三国演义体现了中国什么样的价值观_百度知道2013年高考政治热点知识专题(二十三)
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语文研修心得之----名著导读《三国演义》学案设计
文章类型：原创
名著导读《三国演义》学案设计
学习目标：
1、了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等
2、识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语
3、掌握名著欣赏的基本方法
学习重点：
1、培养阅读名著的兴趣
2、了解阅读名著的基本方法
学习过程：
结合课本知识，完成下列知识积累。
1、名著的形成
&& &三国演义》不仅是我国章回小说中的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。
作者罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详。本书大致成书在元末明初，罗贯中在民间传说及民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，又运用陈寿《三国志》和裴松之注的正史材料，结合他丰富的生活经验，写成了这部影响深远的《三国志通俗演义》。
2、名著的影响，
㈠、指出下列关于《三国演义》的成语、熟语涉及的历史人物及事迹并与同学交流。
唱空城计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 过五关斩六将&&
说曹操曹操就到&&&&&&&&&&&&&&&& 乐不思蜀&&
赔了夫人又折兵&&&&&&&&&&&&&&&& 人在曹营心在汉&&
扶不起的阿斗&&
㈡、填出歇后语。
万事俱备&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 周瑜打黄盖&&
刘备招亲&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&司马昭之心&&
刘备的荆州&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张飞穿针&&
三个臭皮匠&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 马中赤兔&&
3、名著的价值（从文章中找***）。
《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？
《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？
4、名著欣赏
(1)扣人心弦的故事情节：
请你准备一至两个你最喜欢的《三国演义》中的故事，课堂上交流。
(2)生动典型的人物形象：
提问：毛氏父子评点《三国演义》所谓&三绝&是哪三个？
三、谈谈诸葛亮的形象：
知识积累：
1、武侯祠楹联
牧二州，排八阵，七擒六出，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，辨金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
2、杜甫律诗《蜀相》
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
3、& 欣赏《三国演义》中《孔明挥泪斩马谡》与晋陈寿《三国志》《诸葛亮传》中对斩马谡的记载。
忽报马谡、王平、魏延、高翔至。孔明先唤王平入帐，责之曰：&吾令汝同马谡守街亭，汝何不谏之，致使失事？&平曰：&某再三相劝，要在当道筑土城，安营把守。参军大怒不从，某因此自引五千军离山十里下寨。魏兵骤至，把山四面围合，某引兵冲杀十余次，皆不能入。次日土崩瓦解，降者无数。某孤军难立，故投魏文长求救。半途又被魏兵困在山谷之中，某奋死杀出。比及归寨，早被魏兵占了。及投列柳城时，路逢高翔，遂分兵三路去劫魏寨，指望克复街亭。因见街亭并无伏路军，以此心疑。登高望之，只见魏延、高翔被魏兵围住，某即杀入重围，救出二将，就同参军并在一处。某恐失却阳平关，因此急来回守。非某之不谏也。丞相不信，可问各部将校。&孔明喝退，又唤马谡入帐。谡自缚跪于帐前。孔明变色曰：&汝自幼饱读兵书，熟谙战法。吾累次叮咛告戒，街亭是吾根本。汝以全家之命，领此重任。汝若早听王平之言，岂有此祸？今败军折将，失地陷城，皆汝之过也！若不明正军律，何以服众？汝今犯法，休得怨吾。汝死之后，汝之家小，吾按月给与禄粮，汝不必挂心矣。&叱左右推出斩之。谡泣曰：&丞相视某如子，某以丞相为父。某之死罪实以难逃，愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义，某虽死亦无恨于九泉！&言讫大哭。孔明挥泪曰：&吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。&左右推出马谡于辕门之外，将斩。参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高叫：&留人！&入见孔明曰：&昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定，而戮智谋之臣，岂不可惜乎？&孔明流涕而答曰：&昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。&须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。蒋琬问曰：&今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？&孔明曰：&吾非为马谡而哭。吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：&马谡言过其实，不可大用。&今果应此言。乃深恨己之不明，追思先帝之明，因此痛哭耳！&大小将士，无不流涕。马谡亡年三十九岁，时建兴六年夏五月也。
问题：讨论&三哭&各含怎样的感情？
三哭　　　
2016年9月 日一二三四五六&&&&123456789101112131415161718192021222324252627282930&《三国演义》教学设计-五星文库
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《三国演义》教学设计
导读：《三国演义》教学设计，教学设想：，教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，教学目标：，1)了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等，2)识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语，教学重点：，教学难点：，教学准备：ＰＰＴ课件，教学过程：，1、播放电视剧《三国演义》序幕，一、展示课题：名著导读《三国演义》，导语：一提起《三国演义》，智谋、权术、机变、口才、勇气??在三国鼎立的舞台上，
《三国演义》教学设计
课程说明：
新课程标准要求高中阶段学生要阅读５本以上名著，字数达到150万以上。“名著导读”是新教材增设的一个板块，其目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。
教学设想：
教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设２课时，第１课时以教材中的导读内容为依托，较全面地介绍名著；第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。 教学目标：
１、知识与能力
1) 了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等；
2) 识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语；
3) 复习《赤壁怀古》《蜀相》；
4) 掌握名著欣赏的的基本方法。
２、过程与方法
1) 语言积累以抢答的形式完成；
2) 理解教材中导读内容，把握要点；
3) 文学作品与历史记载的比较鉴赏。
３、情感、态度与价值观
1) 树立“谋事在人”的积极人生观；
2) 确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观；
3) 通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。
教学重点：
１、激发阅读名著的兴趣；
２、语言知识积累；
３、了解阅读名著的基本方法。
教学难点：
文学语言与史传语言的比较鉴赏。
教学准备：ＰＰＴ课件
教学过程：
一、创设情境：
1、播放电视剧《三国演义》序幕。
2、展示篇首词，略作欣赏。
3、联系复习苏轼词《念奴娇－赤壁怀古》
一、展示课题：名著导读《三国演义》
导语：一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详
的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操??的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气??在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。
二、导读名著
1、名著的形成
A、《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详，大约
生活在元末明初。
B、 《三国演义》的形成，
课件展示：晋陈寿《三国志》和裴松之注 讲史话本《三国志平话》《三分事略》明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》
2、名著的影响
1）老师讲意思和运用，学生抢答出自《三国演义》的成语、熟语
课件显示：唱空城计，过五关斩六将，说曹操曹操就到，乐不思蜀，赔了夫
人又折兵，人在曹营心在汉，扶不起的阿斗。
2）课件显示歇后语前半句，学生抢答后半句。
把下列歇后语补充完整：
万事俱备——（只欠东风） 周瑜打黄盖——（一个愿打一个愿挨）
刘备招亲 ——（弄假成真 ）
司马昭之心——（路人皆知）
刘备的荆州——（哭来的）
张飞穿针 ——（大 眼瞪小眼）
三个臭皮将——（赛过诸葛亮）马中赤兔 ——（人中吕布）
3）名著其他影响如：京剧“失”“空”“斩”是传统剧目；大型电视连续剧
《三国演义》；易中天《品三国》让经典走向普通民众；教材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。
３、 名著的价值
展示了东汉末年天下大乱，群雄并起，斗争错综复杂，百姓流离失所的社
会现实； 表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对创造清平世界的明君良臣的渴望。
1课件出示《三国演义》的内容和思想；教师介绍《三国演义》的情节时
间跨度、线索、作品倾向。
2提问，要求从教材“导读”中找***：
A、《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？
（历史不能改变，人的命运却掌握在自己手中）
B、《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？
（天下者非一人之天下，乃天下人之天下）
4、名著的欣赏
1）扣人心弦的故事情节：
要求学生说出几个《三国演义》故事回目。
2）生动典型的人物形象：
提问：毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是？
课件展示：奸绝——曹操
义绝——关羽
智绝——诸葛亮
课件展示“曹操小档案”，建议阅读长篇小说时，由于情节复杂，人物众多，可以通过制作人物档案的方式理顺内容。
曹操小档案：
名 字：曹操，字孟德
曾用名：吉利，小名阿瞒，本姓夏侯
谥 号：魏太祖武皇帝
籍 贯：沛国谯人（今皖亳州）
生卒年：155——220
主要成就：政治家、军事家、诗人
主要作品：《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》
人生信条：宁教我负天下人，休教天下人负我
价：治世之能臣，乱世之奸雄
谈诸葛亮的形象：
诸葛亮是群众智慧的化身，他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已。 课件出示武侯祠楹联；复习背诵杜甫律诗《蜀相》
四、小结：
名著欣赏的方法：１了解名著的形成和影响；２把握名著的基本内容和思想；
３通读名著，欣赏精彩篇章，抓住小说三要素；４积累语文知识。
五、作业：
1课后准备“三国”故事会；
2阅读《中国小说》中两篇文章《曹操献刀》
3在《三国演义》片尾曲声中结束。
附板书提要：
名著《三国演义》导读
怎样阅读名著？
１、 了解名著的形成和影响；
２、 把握名著的基本内容和思想；
３、 通读名著，欣赏精彩篇章；
４、 积累语文知识。
包含总结汇报、IT计算机、考试资料、旅游景点、文档下载、人文社科、教学研究、党团工作、经管营销、教学教材以及《三国演义》教学设计等内容。
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