《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》 练习(人教版七年级下册)_语文综合文摘_梦幻网络
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《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》 练习(人教版七年级下册)
《黄河颂》1.测一测你的注音速度。巅（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&澎湃（&&&&）（&&&&）&&&&&&&&&&狂澜（&&&&）屏障（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&哺育（&&&&） &&&&&&&&&&&九曲连环（&&&&）2.你了解作者吗？光未然——原名张光年。湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？4.如何理解黄河是“摇篮”？5.如何理解黄河是“屏障”？6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？11.写出与黄河有关的人物。12.搜集有关黄河的歌谣。13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？16.你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？附参考***6&&黄河颂1.ｄｉāｎ&&ｐéｎɡ&&ｐàｉ&&ｌáｎ&&ｚｈàｎɡ&&ｂǔ&&ｈｕáｎ2.略3.反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。7.略8.首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、特征、黄河在上对中华民族的贡献等。
9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。10.略11.姜太公钓鱼12.略&&13.***14.牧野古战场；崤山古战场；巨鹿古战场；昆阳古战场；官渡古战场。15.云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟，其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。16.略7&&最后一课一、基础部分1.下列加点字注音完全正确的一项是（&&&&）A.宛转（wǎn）&&&&&&钥匙（yuè）&&&&&&&懊悔（ào）B.哽咽（yàn）&&&&&& 肃静（sù）&&&&&&&祈祷（qí）C.踱步（duó）&&&&&& 锯子（jù）&&&&& &&郝叟（hǎo）D.诧异（chà）&&&&&& 糊涂（tǔ）&&&&&&&&赚钱（qiàn）2.下列各组词语中有错别字的一项是（&&&&）A.手势
杠子B.奴隶
干脆C.纪念
旷课D.皱边
晴朗3.选词填空。（1）我本来打算趁那一阵__________（A.喧闹 B.热闹&&C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。（2）最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__________（A.安静&&&B.平静&&&C.肃静）。4.下列说法有错误的一项是（&&&&）A.本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。B.本文描写的发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。阅读下文，完成5~9题。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！”5.给文中加点字注音。字帖（&&&&&）
强迫（&&&&&）6.这里的“我”指__________，用第一人称写显得&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？8.画浪线的句子理解正确的一项是（&&&&）A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。9.你认为这是一堂什么样的课？阅读课文，完成以下问题10.开头写自然环境的句子是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）其作用是表面（&&&&&&&&&&）写当时自然环境的句子有（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）其作用是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）11.文中出现了几次“可怜的人”，说说每次出现时的含义：12.文中出现几次“我的最后一堂法语课”，说说每次的含义：13.韩麦尔先生脸色惨白的原因是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）他为什么要使尽全身力量去写那两个大字，原因是：（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）二、提高部分阅读下文，完成10~14题。一个有四个国籍的“鸽子”①在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的民歌《鸽子》。这首歌曲诞生于19世纪，旋律优美动听，歌词生动感人，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。②要问起它是哪一个国家的民歌，就连专家都不能做出准确的回答，因为西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的，互不相让，以致世界各地在刊行这首歌曲时，有的印着“古巴歌曲”，有的印着“西班牙歌曲”……③这种“主权”争端从它诞生之日就开始了。争端首先从作曲者展开。作曲家是西班牙人依拉蒂尔,西班牙是依拉蒂尔的祖国，依拉蒂尔在古巴谱写这首歌曲的,我古巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论。④看着他们争论得挺热闹，墨西哥人也坐不住了，他们认为“主权”应有墨西哥一份，理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的。⑤不久，古巴人又找到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调的。这个根据一经提出，没想到又引出一个新的对手——阿根廷。他们说，《鸽子》的曲调以附点音符和切分音符为主要特点，这却起源于阿根廷。因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。⑥一百多年过去了，“主权”似乎应为他们共同拥有，但甚至也可以说是全世界人民的共同财富。10.题目中“鸽子”上面的引号是表示（&&&&）A.表示引用和强调&&
B.表示强调和比喻C.表示强调和讽刺&&&&&&
D.表示特殊意义11.民歌《鸽子》受人喜爱的原因是什么？12.你认为②段中省略号省略的内容是什么？13.请你简答一下文中四个国家争夺《鸽子》“主权”的理由。14.你主张《鸽子》国籍的归属权应属于哪个国家？为什么？★试一试15.哪一个人不爱自己的母亲，哪一个人不爱自己的祖国，古今爱国忧民的杰出诗篇很多。读后往往使人心潮澎湃，热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢？最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来。（古今不限）参考***一、1.C&&&2.C3.（1）A&&&（2）C&&&4.C5.ｔｉè&&&ｑｉǎｎɡ6.小弗郎士&&&真实亲切7.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。8.B&&&9.爱国主义课。二、10.D11.旋律优美动听，歌词生动感人，融合了各国人民的艺术风格。12.有的印着“墨西哥歌曲”，有的印着“阿根廷歌曲”。13.①作曲者依拉蒂尔是西班牙民歌作曲家。②依拉蒂尔是在古巴谱写这首歌曲的，并运用哈瓦那民间歌舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调。③这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红。④这首歌曲的曲调和怀乡情调与阿根廷的探戈音乐相似。14.属于世界各国喜爱和传唱它的人们，因为一曲《鸽子》融合了各国人民的艺术风格和感情、智慧，是全世界人民的共同财富。15.略8&&艰难的国运与雄健的国民一、基础部分阅读下文，完成1~6题。①的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠（&&&&）的精神才能够冲过去的。②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，（&&&&）万里。有时流到很（&&&&）的境界，两岸丛山（&&&&），绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。③人类在上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。④中华民族现在所逢的史路，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。⑤我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……1.为文中加点的字注音。浊流（&&&&&&） 阻抑（&&&&&&）
曲调（&&&&&&）
崎岖（&&&&&&）2.为段①②空缺填上适当词语。3.为文中横线上补写句子。4.文章②、③两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方面？5.这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。6.文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。人类道路→（&&&&）→（&&&&）→中华民族史路→（&&&&）。二、提高部分阅读下文，回答7~11题。__________&&&&&&&&&&&&&&
孙&犁正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折迭成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。这是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&那天，一个远房嫂子来叫我写信给她的丈夫。信封信纸以外，还有一张小小的照片。这是她的照片，可是一张旧的、残破的照片，照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”她斜坐在炕沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁上照的！”“不是年轻，是比你现在还老！”“你是说哭丧着脸？”她&甲&，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”这是她从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚毁了代表一个艰难时代的良民证，为了忌讳，撕下了自己的照片。“可是，”我&乙&，“你不会另照一张给他寄去吗？”“就给他寄这个去！”她&丙&，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！”她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿***刺逼着哩！”“叫他看看这个！”她退回去，&丁&，“叫他坚决勇敢的打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的主要内容。如果人类的德性能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。7.选一句话填入第二段横线上（&&&&）A.家里太穷，她们买不起象样的信纸信封。B.战争实在残酷，家家户户已经山穷水尽。C.觉得只有这样，才真正完全的表达了她们的心意。D.为了方便、节约，不浪费纸张。8.给文中画线的甲乙丙丁四处选恰当的语句。A.郑重地说&&&&&&&& B.好奇地问
C.嘻嘻地笑了&&&&&& D.又抬高声音说甲&&&&&&&&&&&
乙&&&&&&&&&&&
丙&&&&&&&&&&&
丁&&&&&&&&&&&9.本文最后一句在文中的作用是什么？10.末段中“这种崇高的德性”具体指什么？11.给文章加一个题目。12.将下面这段话补写完整。下雨，如果适量，则有利于农作物的生长，如果过量，则会成灾；&&&&&&&　　　　&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；游戏，如果适度，可以愉情悦性，如果过度，则会荒废学业。总之，凡事都有个度，否则，就会走向反面。参考***一、1.ｚｈｕó&&&ｙì&&&ｄｉàｏ&&&ｑī2.雄健&&&一泻&&&逼狭&&&叠岭3.是一股崎岖险阻的道路4.第②段的两种境界是：宽阔，逼狭。重点在逼狭、险峻。第③段的两种境界是：坦荡平原，崎岖险路。重点在崎岖险路。5.如“浩浩荡荡”比喻中华民族势不可挡。6.（人类道路）→民族生命过程→人类生活→（中华民族史路）→中华民族精神二、7.C&&&8.甲C&&&乙B&&&丙A&&&丁D9.画龙点睛突出主题思想，使之更鲜明。10.人民鼓励军人在前方英勇杀敌，不让苦难重来，保卫幸福生活的觉悟。11.相片（照片）12.略9&&土地的誓言1.下列词语中加点字注音正确的一项是（&&&&）A.炽痛（zhì）&&&&&&&胸膛（tánɡ）&&&&&&&喷涌（yǒnɡ）B.仰望（yánɡ）&&&&& 白桦（huā）&&&&&&&呻吟（yīn）C.斑斓（lán）&&&&&& 召唤（zhào）&&&&&&缠绕（chán）D.默契（qiè）&&&&&& 山涧（jiàn）&&&&&&&浆液（jiānɡ）2.下列词语书写有误的一项是（&&&&）A.汇合 燃烧 喷涌
B.泛滥 惊醒 跳跃C.嗥鸣 孤仙 碧绿
D.呼唤 皮鞭 土壤3.下列词语解释有误的一组是（&&&&）A.炽痛：热烈而深切。标直：笔直。B.嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。亘古：远古。C.谰语：没有根据的话。污秽：肮脏的东西。D.怪诞：鬼怪的诞生。默契：双方意思没有明白说出而彼此有一致的了解。4.选出说法有误的一项（&&&&）A.本文是一篇，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。阅读下文，完成5~8题。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。__________。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。5.为文中加点的字注音。镐头（&&&&&&） &&辗（&&&&&&）
丰饶（&&&&&&）
污秽（&&&&&&）6.为文中横线处补写课文原句。7.对文中画波浪线句子理解有误的一项是（&&&&）A.句中“她”指的是土地，隐含将土地做“母亲”的意思。B.这句话运用了呼告的手法，直接对着土地。C.这句话将倾诉对象拟人化。D.“我答应过她”是指“她”曾经请求过我。8.概括本段文字的内容。附加题：9.说故乡在呼唤我，实际是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）说地底下的岩浆在翻滚实际上是说（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）10.“泛滥，埋葬”在文中似乎用得不当，应如何理解？泛滥用得好，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&埋葬一词用得好，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&参考***1.C&&&2.C&&&3.D&&&4.D5.ɡǎｏ&&&&ｎｉǎｎ&&&ráｏ&&&ｈｕì6.我不能离开她&&&我必定为她而战斗到底&&&为了她，我愿付出一切7.D8.故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗牺牲。10&&木兰诗1.下列词语中加点字注音有误的一项是（&&&&）A.鞍鞯（jiān）&&&&&&& 溅溅（jiān）&&&&&&&& 啾啾（jiū）&&&&&&&&B.红妆（zhuānɡ）&&&&&& 霍霍（huò）&&&&& 可汗（hán）C.唧唧（jī）&&&&&& 朔气（shuò）&&&&& 燕山（yān） 策勋（xūn）D.胡骑（qí）
金柝（tuò）&&&&& 赏赐（cì）2.下面加点字解释正确的一项是（&&&&）A.但闻黄河流水（但是）&&&&&&&&&&&&&&&&万里赴戎机（奔赴）B.出郭相扶将（外城）&&&&&&&&&&&&&&&&&&朔气传金柝（北方的寒气）C.关山度若飞（度过）&&&&&&&&&&&&&&&&&&愿驰千里足（奔驰）D.雌兔眼迷离（眯着眼）&&&&&&&&&&&&&&&&愿为市鞍马（集市）3.下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（&&&&）A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他们对和平生活的向往。D.木兰替父从军不仅表现了爱国精神，而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。4.按要求默写。（1）《木兰诗》选自宋代__________编的___&&&&&_______，这是南北朝时北方的一首__________&&&&&&&&_。（2）描写木兰奔赴战场的矫健雄姿的诗句：__&&&&&&&__________________________。（3）描写木兰军营中苦寒生活的句子：_&&&&&&&&&&&&___________________________。（4）“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”。（5）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中有相似的两句诗是____________________________。阅读下面语段，完成5~9题。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。5.解释加点的字。当户理红妆（&&&&）
著我旧时裳（&&&&）6.找出文中的两个通假字。7.“火伴皆惊忙”后的冒号有什么作用？8.这节诗采用的修辞手法是__________和__________。9.这节写木兰回家与亲人团聚时有好几个场面，其中不正确的一项是（&&&&）A.家中欢乐的气氛&&&&&&&&&&&&&&&&&B.木兰喜不自禁的激情C.木兰见到伙伴时喜剧性的场面&&&&&D.木兰对已失岁月的怀念与感慨10.写出征前准备工作繁忙有序的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&写木兰替父从军原因的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&写木兰忠孝两全的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&写木兰思恋父母的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&写路途遥远，矫健身姿的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正面写木兰机智勇敢的机智是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&侧面写木兰机智勇敢的机智是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&表现木兰不图名利的机智是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&侧面写木兰功劳美德的机智是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&作者从侧面来赞美木兰机智的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11.作者详写出征前后，略写战斗过程，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12.木兰是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的人，所以一千多年以来一直深受人们喜爱。13.翻译：（1）将军百战死，壮士十年归（2）万里赴戎机，关山度若飞14.出自本课有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&参考***一、1.D&&&2.B&&&3.A4.（1）郭茂倩&&&《诗集》&&&民歌&&&（2）万里赴戎机&&&关山度若飞&&&（3）朔气传金柝，寒光照铁衣&&&（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（5）将军百战死，壮士十年归5.门&&&穿6.“帖”通“贴”&&&“火”通“伙”7.提示下文。8.排比&&&对偶&&&9.D&余国福
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土地的誓言
&9、土地的誓言&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&端木蕻良一、教学目标：1、 有感情朗读课文。2、 揣摩、欣赏精彩段落和语句。3、 体会作者强烈思想感情，培养学生对土地，对祖国的热爱之情。二、重点、难点：　&①重点：本单元的主题是爱国，本文又是一篇色彩十分浓厚的，有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情应该是本课教学中重点。　&②难点：由于本课有些句子语意丰富含蓄，学生不易理解，有碍于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味本文具有激情的语言应作为本课教学的难点。三、教学结构：&&&情境导入——整体感知——品位精彩语句——扩展延伸四、教学创意：学生在教师指导下，自主获取知识，扩展课堂教学，配以音乐感染。五、课时安排：&&&1课时&六、教具准备：&&&录音机、磁带、小黑板&&七、教学流程（一） 导课&&&&&先请同学和我一起欣赏满文军的《望乡》，听过之后，请同学告诉我这首歌表达了歌者什么样的心情？（游子在外思念家乡）
谁不深爱着自己的故乡？谁愿意离开生养自己的故乡？但是，在解放前，我们落后的祖国被外国欺负。1931年发生在东北大地上的“九一八”事变，就使千千万万的东北同胞无家可归，背井离乡。他们来到关内，整整过了十四年的流浪生活，这是怎么样的一种痛苦呀！&他们中间有一位作家叫端木蕻良，他就对着土地发出誓言，一定要把故土夺回来，今天我们就来学习他的《土地的誓言》[板书]。（二） 学习新课1、 指名读“预习提示”，找出本文学习要求。2、 作者怀着难以遏制的思乡之情写下这篇[板书]，他所抒发的是思乡之情[板书]。老师配乐范读.。学生边听边划出自己喜欢的句子。3、 学生自由配乐读。4、 质疑：提出不明白的句子讨论共同解决。（1）“泛滥”正好形容那激愤狂放的心情，多了几分野性和力量。（2）“埋葬”埋葬侵略者。（3）“她”“你”的语气变化，是感情的加深。&&&&[板书]&&关东原野5、 出示小黑板题目：讨论完成。（1） 文中列举了许多东北特有的景色、物产，失去这一切，作者现在心里是什么感觉？[板书：美景和物产&&&&&热血沸腾]（2）&作者发出的誓言，代表他什么心愿？[板书：发出誓言&&&回到她身边]6、 你体会到作者对家乡的爱了吗？你感受到作者对侵略者的恨了吗？我们一起来声讨这可恶的侵略者。推荐两&同学，读一段对白，注意语气。男：七十四年前，柳条湖的爆炸揭开了日寇凶残的面容女：七十四年前，北大营的炮声打破国人的酣沉睡梦。
男：九一八，九一八从那个悲惨的时候，国民蒙耻，日寇灭我精神，毁我文化女：九一八，九一八从那个悲惨的时候，国土沦丧，日寇掠我，杀我同胞男：在中国的国界里，东北人被逼迫说日本话、升太阳旗，向日本天皇宣誓效忠。女：在中国的国土上，东北人被逼迫听日本人的指挥、遵日本的法令，当日本的顺民。男：九一八，积淀了东北人民14年雪雨腥风的苦难。女：九一八，浓缩了东北人民14年前仆后继的抗争。男：九一八，告诉我们--牢记女：九一八，告诉我们--警示今天合：九一八，告诉我们--面向未来7、 &&&&中华大地呀！你哺育了一代又一代的中华儿女。你的每一捧土都是可亲可敬的。有一位老华侨……(讲)你还知道哪些热爱国土，热爱祖国的、诗篇或者歌曲？（《最后一课》、《华罗庚》、诗《乡愁》、歌曲《松花江上》）&&&8、送***名言（写在小黑板后）。（三）扩展延伸8、 在网上查阅有关“东北作家群”的知识。9、 学唱《松花江上》10、 写一段话，尽量多的使用课后生词。&&八、板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&土地的誓言&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&端木蕻良思乡之情&&&&&&&&&&&&&&美景和物产&&&&&热血沸腾关东原野&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&发出誓言&&&&&&&回到她身边九、资料链接&&&&（一）“东北作家群”指“九一八”事变后，一群从东北流亡到关内的作家群体。作品及时反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇。主要作家有：萧军、萧红、舒群、端木蕻良等。作品有萧红《呼兰河传》《生死场》等。&&&&&（二）我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。&&——&&&***&
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