某年某月某日天上有俩月亮 为啥这个谣言“不死”-谣言|-浙江在线-浙江新闻
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某年某月某日天上有俩月亮 为啥这个谣言“不死”
从2003年谣传到今年越传越频繁
浙江在线11月28日讯
“日晚上，你将可以看到两个月亮！你这一生，这样的事肯定只会发生这一次！火星绕着地球走了34.56英里后，它的大小将在日0时30分达到最大。那时天空看上去会有两个月亮！相同景观再出现将会是2287年！赶快转发给你的朋友吧！一旦错过这次，我们就很难再次经历了！”
　　类似这样的内容，不知道是第几次在网上看到了。
　　转贴者众多，连词儿都懒得换，只把时间改了又改，从最早的日0时30分开始，每年这个时候，都有人说“去看天上两个月亮”。
　　到今年，传得次数多了起来：日0时30分、11月29日0时30分都有，甚至10月份时，也有人在网上忽悠称：“我看到两个月亮啦。”
　　对此气象专家和天文专家都说，从未监测到过两个月亮。那么，为什么网友还要“孜孜不倦”转发这个帖子？
　　专家称从未监测到两个月亮
　　省气象台说，从未监测到过两个月亮。
　　天文专家也称帖子是谣传，没有两个月亮，但大家可以看到夜空中最明亮的两个天体，即月亮和木星，木星在月亮的南面。
　　一般来说是，把其他天体和月亮混为一谈不太可能，但传到网上，就成了“两个月亮”。
　　日前夕，火星大冲，火星光度比木星还明亮，就被误传成“两个月亮”。
　　也就是从那年起，每年都有好记性的网友发帖说，那一天能看到两个月亮，不看的话，就要错过200多年了。
　　发帖人为什么大多为青少年
　　专家都辟谣了，但每年都还能看到这样的帖子。
　　发帖的，基本上是20出头的小年轻，激动得像打了鸡血，生怕天下网民错过这一天文奇观。
　　杭州市12355青少年服务台台长宋健男说，这类青少年一般在现实中缺乏关注，渴望引起大家的注意，最大可能地去吸引别人的关注，并挑战网友的视觉神经。
　　这样的行为，是一个共性，只是上一代时，网络不普遍，现在网络非常便利，随手一改就能发帖，对他们来说，是成本最低、效果最好的途径。所以，越来越多的小年轻，借助网络来展示自己、传播自己的观念，从“小月月”、“虐兔女”，到传播“两个月亮”，本质上都是一样。
　　由于这类青少年，在现实中比较封闭和孤独，所以更会在网络上挑战社会群体的规则，用一些夸张方式，或明知是谣传的事件，还是希望达到个人想法引起社会关注的目的。
　　此外，发帖说有“两个月亮”，事件本身(即月亮)是他们能控制的，月亮不会来找他们对质，也不会给他们惹麻烦，相对比较安全。“从这点来说，其实这些小年轻，现实中其实是弱势群体。”
　　人类对天文的好奇从未停止过
　　就算被人骂无聊，年年都有小年轻转月亮帖。对此，省社科院社会学所副所长杨建华，有自己的看法。
　　“可不可以这么理解，人类对自然的好奇，从未停止过？”他说，不光是这几年大家转贴说“有两个月亮”，包括2012说等自然方面的话题，就没消停过。
　　一方面是人类天性好奇，尤其是对未知的自然现象，“因为自然现象最捉摸不透，最有新鲜感和刺激感。从古代的天狗吃月亮，到现在的天上有两个月亮，都源自好奇心。”
　　那么，为什么网友下结论说，错过这天，就错过200多年？杨建华说，有时候，大自然中确实会偶尔出现一些神奇的现象，一般人的科学素养并不高，他们无法理解，就有了一个想象的空间，以自己的思维和认识，去“解释”或“定论”这些现象。
　　这些年，“两个月亮”的帖子年年有，今年又特别多，这又是为什么？杨建华说，既然这么多人，特别是小年轻对天文好奇，不妨通过这些契机，把他们的兴趣好好引导下，让人们能更好地去探索自然界，最终达到提高全民科学素养的目的。
浙江在线-今日早报
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天空为什么会出现蓝月亮 蓝月亮是怎么形成的 月亮有几种颜色
来源：　发布时间： 15:22
　　空间卫星上拍摄的月球照片是灰色的。因为月亮的表面主要有氧、硅、铁、钙、铝等组成。其中颜色较深的部分，是月亮上的黑斑，形貌很像地球上的海洋，叫雨海、静海、云海等。组成月海的主要是玄武岩，颜色比较黑，对太阳的反光比较弱，所以看上去比周围月陆区暗一些。除了这些黑色斑块以外，颜色较浅的部分是月亮上的&陆地&，也称为月陆，平均高出月海2～3千米，也称为月球高地。组成月陆的岩石主要是斜长岩，它们的颜色比较浅，看上去比月海明亮。
　　我们从地球上看月亮是穿过地球的大气层看到的月亮，它并不是真实的月亮的颜色，而是经过大气散射后看到的月亮颜色。太阳光经过大气后，一部分波长的光被散射掉，而另一部分波长的光可以直接穿过。
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白天太阳和月亮为什么同时出现在天上
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　　1．女娲造人
　　2．“神通广大”一词含义太概括，很难让我们对女娲本领有一个具体的认识，补上“据说……”，既对“神通广大”作解释，又能明确我们的认识，加深我们的印象，且为下文女娲掘土造人作铺垫，所以不能删去。
　　3．世间各种生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
　　4．女娲来到池边，看到自己的影子，于是灵机一动：造像自己一样的生物。
　　5．掘起→掺合→揉团
　　6．生机蓬勃、活泼聪明
　　7．神通广大、充满活力和创造力的女神，还带着几分稚拙的孩子气。
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来源：黄冈重点作业　初二语文（上）
南京乐团招考民族器乐演奏员.其中有一名木笛手.
应试者人头--(cu2n)动.石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团.它的指挥是丹麦音乐大师.这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团.
招考分初试.复试和终试三轮.两轮过后.每一种乐器只留两名乐手.两名再砍一半.二比一.
终试在艺术学院阶梯教室.
房门开处.室中探出一个头来.探身者说:“木笛.有请朱丹先生.
声音未落.从一排腊梅盆景之间站起一个人来.修长.纤弱.a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树.衣补上的梅花.仿佛开在树枝上.走进屋门.朱丹站定.小心谨慎地从绒套中取出他的木笛.之后.抬起头.他看见空蒙广阔之中.居高临下排着一列主考官.主考席的正中.就是那位声名远播的丹麦音乐大师.
大师什么也不说.只是默默打量朱丹.那种神色.仿佛罗丹打量雕塑.
半晌.大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张.并回头望了一下坐在身后的助手.助手谦恭地拿过卡片.谦恭地从台上走下来.把那张卡片递到朱丹手中.
接过卡片.只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐
1．贝多芬的, 2．柴可夫斯基的.
看过卡片.朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚.之后.他向主考官深深鞠了一躬.抬起眼睛.踌躇歉疚地说:
这一句轻声的话语.却产生沉雷爆裂的效果.主考官有些茫然失措起来.
片刻.大师冷峻发问:“为什么?
朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲.
大师问:“为什么?
朱丹说:“因为今天是12月13日.
大师问:“12月13日是什么日子?
朱丹说:“南京大屠杀纪念日.
久久.久久.一片沉寂.
大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?
朱丹答:“没有忘记.
大师说:“你是一个很有才华的青年.艺术前途应当懂得珍惜.
朱丹说:“请原谅--
没等朱丹说完.大师便向朱丹挥了挥手.果断而又深感惋惜地说:“那么.你现在可以回去了.
听到这句话.朱丹顿时涌出苦涩的泪.他流着泪向主考席鞠了一躬.再把抽出的木笛轻轻放回绒套.转过身.走了.
入夜.石头城开始落雪.
没有目的.也无需目的.朱丹追随雪片又超越雪片.开始他孤独悲壮的石头城之别.朱丹不知不觉走到鼓楼广场.穿过广场.他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑.
临近石碑是一片莹莹辉光.像曙色萌动.像蓓蕾初(zh4n)--.像彩墨在宣纸上的无声晕染.走近一看.竟然是一支孩子方阵.有大孩子.有小孩子,有男孩子.有女孩子,他们高矮不一.衣着不一.明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍.坚忍是童稚的坚忍.缄默是天真的缄默.头上肩上积着一层白雪.仿佛一座雪松森林.每个孩子手擎一支红烛.一片红烛流淌红宝石般的泪.纪念碑呈横卧状.像天坛回音壁.又像巴黎公社墙.石墙斑驳陆离.像是胸膛经历乱***.
顷刻之间.雪下大了.雪片密集而又宽阔.仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹.
伫立雪中.朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛.轻轻吹奏起来.声音悲凉隐忍.犹如脉管滴血.寒冷凝冻这个声音.火焰温暖这个声音.坠落的雪片纷纷扬起.托着笛声在天地之间翩然回旋.
孩子们没有出声.孩子们在倾听.他们懂得.对于心语只能报以倾听.
吹奏完毕.有人在朱丹肩上轻轻拍了一下.
回头一望.竟然是那位丹麦音乐大师.朱丹十分意外.他回身向大师鞠躬.
大师说:“感谢你的出色演奏.应该是我向你鞠躬.现在我该告诉你的是.虽然没有参加终试.但你已经被乐团正式录取了.
朱丹问:“为什么?
大师略作沉默.才庄重虔诚地说:b“为了一种精神.一种人类正在流失的民族精神.
说完.大师紧紧握住朱丹的手.朱丹的手中.握着木笛.
1．给加粗的字注音.根据注音写出汉字.
①缄( )默②擎( )
③人头(cu2n)
动④蓓蕾初(zh4n)
2．结合语境.将文章中画线处空缺的话写在下面.
3．文章中两次写朱丹“小心谨慎地 从绒套中取出木笛.意图是什么?
4．文章中对“雪 的描写有什么作用?
5．文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫 的用意是什么?
6．文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括.
7．文章b处加粗句子在文章中起什么作用?
8．假如你是“孩子方阵 中的一员.在当时情境中.会有什么感受?请写在下面.
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
看看日历.知道已是春天.可走在户外.觉得风还是冬天的风.冰凉刺骨.太阳依旧病恹恹的样子.起伏的山.一片片的林子.全是灰蒙蒙的颜色.铅笔画似的.哪里有一丝春天的踪迹?有一天.我却意外地从学生的课桌上.发现了第一抹春痕.
学生在写作业.我在静悄悄地教室里巡视.蓦然看见.一个课桌的缝隙里.有一撮小草芽.用细细的白线娇娇地扎着.草芽针一样细.顶端嫩绿.往下是鹅黄.根部则嫩白n我站在那里端详了许久.心中一时有些感动.我相信.这是天地间的第一抹春色.在春寒料峭的二月里.在灰黄苍茫的天地间.发现这一抹淡到极致的春色.需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到.当孩子们采集到它时.一定十分快活.乃至大声地欢呼过.我捏起那小撮纤细的草芽看了看.又插进桌面的裂缝里.坐在位子上的男孩.这第一抹春色的主人.仰脸望着我.笑了.
这以后.稍一留心.便天天可以从学生的课桌上.感受到春意的萌动和蔓延了.桌缝里.有一截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝.三五朵小野花--那么小.白的似米粒.黄的.红的.像蜡笔下削下的碎屑.想这些鲜艳的粉末.该是二月的风荡来的春天的彩尘.细心的孩子发现了.便用小手指将它们拈起来.染在了他们的课桌上.终于有一天.我看见学生的课桌上.插了一枝迎春.枝条上繁密的金色小花.如一串耀目的阳光.教室里.被映上了一层淡淡的暖意.
有一天.我迎着学生的歌声走进教室.看见我放着教科书的课桌上.也插上几朵野花.桌面上满是裂缝.循着纵横的缝隙.长满了青草.绿叶.小花.那课桌.仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书.书页里也夹了几朵指甲大小的紫色小花.
我笑了.学生们也喜形于色.我没有说什么.便开始讲课.其实不必说什么.那一笑.已使师生心沟通了.大家共守默契.这一节课.上得格外好.学生始终情绪高昂.下课后.我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条.嗅了嗅.对学生说:“真是春天了.连咱们的课桌也都开花了! 学生大笑.欢呼起来.这时候.一个调皮的男孩.指着一个女孩子说:“老师.她也开花了! 我一看.可不.她的小辫子上.簪了一枝粉红的野花.学生们又是一阵击掌大笑.
在这开花的课桌间踱步.听着学生们那爽朗的笑声.我觉得.这教室该是春天的源头了.春天是从孩子们身上产生.先染了他们的课桌.然后漫出窗子.染了山川.和孩子们在一起.就是和春天在一起.我想起了一位诗人的话:
孩子是春天的另一种姿势. 1．结合语境.解释下面词和句子的意思.
(2)太阳依旧病恹恹的样子:
2．文中说“发现了第一抹春痕 .“发现了第一抹春 指的
. 3．将“这些鲜艳的粉末--细心的孩子发现了.便用小手指将它们拈起来.染在了他们的课桌上. 中
的“染 换成“插 好不好.为什么?
4．文章开头部分的环境描写有什么作用?
5．如何理解“这教室该是春天的源头了 这句话?
来源：素质教育新学案·语文·七年级·下册
(1)真是晴天的霹雳.在南台的宴会席上.忽而听到了鲁迅的死!
(2)发出了几通电报.荟萃了一夜行李.第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船.
(3)二十二日上午十时船靠了岸.到家洗一个澡.吞了两口饭.跑到胶州路万国殡仪馆去.遇见的只是真诚的脸.热烈的脸.悲愤的脸.和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头.
(4)这不是寻常的丧葬.这也不是沉郁的悲哀.这正像是大地震要来.或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静.
(5)生死.肉体.灵魂.眼泪.悲叹.这些问题与感觉.在此地似乎太渺小了.在鲁迅的死的彼岸.还照耀着一道更伟大.更猛烈的寂光.
(6)没有伟大人物出现的民族.是世界上最可怜的生物之群,有了伟大的人物.而不知拥护.爱戴.崇仰的国家.是没有希望的奴隶之邦.因鲁迅的一死.使人们觉出了民族的尚可以有为.也因鲁迅之一死.使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家.
(7)鲁迅的灵柩.在夜阴城被埋入浅土中去了,西天角却出现一片微红的新月.
1．第二自然段中“荟萃了一夜行李 这一说法在修辞上是为了与前一分句
它要表达的意思是什么?从下列说法中找出一个较合适的来:
A．收拾了一夜行装之类的物品.
B．连夜收拾打点好必要的行装用品之类.
C．挑选出一批值钱的东西.连夜打成行李.
D．收拾打点起出门带的行装用品.
2．一二两段文字.在语言上有什么特色.最恰当的一项是
A．通顺流畅.读来琅琅上口.
B．精当华丽.充满真挚感情.
C．简洁朴素.毫无雕琢之感.
D．深沉含蓄.具有深刻含义.
3．第三自然段中.看似平凡却流露出作者深挚感情的动词有
4．第六自然段中两句话的关系是
A．并列关系 B．因果关系 C．假设关系 D．转折关系
5．“西天角却出现了一片微红的新月 一句的含义是
A．反映了作者对光明的前景抱有微漠的希望.
B．表现作者对国家的前途充满了希望.
C．暗示出黑暗已经过去.光明就在前头.
D．象征着解放区延安的光明前景.
6．作者为什么说“因鲁迅一死.使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家? 尽量结合本文内容简要回答.
来源：新课标读想用七年级语文（下）
父亲喜欢兰草.过些日子就要到深山中去一趟.带回些野兰来栽培.几年之间.家里庭院就有了百十个品种.像要做一个兰草园圃似的.方圆十几里的人就跑来玩赏.父亲不但不以此得意.反而倒有了几分愠怒.此后进山去.便不再带回那些野生野长的兰草了.这事很使我奇怪.问他.又不肯说,只是又一次进山的时候.特意招呼我说:“访兰去吧!
我们走了半天.到了山的深处.那里有道瀑布.十几丈高地直直垂下.老远就听到了轰轰隆隆地响.水沫扬起来.弥漫到半空.日光在上面浮着.晕出七彩迷离的虚幻.我们沿谷底走.便看见有很多野兰草.盈尺高的.都开了淡淡的兰花.像就地铺了一层寒烟.香气浓极了.气浪一冲.站在峡谷的任何地方都闻到了.
我从未见过这么清妙的兰草.连声叫好.便动手要挖起一株来.我想.父亲会培育这仙品的--以前就这么挖出去.经过一番栽培.就养出了各种各样的品种.形状的呢.
父亲却把我制止了.问道:“你觉得这里的兰草好呢.还是家里的那些好?
我说:“这里的好.
“怎么个好呢?
我却说不出来.家里的的确比这里的好看.这里的却比家里的清爽.
“是味儿好像不同吗?
“这是为什么?一样的兰草.长在两个地方就有两个味?
父亲说:“兰草是空谷的幽物.得的是天地自然的灵气.长的是野山水畔的趣姿.一栽培了.便成了玩赏的盆景.
“但它确实叶更嫩.花更繁大了呀.
“样子似乎是.但美得太甜.太媚.格调也就俗了.
父亲的话是对的.但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰.在这么个空谷僻野.叶是为谁长的.花是为谁开的.会有几个人知道而欣赏呢?
“这正是它的不俗处.它不为被欣赏而生长.却为着自己的特色而存在着.所以它才长得叶纯.楚楚的有着它的性灵.
我再也不敢去挖野兰了.高兴着它的这种纯朴.悲叹以前喜欢看它却无形中毁了它.
父亲拉着我坐在潭边.我们的身影就静静地沉在水里.他看兰.也在看我.说:“做人也是这样啊.孩子.人活在世上.不能失了自己的真性.献媚处事.就像盆景中的兰草一样.降低了品格.低俗的人是不会对社会有贡献的.
我深深地记着父亲的话.从那以后.已经是15年过去了.我一直未敢忘.
1．文章中最能体现野兰特色的一个词是
2．对文章中“一样的兰草.长在两个地方就有两个味 中的“味 .你是如何理解的?
3．简要分析第一段中画线句子所包含的意思.
4．第二段的景物描写在文中起什么作用?
5．文章主要写的是对“兰草 的欣赏.品评.可文题却用“访兰 而不用“赏兰 为什么?
6．简要分析作者借“兰草 这一事物.揭示了怎样的人生哲理.
来源：语文教研室
阅读文章.完成1--7题.
父亲喜欢兰草.过些日子就要到深山中去一趟.带回些野兰来栽培.几年之间.家里庭院就有了百十个品种.像要做一个兰草园圃似的.方圆十几里的人就都跑来玩赏.父亲不但不以此得意.反而倒有了几分愠怒.此后进山去.便不再带回那些野生野长的兰草了.这事很使我奇怪.问他.又不肯说,只是又一次进山的时候.特意招呼我说:“访兰去吧!
我们走了半天.到了山的深处.那里有道瀑布.十几丈高地直直垂下.老远就听到了轰轰隆隆地响.水沫扬起来.弥漫到半空.日光在上面浮着.晕出七彩迷离的虚幻.我们沿谷底走.便看见有很多野兰草.盈尺高的.都开了淡淡的兰花.像就地铺了一层寒烟.香气浓极了.气浪一冲.站在峡谷的任何地方都闻到了.
我从未见过这么清妙的兰草.连声叫好.便动手要挖起一株来.我想.父亲会培育这仙品的--以前就这么挖回去.经过一番栽培.就养出了各种各样的品种.形状的呢.
父亲却把我制止了.问道:“你觉得这里的兰草好呢.还是家里的那些好?
我说:“这里的好.
“怎么个好呢?
我却说不出来.家里的的确比这里的好看.这里的却比家里的清爽.
“是味儿好像不同吗?
“这是为什么?一样的兰草.长在两个地方就有两个味?
父亲说:“兰草是空谷的幽物.得的是天地自然的灵气.长的是野山水畔的趣姿,一栽培了.便成了玩赏的盆景.
“但它确实叶更嫩.花更繁大了呀. .
“样子似乎是.但美得太甜.太媚.格调也就俗了.
父亲的话是对的.但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰.在这么个空谷僻野.叶是为谁长的.花是为谁开的.会有几个人知道而欣赏呢?
“这正是它的不俗处.它不为被欣赏而生长.却为着自己的特色而存在着.所以它才长得叶纯.开得花纯.楚楚的有着它的性灵.
我再也不敢去挖野兰了.高兴着它的这种纯朴.悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它.
父亲拉着我坐在潭边.我们的身影就静静地沉在水里.他看兰.也在看我.说:“做人也是这样啊.孩子.人活在世上.不能失了自己的真性.献媚处事.就像盆景中的兰草一样.降低了品格.低俗的人是不会对社会有贡献的.
我深深地记着父亲的话.从那以后.已经是十五年过去了.我一直未敢忘.
(1)文章中最能体现野兰特色的一个词是:
(2)对文章中“一样的兰草.长在两个地方就有两个味? 中的“味 .你是如何理解的?
(3)简要分析第一段中画线句子所包含的意思.
(4)第二段的景物描写在文中起什么作用?
(5)下面是关于“访兰 过程中父子对话的分析.选出分析不恰当的一项.并说明理由.
A．通过对话.对野生兰草和栽培兰草作对比.既照应开头.又为后文议论作铺垫.
B．通过对话.具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点.寓褒贬于对话之中.发人深思.
C．通过对话.交代了“访兰 的具体内容与“我 认识到野生兰草的特性.并因此而惋惜.
D．通过对话.揭示了父亲约“我 “访兰 的目的.写出“我 的感情和认识的变化.
选项是[ ]理由是:
(6)文章主要写的是对“兰草 的欣赏.品评.可文题却用“访兰’而不用“赏兰 .为什么?
(7)简要分析作者借“兰草 这一事物.揭示了怎样的人生哲理.
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