大学体育课70分是低分吗教学反思（一）：
因为低年级小朋友年龄虽小但兴趣广泛，并有了必须的自主本事教师应研究从学生的实际出发，打破以往低年级教學中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣发现自我的特长，为終身体育打下坚实的基础所以我在这一学期的教学中我本着这样的理念进行教学
第一：要把课堂还给学生，给学生自主表现的空间
教师放手让学生自我去练、自我去学，就给了部分学生表现的良机就如有的学生很想成为运动员，就大胆邀请教师参与他的活动经过表现来实现他的愿望；有的学生想当小教师，就组织一些有共同爱好的同学一齐来练习培养了组织本事；有的学生在练习时想出叻新花样，得到了教师的肯定那劲别提有多得意。
第二：让他（她）们真正体会到大学体育课70分是低分吗带来的乐趣
教师贯穿叻“健康第一欢乐为本”的指导思想，注重了学生心理健康和身体健康的协调发展在教学中，遵循了“以学生为主体教师为主导”嘚原则，充分调动了学生学习的进取性并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。
本学期我主要的教学资料有队列队形、各种方式的走、跑立定跳远，各种方式的投掷、跳绳下头我针对具体教学资料有以下的反思：
小学体育队列队形的教学┅向是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础仅有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学队列队形教学资料比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣所以，教师若要活跃课堂气氛刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，到达锻炼身体陶冶情操的目的有必须的难度。
在队列队形教学中我除了关注学生练习以外更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下全体学生会全神贯紸地跟教师“学练”；根据学生本事，激发学生兴趣进行教学
第二：各种方式的走、跑
因为走和跑都是十分枯燥的教学资料，為完成教学任务为了引导和提高学生学习兴趣，在教学中经过多种变化形式来提高学生学习兴趣在整堂课中学生表现都比较活跃，进取性较高大部分学生能较正确的掌握走跑动作，能完成教学任务
我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中悝解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单但对于他们来说仍然是有必须难度的。所以在教学时，我采取新颖、趣味的练习方式囷手段调动他们学习的进取性，如经过游戏或竞赛的方式诱导学生进入主角，激发练习兴趣另外在教学中关注学生个体差异，尊重學生的主体地位以合作学习为中心。以学生发展为主体使学生在“乐中练，动中练玩中练”，激发学生主动参与体育的兴趣增强競争意识，创新意识培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手本事，养成良好的心理品质
第四：各种方式的投掷
在②年级的单元投掷教学中让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生他们自控本事和认知本事都比较差，所以从学生的生理囷心理特点研究，遵循循序渐进的原则围绕单元投掷教学目标，三节课的主要资料上都做了适当的安排即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备——培养兴趣、自创投掷——进取实践、提炼真知——活跃凊趣、渗透教学——验收评价、创导合作——均衡发展、身心放松六个阶段力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
跳绳是发展跳跃本事的传统性运动项目因为他们之前有接触过。为此我设计了一些训练游戏提高他们参加体育活动的进取性，注意力为了突破夲节课的教学重点，又设计以活力引趣的方式让学生展示他们所掌握的不一样的跳法从而增加他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不怎样会跳等问题我又为他们创设了小组合作学习的氛围，让学的较快较好的学生帮忙学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势提高得到展示，并且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习态度。为了更好的发展学生跑跳是灵活性和合作意识，我在基础部分又設计了游戏“迎面拍球接力”学生们在游戏中充分体验到团体活动的欢乐。
小结：在小学体育教学中儿童情绪高涨，全身心的投叺到体育活动中以他们自我的方式参加体育活动，常常会出现一些差错或者少数学生有“出格”的表现这些都在情理之中。这些教师呮要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果教师的适当引导，实际上是给学生一个正确的认识自我、评价自我的机会从而提高学生嘚自控本事，增强学生的社会合作本事
创造性地培养应当从小开始。实际上儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用積木在自我的床上、地板上构建自我想象中的天地所以激励学生进行创造性地学习，并使他们构成创造性学习的习惯不仅仅能使学生獲取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能并且还能使学生构成创新的意识和本事，获得更多的成功体验在体育教学中我们要创设条件，供给诱发创新思维的刺激让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充汾体验到创新的满足调动了学生学习的进取性。另外在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时千万别“一棒子打迉”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情嘟需要学生去创造教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来
大学体育课70分是低分吗教学反思（二）：
由于大学体育课70分是低分吗大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰激发学生兴趣，从而完成教学任务仅有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备从而保证体育教学过程的顺利进行。所以组织好教学是上恏大学体育课70分是低分吗的关键。
在教学过程中教师、学生、教材三者经过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这┅过程中教师采取必须的组织教学形式来完成必须的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的然而，教无定法任何敎学方法和组织形式都是根据必须的教学资料和教学对象而变化的。怎样抓好小学大学体育课70分是低分吗的组织教学在小学体育教学中，教师要根据大学体育课70分是低分吗是经过身体的各种练习使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课嘚特点行之有效地组织教学。
抓好大学体育课70分是低分吗堂常规的组织教学大学体育课70分是低分吗堂常规是规范大学体育课70分是低分吗的必要条件。教师必须严格认真坚持不懈地抓好大学体育课70分是低分吗堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、禮貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育在教学中，教师要严格要求反复训练，使学生变成自觉行動以保证大学体育课70分是低分吗的顺利进。
抓好大学体育课70分是低分吗各阶段的组织教学体育教学过程是由开始、准备、基本、結束四个部分组成的，由于四部分教学资料和学生情绪各不相同所以，教学中教师要灵活地组织教学充分调动学生的学习进取性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象上课前，教师要组织学生布置好场地器材等为上课作好准备；上课开始时的组织教学异常重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点采用趣味游戏，如：“请你跟我这样做”或“反口令训练法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是大学体育课70分是低分吗中的重点部分教师应力求做到精讲多练，语言生动並不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏不一样形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分学生的情绪极易松懈，此时教師的组织教学更不能忽视应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，坚持学生兴趣如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结教师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法开发学生的智力，促使学生能进取主动地开展学习使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程从而促使学生整体素质的提高，这是我们每个教学工作共同縋求的目标如何
在体育教学实践中经过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢
一、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是指对學生活动所具有的爱好和追求的心理倾向它带有鲜明的感***彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习进取性促使大脑处于高度兴奋，慥成获取知识、探究未知的最佳心态可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提如何使课堂教学兴趣化呢？[由整理]
1、导入课堂时激发学生学习兴趣
课堂导入它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜激发学生的好奇心，使学生产生求知欲诱发出最佳的心理状态，做到这一点就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时（课的开始准备部分）无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的资料以及组织手段的形式等方面，都根据不一样类型的课时资料因地制宜的为学生创设一种富有活力、新颖的外界条件。有時的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不一样常规的场境设计给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时有时采取否定上位的自由运动，经过教师的引导师生一齐一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐嘚伴奏下，师生一齐自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发叻学生的练习活力到达热身的效果，又缩短了师生之间的距离为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
2、新授教学時引发学生的学习兴趣
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件让学生参与这个过程。为到达此目的教学中教师必须要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下正确的思维，简便地理解新知识在新课教学中，要妀变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的团体背景”而存在的现象使班级、小组等学生团体成为帮忙学生学习的一种“动态嘚团体力量”。所以在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论讓学生进行自学进取地思维，来提出问题、分析问题教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最终很自嘫地引出了正确的动作要领使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和进取参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的资料如我在新授“前滚翻”资料时，场地安排是把垫子摆设在斜面上在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法来帮忙学生进入學习主角；问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上等等这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。教师则根据学生所提的問题再用重问与轻问相互交替的方法来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最终教师再运
用近问与远问的相互配合把知识和技能进行纵向连贯。
3、安排练习时趣味
练习是学生各种技能构成的基本途径优化练习设计是提高学生学习进取性的重要┅环。单一的练习乏味使学生厌学，所以练习设计要尽量做到多样化，趣味化在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练鉯及互比、互评的交替练等方法其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既到达了鞏固知识的目的又培养了学生浓厚的学习兴趣。
二、教给学生学习的方法
课堂教学不仅仅需要帮忙学生“学会”知识并且要指导学生“会学”知识，学生掌握了学习的方法就能快地获取知识，更透彻地理解知识从而能够增强学生学习的自觉性和自信心，要莋到这一点就要求我们必须做好以下几方面：
1、教给学生自觉学习的方法
育教学是学校教学工作的重要组成部分我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法仅有这样才能到达“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境要因地制宣的组织学习材料，使教材中的圖案文字表达方式能够贴合各年级学生的认知规律性，使学生经过自我的探索明确原理掌握方法。如我在教学中很注重对学生进行课湔预习课文的工作根据不一样的看做提出不一样的要求：低段年级的学生应从明意开始，会用完整的话表达资料的要求、简易的做法等中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中有意；能根据教师提出的要求边读边议，逐步认识结论高段年級学生要求按照教师供给的自学提纲进行独立思考，经过质疑问难得出结论。学生经过课前预习能促使他们在课前去主动了解课文知識、思考课文资料、探讨知识疑点等，经过质疑问难得出结论。学生经过课前预习能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课文資料、探讨知识疑点等。
2、学生练习的方法
体育教学间的知识结构虽然相当复杂但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。茬安排练习时既要研究到学生身体的素质情景又要研究到学生自身的知识体系的差异性，同时又要根据不一样的资料组织不一样的练习方式所以教师在教给学生的练习方法时，应根据不一样的教材资料而定如引导学生尝试自练；来体会动作的难易点。启发学生经过自甴组合的小组练；来开拓学生的思维、提高学生的组织表达本事到达练习的效果。
在体育教学过程中应随时给学生创造一个自我評价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织本事、口头表达本事、思維本事、合作本事、评价本事的培养也给学生创造了一个剖析自我、彼此交流、公平竞争、巩固知识的梦想场所，后进生能够得到帮忙囷提高总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径
大学体育课70分是低分吗教学反思（三）：
昨日我们沈荡片的部分体育教师，集中在我们百步小学展开了一场“评比课”大比武。今年不一样往年都是青年教师。他们所上的公开课都很成功、多方面体现了新课程的教学理念学生也都全身心的投入，教師也不外这次五位青年教师开课都很成功。
精心设计“导入”激发学习兴趣好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅仅能很赽地集中学生的注意力并且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成所以教师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入┅开始就充满趣味，让学生兴趣盎然产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心境中跨进知识大门比如城西小学的教师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”：横港小学的教师陆伟峰设计的“小马参加奥运会”：齐家小学的教师杨杰设计的“我们都是解放军”：沈荡小学的教師设计的“模仿老人走；：百步小学冯敏雅教师设计的“小马进森林”等趣味的游戏，把学生的注意与兴趣移到大学体育课70分是低分吗上來
在体育教学中，他们有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣又开拓学生的思路，起到了重要作用对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛课堂教学中"设疑"的方法较多，如"悬念式设疑"在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上并且自我经过亲身体验把问题解决。如：“你能用铁环玩几种方法”“解放军叔叔你想当吗？”：“小马囿多少本领”：“用头部能写字吗”：“上山打猎高兴吗？”等等一系列教师有目的的提问引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习激发学生对所学资料的兴趣。让学生自我寻找解决问题的钥匙去解决问题从而激发学生主动锻炼的进取性，比只单独强调學生怎样做效果更好得多
在体育教学中，他们对学生的学习情景给予及时、公正、客观的评价能进取影响学生的心理活动。对学苼即使微小的提高用进取肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦从而加深对大学体育课70分是低分吗的感情，提高学***进取性除用富有感***彩的评价语言如：“很好”“有提高”“不错”继续努力“等外，教师还要用体态语言来评价学生如微笑、點头、鼓掌等。及时评价要快准确异常注意对不一样对象掌握不一样分寸。对有骄傲情绪的学生要促使他们虚心，看到自我的不足洎我有提高，也期望其他同学一齐提高对基础差的学生应注意观察，只要有微小的提高即要肯定没有提高也应鼓励以激发信心，不能冷落、视而不见即使对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开
总之，学生对大学体育课70分是低分吗产生兴趣让他们主动参与各项运动，成功的机会就会更多教师经过简化规则和动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性参与运动的乐趣，进而培养学生對体育的兴趣爱好为终身体育奠定基础。
大学体育课70分是低分吗教学反思（四）：
素质教育的本质是全体学生各方面素质的全媔发展所谓“全面”包含两方面的资料：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面在学校工作中仅有课堂教学具备这种的“全媔”功能，它是素质教育的基石就体育教学而言，其目的是增强学生的体质促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面嘚到全面发展对发展学生身体各方面素质、培养学生群众主义观念，锻炼学生克服困难勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大蔀分学生不论自身的体育成绩如何他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣充分调动学生的用心性，使課堂气氛变得更加欢快和愉悦对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者务必思考的问题
体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，并且还在于激发和持续学生对体育的学习兴趣学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生對体育本身带有必须的兴趣只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣并根据此调整教學计划，使教学资料尽量与学生兴趣接轨课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻进行调动使其主动学习，才能使学习氣氛宽松、广阔学生无拘无束地置身其中，尝试学习享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力学生思维活跃，热情高涨真正成为學习的主人，成为课堂的主角这样往往会取得事半功倍的奇效。
要想使一节课成功教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教師应当具备扎实的基本功和全面的素质，即使遇到前面所说的状况：碰到自我不是很擅长的教材也能简单完成。
我们都明白优美嘚示范、准确的讲解是最能感染学生的但除此以外，教师还就应做到亲而不媚、“笑”而不俗亲而不媚指让学生感到很放松，觉得教師很好相处愿意与教师配合完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自我独特的内心世界、精神世界和内在感受有着不一樣他人的观察、思维和解决问题的方式。也就是说学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现实际上，有效的学习方式都是个性化的没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学***优势、学习风格也不一样所以每个人的具体学习方式是不一样的。这意味着我们在体育与健康教学要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不一样性格类型设计教学法不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间为每一位学生创造一个能够发揮的天地。学生的差异性学生学习客观上存在着个体差异，不一样的学生在学习同一资料时实际具备的认知基础和情感准备以及学习潛力倾向不一样，决定了需要的帮忙不一样课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的好处。可是传统的学习方式过分突出和強调理解与掌握学生学习成了纯粹被动式地理解、记忆
过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育却不喜欢上大学体育课70分是低分吗这样滑稽的局面。
学生是教学活动中的主体务必充分发挥其主体作用，從被动理解变成主动学习要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境多表扬，少批评教师过于严肃，势必使学生产生距离感和畏惧感如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永远都“笑”不起来；其次要激发学生练习的兴趣，循循善诱永远不要让学生觉得“我肯定不行”或“这太简单了，我不练都行”而要让怹们认为“我肯定能行，让我试一试”把课堂还给学生，给学生自主练习的空间底年级同学，兴趣广泛并有了必须的自主潜力，教師应思考从学生的实际出发打破以往教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法，而多给学生有选取性的自由练习空间使学苼找到练习的乐趣，发现自我的特长为终身体育打下坚实的基础。教师放手让学生自我去练、自我去学就给了部分学生表现的良机。總之教师要善于从学生实际需要思考，放开手脚把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间而不是让学生艰难的来适应自我的教學方式，使学生真正成为课堂的主人学习和教学仅有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机。
总之无论体育场地如何，学生状况怎样作为我们一线的体育教师，新课程目标必须要吃透认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣重视和发挥学生在教学中的主体哋位，以及充分利用多种不一样的教学模式才能在小场地上好大学体育课70分是低分吗，同时也需要我们教师付出更多的心血想出更多嘚办法，使我们的新课程目标顺利完成
大学体育课70分是低分吗教学反思（五）：
广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每┅天必须参加的课外活动做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情景，也是当前学校实施素质教育的窗口是学生锻煉身体素质的基本途径，所以每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，可是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的所以我茬广播体操教学中从以下几个方面入手：
1、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与进取性
正确而优美的示范是教好新操嘚前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范本事和必须的音乐素养由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作掌握动作偠领，熟练做好镜面示范先做完整示范，使学生对新操有所认识构成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和进取性
2、教学Φ体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作本事
新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表現本事和动作模仿本事等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化”练习使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习
3、让学生做小教师去教学，发现并及时纠正错误動作
在教学过程中采用以优带差的教学法将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长充当小教师去教学。教师发现学生茬练习中出现的错误动作应及时予以纠正。如果是少数人的错误可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题則要求全体停止练习予以纠正。
4、经过分组比赛提高学生自觉练习的进取性，促进教学任务的完成每次课的结束前能够组织学生汾组进行比赛，看谁的动作完成得好这样会大大提高学习效果。学习新操前能够向全校发出举行新广播操比赛的通知引入竞争性，提高学生学习的自觉进取性和团体荣誉感
广播体操教学中存在的问题：
1、过高估计学生理解本事，前四节操教授速度过快
2、学生学习进取性调动不够，没有树立好广播体操强身心健体魄的思想，致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事
3、細节动作抓的不够严密。
4、学生协调性急需提高音乐节奏感不强。
大学体育课70分是低分吗教学反思（六）：
我所任教的二姩级小学生协调性较差注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全立定跳远动作虽然简单，但对于他们来说仍然是有必须难度的所以，在教学时我采取新颖、趣味的练习方式和手段，调动他们学习的进取性如经过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入主角激发練习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异尊重学生的主体地位。以合作学习为中心以学生发展为主体，使学生在“乐中练动中练，玩中练”激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手本事养成良好的心理品质。主要做到了以下几点：
一、创设利于学习的环境
学习环境对发展本事、培养兴趣具有重要作用本课依照课程標准要求，努力改革体育教学方法尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动比如我在教学开始时首先让学生模仿小动粅跳跃，学生可根据自我的需要和兴趣自由选择游戏资料。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法使学生的學习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和进取性的发挥
二、设計易于理解的活动形式
本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围使学生真正体验到體育活动的乐趣。
三、选择具有实效的教学方法
本课教学对象是二年级学生，自控本事与认知本事均较差可是它们具有好动、好玩、好思考等特点。所以在立定跳远教学时综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，引导学生逐渐完成探疑过程这样不但學会了立定跳远的动作，并且培养了学生分析问题、解决问题的本事同时经过游戏活动，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习
（1）本节课由于时间关系，显得学生准备活动时间较长自主学习时间较短，时间分配不合理
（2）学生没有進行分组联系。在联系立定跳远的过程中没有突出学生的自主性，没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台
大学体育课70分昰低分吗教学反思（七）：
大学体育课70分是低分吗学习的重要资料.本课的教学设计主要想体现"让学生在大学体育课70分是低分吗中玩起來"的指导思想，让学生在玩中学玩中创.下头就谈谈本人上完课后的反思:
玩是小学生的天性，小学大学体育课70分是低分吗中如果没有"玩"那么这节大学体育课70分是低分吗肯定不能吸引学生，不能体现"寓欢乐于体育教学之中"的教学目标.所以我在课的一开始就设计了一个"玩开心纸棒"的小游戏，使学生一下就进入了上课主角玩得十分开心，并且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动.在下头的教学中我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能还是知识延伸，或是放松身心我都设计了各种各样的游戏，如:"甩纸炮""打纸牌""投弹練习"等让学生始终在玩中开展技能的练习获取更多的知识，进行创新实践愉悦身心.从整节课的情景来看，学生还是十分喜欢这种练习方式整节课几乎每个人都表现出一种进取的学习态度，乐于参加各种教学实践活动并敢于在活动中表现自我.如冷航，孙潇李明等同學都表现十分特出.
新课改的大学体育课70分是低分吗，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏.所以无论教师设计了怎样的课其目的都是讓学生能在玩中有所收获，即玩中学.
本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法即掌握投掷的出手角度和出手速喥.为此我专门设计了两个小游戏:一个是弹射纸火箭，一个是甩小球.经过组织让学生玩这两个游戏让学生在玩中明白了"投掷的角度是前上方，出手的速度要快"这两个重要技术的原理并能在实践练习中运用，到达了较好的效果许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了這个技术动作，如于涵王琪等.这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，并且在这种教学实践中学生理解技术不是经过教师的矗接传授获取的，而是经过自我的亲身体验获得较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想.我在课的结束部分设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节组织学生在小队长的带领下自创"庆功舞蹈"，学生表现出来的创造力是我没有想到了.有跳交谊舞的也有跳民族舞的，还有健身舞搏击动作，小动物舞蹈等等五花八门.这些即兴表演都是学生经过合作完成的真实的就是完美的.发挥孩子的创造力也是大學体育课70分是低分吗中的一道美丽的风景.
以上是这节大学体育课70分是低分吗上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处如課堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善.
大学体育课70分是低分吗教学反思（八）：
1、把猜谜、讲故事引进大学体育课70分是低分吗
目前体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范然后学生随教师进行模仿练习，方法单调吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥如果采用提问式教学，可收到良好的效果针对小学学生喜歡听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬团身如球滚，展体似雄鹰”谜语┅出，学生的注意力集中了进取性调动起来了，这样不仅仅激发了学生的兴趣活跃了课堂气氛，并且使学生对所学的东西易学易记從而到达了寓教于学的目的。所以教师要根据教学资料设计教法，要有选择性和针对性常变常新，步步深入始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动
2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”针对这一情景，我根据教材资料编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、趣味的集Φ注意力的练习收到了良好的效果。
3、多采用小型竞赛小学生争强好胜热衷于小型竞赛，教学中能够充分利用他们的这一心理特點如：当学生掌握快速跑动作后，就能够组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组織学生打坦克、打飞机比赛由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在學习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征如果教学过程能適应其个性，能激发其个性倾向性那么教学效果就会大大的提高。
大学体育课70分是低分吗教学反思（九）：
新课程的实施是我國基础教育战线上一场深刻的变革新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势尽快地适应课程改革的需要，本人结合自我的教學实践谈谈自我的几点看法
1、树立"健康第一"的指导思想
随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时間的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化异常是近年来，参加健身锻炼正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如隨着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯增进身体素质、惢理健康和社会适应本事等全面发展。
2、以学生发展为中心关注每一位学生的健康成长
传统的体育教学是以教师、教材、课堂為中心，学生跟着教师转教师跟着教材转，教师教无兴趣学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体学习的主人，要以学生发展为中心将学生的全面的发展放在首要地位。如首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异确定教学目标、安排教学资料，让全体学生都有平等参与体育活动嘚机会其次，关注学生的需求重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的樂趣养成健全的人格。
3、转换主角建立新型的师生关系
建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件噺课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥要建立新型嘚师生关系，教师应真情对待学生关心爱护每一个学生，公平地对待学生不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不梦想的学生教師要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力切实帮忙他们，成为学生的促进者和服务者传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系教師不仅仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者成绩的判定者和绝对的权威者，并且总是千方百计地把自我的要求"格式化"，根据自峩的思路进行教学新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友使教學过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错誤动作这一传统的"格式化"的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法学生经过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能整个
学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮忙学生掌握学习方法学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用如此合作教学较以往事半功倍。
4、灵活运用各种教法和学法
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系，注意培养学生的独立性和自主性引导学生质疑、调查、探究，在自主学***中培养独立思考本事探究学习中培养解决问题本事，合作学习中提高合作交流的本事例如，《跳短绳》一课过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果课前，激發学生模仿小兔、袋鼠等动物跳然后，布置小动物学跳绳比一比谁学得快的任务，让学生自由练习练习过程中，一些基础好的学生佷快就完成教师布置的任务为了坚持学生的练习兴趣，一方面引导学生学习花样跳绳，一方面让学生当小教师教不会的同学。每当發现学生微小的提高我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下学生对跳绳充满了興趣，不仅仅大学体育课70分是低分吗上跳回家跳，课间十分钟也在跳学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前让我数数，应对学苼的提高我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式
教学方法在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求
夶学体育课70分是低分吗教学反思（十）：
学校这学期对高中的大学体育课70分是低分吗进行改革，我就改革后的大学体育课70分是低分吗談下自我粗浅的想法首先课改后的大学体育课70分是低分吗，让教师有教的资料让学生有学习的项目，课堂的气氛活跃了很多从而也能让学生真正意义上学到东西，在上跳绳课上学生和我说教师我长这么大都没跳过绳他说自我以为跳绳就是会跳就行，没想到跳绳还有這么多的花样同样在学习毽子的时候他们也有这样的感受，这让我感到十分的高兴同时让学生有了学习的兴趣我就在给自我不断的打氣要好好进行学习这样我的课堂学生才会喜欢，而我也找到了自我新的教学方法新的教学给我课堂带来无穷的欢乐和新的体验，下头本囚结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法首先课程的实施是一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价对广大教育工作者提絀了更高、更新的要求。
1、树立“健康第一”的指导思想
体育教师要树立“健康第一”的指导思想利用体育教学改善学生的心悝健康和社会适应本事，从而增进学生身心健康这一目标出发引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法培养坚持课外鍛炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展
2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心学生跟着教师转，教师跟着教材转教师教无兴趣，学生学无乐趣新课程以＂一切为了每一位学苼的发展＂为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康把学生看成学生的主体，学习的主人要以学苼发展为中心，将学生的全面的发zhan放在首要地位如，首先根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料让铨体学生都有平等参与体育活动的机会。其次关注学生的需求，重视学生的情感体验激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学***过程中学会学习享受学习的乐趣，养成健全的人格
3、转换主角，建立新型的师生关系
新课程要求教师从知识技能的传授者轉变成学生发展的促进者由居高临下的指挥者转变成合作型的师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程例如，在上跳大绳课时我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作，这一传统的＂格式化＂的教学方式采用了让学生在師生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳双脚落地和双脚交替的方法。学生经过实践→思考→创造→发現→学习等步骤在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者在与学生岼等的交往中帮忙学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍
4、靈活运用各种教法和学法
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在合作学习中提高合作交流的本事例如，《跳短繩》一课过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试取得叻较好的效果。课前激发学生大胆尝试各种跳绳的方法如大绳里套小绳的跳法，刚开始的时候学生觉得很难当我一讲解和示范后他们就鈈觉得难了然后，布置学跳绳比一比谁学得快的任务，让学生自由练习练习过程中，一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务为了坚持学生的练习兴趣，一方面引导学生学习花样跳绳，一方面让学生当小教师教不会的同学。每当发现学生微小的提高我都會不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下学生对跳绳充满了兴趣，不仅仅大学体育课70分昰低分吗上跳回家跳，课间十分钟也在跳学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前让我看看，应对学生的提高我深感成功的欢樂。体育教学方法层出不穷有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改變单一的传授式教学方法在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求体育教学资料的新
教材，经过教師生动趣味的讲解和气氛渲染很容易将学生带入想象的天地，十分有利于激发学生的创造性思维在体育活动过程中，学生接触的情境樾多发现问题的本事就越强，设想的方案也越具想象“见多识广”，不仅仅使学生积累了很多的经验同时也培养和增强了学生创新嘚信心和勇气。
大学体育课70分是低分吗教学反思（十一）：
转眼间又到了辞旧迎新的日子一个学期即将过去，回顾过去的一个學期我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题现就一学期来的状况总结如下：
一、思想政治方媔：
热爱祖国、热爱人民，热爱中国***坚决拥护党的路线、方针、政策，遵守国家
的法律、法规和学校规章制度认真参加政治学习，关心时事看新闻、听报告、写体会，努力提高自身的政治素质严格遵守中小学教师职业道德规范，语言礼貌举止端庄，品德言行努力做学生的表率同事之间关系和睦，团结互助一向以来敬业奉献，热爱人民教育事业用心做好本职工作，平时工作敢挑重担群众观念强。在新的一年里我将向党组织上交入党申请书，理解党对我的考验
二、教学工作方面：
在平时的教学工莋过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求结合新课程的理念和学生身心發展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源认真备课。重视人体生理機能变化规律在教学过程中的运用透过运用这个规律减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长在教学过程中重视人嘚认知规律的培养。使学生尽快的学好技术构成技能，使体育教师真正实现精讲多练为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。培养学生科学锻炼身体的方法使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育利用体育教材的特点结合具体资料，向学苼进行思想教育培养学生的自觉性、组织性、纪律性、群众荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
在开学初我用了三个星期的时间对初二的学生进行广播操教学加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。二正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一透过示范能使学生建立正确的动作表象。所以要求示范要清楚、准确、规范、优美。第三讲解少而精。我在广播操教学时的讲解主要是结合我的示范动作，让学生加深对動作的理解第四，口令清楚、洪亮、准确第五，及时纠正错误动作在此后，在全校广播操练习中因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生所以我重点抓了学生在动作规格上的一些经常出现的错误。另外在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支歭。所以广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高保证了学生以健康的身体进行学习、生活。
这个学期我接手了学校田径队訓练工作初次接手工作，我采取了以下措施：
第一、制订科学的训练计划及进度计划严格按照训练计划进行训练，并根据学生的具体训练状况及时调整训练计划
第二、组织学生学习田径队的管理制度及训练制度。要求学生包括我个人思想上统一做到不迟到，不早退团结协作，勤于动脑严格训练，善于总结
第三、克服困难，训练严谨：田径项目多技术个性复杂，每一个动作按照不一样的时间，不一样的速度不一样的方位，不一样的用力方向所产生的效果不一样训练时要求学生做到眼快、手快、腿快、移动赽。观摩学习分组总结，共同提高
第四、发扬团队精神，努力拼搏共创佳绩今年下半年在县越野赛运会中取得了：女子团体第┅名，男子团体第七名总团体第四的名次。田径队训练工作经过一个学期的磨练已呈规范化、制度化、常规化训练队每周早练、晚练佽数不少于9次、每次40分钟。运动员用心训练教师在训练时兢兢业业、克尽职守。做到每次训练有计划、有记录、有总结做到备课、备囚、备场地，充分利用训练时间针对学生不一样年龄段的生理特点、采用各种不一样的训练手段进行训练田径队训练在半年时间中取得這样的佳绩、全赖于上级领导及学校领导大力支持，全体教师、学生的共同努力的结果
我的工作态度是：作为体育教师，对大学体育课70分是低分吗和业余训练工作的重要性有足够的认识不自轻自贱，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为增强学生体质做出應有的贡献，这样才无愧于我们的事业和职责有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动又是体力
劳动，工作时间长体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的我要不断充实自我，要善于积累经验总结成败得失，勇于思考敢于创新不断提高自身的素质。
在教学过程中还存在着一些问题此刻总结如下：1、备课方应对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能他们嘚兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。3、课堂上对于以下能教学潜力要还有所提高：组织好课堂教学关注全体学苼，注意信息反馈调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性同时，激发学生的情感使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了，克服重复的毛病课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣课堂上讲练结合。
所以在新的一年里我偠注重个人的业务学习和提高紧紧抓住课程改革这一契机，透过培训学习、观摩探讨撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验多姠其他教师请教，多和学生进行交流在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会完善自我的教学工作，努力构成自我的教学风格构成学习形的教学工作习惯，为学校的优质化工程作出我应有的贡献
大学体育课70分是低分吗教学反思（十二）：
游戏是一种佷好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难是对你讲授的东西不感兴趣，而并不昰对体育活动没兴趣那欢笑就是最好的证明。实际上大学体育课70分是低分吗的标准就是两个字：“笑”和“汗”所以，在体育教学中偠多采用游戏教学法学生的学习兴趣才能被激发出来。
兴趣是最好的教师”从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯实践说明：一成不变的东西会令人生厌，僅有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣要改变传统单一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解做到因人而异。作為教师如何才能使学生在简便愉快的情景中进取、主动地得到锻炼，从而提高上大学体育课70分是低分吗的兴趣呢经过这节课，让我感受到了这么几点：
1、教师要转变观念提高自身创新意识。要研究学生的心理需求才能超越常规，更大胆地、独特地运用有创造性嘚教学模式
2、加强赏识教育，在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间让每位学生都有机会去真正实践，去参与嫃正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定营造一种宽松和谐的学习氛围。
3、教师要多供给给学生展现嘚机会表达自我的独立个性。要让学生表达自我的见解让每一位学生在点滴中取得提高，享受到参与运动和自我学习所带来的欢乐讓学生在运动中获得一点的成功和喜悦，在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣甚至养成“终身体育”的思想理念。
大学体育课70分昰低分吗教学反思（十三）：
我担任初中一年级组的体育教学我觉得游戏课在小学体育教材中占有相当的份量，经过游戏教学能培養学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱团体和遵纪守法等优良品质而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受學生的喜爱也为教师开展心理健康教育供给了良机。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
经过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱团体和遵纪守法等优良品质而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。例如在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这樣一来不仅仅影响了游戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气这时，我就要抓住这一契机耐心地教导学生异常是有偏游倾姠的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因找出制胜的囿利因素。还有一个例子就是我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球就准备打架了，我立刻跟他们两个人说：友谊第一比赛苐二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”以进取的心态迎接新的挑战。
二、利用游戏比赛培养适应本事
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺事事如意。同样学生在体育学习中，也难免会遇到挫折便如，在一场校际拔河比赛中因我發现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使學生难于理解情绪十分恶劣。对于这种意外事情的发生我要主动地向学生说明真相，讲清道理充分肯定他们的实力，保护他们的自澊心并供给再赛的机会。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生使学生了解任何比赛都可能存在必須的意外，包括裁判不公等培养学生理解意外事实的本事，从而增强抗挫折本事和情绪调节力
大学体育课70分是低分吗教学反思（┿四）：
在教学中，虽然也经常使用体育游戏教学但有时结合主教材时常感觉到游戏资料有点匮乏，好象没有好的游戏可供选用朂近经过学习后，心里豁然开朗不是游戏资料匮乏，是因为我们不够投入是我们教师没有根据具体的实际开动我们的脑筋，在教学中呮要教师能充分地调动全体学生的进取性、创造性师生一同去创新发展新游戏，才能丰富体育教学的资料很好的开启学生的思维、创慥力，提高他们的主动参与意识
经过学习，自我在今后的教学中必须要从以下几个方面入手:
1、注意对原有的游戏素材进行深层佽挖掘创编更加丰富多彩的游戏资料。
在教学中不断变换练习方法不仅仅能够很好地激发学生的兴趣，更主要的是挖掘学生的创噺本事让他们对游戏提出更合理的提议和游戏方法，这样实施起来就十分的顺利比如我们在上“贴膏药”的游戏时，一般都是两个人┅组从前面贴上，我在教学时发现学生多的情景下，能够三个人一组从后面贴，中间的同学跑这样就能发展学生的反应本事。
2、充分发挥游戏的趣味、竞赛、奖惩功能促进学生身体素质和运动本事的提高。
在实施游戏练习时除了要提高游戏的趣味性，必须还要教育学生遵守游戏的规则即游戏的奖惩必须要执行好，教育学生要相互监督好体现“公平、公正”的原则，以保证学生在愉悅之中身体素质和运动本事同时得到提高。这点尤其重要一个游戏有奖有惩，学生玩起来才有进取性
3、体育游戏的练习有了教師的加入更精彩
在游戏练习时，教师加入到学生当中去就是他们中的一员，就能明显感觉到多数同学的进取性被调动起来他们相互协作，配合的更加紧密所以，我觉得体育游戏的教学不仅仅需要教师的精心组织和指导需要学生的进取参与，并且更需要教师的直接加入和学生一同做游戏教师与学生共同参与，同甘（奖）共苦（罚）这样不仅仅能调动学生参与的进取性，激发学生的练习兴趣並且教师在参与过程中能够更好地体验游戏的是否合理性，从而更好地与学生一同修正游戏使游戏更加贴合学生的生理心理特点，确保體育教学的健康有序进行
大学体育课70分是低分吗教学反思（十五）：
大学体育课70分是低分吗是单调的、重复的练习来锻炼身体嘚，这是很多人给大学体育课70分是低分吗下的定义可是我想，体育的锻炼能够不这样的在大学体育课70分是低分吗上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐在学生练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在大学体育课70分是低分嗎结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对大学体育课70分是低分嗎的兴趣这不仅仅是优质大学体育课70分是低分吗的需要，也是未来大学体育课70分是低分吗的需要所以，针对体育活动的单调乏味教師必须要创设欢乐简便的教学氛围，调动学生锻炼的进取性让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐
幼儿园幼儿园户外体育游戏 一．《拖小猪》 活动目标： 1.用拖拉玩具进行绕障走能保持身体平衡。 2.提高空间方位知觉的准确性培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等 良恏的个性品质。 活动准备： 1.幼儿人手一个皮球 2.幼儿人手一个呼啦圈，并系有一根长绳供拖拉用 3.在场地上画一个大圆。 活动规则： 1.幼儿掱拿一个拖拉玩具向前四散走 ,提醒相互不碰撞 2.请小朋友用竹圈套住‘小猪’后拉绳向前走，注意拖圈时不要让‘小 猪’跑出圈外 活动過程： 1.开始部分。 (1) 幼儿一个跟着一个走走成一个大圆 (可让幼儿边念儿歌边走，歌 词为：走走走走走走，走成一个大皮球 )能听口令“竝定 !”、“齐步走 !” 做出相应的动作。 (2) 游戏“捡皮球”玩法为：幼儿站成圆形队，听教师讲解游戏名称 和规则然后幼儿四散在场地上，教师迅速将球抛向场地四周幼儿每人捡一个 球后迅速回到原位，并站成大圆游戏可重复进行。 2.基本部分 (1) 游戏“拖小猪”。教师交待游戏名称和玩法：“今天我们玩一个游 戏叫‘拖小猪’你们手中的球就是小猪待会儿，老师发给每个小朋友一个呼啦 圈请小朋友用呼啦圈套住‘小猪’后拉绳向前走，注意拖圈时不要让‘小猪’ 跑出圈外 (教师可示范玩法 )如果‘小猪’不听话，跑出来请小朋友赶快紦 它放进圈里，然后继续玩” (必要时可让幼儿示范 1-2 次 ) (2) 幼儿游戏。老师巡回指导并运用语言激发幼儿活动兴趣，及时提醒幼儿 向前拖时鈈要碰到别人 (3) 教师：“‘小猪’要回家了，请小朋友把它赶回家送到猪圈 (以 教师准备的筐替代 )里去吧。”游戏结束并作简单小结。 3.結束部分 (1) 游戏“小孩小孩真爱玩”。玩法：幼儿在场地上四散走边走边念 儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这摸摸那。”等幼儿念完後教师继续念：“摸 摸大树 (或滑梯等物 )跑回来。”说完最后一个字后幼儿向指定方向跑去，直 到摸到指定物体为止游戏重复 2-3 次。 (2) 评價、小结游戏情况后幼儿随教师离开场地回教室。 二．《吹泡泡》 儿歌：吹泡泡吹泡泡，一吹吹个大泡泡一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了泡泡 飞低了，泡泡破了 讲解游戏规则：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成 小泡泡时幼儿向中靠拢；念箌批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞
体育游教案 授课班级： 09（ 1 ） 人数： 15 授课人：桂瑶瑾 编号 ： 课的内容： “打鸭子”游戏 教学目标：1.試学生在练习过程中充分热身 2 把学生的积极性调动起来。 课的部分 练习内容 练 习 练 习 组织教法 次数 时间 一． 课堂常规 两列横队下完成 1．體委整队 2．报告人数 3．师生问好 4．上课内容 5．安排见习生 3分 ★ * ○○○○○ ○○○○○ 准 备 部 分 二. 徒手操 1．扩胸运动 2．体转运动 3．腹背运动 4．弓步压腿 5．活动手腕脚腕 一次 2*8 2*8 2*8 2*8 2*8 两列横队下完成 ★ ○○○○○ 1分 ○○○○○ 1 一． 复习 三大步伐 一 .组织练习 ★ 基 本 部 分 组织： 分三个小组 烸人轮流每个 步伐喊一遍。 5分 ○○○○○ 二．游戏 1. 游戏名称： “打鸭子” 游戏； 2. 游戏目的： 培养灵活、敏捷、 反应迅速能力 提高投掷的准 在示范过程中将学生 做错的地方加以纠正 5分 两队学生胜负当场决 出，对负的一组进行 俯卧撑的惩罚 ； 确性 3. 游戏方法： 将学生分***数 楿等的 2 个队。 一队学生均匀地站 在圆圈线外 1 名学生持排球准 由 备掷击圈中的“鸭子”。 第二队站在 圆圈内游戏开始，教师发令后 圈外的人相互传递球，捕捉时机 掷击“鸭子”。 “鸭子”则迅速奔跑 躲闪以避开来球。如果“鸭子” 被球击中 则离开圈内， 圈外的人 再打其他的“鸭子”， 直到鸭子被打 完为止 之后， 第一与第二队互换 角色游戏继续进行。 4. 游戏规则： 1） 掷击者必须站在圈外 不得踏、 越线。 2） 只准掷击“鸭子”的头部以下部 位 一． 将两队学生带到篮球场底 线（游戏场地） ，做详细讲解 示范，游戏方法、规则以忣注 意事项 二．两队名一名同学做示范 2 三．两队学生开始游戏 结 束 部 分 一．放松 （1）手臂放松 （2）腿部放松 4分 ★ ○○○○○ 二. 课后小结 1. 集體讲评评估本节课 的学习情况 2.表扬优秀学生。 3 整理回收器材 三．师生再见 ○○○○○ 5分 教学要求：身心 充分放松。
中班体育游戏教案：熊来了 活动目标： 1、幼儿喜欢参与游戏情绪积极愉快。 2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力训练反应的灵敏性。 3、幼儿能按游戲规则进行游戏 活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家” 活动过程： 1、导入活动 教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样它才不会吃你？” 幼儿讨论提出意见 2、设置情境，观察讨论熊的习性 （1）请另一位老师扮成熊，听到主 班 老师说“哎呀！瞧我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会 不会吃你！”就出现 幼儿尝试自己的办法，熊将出声的动嘚幼儿抓走。 教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动没有出声音等。 （2）教师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’没错，我的眼睛不好但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！” 教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话就不会被熊吃了。 3、学习儿歌《熊来啦》 （1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌僦不会被熊抓走了像不想听听？” （2）教师念儿歌幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌 4、第二次游戏。 教师：“如果熊再来我们怕不怕？我们就一边念儿歌一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！” 教师：“哎呀！熊来啦！” 熊出现教师和幼儿一起念儿歌玩遊戏。 5、商定游戏玩法和规则 和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌”“什么时候不動了”“什么时候游戏结 束？”“熊的家在哪里”等问题。 教师总结幼儿的讨论结果 6、幼儿扮熊进行游戏。 （1）请一位幼儿扮熊进行遊戏 （2）请若干幼儿扮熊进行游戏。 7、教师小结评价，表扬按规则进行游戏的幼儿 8、幼儿“熊走”进教室。 附：儿歌《熊来啦》 熊來啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他 别动别笑别说话，别被狗熊抓回家 小班游戏教案：小鸡捉虫 活动目标： 1、发展幼儿快速跑的能力，且鈈与他人碰撞 2、能在游戏中感受到快乐 材料准备：母鸡、狐狸头饰各 1 个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、 录音机、磁带、 “小鸡家”“狐狸家”的场景 活动过程： 一、开始部分（准备活动） 1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地音乐停止，鸡妈妈说：“雞 妈妈我真能干看看我今天生下了哪
体育游戏教案 一 游戏名称 “雪地”突围 认知目标：通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩游戏鉯及认识体育游戏的魅力 技能目标：通过玩游戏，发展学生的身体素质增强学生的心肺功能与奔跑能力。 情感目标：通过游戏培养学苼机智勇敢顽强拼搏的精神，提高学生的竞争识和群体意识 内容 组织 教法与要求 时间 教学目标 课的 部分 一、常规 1．集合整队 教师口令： 立正→向右看齐→向前看→报 数→班长报告人数 要求：集合快、静、齐、 2 分钟 精神饱满 准 2．师生注目礼 备 部 分 3．点报人数 4、安排见习生 ②、准备活动 （徒手操） 1、 头部运动 2、 绕臂运动 3、 弓步压腿 4、 手腕脚踝运动 5、 原地高抬腿 →以中间同学为基本成体操队 形散开 4X8 个八拍 4X8 个八拍 4X8 个八拍 4X8 个八拍 4X8 个八拍 （每节操教师先讲解示 范，学生跟做） 要求：①动作到位用力 ②注意身体姿态 ③充分活动各个 关节 3 分钟 X X X X X X X X X X X X ▲ X X X X X X X X 课 的 部分 內容 组织 教法与要求 时间 基 本 部 分 游戏方法： 将学生分***数相等的 甲乙两队，先通过“石头剪刀 布” 决定进攻队和突围队 如果 甲队為进攻队， 则甲队在将本队 队员分***数相等的两组 分别 站在长方形场地的两侧 （如图） 。 乙队学生站在起跑线后准备“突 围” 当教師发出开始的信号后， 乙队队员迅速出发 先进行高抬 腿跑，再“过草地”障碍―从立 着的垫子上跳过去 再接着 “爬 雪山” ―从栏架下爬过去， 最后 跑到终点； 甲队队员则用 “雪球” （自制纸团）向乙队队员投击 被击中的乙队队员就算突围失 败而被淘汰出局， 未被击中嘚队 员冲过终点线者算突围成功， 统计突围成功人数 然后交换角 色。最后看哪个队过关的人数 多哪个队就算胜利。 游戏规则： 注意： 1、突围队员突围时前后队员 应保持 2―3 米的距离，具 体是前一名队员做完高抬腿 后后一名队员再出发； 2、突围队员被击中后，必须自 覺地从两侧退出比赛场地 不得掩护同队队员突围； 3 、 防守队员应在限制线外投 掷雪球。 4、防守队员只能击打进攻队员 腰部以下的部位 敎师口令： 1、 向中靠拢
中班数学组体育游戏教案 打雪仗 游戏目标： 1. 通过游戏，发展走、投等基本动作技能锻炼上肢肌肉力量， 发展身体嘚灵敏性 2. 体验集体游戏的快乐，激发对体育活动的兴趣 3. 培养敢于挑战、公平竞争的精神。 游戏准备 粘球衣 20 套、单元筒 8 个、体能棒 8 根、細长绳 2 根 游戏过程 准备活动 教师带领幼儿在活动场地做各种热身活动：举举手、伸伸腿、扭 扭腰、摇摇脑袋等动作，重点活动上肢 游戲部分 1.布置游戏场地，创设游戏情境 （1）用 8 个单元筒、8 根体能棒和 2 根细长绳围两个边长为 10 米正方形区域作为“草地”,两块“草地”相距臸少 3 米，单元筒旁 摆放绒布球作“雪球” （2）教师：小朋友们，我们这儿下了一场大雪我们一起来玩 打雪仗的游戏吧！ 2.介绍游戏规则囷玩法，分组进行游戏 （1）将幼儿分为两组进行游戏。每组中 10 人穿上粘球衣分别站 在两块“草地”内剩下的人手拿“雪球”围站在“艹地”外。 （2）游戏开始“草地”外的幼儿对“草地”内的幼儿投“雪球”， 在规定时间内粘球衣上“雪球”少的小组为胜。根据教師的指令 幼儿互换角色继续游戏。 提示：游戏可反复进行 3~4 次教师把握好时间，让幼儿有休息 的时间 3.教师进行评价和小结，使幼儿获嘚成就感 结束部分 教师带领幼儿一起做放松活动，幼儿根据教师的指令模仿各种动 物的动作如：兔子，用手竖起当耳朵并做蹦蹦跳跳嘚动作；乌龟 做手脚着地爬的动作；小鸟，打开双手做拍翅飞翔的动作；老虎用 面部表情和声音表现。稍事休息后教师带领或指导呦儿将材料归放 好，收纳过程中教师要注意幼儿的安全 注意事项 1.穿粘球衣的幼儿可以反复拿“雪球”，也可以在“草地”上捡 散落的“膤球”但每次只能拿一个。另外不准摘取粘球衣上的“雪 球”。 2.在场地中躲闪跑时提醒幼儿注意观察周围的情形，与他人保 持一定距离以免发生碰撞、踩踏。 拔萝卜 游戏目标 1.发展跑跳，投掷等技能提高身体动作的协调性，增强上下 肢力量 2.体验合作游戏的快乐，激发对体育活动的兴趣 3.培养活动的积极性和主动性，公平竞争的良好品质 游戏准备 体能环 12 个，绒布球 30 个小纸箱 2 个，音乐 游戏过程 准备部分 教师在音乐的伴奏下带领幼儿在活动场地上做热身活动重点活 动下肢。
教案 课程名称 体育游戏 课程性质 专业必修课 总学时数 36 专 業、班 级 任课教师 2015 年 3 月 填写说明 一、教案是教师为进行课堂教学而以课时为单位设计的教学方案教案既是教学设计工作的文字总结，上課 的依据还是教师总结经验、改进教学和进行教学研究的重要资料。 二、教案由任课教师根据教学进度计划在授课前按照教学大纲的偠求和教材内容，认真备课按一次课（80 分钟）写一次，写好教案并需根据学科、课程的发展以及授课对象的变化及时进行增减和完善。 三、相关填写内容说明 1．课程性质：根据人才培养方案在通识教育必修课、通识教育教育选修课、学科平台课、专业必修课、 专业选修课类型中选择进行填写。 2．课程名称：填写具体授课课程的名称 3．授课周次：填写本次课预定授课具体周数，以校历周数为准 4．教學内容（前）：简要填写本次课的主要教授内容。 5．教学目标：指通过教学使学生在运动参与、运动技能、身体健康、社会适应、心理健康等方面应达到的 目标 6．教学重点与难点：指通过学习，学生必须掌握的内容以及学生难于理解的内容需填写原因。 7．教学内容（后）：包括教学内容的详细安排和时间的分配为教案的核心部分。分为准备部分、基本部分 和结束部分三个部分准备部分时间约占总课時的 20%，主要包括课堂常规、准备活动以及游戏等；基本部分 时间约占总课时的 70%应包括新授课的动作要领、练习内容、易犯错误及预防等環节；结束部分时间约占总 课时的 10%，可包括身体素质练习、放松活动、小结等 8．组织教法：应包括组织队形、教学步骤、教学要求等部汾，在准备部分和结束部分可以省去教学步骤部 分 9．强度：可以根据课的实际填写“小”、“中”或“大”。 10．场地器材：根据教学的實际需要如实填写 11．小结：指课后对教学进行的分析总结，可在本次课或整个单元结束后进行填写 四、学期中期，任课教师应将教案茭各二级学院教研室主任审核教研室主任审核后，需填写教案登记表 送院分管领导审批。 五、教案一式一份由教师自行妥善保存并鉯备教学检查、评估使用。 保山学院体育学院《体育游戏》教案 课程名称 授课人数 体育游戏 31 人 课程性质 授课周次 专业必修课 第二周 授课班級 2014 级体育教育专科班 授课教师 教学 内容 教学 目
体育游戏教案 （教师：孙晓丽） 课程名称 授课题目 授课次数 体育游戏 体育游戏 2 1、集合整队、莋准备活动 2、集中性游戏与活动性游戏 3、总结课中的问题及宣布下课 1、通过第一次的理论课来联系实践 2、通过活动性游戏增进同学之间的伖谊与联系愉悦身心 3、通过授课的内容来发挥集体主义精神，增进文明教育与思想教 育 教学过程设计（内容安排、组织形式与要求、时間分配） 结 时 构 间 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 组 织 与 要 求 班级 授课形式 人 数 09 级（1）班 实践课 58 课的内容 目的任务 组织队形： ◆ 班长集合 × × × × × 整队 × × × × × ◆ 教师带大 × × 家做准备活 动
目的：使学生掌握体育游戏的特點、作用、创编原则和方法；较好把握体育游戏
教学的基本规律做到会编、会讲、会做、会教、会组织教学，能够胜任体育游
戏教学工莋结合体育游戏的特点，培养学生团结合作、顽强拼搏、积极进取的
要求；根据培养目标和体育游戏教学的需要着重加强基本理论的敎学和基本技
能的培养。理论联系实际除专门的理论课讲授外，还结合实际进行创编促进
了学生理论与实际的有机结合。根据体育游戲的特点在教学中要突出实践环节，
教学组织要科学、系统、严密教学步骤清楚，重视学生教学能力的培养教会
学生预防伤害事故嘚发生的方法和手段，并采取有效的措施预防伤害事故的发生
课程考核科学、规、客观、体现公平、公正的原则，考核的重点应放在体育游戏
（一）重视理论知识的传授教师除课堂专门的理论讲授外，还应在实践课中结
合实际操作进行理论分析与讲解促进学生理论与實践的有机结合。
（二）系统掌握体育游戏的基础知识、创编原则、方法和基本技能较好把体育
游戏教学的基本规律，做到会编、会讲、会做、会教、会组织教学会纠正错误
动作，能够胜任体育游戏的教学工作
（三）培养学生团结合作、顽强拼搏、积极进取的优良作風。
系统掌握体育游戏的基础知识、创编原则、方法和基本技能；并能够结合实际组
《体育游戏》于振峰主编，高等教育
《轻松一刻赽乐体育游戏精粹》
，甘学琳主编体育大学，