大班科学活动《手工纸娃娃》
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大班科学活动《手工纸娃娃》
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
大班科学活动《手工纸娃娃》
活动《手工纸娃娃》一：说活动意图&&&& 本次活动手工纸娃娃，这是一节科学和数学的整合活动，科学活动就是让幼儿对周围的事物产生一定的兴趣，然后经过探究动手操作来解决问题，本次活动我让幼儿在了解一些常见的立体图形外，经过幼儿的自我探索来知道平面和立体的关系，并知道原来立体图形可以由平面图形变过来，在教师的引导下通过让幼儿动手折折粘粘剪剪等活动来进一步了解立体和平面的关系，教师事先制作了一个用纸搭建的纸城堡，让幼儿对其产生好奇感，设想这是用来干什么的，怎么用的，产生一定的兴趣，更能有效的融入课堂中。二：说活动目标&& 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动有着导向的作用，根据我班本教材的内容和大班幼儿的特点我确定了以下两点：1.幼儿通过动手变纸片来更好的理解平面与立体的关系。2.主动参与讨论表达自己在操作中的发现。三：说教学准备：对于活动的准备我根据教学活动过程的需要我为幼儿准备的材料如下：&& 1.人手一把剪刀，每组两支胶水，人手一张彩色纸，教师制作的立体图形, 平面图行四：活动基本流程引出手工纸娃娃------引导幼儿仔细观看娃娃的表情-------知道他为什么会这么伤心------幼儿探索能让手工纸娃娃站起来的方法-------幼儿动手进行操作-------将作品展示出来，并能够大胆讲述-------教师展示城堡------幼儿简单了解这是由什么构造的-------将立体图形剪开来-------幼儿进行操作五：活动过程：（一）教师出示教具引出课题1.今天老师给小朋友带来了一位客人2.小朋友看这是谁啊？（纸片）3.我给他一个好听的名字叫手工纸娃娃4.哦！今天的手工纸娃娃怎么了啊？（伤心，难过，不高兴）5.他为什么会那么伤心难过呢？（幼儿猜测）6.哦！其实手工纸娃娃也想和我们小朋友那样到处去玩玩，走一走，看一看，但是你没看他刚想站起来却又怎么了？（摔下去了）7.小朋友有没有好办法让他站起来啊？（幼儿讲述）（二）幼儿进行操作1.嗯，小朋友的办法都非常不错，那我们现在就来试试你们所说的那些办法能不能让手工纸娃娃站起来？2.在那边桌上老师给你们准备了许多的操作材料有剪刀，双面胶，还有纸片，你们现在就去试试看。（在使用剪刀的时候要小心手哦）将让站起来的作品放置在上面的桌上（三）教师介绍幼儿制作成功的纸片1.那我们现在来看看哪些小朋友让手工纸娃娃站起来了2.哦！这个手工纸娃娃是谁的啊？你是用了什么方法让手工纸娃娃站起来的啊？（幼儿讲述自己的方法）教师小结：刚才我们小朋友用了剪的方法，粘的方法，还有折的方法都让这个手工纸娃娃站起来了，小朋友可真棒（四）认识立体图形1.手工纸娃娃可高兴了，为了感谢大家手工纸娃娃要带大家去一个神奇的地方，小朋友想去吗？（想）那先把小眼睛闭起来2.好！你们看这是哪儿啊？（城堡，皇宫等）3.哦！城堡，你们说这些纸城堡里的纸和手工纸娃娃有什么不同的吗？（幼儿讲述）4.说的真棒，这种从什么地方看起来都能够看到他形状的我们叫他是立体的，而这些平平的我们就叫他是平面的，和老师一起说：立体的&& 平面的5.那我们现在就来找找看你们说老师手上拿着的是什么形的（正方形）那你们说正方形的好朋友是谁？（正方体）6.我请一个小朋友从纸城堡中找到正方体7.其实这些纸城堡中的纸啊都是由手工纸娃娃变成的，我们只要给他剪上一刀他就变成手工纸娃娃了，我们一起来猜猜看，你们说正方体如果给他剪上一刀他会变成什么图形？（长方形）（五）幼儿进行操作1.好，那我们一起也来试试2.幼儿进行操作（记住我们只要给他沿着直线剪一刀）将你剪好的图形拿在手上。3.我们来看看，教师提问，这位小朋友你刚才拿的是什么形状的纸宝宝，现在变成什么形了？（例：我刚才拿的是正方体用剪刀剪开后变成了长方形）（六）活动延伸我们刚才让纸城堡里的立体图形变成了平面图形，小朋友还想不想让平面纸娃娃变成立体纸娃娃啊？（想）那我们回到教师再进行活动好不好？（好）课后反思：&&& 本次活动在进行活动的时候我发现我能够和幼儿很好的进行互动，在进行活动的时候也没有像上次那么紧张了，在活动开始的时候幼儿也很快的融入到课堂中，幼儿对本次的活动也很感兴趣。在活动中我让幼儿进行动手操作的部分有两次，在第一次进行操作时我是要求让幼儿将自己所探索的方法进行尝试，看是否能够成功，很多幼儿都成功了，并将自己如何进行操作的方法大胆进行讲述，有些幼儿胆子小，在我们鼓励之下也能够大胆发言这点让我很高兴，&&& 在活动中我也有很多不足之处，我本次活动的目标主要是让幼儿了解立体和平面的关系，让他们大概了解立体是由平面演变过去的，在活动中我所制作的城堡中也存在着失误，在准备材料时我制作了很多立体图形，但不能完整的称为一个体，我将其设置的只有四个面，只为了能够让幼儿更方便的操作，传授了错误的知识，但是长方体和正方体本班幼儿也是在认识的情况下，在日常生活中我们相同的也上过类似的课程，幼儿也知道正方体和长方体的，对于这一点是我事先没有考虑到的，对本次活动也造成了很大的影响。&
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大班语言：会变的水娃娃
　　活动目的：　　1.认识汉字&水&、&气&、&云&、&雨&，丰富词汇，培养语言表达能力。　　2.初步探索水的变化，直到大自然中雨形成的原因、过程，培养对科学探索的兴趣。　　活动准备：　　1.《鱼儿水中游》的歌曲磁带　　2.字卡片大的一份，小的每个一份（水、气、云、雨）　　3.黑板　　4.海洋、太阳、水蒸气图片　　5.喷壶、墨汁　　6.酒精灯、玻璃板、烧杯　　7.特效音响：雷声、雨声　　8.小鱼头饰　　　　活动过程：　　1.准备部分：　　老师：&听什么声音？&（流水声）&跟小鱼去嬉水吧。&　　老师扮小鱼，韵律活动。　　　2.基本部分： 　　　老师：&小鱼小鱼，你在哪里游？&　　老师出示字卡片（水）：&我在水里游&引导用&水&组词。　　　老师:&小朋友你们知道吗？ 水娃娃是个多变的小精灵，你说说都在哪里能见过它？&引导说出江、河、湖、海。　　老师记录，引导发现这些字的共同点，&氵&。　　　出示海面背景图a老师伴奏，做音阶练习，　　老师在黑板后面将太阳从海平面升起。　　老师:&太阳出来了，海面上的水娃娃会怎样呢？哦，被温暖的阳光带到天上去了。看看水娃娃变成什么了？　　老师端上水蒸气，让观察，引导认识水蒸气。出示&气&字卡片，用气组词。　　水娃娃到了天空又怎样了呢？用水蒸气卡片聚集在一起。　　老师出示&云&，引导组词。　　老师:&小朋友喜欢什么样的云呀？&复习朗诵散文《云彩和风儿》。　　老师:&小朋友你们知道吗？水蒸气在空中不断堆积成云，这片云越来越大，越来越重，会变成什么云？（用喷壶向云喷墨）这时&.&　　老师放音效（雷声）　　老师：&怎么了？&　　老师出示&雨&卡片，用雨组词。　　　请说一说雨的形成过程，即水的变化。老师出示图片引导。　　活动结束：　　　　分给一人一套字卡片，引导将雨的形成过程用字卡片排出顺序。师生共同总结。
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大班艺术领域活动会变的水果教学设计
大班艺术领域活动会变的水果教学设计
活动目标：
1.& && & 体会画想象画的快乐，增加对绘画的兴趣。
2.& && & 通过联想，把各种水果变成其他东西，并将想到的东西表现在画面上。
活动准备：
1.& && & 幼儿已认识并绘画几种水果。
2.& && & 几种食物水果，油画棒
活动过程：
一、谈话引发兴趣，导入课题
教师：今天，老师请小朋友来做魔术师，把这些好吃的水果变成其他东西，并把它变出来画在纸上。
二、逐个出示苹果、梨、香蕉等各种水果，引导幼儿从不同的角度进行观察，展开联想。
三、提出绘画要求
会变得水果真有趣！想好以后先在纸上画出水果，再把它变成其他东西。
四、幼儿操作，教师指导。
五、展示作品，请幼儿介绍自己的作品，对想象丰富、构思奇特的作品给予表扬。
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