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口语交际。&&&&&&&&&& 在我们身边有许多残疾人，他们身残志坚热爱生命，请你用简短的语言来赞美他们。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：北京同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“口语交际。在我们身边有许多残疾人，他们身残志坚热爱生命，请你..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打***、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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1591323858394749199334567793热爱生命的残疾人
热爱生命的残疾人
范文一：随着年龄的增长，渐渐地，使我越来越动的：生命是多么可贵！我们要热爱生命！最近，我阅读了一些有关于“热爱生命”的系列故事和事例。其中，最让我指的深思的是“海伦?凯勒”写的“加入给我三天光明”。海伦?凯勒年仅19个月时，就身患一种奇怪的病。这种病导致她完全失去了听力和视力。但是，凯伦?凯勒并没有因此放弃，而是自强不息。海伦?凯勒在她的导师的努力下，用顽强的毅力克服了痛苦。最后，还创作了“假如给我三天光明”。在她的这本书中，她曾坚定、顽强地认为----第一天：“我”要看人。他们的善良与友谊使我的生活值得一过。第二天：“我”要在黎明起身，去看从黑夜变为白天的动人奇迹。第三天：“我”要在现实世界里度过平凡的一天。读完海伦?凯勒的这些故事，我的心久久不能平息。许多残疾人可能老是抱怨上天赐予他们这样的生活。他们错啦！生命不是上天赐予奇迹，而是自己创造奇迹！我们要热爱生命，只有热爱生命，生命中的一切才会富有意义！每一个人都有属于本人的生命，但是你已经想过你本人热爱生命了吗？你已经想过为什么要热爱生命吗？你已经想过热爱生命的重要性吗？是的，我想过。那是由于我看到了这样一个故事，这个故事的标题成就是《我的断臂父亲》。故事的模式是这样的：我的父亲只有一只手，国度发了残疾证，答应不交农业税和公粮。可父亲说：“虽然国度给了照顾，但残疾人也得尽本人的才能分担国度的困难呀！”以是，他每年对峙和大伙儿一样交，而且交的早，品质好。去年五月，气候像火烧一样炎热。麦子已经熟了，我暗自忧愁，可父亲胸中无数地说：“来日诰日割麦！”到麦田后，父亲用双腿和脚应付着一只手割。然后用脚尖和另一只脚跟把麦秆堆在一起。邻近半夜时候，父亲累得汗流满面。我想：父亲确定渴极了。于是偷偷地回到家。等我把水拎回来时，不禁大吃一惊，父亲已经割了很多多少麦子。我走上前让父亲喝口水再割，而要对于热爱生命的作文，他却说：“你先喝，等我把麦子割完了再喝吧。”这就是我的断臂父亲。故事讲到这儿就完了。你是否和我一样看到了在他身上那种自尊自爱、自强自主的精力，看到了千万千万个残疾人的指望和意志。但我终极看到的不是这些而是生命的意思……热爱生命的作文喜欢带着本人四周游荡，在墟落的最地方呼吸孤单；喜欢望着窗外的绿叶发愣，在阳光的摇篮里做梦。我沉默在芳华的岁月里，我不喜欢所谓的光荣和成绩，更不喜欢为了所谓的友情而去投合别人。我厌恶虚假。我做着我本人。有人对我说，为什么我在你身上看不到阳光？我一笑而过，仍然故我。“抱负”在梦的那头闪烁，我却独自徘徊在梦的这头。享受，一个人的出色。但我爱书，真真切切地爱着，当她将一本书递给我时，我竟忘记了回绝。我收下书！这是她致使我都始料不迭的，阳光的碎片撞在她脸上，溅起灿烂的微笑。我淡淡走过她身旁。“宁肯在风中折断翅膀，也不肯在笼中获得梦想”----这是书扉页的祝福，手写的。之后，“拼搏和抱负”就不断地在我心中流淌。那个冬天，风照常刺骨，雪照常纷飞。但却再也不克不及封冻我的心。夏日里的一天，她流逝在了我的世界。我竟心急如燎，才晓得，在购买一本书的途中，她丧失了本人的生命。而书名就叫做《咱们的梦想》。才发觉，由于她，我的世界已注满出色。才明白，什么是生命。病房里，我和她，她平战役静地躺着。我怔住了，追念的花朵幽幽地绽开了。她说：“我欣赏你，真的。”“当然，咱们是朋友嘛！”“那你能不克不及答应我一件事？”“说吧”“当暗中袭来，你决不克不及退却退却”“暗中？”“请燃起生命的焰火去征服整个暗中！”“……”“你可以的！你确定会成功的！”当败北涌起，当孤单来袭，当成功降临，当我在退步，我唯一的能源是她，我对峙的信念源于她，我不懈的勤勉由于她。如今，沉默的我不再低语，我骄傲地奔向了成功的此岸。但是，她却一点一点的破碎。我伸脱手，伤感一片片落下，吞噬着我的心。总想起“拼搏和梦想”，总想起快乐和悲伤，总想起她。我的生命，正在悄悄开放。而她的生命，在远方的天空，绽开着沁人的馨香。祝福她。随着年龄的增长，渐渐地，使我越来越动的：生命是多么可贵！我们要热爱生命！最近，我阅读了一些有关于“热爱生命”的系列故事和事例。其中，最让我指的深思的是“海伦?凯勒”写的“加入给我三天光明”。海伦?凯勒年仅19个月时，就身患一种奇怪的病。这种病导致她完全失去了听力和视力。但是，凯伦?凯勒并没有因此放弃，而是自强不息。海伦?凯勒在她的导师的努力下，用顽强的毅力克服了痛苦。最后，还创作了“假如给我三天光明”。在她的这本书中，她曾坚定、顽强地认为----第一天：“我”要看人。他们的善良与友谊使我的生活值得一过。第二天：“我”要在黎明起身，去看从黑夜变为白天的动人奇迹。第三天：“我”要在现实世界里度过平凡的一天。读完海伦?凯勒的这些故事，我的心久久不能平息。许多残疾人可能老是抱怨上天赐予他们这样的生活。他们错啦！生命不是上天赐予奇迹，而是自己创造奇迹！我们要热爱生命，只有热爱生命，生命中的一切才会富有意义！每一个人都有属于本人的生命，但是你已经想过你本人热爱生命了吗？你已经想过为什么要热爱生命吗？你已经想过热爱生命的重要性吗？是的，我想过。那是由于我看到了这样一个故事，这个故事的标题成就是《我的断臂父亲》。故事的模式是这样的：我的父亲只有一只手，国度发了残疾证，答应不交农业税和公粮。可父亲说：“虽然国度给了照顾，但残疾人也得尽本人的才能分担国度的困难呀！”以是，他每年对峙和大伙儿一样交，而且交的早，品质好。去年五月，气候像火烧一样炎热。麦子已经熟了，我暗自忧愁，可父亲胸中无数地说：“来日诰日割麦！”到麦田后，父亲用双腿和脚应付着一只手割。然后用脚尖和另一只脚跟把麦秆堆在一起。邻近半夜时候，父亲累得汗流满面。我想：父亲确定渴极了。于是偷偷地回到家。等我把水拎回来时，不禁大吃一惊，父亲已经割了很多多少麦子。我走上前让父亲喝口水再割，而要对于热爱生命的作文，他却说：“你先喝，等我把麦子割完了再喝吧。”这就是我的断臂父亲。故事讲到这儿就完了。你是否和我一样看到了在他身上那种自尊自爱、自强自主的精力，看到了千万千万个残疾人的指望和意志。但我终极看到的不是这些而是生命的意思……热爱生命的作文喜欢带着本人四周游荡，在墟落的最地方呼吸孤单；喜欢望着窗外的绿叶发愣，在阳光的摇篮里做梦。我沉默在芳华的岁月里，我不喜欢所谓的光荣和成绩，更不喜欢为了所谓的友情而去投合别人。我厌恶虚假。我做着我本人。有人对我说，为什么我在你身上看不到阳光？我一笑而过，仍然故我。“抱负”在梦的那头闪烁，我却独自徘徊在梦的这头。享受，一个人的出色。但我爱书，真真切切地爱着，当她将一本书递给我时，我竟忘记了回绝。我收下书！这是她致使我都始料不迭的，阳光的碎片撞在她脸上，溅起灿烂的微笑。我淡淡走过她身旁。“宁肯在风中折断翅膀，也不肯在笼中获得梦想”----这是书扉页的祝福，手写的。之后，“拼搏和抱负”就不断地在我心中流淌。那个冬天，风照常刺骨，雪照常纷飞。但却再也不克不及封冻我的心。夏日里的一天，她流逝在了我的世界。我竟心急如燎，才晓得，在购买一本书的途中，她丧失了本人的生命。而书名就叫做《咱们的梦想》。才发觉，由于她，我的世界已注满出色。才明白，什么是生命。病房里，我和她，她平战役静地躺着。我怔住了，追念的花朵幽幽地绽开了。她说：“我欣赏你，真的。”“当然，咱们是朋友嘛！”“那你能不克不及答应我一件事？”“说吧”“当暗中袭来，你决不克不及退却退却”“暗中？”“请燃起生命的焰火去征服整个暗中！”“……”“你可以的！你确定会成功的！”当败北涌起，当孤单来袭，当成功降临，当我在退步，我唯一的能源是她，我对峙的信念源于她，我不懈的勤勉由于她。如今，沉默的我不再低语，我骄傲地奔向了成功的此岸。但是，她却一点一点的破碎。我伸脱手，伤感一片片落下，吞噬着我的心。总想起“拼搏和梦想”，总想起快乐和悲伤，总想起她。我的生命，正在悄悄开放。而她的生命，在远方的天空，绽开着沁人的馨香。祝福她。
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范文三：关爱生命 关爱残疾人洪春红同学们，当你每天迎着朝阳，走向光明的人生时，你可曾想到在我们周围有一群人却是需要依靠冰冷的轮椅度过人生的每一个台阶；当你和家人齐聚在电视机旁，共同欣赏每一个精彩节目，你可曾想起你周围还有一群人却连聆听鸟语、观看蓝天也是一种奢望。同在一片蓝天下，这些残疾人的生活，较之我们，又是如此的艰苦！面对命运的不公平，他们，更需要家人的亲情和世人的温情。因此，联合国确定每年的12月3日为“国际残疾人日”。 同学们，大家肯定不会忘记我们曾经接受过社会及身边许多好心人的关爱和帮助，我们要学会感恩，学会回报，当看到身边的人有困难时，伸出自己的双手把爱心献给他们。给予能给别人送去帮助，同时也给自己带来一份快乐，这是一种善良，是一种美德，更是一种精神，相信我们每个同学都有一颗善良的心，能在爸爸妈妈的支持下无私地帮助我们身边的残疾儿童，尤其是曾经获得过帮助的同学，更能踊跃地帮助残疾人，给他们送去阳光和快乐。那么我们怎样关爱残疾人呢？我认为应该从以下四个方面来努力：首先，基本的态度应该是尊重他人。各个民族应该相互尊重，不同性别应该相互尊重，不同年龄的人应该相互尊重，人与人之间都应该相互尊重。健全人尊重残疾人，也就是尊重自己和尊重生命。第二，要承认残疾人的价值和能力。历史和现实都证明，残疾人不仅有人的尊严和权利，而且也有能力成为社会财富的创造者、社会进步的推动者。第三，要了解和走近残疾人。看待残疾人，不能只盯着他不能干什么，而要看到他能干什么。他们和健全人一样，有坎坷，有奋斗，有酸苦的泪水，也有成功的微笑。残疾人乐观进取，积极参与社会生活，就能克服自卑感和依赖心理，适应社会，融入社会。2008残奥会是一个大舞台。在这个舞台上，上演了残疾人运动员顽强拼搏、挑战生命极限的壮歌，无论在北京的“鸟巢”、“水立方”，还是在香港的赛马场、青岛的碧海蓝天，大家都目睹了残疾人运动员的英姿。他们在天地之间书写出一个闪烁着人道主义光辉的大写的“人”字。第四，要关爱和帮助残疾人。我们要理解，造成残疾人问题的主要原因往往不是残疾本身，而是外界障碍。任何人权利的实现和能力的发挥都离不开社会的补偿条件。同学们，让我们用一起行动起来，用真心来关爱生命，关爱残疾人！2010.5
范文四：五四青年志愿者精神传递关爱生命，关爱残疾儿童一、活动目的“老吾老以及人之劳，幼吾幼以及人之幼”，在九里堤社区服务基地的成功引领下，作为学院志愿者的代表核心，数学青协理当继续践行关爱生命的理念，关爱残疾人，服务曾经感动我们，感动了很多同学及社会人士的聋哑儿童----是你们教会我们无论有多大困境都要坚强的活着，是你们告诉我们生命之可贵。同时争取在此建立服务基地，以更好的为身边社会人士及同学做好榜样----关爱社会，关爱残疾儿童。二、活动时间2011年4月份-5月初三、活动地点成都市青羊区聋哑学校四、主办单位数学学院青年志愿者协会五、活动流程及内容1.与聋哑学校领导做好交流工作，商定好服务时间、服务内容；2.组织2010年曾经去过服务的人对志愿者开展手语培训，以期更好的与聋哑儿童交流；3.在完成聋哑学校领导的要求内容的同时，带领小朋友做一些适合的游戏，服务时间确定为一天；4.志愿服务结束回来后至五月初以展板形式向全校同学展示残疾儿童的生活之不易，提倡同学更好的珍惜生活，珍惜生命，并同时呼吁更多的志愿者参与到志愿服务中来。六、注意事项1.残疾儿童一般具有比正常儿童更为敏感的心，注意自己的言行举止，不能刺激到他们。2.外出注意安全，服务人员必须服从安排，不得擅自行动。七、经费预算车费：8*15人=120元小礼品（部分，部分志愿者自费）100元活动展板*1:50元活动照片冲洗*30张：30元共计：300元数学学院青年志愿者协会
范文五：关爱生命 关爱残疾人崔
丹同学们，当你每天迎着朝阳，走向光明的人生时，你可曾想到在我们周围有一群人却是需要依靠冰冷的轮椅度过人生的每一个台阶；当你和家人齐聚在电视机旁，共同欣赏每一个精彩节目，你可曾想起你周围还有一群人却连聆听鸟语、观看蓝天也是一种奢望。同在一片蓝天下，这些残疾人的生活，较之我们，又是如此的艰苦！面对命运的不公平，他们，更需要家人的亲情和世人的温情。因此，联合国确定12月3日为“国际残疾人日”。 同学们，大家肯定不会忘记我们曾经接受过社会及身边许多好心人的关爱和帮助，我们要学会感恩，学会回报，当看到身边的人有困难时，伸出自己的双手把爱心献给他们。给予能给别人送去帮助，同时也给自己带来一份快乐，这是一种善良，是一种美德，更是一种精神，相信我们每个同学都有一颗善良的心，能在爸爸妈妈的支持下无私地帮助我们身边的残疾儿童，尤其是曾经获得过帮助的同学，更能踊跃地帮助残疾人，给他们送去阳光和快乐。那么我们怎样关爱残疾人呢？我认为应该从以下四个方面来努力：首先，基本的态度应该是尊重残疾人。从人类社会发展的角度看，自有人类开始就有残疾人，残疾人同其他社会成员一样，是人类的组成部分，就如年龄、性别、种族一样，是人的多样性、差异性的一种表现。各个民族应该相互尊重，不同性别应该相互尊重，不同年龄的人应该相互尊重，人与人之间都应该相互尊重。健全人尊重残疾人，也就是尊重自己和尊重生命。第二，要承认残疾人的价值和能力。历史和现实都证明，残疾人不仅有人的尊严和权利，而且也有能力成为社会财富的创造者、社会进步的推动者。第三，要了解和走近残疾人。看待残疾人，不能只盯着他不能干什么，而要看到他能干什么。他们和健全人一样，有坎坷，有奋斗，有酸苦的泪水，也有成功的微笑。残疾人乐观进取，积极参与社会生活，就能克服自卑感和依赖心理，适应社会，融入社会。2008残奥会是一个大舞台。在这个舞台上，上演了残疾人运动员顽强拼搏、挑战生命极限的壮歌，无论在北京的“鸟巢”、“水立方”，还是在香港的赛马场、青岛的碧海蓝天，大家都目睹了残疾人运动员的英姿。他们在天地之间书写出一个闪烁着人道主义光辉的大写的“人”字。第四，要关爱和帮助残疾人。我们要理解，造成残疾人问题的主要原因往往不是残疾本身，而是外界障碍。任何人权利的实现和能力的发挥都离不开社会的补偿条件。同学们，让我们用一起行动起来，用真心来关爱生命，关爱残疾人！
范文六：关爱残疾人，感受生命的美好在蔚蓝的天空下，大雁排成一字形向北飞去，百灵鸟在放声歌唱。金色的阳光，洒浇在屋顶上，洒落在人们的肩膀上和脊背上。一股热乎乎的暖流在身体间流淌，多么舒坦，多么惬意。就在我们欣赏优美风景的时候，我们可以发现，自己是健全人。我们可以用眼睛欣赏，我们可以用耳朵聆听，我们可以用嘴巴谈论，我们可以用身体感受。可以说，我们的生活充满阳光，而那些残疾人呢？他们都会有各部分的残疾 ，他们该怎么办？我陷入沉思,,,,
有一个女婴诞生在亚拉巴州北部的一个叫塔斯堪比亚的城镇，她就是海伦?凯勒。她听力很好，口齿灵敏，是一名聪慧的孩子。然而在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的听力、视力，接着她又丧失了语言表达能力，使她仿佛置身于黑牢里无法摆脱。由于他的世界是黑暗的，没有光明，她的脾气越来越暴躁。直到莎莉文老师的到来，让她点燃了对生活的希望。是莎莉文老师的循循善诱和悉心关爱，让她开始懂得万物的多彩，开始懂得生命的美好。从此以后，她对自己的生命充满了希望，在莎莉文老师的关爱下，她学会了读书、骑马、游泳、划船等等所有正常人的生活，几年后她还以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。后来，她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项，成为19世纪美国的盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家，不但对社会作出了卓绝的贡献，更成为无数人尊重和学习的楷模。然而，也有很多残疾人没有得到我们的关爱，他们在生活中到处遭受各种各样的鄙视和讥笑。失明的人被叫做“瞎子”，失聪的人被叫做“聋子”，甚至还有人说“哑巴”是因为上辈子嘴太毒而遭到的报应,,,,久而久之，他们变得孤僻、内向、敏感，甚至会对人类产生敌意和威胁。生理上的残疾是天生的，谁也无力改变，但做为健全的我们，若在他们残缺的躯体上再加以不解和嘲笑，那么他们本该健全的心理也将变得残疾。上天给了我们一副健全的体魄，我们不能因此而得意忘形，在面对残疾人的时候我们应该学会感恩，我们应该多给予残疾人一些帮助，多给予他们一些关爱，让他们和我们健全人一样共同感受生命的美好！瓯 北 镇 中 八（五 ）班蔡
鸥关爱残疾人，感受生命的美好在蔚蓝的天空下，大雁排成一字形向北飞去，百灵鸟在放声歌唱。金色的阳光，洒浇在屋顶上，洒落在人们的肩膀上和脊背上。一股热乎乎的暖流在身体间流淌，多么舒坦，多么惬意。就在我们欣赏优美风景的时候，我们可以发现，自己是健全人。我们可以用眼睛欣赏，我们可以用耳朵聆听，我们可以用嘴巴谈论，我们可以用身体感受。可以说，我们的生活充满阳光，而那些残疾人呢？他们都会有各部分的残疾 ，他们该怎么办？我陷入沉思,,,,
有一个女婴诞生在亚拉巴州北部的一个叫塔斯堪比亚的城镇，她就是海伦?凯勒。她听力很好，口齿灵敏，是一名聪慧的孩子。然而在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的听力、视力，接着她又丧失了语言表达能力，使她仿佛置身于黑牢里无法摆脱。由于他的世界是黑暗的，没有光明，她的脾气越来越暴躁。直到莎莉文老师的到来，让她点燃了对生活的希望。是莎莉文老师的循循善诱和悉心关爱，让她开始懂得万物的多彩，开始懂得生命的美好。从此以后，她对自己的生命充满了希望，在莎莉文老师的关爱下，她学会了读书、骑马、游泳、划船等等所有正常人的生活，几年后她还以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。后来，她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项，成为19世纪美国的盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家，不但对社会作出了卓绝的贡献，更成为无数人尊重和学习的楷模。然而，也有很多残疾人没有得到我们的关爱，他们在生活中到处遭受各种各样的鄙视和讥笑。失明的人被叫做“瞎子”，失聪的人被叫做“聋子”，甚至还有人说“哑巴”是因为上辈子嘴太毒而遭到的报应,,,,久而久之，他们变得孤僻、内向、敏感，甚至会对人类产生敌意和威胁。生理上的残疾是天生的，谁也无力改变，但做为健全的我们，若在他们残缺的躯体上再加以不解和嘲笑，那么他们本该健全的心理也将变得残疾。上天给了我们一副健全的体魄，我们不能因此而得意忘形，在面对残疾人的时候我们应该学会感恩，我们应该多给予残疾人一些帮助，多给予他们一些关爱，让他们和我们健全人一样共同感受生命的美好！瓯 北 镇 中 八（五 ）班蔡
范文七：残疾人虽然身体上有一些残疾，但是他们的心灵上却是那么完美，我觉得他们是那样的高大。今天，我们学校请来了残疾人艺术团给我们表演许多节目。我们兴高采烈地排着队伍来到操场上有秩序地席地而坐观看他们的艺术表演。表演开始了，主持人首先出来进行自我介绍。我们知道他叫小雨。接下来聋哑姐姐们表演舞蹈节目。她们虽然听不见音乐的声音，但是还是跳得那么整齐优美。我想那一定是她们下了很大的功夫才练成这样好的舞蹈。“老师们，同学们，大家好！”随着一句句问好的声音走出两位身材矮小的人。他们大约身高不超过一米，恐怕他们不作自我介绍的话，谁也不会相信他们已经三十多岁了。我第一眼看到还以为他们没有我岁数大呢！他们为我们表演歌唱了一首《老鼠爱大米》。动听的歌声让我感到兴奋，但还带了一点伤感。但是我看到他们是那么愉快，心想不能伤感，否则会让他们自卑的。后来，又有好多残疾人上台表演了许多精彩的节目，有“千手观音”……“同学们时间不多了，我们的节目也即将结束，你们会记得我们吗？”“会，永远会记得你们的！”同学们异口同声地回答，声音响得惊天动地。“再见了，亲爱的残疾人叔叔、阿姨，哥哥、姐姐们！”当他们的汽车开动时，我心里在默默地喊着。我想哭但是我没有哭出来因为《再见了，亲人》中告诉我不能够在分别时，当着亲人的面哭。我会永远记住你们的，我会永远向你们学习，像你们一样争气，成才！放学回家的路上，我还是那样闷闷不乐。一回到家里，我就躲在自己的房间里面大哭了一场。我的心里还在一个劲地说：“我爱你们，残疾人！你们永远留在我的心中！
范文八：浙江省 桐乡市乌镇植材小学五（2） 张雯
残疾人虽然身体上有一些残疾，但是他们的心灵上却是那么完美，我觉得他们是那样的高大。今天，我们学校请来了残疾人艺术团给我们表演许多节目。我们兴高采烈地排着队伍来到操场上有秩序地席地而坐观看他们的艺术表演。表演开始了，主持人首先出来进行自我介绍。我们知道他叫小雨。接下来聋哑姐姐们表演舞蹈节目。她们虽然听不见音乐的声音，但是还是跳得那么整齐优美。我想那一定是她们下了很大的功夫才练成这样好的舞蹈。“老师们，同学们，大家好！”随着一句句问好的声音走出两位身材矮小的人。他们大约身高不超过一米，恐怕他们不作自我介绍的话，谁也不会相信他们已经三十多岁了。我第一眼看到还以为他们没有我岁数大呢！他们为我们表演歌唱了一首《老鼠爱大米》。动听的歌声让我感到兴奋，但还带了一点伤感。但是我看到他们是那么愉快，心想不能伤感，否则会让他们自卑的。后来，又有好多残疾人上台表演了许多精彩的节目，有“千手观音”……“同学们时间不多了，我们的节目也即将结束，你们会记得我们吗？”“会，永远会记得你们的！”同学们异口同声地回答，声音响得惊天动地。“再见了，亲爱的残疾人叔叔、阿姨，哥哥、姐姐们！”当他们的汽车开动时，我心里在默默地喊着。我想哭但是我没有哭出来因为《再见了，亲人》中告诉我不能够在分别时，当着亲人的面哭。我会永远记住你们的，我会永远向你们学习，像你们一样争气，成才！放学回家的路上，我还是那样闷闷不乐。一回到家里，我就躲在自己的房间里面大哭了一场。我的心里还在一个劲地说：“我爱你们，残疾人！你们永远留在我的心中！指导教师：冯永康我爱残疾人20','',''13420
范文九：我爱残疾人浙江省 桐乡市乌镇植材小学五（2） 张雯
残疾人虽然身体上有一些残疾，但是他们的心灵上却是那么完美，我觉得他们是那样的高大。今天，我们学校请来了残疾人艺术团给我们表演许多节目。我们兴高采烈地排着队伍来到操场上有秩序地席地而坐观看他们的艺术表演。表演开始了，主持人首先出来进行自我介绍。我们知道他叫小雨。接下来聋哑姐姐们表演舞蹈节目。她们虽然听不见音乐的声音，但是还是跳得那么整齐优美。我想那一定是她们下了很大的功夫才练成这样好的舞蹈。“老师们，同学们，大家好！”随着一句句问好的声音走出两位身材矮小的人。他们大约身高不超过一米，恐怕他们不作自我介绍的话，谁也不会相信他们已经三十多岁了。我第一眼看到还以为他们没有我岁数大呢！他们为我们表演歌唱了一首《老鼠爱大米》。动听的歌声让我感到兴奋，但还带了一点伤感。但是我看到他们是那么愉快，心想不能伤感，否则会让他们自卑的。后来，又有好多残疾人上台表演了许多精彩的节目，有“千手观音”……“同学们时间不多了，我们的节目也即将结束，你们会记得我们吗？”“会，永远会记得你们的！”同学们异口同声地回答，声音响得惊天动地。“再见了，亲爱的残疾人叔叔、阿姨，哥哥、姐姐们！”当他们的汽车开动时，我心里在默默地喊着。我想哭但是我没有哭出来因为《再见了，亲人》中告诉我不能够在分别时，当着亲人的面哭。我会永远记住你们的，我会永远向你们学习，像你们一样争气，成才！放学回家的路上，我还是那样闷闷不乐。一回到家里，我就躲在自己的房间里面大哭了一场。我的心里还在一个劲地说：“我爱你们，残疾人！你们永远留在我的心中！指导教师：冯永康[推荐给朋友] [显示打印]
范文十：厌学体育，是指对体育活动的一种消极怠工行为。在教学实践中我们发现，有不少残疾学生，特别是肢残学生，有厌学体育的行为倾向。具体表现为：上体育课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗，等等。如何解决残疾学生厌学体育的行为，变被动为主动，提高教学质量，从而提高学生的身体素质呢？我认为可从以下几个方面着手解决。首先，从思想上转变残疾学生对体育的态度。目前中小学教育中普遍存在着只注重残疾学生升学率，忽视体育锻炼重要性的现象，肢残学生甚至可免修体育课，以致不少残疾学生认为只要文化成绩好就行了，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此在体育教学中，教师首先要提高残疾学生对体育的认识，培养和激发残疾学生参加体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，使残疾学生了解体育的功能和目的，了解体育与健康的密切关系，以及体育在人才成长和自我完善中的重要性和必要性，促使他们慢慢养成自觉锻炼身体的习惯。其次，按照残疾学生特点，因材施教，区别对待。由于残疾学生的残疾类别、兴趣爱好、身体素质等方面千差万别，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在乒乓球技术教学中，专业素质好、有技术基础的残疾学生是越学越有劲，但那些专业素质差的残疾学生，怕学不好被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师应根据残疾学生残疾等级进行教学分组，注意区别不同组别技术特点和难点，对不同的组别采用不同的教学方法：对专业素质好、有技术基础的同学提高练习难度，提出改进和提高动作技术的要求；对专业素质差的残疾学生可降低练习难度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心地鼓励、帮助他们。第三，结合专业特点和时代要求，改革教材内容。由于没有统一的体育教材，目前在特殊教育学校的体育教学中，教学内容的选择是根据本校实际情况和残疾学生的残疾程度，依据普通中专学校的教学大纲来选择的。残疾学生具有特殊性，因此在体育项目和课时搭配上就不能简单化，而要用深入、周密的分析和研究，提供丰富多彩而又适合残疾学生特点的项目，满足他们对体育的特殊需要。在遵循教学大纲的同时，可根据各自的实际和专业，在体育项目的配置上，做些灵活而有效的安排。随着社会进步和人们生活水平的提高，许多体育项目进入社交场合，如门球、网球、飞镖等，都是目前在社交场合中常见的体育项目，不仅残疾学生学习的兴趣比较高，而且对他们今后走向社会也有帮助。第四，以课外活动为突破口，改革教学形式。从目前情况看，残疾学生对课外活动重视不够，校方也缺乏必要的引导和组织。这不仅在一定程度上淡化了部分残疾学生对体育活动的兴趣，而且还使一些残疾学生把体育课当成了一种累赘。因此，改革体育教学形式、丰富课外活动是引导残疾学生投身体育、培养兴趣、克服厌学的重要形式。学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长教师或残疾学生分工负责，现场辅导，残疾学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，作为体育课教学的补充，提高残疾学生的体育能力和兴趣。三是学校组建运动队，进行课余体育训练。选拔具有体育天赋的残疾学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，逐步形成自己学校的传统体育项目。四是开办体育俱乐部和成立单项体育协会，由协会牵头，经常组织一些比赛，不仅可提高残疾学生参加体育锻炼的积极性，也可以培养残疾学生的组织能力。最后，提高教师素质。残疾学生的直接感觉对象是教师，教师对残疾学生的影响是全面的。如果体育教师工作马马虎虎，上课松松垮垮，对残疾学生放任自由，就会诱发残疾学生对体育产生厌学行为。反之，如果教师严格要求自己，以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染、影响残疾学生，引导他们热爱体育锻炼;以生动形象的讲解，准确、熟练、优美的动作示范，引得残疾学生产生跃跃欲试之感，厌学体育的残疾学生就会转变态度，改消极怠工为积极参与。