我打了M次黄石熔火前线声望了干嘛还没一点声望啊

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爱让我惭愧那天上课外阅读,我给学生讲鲁迅先生的《祝福》,当讲到祥林嫂孤寂地死在风雪交加的除夕夜时,教室里弥漫着悲戚、冷清的空气。我懂得“此时无声胜有声”,便将剩下的三分钟留给学生自习。讲台下面仍悲戚而又冷清,我暗自欣赏这一“成就”,背手走下讲台,像农民走上秋天的田埂,满眼金黄……突然,一个忍俊不禁的“扑哧”带着一串“笑声”闯入我的耳朵。寻声望去,又是他----“最调皮的”,各科任课老师的焦点人物,笑得正酣,身子没法伸直。要是在以往我可能睁只眼闭只眼,“充耳不闻”,但今天不同,倒不是说他没尊重我的劳动,因为对他我不提过高的要求,但我实在是不能把这“惬意”与祥林嫂的悲苦命运连在一起,把好容易营造出的课堂氛围融为一室。“笑什么?”我用最简洁的质问表达我的气愤。“没有笑。”临危不惧是他的“特长”,“嘴硬”又是他保护自己的绝技。爱理不理,若无其事的神态着实让我不能控制自己:抓住他的一只胳膊就往上提,“站好!”我的气愤和健壮使他离开自己的座位时没有作半点迟疑。我没再去理会他,直至下课,只是为这大煞风景的插曲破坏了“金黄感”而惋惜。第二天见到他,是在校长的办公室里。他耷拉着脑袋,脖子上挂了一圈白纱布把左手套至胸前,像是从前线下来的伤员模样,旁边是他开“的”的爸爸。未等校长开口,我便明白了一切。校长怀着像我昨天对待“伤员”一样的心情批评了我,我也得向其家长“解释再道歉”。我从校长办公室低头回到自己的办公室,拿了教本,拖着上课的铃声走上讲台,“伤员”又重返战场,白纱布已不翼而飞,似乎又要“扑哧”……我一下子由委屈而近乎愤怒。这次我没去“提”他起来,校长的批评犹在耳畔----那堂课上得糟透了。渐渐地,我有意无意地淡忘他在我脑海里的印象。仍然在铃声里过着日子,值得欣慰的是我所带的两个班的语文成绩还不错。初中语文语法中“二重复句”是一个难点。我那天花两节课痛快淋漓地横飞唾沫,目的是为了让学生一次性正确掌握。末了,下讲台调查听课效果,突然被他喊住,怀着惊异、不安的心情,我等着下文,“您脸上有汗。”我似乎没听清楚,呆在那里,给怔住了。我的反应明显也吸引了他,他抬头望着我,目不转睛,稚气的脸庞上因为写满认真而能让人读出几分庄重。我心里热乎乎的,像是被谁鼓足了气后吹进一阵风。我把发痒的目光伸向他的心田,陶醉于这片富饶却迟至今日才有所发觉的景色,下课铃和发热的眼眶提醒我应该离开教室。“你听懂了吗?”离开前我俯下身子去问他,他没出声,只是点头,点头,眼睛亮晶晶的……后来,我对其他的老师说:“学生就像一杯杯的绿茶,喝不出味道,却品得出味道。”这件事打破了我曾一度平静的内心世界。爱让我惭愧,但惭愧让我懂得的却不仅仅是对“爱”的理解和奉献。1、结合上下文,解释下列词语:(1)一个忍俊不禁的“扑哧”带着一串“笑声”闯入我的耳朵。忍俊不禁:&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2)要是在以往我可能睁只眼闭只眼,“充耳不闻”,但今天不同。充耳不闻:&&&&&&&&&&&&&&&&&&(3)但我实在是不能把这“惬意”与祥林嫂的悲苦命运连在一起。惬意:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、选文共写了两件事,一是&&&&,二是&&&&。两件事使“我”平淡的生活起了波澜。 3、对“最调皮的”学生的感情经历了一个由&&&&到&&&&再到&&&&,最后到&&&&的过程,这即是本文的感情线索。4、当“我”惩罚他后被“他”告到校长,“校长也怀着像我昨天对待‘伤员’一样的心情批评了我。”“像我对待‘伤员’一样的心情”是指“&&&&”,但他却在语法课上郑重地告诉我“脸上有汗”时,我感到“&&&&”。5、结尾部分,“我”说的话应如何理解? &&&&忍不住想笑;塞住耳朵不听;舒适畅快。&
本题难度:容易
题型:解答题&|&来源:2010-现代文阅读专项练习
分析与解答
习题“爱让我惭愧那天上课外阅读,我给学生讲鲁迅先生的《祝福》,当讲到祥林嫂孤寂地死在风雪交加的除夕夜时,教室里弥漫着悲戚、冷清的空气。我懂得“此时无声胜有声”,便将剩下的三分钟留给学生自习。讲台下面仍悲戚而又冷清,我...”的分析与解答如下所示:
1、解释词语在文中的意思,要求写其临时意义而非词典意义,要据上下文。2、概括内容要点要概括出主要事件。3、感情变化应当选取最能体现那一刻心情的形容词。4、气愤,为这大煞风景的插曲破坏了“金黄感”而惋惜。心里热乎乎的,像是谁鼓足了气后吹进了一阵风。5、这是一个比喻句,要据“绿茶”品的特点,并结合选文来归纳。
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爱让我惭愧那天上课外阅读,我给学生讲鲁迅先生的《祝福》,当讲到祥林嫂孤寂地死在风雪交加的除夕夜时,教室里弥漫着悲戚、冷清的空气。我懂得“此时无声胜有声”,便将剩下的三分钟留给学生自习。讲台下面仍悲戚而...
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参考资料

 

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