《夜莺的歌声》课堂实录
《夜莺的歌声》课堂实录
&&仪阳中心小学&
师：课前，老师让同学们搜集有关战争时期的故事读，谁能给大家讲一讲。
生：（争先恐后）我读过《王二小》这个故事，王二小是个放牛郎，有一次，他把敌人带到八路军的埋伏圈里，八路军消灭了敌人，但是王二小被敌人打死了。
生：虽然他死了，但是他非常勇敢，村里的人都永远忘不了他。
师：是啊！ 王二小是战斗小英雄。
生：我看过电影《小兵张嘎》影片中的张嘎非常聪明，他多次消灭鬼子，……
生：我读过《黄继光》这个故事，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机***口，真是太勇敢了。
师：同学们了解的可真不少，在战争年代里，发生了许许多多令人感动的故事，今天，我们再来读一个故事，故事的名字叫《夜莺的歌声》（板书课题）
师：这个故事发生在前苏联卫国战争时期，你了解吗？
生：我知道苏联卫国战争发生在1941年。
生：我知道这场战争是苏联人民反对德国侵略者的战争。
生：我还知道这场战争是1941年开始的，1945年5月苏联胜利了，德国无条件投降。
师：同学们知道的可真不少。对，苏联卫国战争时期发生了许多可歌可泣的故事，涌现出许多的英雄。下面，让我们来读读这篇课文，注&&&&&&&
&&&&&意读准字音（指4名同学读课文）&&
[说明：这篇课文篇幅比较长，教师让学生在晨读时间熟读课文，上课时直接检查学生的读书情况。注意纠正学生的读音，力求读正确，读通顺。]
师：谁来评一评他们读得怎么样?
生：他们读得都很好，特别是赵甲民同学读得很有感情。
生：我觉得李正新读得更好，他读时注意了人物说话的语气，小夜莺很沉着、不害怕。
生：他们都能正确、流利的读课文，是我学习的榜样！
师：同学们的表现很好，加油！下面，请同学们快速默读课文，读了课文，你知道了什么？
[说明：课文篇幅较长，我采用快速默读、检查学生读书的效果，这一环节重在鼓励学生谈收获，敢于提出不懂的问题]
师：读了课文，你知道了什么？
生：我知道了这个故事发生在苏联卫国战争时期。
生：我知道了课文讲的是小夜莺把敌人带到密林里，游击队消灭了敌人。
生：我知道了小男孩学夜莺、杜鹃叫，去给游击队报信，他特别聪明、勇敢。
师：读书很认真，还能谈体会呢！真棒！谁还想说？
生：我还知道了小男孩遇事很沉着，不害怕鬼子真是太勇敢了。
师：是呀！在战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、勇敢地与敌人作斗争。下面，让我们再读读课文，划出课文中描写小男孩言行的语句，并写下自己的感受，与同学交流。
[说明：设计此环节的目的是在梳理学生读书收获的情况下抓住重点内容进行教学，让学生通过与同学交流，谈谈自己的读书感受。]
师：谁先说一说？
生：我先说，我画出的语句是：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢？夜莺倒只有我一个！”从这句话里，我读懂了小夜莺太聪明了，他是在骂德国兵。
生：小夜莺用麻雀、乌鸦、猫头鹰骂德国人，把自己说成小夜莺，真是太好了。
生：我还知道小夜莺一点不慌张、不害怕，真是太勇敢了。
师：是呀！小夜莺沉着、冷静，谁来读一读？
（生读一遍）
师：很好，还有吗？
生：小孩有时候学……完全忘了。这段话描写了夜莺的动作，他假装成很轻松、快活的样子，以免鬼子怀疑。
生：这句话用了排比的方法写出了小夜莺的沉着、冷静，小夜莺这样做的目的是给游击队报信。
师：说得太棒了，一个机智、勇敢的小夜莺展现在我们的面前，谁能有感情地读一读？
（指生读）[说明：在学生理解了小夜莺的处境后，再指导感情朗读，学生就很容易的读出感情来。]
生：我来评一评，他读得还可以，把小夜莺的调皮可爱的样子读出来了，我也想读一读。
（生再读）
师：还有哪些语句？
生：‘人呢？战争……就都跑了。’我觉得这句话太好了，小夜莺把鬼子说成是‘野兽’多么勇敢呀！是我的榜样。
生：是，如果是我，早吓得不知道说什么好了。（学生大笑）
生：还有呢!“你说的是一种……还有洋蘑菇。”这句话更能说明小男孩的沉着、机智。
生：面对凶恶的敌人，他一点也不慌，太棒了。
师：同学们表现可真棒，想不想再读一读，请3位同学分角色读一读吧！
生：（3位同学读课文）
师：读得怎么样，谁想评一评？
生：张忠义这个军官读得太棒了！凶恶，说话语气很重。
生：这个小夜莺也不错，即调皮可爱，又机智、勇敢，说话不慌不忙。
师：是啊！小夜莺用自己的聪明机智巧妙地与敌人周旋，把敌人带到游击队的埋伏圈，游击队一举歼灭了德国兵。你想对他说些什么？
[说明：这一环节是本课感情目标的升华，、让学生走近小夜莺，说出心里话。]
生：小夜莺，你的表现太棒了！
生：小夜莺，你是一个机智、勇敢的好少年，是我们应该学习的好榜样。
生：我要向你学习，遇事沉着、冷静。
师：在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。下面，老师在给同学们讲个故事。
（补充阅读材料：卓娅&
苏联卫国战争时期，有一个普通的女孩，名叫卓娅。16岁那年她加入了苏联共青团。1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了，敌人开始审讯她，敌人问她叫什么名字，她说“不知道”，敌人问她游击队在哪，有多少人，所得到的回答都是“我不知道”。她很坚强，敌人被激怒了，四个敌人轮流用鞭子抽打她，她一声不吭，敌人的鞭子像雨点似的抽打在卓娅的身上，鲜血直流，血肉模糊，但卓娅咬紧牙关什么也不说，敌人实在没有办法了，决定将她处死，当敌人要处死她时，她高声呼喊：“你们处死我一个，会有很多人为我报仇的，胜利一定属于我们！”卓娅为革命献出了自己年轻的生命。）
[说明：学生在理解课文的基础上，安排阅读拓展活动，一可以扩充学生的阅读量，二是对课文的延伸，学生进一步了解课文的背景，对战争年代加深印象]
师：听了这个故事，你想说些什么？
生：故事中的卓娅太坚强了。
生：卓娅很勇敢，面对敌人的鞭子抽打，她宁死不屈，是真正的英雄。
生：卓娅为了革命牺牲了，真是伟大的英雄。
生：卓娅是我们学习的榜样。
师：是啊！老一辈无产阶级革命家用生命和鲜血换来了今天的幸福生活，我们要珍惜幸福生活，努力学习，为祖国做出更大的贡献！课下，把这个故事讲给别人听。
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四年级下册课文夜莺的歌声仿写读后感
四年级下册课文夜莺的歌声仿写读后感
　　战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
　　夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
　　土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
　　“喂。你来！”军官叫那个孩子。
　　孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
　　“呶（náo），让我看看！”军官说。
　　孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。’
　　那是个白桦树皮做的口哨。“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
　　孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
　　“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
　　“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
　　“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
　　“人哪？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了。”
　　“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
　　“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”
　　“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
　　“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
　　队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
　　森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
　　“你们这里有游击队吗？”军官突然问。
　　“你说的是一种蘑（mó）菇（gū）吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
　　军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
　　树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋***。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
　　“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，“夜莺！”
　　“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在眼前以防万一。
　　“这回你听见了没有？”
　　夜莺的歌声越来越响了。
　　那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
　　夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关***。”他又补充说。
　　“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋***说。他理了理挂在腰间的子弹袋。
　　“应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
　　过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
　　德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。***声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手***，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋***打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
　　第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
　　从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
第四单元作文：《夜莺的歌声》读后感
　　读过《夜莺的歌声》这篇文章的同学都知道，文中的“夜莺”并不是真正的夜莺鸟，而是一位小通信员。学习了文章之后，我非常佩服小夜莺的机智和勇敢。
　　《夜莺的歌声》主要讲了在前苏联战争中，一个名叫小夜莺的孩子，机智的帮助游击队消灭敌人的事情。我觉得小夜莺很了不起，小小年纪就能帮助游击队消灭敌人。当军官询问他，想刺探情报，他都故意答非所问。他有时候装傻，有时候回答问题时还趁机会讽刺军官，有时候还用夜莺的叫声和杜鹃的叫声迷惑敌人，最后，他又用夜莺的叫声来告诉游击队员敌人的军情，使游击队准确掌握敌情，顺利获胜。
　　我觉得，小夜莺就像王二小、雨来这些小英雄一样，有着聪明的头脑和非凡的勇气，我非常佩服小夜莺。
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第四单元作文：《夜莺的歌声》读后感
　　读过《夜莺的歌声》这篇文章的同学都知道，文中的“夜莺”并不是 ...
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四年级下册课文夜莺的歌声仿写读后感
　　战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
　　夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
　　土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
　　“喂。你来！”军官叫那个孩子。
　　孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
　　“呶（náo），让我看看！”军官说。
　　孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。’
　　那是个白桦树皮做的口哨。“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
　　孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
　　“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
　　“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
　　“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
　　“人哪？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了。”
　　“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
　　“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”
　　“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
　　“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
　　队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
　　森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
　　“你们这里有游击队吗？”军官突然问。
　　“你说的是一种蘑（mó）菇（gū）吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
　　军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
　　树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋***。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
　　“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，“夜莺！”
　　“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在眼前以防万一。
　　“这回你听见了没有？”
　　夜莺的歌声越来越响了。
　　那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
　　夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关***。”他又补充说。
　　“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋***说。他理了理挂在腰间的子弹袋。
　　“应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
　　过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
　　德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。***声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手***，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋***打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
　　第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
　　从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
的, 读后感, 歌声
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源＜＜夜莺的歌声＞＞一课中,”怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢.夜莺倒是只有我一个!”这句话中,麻雀．乌鸦．猫头鹰其实是指什么?他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。“喂。你来！”军官叫那个孩子。孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。“呶（náo），让我看看！”军官说。孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。’那是个白桦树皮做的口哨。BR> “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。qiuqiugewei
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