男子被车轮压住，当场没了生命体征，小孩大声哭喊。
这批“高标准二人间”住宿费也是普通四人间的两倍。
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　　《新闻1+1》日完成本
　　——在线授课，为何大行其道？
　　导视：
　　他，据说一小时就赚了18842块。
　　某在线授课平台创始人 帅科：
　　他是在我们这个平台上在线授课的一名高中物理老师。
　　解说：
　　“男神伴读季高考点睛课之10分钟搞定新课标选择题”，这堂在线物理课，到底与学校的有什么不同？
　　声音来源： 广东潮州市饶平县第二中学高三学生 胡斯城：
　　我从王羽老师的第一节课跟到现在。应该有一百节左右，我（当地）这边的师资感觉不是特别好。
　　解说：
　　爆炸式增长的在线教育，高收入的培训教师，还有深夜交钱听讲的孩子。新闻1+1今日关注：“在线授课，为何大行其道？”
　　主持人 董倩：
　　晚上好，欢迎收看正在直播的《新闻1+1》。
　　这两天在网络上一个在线课程辅导老师的培训课程清单引起了大家的关注，我们不妨来看一下，那么这位老师他叫王羽，我们看一下他有什么课，“学霸男神伴读季2高考点睛之10分钟搞定新课标选择题”，然后是“新课标实验题出题规律”、“电路实验详解”，还有“新课标力学计算题出题套路总结”等等，我们只是节选了他的几堂课，从这几堂课就可以看到，这位老师他是专门对高考的物理应试方面的一些课。
　　我们就以他第一节课为例，10分钟搞定新课标选择题，我们看一节课是9块钱，现在是2617人购买，我们算一下，除去网络平台拿走的20%这部分，这老师在45分钟之内的收入是18842块钱，这样的一个高收入让很多人都感到惊讶，自然人们也就关注，这是一个什么样的新的领域，为什么有很多孩子会选择这样的一种方式去上课，今天我们就来关注这个话题。
　　解说：
　　“一小时18842元，在线辅导教师收入超网红”，这是在最近互联网上很火的一条新闻，那么这条新闻是否真实，这个以小时为单位计算收入的老师，果真这么火吗？
　　在线授课平台创始人 帅科：
　　这个媒体报道的这个老师叫王羽，他是在我们平台上在线授课的一名高中物理老师，他是2015年底加入到这个平台的。
　　解说：
　　据了解，受到关注的是某授课平台一堂高考物理在线直播课，时间是3月9日的晚上23点到23点45分，课长45分钟，每一个报名听课的学生需要缴纳9块钱费用，该平台称，这堂课报名学生实际达2623人，这样一算扣除在线平台20%的分成，这位授课老师果真在一小时内赚到了18000多元。
　　帅科：
　　听直播的学生大概是80%，然后剩余的同学，因为可能有时间的原因，后来去听了回放。
　　解说：
　　事实上我们与其关注这位老师的高收入是否属实，还不如去了解这到底一堂什么课，竟然能吸引2600多个孩子在深夜交钱去听。据了解，当晚直播的这堂物理课题目是“男神伴读季2高考点睛课之10分钟搞定新课标选择题”。
　　（***采访）广东潮州市饶平县第二中学高三学生 胡斯城：
　　我从王羽老师的第一节课跟到现在，应该有一百节左右，我觉得他的帮助很大，我是在潮州市，我这边的师资感觉不是特别好。王羽老师他会有一些技巧方法之类的，物理成绩大概是提高了二十分左右。
　　解说：
　　在这个在线平台，王羽主要教授的课程是高中物理，每周会安排十个课程，显然在众多的在线直播老师中，他是受欢迎程度较高的一名。
　　帅科：
　　第一个，确实王羽老师授课水平非常高，有丰富的授课经验。第二个，他对在线授课的这种形式的把握非常好，就是跟学生的互动，以及调动学生的积极性，课堂氛围，让学生整个能参与到这个教学，学习当中来，所以学生对他的认可成都和评价都非常好。
　　授课视频：
　　挨个放了从2010年到2015年他一年所考察过的这样一些问题。
　　解说：
　　今天我们打开这个APP软件搜索到王羽的个人信息显示，他在2005年组建北京新东方第一个学习中心，2009年进入中学部任教高考物理，2012年7月到2015年4月，回山东济南老家创办培训学校，2015年底注册在线授课教师。
　　在线授课平台物理老师 王羽：
　　因为这个平台首先它的用户量非常大，而且他们在题库方面，非常有经验，还真的是帮助学生们解决在考试当中会常见的问题，题库也会给老师提供在备课方面的帮助。
　　解说：
　　虽然王羽只有33岁，但他却有将近10年的从业经验。
　　王羽：
　　我们一直都是实时评价的，就是上完课之后学生会马上评价，比如说有一些课，可能哪个地方是口误什么，学生也会积极反馈出来，我们可以调整，因为我的大部分学生可能来自于一些教育不均等的地方，比如说三线城市，他可能享受不了太好的教育资源，这个时候我们可以通过一种网络的方式，让他们能够去享受到。
　　解说：
　　据介绍，如今在平台注册的老师分为三类，一是线下的专职从事教育培训的老师，另一种是在辅导学校的专职任课老师，此外，还有一部分来自于公职学校的任课老师。
　　主持人：
　　首先我们得确定一下王羽老师的身份，有些媒体在报道的时候说他是一位公职的老师，就是在学校里教课的老师，实际上不是这样，他就是一位专门从事上网络进行课程培训的这样一个培训老师，专门做高中物理方面的培训。
　　我们看，有人说他的收入很高，如果说是从绝对值来看的话，一个小时赚18000多块钱的确是很高，但是如果你细看，他一节课的收费，一个人是9块钱，应该说不算高吧，那么之所以他的收入一下子变得这么高，是因为很多孩子选择他的课，一方面说明他的教学水平可能是能见证出来。另一方面，也因为他教的是跟高考密切相关的一些应试的教育，比如说选择题大全等等，这恐怕也反映出了一个现实的问题，这我们不去回避。
　　好了，我们关于这件事情，在网络上做了相关的调查，不妨来看一下，你是否支持在线辅导这样一种方式，我们可以看到，61%的人选择支持，其他的人选择不同程度的这种不支持。再来看下面还有一个选择，就说你是否会选择在线辅导课程，73%的人选择会，那么少部分人选择不会。再看，你选择在线辅导课程的理由是什么？这个理由是方便、快捷，可以自由选择，46%。弥补线下课程和师资的不足，23%。价格合适，性价比高，22%。另外还有9%的人是跟风，那么对于在线辅导课程这样的一种形式，我们看到，大概有这样的一种形式出来了，有相当多的人是支持的，但是面对这样的一种，什么样的老师可以教课，当然王羽是一个专职从事这样的一个业务的老师，很多人都关心，如果说是在职的老师，公职的老师去教课的话，会不会带来一种负面的情况呢？那么怎么看这种方式，这种方式新呈现出来以后，它背后的问题我们应该什么样的思考？继续关注。
　　解说：
　　目前王羽所在的在线教育平台有一千多名老师，那么这一千多名在线辅导老师是如何与在线教育平台合作的呢？
　　帅科：
　　老师以自由的身份加入到这个平台，经过我们审核之后，上线之后，学生他进行自主选择，跟淘宝开店一样，它是一个平台，经过我们的审查之后，这个老师他就可以上线辅导。
　　解说：
　　老师如果想上线需要哪些条件？在线教育平台的审核标准又是什么？
　　帅科：
　　对平台上的老师也有非常严格的资格审查和水平准入的一个制度，主要表现在几个方面，第一个是我们会审查老师的背景，我们基本的要求是老师的学历是211、985高校的本科学历以上，上线前我们还会对他做一些培训，上线之后也会有一些淘汰机制。
　　解说：
　　据了解这个在线教育平台上线半年，目前每天已经超过有10万名中学生在这里上课学习。
　　帅科：
　　比如说学生听完一个老师的课之后，他马上就能给这个老师，给好评和差评，如果他觉得一个老师好，他会持续购买这个老师后续的课程。更重要的是，通过市场化手段产生的积淀下来这些以前学生对他的评价内容，以及好评率等等这些信息来帮助家长和学生形成一个判断。
　　解说：
　　除了王羽这样的专职在线教师之外，一些公立学校的公职教师的加入也引发了一些争议。
　　史金霞老师是一位公立学校的语文教师，她刚刚加入在线教育两个月。
　　中学语文老师 史金霞：
　　这种教育，它是一个大的趋势，就是“互联网+”，再一个这种方式，当我尝试了之后，我感觉它是非常好的一种方式，我有一个课程每周六晚上经典精读90分钟，全都是读世界名著，比如说3月26日是海子的忌日，我们一起读海子。对于学生来讲也是这样，比如说我们在学校里边的学生，他分到哪个自然班，学校给他配备哪个老师，他就只能听这个老师的课，但是有了线上的这种教育，学生就可以不局限在自己的这个学校，不局限在自己的这个班级，不局限于课程表的安排，而且这个在线教育，它有一个最大的特点，它可以无限回放，线下的教学它是即时性的，老师讲过了就过去了。
　　解说：
　　她认为这种方式不仅是给学生，也给了老师一些更大的空间和自由。
　　史金霞：
　　它是不同的压力，线下我自己的课堂来讲，对我来讲它是连接现实，眼前逼迫你的一种现实生活，比如说我要解决我班上学生这次考试考多少分，然后高考能考多少分，我要解决这个问题。然后我线上，我做的是我理想中的那种真正的教育，怎样激发大家共同阅读的这个兴趣，怎样让大家体会经典作品中的美，当然这些东西，我在我自己线下的教育，我自己的课堂中也有，但是它要受到很多限制，不能够很充分地去展开，你应该明白吧，所以它是不同的。对我个人来讲，它是两个不同的领域。
　　主持人：
　　对于一名学生来说，在学校里，对于老师他是完全没有选择权的，赶上哪个老师就是哪个老师，但是互联网上，那么选择权、自主权完全在自己的手里，我可以去选择我喜欢的老师，我可以去选择我喜欢听的课，也就是说这个老师授课者的这种质量，还有他的这种适应性，完全可以通过市场的选择，给他完全彻底地展现出来。
　　另外我们再往深里想，名校的名师如果没有网络这个平台的话，恐怕他隔壁的学校都永远不可能知道他是怎么讲课的，但是如果你在互联网上花不算多的一笔钱，就可以看到，可以听到名校的名师的这样一种辅导，这难道不是一种好事吗？但是当市场配置资源的时候，疑问也就出来了，这种市场配置的资源到底它合理不合理，大家又怎么看呢？接下去我们就连线一位专家，来自中国教育科学研究院的储朝晖研究员，储先生，您好。那么在涉及到这个问题的时候，人们很自然地就会想到一个规定，什么规定呢？教育部在去年7月6日的时候规定的，说是严禁在职中小学的教师参加校外培训机构，或由其他教师家长家委会组织的有偿补课，也就是说有偿补课对于在职的公职老师来说是不可以的，那么现在问题就来了，就像刚才史金霞老师说的，她认为这是一个很好的发展方向，但是未来如果有更多的在职老师去从事网上培训的话，这和教育部发的这个规定冲突不冲突？
　　中国教育科学研究院研究员 储朝晖：
　　教育部发这个规定的时候，他没有充分地考虑线上教学这样一个情况，那么这个规定主要还是针对着在线下的老师，在课外去开补习班、辅导班，跟这个情况还是有点差别的。
　　主持人：
　　您的意思是说线上的培训可能是目前来说并不在这样一个严禁的范围之内？
　　储朝晖：
　　不能这样说，但是它那个文件发出来的时候，他没有充分考虑到线上教育这种情况，主要是当时考虑到是线下的课外辅导班。
　　主持人：
　　我们再准确地定义，它应该是目前是一个空白？
　　储朝晖：
　　对，是。
　　主持人：
　　对于这样的一种网上培训的方式，您个人怎么看？
　　储朝晖：
　　我认为是新的互联网技术发展起来以后，一种新的教学方式，这种方式我觉得要积极地去利用它，充分地利用它，来为我们教学服务。
　　主持人：
　　您认为这是一个很好的方式。您看，目前我们从王羽老师他网上培训的这些课程来看，更多的还是一种应试教育，以对付考试这样的一种培训，如果我们理想地去看，未来应该是更多的名师的资源在网上去共享，那才是一个好的方向？
　　储朝晖：
　　它这个关键的问题在哪里呢，我们现在讲教育和互联网的结合，还没有摆脱思想和理念的束缚，我们还是局限在现有的教育评价体系里面去做“互联网+”，不是说我这个有自己独特的理念，有自己独特的教学内容，然后再利用互联网，现在遇到的问题是这样一个问题。
　　主持人：
　　就是还是用一种应试思维去进行“互联网+”。
　　储朝晖：
　　新瓶装旧酒，还是那个老的东西。
　　主持人：
　　谢谢您，储先生，待会儿我们有更多的问题给您。
　　刚才我们就强调，在这里一方面要关注老师的收入，一下子变成很多之外，更关注的是为什么有这么多的学生去选择线上的资源去进行培训，那么它反映出现在教育资源的一种什么问题？我们继续关注。
　　解说：
　　互联网连接一切，当互联网这个加号连接上传统教育行业，背后就演变为巨大的市场需求。某中小学实时线上课外辅导平台，2013年12月上线时，用户只有三、五千人，而2015年一年新增用户就达100多万。
　　某在线教育平台创始人 焦亚波：
　　二点二亿中小学生、四亿家长，他们确实每天学很多东西有解决的需求。
　　解说：
　　另一家在线外语培训机构，去年“双十二”当天成交量达到4400多万，比2014年一年增长了6倍多。
　　某在线教育平台创始人 伏彩瑞：
　　目前为止的话已经有九千七百多的注册用户，其中超过七千万都是移动端的，而这移动端的主要就是在这两年增长出来的。
　　解说：
　　事实上，互联网教育释放的只是教育市场巨大需求的小部分，频频借助媒体的天价学区房，幼儿园报名，家长凌晨排队等新闻也反映着一个现实，那就是教育需求和有效供给之间的脱节。
　　中国教育学会副会长 新教育实验发起人 朱永新：
　　大多数选择了出国，每年出国2000亿元（消费），而且低龄化的趋势还在上升，像到英国留学，高中生去年一年就增加了50%，再比如像进城务工人员，两亿多人在城里他们没办法得到学习的机会，这都是由于（教育）供给侧有问题。
　　解说：
　　民进中央副主席朱永新认为，缺乏有效供给带来的教育需求矛盾，使得深化教育供给侧结构性改革显得颇为紧迫。今年两会期间，民进中央提交一份《关于深化教育供给侧结构性改革》的提案，建议创新和扩大教育服务多样化供给，包括消除社会资本进入教育领域的门槛，以及推动教育服务与“互联网+”深度融合等举措。
　　朱永新：
　　第一，国家应该建立一个整个国家的互联网教育资源平台，把所有最好课程能够全面提供，这样边远地区、薄弱学校，他们至少可以用这个资源来进行学习和教育。然后应该鼓励民间教育机构去研发新的课程资源，这样国家课程平台通过公共服务去购买他们的资源，再免费提供给各个学校和所有的孩子。
　　解说：
　　学习早已不是一张课桌，一个板凳了，比如前不久，一家互联网企业推出了可以在手机上免费做题的应用，短短一年多就覆盖了***、司法考试、考研以及高考等多个人群。
　　学生：
　　我觉得方便是最主要的，因为这种手机做题随时随地都可以用，无论是在公交车、地铁上，这样就可以让我们很多很零碎的时间都充分利用起来。
　　解说：
　　对于目前雨后春笋般的在线网络教育，朱永新认为教育要打开思路，让更多高品质教育进到公办学校。
　　朱永新：
　　整个国内的在线教育异军突起，但是现在它跟学校系统，还没有进行有效对接，所以它还是学校外边这种教育，我个人认为未来学校教育，培训教育机构，互联网他们都可能彻底打通，都成为教育资源的提供者。
　　解说：
　　针对在线辅导教师火爆现象，朱永新认为教育应该鼓励选择，让学生有选择才能倒逼教育，提升品质。
　　主持人：
　　在线辅导课程应该看到的是人们对于多元的教育方式的一种需求，也是对于线下教育的一种不满足，我们看一组数据就能明白，中国互联网教育市场的规模目前正以每年30%以上的速度在增长，2015年首次超过了1600个亿，2022年则将突破一万个亿，这样的一个数字，我们继续连线储朝晖研究员。储先生，您看，现在我们从互联网的辅导课程说到这样的一个数字，您觉得这一系列的数字背后它说明了一个什么样的问题？
　　储朝晖：
　　简单来说是两个方面，一个这个互联网教育在快速增长，另外一个，互联网教育它本身值的方面没有真正地提升，那么大家用互联网主要还是在应试，还是简单的这种灌输，很多人把原来的，用人来灌输，变为人跟网共同去灌输。
　　主持人：
　　您刚才也说了，您对这种方式觉得这是一种趋势，但是对于内容，您现在并不完全支持？
　　储朝晖：
　　对，它这个内容里面缺少互联网精神相一致的这样一种东西。
　　主持人：
　　储先生，刚才我们也说到了，现在如果我们打开思路，比如说前一段时间，有外国的一些名校，大学的老师，他的这个资源，讲课资源在全世界都是共享的，假如我们现在中学的，再延展一下，一些小学的一些学校的名师，在互联网上或者有偿，或者无偿这样分享的话，有没有成为一种可能？
　　储朝晖：
　　这种完全是可能的，现实当中也有很多人在这样子做了，但是这种可能发展的趋势，它一个基本的特点就是最优的被选择，次优的就可能被淘汰。
　　主持人：
　　这不是一件好事吗？
　　储朝晖：
　　这个从某种意义上说它是好事，但是同时会引发一些新的问题，最后有可能，整个世界的这个标准越来越单一，整个网络社会的标准越来越单一，但是现实生活当中我们需要教育更加地多样性，它这两个中间有一定的矛盾。
　　主持人：
　　这可能也是在发展的过程中遇到的问题，需要在未来要不断地去发现，去协调的。
　　储朝晖：
　　就是教育+互联网，很多人过去就是套用了互联网+教育，就是简单把互联网覆盖到教育上，这是过于简单了，事实上，教育本身要发生变化，教育的内值要发生变化，这个才能更好地去利用互联网。
　　主持人：
　　好的，非常感谢储先生，我们说任何新兴事物的这种勃兴，背后反映的都是一种迫切的需求。那么我们总是说教改非常难，但是在举步维艰的路上，只要你方向走对了，总是能够达到希望的彼岸。好，非常感谢您收看今天的节目，再见！
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