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数学教学之二十九参加讲课比赛注意事项----关于参加讲课比赛的零散体会
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关于参加讲课比赛的零散体会
（为参加比赛的同伴们写于11月7日赛前）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&下个周我们有好多伙伴就要去参加讲课比赛了，大家都知道准备一节课是非常辛苦的，所以也都期待着比赛会取得一个好成绩。虽然我也不成熟，但是有一些参加比赛的体会想与我们的这些或许是初次参赛的伙伴们进行分享，我想一定会有所帮助：
一、课前篇
课前谈话一定要有，因为学生要使用话筒，在这个课前谈话的过程中，往往有三个目的：第一个是就是前面说的，要教给学生正确使用，包括互相传递；第二个是承载着教师可能提前设计的与上课有关的铺垫知识；第三个是让学生带着轻松进入课堂。时间不宜过长，最长四分钟吧。
二、上课篇
（一）上了课堂现场要记什么？----记环节，记环节目标，如果还要记语言的话，记环节转换的过渡语，记环节的总结语。
老师们总喜欢一句话一句话的写、记，平日磨课时我们可以这样做做，但真正到了比赛现场，什么情况都可能出现，万一学生的***不是我们所期待的，我们背的话就不好用了，就很可能出现空白反应不过来的情况，所以在课前要充分预设，也就是说学生可能会出现的***才是我们应该主要准备的（而这一点，往往在好多老师的教案中却是最没注意的只关注我们自已的话，只能是烧火棍一头热啊----教师的独角戏），在这种情况下，学生出来什么***，老师就要抓住什么有用的信息进而追问，借助评价，引领学生思考方向，奔向教学目标。
每一个环节开始的过渡语与总结语这个是固定不变的，老师们可以提前准备好，这样让听者也感到层次分明。
（二）万一学生提问了三个学生还没有教师所期待的***或者是还没答到正点上怎么办？----给学生一点思考的方向，该出手时就出手。
四十分钟在比赛时总让我们感觉太短暂，近日的加工课的过程中，发现当一个学生面对问题没有想法时，老师总是问谁还有想法？还有不同想法吗？就这样，时间也在不断流逝。当学生思考之后一片空白时，可以有两种处理方法：其一：同桌俩商量一下看看（这时教师就有时间走到孩子们中进行指导）其二：给学生一点思考的提示。也就是让学生一片空白的大脑里产生一点这个问题解决的小萌芽，知道该往哪儿想。不要一味的问谁还有不同意见？谁能再来说说？如（应是北偏西70度，学生却要么说西偏北20度要么说北偏西20度，若出现了第一种，老师可以反问西偏北（重读，缓慢引起学生注意并思考？），若是出现第二种错误***，则可重读，20度？是20度吗？有其他想法吗？也就是说要抓住答错了的学生中有用的错误信息，进行重读，或是反问，甚至是加上手势都可引起学生的注意，进而引导学生回到正确的思考方向上来。
（三）评价语贫乏怎么办？----快餐式上网去搜“数学课堂评价语言”，准备一些，看看适合什么情况用。
评价语的贫乏也是在加工课的过程中反应的问题，大家笑谈不会表扬学生，这是因为平时就比较吝啬自已的表扬语言，真正要用时却不能信手捻来了。所以，只能快餐式充电了。切忌不断的真好真棒，教师的手势大拇指，赞许的神情都可以成为激励学生思考的好方法。
（四）眼中没有学生是怎么回事？----要关注全体学生，即使有学生在回答，也不要只盯着她一个人。
有老师让学生回答问题始终忘记学生坐下，或者眼里只有发言的学生（这一点固然重要，因为我们需要从他的回答里找寻有价值的信息）这均是不关注学生的表现。课堂上教师往往不关注其他学生听讲，不听他怎么会思考呢，眼观六路耳听八方是我们在课堂上要努力做到了，及时的一个眼神一个动作把没听讲的孩子拉回来，或者说“善于倾听的孩子才是会学习的好孩子”。
在这里提醒大家：一定要静下心来听孩子讲的是什么，有用的价值信息才能及时的抓住，比如在复式条形统计图中，有孩子在一开始就问为什么用患病率来表示不说患病人数，老师便开始了例举解释，而下一个环节又开始一本正经的问：有什么问题想问吗？患病率是什么意思？你看多好的一个契机就错失了，当学生问第一个问题时教师就可以把患病率拉过来啊，而当时老师还在按部就班的走教案呢！所以静下心听学生的讲抓住有用信息或反问、或追问或赞扬或鼓励，非常重要！
（五）注意课堂留白----提问一个问题后有片刻的停顿，留给学生思考的时间
数学课堂的特点就是思考，思考是需要时间的，没有时间思考就不深入，所以教师们的语速要适中，注意通过眼神、语气将学生的思考带起来。学生在思考时，教师如果要给点提示的话，那提示时的语气也要轻柔一些，以免打断学生的思考。如果要让学生讨论交流，那一定是提出后，有学生已思考好或有举手的，然后再提出要求把你的想法在小组中交流一下----这就是合作前给了学生独立思考的时间。
（六）注意教师的教态----大方自然得体
这个不是一下子就塑造出来的，如同课堂表扬语，平时不注意，往往一下子也注意不好。比如有的教师习惯用一个指头伸出来一边挥舞着一边带劲的讲，这个手势不好，要伸就四指合拢表示的是一种尊重；还有的老师在上课时随便乱走，或是腿也不自觉的颤，这些动作都不大气，都要避免----一举手一投足要尽量大方得体，包括讲课时行进的走路姿势尽量不急不缓，优雅一些。说到这里，不免也提一下形象，衣着也尽量职业化，郑重一些。
（七）不可小瞧的板书
如果字不好，就把要板书的东东提前备好，如果要板书，就要一板一眼好好写，不可随意，这也是一种态度。板书提前一定要想好，什么时候板书，板在哪里，提前无准备，临时发挥发挥不好就是遗憾，在课堂小结时需不需要借助板书来小结，这些都需要提前想好，一个好的板书是一个课的骨架，课末看架学生可填其肉，进而回顾本课知识。
三、零碎篇
1、熟悉学生需要讲什么，提前列好纲，到时一个问题一个问题的进行，以免紧张一时疏漏。
2、要再找一个伙伴做陪，告诉你的伙伴你需要他什么帮助，如熟悉学生时需要她帮忙分组或是带学生什么的，你讲课时需要她在哪里悄悄给你提示时间，出现了问题需要她及时给不知觉的你一个提醒什么的。
3、课前一定要清点好学具教具，并让学生查一下学具都摆好了没，然后再进行课前谈话上课。
4、人最大的敌人不是别人，就是自已。不要和别人比，掂掂自已的最大水平，镇定自若的发挥出自已的最大水平，那就是成功。所以，克服紧张是最重要的，当走出海阳，我们就是海阳的优秀老师，要有信心发挥出我们海阳的最高水平，我们自已的最高水平！
5、有必要给孩子们带一点有吸引力的小东西，熟悉学生时发给她们看看，告诉她们，上课如果你积极发言，课后才有机会得到它！用这个方法促使学生上课积极发言！
教师的课堂授课之功不是一日即可修炼的，或许在备战的这些日子里您也深刻体会到，平日多注意一些什么什么方面的事情就好了，若能意识到这一点，对我们的成长来说已是进步，课堂教学就需要我们带着思考前行。
伙伴们加油吧，在备战比赛的最后几天里，希望我的这些体会会给大家带来一些帮助，让我们在赛前充分准备，赛场上尽力发挥，赛后平静期待，经历过就是成长，成长就是付出的最好收获！
谢谢您这么一篇一篇的来捧场啊。
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