大连市甘井子区后革镇堡小学
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教学目标：
　　　1. 能正确读写“精神抖擞（sǒu）裆（dān?）挠(náo) 拽（zhuài）”等词语
　　　2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。
3. 有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
教学重难点
　　　感受人物形象，体会人物描写的方法
　　一、紧扣主题，谈话导入
　　在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
　　今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）
这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新的朋友。(读题，注意“嘎”读?ǎ)
看过《小兵张嘎》这部电视剧吗？说说你对嘎子的了解
把书打开132页，看看前面的简介。
　　二、初读课文，感知形象
　　1.导语：现在请同学们把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，要及时向人请教。（学生自读）
　　2.出示生词，指名读。结合正音。
精神抖擞 （结构：左中右&& 反义词：萎靡不振）&&
&破绽 &（扩词：绽开& 绽放& 皮开肉绽）
&扳不动（形近字：板& 版& 坂& 钣& 舨）
&咕咚&& （象声词）
裤裆&& &三抓两挠&&&& 拽住&& &?架&&& 手疾眼快& 别住（多音字）
　　3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。
　　三、读懂课文，再现形象
1.导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地默读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？你从哪些语句体会到的？
　　2、学生汇报
　　（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
　　──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”（快速转身）的动作和“叉腰”
　　（2）俩人把“***”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。
　　──注意“虎势一站”（很有气势，谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立）
　　（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
　　──注意：①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊）的神情动作& ②小胖墩儿“塌着腰（凹着腰），合了裆（合并两腿），鼓着眼珠子”的动作。
　　（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
──注意“转了三四圈，终于三抓两挠（抓）”“推拉拽（拉）顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推”的动作
（引导学生揣摩重点词句，联系上下文，抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，理解感悟人物的性格，培养学生归纳概括能力。）
　　四、深读课文，感悟形象
　　1.导语：通过刚才同学们的分析，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。请你在下面的横线上，填上你认为合适的词语：
　　_______________________的小嘎子
________________________的小胖墩儿
(关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。)
现在，我们再来细细地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。
2、自由朗读（可以自己读、读给同桌听、几个人一起读、加上动作表演读）
注意声音不要过大
3、指名朗读。
五、体会写法，尝试描写
.1.导语：作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？
　　2.讨论、归纳概括、反馈：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。
　　3.小嘎子争强好胜，第一次摔跤失败后岂肯罢休，第二次摔跤比赛又开始了，现在，请同学们根据自己对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心理，展开想象，接下去写你心目中第二次摔跤比赛的片断
4.学生练习。
5.交流评议。
6.欣赏原著的第二次摔跤　　
六、总结拓展
第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足，反倒使小英雄的成长显得更真实。小说中小嘎子嘎事多多，有兴趣的同学课外去阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，无论是故事情节，还是文字描写，都有很多的精彩。
教学反思：
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》一课的第一个片断。这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。
因为很多学生都看过《小兵张嘎》这部电视剧，所以开课时我就让学生说说他所认识的嘎子是什么样的，为课文的学习找到增长点，同时也提高了学生的兴趣。
&进入文本学习后，我主要围绕“说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？你从哪些语句体会到的？”这一主线问题引导学生理解感悟，教学生抓住人物的动作、语言、心理描写来感悟人物性格，培养学生主动概括能力。
在课文理解的基础上，我引导学生用恰当的词语来概括嘎子和胖墩的性格特点，并通过形式多样的朗读，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。
另外，针对这一单元的目标：体会作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。我设计了让学生表演嘎子和胖墩比赛的场景，感受作者用词的准确，之后想象小嘎子输了比赛后会怎样,引导学生读写迁移，以拓展课外知识，丰富人物形象，让学生再次体会动作描写在人物描写中的重要性。
&&& 上完本课之后，感觉最大的缺憾就是教师的语言还不够丰富，不能完全调动起学生们学习的热情，理想与现实存在着差距，需要教师多多历练。
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　　“报仇可不是你一个人的事，得靠大家才成。”区队长不慌不忙他说，“说靠大家，还不是光指咱地区队，是指的全体，指党政军民一齐来。光凭你一个人，就是抱挺机关***，能报了仇吗？”
　　“机关***一扫一片，怎么不能？”
　　“孩子，扫一片，也不过打死几个日本鬼子，只报了你一个人的仇。别人呢？还有更多的人死了奶奶，死了爹妈，死了亲人呐！更重要的是，日本帝国主义天天都在杀人、放火、抢东西！旧仇才报，又来了新仇。你怎么办？
　　当真说到报仇雪恨，我们只能把眼光放大！咱们是***领导的革命队伍，最终目标是要解放全人类！可你光想到私仇，这怎么能当革命战士呀？”
　　小嘎子眼里湿起来了，他驳不倒区队长，区队长的道理是如此的光明正大！可又觉得这实在是欺负人，为什么单缴我的***呢？心里一激，忽地又冲出一句来：
　　“我要硬不缴，你能把我怎么样？”
　　“不许这样跟我说话！”区队长盯着他，更严肃了，“我们是军队，是有组织、有纪律的，可不是老百姓。”
　　僵住了。小嘎子看看周围，周围的人虽在对他微笑，可眼睛里都仿佛说：
　　“好孩子听话，快缴了吧！”他心里明白了：这是拗不过去的，他一定得和他的宝贝分手了。
　　“要是我以后再得了呢？”他突然又问。
　　“再得了也应该按命令办事……”
　　小嘎子不等区队长的话说完，就把***往桌子上一扔，说声“我不要了！”
　　一抱脑袋逃出了人群；一颗颗泪珠，滴滴嗒嗒地直落在他跑过的路上。这时，他多么后悔不该来当兵呀。
　　小嘎子跑出里院，坐在二门门墩上，捂住脸，想痛痛快快哭个够；并且，最好是一顿就把区队长的心给哭软了。不料想，他刚刚哭得一小半，呱哒呱哒一阵脚步声响来，“啪”地一掌，落在他的肩上。只听小铜钟似的一声喊说：“嗨！起来咱们赛赛，看是谁的响！”
　　小嘎子一抬头，是个黑不溜秋的小胖墩儿，刚才还听自己讲演来的。只见他左手提着挂“柳条鞭”①，右手举着根大顶香，瞪着圆鼓鼓的小眼，一脸的挑战神气。小嘎子心里明白：这家伙是借“柳条鞭”来诳他放***玩的。
　　①爆竹的一种，质量最好，响声最脆。
　　不由得一阵心烦，扭过头去不理他。谁知小胖墩儿是个缠磨头，以为小嘎子故意拿糖，便凑上来抬胳膊，撩衣襟，满腰里搜***。“***”自然不见了，那支“张嘴灯”却使他起了个新念头：
　　“我说同志，你有了那个东洋造，把这家伙给了我吧？”说着，伸手就掏。
　　小嘎子用衣襟把“***”一遮，扭着脖子说：“去去！来不来就要人家东西，臊不臊？”
　　“那怎么呢？要不咱俩换，我给你这挂鞭。”
　　小嘎子本是个活性子，吃他一闹，嘎劲儿又冒上来了，“手***”他当然不会撒手，可那挂鞭却使他动了心：一百多头，细长锃亮，全是桑皮净纸擀（gǎn）的，放起来，响声儿不定多么“皎”呢！小嘎子想着想着，眼珠一转，小舌头又在牙缝里探开头了。
　　“你想要***不是？得，咱们打赌吧。你赢了，***是你的，输了，鞭就归我。怎么样？敢吗？”
　　“行啊！”小胖墩几跃跃然了，“可咱们赌什么呢？”
　　小嘎子抬头一望，指着墙外说：“上树，看谁够得着那个老鸹窝。”
　　小胖墩儿一看墙外那棵大杨树，好家伙，高足有七八丈，直得象根杉篙似的，老鸹窝就搭在一根细叉上，看上去象是一朵黑疙瘩云，着实高得眼晕，连忙摇头说：“不跟你赌那个，我上不去。”
　　“要不——摔跤。”
　　“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔？”
　　小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“***”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。