教学的契合点； 的措施 （参观、 2、 注重联系学生实际，向生活拓展延伸； 考察、自制教 3、 充分利用电教手段。 具、学具等） 单 元 教 学 安 排11、荒芜的花园 12、瘸蝉 13*四个人和一只箱子 14、白杨 15*米芾学书 智者的叮咛 综合学习三 3 课时 3 课时 2 课时 3 课时 1 课时 1 课时 4 课时1五 年级 语文 学科本学期 36 节11、荒芜的花园课时计划第精读2009 年 4 月 6 日 课型6周教学内容教学目标1、 正确认读本课五个生字，会写田字格里的九个生字，理解“荒芜、荆棘、 追慕、惋惜”等词的意思。 2、 分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中隐含的哲理，懂得只有脚踏 实地地去做才能实现目标。 3、 学写寓言故事。 通过人物对话理解文章内容，为什么荒芜的花园，还是照旧荒芜着？ 小黑板教学重点 教具准备课时 安排 教师活动3 课时学生活动教学过程： 第一课时 一、引入新课 1、 板书：花园 谈谈你眼中的花园是什么样的？ 2、 荒芜（板书）的花园又是什么样的？ 3、 读课文 1—4 自然段 再来谈一谈荒芜的花园什么样？（理解荒芜的意思） 想象一下，昔日的花园生机勃勃的景象，在 这座已经荒芜的花园中，发生了怎样的故事呢？ 二、初读课文，疏通字词，整体感知 要求：1、自由读课文，把字音读准确，字句读通顺 2、画出不理解的词，查字典或联系上下文解决 3、思考课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什 么故事 三、检查自读情况： 1、分段轮读课文，纠正字音 2、交流对新词的理解 3、说说课文讲了一个什么故事？ 四、再读课文，揣摩文章的表达顺序。 请同学们再次读书，看看课文先写了什么？后写了 什么？ 五、概括课文的主要内容。2学生谈自己眼中花园的样子。 荒芜：芜；本意是草长得多而乱。 指田地因无人管理而长满野草。学生读书， 把生字， 易错字音 读准；把文章读通顺，读流利。 解词 追慕：追怀，羡慕。 惋惜：叹息，爱惜。 课文主要讲的是几个人想重修荒 芜的花园， 但众人各持己见， 却没 有一个人去行动， 最终花园依旧荒 芜着。4月7日本学期第 37 节教师活动第二课时 一、复习。 上节课，我们初步学习了课文，掌握了 文章的主要内容， 下面谁给大家复述一下主 要内容？ 指名学生复述。 二、出示整体性的感悟题，让学生自读自悟。 几个人在见到花园荒芜下定决心努力 把它整理好， 为什么最后荒芜的花园还是照 旧荒芜着？ 请同学们认真默读课文思考边读边画 相关语句，做简单批注。 三、小组学习 四、全班交流 1、 教师认真倾听，思考判断，及时评价或 纠正。 2、 引导学生要把重点语句找全，把理由说 透。 3、 指导学生有感情的朗读。 五、文章带给你怎样的启示，思索。 六、总结全文，交流感受 这是一群 的人 七、拓展延伸 讲一讲你知道的寓言故事， 说一说其中蕴涵 的人生哲理。 八、领悟文章的表达方法。 在写法上， 这篇文章有什么值得学习借鉴的 吗？ 九、总结学生活动圈画的语句和理由； 1、 当花园来客面对花园的凄凉景象，他们的第 一反映抓住“追慕” “惋惜”两个词理解，学生读 出人们的毅然决然，跃跃欲试，摩拳擦掌，通过 朗读体会人物当时的心情。 2、 学生找出描述他们是怎样讨论的词句来理 解。 （ （抓 “细细的讨论” 改造花园的方法， “悉 心的讨论”园中的种种布置， “滔滔不绝的讨 论”由黎明到傍晚，从详细计划到入手方法， 从互相辩论到谩骂扭打，时间在一分一秒的 逝去，却没有一丝一毫的行动，他们讨论的 那么激烈，时间那么长） 。 脚踏实地的去做，是通向理想目标的必由之 路，永远不迈出第一步，只能是有美好的理想和 远大的目的。 这是一群只说空话，不去实干，是任何事情 都做不成的人。作者运用朴实无华的语言揭示深刻道理的写 作方法。34月7日 第三课时 一、学习生字 灌—滩 提醒学生不要写成上下结构 溉—概 慕—墓 幕 暮 芜—无 二、巩固练习 1、看拼音写词本学期第 38 节惋—碗huāng wú（ ）jīng（jí mù）guàn） （shuǐ xīguàn suōgài）） （qī（liáng）xiàn（wǎn（xiǎo）） （2、组词 芜（ ）荆（ ） 棘（） 灌（ ） 凄（ ）惋（ ）缩（ ） 荒（ ）无（ ）刑（ ） 刺（ 3、造句 荒芜： 追慕： 4、练习册 1、2、3 题 三、拓展作业： 1、推荐阅读《童年书架》 2、试创编寓言故事。 四、板书设计：） 滩（ ） 妻（ ）婉（ ）宿（慌（ ）荒芜了的花园 只有脚踏实地地去做才能实现目标授后附记4五 年级 语文 学科本学期 39 节12、瘸蝉课时计划第精读2009 年 4 月 8 日 课型6周教学内容教学目标1、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个字，理解“彻夜不眠、惊 心动魄、煎熬等词的意思” 2、朗读课文，会用自己的话讲述这个故事 3、 能体会文章所蕴涵的深刻道理。 联系生活实际谈启示， 独立表达自己的感悟， 明白成长的过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。 引导学生读懂故事内容，深入思考文章描示的道理，并联系生活实际独立 表达自己的感悟。 小黑板教学重点 教具准备课时安 排 教师活动3 课时学生活动学生查找有关资料教学过程：课前活动：1、搜集关于苏格拉底的人物介绍 2、蝉和蝉的蜕变知识 第一课时 一、引入新课 1、背诵《所见》 ，揭示课题。 2、交流课前搜集的资料。 二、初读课文，感知课文内容 1、自由读课文，要求借助工具书读准字音，读通句子，理 解词语，大体了解故事内容，并学习用简单的语句概括 文章内容，叙述文章的条理。 2、同桌互读 3、检查自读情况 （1） 、指名分段轮读课文，正音； （2） 、认读生字； 抠 笨 拙 陋 彻 沏 咖 啡 栅 塑 肌 魄 糟 糕 （3） 、理解生字。 需要学生掌握的词语意思的有：彻夜不眠、惊心动魄、煎熬等 4、说一说文章的主要内容 三、再读课文、揣摩文章的表达顺序。 请同学们再次读课文，看看课文先写了什么？后写了什么？ 四、概括课文的主要内容。学生介绍查找的有关资料 学生读书，把生字、易错字 音读准；把文章读通顺，读流利。解词 彻夜不眠：整夜都不睡。 惊心动魄：感受很深，震动很大。 煎熬：所经历的痛苦折磨 苏格拉底为了帮助正在蜕变 过程中的蝉脱壳，反而使蝉变瘸 了，而经过痛苦煎熬自己蜕壳的 蝉都张开翅膀快乐的飞向天空。54月9日本学期第 40 节教师活动第二课时 一、 复习 上节课，我们初步学习了课文，掌握了课文的主要内容。 下面，谁能给大家复述一下主要内容。指名学生复述。 二、 出示感悟题，让学生自读自悟。 同样是经历脱变的蝉的幼虫， 最后的结局有什么不 同？从这样的结局中，你得到了怎样的启示？ 让学生认真默读课文画出相关语句，并作简单批注。 三、 小组学习 四、 全班交流 1、教师认真倾听，思考判断，及时评价或纠正。 2、引导学生要把重点语句找全，把理由说透。 3、指导学生有感情地朗读。 圈画的语句和理由学生活动1、 是刀在剥皮吗？是火在 烧身吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄 的一幕，心中不由得战栗起来。 （作者连续运用几个问句写出了蝉从 “丑小鸭” 变成 “白天鹅” 的痛苦， 同时也写出了苏格拉底看到此景 时内心的震撼以及对蝉的关心、 怜爱， 这也是帮助蝉 脱壳的原因） 学生朗读：读出紧张、恐怖、让人心惊胆战的气氛。 2、 苏格拉底打开知了笼，．．．． 非常小心的从笼中取出一五、 苏格拉底的做法却导致了蝉变成了瘸蝉，读读蝉 的不同结局，说一说你得到怎样的启示，可联系 实际谈。 六、扩展延伸 把自己设想成那只瘸蝉，换位思考，进行角色体验。 我就是那只瘸蝉； 我想对好心的苏格拉底说 我想对美丽的同伴说 我想对成长中的所有生命说 我想对生活中的所有的呵护者说 七、领悟文章的表达方法。 在写法上，这篇文章有什么值得学习借鉴的吗？ 八、总结 痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富， 我们需要的是进取精神和百折不挠的毅力，而不 是完全依赖外力的帮助，无论是谁都不要逃避脱 变所带来的痛苦。 ， ， ， 。只虫儿， ．．．． 以及其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳， 帮 助它抬头，伸出尾巴，脱出翅膀，抽出了六条腿。 （从“非常小心” “极其温柔”两词体会苏格拉底生 怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。抬、伸、脱、 抽、这几个动词极其准确） 学生有感情的朗读这部分 （每个人的成长就如同蝉的蜕变过程，要经历挫折， 付出汗水， 想要有精彩的人生就必须靠自己， 风雨过 后才现彩虹）1、 首尾呼应， 突出了孩子们对坚强生命的敬畏， 感 动。 2、 文章感情浓烈，语言质朴，时而娓娓道来，时而 6紧张激烈。4月9日本学期第 41 节7第三课时 一、学习生字 “彻”与“沏”字形相近，应注意区别。 “陋”字形复杂，注意提醒笔顺。 二、巩固练习 1、看拼音写词kōu mé n（bè n zhàzhuō jiǎn lò chè dǐ qī chà u） （ ） （ ） （ ）） （kāfēilānsù liàojī fūzāogāo（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、组词 抠（ ） 笨（ ）拙（ ） 彻（ ）咖（ ） 啡（ ） 栅（ ） 肌（ ） 魄（ ） 驱（ ） 本（ ）出（ ） 沏（ ）加（ ） 非（ ） 册（ ） 讥（ ） 魂（ ） 3、练习册 1、2、3 题 三、词句积累 把书 P55 的词句摘抄在《快乐在竹林》上 四、推荐阅读《你不能施舍给我翅膀》 六、板书设计 瘸蝉 成长过程中是需要经历痛苦的 每个人都要学会承受授后附记8五 年级 语文 学科本学期 42 节 教学内容 2009 年 4 月 10 日 课型13*四个人和箱子课时计划第略读6周教学目标1、 理解瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩梦、逆境、鞭策、溘然长逝等词。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，学习倒叙的写作方法。 3、 理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和 必胜的信念才是克服困难的无价之宝。 懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念有助于一个人获得成功 小黑板教学重点 教具准备课时安排 教师活动1 课时学生活动学生查找有关资料教学过程： 课前活动：搜集阅读一些有关探险的资料或小故事，对探险 有个初步的了解。 第一课时 一、导入新课 四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁，但是他们最 后却活着走出了丛林，这是怎么回事？ 板书课题，13*四个人和箱子 二、初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子， 了解课文的主要内容，不理解的词想办法解决 2、检查自学情况。 （1） 、指名分段读课文。 （2） 、交流对新词的理解。 （3） 、说说课文主要内容。三、再读课文，揣摩文章的表达顺序 1、 请同学们再次读书，看看课文先写什么？再写什么？ 2、 请在每部分的前面用小标题把大意概括出来。 四、概括文章的主要内容学生读书，把生字、易 错字音读准；把文章读 通顺，读流利 解词 噩梦：可怕地梦。 长逝：指死亡， 溘然长逝：突然离世。 （四个人在丛林中探险时生命 随时受到威胁的人，为了一个 共同的目标，历尽艰辛、团结 一致、共同奋斗，最终走出丛 林，从而获得比黄金更宝贵的 东西——生命） 交箱子——做承诺——艰难跋 涉——走出丛林94 月 10 日本学期第 42 节教师活动五、感悟课文。 1、四个人在体力不支，生存条件异常艰苦 的情况下，为什么能活着走出丛林？ 一边默读课文，一边圈画重点语句，并作批 注。 2、小组交流。 3、全班汇报。 引导学生抓重点词句，探究四个 人能走出丛林的原因。 六、读完课文后，格拉夫给你留下了怎 样的印象？以“我眼中的格拉夫” 为题说一说自己的看法。 七、你想对格拉夫或四个人亦或身边的 人说些什么？ 八、课堂小结。 这趟课文写了四个人和一只箱 子的故事，赞扬的是格拉夫这种善 良充满智慧的品质。从本文的故事 中我们可以得出一个结论，希望能 鞭策人的精神，智慧可以产生巨大 的力量。 作业：推荐阅读《童年书架》 板书：13*四个人和箱子 四个人 信守承诺 格拉夫 善良、充满智慧 （希望能鞭策人的精神，智慧可以产生 巨大的力量）学生活动圈画的语句和理由 （1） 、四个人为了遵守诺言； 第二段： “我们一定要把格拉夫的箱子搬回去，他是个 好人，我们答应过他” 。可以体会到他们信守诺言。 （2） 、四个人为了得到丰厚的报酬； 从“如果你们把它交给我的朋友唐纳教授，你们 将会得到比黄金更宝贵的东西” “我能保证你们 。 得到丰厚的报酬”这些话可以体会。 （3） 、一个人可以实现的希望可以鼓励他们前进， 克服重重困难，历尽艰辛后走出丛林。 （善良、充满智慧、才智过人的人）授后附记10五 年级 语文 学科本学期 43 节 教学内容14 白杨课时计划第 课型精读2009 年 4 月 13 日7周教学目标1、 会写田字格里的两个生字，领悟“茫茫、戈壁、浑黄一体、清晰、高大挺 秀、分辨、沉思、新疆”等词语； 2、 认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵 的能力； 3、 有感情的朗读课文，学习接物喻人的写作方法； 4、 初步培养学生的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。 理解爸爸介绍白杨的话 课件教学重点 教具准备课时安排 教师活动3 课时学生活动学生根据要求查找 资料做课前预习作业课前布置： 1、借助网络、书刊，查找收集有关西部大开发的资料 2、预习课文，理解生词、如戈壁、浑黄一体、沉思 第一课时 一、 导入新课，质疑。 播放“戈壁滩上的白杨树”的录像，看后提问？ 同学们：这是什么样的地方，能用自己的话说一说吗？ 师：在茫茫的大戈壁上没有山，没有水，也没有人烟，只有一种树那就 是白杨。 （板书课题：白杨） 看文章的题目，你想知道什么？ 二、初读课文，了解课文大意 1、自读课文，要求： （1） 读准字音，读通句子 （2） 画出生字生词，查字典或结合上下文，生活实际进行理解 （3） 思考：本文主要写的是什么内容？ 2、 小组合作学习 （1） 、小组内分段轮读课文 （2） 、交流对词语的理解 3、检查自读情况； （1） 分段、指名轮读课文。 （2） 认读生字生词： 戈壁 抚摩 新疆 沉思 浑黄一体 （3） 提出难理解的词语大家讨论解决。 （4） 这篇课文的主要内容是什么？ 三、再读课文，揣摩课文的表达顺序。 四、概括文章的主要内容。 五、课堂小结。 这是一篇借物喻人的抒情散文， 作者是通过对白杨的赞美来歌颂扎根边 疆，建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下，都能象白杨树 那样坚强，不软弱、不动摇的崇高品格，下节课我们深入学习。 11作者为什么要写白 杨？抒发他怎样的思想 感情呢？ 学生读书， 把生字、易错 字音读准；把文章读通 顺，读流利（在火车上看到茫茫戈壁 上的白杨树，爸爸向我们介绍白 杨树，同时，也在表白着自己的 心） 课文先讲了列车在茫茫戈 壁运行，不时闪过白杨的身影； 接着讲爸爸向孩子们介绍白杨 的特点；再讲爸爸在借白杨表白 自己的心；最后讲几棵小树正迎 着风沙成长起来。4 月 14 日本学期第 44 节教师活动第二课时 一、复习 上节课。我们初读了课文，掌握了文章的 主要内容，下面谁能给大家复述一下主要内 容？指名学生复述。 二、指导学生自读自悟。 大家知道文章写了爸爸看到白杨触景生 情，同时用白杨树激励自己扎根边疆，那在什 么地方看出来的呢？请同学们再读课文， 圈画 主要语句，想想怎么从这里看出来的，做简单 批注。 三、小组交流 四、全班交流 1、教师认真倾听，思考判断，及时评价或纠 正。 2、引导学生要把重点语句找全，把理由说透。 3、指导学生有感情地朗读。 师：边疆建设者有这样一句豪言壮语： “献了 青春献终生，献了终身献儿孙”这不正是他 们扎根边疆无私奉献精神的具体表现吗？学生活动五、分角色有感情地朗读课文。 六、交流课前搜集的资料。 七、领悟文章的表达方法。 在写法上，这篇文章有什么值得学习借鉴的 本文最突出的写法是借物喻人。文章 以树喻人，即以白杨树喻边疆建设者， 吗？ 歌颂了扎根西部的建设者的高尚情怀。 八、总结： 正因为有了边疆建设者的无私奉献，艰苦创 业，边疆才有了翻天覆地的变化，如今的新疆 已经是物产丰富的地方，展示图片资料，了解 新疆前后的变化，增强对建设者的敬佩之情。圈画的语句和理由 1、 火车窗外是茫茫的 大戈壁， 没有山， 没有水， 也没有人烟?? 那就是??一行白杨树??高大挺秀的身 影。 （学生体会除了白杨树戈壁滩上再也找不 到其它可以做标志的景物，也只有白杨树才 能生长在这种恶劣的环境中，可见其生命力 强） 2、 白杨树从来就这么 直。哪儿需要它??哪儿??不管??还 是??，不管??还是??。它总是那么直， 那么坚强，不软弱也不动摇。 （从爸爸的三句话中体会到白杨树的特点 1、高、直、参天耸立；2、生长范围广，生 命力极强；3、坚强、不软弱、不动摇） 学生朗读这一部分 3、 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是 的，他也在表白自己的心，他们只知道?? 只知道??。 （爸爸向子女介绍生长在戈壁滩上的白 杨，借以表达自己服从祖国需要，为建设边 疆做贡献的志向，以及希望子女也能扎根边 疆的心愿） 4、突然他嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见火车前进方向的右面，在一颗高大的 白杨树身边， 几棵小树正迎着风沙成长起来。 （一颗高大的白杨树暗指爸爸，几棵小树 暗指孩子，由眼前的小白杨，爸爸想到了孩 子们在父辈的影响下一定能像小白杨那样在 边疆茁壮成长）124 月 15 日 第三课时 一、学习生字词 摩——磨 二、巩固练习 1、 看拼音写词 疆——僵本学期第 45 节fǔ（m?biānjiāng fēn） （biàngāo dà tǐngxiù）） （） （ché sī n（yán sù ruǎn） （ruò jiān qiáng） （ ）） （2、 组词 摩（ ）疆（ ） 坚（ ） 挺（ ）沉（ ） 软（ ）摇（ ） 需（ ） 搂（ ） 磨（ ）僵（ ） 艰（ ） 延（ ）冗（ ） 轨（ ）谣（ ） 须（ ） 楼（ ） 3、 造句： 清晰： 高大挺秀： 三、课外拓展，进行探究活动（可从下面提供的活动中，任选一项） 。 1、通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，组内合理分工，班 内交流； 2、根据搜集的资料，以西部大开发为主题，小组合办手抄报； 3、根据课文内容进行续写，想象二十年后，课文中的“哥哥” “妹妹”是如何心系新疆， 建设新疆的。 四、板书设计 14、白杨 坚强、不软弱、不动摇 建设边疆，扎根新疆授后附记13五 年级 语文 学科本学期 46 节15*米芾学书课时计划第略读2009 年 4 月 15 日 课型7周教学内容教学目标1、 能正确、流利、有感情的朗读课文； 2、 理解课文内容，感悟“观其形，悟其神”所蕴涵的哲理，懂得无论做什么 事都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步； 3、 了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思； 4、 学习细致刻画人物的方法。 重点引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心 去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步，难点是能用自己的话讲这个故 事，结合实际谈谈所受的启发 小黑板教学重点 教具准备课时安排 教师活动1 课时学生活动教学过程： 第一课时 一、从课题入手，导入新课 板书：米芾学书 提问：同学们看到课题，你们想知道什么问题？ 质疑整合问题； 随后板书：米芾是谁？ “书”指什么？ 米芾是怎样学书的？ 老师是怎样教的？ 师：学贵有疑，下面就请同学们带着“疑”去读课文，开动 脑筋， 用自己的聪明才智去解决这些问题， 看谁有所得。 二、自学课文 让学生反复朗读课文，理解课文内容，自己尝试着解决 质疑时提出的各种问题，不懂的词语可联系上下文理解，也 可查字典，词典。 三、检查自学 1、 检查读课文 2、 解疑 3、 说说课文讲了怎样一个故事米芾是怎样学书的？ “书”指什么？ 老师是怎样教的？ 米芾是谁？米芾开始跟私塾先生学 书，每天机械练字，三年 没有长进。后来又跟过路 秀才练字，秀才用纸贵之 法，逼他仔细琢磨字的结 构，使他心领神会，后来 成了有名的是法家。144 月 15 日本学期第 46 节教师活动四、练习讲述这个故事 五、这个故事带给你怎样的启示？ 引导学生抓住重点部分， 米芾与秀才学书为什么能找到写 字的窍门？从文中画出相关的语句，并在旁边写出自己的感 受，然后组织学生交流。 六、分角色朗读 作业：1、推荐阅读《童年书架》 2、把这个故事讲给家长听学生活动这个故事告诉我们：学 东西、做事情机械盲目， 不会取得很好的效果， 只有用心、得法才能有 较快的进步和提高。15年级本学期 47 节 教学内容智者的叮咛学科课型课时计划第阅读连接2009 年 4 月 16 日7周教学目标1、认真阅读了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容； 2、体会各部分阅读材料中“智者的叮咛”都揭示出了什么道理，对自己 的人生和学习有怎样的启发； 3、将阅读材料的内容扩展，联系生活实际表达关于如何便对挫折、走向 成功的感想。 小黑板教具准备课时安排 教师活动1 课时学生活动学生根据要求查找资料教学过程： 课前准备：搜集老子、孟子、孔子的资料及其名言。 一、回忆本组几篇课文主要内容及揭示的道理。 师：让我们穿越时空的隧道，与前人、与智者面对面的交流， 他们会告诉我们怎样少走弯路，怎样面对挫折，如何走向成功。 二、自主阅读、自主感悟 认真阅读四个板块，了解其中蕴涵的道理 三、全班交流 引导学生联系思想实际，结合具体案例有感而发。 （一）“千里之行 始于足下”这句话是谁说的，告诉我们 、 什么？老子：姓李，名耳，楚河人， 春秋时期、道家学派创始人。 告诉我们无论有怎样美好的 愿望，都要好好把握现在，一 步一个脚印，只要我们前进 了，成功就离我们更近了一 步。 练习背诵 孔子：名丘，字仲尼，儒家学 派创始人，被后人尊为“万世 师表” 、 “圣人” 撰写 ， 《春秋》 。 弟子编成《论语》 。（二）“三人行，必有我师焉” 、 （1）读句理解全文在成长的道路上要 善于向他人学习，不断地 取长补短，才能取得更大 进步 《孔子拜师》 《程门立雪》 熟读背诵（2）说一说你所知道的类似事例164 月 16 日本学期第 47 节教师活动学生活动（三） 、梅花香自苦寒来 1、孟子：名轲，字子舆，又字子车、子居，宣扬仁政、 王道的主张，提倡“民为贵，社稷为次，君为轻” 。 写成了《孟子》七篇。 所以上天将要把重任降落的 2、读句理解全文。这个人身上时， 一定要先使他 的内心痛苦，使他的筋骨劳 累，使他经受饥饿，以致肌肉 消瘦，使他贫困贫乏，做事总 不能顺利，这样，震动他的心 智，坚韧他的性情，增长他不 具备的才能。3、读故事 贝多芬能够谱出《命运交响曲》等一批不朽名作，他 靠的是什么？ 4、你还知道哪些类似的事例。 5、背诵这段话。 四、掌握课外几句哲理名言 1、 补充： （1）故不积蛙步，无以至千里 ——荀子《劝学》 （2）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 ——韩愈《进学解》 （3）子曰“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧” ——孔子 2、你还知道哪些至理名言？《钢铁是怎样炼成的》与 奥斯特洛夫斯基、张海迪 《轮椅上的梦》 ，向命运 挑战的霍金。学生背 诵补充的哲理 名 言。17五 年级 语文 学科本学期 48 节 教学内容综合学习 三课时计划第 7 周综合练习2009 年 4 月 17 日 课型教学目标1、 积累名段及古人的名言警句，警示人生，促进语言积累； 2、 创设情景，激发学生的表达欲望； 3、 看漫画，激发学生的写作兴趣； 挂图（多媒体）教具准备课时安排4 课时教师活动教学过程： 课前准备：搜集有关古人的至理名言 第一课时 一、巴金散文《日》片段 1、自由读这段话，把字音读准，语言读通顺，想一想含义 2、交流读后感受 3、练习有感情的朗读 4、摘抄 二、读读背背 1、反复朗读，理解句子大意 2、 交流：可联系生活中的具体事例谈，还可结合小故事理解 （1） 、试说说句子大意 （2） 、从中悟出什么道理 （3） 、背诵这几句名言 （4） 、你还搜集到哪些古人的名言 （5） 、师：补充 流水不腐，户枢不蠹——《吕氏春秋》 生有益于人，死不害于人——《礼记》 生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而 取义者也。 ——孟轲18学生活动学生根据要求查找资料①“不登高山，不知天之高 也；不临深溪，不知地之厚 也。”意思是不登上高山， 就不知道天有多高；不下深 谷，就不知道地有多厚。 ②“操千曲而后晓声，观千 剑而后识器”实际上是说要 学会一种技艺不是容易的 事 ③“祸兮福之所倚，福兮祸 之所伏”意思是祸与福互相 依存，可以互相转化4 月 20、21 日本学期第 49—51 节教师活动第二课时 口语交际 内容；引导学生围绕“小明被老师无情否认的经历”召开小小 辩论会 1、根据观点分成正反两方。 2、制定评价标准， （1）让对方能够听清自己的发言 （2）语言简洁把自己的意见表达清楚 （3）认真倾听。不随便打断别人的发言 引导学生在自我教育中受到启示，尤其是发展思维和语言， 第三、四课时 我的小笔头 第一步：看。从漫画中都看到了什么？注意观察图中的小猫，照了 不同的哈哈镜以后的表情、动作变化，想一想：为什么猫 会有这么悬殊的表情、动作差异， （同桌说一说）学生活动学生在辩论过程中 说真话。适时引用自己 的类似经历加以论证。这两幅漫画的题目 是《照哈哈镜》 ，表现的 是小猫照不同的哈哈镜 时不同的心情：看到把 第二步：思。看完漫画，自己想到了什么？受到了什么启示？ 自己照的又高又大就欣 喜万分、手舞足蹈；相 第三步：说。在小组内说给大家听。 反，看到把自己照的又 教师要引导学生说出漫画的“画外之音” 瘦又小，则垂头丧气、 （正确认识自己，不能盲目自大，也不能过分自卑） 萎靡不振。在现实生活 中，类似的事例数不胜 第四步：写。激励学生拟一个恰当新颖的题目，提倡多角度拟题。 数，听到别人的表扬就 能力强的同学要尽量写的让这两只小猫动起来， 高兴， 听到批评就颓废； 活起来； 能力一般的同学把这幅漫画编成一个小故事 忽而自负，觉得自己高 写下来即可。 人一等，忽而自卑，觉 得谁都比我好，总之， 第五步：读。引导学生交流自己的作文，练习自改自评和互评互改， 不能正视自己。 对个性，有创造性见解的习作，教师应给予鼓励和表扬。19第四单元第 8 周—第 10 周 共需 16 课时教学计划2009 年 4 月 21 日至 2009 年 5 月 11 日本单元围绕“情思满怀”这一文化主题安排了三篇讲读课文，两篇略 本 单 元 教 材 分 析 读课文，一个阅读连接和一个综合训练，每一个故事都能让当事人和读者 （内容、 体系、 感受到一份浓浓的爱意，通过学习，不仅让学生感受爱，更重要的时学会 及前后联系） 爱，用语言和行动表达爱。本 单 元 教 学 目 标 要 求1、 通过学习使学生不仅感受爱， 更重要的是学会爱， 用语言和行动表达爱； 2、 正确认读本课 19 个生字，会写田字格里的 30 个生字； 3、 正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，体会作者表达的情感，感悟作者的表达方法，体会文 本单元教学 重点、难点、 章语言的魅力。 关键提高教学效果 1、 充分利用各种教学资源，充分调动学生的学习主动性，更多的关注学生 的个性体验； 的措施 （参观、 考察、自制教 2、 加强朗读训练。 具、学具等） 单 元 教 学 安 排16、灯祭 17、捐赠天堂 18、*天涯情思 19、*小抄写员 20“诺曼底”号遇难记 沟通 综合学习四 3 课时 3 课时 1 课时 1 课时 3 课时 1 课时 4 课时20五 年级 语文 学科本学期 52 节 教学内容16、灯祭课时计划第精读2009 年 4 月 21 日 课型8周教学目标1、 正确认读本课五个生字，会写田字格里的十一个生字； 2、 有感情的朗读课文， 了解课文所表现出的朴实的父女之情—父亲对我无言 的爱，我对父亲无限的依恋及怀念； 3、 联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透漏的对父 亲无限怀念的挚爱真情； 4、 感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。 走进人物内心，感悟挚爱真情 小黑板教学重点 教具准备课时安排 教师活动3 课时学生活动教学过程： 一、导入新课 爱总是甜美的， 爱是心里最真最美的感觉， 爱是牵挂很多祝福很多； 两代人的灯，两代人的情，那灯光所传递的是两代人阴 阳两界无法阻隔的亲情。 板书：灯祭 让我们去感受玻璃灯传递的那份亲情。 二、初读课文，感知内容 1、 自由读课文，把字音读准确，语句读通顺，画出不理解 的词，想办法解决，了解课文大意。 2、 同桌互读、正音。 3、 检查自读情况。 （1） 分段轮读课文，大家评价； （2） 认读生字词； 罐头瓶 水瓢 蜡烛 揣着 笑吟吟 蓬勃 ． ． ． ． ． ． 灯笼穗 木墩 屋脊 妖娆 ． ． ． ． （3） 解决不理解的词； （4） 说一说课文的主要内容； 三、再读课文，揣摩文章的表达顺序。 四、概括文章的主要内容。 墓地 ．学生在导语的感染下进行 意境，进入学习状态。学生读书，把生字、易错 字音读准， 把文章读通顺、 读流利。父亲给我做灯，我提着父 亲做的灯过年，我用灯祭 奠父亲 全文以灯为线索，先 写父亲给我做灯；再写我 提着父亲做的灯过年；最 后写我做灯祭奠父亲。214 月 22 日本学期第 53 节教师活动第二课时 一、说说课文主要内容。 二、感悟课文： 1、 解说文本 （1） 父亲做的灯再作者眼中是怎样的 、 （从文中画出重点语句） “不寻常”? （2） 为什么是一盏不寻常的灯呢？从哪里看出这是一盏不寻 、 常的灯呢？ 认真默读课文，边读边画出重点语句，在旁边做简单批注。 （3） 、全班交流： 师：有了父亲，有了父亲送给我的灯，我的生活有“不寻 常的灯” 。 2、 走进人物内心，品评挚爱亲情 （1） 师：父亲为我做灯，体会了父亲对我无言的爱，我对 父亲是怎样的一种情怀呢？ （2） 从那些地方体会到“我”对父亲的热爱和无限的思念。 默读课文，边读边画出重点语句，在旁边做简单批注 小组学习 全班交流学生活动学生圈画的重点语句 A/父亲每年都为我做灯，想 方设法满足女儿的愿望，不 厌其烦。 B/“那灯是不寻常的”更包 含着提着父亲亲手做的灯 “走东家串西家” 这种感觉的“不寻常” 。 C/因为有了父亲，年也就显 得有声有色；而如果又有了 父亲送给我的灯，年则妖娆 迷人了。深深的怀念、热爱圈画的重点语句和理由 A/我多想提着父亲送我的 灯到路上接他回来呀？ B/再也没有 接受灯 的那种 夫妻了。 C/我迎来了千盏万盏灯，却 再也迎不来幼年时父亲送 给我的那盏灯了。 D/那盏灯是六角形的，用玻 璃做成， 玻璃上还贴着 “福” 字。 学生体会到作者对父亲的 无限思念以收、送父亲一盏 灯表达纪念。三、领悟文章的表达方法， 在写法上，这篇文章有什么值得学习借鉴的吗？ 四、小结父亲对我无言的爱， 我对父亲无限的依恋及怀念， 让我们感受朴实的父母之情， 让我们用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，去珍惜自己拥有的快乐和幸福。作者善于捕捉细节进行 描写，全文语言朴实无 华，更多的是内心情感 的真实表白。224 月 22 日 第三课时 一、学习生字。 二、课堂练习。 1、组词； 罐（ ） 瓢（ 灌（ 妖（ ） ） 飘（ 暮（本学期第 54 节） ） ） ）揣（ 湍（ 慕（ 幕（） ） ） ）吟（ 今（） ）墩（ 敦（） ）沃（ ） 墓（ 2、看拼音写词；guàn tōu yì piáo hōng zhú chuāi zhe xiào yīn yīn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）mù（dūnwūjǐyāoráo mùdìmàisuì） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、 造句： 妖娆： 称心如意： 4、 练习册 1、2、3、题。 5、 小练笔。 仿照第二自然段“做灯”过程的描写，你能把一种东西的制作过程写出来吗？ 比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛?? 三、拓展阅读： 推荐学生课下读《白雪的墓园》《不灭的家族》《遥渡相思》 、 、 《重温草莓》 四．板书设计： 16、灯 祭 依恋怀念 我 父亲 无言的爱授后附记23五 年级 语文 学科本学期 55 节 教学内容17、捐赠天堂课时计划第精读2009 年 4 月 23 日 课型8周教学目标1、 正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。 2、 读懂课文，抓住一颗童心给另一个童心捐赠了一个真正的天堂，体 会童心的可贵，使学生情感受到感染。 3、 又感情的朗读课文，续编故事。 充分引导学生在读中悟情，在读中受到感染。 录音机、小黑板教学重点 教具准备课时安排3 课时教师活动教学过程： 一、导入新课 “天堂” 比喻幸福美好的生活环境， 童心的天堂里充满的 是童趣，全世界的孩子共同拥有一个天堂。 《捐赠天堂》就是 一篇揭示童心可贵的感人文章。 （板书课题，读题） 看到了这个题目你们想到什么？ 二、初读课文，要求： 1、读准字音，读通句子； 2、画出生字生词，不理解的查字典或结合上下文理解。 三、检查自读情况 1、 出示小黑板，认读生字、词； 2、 分段轮读课文； 3、 你还有那些词不理解？ 4、 说说这篇课文主要写的一件什么事？ 四、再读课文，揣摩文章的表达顺序。 请同学们再次读课文，看看课文先写什么，后写什么？ 五、概括课文的主要内容。学生活动1、孩子捐赠的是什么？ 2、为什么说捐赠了天堂呢？学生读书， 把生字、 易错字音读 准；把文章读通顺，读流利解词 充溢：充满 妒忌：对比自己好的人 心怀怨恨 肃穆：严肃安静。244 月 24 日本学期第 56 节教师活动第二课时 一、导入新课 上一节课，我们初读了课文，了解了课文大意，那么 课文中什么地方，给你的感受最深？可以结合文章谈谈你 的感受，也可以通过朗读来表达你的感受。 二、学生自读自悟。 三、小组交流。 四、全班交流。 1、 教师认真倾听，思考判断，及时评价或纠正。 2、 引导学生把重点语句找全，把理由说透。 3、 指导学生有感情的朗读。学生活动圈画的重点语句和感受 1、 是我求妈妈一定把他们送给你的； 提示：这里为什么说是“求”妈妈呢？ 2、 他分到的书很新，翻到第一页，里 面竟有两张剪纸！他高兴的欢呼起来。 （一个“竟”字流露出的是一个孩子得 到自己喜欢的东西时意外的惊喜。从中 体会孩子们没有功利色彩的爱心和纯 真、美好的童心） 。 3、理解“废墟掩埋了一切” ； （不单单是指孩子们失去物质生活的保 证，失去了亲人，同时失去的还有童心 中装着的充满童趣的世界） 4、 一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真 正的天堂， 对于孩子们来说什么才是 “真 正的天堂”？ （ “真正的天堂” 是孩子们内心的欢乐与 幸福，是充满童心、童趣的）五、领悟文章的表达方法 在写法上，这篇文章有什么值得学习借鉴的吗？文章采用倒叙的笔法，以回忆引出主体 部分，文章既紧凑又充溢深情。254 月 27 日 第三课时 一、学习生字、生词 1、 出示小黑板，认读生字词。 2、 分析记忆字形，交流记忆方法。 3、 指导难字 穆。 二、巩固练习 1、 看拼音写词：本学期第 57 节cái fù sù（ ） （mù） （dù jì ní ba ān w?i fēn xiǎng） （ ） （ ） （ ）cū l?u k? gǔmíng xīn qiān jīn bú huàn（ ） （ ） （ ） 2、组词： 捐（ ） 穆（ ）妒（ ） 忌（ ）铭（ ） 财（ ） 刻（ ）联（ ）低（ ） 绢（ ） 种（ ）护（ ） 思（ ）名（ ） 材（ ） 该（ ）连（ ）底（ ） 2、 练习册 1、2、3 题。 三、作业 1、 推荐阅读《童年书架》 。 2、 拓展思维：想象灾区的小朋友受到毛毛熊和发带的情景，续写故事，注意想象要合 理，从童心的角度去思考。 3、 小练笔： 自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子，甚至是一块捏 的什么也不像的泥巴，但当他把这作为礼物赠给一个极期盼它的小伙伴时，他们就有了 一个快乐的天堂。 上面的话引起了你对自己童年生活怎样的联想？请把它写出来，和大家一起分享你 的快乐。 四、板书设计： 17、捐赠天堂 欢乐、幸福、充满童真、童趣授后附记26五 年级 语文 学科本学期 58 节 教学内容18*天涯情思课时计划第 9 周略读2009 年 4 月 28 日 课型教学目标1、 有感情的朗读课文； 2、 引导学生从人物的引言、动作、神态、心理描写等方面，感受身在异国 的留学生对家乡，对母亲的思念之情； 3、 学习作者表达感情的方法。 理解课文内容，感受作者的思念之情教学重点 教具准备课时安排 教师活动1 课时学生活动课前活动：搜集有关留学生的情况资料，以及他们在海外， 学生根据要求查找资料 成立的各种爱国组织等。 第一课时 一、导入新课 世上最难了却的恐怕就是思想情了，它“剪不断，理还 乱”牵动着多少人的思乡梦啊！对于身在国外的华人来说， 虽然隔着山，隔着海，但那乡愁却绵绵不断，永不止息，今 天我们要学习的《天涯情思》讲述的就是思乡情的动人心弦， 催人泪下的故事。 （板书课题，读题） 二、初读课文，整体感知 1、自读自悟，读通课文，想一想课文写了一件什么事？ 学生读书， 把生字、易错 2、小组合作学习 字读准；把文章读通顺， 读流利。 （1） 、组内分段轮读课文，互相纠错； 解词： （2） 、交流对词语的理解； 踌躇：犹豫不决。 伫立：长时间的站立。 3、检查自读情况： 嗅到：闻到。 主要内容： “我”对兰兰 （1） 、指名分段轮读课文，正音； 的理解帮助， 妈妈与兰兰 （2） 、你们还有哪些词语不理解，大家共同讨论解决； 的通话， 使兰兰的心灵得 （3） 、说一说课文讲了一件什么事？ 到安慰。274 月 28 日本学期第 58 节教师活动三、感悟课文 1、 这篇课文的题目为“天涯情思”文中饱含着丰富的情感， 你体会 到了哪些人的怎样的情感？把它记到自己设计的“亲情 卡”上。 2、 从课文的哪些地方体会到“我”和“兰兰”的思乡怀亲之 情？ 3、 指导学生有感情地朗读课文。 四、领悟文章的表达方法。 五、小结 “身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“月悬故乡明”文章 ， 抒发的思乡怀亲之情如涓涓细流，淌入我们每个人的心田， 无声无息地震撼人心。学生活动文章从人物的语言、动 作、神态、心理等方面进 行了细节描写。28五 年级 语文 学科本学期 59 节 教学内容19*小抄写员课时计划第略读2009 年 4 月 29 日 课型9周教学目标1、 有感情的朗读课文； 2、 理解课文内容， 感受叙利奥关心体贴父母， 主动为父亲分忧解难的美 德； 3、 领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质表达的方法。 抓住叙利奥背地里替父亲抄写邮签充满波折的过程，精读理解，以提高阅读 的有效性。 小黑板教学重点 教具准备课时安排 教师活动1 课时学生活动学生根据要求查找资料课前活动：查找有关亚米契斯的资料。 一、导入新课 有人曾说过这样一句话“一个人爱别人，同时也被别人 爱，那么这个人是最幸福的” 这节课我们再来学习一个感 。 人的小故事，来感受爱与被爱的幸福。 板书课题：19*小抄写员 简介作者： 二、快速阅读，整体感知； 请同学们快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 三、抓住线索，长文短教，体会亲情。 认真默读文章的重点部分，叙利奥背地里替父亲抄写邮 签充满波折的过程，找出人物心理变化的线索，勾画出描写 ．． ．． 叙利奥在遭到父亲责备后心理活动的句子，了解叙利奥受到 ．． 委屈与冷落的时候还坚持替父亲抄写的想法，感受叙利奥关 ．． 心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 四、结合生活，升华主题。 就文中自己印象最深的一个片段谈谈自己的感受，也可 谈谈自己听过的看过的这类故事，教育学生孝敬父母，热爱 家庭。意大利作家艾德蒙多 — 亚米契斯 / 出版《爱的教育》叙利奥偷偷帮父亲抄写邮 签，受到误解和责骂，他 在痛苦中坚持了四个月。29五 年级 语文 学科本学期 60 节 教学内容 2009 年 4 月 30 日 课型20“诺曼底”号遇难记课时计划第精读9周教学目标1、 正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十三个生字； 2、 有感情的朗读课文， 体会哈尔威船长恪尽职守， 沉静果敢的优秀品质； 3、 抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担的责任； 4、 学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。 抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担的责任； 挂图教学重点 教具准备课时安排 教师活动3 课时学生活动学生根据要求查找资料课前活动：查找有关雨果的资料。 第一课时 一、描示课题 板书课题：20“诺曼底”号遇难记 作者是法国的著名作家雨果，谁来给大家介绍。 释题： “诺曼底”号是船，是一艘大轮船，在英伦海峡也许可 以算得上是最漂亮的游船之一。 提起这样的豪华大船，你会想到什么？ 船毁人亡的后果，而这艘船上的游客远比“泰坦尼克号” 的幸运，为什么会出现这样的结果？ 二、初读课文，感知内容； 要求：自由读课文，要求学生读准字音，读通课文，并 借助工具书，联系上下文理解词语的意思。 三、同桌间互读，纠正字音； 四、检查自读情况； 1、 指名分段读课文 2、 认读生字词瞬间 ． 殴斗 ． 窟窿 ． 船舶 ． 呛人 ． 调遣 ． 漏水 ． 穿梭 ． 机械师 ． 舰桥 ． 肇祸 ．学生介绍查找的资料 学生会想到“泰坦尼克 号”豪华大船。 学生读书，把生字，易 错字音读准；把文章读 通顺，读流利。3、 解决不理解的词语 小心翼翼 猝然 势不可挡 4、 说说这篇课文主要写了一件什么事？ 五、再读课文，揣摩课文的表达顺序。 六、概括课文的主要内容。先写遇难前夜色正浓薄 雾弥漫的环境，告诉我 们灾难是骤然降临的； 接着写遇难后船下沉， 船上人员为逃生一片混 乱，船长哈尔威忠于职 守沉着指挥人们脱险， 哈尔威船长却与“诺曼 底”号一起沉入深渊。305月4日本学期第 61 节教师活动第二课时 一、导入新课。 同学们，上节课我们已经初读了课文，了解了主要内容， 那谁来说一说哈尔威船长给你留下了怎样的印象？ 板书：忠于职守、临危不惧、先人后己、镇定自若、勇 于牺牲、你从课文的哪些地方感受到的？ 请同学们细读课文，画出相关的语句或段落。 二、自读自悟。 1、 边读边想象当时的情景，感悟哈尔威船长的英雄形象； 2、把自己勾画的语句或段落写读几遍，认真体味。 三、小组交流。 四、全班交流。 1、 教师认真倾听，思考判断，及时评价纠正。 2、 引导学生要把重点语句找全，把理由说透。 3、 指导有感情地朗读。学生活动圈画的重点语句和理由 1、必须把六十人就出去。 （体会船长临危不惧、镇定 自若、沉着冷静的迎战） 。 学生有感情的朗读课文。 2、 抓住哈尔威船长与机械师 和大副的对话。 （体会哈尔威船长的沉着富 有经验，在这万分危急的时 候对船舶的破坏程度做了简 单了解后，在轮船沉没之前 救出了全船人员） 。 3、 哈尔威船长， 他站立在舰 桥上，一个手势也没有做， 一句话也没有说， 犹如铁铸， 纹丝不动，随着轮船一起沉 入了深渊。 体会哈尔威船长 （ 超人的果敢与镇定，还有那 与船共存亡的大无畏精神） 学生朗读：饱含深情的读出 对船长的敬仰。五、学完课文后，你有什么感想？ 六、领悟文章的表达方法。 七、总结1、 通过牵动人心的场 面描写来烘托人物 形象。 2、 对周围景物的描写， 渲染当时的气氛， 预 示灾难的发生。 3、 对比写法的运用突 出了哈尔威船长的 品格。315月5日 第三课时 一、学习方法 重点指导：瞬 窿 二、词句积累 不可开交 惊慌失措 井然有序 镇定自若 小心翼翼 临危不惧 三、巩固练习 1、看拼音写词 械 祸 遣 惊恐万状 纹丝不动 巍然屹立本学期第 62 节失魂落魄 从容不迫 犹如铁铸mí màn（yī xī kě biàn） （ ）yì sōu（yí shùn jiān）jī xi? shī（ ）） （hān shuìm? de） （cáo záxiōng yǒng tuān jí） 械（ 戒（ 镇（ 真（ ） ） ） ） 祸（ 锅（ 屹（ 乞（ ） ） ） ）（ ） （ 2、组词 辨（ ） 艘（ ） 辩（ ） 嫂（ ）） （ ） ） ） ）哗（ 桦（舶（ ） 舰（ ） 铸（ 泊（ ） 现（ ） 寿（ 3、练习册 1、2、3 题 四、拓展阅读 读《童年书架》五、板书设计： 20、 “诺曼底”号遇难记 恪尽职守 沉静果敢授后附记32五 年级 语文 学科本学期 63 节 教学内容沟通课时计划第 10 周 课型阅读连接2009 年 5 月 6 日教学目标对前面五篇课文的一个总结和拓展，不但让学生感受爱，更重要的是学 会爱，用语言和行动表达爱。教具准备小黑板课时安排 教师活动1 课时学生活动《灯祭》 父亲一句 中， “把 那些光全折腾没了吧？” 女儿回答： “剩下最亮的 光赶紧提回家来了。 ”随 意的对 话可见父女关 系 师：爱需要用语言来表达，需要用行动来诠释。 的和谐、融洽，可以感受 到生活 在这个家庭中 的 板书：沟通 温暖； 《捐赠天堂》中一 个毛毛熊、两张剪纸用儿 童语言 表达了孩子对 灾 二、阅读连接中的三个片段，了解内容。 区孩子的牵挂； 《小抄写 员》中儿子深夜起来抄写 三、交流 的行动 坚持四个月让 父 母震撼、感动和欣慰。 只加了“春天到了”这四 1、谈谈 “我什么也看不见”和“春天到了， 我什么也看不见” 个字，会让人产生许多联 有什么不同。 想，激发人的同情心，进 而能使人伸出援助之手。 教学过程： 一、回忆前面五篇课文，重温浓浓的爱意； 2、阅读“爱也需要表达”中的内容，谈谈你与父母沟通时给 你留下印象最深的一次表达方式是什么？再说说父母在哪 一点上还不理解你。 四、板书设计 沟通 理解 尊重 宽容33五 年级 语文 学科本学期 64 节 教学内容综合学习 四课时计划第 10 周 课型综合练习2009 年 5 月 7 日教学目标1、 理解“无声无息的帮助”和“不炫耀的关爱” ； 2、 背诵《故乡》一诗，体会作者杨牧对故乡的眷恋； 3、 让学生通过对论“我的烦恼”来甄别是非，在交流中明确帮助别人做好事 也是有原则的； 4、 以“掌声”为题完成一篇习作。 小黑板、磁带、录音机教具准备课时安排4 课时教师活动教学过程： 第一课时 一、 我的采蜜集 1、 我们的帮助无声无息，春风化雨，让我们放入给予 脉脉流淌，源自内心。能够付出一种不张扬、不炫 耀的真正的关爱，既是品格，又是修养。 2、 我们都不是伟大的人， 但我们可以用伟大的爱来做 生活中每一件平凡的事。 —【南斯拉夫】德兰修女学生活动（1） 、让学生自由读这两句话，读准确，体会含义； （2） 、交流自己的体会，可用生活中的事例来理解“无 声无息的帮助”和“不炫耀的关爱” ； （3） 、读德兰修女的传记，理解“用最伟大的爱来做最 平凡的事”这句话。 （4） 、回味中抄写并记忆这两句话。 二、 读读背背第一句让人自然的联想到这样的情景； 明星们开展慈善活动，一个个神采奕奕，穷 苦的孩子在似笑非笑中接下了书包、学习用 品等赠品。面对别人高调的赠与，孩子眼中 并没有欣喜的光彩，在众记者包围的“关爱” 中他们不知该不该接受那“沉重”的帮助。 这样的施爱，让接受爱的人失去了许多可贵 的东西，而德兰修女这句话，则告诉大家施 爱者应有的品格和应该改用的方式。 第二句告诉人们用最伟大的爱做最平凡 的事，每个人都可以成为伟人。故乡是一幅“画” ，但诗人在故乡时， “画” 1、 自由读，读正确、读流利，体会表达的思想感情。 是铺在地上的；一个“铺”字说明了诗人身 在故乡时，故乡常常被忽略。而远离故乡时， 2、 指名读，引导学生理解“铺上”和“挂”的意思， “画”却挂了起来。 “挂”表达了诗人在远离 想象“铺上”和“挂起”的画面有什么不同，体会 故乡时，才感受到故乡的难舍，容易勾起无 游子对故乡的眷恋之情； 限的思想之情。这首诗抒发了作者对故乡的 爱恋。 3、 有感情的朗读； 4、 背诵； 5、 读《童年书架》上的《乡愁》 。345 月 8—11 日 第二课时 口语交际 《我的烦恼》本学期第 65—67 节一、导入 你在几年的学习生活中，难免会有完不成作业的经历，因为生活总会有一些不确定 的因素，你听别人说过“借我抄一下作业吧”或者对别人说过这句话吗？ 二、 回忆自己不能按时完成作业的经历，和同组同学说说原因，最好能把当时的心情表达出来。 三、面对能说出“借我抄一下作业吧”的同学，你用什么样的语言来回答。各自斟酌语言， 然后全班交流。 四、交流劝诫的语言，由同学们评出“我最愿意接受的话语” ，从语言中感受同学之间的真 诚与善意。 第三、四课时 我的小笔头 《掌声》 一、创设情景，谈论掌声 1、 欣赏歌曲《掌声响起来》 2、 点拨话题。歌声在耳畔响起，心头已是思绪万千，不知同学们有什么感想？老师曾经 有过这样的经历。 （现身说法 3、 提示交流。 “掌声”在你的头脑中流下了什么印象？当时的情景是怎样的？ （要注意把鼓掌人和被鼓掌人的心理、表情说得生动具体，特别是被鼓掌人，一定要用 语言刻画生动。 ） 二、联系实际，讨论交流。 1、 回忆你什么时间，在哪听到过掌声或给谁鼓过掌，当时情景怎样？ 2、 畅所欲言，看到什么想到什么就说什么； 三、指导写作，点拨思路 1、 学生交流：有没有把事情叙述清楚？有没有把自己的感受说出来？ 2、 教师启发：流露真情，把“掌声为何响起”“响起时的情景”及“响起后的感受和 ， 作用”有机结合起来，使你的文章言之有序、言之有理，才能打动人心。 3、 写作指导：以记事为主，写成夹叙夹议的短小论文。写完后，要学会多读多修改。 四、自由写作，交流评价。 2、 构思酝酿，自由习作； 3、 自由交流、互评、取长补短。 五、集体评议，赏析佳作。 1、 读范文，集体讨论，共同修改； 2、自由评选最佳习作。35
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