谈论音乐的时候我们谈论什么？--百度百家
谈论音乐的时候我们谈论什么？
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是，没错，音乐在中国很贱。原因就在于，在中国，音乐被人为割裂成“歌星”和艺术，歌星们都在无病呻吟，艺术家都在故弄玄虚，音乐跟真实的生活好像没什么关系。
如厕的时候发现手边有本中国周刊，就拿来翻了翻，看到其中一篇报道，《我是谁》，说的一个打工子弟学校的老师为孩子出专辑的故事，感慨了。（如上图）
大家总是抱怨现在没有好音乐，什么是好音乐？诺，这就是。
问题在于，我们判断音乐好坏的标准是什么，是王菲还是张惠妹？是五月天还是苏打绿？抑或崔健、张楚、后海大鲨鱼？难道是Bob Dylan、John Lennon和Nirvana？
可以说是，也可以说不是。你如果喜欢他们其中任何一个人，那肯定会说是。音乐的评判向来是主观的，萝卜白菜各有所爱，这在音乐领域可谓颠簸不破。
但是，同样颠簸不破的是，成为一种生活方式的音乐肯定比仅仅只是以商品面目出现的音乐要好，这个好，不仅仅只是一种感官刺激，而是说的审美，是灵肉的交融，而且，还有社会学上的意义。
比如说，有一次，领导召集大家开策划会，提到一个观点，音乐在中国真贱。是，没错，音乐在中国很贱。原因就在于，在中国，音乐被人为割裂成“歌星”和艺术，歌星们都在无病呻吟，艺术家都在故弄玄虚，音乐跟真实的生活好像没什么关系。
某些地方就不是这样，比如新疆，那里没出过什么大明星，但人人都能弹得一手好琴、家家户户随时随地的唱歌跳舞。所以在新疆，音乐就不贱，因为音乐是生活神圣不可分割的一部分，你会觉得生活贱么？
我早前办过一个沙龙，狗毛、张玮玮和郭龙聊“我们为什么要唱歌”，张玮玮提到，他去新疆拜师，靠音乐才能打入当地族人内部----不管民族矛盾多么尖锐，弹得一手好琴的人总会获得尊敬。
汉人就没这样的生活习惯，所以我们最需要KTV和夜店。KTV和夜店最大的功能就是帮大家逃逸，从现实生活中暂时爬出去，唱够跳够了再恋恋不舍地跳回来，该怎么奔波还怎么奔波，该怎么郁闷还怎么郁闷，该怎么羡慕嫉妒恨还怎么羡慕嫉妒恨。
绝大多数的华语流行音乐也是类似的功能。
所以我一度想彻底离开所谓的音乐产业，在跟流行音乐打了六年交道以后，我终于明白，无论你如何希望这个产业好，如何希望能在主流和非主流中寻求某种合理的平衡、搭建一座理应的桥梁，最终都是徒劳。因为，真正好的音乐绝不在产业里，而在生活中，决定产业走向的，是资本、政治、社会意识形态，而不是“审美”。
更何况，中国的音乐产业就像这个社会一样混乱不堪。我们能做的就只是从中获取自己卑微的快乐。
与其如此，倒不如投身到产业之外，去生活中探究真正美好的声音，从中发现我们内心深处潜藏已久的真情实感。
所以我觉得，当打工子弟学校的孩子们听到老师弹着吉他唱起这样的歌词时，他们听到的是最美的音乐：
昨天有人要问我是谁
我总不愿回答
我怕城里孩子笑话
他们的爸爸妈妈送他们上学
一路鸣着喇叭
不是开着本田就是开着捷达
我们的爸爸妈妈送我们上学
一路都不说话
埋头蹬着板车裤腿沾着泥巴
这一刻，音乐真正成为生活神圣不可分割的一部分。
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自制 评论过一千的音乐已经很不错了，超四千的是什么鬼？最高评论数的歌真的是意料之外，但却情理之中。
做完这个视频，UP暂时休息一下，可能会有段时间不做视频了。谢谢大家一直的支持。
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?复旦大学出版社出版书籍
（复旦大学出版社出版书籍）
为适合三年制、五年制幼儿师范院校教学的需求,本教材主要介绍:声乐知识与体裁及声乐作品赏析;中外民歌、创作歌曲及合唱作品赏析;歌剧音乐和舞剧音乐赏析;曲艺音乐和戏剧音乐赏析;中国民族乐器简介和器乐曲赏析;西方乐器简介和器乐曲的赏析。
音乐赏析百科名片
作/译者：高希 秦岭 高希 秦岭
出版日期：2005年01月
ISBN：8 [十位:]
页数：212 重约：0.550KG
定价：22.00元
音乐赏析内容提要
音乐欣赏是幼儿师范院校实施美育和素质教育的重要途径,是每个学生都要学习和了解的必修课。
教师在实际授课过程中,可以根据实际情况对教材内容进行调整,引导学生掌握正确的学习和欣赏方法,可以提高学生的音乐鉴赏、审美能力和综合素质的培养。
音乐赏析序言
1903年是中国人独立设置幼稚园的开端，为促进幼儿教育的发展，幼儿师范教育也走上中国教育的大舞台。幼儿师范教育诞生初期，师资、课程、教材均仰给于国外，但前辈幼师人从未停止过中国化、科学化幼师教育的探索，他们的不懈努力成为我们今天最宝贵的精神财富。新中国成立以后，幼儿师范教育获得了新生，一批独立设置的幼儿师范学校逐步成为培养幼儿教师的基地，特别是《幼儿师范学校教学计划》的颁布，使新生的幼师教育在课程和教材领域开始走向规范化。经历了“文革”大风暴之后，幼儿师范教育再次焕发青春。20世纪80年代中期，国家教育部审定并出版了全国幼儿师范学校通用教材和培训教材，为恢复和发展幼儿师范教育，规范幼教师资培养、培训规格和标准，起到了重要的指导作用。进入新世纪以来，学前教育越来越受到全社会的重视，幼教师资学历层次上移成为大趋势，幼儿师范教育也基本完成从三级师范向二级师范的过渡，大部分三年制幼儿师范学校或改为五年制，或并入高师设置学前教育系，原有的教材体系已不能适应办学要求，适应专科层次幼儿师范教育新发展的教材体系成为“空白点”。正是由于新教材的空缺，使得相当一部分学校只能沿用旧教材，或选择高师本科教材，甚至采用小学教育专业或高中教材，而这显然不符合幼儿师范教育发展的自身规律和培养目标。教材问题成为制约幼儿师范教育培养目标实现的一个“瓶颈”。教材是实施课程标准的基本工具。在基础教育课程改革的大背景下，我们对于教材功能的认识已发生深刻变革，教材不是“规范”和“控制”教学的工具，“为教学服务”是对其根本功能的重新定位。教材既承载知识和技能，更渗透思维方法的给予、认知结构的优化、实践能力的形成和创新精神的培养，在幼儿师范教育实现大专化的进程中，适时编写出版一套代表学前教育发展方向、体现幼教新理念、新思维和反映课程改革新成果的幼师系列教材，无疑将会为新时代的幼儿师范教育注入新的活力。2003年，正值中国幼儿教育百年庆典，一批长期工作在第一线的幼儿师范教育工作者，共聚上海，商讨教材建设问题，并达成编写五年制幼师新教材的意向。2004年，这一意向受到复旦大学出版社有关领导和专家的重视，并得到国家教育部师范司有关领导的大力支持，来自全国近三十所高师学前教育系、幼儿师范学校的专家、学者和教师，再一次聚会上海，在研讨课程标准的基础上，正式确定了新教材的编写工作。2005年夏，第一批教材正式出版发行。我们希望这一套教材的出版，能成为新世纪为探索幼儿师范教育中国化、科学化，并逐步与国际接轨的一次有益尝试。课程改革，教材先行，希望能够有更多的人参与和重视幼儿师范教育，有更多的新教材问世，使我们的教材体系呈现多样化的特点，为幼师教育改革与发展，为中国幼教事业走向辉煌增色添彩。[1]
音乐赏析图书目录
第一章 音乐欣赏基础知识
第一节 音乐表现的基本要素
第二节 如何欣赏音乐
第二章 人声的分类与声乐演唱形式
第一节 人声的分类
第二节 声乐的演唱形式
第三章 常见的声乐作品的体裁
第一节 颂歌
第二节 抒情歌曲
第三节 进行曲
第四节 叙事曲
第五节 讽刺歌曲
第六节 舞蹈歌曲
第七节 小夜曲
第八节 摇篮曲
第九节 船歌
第十节 艺术歌曲和浪漫曲
第四章 民歌
第一节 概述
第二节 中国民歌(-)汉族民歌概述与赏析
第三节 中国民歌(二)少数民族民歌概述与赏析
第四节 外国民歌概述与赏析
第五章 创作歌曲
第一节 概述
第二节 歌曲作品赏析
第六章 合唱
第一节 概述
第二节 合唱作品赏析
第七章 歌剧
第一节 概述
第二节 歌剧音乐欣赏
第八章 曲艺音乐
第一节 概述
第二节 曲艺音乐欣赏
第九章 戏曲音乐
第一节 概述
第二节 常见剧种简介与唱腔赏析
第十章 中国民族乐器与器乐音乐
第一节 中国乐器
第二节 中国民间器乐合奏常见乐种
第三节 中国民族器乐曲赏析
第十一章 西方乐器与器乐音乐
第一节 西方管弦乐器
第二节 西方管弦乐队
第三节 外国器乐曲赏析
第十二章 舞剧音乐
第一节 概述
第二节 舞剧音乐赏析
第十三章 幼儿歌曲赏析
第一节 概述
第二节 歌曲赏析
音乐赏析文章节选
1903年是中国人独立设置幼稚园的开端,为促进幼儿教育的发展,幼儿师范教育也走上 中国教育的大舞台。幼儿师范教育诞生初期,师资、课程、教材均仰给于国外,但前辈幼师人从未停止过中国化、科学化幼师教育的探索,他们的不懈努力成为我们今天最宝贵的精神财富。 新中国成立以后,幼儿师范教育获得了新生,一批独立设置的幼儿师范学校逐步成为培 养幼儿教师的基地,特别是《幼儿师范学校教学计划》的颁布,使新生的幼师教育在课程和教材领域开始走向规范化。经历了&文革&大风暴之后,幼儿师范教育再次焕发青春
音乐赏析作者简介
主 编 高 希 秦 岭 副主编 林英龙 施 维 向耀莉 赵 红 乔永军 编 委（按姓氏笔画排列） 马 成 方立平 乌兰其其格 王炳文 王瑞俊 向耀莉 乔永军 陈丽萍 林英龙 林鸿平 赵 红 张根生 高 希 许秀君 施 维 蒋新俭 秦 岭 参编单位（排名不分先后） 济南幼儿师范学校 青岛幼儿师范学校 新疆幼儿师范学校 内 蒙古赤峰学院学前教育系 宁波大学初等教育学院 泉州幼儿师范学 校 石家庄动儿师范学校 齐齐哈尔幼儿师范学校 哈尔滨幼儿师范 学校 浙江师范大学杭州幼儿师范学院 华东师范大学学前特殊教育 学院 天津师范大学学前教育学院 北京幼儿师范学校 苏州幼儿师 范学校[1]
．复旦大学出版社[引用日期]
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