***：解析：
　　1．B　C
　　2．不可以（1分），这句话为下文老者的行为，及我对老者的感激与愧疚之情做伏笔（2分）。
　　3．形象地写出了执勤人员气势汹汹的样子（2分），和老者的善良形成对比（1分）。
　　4．既指那夜老者给我们的梯子（2分）；又指在人生路上帮助别人改正错误的行为和美好心灵（2分）。
　　5．不设统一***，同意与否，言之有理即可。（3分）
　　示例：不同意，文中的我们是不曾涉世的学生，况且“偷柿子”的行为也并非大恶，而当时我们又处在人生的关键的时刻，所以老者的行为不能说是放纵。相反是一种善意的充满关爱的行为。
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：学年重庆市九年级下学期第一次月考语文试题（解析版）
题型：语言应用
阅读下面文字，回答问题。
陈玉蓉，是湖北武汉一位平凡的母亲。她的儿子叶海滨13岁那年被确诊患有肝豆状核病变，这种肝病可能导致死亡。为了挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生将自己的肝移植给儿子。可是，她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。当晚她就开始了减肥之旅。随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团，有时夹块肉送到嘴边又放下。每天坚持暴走10公里，走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就刮，刮了又长
。
当她再次去医院检查时，医生都感叹：“从医几十年，还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度的。”日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。
1.假如你是《三峡都市报》的小记者，报社派你去采访陈玉蓉，你想问哪两个问题？（2 分）
2.有关陈玉蓉的帖子被“平湖论坛”的“情感驿站”板块转帖后，引起了网友对母爱的热议。下面是两位网友的跟帖评论，请你以“网友寸草心”的身份也跟帖，仿前两位网友的句式，写一句评论的话。（2分）
网友三春晖：母爱很平凡，她是我疲惫时那杯解渴的茶。
网友康乃馨：母爱很平凡，她是我晚归时那盏等候的灯。
网友寸草心：____________________________________。
科目：初中语文
来源：学年湖北省枝江市春九年级第一次单元考试语文卷
题型：现代文阅读
阅读下面文字，回答下列各题（15分）
话说风筝(15分)
①中国是风筝的故乡。古书中称“风鸢”，南方叫“鹞子”，北方称“纸鸢”。早期用木料制成的叫“木鸢”。由于社会不断进步，风筝的材质也发生了变化，陆续出现了帛鸢和纸鸢。如今也有人选用质轻、不易破损和经久耐用的化纤来替代纸和绢。
②“风筝”一词始见于五代，大约唐、五代时风筝已由最初的军事工具和宫廷娱乐逐渐普及到民间，成为一种艺术性和观赏性很强的娱乐游戏，同时还是一项很好的体育运动。每年的腊月初八到清明前后是放风筝的好时节，据说这一时期放风筝可以去晦气，祈平安。明清时期，清明放风筝已成为一种节令性很强的民俗活动。
③风筝种类繁多，造型各异。中国制作风筝技艺精湛，经验丰富，《南鹞北鸢考工志》将制作风筝的技艺概括为扎、糊、绘、放“四艺”。其中扎、糊、绘是风筝制作的关键环节。扎是用竹子扎制风筝的骨架。一只风筝能否飞得高、放得远，关键看骨架的扎制。要根据风筝的大小来选择竹子的粗细软硬，还要做到对称均衡。从风筝的骨架结构可以把风筝分为硬翅、软翅、长串、筒式、平挑、拍子、微型风筝等。按形象分有人物、鸟兽、水族、草虫、器皿等。糊是用纸、绢、绸、无纺布等糊在风筝的骨架上。糊的的技艺要求也很高，一定要平整，松紧适度，对称的部位要一致，这样才能保持风筝的平稳。绘是在风筝上绘上各种吉祥如意的美丽图案，有的是凰好后再糊，也有的是先糊好后画，制作技艺高超的多选择后者。
④中国各地有独具地方特色的风筝，它们风格各异，有的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽，有的清淡素雅。
⑤北京风筝历史悠久，在长期发展、借鉴、融合的过程中，逐渐形成了一定的规模，但真正形成流派乃至高潮的兴起，还是从曹雪芹的《南鹞北鸢考工志》开始的。大约乾隆二十年(1755年)，曹雪芹所创图式的风筝出现在京城，自此迎来了北京风筝的鼎盛时期。
⑥天津风筝以造型优美、人物生动、色彩艳丽、风格独特而闻名于世，其最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。杰出代表为魏元泰，人称“风筝魏”。
⑦山东潍坊旧称潍县，是著名的民间美术之乡，不仅风筝名扬四海，杨家埠也是木版年画的产地之一，“家家能染墨，户户会点青”。把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合，更加突出了潍坊风筝的地方特色。
⑧江苏南通风筝又称“鹞子”，其造型优美，工艺精巧，音响是其最显著的特征。主要有“板鹞”和“活鹞”两大类。
1.题目“话说风筝”指明了本文的什么?(2分)
2.读第①段，看看风筝在材质上发生了哪些变化。(3分)
由“木”到“&&&&&&&
”，到“&&&&&&& ”，到“&&&&&&& ”。
3.第⑥段划线句运用了什么说明方法?试分析其作用。(3分)
说明方法:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
作用:
4.第②段中加点的“据说”一词能否去掉?为什么?(3分)
5.北京风筝和山东潍坊风筝各有什么特点?(4分)
北京风筝特点：&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&山东潍坊风筝特点：&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：2013届浙江省八年级下学期第二次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文字，回答后面的问题。
10年后，我们能烧“冰”？
①一种名为“可燃冰”的新能源矿藏有望在10年之后解决我们的能源问题。据国家973深海项目首席科学家汪品先透露，在我国南海发现了储量巨大的“可燃冰”。目前国家已启动8.2亿元人民币的项目，造大型的勘探船，以便在南海深入寻找“可燃冰”资源。
②据汪院士介绍，“可燃冰”是一种甲烷气体的水合物，大量存在于海底大陆坡上段500米～1000米处。其在海底接近冰点和近50个大气压的淤泥中，形成了冰雪般的固态。它外面看似冰，一点火却可以烧起来，原因是冰内含有大量的甲烷。如果把甲烷从冰中释放出来，体积将是水的160多倍。
③汪院士表示，1立方米的“可燃冰”燃烧，相当于164立方米的天然气燃烧所产生的热值。据粗略估算，在地壳浅部，可燃冰储层中所含的有机碳总量，大约是全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量的两倍。也就是说，“可燃冰”如能作为一种新能源，便能很大程度解决能源问题。
　　④据透露，我国已在南海海底发现了巨大的“可燃冰”带。但目前对于这座新能源的宝库，科学家还存在不少争议。许多科学家认为，在导致全球气候变暖方面，甲烷所起的作用比二氧化碳要大10倍～20倍。所以这种矿藏在遭到破坏后，会导致甲烷气的大量散失，从而使大气中的温室气体含量急剧增加。
⑤除此以外，由于“可燃冰”埋藏于海底的岩石中，和石油、天然气相比，它不易开采和运输，世界上至今还没有完美的开采方案。
⑥但这样一种新能源并不会因此就远离我们。汪院士预计，大约用十年时间，人类有望解决好“可燃冰”的开采和清洁燃烧的技术问题，届时大量的“可燃冰”便能用于应付能源危机。&
（选自《东方早报》2005年7月）
1.结合全文，请给“可燃冰”下一个恰当的定义。（不能超过30字）（2分）
2.从全文看，开采利用可燃冰有哪些利和弊？（2分）
3.第④段中划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）
4.第③段中“大约”一词能否去掉，为什么？（2分）
5.文中说：“对可燃冰的开采，世界上至今还没有完美的开采方案。”请你结合文中知识，大胆想像，设计一种科学的开采方案。（3分）
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文字，回答后面的问题。（15分）克隆快乐&&聂巧鸿在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。……咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!【小题1】概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分)【小题2】结合具体语境，理解下面句子中划线词语的含义。（3分）下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。【小题3】根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4分）（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词）【小题4】读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（3分）【小题5】作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。（3分）
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文字，回答后面的问题。（14分）【甲】亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《隆中对》）【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（选自《出师表》）1.解释下列句子中划线的词语。（2分）& （1）挟天子而令诸侯&&&&&&&&&&&&&&挟：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）受命以来，夙夜忧叹&&&&&&&&&&夙夜：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.下列句子中加划线的词语用法不同的两项是（2分）………………………（&&&& ）A. 将军身率益州之众出于秦川&&&&&&&&此臣所以报先帝而忠陛下之职分也B. 北定中原&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&北通巫峡C. 还于旧都&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&曹操比于袁绍D. 则名微而众寡&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&予独爱莲之出淤泥而不染3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）&（1）此殆天所以资将军&（2）故临崩寄臣以大事也。4.“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，请用简洁的语言概括【甲】段中 “天下计”的内容？【乙】段中哪句话最能体现“老臣心”？（3分） 5.有人认为后主刘禅愚钝无能，先帝刘备驾崩后执掌蜀汉军政大权的诸葛亮凭借自己的聪明才智应该取而代之。读完【甲】【乙】两文后请谈谈你的看法。（3分）&
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慧知网（）提供下载（2013o黄冈）在学习根适于吸水的特点时，小林和小军知道根吸水是有条件的．那么细胞在什么情况下吸水，在什么情况失水？两位同学决定把这个问题弄清楚．通过查阅资料得知：当细胞液浓度小于外界液体浓度时，植物细胞失水呈一定的萎缩状态；当细胞液浓度大于外界液体浓度时，植物细胞吸水呈膨胀状态．为验证这个问题，两人到实验室展开探究：①提出假设：外界液体浓度影响植物（或萝卜）细胞吸水或失水．②实验方案：小林的方案：分别在甲、乙两个大小和状态相似的新鲜萝卜上挖两个大小相同的坑，往甲坑内倒入5%的盐水10mL，往乙坑内倒入10mL清水，30分钟后分别将两个坑内液体倒入量筒测量液体体积．小军的方案：切取6块质量各为5克的新鲜萝卜条，分别放入装有等量清水和质量分数为0.5%、1%、2%、5%、10%的盐水的试管中，并将6支试管放于一个试管架中，30分钟后取出，用吸水纸吸干表面的水，并分别用天平称其质量，得到如下表数据；浓度清水0.5%盐水1%盐水2%盐水5%盐水10%盐水萝卜条质量（克）7.06.35.14.33.83.5③最后两位同学得出的结论一致．④你认为小林的实验中甲组的结果应该是甲萝卜内液体体积大于10mL．⑤由小军的实验结果可知，萝卜细胞液浓度最接近1%．⑥通过本实验结论可知，在给作物施肥（如人粪尿等）时应稀释（或下雨或浇水）后再施用．
解：①提出假设：外界液体浓度影响植物细胞吸水或失水．提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的***作出假设．&②研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这个条件叫做实验变量．该实验的变量是液体的浓度，往甲萝卜坑内倒入5%的盐水10mL，作为实验组，往乙萝卜坑内倒入10mL清水，作为对照组，说明外界液体浓度影响植物细胞吸水或失水．④若甲萝卜内液体体积大于乙萝卜内液体体积，说明当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；若甲萝卜内液体体积小于乙萝卜内液体体积，说明当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水；若甲萝卜内液体体积等于乙萝卜内液体体积，说明外界液体浓度不影响植物细胞吸水或失水．小林的实验中甲萝卜内液体体积大于10mL，说明甲萝细胞液浓度小于外界液体浓度，细胞就失水．⑤由小军的实验结果可知，萝卜细胞液浓度最接近1%．⑥在生产上为农作物施肥时，不能一次性施得过浓，过浓会使土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度，而导致根毛细胞失水，造成“萎蔫“或“烧苗“现象．通过本实验结论可知，在给作物施肥（如人粪尿等）时应稀释（或下雨或浇水）后再施用．故***为：①外界液体浓度影响植物（或萝卜）细胞吸水或失水；②10mL清水；④甲萝卜内液体体积大于10mL；⑤1%⑥稀释（或下雨或浇水）此题以探究“外界液体浓度影响植物细胞吸水或失水”这一现实问题为出发点，考查学生科学探究的能力．解此题从提出问题，作出假设，制定探究计划包括方法和步骤，设计对照实验等方面切入．1188人阅读
asp.net（3）
MVC4发布的网站，在IIS的架设，把相关的权限等都设置成功后，还会出现404找不到的错误，后来网站发现缺少一个
&modules runAllManagedModulesForAllRequests=&true& /&这样一行代码，加上就能运行正常了，下面是这行代码在web.config的所在位置
&system.web&
&compilation debug=&true& targetFramework=&4.5&&
&assemblies&
&add assembly=&System.Data.Entity, Version=4.0.0.0, Culture=neutral, PublicKeyToken=b77a5c& /&
&/assemblies&
&/compilation&
&httpRuntime targetFramework=&4.5& /&
&authentication mode=&Forms&&
&forms loginUrl=&~/Account/Login& defaultUrl=&/Home/Index& timeout=&2880& /&
&/authentication&
&customErrors mode=&Off&&&/customErrors&
&namespaces&
&add namespace=&System.Web.Helpers& /&
&add namespace=&System.Web.Mvc& /&
&add namespace=&System.Web.Mvc.Ajax& /&
&add namespace=&System.Web.Mvc.Html& /&
&add namespace=&System.Web.Optimization& /&
&add namespace=&System.Web.Routing& /&
&add namespace=&System.Web.WebPages& /&
&add namespace=&PurpleWind.Utility& /&
&/namespaces&
&/system.web&
&system.webServer&
&modules runAllManagedModulesForAllRequests=&true& /&
&validation validateIntegratedModeConfiguration=&false& /&
&handlers&
&remove name=&ExtensionlessUrlHandler-ISAPI-4.0_32bit& /&
&remove name=&ExtensionlessUrlHandler-ISAPI-4.0_64bit& /&
&remove name=&ExtensionlessUrlHandler-Integrated-4.0& /&
&add name=&ExtensionlessUrlHandler-ISAPI-4.0_32bit& path=&*.& verb=&GET,HEAD,POST,DEBUG,PUT,DELETE,PATCH,OPTIONS& modules=&IsapiModule& scriptProcessor=&%windir%\Microsoft.NET\Framework\v4.0.30319\aspnet_isapi.dll& preCondition=&classicMode,runtimeVersionv4.0,bitness32& responseBufferLimit=&0& /&
&add name=&ExtensionlessUrlHandler-ISAPI-4.0_64bit& path=&*.& verb=&GET,HEAD,POST,DEBUG,PUT,DELETE,PATCH,OPTIONS& modules=&IsapiModule& scriptProcessor=&%windir%\Microsoft.NET\Framework64\v4.0.30319\aspnet_isapi.dll& preCondition=&classicMode,runtimeVersionv4.0,bitness64& responseBufferLimit=&0& /&
&add name=&ExtensionlessUrlHandler-Integrated-4.0& path=&*.& verb=&GET,HEAD,POST,DEBUG,PUT,DELETE,PATCH,OPTIONS& type=&System.Web.Handlers.TransferRequestHandler& preCondition=&integratedMode,runtimeVersionv4.0& /&
&/handlers&
&directoryBrowse enabled=&false& /&
&/system.webServer&
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