[摘要]普通高中必修科目学业水平测试（小高考）是高二学生在高中阶段面临的第一次大考。要做好高中政治小高考复习，就必须加" />
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浅谈高中政治小高考复习策略
2015年3期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　[摘要]普通高中必修科目学业水平测试（小高考）是高二学生在高中阶段面临的第一次大考。要做好高中政治小高考复习，就必须加强记忆，勤于思考，梳理体系，适度训练，注重时事热点与教材知识的结合。 中国论文网 /9/view-6771427.htm　　[关键词]高中政治 普通高中必修科目学业水平测试 复习策略 　　[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 15）070090 　　普通高中必修科目学业水平测试（小高考）是高二学生在高中阶段面临的第一次大考，这也是他们迈进大学的第一道关卡，其结果将关系到学生的后续学习，乃至人生道路的选择。因此，作为高中教师的我们，所肩负的责任重大，除了教育学生重视学业测试外，还应该带领学生梳理高中阶段政治课所学习的内容，从而有效地应对学业水平测试。鉴于此，笔者结合这几年的复习经验，谈一些个人的体会。 　　第一，制订计划，统筹安排时间。由于高中政治必修科目学业水平测试复习时间紧，课时少，知识点多，因此统筹安排复习的各个阶段，制定一个合理的复习计划，就显得非常重要。笔者事先对照考试说明和本届学生的特点，制定了合理、系统的复习计划，然后将学生要掌握的知识点，考查范围内国际国内发生的重大事件，一一列出来，并编制成讲义印发下去，组织学生分阶段完成复习。 　　第二，微观着手，夯实基础知识。分析近几年小高考的试卷可以看出，试题注重对学生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对考点与热点联系紧密知识的考核。因此，要以考试说明为指导，以教材为依据，要求学生熟记小高考所有考点，夯实基础知识，不留知识空白。对于学生存在的易混易错知识，教师要做到科学、准确、到位的分析，帮助学生理解掌握。如政府的依法行政与党的依法执政，政府是行政机关，要做到依法行政，而中国***是执政党，要做到依法执政。此外，对于当年新增加和变动的考点，提醒学生一定要重视，引导学生把这些知识与时政热点相联系。 　　第三，宏观把握，构建知识体系。小高考注重考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用知识分析问题及解决问题的能力，而这一切的基础是知识的记忆和运用。记忆知识有效的方法是构建有序合理的知识体系，就好比在系统有序的书柜里找书要比在杂乱的书柜里找书容易多了。所以，在复习过程中，教师可以引导学生打破教材原有的课、框的结构，用不同的主体、关键词、理论专题等来构建知识体系，把碎片化、零散的知识重新整合，重建知识内在的逻辑联系，使学习的知识系统化、清晰化、精确化。做到“点、线、面”相结合，才能提高学生运用知识的能力。如经济生活中涉及的关键词，整合起来主要有生产、分配、交换、消费；而从主体角度看，主要以个人、企业、国家为主线。 　　第四，培养能力，准确把握信息。政治学科的试题总是以设立热点材料背景、问题情境等形式，考查学生获取或解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题等方面的能力，因此在复习中教师要加强对学生这方面的训练。以经济生活图表题为例，第一问基本是要求学生说明材料所反映的信息，这就需要培养学生全面把握材料信息的能力，准确描述材料。对此，笔者要求学生做到以下几点。首先，三看两比，看图表上标题、看图表中内容、看图表下面的注，横向和纵向比较图表内部的变化，特别注意重大事件的年份及其产生的影响；其次，透过现象看本质，在看懂信息的基础上联系教材内容说明；最后，***组织要点化、结构逻辑化、书写整洁化。第二问主要考查知识的运用，这就需要培养学生理论联系材料的能力。对此，笔者要求学生做到以下几点。首先，要明确问题的知识范围；其次，带着知识阅读材料，从材料中抽象概括出基本理论或重大方针政策等相关知识；最后，回归问题的指向，整理***。 　　第五，适度训练，规范答题过程。在复习过程中，一定数量和质量的练习，有利于提升学生的心理素质和答题速度；有利于学生熟悉各类题型，掌握一般解题思路，培养和提高学生的综合能力；有利于学生从中发现存在的不足和问题，从而查漏补缺。平时的训练中，笔者发现影响学生得分的一个重要因素是答题不规范，为了避免将这一坏习惯带到小高考中，教师有必要举例说明。针对不同的设问指向，要根据知识的逻辑性梳理答题思路，规范答题。如意义类可以用有利于这样的字眼从政治、经济、文化等方面回答；措施类可以从不同主体不同角度提出建议；评析类可以先评价后分析，分析其合理性，补充不足。规范答题过程，一方面要理清答题思路，分清层次，另一方面规范***要点，使用专业化政治术语答题，知识与材料相结合。 　　总之，要做好高中政治小高考复习，就必须加强记忆、勤于思考、梳理体系、适度训练、注重时事热点与教材知识的结合，这样才能取得优异的成绩。 　　（责任编辑 袁 妮）
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如何上好小高考复习课
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信息来源：高二年级组
　　近期高二年级组组织了小高考科目的复习课研讨活动，针对时间紧、任务重、学情复杂等情况，各备课组立足于提高课堂教学效益这一核心目标，进行了扎实而有效的教研活动。首先，由年级组牵头，召开了小高考科目现状分析会，会上各科组长分别介绍了本学科近几年的小高考走向，又互相交流了各班的学情状况，明确了复习课研究活动的步骤：第一阶段以知识梳理、回顾为主，强调知识的关联性。第二阶段以知识的整合、运用为主，加强操练、实践性。每一阶段都以研讨课为载体，同时，寻求教研组的最大支持，在教研组内进行经验分析、总结，力争每个学科均能有理论、有实践、有效果。
　　目前各备课组均完成了第一阶段任务，研讨还在继续，期待全体师生的更大进步。
立足考纲，落实考点
&&《英国君主立宪制的建立》一课设计思路
历史组陈环
　　历史小高考考察的范围是必修三本书，涉及考点非常多，能级要求也比较高。但复习时间只有三个月左右，因此任务繁重，压力较大。这就要求在现有的情况下，寻找更加适合学生，更加高效的复习策略。为此，高二历史备课组研究，以考纲（《考试说明》）为本，以考点为目，梳理教材、落实考点、强化训练、总结提升。
　　在具体做法上，我们备课组力求做到：宏观把握，抓住主干；细化知识，分点掌握；创设情境，培养能力；重组知识，形成体系；精选题目，巩固提高。
　　现就《英国君主立宪制的建立》一课为例，说明我们的复习思路。
　　1．宏观把握，抓住主干。一方面，从必修一整本书来说，&西方资产阶级代议制&应是重点单元之一，而&英国君主立宪制的建立&又是西方&资产阶级代议制&这一单元的重要内容。另一方面，本课涉及知识点较为琐碎，所以我在学案中通过知识梳理的形式，帮助学生把主干知识通过填空突出出来，目的是让学生抓住主干，突出重点。
　　2．细化知识，分点掌握。 在抓住这些主干知识的基础上，我按照《考试说明》中的要求对每一个知识点进行细化。并按照《考试说明》中的能级要求落实每个考点。本课的考点要求是：了解英国&光荣革命&，理解《权利法案》和责任内阁制的形成，了解1832年英国议会的选举改革，理解英国君主立宪制的特点。根据这些考点和能级要求，我对相应知识点进行了***：识记光荣革命的时间和特点；识记《权利法案》的时间，通过《权利法案》的内容理解其意义，进而认识君主立宪制的形成；通过图示理解英国责任内阁制形成的过程和运行原则；通过材料理解1832年议会选举改革的背景和影响。通过总结，认识英国君主立宪制的特点。
　　3．创设情境，培养能力。 复习课不是新授课，但知识点的落实又非常重要，怎样既区别于新授课，又让学生切实掌握相应的考点，这就需要对***的知识点进行情境的创设，把***的教学要点融合在教学过程中，从而使学生在情境中完成对相应知识点的记忆和理解。为此，我在教学设计中，分别用填空、选择、材料分析、图表展示等方式，让学生通过自主学习、合作探究，利用考点解决问题，从而达到熟悉考点、运用考点、落实考点的目的。
　　如对于光荣革命的特点这一问题的复习，我就是通过一个易错题，强化学生对光荣革命&和平方式取得政权&这一特点的认识。
　　对于《权利法案》的意义，让学生根据内容认识《权利法案》对于王权的限制和对议会权利的保障，自然而然地得出它的意义，理解君主立宪制的概念，避免了教师生硬地讲解和学生的死记硬背。另外，责任内阁制是本课的难点，所以我设计了一个表格，学生通过合作，完成表格，表格中涉及了首相、内阁、议会等重要概念，学生在完成表格的过程中出错、教师答疑、学生纠错，最终加深了对责任内阁制的理解。而且通过表格，学生可以一目了然地得出英国君主立宪制的特点：贵族制、君主制、民主制融合，君主统而不治，议会权力至上。
　　4．重组知识，形成体系。通过以上的过程，学生的知识点基本上得到了落实，但知识点过于零散，学生容易混淆，所以要帮助学生形成必要的知识体系。所以，最后我通过板书，对本节内容进行了整体地梳理，即光荣革命&&君主立宪制建立的前提，《权利法案》&&君主立宪制建立的标志，责任内阁制的建立&&君主立宪制的发展，1832年议会选举改革&&君主立宪制的完善。从而帮助学生把琐碎的知识点串联成线。
　　5.精选题目，巩固提高。最后选择基础题、易错题和中难题，分别达到基本考点落实、易错考点辨析和冲A提升的目的。
　　加强自主性，提高针对性
　　&&由复习课《冷热不均引起大气运动》所想到的
地理组 刘晓梅
　　根据课型（复习课）的特点进行设计，突出体现课改的精神，做到：学案引领，板块推进。复习课自然不同于新授课，所以在板块设计上会有明显的不同。
　　作为复习课，有几个方面是一定要有的。如：知识梳理、典型例题讲评、巩固练习。这几块设计上主要是突显学生的自主性，教师适当地加以引导、点拨即可。
　　就完整的一节复习课的设计，还要结合所复习知识内容的特点来进行。这节课，我选择的是必修一第二章的第一节《冷热不均引起大气运动》，这节是整本书的一个难点，同时也是重点。在新授课时需要三个课时完成，可作为复习课，我就在想能不能换个方式来体现知识点间的逻辑联系，让学生能够构建较为完整的知识体系。这节课的知识点实际上并不多也不复杂，但运用上却是非常灵活。所以，对学生而言，难在知识的运用上。因此，在设计教学时，我就把三个课时的知识点合并在一个课时内进行梳理。但是一个课时来解决这一节的所有内容，包括学生对于知识的灵活运用和迁移，显然是不够的，因此需要在这节课后再安排一节习题课加以巩固。
　　现在，就这一节复习课而言，有这几点已经确定：内容、几个板块（知识梳理、典型例题和巩固练习），下面就是具体环节的处理。因为这一节知识内容的特点：对图示依赖性强，所以在&知识梳理&的后面，我又安排了一个板块：&基础图例&，这一节一些复杂的图示都是在此基础上的组合或变形，对其理解与掌握是解决问题的前提。同时，还可以训练学生的动手能力。至此，复习课的基本环节均已完善：知识梳理&基础图例&典型例题&巩固练习。
　　下一个阶段的教学设计，就是对细节的打磨。首先，如何导入？&导入&一直是教学设计中重要一环，可简可繁，关键要适合自己的课堂。对于复习课的导入，不能像新授课，不能太花哨，但也不能太冷清，要有技巧地直奔主题，不能让课堂气氛一下子&冷&下来。所以对于这一环节的设计，是最费精力的。苦思冥想又反复推敲之后，最终确定以一道涉及本节大部分知识内容的典型例题导入。这样就能让学生在课堂上迅速地进入复习的状态，因为他们需要积极思考并回忆相关内容。当然，这个时候，绝大部分学生是无法完成该题目的。所以，我的设计在这个地方只是让学生思考、归纳该题目主要考察了哪些内容，以此来引出接下来的&知识梳理&板块。
　　&知识梳理&部分还是采用了填空的形式，突出主干内容。毕竟作为第一轮复习，学生对知识点的遗忘度高，基本无法自行梳理，需要教师来给出知识框架。该板块最终是由学生分组展示、说明，教师加以补充、强调。
　　&基础图例&部分主要是让学生按照作图的要求，分组完成，并抽选个别学生在黑板上进行画图展示。
　　这两个板块完成后，对本节知识内容、相关图例的基础复习就结束了，下面就是知识的迁移、运用。这时，我再让学生来解决&导入&部分的那道例题，让他们学会如何解题，找到解题的切入点以及如何把基础知识加以灵活运用。这样也能实现教学环节上的&前呼后应&，整个结构显得较为完整。
　　解决完&典型例题&后，因为时间的关系，只能从&巩固练习&中抽取部分题组让学生加以练习、巩固。然后让掌握较好的学生来讲解解题思路。
　　以上，就是我这节课改复习课的设计思路和过程。从学生反馈的效果看，对基础知识和图例能够理解和掌握，但对于具体解题，也就是知识的灵活运用上仍存在一定的难度，还需一定量的练习以及对相关知识点联系的深层次认识。
　　关于复习课&牛顿运动定律复习（第三课时）&的教学设计
　　物理组李素芹
　　在物理教学设计中,我始终注重坚持的原则:一是所有物理知识和理论均来源于实践，必须要让物理理论再回到实践中加以应用;二是物理课堂教学必须与时俱进，体现时代特色,体现学生为主的教学理念;三是物理课堂必须紧扣小高考所要求的知识点;四是必须采取循序渐进的多种方式让学生全面掌握重点内容,突破难点。本着以上原则，牛顿运动定律复习（第三课时）的教学流程设计是这样安排的：
　　上课时,用了这样的一个小实验&充了气的汽球放手后看汽球的运动&和一段&嫦娥三号成功落月&的视频来引入这节课的复习内容。中国的航天发展迅猛，2003 年10 月15 日，中国升空、日随着成功奔月，然后接着神舟九号与相继发射，并成功对接。再到嫦娥三号成功落月，所有的这些与物理相关的新闻，都可以激发同学们的学习兴趣和增强他们的国家荣誉感。
　　平时在教学中，我都会有意识的讲与同学们生活相关的事例。例如，在选修1-1中我们学到电磁波的相关内容，我总要提到相关的生活常识：现代农业的前景、生活中的小技巧，***三中全会的高考改革、城镇化建设等等，物理来源于实践，再让物理回到实践中去指导实践。课堂教学中我注重让这个原则体现得淋漓尽致，从而也尽量使物理与时俱进，体现时代特色。本节课我打算复习的内容主要是牛顿第三定律以及运用牛顿运动定律解决问题这两个方面。
一、牛顿第三定律
设计时，我认为牛顿第三定律主要要回顾以下三个方面：一是课本是如何探究牛顿第三定律的规律的；二是作用力与反作用力与一对平衡力的相同点与不同点；三是运用牛顿第三定律解决问题。
　　我采取的主要方法：一是师生共同回顾课本是如何探究牛顿第三定律的规律的；二是让学生先讨论完成表格中它们的不同点与相同点，再让学生展示讨论结果，再师生共同完成订正的相关内容；三是采用了两个生活中的例子和一个例题，从而达到运用牛顿第三定律解决问题的目的。
二、运用牛顿运动定律解决问题
（一）选题：关于小高考试题，这部分内容单独出大题的概率很小，但是这一部分内容的很多知识和解题基本技能会在综合题中有所体现，平时的教学中我始终不放松对学生解题能力培养。因此，在这一节课的选题上我选取了三个典型的题目：一是水平面上物体的运动情况分析；二是斜面上物体的运动情况分析；三是多过程的物体运动情况分析。为了要让学生们真正理解和掌握这部分内容，所选取的题目对文科学生来讲可能有一点点难度，但只要充分发挥课改的作用和效果，学生们对这些题目的解答也能迎刃而解。
（二）掌握重点、突破难点。这部分握选取了3个题目。第一个例题相对容易（题目见课件），所以让学生自主完成，学生展示，让其它同学提出相关建议。例如有的说：没有画图、计算过程中无需代入单位等中肯建议。第二个例题有点难度，为了使学生掌握重点、突破难点，我做了一些铺垫工作，包括课前画好图，让学生解题之前带领同学一起回顾了如下几个问题：①这个问题包括几个物理过程？②受力情况如何？③摩擦力如何计算？④下滑过程与上滑过程中摩擦力是否相等？⑤上滑过程中如何计算合力？在做好这些铺垫以后让学生完成解题过程，再让学生点评，点评中也发现了以下几个问题；①有部分同学下滑过程中合力不会求；②结果中出现了题目中没有出现的物理量；③加速度的符号问题。通过师生共同努力一并解决了这些问题，我相信同学们都掌握了相关知识点。第三个例题，刘天宇同学解题很完美。最后我和同学们共同总结了应用牛顿运动定律解题的一般步骤。
　　生物学业水平测试复习课特点分析
　　生物组胡海霞
　　和其它学科相比，生物学科具有自己的特色，文理兼备。我上的细胞器这节内容共有八个细胞器，涉及的知识点比较多，加上细胞内部是一个微观的世界，学生很容易混淆。所以在授课过程中为了让学生形成一个比较直观的印象，教学过程中我采取了以下的方法。
本节主要是要掌握八种细胞器的结构和功能，图形格外重要，让学生进行绘图，标注。
2．利用实物模型。
利用实验室的叶绿体、线粒体、高尔基体等实物模型，让学生进行讲解展示，再将其转换成考题中会出现的平面图形。在本节课的最后让同学上黑板进行贴图归纳以加深印象。
3．利用表格等方法进行相关知识点进行横向及纵向比较。
因为知识点琐碎，所以利用比较归纳法。如将线粒体和叶绿体的相同点和不同点进行表格归纳。将八种细胞器按单膜、无膜和双膜进行分类。细胞器里面还有其他的一些共同点，比如，哪些含有色素，哪些含有DNA，哪些和能量转换有关等。
4．利用谐音和打比方记忆法。
叶绿体和线粒体，&双绿线&，（马路上有双黄线）。中心体和核糖体，&糖无心&，（大白兔奶糖没有夹心）
5．对生物学科里的历年小高考学生容易出错的专有名词进行强调，让学生自己板书，实施过程中发现有错误的请其他同学纠正。这点针对学困生来说特别重要。他们基础差，难题丢分不可惜，但基础分一定要拿到。
6．将本节内容结合后面章节里光合作用和呼吸作用的相关知识点串联起来进行复习。让学生形成一个知识网络体系。最后对易错点进行总结归纳。
　　反思：本节课上下来，感觉学生对知识点的遗忘比较多，即使事先布置过预习任务，但就课堂反应来看，学生仍然概念模糊。生物一节课上的知识点琐碎，而且课时紧张，课堂上不可能面面俱到，所以还要格外强调课前的预习准备以及课后的巩固和练习。
　　化学小高考复习课特点分析
　　曹本春
　　化学小高考复习课主要有两种课型，一种是以知识复习为主，一种是以习题讲解为主。
　　对于以知识为主的课型，上课老师要仔细研究考试说明，明确对不同知识的层次要求，在进行复习时要引导学生回忆所学过的知识，使之系统化。对于学生遗忘或理解错误的知识，要进行重点讲解。
　　对于以习题讲解为主的课型，上课时主要是近年来小高考真题进行训练，教师在真实试题的基础上根据学情来进行改编，力争做到通过改编，让学生明白同一个知识在命题时根据难易程度的不同，分为A B C三个等级。
　　政治小高考复习课特点分析
　　宫丽丽
　　政治作为文科科目有大量的背诵要求，在能级上分为ABC三个等级，根据学生学情，和小高考要求，制定政治小高考复习方案，对于A级考点，在课堂上通过老师的讲解，课堂的练习，课堂提问等多种形式在课内完成记忆和理解，对于B级和C级考点，除了课堂的讲解巩固，要辅以默写和课后的习题训练，才能达到理解和运用的要求。【】 【】/29该会员上传的其它文档：7 p.29 p.必修一政治文明史专题一古代中国的政治制度1.奴隶社会：公元前2070年---..必修一政治文明史专题一古代中国的政治制度1.奴隶社会：公元前2070年-----公元前476年(1)夏朝(前2070年---前1600年)建立(2)商朝(前1600年---前1046年)发展(3)西周(前1046...小高考历史总复习相关文档docpptdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdoc关于我们常见问题关注我们官方公共微信提问者：匿名 & 时间：
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我还要一个月就要小高考了。我考的四门是政治历史化学地理。我需要一套完整完美的复习方法，抑或担骸曹缴丨剂查烯肠楼是作息安排表，
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2008江苏小高考查分有3个月了,一般老师讲的都是重点的知识,所以你在上课的时候就一定要把他搞懂,不要留在课后.要去把自己做的题目归类整理,不要猛做题目了,复习自己的笔记,合理的安排时间,一般早上要去读语文很英语,这个很重要的,这样就会很有语感,利于听力跟作文的,快中午,下午吃饭的时候，晚上快睡觉的前半个小时去做题目,理科性的题目,这样不会做的可以在休息的时间去思考了,把类似的题目整理出个解题"公式",就是这一类的题目都可担骸曹缴丨剂查烯肠楼以用这种方法去做,不同的题目要去做个区别,为什么解题不同?不同在哪里?看到有疑问的地方多问几个为什么,不懂的东西一定要去问,要去学到这种题目的解决方法,并且要记住,学会他,即使某个题目不会做也不要有心理的压力,毕竟高考不一定就有这个题目,不过你还是要有充分的准备!不要过度的通宵,要合理的安排作息时间.做题目是为了知道解题目的方法,问题目是为了更好的理解知识,记住不懂的一定要问的,真的,我就是这样过来的,我现在大学也毕业了,那时候的高考就是这样
热心网友 复习的形式是很多的，如课堂复习、单元复习、期末复习等课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；老师讲完课后，往往要趁热打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业。单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。期末复习主要是将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类的过程。在我们的学习生活中，最宝贵的时间是课后复习，因为防止遗忘的最有效办法就是及时复习。心理学的研究表明，记忆是有规律可循的，学过的知识如果不加以复习就会忘记，过一天会忘记一半以上，经过两天就会忘记2／3左右，以后遗忘的数量会逐渐减少。因此，学习后若不及时复习，就会大大增加复习的困难，降低学习的效率。为了提高复习的效率，我们要在复习时采取一定的方法，从不同角度做出合理的安排。在时间安排上，课后复习至少安排两次。第一次利用课间休息时间，用脑子复习一下这节课的要点，第二次复习应安排在晚上，读一下课堂笔记，对照教科书进行。在对复习方式的运用上，可根据自己的实际情况灵活使用。常用的复习方法有： (1)尝试回忆法。即在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯；(2)要点法。即在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。如复习课文时，就可以把重点词、每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了整篇课文的内容；(3)比较法。即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中求同来强化复习效果/'