阅读.完成第1-4题. 罚球 白坚 ①上课了.我用眼一扫.就发觉有三位篮球“明星 不在场. ②三个都是高个子.一米七五以上.但站在一起.又略有高矮.最高的那位是板刷头.椭圆型——精英家教网——
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14、阅读《罚球》，完成第1—4题。
①上课了，我用眼一扫，就发觉有三位篮球“明星”不在场。
②三个都是高个子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。最高的那位是板刷头，椭圆型脸，虽然来上我的作文补习班，但一看就知道，他根本就不喜欢作文，八成是他父母压迫他来的。稍矮点儿的长得挺帅，同学们都叫他“流川枫”，我仔细地瞧过他，潇洒的分头，瓜子脸，眉清目秀，身体也不算棒，倒有几分书生意气。第三位是浓浓的眉毛，浓浓的头发，连说话的声音，也是浓浓的，有很沉的低音共鸣。
③其实，我早就注意他们仨了。因为每次上课他们总是迟到，每次迟到一般一、二分钟左右。而且总是由高到矮轮流走进教室，时间间隔大约十秒左右。我对此很反感，因为刚刚把门关上，开讲不到两句话，就进来一个人，此后，当你刚刚把门关上，又会有第二、第三个走进来。后来，我索性不开讲了，等他们三兄弟全部进来以后，再开始上课。
④今天，更不像话了，上课已经三分钟，三个“明星”还没有“凯旋”。怎么啦？都生病了？我向同学们打听，大伙儿说：“早就来了，在球场打球呢！”“在投‘三分球’比赛呢！”“大概还没有决出个‘男女’！”角落里有一位男同学加了一句，有点挖苦的意味。
⑤我的心中已经酝酿好了处罚的方法。我告诉同学们，我们作文最重要的能耐就是观察。今天，我们写作的内容将和这三位明星有关。所以待会儿，明星们进来的时候，你们一定要仔细地观察他们的表情、神态、动作等等，以便于描写时用。
⑥交代的话刚讲完，第一位就进来了，正好是“板刷头”，他满脸油汗，双手漆黑。由于同学们和我都不做声，紧紧地盯着他看，看得“板刷头”好不尴尬。
⑦紧接着进来的是“浓眉毛”，他的运动衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透湿，已经粘得“背靠背”了。他走进来的时候，同学们发出一阵哄笑。他的脸微微地一红，赶紧躲进了自己的座位。大概过了十秒钟，老一套，“流川枫”溜了进来。他的长头发已经粘在鬓角和脖子上了，大概是看到全部同学们都在注意他，很有点不自然。他叫了我一声：“李老师”，又轻轻说道：“迟到了，不好意思……”我朝他点点头，“请坐吧！”他连忙像泥鳅似的钻进了座位。
⑧“怎么样？处罚一下吧？”我问大家，“每次都迟到，影响了教课，也影响了听课。”同学们都点着头，表示同意。
⑨“好，我的处罚办法是，你们每位球星必须在全班同学面前表演三次罚球、三次三分球、三次跑篮。”我的话音刚落，大伙儿叫的，笑的，鼓掌的，全都出来了！
⑩说到做到，一声令下，由三位明星带领，五十多人，浩浩荡荡来到离教室约莫五分钟路程的篮球场。
?大家都在篮球架前自动地围成一个圈，三位球星则在球场里悄悄地练着球，他们似乎有点高兴，又似乎有点紧张，似乎有些得意，又好像有些难堪。
?我拍了拍手说：“同学们，今天，我们来观摩我们班三位同学的篮球表演，大家要用心观察，我的目的你们应该清楚，他们的表演，是要被记入我们的作文的——现在，先看他们表演的第一个项目：罚球投篮。每人投三次。”
?我把球抛给了“板刷头”，“板刷头”站在罚球线内，像“乔丹”那样轻松而潇洒地拍了两三次，然后瞄准，“嗖”地投出了……非常遗憾，不知为什么，球连篮板也没有碰到，落到球架的后头去了。大家一阵“吃吃”地笑，有位同学跑过去，捡起球，又交给了“板刷头”。
?“板刷头”用更加“乔丹”化的动作又投出了第二个球，但是，还是不如人意。他的第三个球投出去以后，球竟然好像故意跟他捣蛋似的，在篮框上晃晃悠悠，晃晃悠悠，转了一圈，又转了一圈，终于，还是调皮地越过篮圈，跑到外面来了。“板刷头”垂头丧气地走回同学们中间。
?看来“流川枫”和“浓眉毛”的运气也都不佳，除了其中一位勉强进了一球，其他的罚球都是“不尽如人意”。
?此后是“跑篮”比赛。“板刷头”虽然是身高马大，但是，不知是技术不到家还是运气不够好，动作确实是做得不错，但球也确实总是进不了，所以在同学们中，总是先发出这样的声音：“啊！——”然后又是“——哎哟！”前面是欢呼动作的出色，后面是表示落空的惋惜。
?“浓眉毛”表演也好不了多少。出风头的倒是那位帅哥，三次“跑篮”三次全进，赢得了同学们的鼓掌。这恐怕是今天表演的惟一可人之处了。
?接下来的“三分球”可以说是“惨不忍睹”，三位明星建树寥寥，虽然动作十分到家，但是，球打得如何到底还是要看效果。
?大概花了十分多钟，当最后一个所谓“三分球”随着大伙儿的哄笑而滚到草丛里去的时候，我宣布请大家回教室写作。
?我在黑板上写着：作文题：罚球。
21同学们，包括三位球星，立刻埋头写作起来。
22我的这次处罚很有效果，因为此后，三位球星再也没有迟到过，尽管他们还是或者在上课前，或者在课间打球，并且仍然湿漉漉地走进教室。
1．请你用词语概括三位“球星”转变的过程。
2．请你说出第?段中“晃晃悠悠”都写出了什么。
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3．你从文中画线的描写句中，对三位球星有了哪些了解？
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4．老师的做法可谓“一箭双雕”，请你说说老师这样做的用意。
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四、文言文阅读
（每空？ 分，共？
14、1．要点：当众罚球& 作文反思& (或:罚球投篮&
当众出丑)（共2分。每空1分。）
2．要点：①写出了篮球在篮框上旋转的状态。②写出了“板刷头”迫切希望进球以及担心投球不中的心情。
3．要点：酷爱打篮球，打球很投入。
4．要点：①通过处罚，让三位“球星”认识到自己上课迟到的错误。②引导学生通过观察积累写作素材。
四、文言文阅读
科目：初中语文
来源：北京市期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《罚球》，完成第1—4题。
罚&&&&&& 球 白坚
&&&&&& ①上课了，我用眼一扫，就发觉有三位篮球“明星”不在场。&&&&& &②三个都是高个子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。最高的那位是板刷头，椭圆型脸，虽然来上我的作文补习班，但一看就知道，他根本就不喜欢作文，八成是他父母压迫他来的。稍矮点儿的长得挺帅，同学们都叫他“流川枫”，我仔细地瞧过他，潇洒的分头，瓜子脸，眉清目秀，身体也不算棒，倒有几分书生意气。第三位是浓浓的眉毛，浓浓的头发，连说话的声音，也是浓浓的，有很沉的低音共鸣。&&&&& &③其实，我早就注意他们仨了。因为每次上课他们总是迟到，每次迟到一般一、二分钟左右。而且总是由高到矮轮流走进教室，时间间隔大约十秒左右。我对此很反感，因为刚刚把门关上，开讲不到两句话，就进来一个人，此后，当你刚刚把门关上，又会有第二、第三个走进来。后来，我索性不开讲了，等他们三兄弟全部进来以后，再开始上课。&&&&& &④今天，更不像话了，上课已经三分钟，三个“明星”还没有“凯旋”。怎么啦？都生病了？我向同学们打听，大伙儿说：“早就来了，在球场打球呢！”“在投‘三分球’比赛呢！”“大概还没有决出个‘男女’！”角落里有一位男同学加了一句，有点挖苦的意味。&&&&& &⑤我的心中已经酝酿好了处罚的方法。我告诉同学们，我们作文最重要的能耐就是观察。今天，我们写作的内容将和这三位明星有关。所以待会儿，明星们进来的时候，你们一定要仔细地观察他们的表情、神态、动作等等，以便于描写时用。&&&&& &⑥交代的话刚讲完，第一位就进来了，正好是“板刷头”，他满脸油汗，双手漆黑。由于同学们和我都不做声，紧紧地盯着他看，看得“板刷头”好不尴尬。 &&&&&& ⑦紧接着进来的是“浓眉毛”，他的运动衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透湿，已经粘得“背靠背”了。他走进来的时候，同学们发出一阵哄笑。他的脸微微地一红，赶紧躲进了自己的座位。大概过了十秒钟，老一套，“流川枫”溜了进来。他的长头发已经粘在鬓角和脖子上了，大概是看到全部同学们都在注意他，很有点不自然。他叫了我一声：“李老师”，又轻轻说道：“迟到了，不好意思……”我朝他点点头，“请坐吧！”他连忙像泥鳅似的钻进了座位。&&&&& &⑧“怎么样？处罚一下吧？”我问大家，“每次都迟到，影响了教课，也影响了听课。”同学们都点着头，表示同意。&&&&& &⑨“好，我的处罚办法是，你们每位球星必须在全班同学面前表演三次罚球、三次三分球、三次跑篮。”我的话音刚落，大伙儿叫的，笑的，鼓掌的，全都出来了！&&&&& &⑩说到做到，一声令下，由三位明星带领，五十多人，浩浩荡荡来到离教室约莫五分钟路程的篮球场。&&&&&&&&大家都在篮球架前自动地围成一个圈，三位球星则在球场里悄悄地练着球，他们似乎有点高兴，又似乎有点紧张，似乎有些得意，又好像有些难堪。&&&&&&&我拍了拍手说：“同学们，今天，我们来观摩我们班三位同学的篮球表演，大家要用心观察，我的目的你们应该清楚，他们的表演，是要被记入我们的作文的——现在，先看他们表演的第一个项目：罚球投篮。每人投三次。”&&&&&& 我把球抛给了“板刷头”，“板刷头”站在罚球线内，像“乔丹”那样轻松而潇洒地拍了两三次，然后瞄准，“嗖”地投出了……非常遗憾，不知为什么，球连篮板也没有碰到，落到球架的后头去了。大家一阵“吃吃”地笑，有位同学跑过去，捡起球，又交给了“板刷头”。&&&&&&&“板刷头”用更加“乔丹”化的动作又投出了第二个球，但是，还是不如人意。他的第三个球投出去以后，球竟然好像故意跟他捣蛋似的，在篮框上晃晃悠悠，晃晃悠悠，转了一圈，又转了一圈，终于，还是调皮地越过篮圈，跑到外面来了。“板刷头”垂头丧气地走回同学们中间。&&&&&&&看来“流川枫”和“浓眉毛”的运气也都不佳，除了其中一位勉强进了一球，其他的罚球都是“不尽如人意”。&&&&&&&此后是“跑篮”比赛。“板刷头”虽然是身高马大，但是，不知是技术不到家还是运气不够好，动作确实是做得不错，但球也确实总是进不了，所以在同学们中，总是先发出这样的声音：“啊！——”然后又是“——哎哟！”前面是欢呼动作的出色，后面是表示落空的惋惜。&&&&&&&&“浓眉毛”表演也好不了多少。出风头的倒是那位帅哥，三次“跑篮”三次全进，赢得了同学们的鼓掌。这恐怕是今天表演的惟一可人之处了。&&&&&&&接下来的“三分球”可以说是“惨不忍睹”，三位明星建树寥寥，虽然动作十分到家，但是，球打得如何到底还是要看效果。&&&&&&&大概花了十分多钟，当最后一个所谓“三分球”随着大伙儿的哄笑而滚到草丛里去的时候，我宣布请大家回教室写作。&&&&&&&我在黑板上写着：作文题：罚球。&&&&&&& 同学们，包括三位球星，立刻埋头写作起来。&&&&&&&我的这次处罚很有效果，因为此后，三位球星再也没有迟到过，尽管他们还是或者在上课前，或者在课间打球，并且仍然湿漉漉地走进教室。 1．请你用词语概括三位“球星”转变的过程。&&&& 上课迟到→&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& →&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& →再不迟到2．请你说出第段中“晃晃悠悠”都写出了什么。_______________________________________________3．你从文中画线的描写句中，对三位球星有了哪些了解？_______________________________________________4．老师的做法可谓“一箭双雕”，请你说说老师这样做的用意。_______________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《罚球》，完成第1—4题。 罚球 &白坚 ①上课了，我用眼一扫，就发觉有三位篮球“明星”不在场。 ②三个都是高个子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。最高的那位是板刷头，椭圆型脸，虽然来上我的作文补习班，但一看就知道，他根本就不喜欢作文，八成是他父母压迫他来的。稍矮点儿的长得挺帅，同学们都叫他“流川枫”，我仔细地瞧过他，潇洒的分头，瓜子脸，眉清目秀，身体也不算棒，倒有几分书生意气。第三位是浓浓的眉毛，浓浓的头发，连说话的声音，也是浓浓的，有很沉的低音共鸣。 ③其实，我早就注意他们仨了。因为每次上课他们总是迟到，每次迟到一般一、二分钟左右。而且总是由高到矮轮流走进教室，时间间隔大约十秒左右。我对此很反感，因为刚刚把门关上，开讲不到两句话，就进来一个人，此后，当你刚刚把门关上，又会有第二、第三个走进来。后来，我索性不开讲了，等他们三兄弟全部进来以后，再开始上课。 ④今天，更不像话了，上课已经三分钟，三个“明星”还没有“凯旋”。怎么啦？都生病了？我向同学们打听，大伙儿说：“早就来了，在球场打球呢！”“在投‘三分球’比赛呢！”“大概还没有决出个‘男女’！”角落里有一位男同学加了一句，有点挖苦的意味。 ⑤我的心中已经酝酿好了处罚的方法。我告诉同学们，我们作文最重要的能耐就是观察。今天，我们写作的内容将和这三位明星有关。所以待会儿，明星们进来的时候，你们一定要仔细地观察他们的表情、神态、动作等等，以便于描写时用。 ⑥交代的话刚讲完，第一位就进来了，正好是“板刷头”，他满脸油汗，双手漆黑。由于同学们和我都不做声，紧紧地盯着他看，看得“板刷头”好不尴尬。 ⑦紧接着进来的是“浓眉毛”，他的运动衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透湿，已经粘得“背靠背”了。他走进来的时候，同学们发出一阵哄笑。他的脸微微地一红，赶紧躲进了自己的座位。大概过了十秒钟，老一套，“流川枫”溜了进来。他的长头发已经粘在鬓角和脖子上了，大概是看到全部同学们都在注意他，很有点不自然。他叫了我一声：“李老师”，又轻轻说道：“迟到了，不好意思……”我朝他点点头，“请坐吧！”他连忙像泥鳅似的钻进了座位。 ⑧“怎么样？处罚一下吧？”我问大家，“每次都迟到，影响了教课，也影响了听课。”同学们都点着头，表示同意。 ⑨“好，我的处罚办法是，你们每位球星必须在全班同学面前表演三次罚球、三次三分球、三次跑篮。”我的话音刚落，大伙儿叫的，笑的，鼓掌的，全都出来了！ ⑩说到做到，一声令下，由三位明星带领，五十多人，浩浩荡荡来到离教室约莫五分钟路程的篮球场。 ⑪大家都在篮球架前自动地围成一个圈，三位球星则在球场里悄悄地练着球，他们似乎有点高兴，又似乎有点紧张，似乎有些得意，又好像有些难堪。 ⑫我拍了拍手说：“同学们，今天，我们来观摩我们班三位同学的篮球表演，大家要用心观察，我的目的你们应该清楚，他们的表演，是要被记入我们的作文的——现在，先看他们表演的第一个项目：罚球投篮。每人投三次。” ⑬我把球抛给了“板刷头”，“板刷头”站在罚球线内，像“乔丹”那样轻松而潇洒地拍了两三次，然后瞄准，“嗖”地投出了……非常遗憾，不知为什么，球连篮板也没有碰到，落到球架的后头去了。大家一阵“吃吃”地笑，有位同学跑过去，捡起球，又交给了“板刷头”。 ⑭“板刷头”用更加“乔丹”化的动作又投出了第二个球，但是，还是不如人意。他的第三个球投出去以后，球竟然好像故意跟他捣蛋似的，在篮框上晃晃悠悠，晃晃悠悠，转了一圈，又转了一圈，终于，还是调皮地越过篮圈，跑到外面来了。“板刷头”垂头丧气地走回同学们中间。 ⑮看来“流川枫”和“浓眉毛”的运气也都不佳，除了其中一位勉强进了一球，其他的罚球都是“不尽如人意”。 ⑯此后是“跑篮”比赛。“板刷头”虽然是身高马大，但是，不知是技术不到家还是运气不够好，动作确实是做得不错，但球也确实总是进不了，所以在同学们中，总是先发出这样的声音：“啊！——”然后又是“——哎哟！”前面是欢呼动作的出色，后面是表示落空的惋惜。 ⑰“浓眉毛”表演也好不了多少。出风头的倒是那位帅哥，三次“跑篮”三次全进，赢得了同学们的鼓掌。这恐怕是今天表演的惟一可人之处了。 ⑱接下来的“三分球”可以说是“惨不忍睹”，三位明星建树寥寥，虽然动作十分到家，但是，球打得如何到底还是要看效果。 ⑲大概花了十分多钟，当最后一个所谓“三分球”随着大伙儿的哄笑而滚到草丛里去的时候，我宣布请大家回教室写作。 ⑳我在黑板上写着：作文题：罚球。 21同学们，包括三位球星，立刻埋头写作起来。 22我的这次处罚很有效果，因为此后，三位球星再也没有迟到过，尽管他们还是或者在上课前，或者在课间打球，并且仍然湿漉漉地走进教室。 1．请你用词语概括三位“球星”转变的过程。
2．请你说出第⑭段中“晃晃悠悠”都写出了什么。 _______________________________________________________________________ 3．你从文中画线的描写句中，对三位球星有了哪些了解？
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科目：初中语文
来源：人教版新课标(2012) 七年级上
题型：阅读理解
阅读下面文章，完成下题。
　　①2011年12月，美国密歇根大学的昆虫学家希恩等人通过全球顶级学术杂志《科学》，向全世界公布了一个重大发现——和人类一样，纸巢蜂能够认识同伴的脸孔！
　　②在自然界，数只纸巢蜂的蜂后时常共同建立巢穴，它们通过比武来确定各自在巢穴中的地位。此时，纸巢蜂必须要记住那些比试过的同伴，以避免反复争斗。为确定它们确实是依靠记忆同伴的面容来对此进行分辨的，科学家设计了一个有岔路的带电迷宫，一边是没有电的安全区，另一边则为通电道路，岔路用纸质的蜂脸图片作为路标。试验结果显示，纸巢蜂能够识别这种路标，当代表“有电”的蜂脸出现时，纸巢蜂都会避开这条路，并选择走向“没电”的蜂脸道路。
　　③其实不仅是纸巢蜂，蚂蚁中有一种厚结猛蚁也能互相识别，并且认得巢穴中的每一个成员。不过，这种情况只出现在成员比较少的群体中，如果蚁巢成员数量太多，它们就认不过来啦。过去，如果昆虫稍微表现出学习或者智力倾向，满脸严肃的专家们立刻就会纠正说这是一种本能。因为，昆虫的大脑好比针尖大小，和我们的人脑相差太远。“15年前，如果有人说昆虫能够识别同伴的面容，肯定被认为是疯了！”伦敦大学杩丽女王学院的动物行为学家拉尔斯教授这样评价道。
　　④无独有偶，2010年10月，法国图卢兹大学的行为学家奥若瑞等人训练蜜蜂分辨方向也取得了成功。他们也使用分叉的迷宫来做实验，并将绘制有位置的简单图像展示给蜜蜂，蜜蜂只有飞到正确的位置才能获得蜂蜜作为奖励，如果飞错了则会受到一些惩罚性刺激。经过训练，蜜蜂迅速完成了学习，它们不仅能分辨出图像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能从混图图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原来不同的图像，可谓战绩惊人！
　　⑤而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止这些。数年前，我有一位广东的朋友曾饲养并观察黄獠蚁的行为。这是一种利用丝黏合树叶做巢的树栖蚂蚁，上千年来广东的果农都用它们来猎杀柑橘害虫。当时，朋友将黄獠蚁的巢穴从树上摘下来，因为怕它们逃逸，还特意用一个大号鱼缸装满水，做了一个孤岛把巢放上去。为了美观，他还在水中养了些很小的热带鱼，随后怪事便发生了，这些小小的热带鱼莫名其妙地少了许多！这几乎让所有的人都百思不得其解。
　　⑥终于，朋友从黄獠蚁的巢中找到了小鱼的尸体，揭开了谜底。原来，树栖的黄獠蚁很快适应了鱼缸的环境，这些原本是树上的猎手竟然搞起了渔民的营生，它们将不经意间游到岛边的小鱼拖上岸来吃掉了！这真的是单纯的本能吗？我无法确定。但是，如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧？
　　⑦尽管，我们在内心不断地告诉自己，只有像人脑这样“规模”的脑才算得上是聪明的，昆虫应该是愚蠢和低劣的。但是，当代昆虫行为学的研究正在一点点挑战我们这些大脑子智慧生物的心理极限：一些昆虫能够将物品分类，一些昆虫能够数数，还有一些昆虫甚至能够记住人脸！
给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。
联系上下文，说出下列加粗词语的指代内容。
（1）而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止这些。
（2）终于，朋友从黄獠蚁的巢中找到了小鱼的尸体，揭开了谜底。
第③段主要运用了哪两种说明方法？有什么作用？
下列句子中加粗的词不能体现说明语言准确性的一项是
它们不仅能分辨出图像中代表的方向，并且能从混合图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原来不同的图像，可谓战绩惊人！
这几乎让所有的人百思不得其解。
如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧？
当代昆虫行为学的研究正在一点点挑战我们这些大脑子智慧生物的心理极限。
从文中昆虫的行为中，你获得了怎样的启示？
科目：初中语文
题型：阅读理解
（四）阅读《把“不能”埋葬起来》，完成16-20题。（15分）①唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。②她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。③而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。④走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。⑤原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。⑥三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。⑦此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：⑧“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”⑨然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的 解决方法。⑩后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。1..联系上文，第⑥段中的“力不能胜”具体指什么(举2例) (２分) 2..唐娜让每个孩子都轮流挖土的原因是_____________(3分)3.. 我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举2个) （2分）4.. 唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么？有何作用(4分) 5.．你愿意成为唐娜的学生吗？为什么？（4分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
（四）阅读《把“不能”埋葬起来》，完成16-20题。（15分）①唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。②她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。③而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。④走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。⑤原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。⑥三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。⑦此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：⑧“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”⑨然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的 解决方法。⑩后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。【小题1】.联系上文，第⑥段中的“力不能胜”具体指什么(举2例) (２分) 【小题2】.唐娜让每个孩子都轮流挖土的原因是_____________(3分)【小题3】. 我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举2个) （2分）【小题4】. 唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么？有何作用(4分) 【小题5】．你愿意成为唐娜的学生吗？为什么？（4分）
科目：初中语文
来源：学年福建省仙游县七年级上册12月月考语文测试卷
题型：现代文阅读
（四）阅读《把“不能”埋葬起来》，完成16-20题。（15分）①唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。②她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。③而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。④走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。⑤原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。⑥三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。⑦此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：⑧“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”⑨然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的 解决方法。⑩后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。【小题1】.联系上文，第⑥段中的“力不能胜”具体指什么(举2例) (２分) 【小题2】.唐娜让每个孩子都轮流挖土的原因是_____________(3分)【小题3】. 我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举2个) （2分）【小题4】. 唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么？有何作用(4分) 【小题5】．你愿意成为唐娜的学生吗？为什么？（4分）
科目：初中语文
来源：2014届福建省仙游县七年级上册12月月考语文测试卷
题型：现代文阅读
（四）阅读《把“不能”埋葬起来》，完成16-20题。（15分）①唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。②她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。③而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。④走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。⑤原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。⑥三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。⑦此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：⑧“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”⑨然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的 解决方法。⑩后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。1..联系上文，第⑥段中的“力不能胜”具体指什么(举2例) (２分) 2..唐娜让每个孩子都轮流挖土的原因是_____________(3分)3.. 我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举2个) （2分）4.. 唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么？有何作用(4分) 5.．你愿意成为唐娜的学生吗？为什么？（4分）&
科目：初中语文
来源：轻巧夺冠优化训练苏教版八年级语文下
阅读下列文章，完成文后试题
成功路上的“步行速度”
　　（1）在迈向成功的道路上，你走路的速度有多快？
　　（2）美国学者罗伯特·列文最近发表《不同国家与地区生活节奏的比较》调查，其中，人们步行速度最快的前10个国家依次是：爱尔兰、荷兰、瑞士、英国、德国、美国、日本、法国、肯尼亚、意大利。
　　（3）步行速度的测试指标是：行人在闹市区单位时间内步行60英尺的速度。在这份调查报告里，中国两岸三地的人们速度的排序是：香港排在第14位，台湾排在第18，大陆排在24位
　　（4）这项调查在全球31个国家和地区展开，排在最后一位的是巴西，印证了诗人迈克尔·富兰克斯在《沉睡的吉普赛人》里的描述：“在巴西的深处，一天才行进一公里，时间也停止了步伐。”
　　（5）在某种程度上说，人们的步伐速度与国家的经济状况成正比，步伐速度越快，经济越发达。在罗伯特·列文主持的这项调查里，步行速度最快的前10个国家除肯尼亚外，其余9个均为西方发达国家。
　　（6）假如在中国大陆做一次步行速度测试，那么，城市的步代速度一定快于农村的步行速度，沿海地区的步代速度一定快于西部地区的步行速度。甚至，在相隔不到100公里的广州与深圳，人们也会明显地感觉到：深圳人走路的速度比广州人快半拍。
　　（7）在拥挤的街道上，谁都无法忍受走路太慢的人堵在你前面，伦敦人把这种烦恼称之为“人行道之怒”。牛津街是伦敦的商业黄金地段，大约有6万人在这一带工作。一项调查表明，在牛津街W1这个邮政编码区域，56％的人每天都会遭受不同程度的“人行道之怒”。为此，牛津街一些商家于日发起“人行道之怒觉醒周”活动，向市议会呈送提案，希望政府把街道两旁的人行道分为两条——“观光步行街”和“快速步行道”，并增派巡警，***步行速度监测摄像机。规定在“快速步行街”上的步行速度不得低于3英里/小时，对步行速度低于3英里/小时的行人，应处以10英镑罚款。
　　（8）对于现代人来说，步行速度也是工作效率的一种体现。日本著名人力资源顾问福田永曾在一本书里讲过一个故事：某公司欲从两位市场营销人员中推选出一位做主管，这两位候选人旗鼓相当、难分高下。举棋不定之中，老板突发奇想：分别打***叫他们到他的办公室，看他们各自用了多少时间。结果：从同一个办公室到老板的办公室，一位先生用了80秒，另一位先生则用了110秒。于是，老板决定让80秒的那位先生担任主管——在追求成功的路上，输家比赢家有时只差30秒。
1．作者介绍“步行速度”的用意是什么？
答：________________________________
2．作者将中国城市与农村、沿海地区与西部地区的步行速度放在一起比较，想说明什么问题？
答：________________________________________
3．你怎样看英国伦敦的牛津街的“规定”？
答：________________________________________________
4．当知道中国两岸三地的人们速度的排序以后，你有什么想法？
答：________________________________
科目：初中语文
来源：1+1轻巧夺冠·优化训练　语文　八年级下册　（苏教版）　银版 苏教版
阅读下列文章，完成文后试题
成功路上的“步行速度”
　　（1）在迈向成功的道路上，你走路的速度有多快？
　　（2）美国学者罗伯特·列文最近发表《不同国家与地区生活节奏的比较》调查，其中，人们步行速度最快的前10个国家依次是：爱尔兰、荷兰、瑞士、英国、德国、美国、日本、法国、肯尼亚、意大利。
　　（3）步行速度的测试指标是：行人在闹市区单位时间内步行60英尺的速度。在这份调查报告里，中国两岸三地的人们速度的排序是：香港排在第14位，台湾排在第18位，大陆排在24位。
　　（4）这项调查在全球31个国家和地区展开，排在最后一位的是巴西，印证了诗人迈克尔·富兰克斯在《沉睡的吉普赛人》里的描述：“在巴西的深处，一天才行进一公里，时间也停止了步伐。”
　　（5）在某种程度上说，人们的步伐速度与国家的经济状况成正比，步伐速度越快，经济越发达。在罗伯特·列文主持的这项调查里，步行速度最快的前10个国家除肯尼亚外，其余9个均为西方发达国家。
　　（6）假如在中国大陆做一次步行速度测试，那么，城市的步伐速度一定快于农村的步行速度，沿海地区的步伐速度一定快于西部地区的步行速度。甚至，在相隔不到100公里的广州与深圳，人们也会明显地感觉到：深圳人走路的速度比广州人快半拍。
　　（7）在拥挤的街道上，谁都无法忍受走路太慢的人堵在你前面，伦敦人把这种烦恼称之为“人行道之怒”。牛津街是伦敦的商业黄金地段，大约有6万人在这一带工作。一项调查表明，在牛津街Wl这个邮政编码区域，56％的人每天都会遭受不同程度的“人行道之怒”。为此，牛津街一些商家于日发起“人行道之怒觉醒周”活动，向市议会呈送提案，希望政府把街道两旁的人行道分为两条——“观光步行街”和“快速步行道”，并增派巡警，***步行速度监测摄像机。规定在“快速步行街”上的步行速度不得低于3英里／小时，对步行速度低于3英里／小时的行人，应处以10英镑罚款。
　　（8）对于现代人来说，步行速度也是工作效率的一种体现。日本著名人力资源顾问福田永曾在一本书里讲过一个故事：某公司欲从两位市场营销人员中推选出一位做主管，这两位候选人旗鼓相当、难分高下。举棋不定之中，老板突发奇想：分别打***叫他们到他的办公室，看他们各自用了多少时间。结果：从同一个办公室到老板的办公室，一位先生用了80秒，另一位先生则用了110秒。于是，老板决定让80秒的那位先生担任主管——在追求成功的路上，输家比赢家有时只差30秒。
1．作者介绍“步行速度”的用意是什么？
答：______________________
2．作者将中国城市与农村、沿海地区与西部地区的步行速度放在一起比较，想说明什么问题？
答：______________________
3．你怎样看英国伦敦的牛津街的“规定”？
答：______________________
4．当知道中国两岸三地的人们速度的排序以后，你有什么想法？
答：______________________
科目：初中语文
题型：现代文阅读
阅读下面短文，完成后面题目。不一样的爱须一瓜①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜的发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个&& A&&&（形容情绪低落，失望懊丧的神情），任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了***的世界。④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还& B&(没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭)，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。⑧如果事情相反，我想以我的年龄﹑我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。（选自《青年文摘》）【小题1】联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相应的成语。（2分）【小题2】阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。（2分）欣喜若狂 → &&&&&&&&&→&&&&&&&&&&→ 渐渐释然【小题3】结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。（3分）【小题4】文章结尾句说“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸”。你是如何理解此句中“笑脸”一词的？（3分）【小题5】“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。（4分）
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