一、导入揭题　　孩子们好！第一眼看到大家，就感觉三（2）班的孩子们真棒！因为你们都坐得端端正正地老师们对你们的课堂检阅呢。你们有信心接受检阅吗？（生：有）我从你们的回答中感受到了你们的和信心。　　上课前，给大家带来了一些照片，请大家欣赏。这是我国建国50检阅仪式。画面中的军人和部队给你留下了怎样的印象？　　每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式，国家领导人、外国贵宾都会来观看部队和群众队伍。　　今天，我们就要去波兰的首都华沙观看一场特殊的检阅仪式。（板书课题：14检阅）读——（14检阅）（指导学生读课题是不要拖音）　　二、初读课文，整体感知　　1。带着要求读课文　　现在，就让我们去课文中感受一下这次检阅仪式有什么特殊的地方。在第一次朗读课文时，我们应该做到哪些要求？（标好段，把生字新词读正确，把句子读流利）你们说的都非常有道理，请你带着这样的朗读要求读一读课文吧。　　2。检查生字词　　老师发现你们的朗读习惯非常好，有信心通过词语大检阅吗？　　指生读，纠音（可以是老师纠正，也可以是学生纠正），齐读。　　（重点指导“拄”的读音，商量、队伍的轻声）　　3。指导书写　　你们已经通过了词语大检阅，现在可以去参加波兰华沙的国庆检阅了。瞧，一队儿童队员正通过检阅台。谁吸引了你的目光？（博莱克）　　谁来叫一叫他的名字？　　我们不光要会读他的名字，还要学会写他的名字。博莱克的博字最难写了。我们来比较一下，它和“搏斗”的“博”有什么区别？　　在书写时，我们还应该注意什么？　　博莱克是个和大家差不多大的孩子，但是和你们相比，他的身体是比较特殊的，因为他的左腿（截肢了）。　　截肢的截字和我们学过的哪些字比较像？　　在书写时我们还应该注意哪些地方？　　请让我们拿出生字本照着样子各写一个。　　4。了解大意　　通过刚才的朗读，你能试着完成下面这段话吗？　　（）一所的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在队伍的（）。游行时，他们的队伍赢得了观众们的一致（）。　　（指名说）　　三、走进，深入感知。　　在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现赢得得了观众们的一致好评，观众是怎样评价他们的？　　（生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）　　观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？　　下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？　　（一）走进博莱克　　（指生读。多媒体出示带有画面的文字。）　　我们都来认识认识博莱克吧。　　（生自由读）　　看，紧跟在队长后面的就是博莱克，看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸膛，你能体会他当时的心情吗？　　能参加国庆检阅，博莱克一定是非常的激动，非常的，那就让我们把这样的博莱克介绍听课的老师们吧！　　（生齐读。）　　有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你看到了博莱克训练时的情形吗？　　孩子们，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，检阅仪式上的的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——　　（生齐读：这个小伙子真棒！）　　让我听到你发自内心的称赞！　　（生再读）　　（二）走进儿童队员　　博莱克得到这样的称赞是当之无愧的。为什么这些队员也得到了表扬？　　（生：因为队员们并没有因为他是残疾人而歧视他，他们给了波莱克一个机会，让他走在队伍的前面。）　　让我们回到检阅前的那次讨论吧，去看看，去听听，去想想就明白了。　　请默读第2—9自然段，把你认为重要的举子划下来。　　（出示课文2——9段）　　一开始的时候关于要不要博莱克参加检阅，大家是什么态度？　　（生：为难）　　从哪些地方感受到大家的为难？　　（重点指导“怎么谁都不愿意第一个开口？对“棘手”的理解，对“鸦雀无声”的理解，第6段5个问号表达出队员们的为难）　　我还是不明白了，博莱克左腿截肢，已经不适合参加检阅了，直接告诉他不就行了么？　　（伤害他的自尊心的。）　　我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务？（随即点了三名）剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么向我们劝说的。　　（生劝说）　　博莱克，听了他们的劝说心中有什么感受？　　博莱克伤心了，绝望了，自卑了。这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？　　（生举手，读队长的话）（出示队长的话。）　　（指导学生读出自信，声音要洪亮）　　（生再读）　　队长的话音刚落，马上有一个队员接口说——（指生读，出示段落）　　（提示学生大声、激动地说）　　他的话音刚落，俱乐部里议论纷纷，有的说——也有的说——还有的说——　　大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？　　让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的用心良苦，所以，他在队伍中走得那么出色。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排……睁大望着检阅台。）（齐读）　　师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？　　生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！　　四、作业练习　　今天，你们的表现也真棒！还差最后一道关，就能通过检阅了，赶紧打开课堂作业本，请四人小组或讨论完成第4题“读一读，写一写“。　　汇报交流。　　五、走出文本，升华认识。　　博莱克了！儿童队成功了！看着他们越走越远的身影，一个问题让我感到困惑：儿童队员们真正做到尊重博莱克了吗？在参加检阅前，他们有没有询问过博莱克的意见？博莱克自己一定会想参加检阅的吗？如果你是博莱克，你会怎么选择？　　在学习了一篇文章之后，我们还需要给自己一个独立思考的空间，问一些为什么？这个问题就留个大家课后思考吧。
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第14课检阅
《检阅》教学反思
我在本节课的教学中，采用了以下教学方法和手段，达到了一些效果：
1、录象揭题，一举两得。
本课开始，我就给学生播放了建国六十周年国庆阅兵式的录象。放完后，请学生说说感受。录象的播出，学生一方面理解了检阅的意思。更重要的是通过看录象，让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。
2、大胆想象，移情体验，感受人物的心理。
在让学生体会“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒在哪里时，我主要让学生通过抓住重点词语大胆想象、移情体验、感情朗读来体会人物心理，从而感悟到人物的高尚品质。我还创设了这样一个问题情境：“台上一分钟，台下十年功，看着博莱克此时精神的样子，你仿佛看到了什么？”并适时地播放了一段视频，学生的思路一下子开阔了：“博莱克好几次都走不好，但他还是坚持练习”；“他摔倒了，但还是坚强地爬起来”；“他比其他的儿童队员练得更刻苦，更认真”……通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信，体会到他真的很棒。
在理解“这些小伙子”棒在哪里时，主要通过让学生感受讨论时儿童队员矛盾的心理。引导学生研读儿童队员讨论的部分，想一想他们作出这个决定容易吗？从哪里感受到做这个决定不容易？学生在反馈时，我主要抓住了“怎么谁都不愿意第一个开口呢？”“队员们鸦雀无声，在想些什么”这些重点的地方移情体验感受队员矛盾的心理，在这里学生通过反复的朗读队员们矛盾的心理进行体会，学生体会的不错。可见学生感受到儿童队员对残疾儿童的关心与尊重，让学生明白“这些儿童队员棒在孩子对同伴的关心和尊重”。
3、以读为本，以读促悟。
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? 如果我们是北京某小学的一个班级, 我们得到通知,在国庆阅兵式里面代 表中国少年先锋队作为其中一个方阵 参加检阅,你有什么感受? 课文《检阅》写的是哪个国家的...(重复) 没 pián (便宜) shèng(盛大) 盛 chéng(盛饭) mò(淹没) méi(没有) 检阅 挑选 沉默 队伍 截肢纠正 俱乐部 棘手 拄拐 羡慕 鸦雀无声 情不自禁...人教版三年级语文下册第14课《检阅》课件_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。人教版三年级语文下册第14课《检阅》课件检阅jù 俱乐部 mò 沉默 bó 博学 jú 局...第14课检阅ppt课件_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册 广东省佛山市南海区狮山镇桃园小学 朱瑞仪 你看到了什...三年级下册第14课《检阅》_语文_小学教育_教育专区。 队欢 少庆这 年国是 儿庆发 童节生 正的在 经隆波 过重兰 主场首 席面都 台,华 前一沙 。 仔细...三年级下册第14课《检阅》生字+课文_三年级语文_语文_小学教育_教育专区 暂无评价0人阅读0次下载举报文档 三年级下册第14课《检阅》生字+课文_三年级语文_...三年级下册第14课《检阅... 25页 1下载券14课检阅 ...检阅 什么是检阅?“检阅”是指高级首长亲临 军队或群众队伍的面前,举行检 验...三年级下册第14课《检阅》_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。检阅 学习目标 1、有感情的朗读课文。 2、学习重点词语、句子, 体会儿童队员们和博莱克 美好的心...第14课检阅_语文_小学教育_教育专区。 你看到了什么情景? ? 如果我们是北京某小学的一个班级, 我们得到通知,在国庆阅兵式里面代 表中国少年先锋队作为其中一个方...人教版三年级语文下册第14课《检阅》课件_语文_小学教育_教育专区。 检阅 j¨ ? 俱乐部 m¨ ° 沉默 b¨ ? 博学 j¨ ? 局面 yā 鸦雀无声 b¨ ¤ng 真...《检阅》(二)教案-博泰典藏网
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《检阅》(二)教案
导读：教材版本人教版小学三年级学科语文下册课题名14《检阅》课时第二课时学段章节第四组执教教师宜春市第三小学教师姓名张爱玲单位1．有感情地朗读课文，理解课文内容。教学2．体会博莱克自尊自强的个性品质及儿童队员目标们美好的心灵。教学重点教学难点教具理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。多媒体课件一、学习第十自然段
教材版本 人教版 小学三年级学科 语文 下册 课题名 14 《检阅》 课时 第二课时 学段 章节 第四组 执教教师宜春市第三小学 教师姓名 张爱玲 单位 1．有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学 2．体会博莱克自尊自强的个性品质及儿童队员目标 们美好的心灵。 教学重点 教学难点 教具 理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。 体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。 多媒体课件 一、 学习第十自然段（5分钟） 二、 学习第12---16自然段（15分钟） 三、 学习第2----9自然段（12分钟） 四、 拓展延伸，说写练习（5分钟） 五、 总结课文（2分钟） 布置作业（2分钟） 这篇课文的关键语句是“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。我抓住这两句话展开讲解，通过分析可看出本文主旨是告诉人们：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。在进行思想教育同时，还穿插了写话训练，三年级学生，让他们从先写一段话开始，慢慢训练，提高写作水平。 时间 安排 课后 小结 备注
一.学习第10自然段 7.上节课我们了解了14课《检阅》的主要内容，这节课我们继续学习第14课。 8.请大家仔细看波兰华沙的这次国庆检阅的图片。（出示课件） 9.大家看得很认真，你看到了什么？ 10.课文的哪一自然段描写了这次检阅的场面呢？（课文第10自然段）是的，课件出示第10自然段。 11.请大家自由读第10自然段，找出描写波兰华沙这次国庆检阅的词语。 12.大家找好了吗？请一个同学说说你找到的词语。（盛大、隆重、人山人海、彩旗飘扬）出示红色字体。 13.“人山人海”什么意思？（形容人很多），你还能找到写人多的词语吗？ 谁能用“人山人海”说句话？ 14.你们找的是这些吗？很好！那你从这些词语中体会到了什么呢？很好，其实在这一段中有两个感叹句，也把波兰的这次检阅的盛大与隆重展现得淋漓尽致。 15.叫一个同学来读一读这一段，把你对这一段的理解读出来。 16.让我们一起来美美地读一读，读出波兰这次检阅的盛大与隆重吧。
过渡：老师从你们的朗读中体会到了波兰华沙这次检阅的盛大与隆重。 在这盛大与隆重的国庆检阅气氛中，步兵过去了、炮兵过去了、青年组织的队伍也通过了主席台，现在正向我们走来的是一支儿童队，他们儿童队有什么特别呢？ 二．学习12——16自然段出示课件 1.请大家带着这些问题自读12—16自然段。 2.叫一个同学阅读要求读清楚。 3.大家都读得很认真，下面我们来交流这些问题的***吧。 4.这支儿童队有什么特别呢？是呀，在这么盛大与隆重的国庆检阅中竟然还有拄拐的儿童参加，，他们是多么特殊的一支儿童队呀，难怪波兰成千上万观众的视线都集中在这一队上。 5.观众是如何评价这支儿童队的呢？请找出观众评价的话。 出示课件（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）①这两句话相同在哪呢？（都是夸小伙子真棒！板书：真棒！）②这个小伙子指谁？板书：博莱克
这些小伙子指谁呢？板书：儿童队员 包括博莱克吗？也就是说另一名观众认为不仅博莱克很棒，这些小伙子也很棒。 他们各自都棒在哪呢？让我们先走进博莱克吧。 6.你从哪看出博莱克很棒？ 生：我从课文插图上看出博莱克很棒！图上的博莱克昂首挺胸地走在队伍第一排，显得很精神，我认为他很棒！（你能利用课文插图帮助理解课文内容，你也很棒。）
生：我从课文第12自然段的描写中看出博莱克很棒，课文12 自然段是怎样写的，请你读出来。课件出示相关内容
这是对博莱克的什么描写呢？（动作与神态）请你再读出他的动作与神态描写的词句吧。出示红色字体的字 （3）在亿万观众的注视下，博莱克有如此完美的表现，你能体会他当时的心情吗？（他为什么紧张、激动） （4）请大家带着博莱克既紧张又激动的心情再读（他肯定忘记??） 7.“一致”是什么意思？（一样）具体指博莱克与儿童队员什么一样呢？（抬头、摆臂、）（迈步、速度）那么博莱克又有什么与儿童队员不一样呢？（博莱克是残疾人。） 作为残疾的博莱克要与儿童队员在同一时间做到目光一致、行动一致、脚步一致有那么容易吗？有句话说得好，台上一分钟，台下十年功。我们可以想象博莱克在训练时，一定比常人付出了更多的艰辛与努力，洒下了比常人更多的汗水。让我们发挥想象，想像博莱克训练时的场景吧。 8.课件出示想像博莱克
（选你想说的说一说）先同桌说一说吧。 9.①下雨天??②那天骄阳似火??③一次训练强度过大?? 10.这一幕幕镜头，一个个场景，告诉我们博莱克是多么坚强，博莱克的坚强不仅你们看到了，波兰观众也看到了。难怪波兰观众会不由自主地称赞“这个小伙子真棒” 博莱克靠他的坚强与自信，用完美的动作走在队伍的第一排，难怪波兰观众会深情地称赞“这个小伙子真棒！”
看到队伍中的博莱克，你想把什么词送给博莱克呢？（身残志坚老师板书：自尊自强 让我们在发自内心深处的称赞“这个小伙子真棒”! 三、学习2—9自然段 博莱克靠自己的自尊自强赢来了观众的称赞，那么儿童队员呢，他们四肢健全，走得好是应该的，为什么他们也能得到观众的称赞呢？要弄清楚这个问题并不难，让我们回到检阅前的那次讨论中去看看，去听听，去想想你就会明白了。 1. 2. 3. 请大家带着以下问题默读2—9自然段 叫一生读阅读要求。（你很棒能清楚地读好阅读要求。） 大家都能认真思考，谁来回答第一个问题？儿童队员们讨论什么？（讨论左腿截肢靠拄拐走路的博莱克该不该去参加国庆检阅。） 4. 在讨论中儿童队员遇到了什么问题？ 课件出示第六自然段，品读五个问句。 5. 这是什么描写？（心理活动描写）是课文第几自然段的内容？（第六自然段）这个特殊的语段，连用五个问号，这五个问号就如同儿童队员一颗颗矛盾、犹豫不决的心。请五个同学把这五个问题一个一个读清楚。 6. 听了你们的朗读，老师听出了儿童队员们的为难，他们担心什么呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？ 7. 虽然俱乐部里鸦雀无声，但其实儿童队员们的心里正在进行着激烈的思想斗争。让我们也设身处地想想吧。 包含总结汇报、自然科学、出国留学、计划方案、医药卫生、教学研究以及《检阅》(二)教案等内容。本文共2页
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