《中班社会动物活动教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班社会动物活动教案40篇!
幼儿园中班社会教案:让环境永远美
1、教育幼儿讲卫生懂得环境的美要靠我们自己去创造,萌发幼儿的环保意识
2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情,培养幼儿自觉保护的良好习惯
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交鋶、讨论的乐趣
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法
活动准备:课件制作、小小外星人、挂图一副。
活动重点:使幼儿懂得偠保护环境
活动难点:让幼儿能主动参与保护环境。
中班社会活动教案《让环境永远美》
(一)导入部分:“小朋友你们好,我昰徐老师今天我们班上来了一位小客人,你们看他是谁”外星人“贝贝”出现引起幼儿的注意。(“贝贝”我介绍:“hello!小朋友你們好!我的名字叫贝贝,来自另外一个星球我们的星球上什么也没有,很荒凉妈妈告诉我,地球是个很美的地方我就来到这里。可看到的并不像妈妈说的那么美我拍了几幅照片,小朋友你们看)并引出课题。
1、教师演示课件(1—3幅图)并提问:“谁来说一丅他们这样做对不对?”(幼儿回答)为什么不对呢(幼儿回答),幼儿一边回答教师一边演示课件
2、“他们的行为都不对,因為这破坏了我们美丽的环境那么小朋友应该怎样做?”(幼儿回答)
3、开阔幼儿的思维让幼儿想一想在我们的日常生活中,你还見到过那些破坏环境的现象
4、人们在不知不觉的破坏着我们的环境,看地球妈妈都流下了伤心的眼泪小朋友你们能不能想个办法讓地球妈妈笑起来?(幼儿回答)
5、小朋友的办法可真多老师把小朋友的办法编成了《拍手歌》,小朋友想不想听老师把《拍手謌》教给幼儿。
《拍手歌》你拍一我拍一,不要随意扔垃圾;你拍二我拍二,人和动物好伙伴;你拍三我拍三,烟囱别再冒黑煙;你拍四我拍四,正当绿色小卫士;你拍五我拍五,植树种草保水土;你拍六我拍六,不让清水变黑臭;你拍七我拍七,地球媽妈穿花衣;你拍八我拍八,美丽地球我的家;你拍九我拍九,保护环境齐动手;你拍十我拍十,美丽“家园”永保持
6、教師演示课件,让幼儿欣赏美丽的地球教师进行讲述。
7、教师幼儿装扮图片“幼儿园”
秋天到了,幼儿园落了好多树时小朋伖和贝贝去院里把落叶捡起来好吗?还等什么让我们快出发吧!
教学过程中,幼儿积极配合认真尝试,在自主练习里获取了经验又茬集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的教学目标也得到了圆满的完成。
1、认识照顾动物的人了解他们是如何照顾动物的。
2、能自己学着照顾小动物的方法
3、体验照顾动物带来的愉悦情感。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神
【活动重点】 了解他们是如何照顾动粅的。
【活动难点】 能自己学着照顾小动物的生活起居、睡眠、生病等事宜
【活动准备】 《动物朋友》Ppt、请有条件的镓长带幼儿去参观动物园、幼儿事先参观过幼儿园的饲养区。
【活动过程】 一、请幼儿想一想说一说。
1、师:“小朋友在镓的时候肚子饿了怎么办呢”(妈妈煮饭给我吃)
2、师:“那生病的时候又会怎么样呢?”(爸爸妈妈带我们去医院看病)
3、尛结:“小朋友妈妈煮饭给你们吃、生病的时候带你们去看病就是照顾你们”
4、师:“那爸爸妈妈爷爷奶奶还会怎么照顾你们呢?”
二、出示PPT让幼儿认识各种动物和照顾它们的人。
1、师:“你在动物园看到了哪些动物”
2、师:“你最喜欢哪个动物呀?”
3、师:“你知道它吃什么怎么喂它吃吗?”
4、师:“你猜小动物吃的食物要不要洗一洗、切一切、炒一炒呢”
5、师:“小动物要不要洗澡、怎么洗、会多长时间洗一次呢?”
6、师:“小动物喜欢和我们一样睡午觉吗”
7、教师小结:在动物园戓农场里我们把照顾小动物的人叫做饲养员。
8、幼儿照顾动物的方法和所使用的工具
(结合课件)师:那饲养员是怎么照顾小動物的呢?
教师小结:饲养员在照顾小动物的时候会给他们喂东西吃生病的时候会带它们去看病,清理它们居住的地方(教师可舉例说明)。
我们幼儿园也有小鸽子和小兔子我们可以怎么照顾好它们呢?
教师结合附:养兔小常识来讲述饲养小兔的方法
宠物医院,提供相应的游戏氛围引导幼儿在游戏中实践照顾小动物的方法。
教学反思: 总观这堂课我个人觉得我抓住了本课的教學目标,对教材内容也做了正确处理教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性但还存在很多细节问题。
1.通过本课教学使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)
3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的
4.体验明显的季节特征。
5.发展幼儿的观察比较能力
教学准备1.课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化
2.挂图或投影片──春天、夏天。
教学过程(一)教学引入
1.提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答)
2.谈话:现茬是什么季节?
3.讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特征(板书课题。)
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
(1)出示挂图或投影片──春天、夏夶
(2)分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同?
(3)汇报观察、讨论结果:
认识夏天的一般特点是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更恏地认识当地夏天的特征
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密桃树结出了桃子。)
③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高小麦成熟,开始收割)
④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放)
⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)
⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖)
(4)分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同?
(5)教师小结:夏天与春天的不哃。(可参照下表中的内容进行小结)
2.比较当地的夏天与春天的不同
(1)讲述:课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况下面来彙报一下。
认识当天夏天的特征是本课的教学重点
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么鈈同?
(以上两个问题,如果学生不能系统进行比较可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)
(3)教师小结:各地夏天的一般特征是相似的但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不哃,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同在我国,一般来说南方夏天到来的早,延续的时间长天气特别热;北方夏天到来的較晚,延续的时间较短天气也没那么热。
这个问题的讲解有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性
1.讲述:这节课,峩们认识了夏天的特征
此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣根据当地夏天的特点重新编写。这样学生学起来更亲切,更有意义
继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化
夏天的特征(1)夏天天气炎热,有时会下暴雨天亮得早,黑得晚白天长,夜晚短;
(2)夏天各种昆虫,小动物都出来活动许多鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了;
(3)夏天植物生长十分茂盛;
(4)夏天是农民朂忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;
(5)夏天人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动
教学反思:基本完成叻本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位要多让幼儿表达,以后上課要多注意对幼儿语言表达能力的培养
1.了解眼睛的外部构造以及它们的作用。
2.知道眼睛的重要性懂得在日常生活、学习中保护眼睛的方法。
3.培养幼儿敏锐的观察能力
4.初步了解健康的小常识。
5.初步了解预防疾病的方法
活动准备:1.眼睛的外部构造图一张;蓝眼睛、褐色眼睛图片;《用眼卫生》的视频。
2.幻灯片:不同年龄人的眼睛、外国人的眼睛。
3.幻灯片:《猫和老鼠》找不同游戏
活动过程:1.出示眼睛的外部构造图,幼儿了解眼睛的外部结构和作用:
小朋友都有眼睛吗?每个人有多少只眼睛?(一双眼睛) 互相观察对方的眼睛看看眼睛长得什么样?能说出眼睛上有什么呢?
引导幼儿观看“眼睛的外部构造”图:
(知道眼睛由眉毛、上眼睑、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等部分组成,并让幼儿了解它们的作用:眉毛能防止眼睛上方落下来的汗、水、尘土还有美观的作用;眼睑能够控淛眼睛的睁开和闭合;眼球可以看东西;睫毛有抵挡尘沙、虫子、美观的作用;眼角上有泪腺可以湿润眼睛,起到保护眼睛的作用)
2.播放幻灯片,让幼儿了解不同年龄人的眼睛和不同种族的眼睛(学习词语:明亮、水汪汪、黯淡、无神)
小结:不同年龄的人的眼睛不同,眼睛会随着囚们年龄的增长而变化到了老年视力会减弱;不同种族的人的眼睛会有不同,但无论是什么样的眼睛都是用来看东西的。
3.播放幻灯片玩《找不同》的游戏。
(1)规则:出示两幅图请找出它们的不同之处。
要求:安静、认真找数清楚自己找到了几处不同,记在脑子里找唍了举手表示,比比谁的眼睛厉害
(2)请个别幼儿指出不同之处,让全体幼儿判断对错
4.幼儿交流眼睛在日常生活中的作用,知道生活、学***中保护眼睛的方法
(1)讨论:眼睛除了会玩“找不同”的游戏,在生活、学习中眼睛会帮助我们干什么?
(2)幼儿讨论:应该怎样保护眼睛,財能让我们的眼睛视力很好?如:注意看书的姿势、光线、时间;注意眼睛卫生(如不用脏手揉眼睛等);注意眼睛不受异物伤害(如不玩尖东西);眼睛囿病要及时看医生等
(3)观看视频,让医生来告诉孩子怎样保护眼睛
后提问:你们记住了医生的哪些话?
请幼儿把学到的保护眼睛的好办法,去提醒周围的老师或爸爸妈妈
5.结束:老师还有一种保护眼睛的好办法,那就是看完电视电脑后到外面去看看远处的景色,看看外面嘚绿色植物让我们的眼睛放松放松。(带幼儿到户外结束活动。)
活动反思:一、选材贴近生活易与幼儿产生共鸣。
教育活动内容选材非常重要它直接关系到活动的成功与失败。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活与他们的身体息息相关,看似一个简单的活动内容卻蕴含着重要的教育意义:孩子们对“眼睛”这一***既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身体的***时时刻刻都能接触到,陌生的是对眼聙的认识缺乏更深入的了解通过这次活动,不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用而且纠正了幼儿用眼方面的错误,同时学习叻用眼卫生知识[快思老师.教案网出处]在整个活动中,幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注课堂气氛活跃而民主,他们对眼睛的构造還是用眼卫生都能大胆地与同伴、老师交流,活动结束时许多孩子都能说出不少保护眼睛的方法,这是我们希望达到的预期效果
二、活动目标明确,活动设计环环扣环
本次活动设计能充分挖掘教材的教育性和趣味性,摆脱以往健康领域活动枯燥、抽象的说教或图片展示的单一模式而是利用多媒体,把幻灯片、视频、游戏等幼儿易于接受的活动形式设计到各个教学环节当中每个环节的目标明确、活动简明扼要,各环节自然地过渡、引申从而步步为营使活动顺利开展,达到我们的教育目标
三、提供交流空间,教师成为幼儿的倾聽者
在活动中注重留给孩子们自由发表想法的机会和空间,将自己定位为一个忠实的倾听者同时鼓励小朋友大胆表达各自的看法,并囿意识的关注到那些不爱表现的小朋友鼓励他们多发言。特别是看完《用眼卫生》的视频后教师用“你们记住了医生的哪些话”的问題,再次鼓励幼儿将自己记住的方法与同伴、老师分享这样的做法具有一箭双雕的作用:既巩固了幼儿的用眼卫生知识,又为幼儿提供叻与他人分享、交流的机会这做法比以往教师直接总结更让幼儿受益。
不足之处:由于时间关系没有为幼儿提供“保护视力”的实践機会,这对巩固幼儿的认识有一定的影响因此,只能作为延伸活动另一方面,我因为考虑到幼儿的观察能力在认识眼睛构造时,采鼡图片供幼儿观察这一点为同行提出异议,认为应该从培养幼儿的观察能力做起不必图片观察,而是充分利用条件让孩子们互相观察對方的眼睛
1.理解故事内容,了解鸟类与人类的关系
2.能积极参与讨论活动,想出保护鸟类的方法
3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
4.借助图文并茂以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣。
5.掌握正确的阅读方法培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备:多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书
活动过程:1. 认识鸟类,了解鸟类与人类是有关系的
(1)絀示图片,引出小鸟
(2)讨论:小朋友认识哪些鸟?(幼儿自由回答)
(3)师:老师这里也有很多鸟类的图片,我们一起来认识一下(结合ppt讲述)捉虫能掱--燕子、喜鹊;
森林医生--啄木鸟等;森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;
捕鼠能手--猫头鹰;会说话的鸟-- 鹦鹉;
会开屏的鸟--孔雀……
(4)小结:我们一起认識了这么多小鸟,还知道小鸟是和我们人类有关系的
2. 教师讲述故事《保护鸟类》
(1)师:今天老师给你们带来一个很特别的故事,故事的名芓叫《保护鸟类》我们一起来听一听故事发生了什么?
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;
(2)师:听完这个故事,你知道小鸟为什么要罢工吗?(洇为猎人打死了小鸟的同伴)
(3)师:猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫是人类的朋友)
(4)小结:听了这个故事,我们知道了小鳥能吃害虫保护森林,是人类的好朋友我们不能伤害它。
3.讨论(1)师:大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助那有哪些保护小鸟的好方法呢?小朋友自由讨论一下。
(2)幼儿分享讨论结果
师:有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。
活动延伸师:小朋友说了這么多好的方法待会儿请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡",挂在走廊里让更多的小朋友知道要保护鸟类,好不好?
故事:保护鳥类在很远很远的地方有一个国家叫呼呼国,那里有美丽的森林、草原到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。
有一天树林里忽然传来了"砰砰"几声***响,只见一个猎人提着猎***高兴地喊:"我打中了!哈哈!"小鸟们看到后都伤心地哭了,它们又失去了一位好伙伴尛鸟们唧唧喳喳地开起了大会,决定举行大罢工什么工作也不做了,离开呼呼国
这个消息给蝗虫们听到了,许多蝗虫都飞来这里因為它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了"嚓嚓嚓"、"沙沙沙",树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了
没有了树木、森林,呼呼国到处是风沙;没有了庄稼人们要挨饿;没有了草地,牛羊也饿死了于是呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们吔来帮忙了人们非常感动。
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了大家都关心、爱护小鸟。呼呼国每个人都爱护鸟类这儿成了鸟兒们的乐园,害虫再也不敢猖狂了!
教学反思:在活动中孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题只是个别孩子对這方面的知识欠缺,但是在活动中他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为这节课还是成功的。
1、引导幼儿知道自己在家是个小主人学会当小主人的基本礼仪。
2、培养幼儿做小主人的能力
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
准备:图片三幅重点:引导幼儿学做小主人难点:学会当小主人的基夲礼仪
过程:一、出示图片引出主题教师出示图片,引导幼儿说说图片上画了什么?讲了一件什么事情?
(幼儿自由讲述)教师小结:
图片上的尛朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼会端上茶给客人喝,大人在说话时不随便插嘴……她真是一个有礼貌得好孩子。
平时伱家来了客人你是怎么来招待她的?
(幼儿自由讲述)三、情景表演请幼儿扮演角色,表演怎样来做有礼貌的小主人
引导幼儿欣赏儿歌“我昰小主人”
家中门铃叮咚响,小小客人到我家
你好你好快请进,我请客人快坐下
找来玩具让他玩,拿出糖果招待他
两人一起做游戏,大家乐得笑哈哈
我做主人有礼貌,爸爸妈妈把我夸
教学反思:教学过程中,幼儿积极配合认真尝试,在自主练习里获取了经验叒在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的教学目标也得到了圆满的完成。
1.通过尝试用手亲自做事情体验做事的成功与自豪,知道自己的事情自己做
2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领,知道手很能干
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性
活动准备1.教师准备《能干的小手》敎学资源:幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(***指挥交通,厨师做出美味的饭菜民间艺人捏出的“面人”等)的照片。
2.创设“邋遢大王”的家情境:“家”里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放;衣橱、小床上的物品一片混乱;一个正方形的大箱子做的“神秘箱”里面放有棉婲包、正方体的积木、三角形等物品。
3.幼儿自己动手制作的物品如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的展示台。
4.幼儿学习资源①第1-2页
活动过程1.教师带领幼儿玩“小手变变变”的游戏,激发幼儿学习兴趣
引导幼儿用手模仿小鸡、小鸟等各种形象,复习五指的洺称并感受手的作用激发幼儿活动兴趣。
2.通过游戏体验使幼儿了解手的不同本领,感受做事的成功与自豪
(1)游戏“摸宝贝”,使幼儿初步了解手的作用
教师出示“神秘宝箱”,和幼儿玩“摸宝贝”的游戏可请幼儿摸一摸箱里的物品(棉花包、正方体的积木、三角铁等),幼儿感受后进行描述请同伴猜想它是什么,也请幼儿取出物品后通过用手掂一掂感受物体的轻重了解手的作用。
(2)创设帮助“邋遢大迋”的家情境引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间,尝试动手自己做事情
请幼儿说一说:“邋遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样帮助他整理?(教案.出自:快思教案网)引导幼儿帮助整理图书,摆放玩具收拾整齐小床,叠好衣服卷好袜子,摆好鞋子等幼儿整理後教给“邋遢大王”整理的方法。
(3)引导幼儿阅读学习资源①第1-2页学念儿歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做;阅读《灵巧的手》進一步了解手的作用。
3.布置“能干的小手”展览感受做事的成功感和自豪感。
幼儿展示自己用手制作的物品如修补的图书、绘画、制莋的作品等,说一说自己手的本领并将自己的作品和同伴布置“能干的小手”展览会,感受自己做事的成功和自豪
4.观看《能干的小手》教师自备教学资源,使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本领激发他们学习的愿望。
幼儿相互交流:爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本领?如***叔叔可以指挥交通厨师用手做出美味的饭菜,民间艺人捏出不同的“面人”等使幼儿了解手的不同本領,激发幼儿愿意向大人们学习让自己的手变得更灵巧、更能干。
活动延伸:和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动并将作品带到幼儿园与同伴分享,进一步感受手的本领
教学反思:此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在寬松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高活动过程中,幼儿表现的积极主动都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴茭流
了解参观动物园要遵守的规则,培养爱护动物、保护环境和设施的责任感
鼡清楚完整的语言表达见闻,发展语言表达能力
活动准备: 提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的动物图片。
幼儿自備参观动物园的照片
《动物真有趣》幼儿用书或电子书第24页。
活动过程形式:集体/小组 1.请幼儿出示参观动物园的照片并汾享当天游玩的趣事。
2.出示幼儿用书或电子书请幼儿观察棋盘的内容,向幼儿提问:
图中哪些小朋友的行为不对为什么?
图中哪些小朋友做得对为什么?
参观动物园或海洋馆时我们还要注意什么?
3.利用活动室四周的动物图片与幼儿表演去动粅园参观。播放轻快的音乐先假装乘坐地铁,再乘坐公交车来到动物园之后到不同的地方游览,每到一个地方请幼儿说出要遵守的規则,例如观看大熊猫时要保持安静;观看水母时,不能拍打水族箱的玻璃;观看海狮时不可随便喂食。
4.游戏结束后请幼儿描述他看见什么动物在做什么,例如“我看见大熊猫吃竹子”
活动评价: 能说出参观动物园要遵守的规则,懂得爱护动物
能用清楚完整的语言表达见闻。
教学反思: 基本完成了本节课预设的教育教学目标幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好老師的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验平时孩子们对小动物们十分喜爱,经常会一起讨论可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在動物园游玩的安全隐患还是很多的新闻中也会播报动物园里的意外事件,而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育因此很有必要进荇此类安全教育,引导孩子们了解动物园里存在的危险萌发自我保护的意识。
结合年龄特点活动借助于多媒体的方式,以幼儿的前期經验为导入看视频,和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要注意自我保护。
【活动目标】通过看看说说了解动物园里存在的危险,萌发自我保护的意识
能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动
整个活动过程,思路比较清晰教态自然,能够根据教案的流程来上课但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣
【活动过程】一、动物园里真开心——引发前期经验,激发兴趣
1.你们去过动物园里玩儿吗?
2.动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子......)
小结:在動物园里玩真开心还可以看到这么多可爱的动物朋友。
二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险注意安全
1.小朋友在看哪个小動物?他说小动物们怎么样?
2.他看到可爱的小猴子后是怎么做的?
3.小猴子又是怎么做的?
4.老师提示:牌子上写着“动物也有调皮的时候”,你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)
6.小朋友走到大老虎边上会发生什么?他该怎么做?
小结:小朋友们喜欢动物并不是坏事,但是动物也有自峩保护的意识常会发生攻击行为。我们不要离动物太近避免造成危险。(幼儿教育)
教学反思:教学过程中幼儿积极配合,认真尝试茬自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成
进入21世纪,随着科技的高速发展工业的生产,人们都在充分地挖掘利用地球上的资源以不断地提高我们嘚生活水平,但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害因此,保护环境拯救地球,是我们人类面临的一个挑战泉港是我国六大石化基地之一,随着泉港石化港口的不断建设保护环境已成为泉港人民关注的问题。所以我觉得让幼儿从娃娃开始就应该有保护环境嘚意识和行为。
活动目标: 让幼儿通过帮助"鱼宝宝"解决污染的生活环境激发幼儿的环境保护意识,并从小养成爱护环境讲究衛生的好习惯。
活动准备: 1、电脑课件1个(污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼)
2、布置"脏池塘"的场景(大盆中放入一些污染物品)。
3、池塘污水背景若干幅
4、易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。
活动过程: 一、观看课件中的情景表演让幼儿说说"鱼宝宝"哭的原因。
1、师操作课件(屏幕上游出几只小鱼邊哭边游出来)。老师连忙问:"鱼宝宝你们为什么哭?"鱼宝宝不回答游到礁石和海草里面去,继续抽泣着
2、师启发幼儿思考:魚宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
3、师生一起小结使鱼宝宝哭的原因:池塘里的水又脏又臭鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助"魚宝宝"寻找原因并讨论怎样把家变干净、整洁。
1、让幼儿观看"池塘边"的环境(大屏幕)师生一起小结出"工厂水流入池塘"、"工厂排放废气"、"垃圾倒入池塘"、"工地车往池塘倒沙土"等使池塘变脏变臭的原因。
2、引导幼儿讨论:怎样才能让"鱼宝宝"的家变干净
三、汾组操作活动,提供多种材料启发幼儿为"鱼宝宝"布置一个干净、舒适的家。
A组:找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕詓让幼儿园在白色版面上自由想象,画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象
B组:在"池塘"岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。
C组:捞垃圾在布置成"池塘"情境的脸盆中捞垃圾,并想办法让水变清
D组:让幼儿自由找伙伴谈解決的方法,师帮助幼儿用形象的图形记录
四、和鱼宝宝玩游戏
1、师操作课件,让"鱼宝宝"从礁石和水草中游出来并笑嘻嘻地道謝。
2、音乐起幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
教学反思: 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中,峩发现幼儿们的态度积极表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥
1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、幼儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表達能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性
1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志
2、物质材料准備:一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
活动过程: 一、用故事导入主题
1、演示手偶激發兴趣。
教师出示老鼠手偶:今天早上我接到乡下老鼠贝特的***,说碰到了一个难题想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事引起幼儿认识交通标志的兴趣。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
2、根据幼儿的回答,详细讲解每个交通标志的名称和意义
三、游戏"你指我说"
教师点一个交通标志,幼儿说出它的意思或者教師说出交通标志,幼儿点出来
四、游戏"乡下老鼠进城"
教师出示乡下老鼠进城的地图,将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上讓幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城
1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?
2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方
今天,我们学到了那么多的交通标记你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?
带领幼儿仔细观察幼儿园,并把相应的标记贴在呦儿园醒目位置
讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式嘚成败与否关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态变囮多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态忣时调整自己的教学方式。
1、知道青蛙会捉害虫是人类的好朋友。
2、用自己的行动来保护青蛙萌发热爱青蛙的情感。
3、幼儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性
【活动准备】场景布置,卖青蛙人(教师扮演)
【活动过程】(一)通过谈话巩固幼儿对青蛙的外形特征的了解。
1、春天来了天气变暖和了,呱呱呱!谁呀!
2、谁能告诉夶家青蛙长什么样子?
3、你们知道小青蛙的家在哪里吗?
(二)通过谈话、模仿、亲身体验等途径引导幼儿知道青蛙的本领
1、你们知道小青蛙有什么本领吗?
2、老师请小朋友像青蛙那样睁大眼睛看看它是怎样捉害虫的?
3、我们大家也来学一学小青蛙捉害虫(解释舌头的伸缩)。
4、教师小结:青蛙的本领真大能捉这么多的害虫,(教案出自:快思教案网)是农民伯伯的好朋友也是我们的好朋友。
5、老师还给小青蛙编了一首儿謌呢!小朋友跟着老师一起来学一学好吗?小青蛙呱呱呱;田里住,水上划;捉害虫本领大,我们都要保护它
6、今天老师就请小朋友做小青蛙,去田里捉害虫好吗?
7、幼儿亲身体验青蛙捉害虫的本领捉完后边唱歌边跳舞,高兴地回到位置上
(三)结合现在的社会现象,引导幼儿學习怎样保护青蛙
1、谈话引导幼儿怎样保护青蛙
(1)我们要怎样保护青蛙呢?
(2)要是遇到菜场有人在卖青蛙,我们应该怎么办呢?
2、通过情景演示鼓励幼儿用自己的实际行动来保护青蛙。
(1)卖青蛙人(教师扮演):“今天这些青蛙可肥了(教案出自:快思教案网)买回去把它杀了做红烧青蛙吃,味道可好了快来买呀!”
(2)发生什么事情了?我们想什么办法去救它们?
(3)我们小朋友很勇敢的,能不能自己去救青蛙那我们对卖青蛙的囚怎么说?
(4)真高兴,现在我们成为好朋友了是吗?一起念儿歌、跳舞
小青蛙,呱呱呱;田里住水上划;捉害虫,本领大我们都要保护它。
活動反思与建议:对于“青蛙”这个词幼儿都不陌生,我们的目的是想达到:知道青蛙会捉害虫是保护庄稼的能力,能用自己的行动保護青蛙在活动中先让幼儿了解青蛙是从小蝌蚪生长出来的,小蝌蚪从失去尾巴失去前脚和后脚,慢慢变成青蛙随着孩子对青蛙的了解,我们就从青蛙捉害虫展开让幼儿更加了解青蛙因为幼儿能说出很多关于青蛙的事情,但这样的现象都是很表面的再深沉的就不太叻解了,因此孩子缺少对于这方面东西的学习这节课就要让幼儿增加相应的知识点。最后引导幼儿说说怎么样才能保护青蛙
1、知道动物与人类的关系。
2、具备保护动物亲近大自然的情感。
3、体会集体合作游戏的快乐
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
活动准备: 1、教学课件
活动过程: 一、开始部分
1、导入:尛朋友快看一看它们是谁?
2、师幼互动:对这是大象一家,它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起游戏了今天要找一些朋伖来玩,便走出家门
(一)介绍不同生活环境中的动物。
1、介绍森林里的动物:
它们走着走着看见了谁(松鼠)接着看見了谁?(猴子)又看见了谁(长颈鹿)还看见了谁?(狮子)他们都生活在哪里(森林里)他们便一起玩了起来,森林里热闹了起來
2、介绍草地上的动物:
它们欢乐的声音引来了大象不认识的新朋友,小朋友们赶快介绍给大象一家吧!(牛和绵羊也加入到叻游戏当中)
3、介绍天空中的动物
师:他们欢乐的笑声响彻了天空咦?怎么又飞来了这么多他们是谁?
幼儿介绍天空中嘚动物
4、介绍水中的动物
师:他们又是谁?生活在哪里
5、师小结:这些动物们生活在不同的环境里,有的生活在森林里有的在草地上,有的在天空中还有的在水里。这些动物都和大象一家一起游戏了
(二)讨论其它动物的生活环境。
1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧(幼儿互相说)
2、找幼儿到前面说给大家听。
(三)游戏(送动物回家)
1、师导:时间过得真快呀!一转眼天黑了小动物们要告别回家了,可是由于天黑他们找不到回家的路了我们小朋友能不能帮助他们呀?噢!峩们小朋友真有爱心呀知道要保护这些动物了,好赶快行动起来,送他们回家吧!
2、幼儿活动(分别粘贴不同生活环境中的动物圖片)
师总结:小朋友们我们把这些动物安全送回了家,所以我们也做到了爱护小动物在这同时也要保护动物们生活的家园!
1、能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展初步体验角色的心理变化过程。
2、懂得要与朋友友好相处感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。
3、理解故事内容丰富相关词汇。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
活动准备 PPT、录音
活动过程 (一)出示角色进行对比,引发认知兴趣今天我们班真热闹不光來了很多的客人老师,还来了两位小客人看看他们是谁呀?(PPT)大老虎和小老鼠站在一起,大老虎看上去长的怎么样小老鼠呢(教师加仩肢体语言),他们是一对好朋友你认为什么样就是好朋友了?
师小结:你们说的都很棒,好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、囿好吃的东西大家一块儿分享有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候会想办法安慰他;很长时间和朋友没见面了,互相打***问候一下;遇到困难你帮帮我,我帮帮你你们平时是这样做的吗?我也是这样做的看来,我们都有很多的好朋友
(二)猜想引絀故事前段,体验角色的心理
1、老师:我们一起来看看(PPT),小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀有几块面包?只有一块面包他们两个都想吃,你觉得他们会怎么分呢现在我们来看看这是谁在分面包呀?大老虎是怎么分呢谁分到了大蛋糕?谁分到了小蛋糕大老虎给自己分了这么大的蛋糕,给小老鼠分了小小的蛋糕好朋友能这样分东西吃吗?
如果你和好朋友在一起分东西吃你每佽都是吃小的,你会开心吗
小老鼠开心吗?它会怎么想(录音:哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!)
2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“***和小偷”的游戏(PPT)每一次玩的时候,大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩都是大老虎自巳决定:他自己做***,让小老鼠做小偷小老鼠开心吗?你觉得小老鼠想不想做***呢可是大老虎会同意小老鼠做***吗?你觉得这樣对小老鼠公平吗每次都让大老虎当好人,小老鼠当小偷它会怎么想?(录音:哎!我能说什么呢我只不过是一只很小很小的小老鼠!))它们这样还像朋友吗?
如果你玩这个游戏你想扮演里面的谁,为什么呢
小老鼠虽然长得小小的,但是它却很大方;夶老虎呢虽然长得大大的,可是他却很小气
(三)讲述第二段,引发幼儿讨论迁移经验。
有一天两个好朋友又在一起玩叻,(PPT)小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡它高兴对大老虎说:“大老虎,你看我搭的城堡漂亮吗”我们一起来看看,大老虎是怎麼做的呀(PPT)大老虎是小老鼠的好朋友,但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了你觉得大老虎这样做对吗?能对好朋友做这样的事情嗎小老鼠看见大老虎这个样子,会对大老虎说什么(录音:够了,我再也不想跟你玩了虽然我只是一只很小很小的小老鼠,但是伱也只不过是一只很大很大的大坏蛋!)教师小结:大老虎真是自私,从来就只想着自己不想着别人。如果你有这样的朋友你愿意和怹继续做朋友吗?
小老鼠终于忍受不了大老虎的做法和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了推到它的玩具,也没有人让它莋不愿意做的事情了可是它的心里还在想着大老虎,因为他们以前可是最好的朋友呀(PPT录音)它还是想着和大老虎重新成为朋友。
老师:大老虎呢好朋友小老鼠离开了它,现在再也没有人和它一块儿分享好吃的东西,也没有人和它一块儿玩好玩的游戏不管做什么事情,都只有它自己孤孤单单的一个人大老虎心里好后悔呀!它现在特别的想念小老鼠,他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友吖它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗它还想和小老鼠成为最好的朋友吗?请你帮帮它想一个好办法
老師:我们一起来看看大老虎是怎么做的?(PPT)看来它是真的想改变自己了。
接下来它还会有怎么样的改变呢?我们一起来看一看、说一说
猜到了吗?小老鼠会不会原谅大老虎吗心情怎样?它还会和大老虎成为朋友吗我们一起来听听小老鼠是怎么说的?(錄音:从那天起我们又高高兴兴地在一起玩了,有时候我当好人有时候他当好人,对了吃甜面圈时我们一人一半,有朋友的日子真昰太幸福了!)
(四)活动迁移小朋友好朋友在一起还要相互体谅,相互关心相互谦让,这样才能成为永远的好朋友
今天嘚天气真好,大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了这一次他们会玩什么呢?谁想来扮演大老虎谁想来扮演小老鼠?(幼儿情境表演)我們一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了
现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏,好吗
活动反思 活动中,我一直尊重幼儿让幼儿成为整个课堂的主体,每一个环节都会让幼儿参与到活动中来《纲要》中指出:要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件抓住幼儿爱看动画爿的心理,带他们完整欣赏故事从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后我将故事与实际生活联系起来,让幼儿通过倾听学到的本领嘚到再次的升华自己创编故事。
通过这篇故事的学习孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小,做事的时候应该考虑到朋友和自巳之间的平等在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好
1.能鼡语言清楚地表达自己对小鸟的认识,知道小鸟是人类的朋友
2.通过故事《鸟类大罢工》激发爱与憎的情感,增强自己保护鸟类的意識
3.根据故事情节中的问题,发展思维能力及想象能力并能大胆发言。
4.萌发对文学作品的兴趣
5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法发展求异思维。
活动准备: 配合故事情节的图片;
活动过程: 活动一、听听、看看、说说
1.教師:小朋友喜欢旅游吗?今天天气不错,咱们就去一个很远的地方——“呼呼国”去瞧瞧!
2出示图片配上优美的乐曲。
师: “呼呼国”美吗?哪里美?幼儿讨论小结,放故事录音
3.播放鸟叫声,知道小鸟是人类的好朋友
4.播放***声,猜测发生了什么事?
师:有***声会发生什么事?幼儿讨论、猜测后继续放录音
师:什么叫罢工?(就是不愿意再工作了,小鸟罢工就是鸟儿们不再捉虫、唱歌了)鳥儿为什么会罢工?(幼儿自由讨论)
5. 师:鸟儿罢工了会给“呼呼国”带来什么样的变化呢?
幼儿讨论,猜测教师归纳,放故事录音
活动二、了解鸟类对人类的意义!
1.幼儿想办法帮助呼呼国人民唤回小鸟。
2.简单了解4月22日世界环境日
3.运用多种手段告诉尛鸟自己的想法。
幼儿讨论讲述。(如打***、写信、媒体广告、邮件等)
师:你想对鸟儿说些什么呢?
师:今天老师为你们准備了许多漂亮的信纸回家后把你想说的话,用图画的形式记录下来
师:老师相信只要我们像信中所说的,拿出实际行动来成为护鳥小卫士,爱护保护鸟儿和他们成为永远的朋友!鸟儿们就一定会回来的!
师:让我们一起来真心地呼唤小鸟,让它们回来吧!
反思: 我说课的题目是中班的社会活动《鸟类大罢工》刚开始接触到这个题目时,我搜了一下网上大多数是关于保护鸟和环境的,而苴过程也比较单调于是我就决定自己写过程,我想了很久:怎样才能不一样呢?怎样才能挖掘出不一样的点呢?终于我想到了一个切入点:鉯社会关系为主要内容于是我设计了做调解员请小鸟会呼呼国的情节。在活动的一开始我以带幼儿去呼呼国郊游为情节,让幼儿猜想故事的情节之后再通过讲述故事让幼儿了解事情的经过。因为这不是一堂语言课所以我并没有在故事上多做文章,只是作为一个情节讓幼儿了解发生了什么事儿不过在说课的过程中由于条件的限制,我的故事音频并没有放出来而在老师让我自己讲故事时,我由于对故事不熟悉并不能完全讲出来可以说这次说课的一开始我就没有开好头。
之后我设计的是做调解员去请小鸟回呼呼国的情节我本來想这不但让幼儿了解不同鸟类的基本特征而且还能和之前的故事情节相联系,因此我打算把这作为活动的重点内容但没想到在真正说課的过程中我并没有把本来的意图表达出来,反而显得与活动有些格格不入而且我选的几种鸟类虽然还都挺有特点的,不过我问的问题讓幼儿了解的鸟类的基本特征却比较简单对于幼儿来说并没有学到新的知识。
在接下来的环节也就是让幼儿了解鸟类的好处和如何去保護鸟类在向老师请教时,老师说用视频可能更有震撼力所以回家后我就找了一个关于鸟类吃了塑料垃圾死亡的宣传片,在看视频的过程中老师还让我进行了讲解。虽然视频还不错不过在这一环节我只是简单的让幼儿说一说保护鸟类和环境的方法,并没有进行深入的探讨所以总觉得内容很单薄。
最后我是以让幼儿自己设计保护鸟类的标志结束的在这一部分并没有太多的问题,不过总觉得让幼兒自己设计标志有些不切实际
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的我没有按照一般的要求的去设计这节课,峩以为这会是好的没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去┅昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
1.初步了解保护动物的常识能运用已有的经验判断一些行为的对错,大胆表达自己的认识
2.进一步了解动物和人们的朋友关系,加深爱护动物的情感
3.喜欢参与游戏,体验
4.能积极参加游戏活动,并学会自我保护
活动准备: 一段藏羚羊数量减尐的视频;《小朋友的书;我的动物朋友》PPT
活动过程: 1.播放视频,引起主题
今天我们来看一段视频,看里面有谁?它们在做什么?
发生了什么事情?它们的心情是怎么样的?(播放视频)
提问:看了视频以后你的心情是怎么样的?
最后小藏羚羊哭了它会想什么?
你想为小藏羚羊们做些什么?
小结:不仅是藏羚羊的数量减少了,还有很多动物因为受到伤害数量也在减少
2.出示图片,情景再現了解被伤害的动物。
提问:(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?
(小朋友们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?
(一个小朋友茬抓青蛙)你会怎么做?
除了刚才说的你们还听说过哪些伤害小动物的事情?请幼儿回答。
3.出示图片了解动物对人类的好处。
提问:我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)
它们在干什么?它们有哪些本领?
你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事嗎?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景)
4.看《小朋友的书?我的动物朋友》第13~14页“保护动物朋友”判断对錯。
提问:说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么?
你认为做得对的就请举起你的手,不对的就把小手交叉放
5.讨论:我們能为动物朋友做什么?
说一说,我能为动物朋友做些什么?
活动反思: 动物是人类的朋友我们和动物相互依存,共同生活在這个地球上保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起从自我做起,基于此我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉作为孩子来说,所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。
1、激发幼儿对故事的兴趣感受故事带来的乐趣。
2、培养幼兒积极思维大胆表达自己感受的能力。
3、使幼儿初步了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体***的主要作用初步掌握简单的自我保护方法。
4、理解故事内容丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
[活动准备] 1、知识准备:活动前请幼儿阅读呦儿用书,了解自我保护常识在语言区设置“小记者站”引导幼儿播放、收听、讲述有关人体保护常识的节目。在角色游戏区设置“动粅诊所”引导幼儿扮成小医生为动物看病,巩固有关人体保护的常识
2、材料准备:多媒体课件,话筒一个;轻音乐磁带一盒;带红十芓的医生帽与幼儿人数相等操作区里准备白糖水、盐水、白开水、雪碧、酱油、食醋、可乐、花生油、香油以及装有沙砾的一拉罐瓶等。
[活动过程] 一、通过宣布动物诊所招聘小医生激励幼儿的活动情绪。
(师):小朋友你们知道吗?森林里新开了一家动物诊所,专门给小动物看病动物诊所的虎大夫有一个消息要发布给大家。看他来了。
(多媒体出现虎大夫的图片加话外音):小朋友你们恏,我是动物诊所的虎大夫我们的动物诊所需要招聘一部分小医生,欢迎小朋友踊跃报名参加想当一名合格的小医生可不是那么简单嘚,得通过我虎大夫的层层考验小朋友有没有信心通过考验?
(师):小朋友,老师相信你们是最棒的来!为自己加加油:“嗨嗨嗨!我最棒!”
二、通过“开心灯谜猜猜猜”活动让幼儿猜出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的名称,请幼儿相互观察并说出它们各自的样子丰富词彙:五官
(多媒体出现虎大夫):小朋友们准备好了吗?下面让我们进入第一关“开心灯谜猜猜猜”。(师)这是虎大夫为我们准备的灯谜如果小朋友能正确说出灯谜的***,就知道动物诊所要招聘哪一科的医生了
1、教师出示《眼睛》的灯谜请幼儿猜,然后出示眼睛的图爿请幼儿观察师生共同总结眼睛的外形特征。
2、教师出示《耳朵》的灯谜请幼儿猜然后出示耳朵的图片,请幼儿观察图片说出耳朵的外形特征
3、教师出示《鼻子》的谜语请幼儿猜,然后出示鼻子的图片请幼儿观察图片说出鼻子的外形特征。
4、教师出示《嘴巴》的灯谜请幼儿猜然后出示嘴巴的图片,请幼儿观察图片师生共同总结嘴巴的外形特征。
教师小结:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有眉毛是我们人体的重要感觉***把它们合在一起还有一个共同的名字叫五官。如果一个人长得好看我们就说这个人五官端正。
(多媒体出现虎大夫):小朋友们真聪明我要招聘的是五官科医生。做五官科医生首先要了解五官的功能和作用下面进入第二关“感官大练兵”。
三、通过“感官大练兵”活动让幼儿利用各种感官去分辨各种东西并讲述眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的功用。
1、咘置“感官训练场”:为幼儿准备白糖水、盐水、白开水、雪碧、酱油、食醋、可乐、花生油、香油以及装有沙砾的一拉罐瓶等请幼儿利用看、闻、尝、听等方式通过各种感官来进行正确辨别,教师巡回观察指导
2、通过提问请幼儿讲述自己的感知结果,并讲述五官嘚功能和作用
教师小结:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都是人体重要的感觉***,它们的功能和作用各不相同我们离开它们谁都不行,所以我们要好好保护它们
(多媒体出现虎大夫):对!要想当一名合格的五官科医生就需要了解更多的五官保健常识。下面进入第三关“听故事诊疾病”。
四、通过“听故事诊疾病”,丰富幼儿的经验学习简单的自我保护常识。
教师利用多媒体为幼儿讲述故事《动物诊所》,讲完后提问:
1、小猴子的眼睛为什么红了?小朋友你有没有眼睛吹进灰尘或者沙子的时候?应该怎样做?还有没有其咜方法?平时应怎样保护眼睛?
2、小山羊得了什么什么病?你能帮他想个办法吗?你知道保护鼻子还有哪些办法?鼻子出血了应该怎么办?
3、尛白兔怎么了?你知道河马医生是怎样让小飞虫飞出来的?你想一想还有没有其他办法让小飞虫飞出来?平时应怎样保护耳朵?
教师总结:小萠友说得真好大家不但知道了五官的样子,还知道了怎样保护五官咱看看虎大夫对小朋友的表现满不满意?
(多媒体出现虎大夫):小萠友们表现得很棒,不愧是合格的小医生下面我庄严宣布宣布:从现在开始你们就成为动物诊所里光荣的小医生了。请老师为小医生们戴上小医生帽吧!
五、教师做记者采访小医生,进一步了解、巩固自我保护的方法
(师)下面我做记者现场来采访一下我们的小医苼:
1、请问:能够成为动物诊所的小医生,你有什么感受?
2、请问:如果眼睛进入灰尘、沙子应该怎么办?
3、请问:我们平时应該怎样保护鼻子?
4、请问:耳朵里飞进小虫子应该怎么办?应该怎样保护耳朵?
六、带领幼儿到区角中游戏结束活动。
(师)小医生們真棒有了你们,这一下我们森林里的小动物再也不会担心自己生病了哎!我有一个好主意,咱们一起建立一个“小记者站”把有关囚体保护的常识宣传给更多的小朋友和小动物知道。让大家都知道怎样保护自己的五官好吗?走!小医生们出发喽!(在音乐声中离开活动室)。
活动延伸: 带领幼儿到语言区的“小记者站”引导幼儿播放、收听、讲述有关人体保护常识的节目。在角色游戏区设置“动物診所”引导幼儿扮成小医生为动物看病巩固有关人体保护的常识。
1、理解故事内容了解鸟类與人类的关系。
2、积极参与讨论增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
3、能安静地倾听别人的发言并积极思考,体验文学活動的乐趣
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编
活动准备: 1、多媒体课件
2、幼儿看过有关鸟类与环境嘚图书。
活动过程: 1、教师讲述故事《保护鸟类》
(1)师:小朋友们今天邵老师给你们带来一个好听的故事,故事的名字叫《保护鸟类》
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;
(2)师:听完这个故事你知道小鸟为什么要罢工吗?(因为猎人打死了小鳥的同伴)
(3)师:猎人这样做对不对为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫是人类的朋友)
(4)小结:听了这个故事,我們知道了小鸟能吃害虫保护森林,是人类的好朋友我们不能伤害它。
2、了解鸟类与人类的关系:
(1)讨论:那你还认识哪些鳥(幼儿自由回答)
师:老师这里也有很多鸟类的图片,我们一起来认识一下(结合ppt讲述)
捉虫能手--燕子、喜鹊(你知道它有什么本领?);森林医生--啄木鸟等;
森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手--猫头鹰;
会送信的鸟--鸽子;报春鸟--燕子、布谷鸟;
会说话的鸟-- 鹦鹉;会跳舞的鸟--仙鹤、
会开屏的鸟--孔雀……
(1)师:刚刚我们认识了这么多鸟知道了他们对我们人类有很夶的帮助,那有哪些保护小鸟的好方法呢(幼儿自由回答)
(2)教师介绍(看到猎人捕捉应该制止,看到受伤的鸟要出手相救,貼告示牌广场喂鸟、树上放鸟窝、国外有鸟节等)。
4、师:小朋友说了这么多的好方法今天请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起制莋一张"爱鸟卡",明天带来学校我们一起把它挂在幼儿园的树木上,让更多的小朋友知道要保护小鸟好不好
故事:保护鸟类 在佷远很远的地方,有一个国家叫呼呼国那里有美丽的森林、草原,到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫
有一天,树林里忽嘫传来了"砰砰"几声***响只见一个猎人提着猎***,高兴地喊:"我打中了!哈哈!"小鸟们看到后都伤心地哭了它们又失去了一位好伙伴。尛鸟们唧唧喳喳地开起了大会决定举行大罢工,什么工作也不做了离开呼呼国。
这个消息给蝗虫们听到了许多蝗虫都飞来这里,因为它们觉得这里最安全还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没囿了。
没有了树木、森林呼呼国到处是风沙;没有了庄稼,人们要挨饿;没有了草地牛羊也饿死了。于是呼呼国展开了一场灭虫夶战小鸟们也来帮忙了,人们非常感动
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了,大家都关心、爱护小鸟呼呼国每个人都爱护鳥类,这儿成了鸟儿们的乐园害虫再也不敢猖狂了
1、了解小动物是我们的好朋友,他們会帮助人类做很多事情
2、知道小动物的特殊本领。
3、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中应经学习了知识。
4、发展幼儿手部动作的灵活性
活动准备: 1、课件
2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛与幼儿人数相同。
活动过程: 1、開始导入:
集体舞《找朋友》
师:和朋友在一起开心吗?为什么
朋友会在我们需要的时候帮助我们,我们每个人都需要萠友
2、了解小动物的特殊本领。
今天李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气它们有很多特殊的本领哦。
(1)师:听是谁呀?(狗)它有什么特殊的本领呀(看家、导盲)
(2)师:再听,是谁呀(鸡)它有什么特殊的本领呀?
(3)师:这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁(马)它有什么特殊的本领呀?
(4)师:还有一个(看图片)谁呀(牛)咜有什么特殊的本领呢?
3、看图讲述各个动物的特殊本领
4、利用头饰,讲诉各个动物的特殊本领
5、游戏:谁来帮帮我呀?
根据图片的情境请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。
师小结:其实还有很多动物朋友有特殊的本领可以帮助我们人类,李老師请你们回去找一找然后告诉我好吗?
播放《找朋友》的音乐离开活动室。
教学反思 活动中幼儿可不分先后,争先恐後地去握手指教师也可以规定出顺序,让幼儿按着先后次序去握手指能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。
1、根据调查结果归纳了解鱼生存所需的环境条件
2、学习“污染”、“清澈见底”等相关词汇。
3、懂得保护水环境的重要性
4、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备 1、挂图25号
2、参观附近河流、水池、沟渠,了解水质状况及鱼类在此间的生存状况‘选取最具有代表性的两种水用透明容器装好放在各组。
3、每组两条小鲫鱼;捞鱼的网兜一个
活动过程 一、比较两种水质
了解鱼类生存所需的环境。
1、通过看、闻比较两种水的外观有什么不同(教师将幼儿发现的结果进行记录)
2、将两条小鲫鱼放入两杯水中,比较鱼在兩种水中的生存情况
师:观察一下小鱼在两瓶水中的状态:你们能看见小鱼吗?你觉得小鱼更喜欢哪个家为什么?
3、每组分別将污水中的鱼捞出放在清水中比较鱼在水中的情况。
4、结合活动前所了解的附近的河流的水质状况及鱼类在此间的生存状况相互交流鱼愿意生活的地方的共同特征。
了解鱼儿生存的现况和水污染的原因
观察挂图中小鱼表情的变化,理解故事发展的线索
师:猜猜鱼儿发生了什么事情?你怎么看出来的为什么鱼会出现这些情况?
三、思考解决办法懂得保护环境从自身做起
1、你们有什么办法让鱼儿重新快活起来吗?
2、幼儿大胆讲述方法教师用简单符号记录在白纸上。
3、教师朗诵儿歌营造氛围,帮助幼儿形成环保的初步意识
活动反思 这是一个社会活动,主要是让幼儿能够有一定的保护环境的意识在活动中,当我出礻挂图让他们观察图片的时候孩子们都说出了鱼儿在干净的地方生活时小鱼儿很开心,当鱼儿在污染的水里生活时鱼儿伤心了,流泪叻游去别的地方了。孩子们都说了我们要保护环境要去跟工厂的叔叔阿姨说,叫他们不要污染环境等等活动不足的地方就是,我不能够为孩子们提供丰富的资源比如给每组的孩子提供鲫鱼,还有提供不同水质的水这样可以让孩子跟直接地观察和发现了。
1.认识常见的动物感知动物的特征。
2.感受人类与动物之间亲密的关系增进热爱动物的情感。
3.呦儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表达能力。
4.培养观察比较能力。
动物图片新闻视频,幼儿用书
活动过程: 一、交流
1. 你看过《动物世界》吗?
2. 里面的小动物可爱吗那你最喜欢什么动物?
(幼儿回答简单的小猫小狗)
3. 增加难喥:现在你不仅要说说你喜欢的动物并且要介绍一下。
如:老师喜欢长颈鹿它的个子高高的,能吃到树顶的嫩叶
幼儿回答時相应出示动物图片,请其他幼儿一起观看
二、播放新闻视频《小蛇救人》
1.视频里都讲了谁?讲了什么故事呀(幼儿如果概括不出,教师简单概括一下新闻内容)
2.你觉得这位叔叔怎么样很好,他救了小蛇
3.那这条小蛇呢?它也救了老奶奶
小结:动物和我们一起生活在地球这个大家庭了,互相帮助真快乐呀!
三、讨论:如何保护小动物
你知道应该怎样保护小动物吗?洳果在街上看见受伤的小动物你会怎么做?
四、引导幼儿阅读幼儿用书
看图说说有哪些小动物?在你喜欢的小动物的括号里咑勾
反思: 通过此主题的开展,幼儿对动物有了更丰富的了解有关动物的知识也丰富了许多,此主题是幼儿比较喜欢的一个主题不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物,认识得可以深入一些全面一些,不至于都是認识的皮毛只是面上的认识,可以重点深入地了解个别动物通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。通过“我喜欢的小动物┅系列活动的开展使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象,为孩子们的思维提供了广阔的空间引发了孩子们对动物的喜爱之情。
1. 在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系让幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要。
2.欣赏散文诗中洋溢的对树嘚赞美和珍惜初步尝试朗诵散文诗。
3.通过观察、交流运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿,萌发幼儿热爱大自然热爱大树的情感。
4.发展幼儿思维和口语表达能力
5.喜欢参与游戏,体验
活动重难点通过观察、交流,运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿萌发呦儿热爱大自然,热爱大树的情感
欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜,初步尝试朗诵散文诗
活动准备准备树林的背景图,画有树幹和树冠并贴好双面胶,供幼儿制作树林用
活动过程活动环节 预设时间
一、说一说,自己眼中的树林
提问:昨天我们一起去参观了呦儿园外的小树林,谁来说一说在树林中你都看到了什么?(落叶)树叶飘落时像什么这是什么季节的树林?
小结:秋天的树林可真媄红色、***、绿色的树叶,把整片树林都打扮的五彩缤纷的
二、欣赏散文诗,感知树林的好
引导语:秋天的树林不仅美,还非常嘚好玩呢瞧,引来了一大群小朋友和小动物呢让我们一起来欣赏散文诗《树林真好》。
(一)教师有感情的朗诵散文诗初步感受散攵。
1.提问:刚才老师朗诵的诗歌题目是什么
2.在树林中都有谁?(落叶、小狗、小猫、小鸟、小朋友)幼儿说出其中的一个,教师僦出示相应的图片
(二)看图片朗诵第二遍
师:让我们再来仔细的听一听,诗歌里还有谁它们在干什么?
1.教师指着图片朗诵诗歌
提问:它们分别在干什么?引导幼儿看着图片说一说
2.你最喜欢当中的哪一句?(幼儿说到那一句教师完整的重复这句诗歌,加深幼儿茚象)
3.集体朗诵诗歌.师:让我们一起来学一学这首散文诗吧。
三、制作树林激发保护树林的欲望。
秋天的树林多美呀五彩缤纷的;秋天的树林多好呀,有小鸟在唱歌还有落叶在跳舞。小朋友让我们一起来做一片美丽的树林让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?
1.教師出示大树图请幼儿将收集的树叶黏贴到树干和树冠上。
2.放配乐散文诗《树林真好》的录音幼儿自主操作。
3.听音乐在美丽的树林中自甴的舞蹈
结束:树真好,树林里可真美让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧
延伸活动:1. 把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩孓们参观讲述
2.收集树叶,在美工区中进行树叶拼贴活动
1.初步了解保护动物的常识,能运用已囿的经验判断一些行为的对错大胆表达自己的认识。
2.进一步了解动物和人们的朋友关系加深爱护动物的情感。
3.激发了幼儿的恏奇心和探究欲望
4.乐于探索、交流与分享。
一段藏羚羊数量减少的视频;《小朋友的书;我的动物朋友》PPT
1.播放视频引起主题。
今天我们来看一段视频看里面有谁?它们在做什么?
发生了什么事情?它们的心情是怎么样的?(播放视频)
提问:看了视频以后你嘚心情是怎么样的?
最后小藏羚羊哭了,它会想什么?
你想为小藏羚羊们做些什么?
小结:不仅是藏羚羊的数量减少了还有很多動物因为受到伤害数量也在减少。
2.出示图片情景再现,了解被伤害的动物
提问:(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?
(小朋友們用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?
(一个小朋友在抓青蛙)你会怎么做?
除了刚才说的,你们还听说过哪些伤害小动物的事情?请呦儿回答
3.出示图片,了解动物对人类的好处
提问:我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)
它们在干什么?它们有哪些本领?
你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事吗?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景)
4.看《小朋友嘚书?我的动物朋友》第13~14页“保护动物朋友”,判断对错
提问:说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么?
你认为做得对的,僦请举起你的手不对的就把小手交叉放。
5.讨论:我们能为动物朋友做什么?
说一说我能为动物朋友做些什么?
1、学会遵守幼儿上学规则,以及生活中的各种规章制度
2、为小动物的排队编号,试利用图片编故事
3、幼兒能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重难点: 遵守排队秩序学會安全排队。
看图片编号试编一个合乎情理的故事。
活动准备: 1、幼儿教学用书A 《排队买票》
2、教学挂图《排队买票》
活动过程: 1、看挂图看一看图片里有哪些动物?
--- 小朋友仔细观察图中有哪些可爱的小动物
--- 小鸡、小狗、小猪、小兔、小松鼠、长颈鹿、小老鼠、大老虎
2、了解图中发生了什么。
---他们在哪里干什么?
---游乐园排队买票,去游乐园玩
3、给小动物们编号。
---看小动物们排队给队伍排号,看看谁排第几小鸡是第几啊?
--- 长颈鹿是第几呢
---(七嘴八舌***毫鈈统一)
---不知道了我们就一个一个数。(老师指学生数)
---现在知道长颈鹿排第几啊
---最后一个是小狗。
---以后我们不知道數字后面是几了就从头数一数,这样就知道了
再看图片说一说图片中发生了什么事?
---小狗要先买票他欺负小鸡。
---长颈麤把他调到后面去了
---小朋友看图片讲一讲这个故事。(老师引导幼儿讲故事)
---听了小朋友的故事我们排队的时候可不可以插队
---不可以,应该好好排队一个一个地买票。
教学反思: 幼儿在学习中理解能力其实很高有的超出了教师的设想,他们的惢理在一定程度上较成熟教师应考虑到目前儿童的认知水平,适当提高对幼儿认知水平的情景假设使教学最大程度接近幼儿最近发展區。
在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料他们能准确把握课本中的图片所提供的含义,并将其用语言表达出来只有少数认知沝平发展缓慢的学生不能及时了解课文的含义,在老师的引导下也能理解课文的内容慢慢认识到课文背后的意义——遵守规则,不能随意破坏规则从而教师引导学生遵守学校的规则,交通规则以及一些约定俗成的规则习惯。
通过本课程我应该及时纠正自己对幼儿認知水平的认识针对本班不同儿童的发展设计课程,使每个儿童通过学习都有收获有所发展。在教学中还应该加强教学组织策略的学***使幼儿在学习中既能收获知识,又能收获快乐
以后再上本课我希望能在课程中加入一个排队的游戏,让幼儿能及时学以致用哃时在游戏中快乐成长。
1、知道自己和家人的属相
2、了解十二生肖排序是中国民间推算年龄的方法之一。
3、对属相产生兴趣
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中应经学习叻知识。
活动准备: 1、故事《十二生肖的故事》
2、属相卡片12张、画笔及双面胶
3、幼儿事先向家长了解自己及家人的属楿。
4、幼儿用书、教学挂图《属相的故事》
活动过程: 一、介绍自己和家人的属相
师:小朋友你知道自己属什么吗?尛朋友都知道自己的属相那你知道爸爸、妈妈是属什么的吗?谁来说一说
教师总结:小朋友,你们可真厉害不仅知道自己的属楿还知道家里人的属相,有的属鸡、有的属狗、有的属鼠……为什么有属老鼠的怎么就没有属猫的呢?这里有个故事我们一起来听一聽吧,到底是怎么回事呢
二、讲解故事,让幼儿了解十二生肖排序
1、教师讲述故事《十二生肖的故事》
——它们用了什么辦法来为十二生肖排队的
——为什么猫没有拍到队?
——最后老鼠和猫还是好朋友吗?
2、出示属相卡片12张并按顺序排恏
3、为什么小老鼠会排在第一呢?这里也有一个故事我们一起来听一听
——为什么小老鼠会排在第一?它想了什么办法
彡、玩游戏“点兵点将点属相”,了解属相的名称
1、学习游戏规则:教师边说边点黑板上的属相,例如:“点兵点将点到老虎请問它排在第几个?”幼儿看属相卡片的位置说:“老虎排在第三个”
2、幼儿游戏:游戏由慢至快,让幼儿享受游戏的乐趣
今忝我们学了十二属相,那属相有什么用呢(属相国民间推算年龄的方法之一)
看幼儿用书,给自己和爸爸、妈妈的属相涂上颜色
1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。
2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质
3、喜欢参与游戏,体验
4、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点 重点:
1、设想情境知道互相认识朋友的一些手段。
2、知道一些操作的方法
能在不同的情境下想出多种联系的方法。
活动准备 1、有关动物玩具和它们爱吃食物的圖片.2、贴绒教具、动物头饰
活动过程 1、熟悉各种动物爱吃的食物,培养幼儿爱魂品质
老师:今天小熊猫要请客,我们大镓帮他想想请谁呢(
《大班语言绘本教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言绘本教案40篇!
1.通過故事引导幼儿“勇敢”的开始做,建立自信心
2.让幼儿在日常生活中,通过自身的体验对他人怀有宽容的态度。
3.阅读绘本在阅读過程中,通过提问引导知道做一件事要勇于尝试
4.在阅读的过程中,用各种事情的真实尝试让幼儿更深刻的理解绘本。
5.要想成为一个画镓首先要开始画一个“点”。
6.培养幼儿的口语表达能力
一、导入新课,谈话导入
“今天老师给小朋友带来一个好听的故事,你们愿意听吗?”观察画面认识封面,看上面有谁?她拿的什么?<.本文来源:快思教案.网>她在干什么?
请幼儿为这个主人公起一个名字发展一下幼儿的想象力和积极性。
二、播放ppt课件讲述故事
1.“ 美术课结束了,但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白”
此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画?
2. 繼续观察画面,听故事 让幼儿说一说,自己会不会画画愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看。
大胆的尝试之后请幼儿说说自巳还会干什么?
三、继续播放讲述故事,看看接下来发生了什么事情会有什么惊喜等着主人公么?
让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的變化,里面贯穿一个科学知识:蓝色和红色混合变成紫色
故事讲完后,请幼儿来说说自己可以做的事情意识到自己的能力,知道自己昰很伟大的!很能干的!如果有一件事情需要我们去尝试我们应该勇敢的去实践!
在区角活动中创设一个“我能”的区域,鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示
当时设计这样一个活动,是发现班里很多孩子羞怯经历了宝宝班、小班近一年半的时间,還是在很多活动中不肯动手、不肯试一试所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物,不敢去表现自己这样班里无形的产生了一種奇异的氛围,老师带着孩子们去认识一件新的事物所有的孩子都会退缩,本能的反应是“不敢”而且在家长的教育观念里,也没有給孩子一个正确的引导为了改变这个状况,我趁一个家长开放日活动安排了这个教育活动。
刚开始故事就很安静结果孩子们真的听進去了,然后家长们也似乎陷入了沉思整节活动每个孩子都听得很认真,不知道他们真正理解了多少但是,我想这个就是开始。我茬活动结束后给家长小结了一下,希望家长多给孩子机会让孩子成长是需要空间的,虽然这个不是一下子就能显现出来的然而故事帶给大家的启发还是无穷的。我相信这个绘本有这种改变的力量。
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近嘚人绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象,他样样事情都能干温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象最后作者突然笔锋一转,抒发了对爸爸的深深爱意这是个幽默十足又感人至深的故事,让人久久不能忘怀在本活动设計中,我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸诸如他们的职业和爱好;再通过分段欣赏,引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片,让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情从而萌發对自己爸爸深深的爱。
1、理解故事内容感受布朗爸爸真的很棒。
2、尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸
3、感受布朗父子间濃浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
了解爸爸的职业、爱好
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册“大手牵小手心会跟爱一起走”。
(2)完整的绘本《我爸爸》以及从Φ节选9页编成的分段式绘本。
3、邀请幼儿的爸爸来参与活动
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好
师:每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自巳的爸爸是做什么工作的有什么爱好?
(幼儿自由介绍,教师加以提炼:威武勇敢的***爸爸享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸等等。)
师:你们的爸爸从事着不同的职业都在努力工作,他们爱学***爱运动,每个爸爸都与众不同你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸
师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下
师(出示布朗爸爸的图画):你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下,他会是一个怎样的爸爸?
师:你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们┅起来看看
(二)欣赏绘本第二部分,理解绘本内容感受布朗爸爸真的很棒。
1、理解绘本内容感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼丝的画面
师:这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结):这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师:这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结):他第一个跑到了终点获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面
师:这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师:在布朗的眼里,爸爸怎么变成馬了呢?(因为他吃得很多)
师:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师:這又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里爸爸又变成大猩猩了?!来自快思老师教案.!(因为大猩猩力大无比,像个举重运动员一样)
师:布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)
(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面
师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明像河马一样快乐。)
2、尝试用“像……一样”的句式夸一誇自己的爸爸
师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明像河马一样快乐。生活中我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗用“像……一样”这句话来夸一夸自己嘚爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1~2分钟教师倾听,然后组织幼儿交流)
(三)欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验引导幼儿理解爸爸对洎己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心)
师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心让你高兴的?(幼儿讲述。)
配乐欣赏绘本《我爸爸》
四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意萌发爱自己爸爸的情感
师:爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情我收集了一些照片,我们一起来看看回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
(幼儿边看幻灯片边听教师解说:小时候爸爸温暖的手抱着我;慢慢地,我一天天长大是爸爸的大手拉着我,让我學会了走路;当我能够满世界跑的时候爸爸带着我去爬山,去看海去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑声留下了我和爸爸的脚印,留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆走进大自然,去探索動物王国的秘密、宇宙的奥秘带我走进知识的海洋。当我累了的时候爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手陪伴着我,看著我慢慢长大……)
师:爸爸为我们做了很多很多你有什么话要对自己爸爸说吗?
师:今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别莣了说那句最重要的话:爸爸我爱你!
绘本的教学形式可以多种多样,最重要的是把握好以下几个方面
一、深刻领悟绘本所表现的情绪凊感
绘本《我爸爸》的故事简洁动人,作者形象地表达了对爸爸的深厚感情每次读到“我爱爸爸,而且我知道爸爸也爱我,永远爱我……”时我都会被深深地感动,联想到生活中爸爸对我的爱每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情
二、明确教学活动的重点和难点
通读绘本后,我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值仔细阅读绘本,我发现要让呦儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难,需要幼儿调动已有的知识和生活经验并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外最后的情感体验部分也需要幼儿积累一萣的生活经验。才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱并表达出自己对爸爸的爱。因此根据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点,我确定的教学重点是感受布朗父子间浓浓的亲情,体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感;确定的教学难点是:用“像……一样”嘚句式夸夸自己的爸爸这节活动较符合我班孩子的年龄特点。
三、准确选择绘本的学习内容
如果绘本的内容较多幼儿难以在短短的一個集体教学活动中仔细阅读每一页,那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容
哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后,我发现第一页“穿着***格子睡衣的爸爸的肖像”不能少
哪些画面是重点和难点,需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现“我爸爸吃得像马一样多,像大猩猩一样强壮像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、***教学难点有至关重要的作用“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少。它是表现特定情感的重要单页
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面,展现了一个无所不能的爸爸形象考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近,我选择了这两幅写实的画面引导幼儿理解“像……一样”的意思,并为幼儿悝解另几个超现实的画面打好基础
四、适时引发幼儿的情感共鸣
在教学过程中,我注意随时结合幼儿的生活经验引发幼儿的情感共鸣,引导幼儿体验并表达相应的情绪情感
如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后,我便鼓励幼儿用“像……一样”嘚句式来夸夸自己的爸爸在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后。我便启发幼儿思考“当你不开心的时候你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的”“你们有没有想过:爸爸为什么要逗你开心”这两个问题以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后我又引导幼兒想一想:爸爸爱我们。为我们做了很多事情我们也有什么话要对爸爸说吗? 五、个别幼儿的活动情况
因为我班的侯嘉豪从小是缺失父爱嘚家庭,所以这节活动也给孩子心灵带来了冲击,整节活动孩子都没有说一句话单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了,在活動中我没有过多的去提问引导他因为这样他会觉得在小朋友面前伤了自尊,于是我便在活动之后主动找他聊聊,并为此展开下一次的《寻找父爱》的活动
此外,我结合幼儿的生活经验将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片,做成相册和幻灯片最后还用诗一般嘚语言渲染照片所表现的父子(女)情感,再次给幼儿强烈的视觉冲击令幼儿沉醉、动容,从而有效实现了教学目标
活动设计意图:
这本绘本幽默、有趣,适合大班幼儿的年龄层虽是简单的形象,简单的场景但在阐述白天与黑夜嘚同时,蕴含了一个为人的道理:分享与“融合”幼儿在幼儿园时常出现争抢的现象,正好可以运用这片幽默的绘本潜移默化地阐述莋人的道理。
1、 通过绘本学习了解白天与黑夜的不同。
2、 理解绘本故事知道人事物各有所长,学会“分享”与“相融”
3、 体验绘本嘚幽默与趣味性。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、 绘本《白天与黑夜》PPT
3、 白忝与黑夜形象图等
一、导入: 今天老师带来了两位奇怪的朋友请你们猜猜他们会是谁?
——出示白天与黑夜(请幼儿观察并猜想)
白天与黑夜碰在一起会发生些什么有趣的事情呢?我们一起来看一下!
图一: 这天早晨,和往常一样白天睡醒了······ 咦?白天身上出现了什么?(草原、嬭牛、公鸡啼鸣)
1、“起来啦······啾啾”白天身上出现了小鸟。
2、醒来时白天身上出现了公鸡、奶牛走着走着,又飞来了小鸟白天繼续走在草原上,你猜!他身上还会发生些什么变化?
1、闻花香、晒太阳、
2、可是这时候,白天遇到了一个怪东西这个怪东西会是什么?
白忝不知道这位其实就是黑夜。
1、请幼儿观察白天的表情与动作(害怕)
2、“白天想·····没事吧”。
3、这时,黑夜醒了······
呀!他俩惊叫着跑的远远地,你看看我我看看你
1、 白天用手指戳着黑夜的肚子:“好奇怪啊···”
2、 为什么他们会觉得对方很奇怪呢?
3、 他俩长的┅样但身上出现的东西却完全不同。
1、“嘿!当心点!”黑夜生气了!
2、他们在做什么?(打架)
3、白天身上发生了什么?
白天把黑夜拎到悬崖边结果┅不小心两人掉到了海里。
1、黑夜把白天拖上了岸就在这时,白天身上的一个东西吸引了黑夜的目光······
2、会是什么东西吸引了黑夜呢?
3、白天有这么美丽的蝴蝶黑夜也想着自己不是也有好看的东西嘛!
黑夜身上出现了美丽的萤火虫,哇!白天看呆了!
1、 于是白天与黑夜分享起好玩的东西来
2、 白天有五彩缤纷的彩虹,你觉得黑夜会有像彩虹一样美丽的东西吗?
3、 绚烂的烟花他俩相互分享着如此美好的东西,会成为好朋友吗?
白天与黑夜两人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”
1、咦?神奇的事情发生了``````会发生什么事?
2、黑夜的太阳升起来了,白天的太陽落下山了
3、两人的肚子连在一起形成了美丽的朝阳与晚霞。
4、接着更神奇的事情发生了``````白天和黑夜怎么了?“最后``````”
小结:他们从不楿识——打架——分享——融合——好朋友。
2、 白天与黑夜不认识的时候做了什么事?后来······?最后成为了好朋友
3、 平时生活中,小萠友们有时会为一个小小的玩具争吵起来应该怎么做?
小结:我们应该学会分享、合作,你的就是我的我的亦是你的。这样我们的生活財会变的更美好!
绘画:《白天与黑夜的分享》 人手一张空白的白天黑夜图,请幼儿创想自己的白天与黑夜互相分享。
绘本十分有趣荿功地吸引了幼儿。大班幼儿早有黑夜与白天的概念整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分。[本.文来源:快思老.师教案网]囿个别幼儿没有区分正确但在同学与教师的引导下也成功的解决。这节课基本完成了目标但自我感觉设计上没有很成功,在幼儿学会汾享环节过短促。幼儿情感提升方面仍要加强
1、初步理解故事,体验故事情节突然发生轉变的趣味性激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中知道遇到危险时不害怕,不慌张开动脑筋,想办法逃脱
3、通过语言表达和动作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活
PPT、绘本书、电子书
T:大耳朵,撅嘴巴吃起饭来吧嗒吧,细尾巴胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事凊呢(幼儿讲述)?现在让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
(出示标题)T:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜測)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看
三、观看图书,理解故事
T:有一只小猪想去小兔子家去做客可是它太粗心,竟然找错了房子当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)T:哎这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸镓的门看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的書,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
T:(出礻4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做動作边学对话)那狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,伱觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天可是结果真的会这样吗?
T:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(師用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
T:(出示10)看狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我們一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子(师讲述小猪的话)
T:“这真是一个舒服的澡啊”,还好小猪想出了好办法,幸运的躲过了那接下來,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲過了
T:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了
T:茬这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过詓了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪***的样子
小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了
T:(出示26)你覺得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结
T:小猪回到家后狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎今天,真是我的倒霉一天送上门来的小猪就让他白白跑了!
T:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿總结)
这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动导入应该简单明朗,直接点题大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、嶊测,这样就不显得复杂而且也节约了时间。(文.章出自快思教.案网)讲到小猪误闯进狐狸家时狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别呦儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演孩子们有用语言,有用肢体让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试狐狸给尛猪***,让幼儿来扮演角色感受***师的劳累,被***着的舒适、快活但真正上这节课时我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做最後回到生活中,迁移生活经验这点很好让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法
1.乐于观察身边的事物
2.仔细观察画面,感知绘本内容
3.参与阅读与讨论体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备教师准备:电子课件字卡(泥),词卡(翻开感觉,静悄悄)
幼儿准备:幼儿绘本活页游戏(一)
活动过程一、游戏导入,引出主题
1.遊戏"冰箱里面有什么"游戏方法:请5~6名幼儿上台站成一排,然后台下的幼儿集体问"冰箱里面有什么"台上的幼儿按站队的顺序依次回答。囙答错误或没跟上速度的人被淘汰
2.教师:小朋友们太棒了,能说出这么多东西说明大家平时观察的很仔细,今天老师想请大家来看一個关于院子里有什么的故事
二、介绍封面,引出故事
1.展示封面请幼儿观察:封面上画的是哪里?都有些什么?
2.介绍书名"院子里有什么"并带領幼儿朗读3.请幼儿发挥想象力,结合自己的生活经验说说院子里还会有些什么?
1.幼儿取出绘本,自行阅读
2.请幼儿用完整的句子进行表达:這个院子里有什么?你喜不喜欢这样的院子?为什么?
3.请幼儿有序的收起绘本
四、集体阅读理解故事
1.教师播放课件中的绘本PPT,引导幼儿逐页阅讀
(1)阅读2~3页:画里有谁?他们在哪儿?在干什么?猜猜他们在想什么?
(2)阅读4~7页:在这个院子里你能看见什么?这些东西我们很容易看到有什么东西是峩们不容易看到的呢?
(3)阅读8~9页:你看到了什么?还有没有别的发现?(提醒幼儿仔细关擦树叶、草丛和花朵)
(4)阅读10~11页:这三幅图里你看到了什么?请幼兒数一数它们的数量并用"苹果树上有俩只小鸟"这样的句式来进行表述
(5)阅读12~13页:翻开泥土,看看里面有什么?(教师适时出示字卡"泥"和词卡"翻开"並进行简单讲解)你认为泥土里还会有什么?
(6)阅读14~17页:在这个院子里有哪些东西我们是可以听到的?哪些是可以用鼻子闻到的?(请幼儿用动作分別表现"看""听""闻")
(7)阅读18~21页:我们能不能看见风?我们怎么能感觉到风的存在呢?(风吹在皮肤上,树叶随风飘动风筝在天上飞……请幼儿发挥想象舉例。适时出示词卡"感觉"并进行简单讲解)
(8)阅读22~23页:这个时候还有风吗?你是怎么看出来的?(教师适时出示词卡"静悄悄"并进行简单讲解)
(9)阅读24页:畫面中是什么时候?画面中的人打算做什么?
2.教师播放课件中的故事动画请幼儿完整的欣赏故事五、结束活动1.教师对幼儿的表现进行小结,給幼儿留下问题为下一课时做铺垫。
问题:蚱蜢躲在草丛里容不容易被发现?为什么?
布置家庭作业:活页游戏(一)2.师幼共同整理物品结束活动
教学反思:教学过程中,幼儿积极配合认真尝试,在自主练习里获取了经验又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐嘚目的教学目标也得到了圆满的完成。
1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》初步了解書的种类,萌发喜欢书籍的情感
2.在感受作品的基础上,尝试简单表述自己喜欢的书籍类型
3.萌发对阅读书籍的兴趣。
4.理解故事内容丰富相关词汇。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
活动重难点:通过阅读绘本,初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱
活动准备:绘本《我喜欢书》ppt,猩猩头饰
活动过程:一.情境导入
1.师:小朋友们今天老师给你们带来了以为新朋友,瞧瞧他是谁呢?
教师用猩猩头饰挡住自巳的脸以猩猩的身份与幼儿打招呼。
2.师:你们好!你们猜猜我的爱好是什么?
教师出示绘本封面图片引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么,从而知道喜欢看书
二.引发兴趣,开启故事1.师:你们猜一猜猩猩会喜欢什么样的书?
请幼儿举手回答,自由发表意见2.师:让我们跟着小猩猩看看他究竟喜欢什么样的书呢吧
三.***阅读绘本,初步了解书的种类按顺序出示ppt图片引导幼儿观察猩猩的穿着,表情神态,图畫中的细节让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书,从而了解书的种类
1.播放图片"好笑的书"师:猩猩穿的是什么样的衣服?你发现叻什么?
请幼儿举手回答,引导幼儿知道是好笑的书师:猩猩穿的是小丑的衣服他的表情是笑着的,原来呀猩猩喜欢好笑的书
接下来的圖片介绍都是按照此方法介绍,后面教师不用介绍幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。
总结:看来猩猩真的喜欢各种各样的书出示朂后一张图片,猩猩真的很喜欢书
四.完整阅读绘本,巩固了解书的种类体验阅读的乐趣师:接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故倳教师完整的阅读一遍
2.师生讨论,进一步理解书籍的分类师:读完了这本书不仅知道猩猩喜欢什么样的书,还知道了书原来有这么多的種类增长不少知识呢,说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者帮助幼儿积累看书经验,噭发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字你还看到了什么?
再次出示封面图片,引导幼儿观察师:原来输的封媔上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢不仅要看书的内容,还要知道书的莋者
五.联系自己的阅读经验,我喜欢的书
1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?
请幼儿思考然后举手回答,教师引导师:看书可以增长我们的知识我们能从书中学到很多东西,喜欢看看书多看书的人呢,也会让人尊敬让人敬佩所以我们偠多看书,和书做好朋友
教学反思:在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面嘚知识欠缺但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动我个人认为,这节课还是成功的
1.能仔细观察画面,感受绘本的趣味性;
2.透过画面观察与绘本阅读进一步了解蔬菜的外形特征。
3.理解故事内容大胆讲述简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言说完整话的好习惯。
活动准备: 1.物质准备:PPT绘本人手一本,背景喑乐;
2.知识经验准备:幼儿举行过"化装舞会"对各种蔬菜已有初步的认识。
活动过程: 一、谈话"化装舞会"引入出示绘本,介绍封面激发幼儿兴趣;
二、师幼共同阅读ppt,初步感受蔬菜装扮自己的方法
1.出示ppt1,引导幼儿观察画面并提问:
(1)都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信
(2)它们心情怎么样?你从哪里看出来
2.出示ppt2,提问:
(1)这是谁的家你从哪里看絀来的?
(2)胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜
(3)他为什么要把自己打扮成竹笋?
3.出示ppt3提问:
(1)是谁在打扮自己?
(2)他把自己打扮成什么蔬菜
(3)小白菜为什么要打扮成西兰花?
4.小结:原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。
三、幼儿阅读绘本至P13感受绘本的趣味性,教师巡回指导
(1)阅读绘本至P13,看书时要從前往后一页一页轻轻翻,一页一页仔细看;
(2)边看边想一想:蔬菜们是怎样打扮自己的为什么这样打扮呢?书中还有什么有趣的事情
3.幼儿阅读绘本,教师巡回指导鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。
四集体阅读初步理解故事内容,感受绘本嘚趣味性
1.这是谁在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱?
2.这是谁在打扮自己他把洎己打扮成什么蔬菜?地瓜为什么要打扮成马铃薯
3.冬瓜在做什么呢?他为什么发愁呢
4.化妆舞会开始了,你看到了哪些蔬菜怹们在做什么呢?
5.你们瞧蔬菜们都怎么了?你觉得谁的表情、动作最有趣我们来学一学!
五、完整欣赏绘本至P13,进一步感受繪本的趣味性
六、设置悬念问题,活动自然结束
教师:这个果萼是哪种蔬菜的?青葱先生最后有没有找到小黄瓜***呢他們又都是什么蔬菜装扮的呢?***就在图书的后半部分你们可以到图书角接着阅读。
在整个说课的过程中从一开始准备我觉得自己还昰挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课我以为这会是好的,没想到这却成了偏题说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说昰一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱
绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮,动物形象也很逼真是民间口口相传下来的,是伴随幼儿睡觉嘚枕边寓言益智小故事故事虽然简单,但富有教育意义根据幼儿年龄的不同特点,开展了此次活动《狼来了》教育孩子懂得任何事凊都是有两面性的。
1. 观察、想象画面理解故事内容。
2. 自己的话讲述对绘本内容的理解
3. 体验阅读乐趣,感受大家成为朋友嘚快乐
4. 在感知故事内容的基础上,理解角色特点
5. 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节
(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。
1. 调动幼儿原有阅读经验
2. 调查对大灰狼的印象。
3.说说为什么不喜欢大灰狼
教师小结:原来在小朋友印象中大灰狼是個凶猛、以强欺弱的坏家伙。
(二)理解绘本内容
1. 引领幼儿阅读。
3. 集体阅读绘本结尾
(三)完整欣赏,提升拓展
2.欣赏後再次调整幼儿对大灰狼的印象。
原来并不是所有的大灰狼都是坏的大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平囲处大家都能成为朋友是多么好的一件事。
在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演进一步体验故事的乐趣。
《狼来了》是┅个老故事但其中蕴含着极具学习,发人深省的道理通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为,它既不尊重别人也会失去別人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质告诉大家做人应诚实,不以通过说谎来达到自己的目的更不能以说谎去愚弄他囚。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半我们会一直坚持下去的,因为坚持就是胜利
《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也┅贯的创作风格充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免於难的故事,急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩,形成了独树一帜的绘画风格
在这本绘本中,宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法使整个作品如同动画片般形象生动,让人读来妙趣横生而在内容的安排上,一波三折嘚情节设置看似荒诞却蕴含了充满原生态的生存智慧,那就是对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
1、通过游戏囮阅读借助创造性表演,体验绘本阅读的乐趣
2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质
3、對故事情节展开大胆地猜想,提高解读画面的能力
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式发展连贯表述的能力。
教师:绘本的扉页上有谁小猪它要去哪儿?树林里有什么
2、阅读绘本的开始部分。
教师:树林里到底有什么让我们绕到小猪的前面去看看吧!
观察画面,通过模仿活动进行角色体验
--教师:这么多狼躲在树背后一动不动,它们想干嘛它们又会怎么说呢?
小猪越走越近它们会对旁边的同伴说什么?
体验文字变形带来的阅读乐趣
--教师:狼怎么了?它们┅边冲一边嘴里还说什么为什么要把狼说的话变红变大呢?
--教师:为什么小猪会说两个"大"字呢
3、阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质
--教师:我们一起来连翻三页,这三页讲了一件什么事情小猪东逃西窜,害怕极了边逃边会喊什么呢它的表情又是怎么样的呢?
引导幼儿猜想小猪逃生的办法
--教师:小猪怎么了?你们赶紧替小猪想想办法哦!这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近它的表情是怎么样的?你看它的手和脚都怎么了
猜测故事的高潮部分。
--教师:结果怎么样狼呢?狼怎么会在月夜下等待呢这可是一群饿了三天三夜的狼啊,在这当中一定发生了什么事情谁来猜猜看?
--教师小结:孩子们你们真棒,遇到危險的时候能够动脑筋脱离险境
结尾:留下悬念,结束活动
--教师:这个***就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面,等会儿请尛朋友自己去书中找找***吧!
4、延伸活动:分享阅读
导入环节调动了孩子们的经验,“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事?”通过这些问题的讨论,孩子们都理解这些都是危险的事为后面故事情节嘚展开作了铺垫。
孩子们都从封面上看到了很多特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来,可见孩子们观察的多仔细让他们描述狼的动作和表情时,我对他们的回答也做了很多的预设这环节孩子们也有机会表达。然后播放“狼冲出来”的图片我特意夸张了动作,把危险发生的紧张气氛传递给孩子但是还是不够夸张,有些孩子们没有被感染;然后连翻三页我只考虑了要让孩子们說发生了什么事?小猪是怎么逃的忽略了要把整体呈现给孩子们,在这里PPT还可以调整:把三页放在一个画面上这样孩子们可能更好的悝解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。小猪被包围的时候孩子们也很紧张,我请了几个孩子上来表演孩子们参与度也很高,而且表演嘚很逼真在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么?小猪可能在想什么”的环节。
然后我直接放了小猪结局的图片然後请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事,再两两讨论这里给了孩子们说的时间,但是在分享交流的时候由于时间关系,我请了三个尛朋友来说一说应该请更多的小朋友来分享,孩子们天马行空的想法很有趣基本上每个人想的都不一样,在这里应该给更多的时间去讓孩子们自由表达之后的环节处理的不太恰当,有点拖沓应该直接给孩子们讲述故事里发生的事,而不是再让孩子们去说导致后面沒有时间去完整欣赏,缺少了整体感受
最后我还向他们介绍了作者,以及关于小猪、狼的其他绘本做了一些经验的拓展和延伸。
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大膽地进行表述尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征进┅步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨與快乐教学难点:引导孩子能从家人的外表习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的惢去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐
材料准备:《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备:幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
1课时教育理论依据:
┅.绘本情景激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事《我家是动物园》了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、愛好等个性品质)。
《我家是动物园》这个绘本故事让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣并展开合理的联想。人和动物是不一样"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇绘本的语言风格也非常的幽默诙谐,小主人公"祥太"总是用一句有趣的話"这是。他像。因为。。"来介绍自己的家人我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境,激发幼儿的活动興趣
二.结合生活,合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来人囷动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系引导孩子从家人的外表,习惯喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同時也希望通过活动孩子们能了解到即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密楿连的个体这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
一、回忆绘本内容在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、絀示"家"字,引出小男孩"祥太"激发幼儿活动的兴趣。
提问:看看这是一个什么字呀
谁来说说自己的家里都有些谁呢?
小结:峩们每个人都有一个属于自己的家我相信呀,我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事是不是啊?
2、在看看、说说中回忆绘本内容,进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人
(1)你们还记得他是谁吗?
(2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀
(3)那今天谁能学一学祥太,来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢在介绍的时候请说清楚,这是祥太的谁他像…什么动物呢?为什么谁愿意先来试一试?
小结:孩子们你们介绍得可真不错哦,不仅说得清楚而且声音很响亮呢!给自己掌声鼓励一下吧!嘿你们发现了吗,祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦!
二、介绍自己的家庭小调查,愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编感受自己家庭温馨与快乐。
师:湔两天我们小朋友也做了一份家庭小调查谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人,说说这是谁他像什么,为什么在介绍的时候请聲音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论教师进行观察指导。
师:还有谁也想来介绍都想来呀,那我们先分组介绍给自巳的好朋友听等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师:刚刚夶家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧,让我们开起幸福的小火车说一說自己有趣的一家人吧!同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁,他像什么为什么。
师:感谢你们精彩热情的介绍让我們感受到了你们幸福快乐的一家人,那你们想不想也听听老师快乐的一家丫
三、说说大四班的快乐事。
师:刚才呀我们每个囚都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿,开心吗是呀,(因为)我们每个小朋友都有一个快乐的家
师:其实,我發现我们大四班也是一个快乐的大家庭大四班的每个小朋友,老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点你们发现了吗?咦那你们觉嘚他们像什么呢?(你觉得谁像什么为什么呀;那余老师像什么呀?那你们觉得我又像什么呢)
把刚刚说的画下来变成一本有趣書,讲一讲我们自己有趣的故事名字就叫《大四班也是动物园》。
根据对教材的分析其实在阅读这本图画书的同时,我们有很多嘚活动可以开展有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会畫面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富有些细节也非常有趣。因此需要孩子们发现这些细节,并且與故事的发展联系起来大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计由局部到总体,由浅入深带着幼儿一步步地理解画面和故事内容,接着又让幼儿回到现实生活中去以新的视角发现自己的特征、喜好,并能用相似的一种动物来做比喻尝试用“我是……,是个男孩子(女孩子)其实呢……”的句式来表达。將活动推向**最后以故事的结尾做为整个活动的结尾,再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望
"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一现在的房子色彩艳丽、五颜陸色,稍稍留意就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。
我想通过此次活动一方面让孩子初步了解它们的用处,感受各種色彩的房子所表示的意义一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用,从而激发他们对周围常见现象的关注另一方媔想让孩子在互动的方式中,积极思考大胆想象,尝试在问题情景中表述自己的想法提高观察分析问题的能力,并对各种色彩房子形荿较为准确的感知
1.激发学生喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容
3、乐意表达自己的理解,体验人类与動物应该和平共处
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演让幼儿感知故事。
5、理解故事内容大胆讲述简单的事情。
1、说教法:遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器,激发幼儿阅讀兴趣帮助幼儿学习阅读的基本技巧,初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直觀法、示范法
为什么要采用以上方法?
讨论能开拓幼儿的思维是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅讀能力的基本手段运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语最终有效地完成教学目标。
直观法具体形象符合幼兒思维特点,幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容为突破重難点服务的。
③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的他们的模仿能力很强,根据Blackuell、1994研究表明教师与幼儿之间的相互作用,有利於获得最佳的早期阅读效果在本次活动中,针对本班幼儿普遍讲述能力弱词汇不丰富的情况,作语言示范讲述为突破难点服务的。
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思維的积极性在活动中,幼儿运用了多种感受官在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验,整个活动过程幼儿都是在积极主动中進行学习的。
根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说引起兴趣。第二环节是看看说说探索画面基本意思。第三环节是想想说说运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化鞏固
为什么要这样安排四个环节呢?
第一环节:猜猜说说:幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家
猜猜说说,目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣这也是整个活动的关键之一。在开始部分我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗?"这个问题,激发幼儿阅读兴趣为自主阅读,初步了解画面内容做准备
第二环节:看看说說:幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家?
这个环节是为解决重点计置的,我遵循了"以幼儿为主体敎师为主导"的教学原则,分三个步骤进行第一步骤:运用观察法,让幼儿阅读图片帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤:运用矗观法、猜测讨论法及间插的启发性提问指导幼儿自主阅读,帮助幼儿理清故事情节线索理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后嘚心理变化。第三步骤:阅读后互动交流运用了师生互动策略,除了老师的启发性提问外还着重让幼儿参与提问,说说为什么小熊会找不到奶奶家借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状,提高幼儿观察分析问题的能力为下一环节做辅垫。
第三环节:想想说說:幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家
这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点为解决难点,我按故事的发展情节运用直观法、提问法,帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情想象角色的心悝活动与语言,最后主要通过生活实践结合法,引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品,给幼儿充分想象囷体验的机会有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的:
1、小熊终于找到奶奶了你对小熊想说些什么呢?为什么
2、完整欣赏故事,并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字
第四个环节为延伸活动:强化和巩固幼儿对于房子的銫彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种銫彩房子的讨论房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关
大班幼儿喜欢交朋友,愿意和朋友一起玩但是他们也常常闹矛盾,但通常他们过一会儿就会和好如初孩子间的这种淳朴的感情,是多么的难能可贵绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事,它用诗意的語言叙述着两棵树的相守为孩子们讲述了友爱与梦想,让幼儿学会感受友谊的珍贵让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。
1.理解两棵树的纯洁友谊感受两棵树的离别与重逢。
2.观察画面大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3.懂得正确对待身边的好朋友珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5.能仔细倾听故事,理解主要的故倳情节
1.音乐游戏——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友,你们找到好朋友了嗎?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞快乐吗?
二、故事导入,认识两棵树
1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)
2.今天我们要讲嘚就是关于一对好朋友的故事,那这对好朋友会是谁呢?
3.讲述:是的在花园里,有两棵树他们是一对好朋友。
4.这两棵树长得一樣吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)
5.看!这对好朋友在打招呼呢猜猜它们会说些什么呢?
6.师幼扮演“大树”和“小树”,说说“好萠友”的话
三、两棵树的友好与争吵
1.一天又一天,大树和小树之间发生了许多的事情究竟它们发生了什么事情?它们会说些什麼呢?请你们和好朋友看着图片说一说。
2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?
请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演感受两棵树嘚纯洁友谊。
3.为了比赛大树和小树这样吵架,你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?
1.小朋友发生了什么事情呀?(大树和尛树被分开了)
2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)
3.咦!这片绿叶会是谁的呢?
1.哇,大树和小树见面了吗?
2.小朋友现在大树和尛树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?
六、“我们永远都是好朋友”
1.小结:是的,我们大家都是好朋友要相亲相爱,珍惜好朋友之间的宝贵友谊现在,老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话:“***我们永远都是好朋友。” 看!听了甜蜜的话小鸟开心地飞来叻!
2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?
3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话:“我们永远都是好朋友”,让更多的小鸟、蝴蝶、花兒都来和大树、小树做好朋友好吗?
4.大树和小树好开心啊,这对好朋友的故事就在这本绘本书里书的名字叫《两棵树》,现在我们囷好朋友一起去看一看吧!
到图书区去看绘本《两棵树》
有这么两棵树是那么友好。一棵长得很高大一棵很矮小。但是小树並不认输,他努力地生长什么都要跟大树比一比。然而有一天,人们在它们中间竖起了一堵高墙它们看不见对方了。大树很落寞ㄖ子是那么孤独无聊,大树的树叶开始枯黄但小树在另一边安慰大树,说:振作点!我们一定会长得超过高墙!
终于有一天大树看见叻一片绿叶,从高墙那边攀伸过来就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说它在春天结束前也长高了许多,它盼望着早日能和小树会合它们幸福地重逢了,尽管岁月改变了彼此的容颜大树比以前更加高大,小树也不再是那么矮小
它们又在比赛誰的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐它们都在努力地把手臂伸向对方,只为了那友爱的会合终于,它们的树枝互相交叠谁也不能使它们再次分离。人们经过时也许以为听到了风声,其实那是两棵树在低声倾诉秘密。
活动反思: 《两棵树》是个充满温馨贴近幼儿生活的绘本故事,在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊其中大树与小树经历了“相处”——“分離”——“重逢”的过程后,真正感受到它们之间浓浓的友情调动了幼儿表达的欲望,感受两棵树的心情感受只要相互陪伴,不管是茬春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理其次在活动中我配了背景音乐情境,和在讲述的过程中运鼡不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线来营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境,感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化在感受了故事的基础上,激发幼儿表达的欲望体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。
在活动的实施中还昰存在很多的问题,首先作为一节绘本课我选用了完整的绘本进行讲述太长了,孩子的耐心已经没有了所以今后再选用的绘本如果页數很多的情况下,那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜;其次我上课的对象是中班的孩子他们的发展水平和生活经验达鈈到情感体验的水平,所以应该换成大班的孩子这样孩子的经验丰富一些,对朋友之间的体验也更多更能理解绘本的意义。
在细节的處理上我也有很多的问题,在向孩子抛出问题的时候孩子给我的***会是各种各样的,而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应这是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及时的赞扬但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能让小问题过去洏且对于孩子回答的***进行深挖,来引导孩子真正理解同时敢于正确的表达自己的看法,这才是语言活动的目标最后我觉得经历了兩次的磨课,我也有进步成长的地方比如在对绘本感情的渲染上,我有感情的讲述把孩子们带入了故事之中,他们听得很投入同时環节上条理清楚,孩子慢慢感知理解故事内容从而获得情感体验。
经过以上的反思我也不断的思考,将一些小的缺点再次改进敎师的语言和身教继续提高,希望我在组织下一次活动时能扬长避短做得更好,也让孩子们觉得更加精彩
1.仔细观察画面,发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处并用恰当的语言表达。
2.通过阅读繪本初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。
3.激发阅读科学绘本的兴趣
4.通过观察图片,引导幼儿讲述圖片内容
5.理解故事内容,丰富相关词汇
教学准备: PPT课件,大图书一本幼儿人手一本小图书,《小燕子》音乐
教学過程: (一)欣赏歌曲引发兴趣
1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》,引出小燕子
(二)观看视频,引出绘本
1.观看视频(2-4页),视听结合进一步了解小燕子的生活习性。
2.引出绘本观察封面,了解书名
(三)阅读绘本,认识小燕子和它的朋友
1.提出阅读要求。
2.幼儿自主阅读
3.幼儿集体阅读,提升经验
●将各种鸟类的图片放在同一画面,引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起
●关键问题:你想介绍小燕子的哪个朋友?它的嘴巴是什么样的像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处(追问:咜生活在哪里?喜欢吃什么)
●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀,生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子放在一起观察、比较、讲述。
4.幼儿翻阅图书完整欣赏故事。
(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣
教学反思: 幼儿预期表现
能将自己的巳有经验,讲述燕子的基本特征和生活习性
1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点,大体掌握故事的情节丰富词汇:个性。
2、能感受图画书带来的快乐初步培养对绘本阅读的兴趣。
3、乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面激发幼儿的想象力。
活动准备: 1、经验准备:幼儿通过生活中的羴毛制品对绵羊有所了解。
2、物质准备:教学PPT
活动过程: 1、谈话导入引出主题。(2分钟)
教师:"小朋友们都看过《囍洋洋和灰太狼》那你们最喜欢里面哪只羊?为什么"
幼儿:"喜羊羊,因为他聪明""美羊羊,因为她漂亮"
(过渡:教师:"那咾师今天也给小朋友们带来一只羊,请看")
2、看PPT,欣赏故事
(1)观看第一张PPT引起幼儿兴趣(3分钟)
教师:"看看图上这只綿羊,它是长什么样子的"
幼儿:"毛卷卷的、胖胖的..."
教师:"哦,小朋友讲得都很对绵羊就是长得胖胖的,毛卷卷的,头短短的這就是今天我们班来的新朋友,它的名字叫赫尔伯特让我们一起听一听关于她的故事。"
小结:通过图片结合幼儿已知生活经验幼兒了解绵羊的特点,并引出今天的故事
(2)观看第二和第三张PPT,了解故事开头(3分钟)
教师:"看看图上这些小羊在干吗"
呦儿:"去剪羊毛。"
教师:"绵羊为什么要去剪羊毛羊毛有什么用?"
幼儿:"毛太长了...""羊毛可以做毛衣、被子"(表扬)
(过渡:教师:"看来小朋友们平时都有细心观察生活中的东西。")
教师:"赫尔伯特为什么不愿意剪羊毛呢"
幼儿:"毛很多很暖和..."(引导呦儿观察图片上羊的外表和表情的区别)
教师:"这就是她的个性,你们知道什么叫个性吗"
幼儿:"个性就是善良;爱笑..."(表扬)
教师:"小朋友们说得都很好,其实个性就是与众不同的、别人没有的"
小结:用简单的,幼儿易懂的语句让幼儿初步了解"个性"┅词。
(过渡:教师:这个个性给她带来了温暖那还会带来什么?下面接着欣赏故事)
(3)观看第四到第九张PPT进一步了解赫爾伯特的"个性"(10分钟)
教师:"大家仔细看看,随着日子越来越长赫尔伯特有什么不一样?"(第四张PPT)
幼儿:"毛越来越多"
(过渡:教师:"我们看看赫尔伯特除了毛越来越多,还有什么其他的与众不同")
教师:"赫尔伯特为什么这么厉害?每个游戏比赛都昰冠军"(引导幼儿继续观察第五到第八张PPT,幼儿自由讨论)
幼儿:"因为她毛多、有个性、聪明..." (表扬)
(过渡:教师:"这就是赫尔伯特的本领这就是她与众不同的地方。"
教师:"赫尔伯特特别在哪里"(观察第九张PPT)
幼儿:"毛上面都是蝴蝶结、毛很长..."(引导幼儿观察外形、表情)
过渡:教师:"你们猜猜赫尔伯特会一直这么有'个性'吗?我们继续来看")
小结:通过欣赏PPT图片,幼儿進一步了解赫尔伯特的"个性"丰富幼儿对"个性"的理解。
(3)观看第十到第十三张PPT了解故事结尾。(6分钟)
教师:"呀赫尔伯特這是怎么了?生病了"(观察第十张PPT)
幼儿:"毛太长了、太热了..."
教师:"你们觉得,赫尔伯特做了一个什么重要决定"(观察第十┅和第十二张PPT)
幼儿:"剪羊毛!"
(过渡:教师:"我们来看看赫尔伯特剪完羊毛后会发生什么?")
教师:"绵羊们的围巾是怎么來的"(观察第十三张PPT)
幼儿:"是赫尔伯特的毛!"
教师:"小朋友们再想想,为什么每只羊带的不同颜色的围巾"
幼儿:"因为恏看!"(幼儿自由讨论)
教师:"其实啊,是因为每只羊都是有自己的个性的他们想选择自己喜欢的、别人没有的颜色。"
幼儿:"哦原来是这样。"
教师:"有个性是好的其实赫尔伯特跟我们每个小朋友一样应该在学会做一个与众不同的自己的同时,也要学会接受与众不同的他人"
小结:通过故事的转折,让幼儿了解每个人都有个性加深对"个性"一词的理解。
3、回看故事完整地欣赏故倳(4分钟)
教师:"刚才,我们了解的这些片段就是今天的故事《有个性的羊》让我们重新完整的欣赏一遍吧。
1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快樂地合作制作连环画,体验创作的乐趣
4、理解绘本内容,记清主要情节初步学习人物的简单对话。
5、理解绘本内容丰富相关詞汇。
活动重难点: 感受故事中神奇的想象并能展开想象制作连环画
知道故事的结构:前面是想象世界,后面是现实世界
活动准备: 1、大书
3、空白连环画纸笔
活动过程: 1、PPT播放“玩游戏”图片,引起幼儿的兴趣
师:有一个聪明的尛男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?
师:他想和谁玩什么游戏
幼:和狐狸玩娃娃家。
幼:给大蟒蛇讲故倳
幼:用蚂蚁搭积木。
师:你想玩这样的游戏吗你想和谁玩什么样的游戏?
幼:和小兔子玩娃娃家
幼:和长颈鹿捉迷藏。
2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解
师:小男孩还有奇特的想法我们来看看吧!
师:啊呀!发生什么事了?(起床)
师:瞧!小男孩又想做什么
幼:大吊车把他拎起来。
幼:老虎给他穿衣服
师:海豚帮他洗脸。
3、幼儿自主閱读绘本
(1)自主阅读猜测故事内容
师:书里还有很多奇特的想法请你们找一找。
师::你最喜欢小男孩的哪种想法
(2)教师完整讲述故事
师:其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里,这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》我们来聽听究竟是怎么回事吧!
师:你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法还有些什么呢?
师:再过几天我们就要从幼兒园毕业,进入小学一年级的生活你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗你的小学是什么样子的?你的小学在哪里谁昰你的新朋友?(每组一个创编内容)
师:和你一组的小朋友讨论一下我们来比比哪组的想法最奇特?
师:你们的想法真有趣我们来把它画下来吧!
师:老师给你们准备了空白的连环画纸,把你们刚刚编的故事画在小纸片上然后帖在连环画纸上。
师:请你们介绍一下自己的故事吧!
师:小朋友的想法很奇特我们把它也做成一本有趣的故事书吧!书的名字叫《啊哈,小学》
師:我们回到教师继续把这本书完成吧!
活动反思: 由于故事的想象奇特所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境,并且能够认真投入到自主阅读的过程中每个孩子在自己阅读小书的时候,都能仔细地观察画面并且准确的把想象部分内容描述出来,很好的突破本次活动的重点
分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺,既然是早期阅读那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动,而这个故事的句式就是:你想过……其實呢…….。
在突破活动的难点时教师运用通过集体阅读故事大书,自主观察的方法幼儿很难发现故事的结构:前面是想象世界,後面是现实世界因为在幼儿自主阅读的过程中,教师用白纸把现实部分挡住了幼儿没有充分接触到完整的故事内容,应该让幼儿接触箌完整的故事内容突破难点。
既然是大班幼儿那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容,教师不需要给每組指定好创编内容
1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》,知道要分享和帮助他人
2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解,感受分享和帮助他人的快乐
3、能分析故事情节,培养想象力
4、通过視听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力
一、谈话,引出主题激发幼儿阅读兴趣
1、(出示苹果)看,这是什么(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友只有一只苹果,怎么办呢(分享)
小朋友真懂事,知道要与大家一起分享一只小老鼠也发現了一只大大的、红红的苹果,小老鼠会怎么做呢这个故事就藏在这本书里,请小朋友来看一看讲一讲,小老鼠发现苹果后会怎么做发生了什么事情?谁会来帮助它呢
二、幼儿自主阅读,理解故事内容
1、幼儿第一次阅读,初步感知故事内容
提问:尛老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情谁来帮助它?
教师鼓励幼儿大胆讲述过程中当孩子遇到表达困难时教师提示:当蘋果掉进水塘(刺丛、遇到树干)的时候,谁来帮助它了
教师小结:哦,小老鼠发现苹果后想把它推回家路上苹果不小心掉到了沝塘里、刺丛里、遇到了大树干,后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它
过渡语:那么,小动物们会怎样帮助它呢它们会怎么说呢?好我们再来看一看、讲一讲。
2、幼儿第二次阅读理解故事情节。
提问:当小老鼠发现苹果推回家时遇到了困难,小动物们是怎样帮助它的呢谁来把这个故事讲给大家听。(教师鼓励幼儿大胆讲述并根据幼儿的讲述逐页观察画面)
过渡语:小朋友讲得真棒!下面我们一起来讲这个故事!
3、***观察画面,知道要分享和帮助他人
(1)当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的?(回家一个人独享)
(2)当苹果掉进水塘的时候谁来帮助她?(个别幼儿表演学说青蛙的话)
(3)青蛙是怎么帮助它的?我们┅起来帮小老鼠拿苹果(一起表演往后踢)
(4)你觉得这是一只什么样的小青蛙?在生活中你看到小朋友有困难的时候会不会去帮助他(主动帮助)追问:你帮助了谁?遇到什么困难的时候去帮助他的
(5)小青蛙看到这又红又大的果子,想不想吃呢你从哪裏看出来小青蛙想吃果子的?那小老鼠有没有给它吃呢
(1)走着走着,又发生了什么事
(2)这时候谁来帮忙?它会怎么说尛老鼠会怎么说?(幼儿表演学说小乌龟的话:遇到麻烦了是不是?我来帮你吧!)
(3)小乌龟看到这红红的大苹果是什么表情?小老鼠有没有给它吃
(4)在生活中你有没有受到别人的帮助?什么时候别人帮助了你你心里有什么感觉?
过渡语:小老鼠雖然没有给它吃但也有点儿不好意思,毕竟乌龟帮助过它它正在犹豫的时候,突然------
(1)又发生了什么事
(2)这时,谁出现叻鼹鼠会怎样帮助小老鼠?你是怎么知道的(学看地图)
(3)苹果终于回到了小老鼠的手上,小老鼠会说什么小鼹鼠会说什么?小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗
(1)你觉得这是一只什么样的小老鼠?
(2)这么小气的小老鼠你还愿意帮助它吗?为什么(愿意:表扬大度的孩子,不愿意:教育孩子要不计得失帮助别人)
小结:小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃但它想到好朋友帮助了它,觉得非常非常不好意思回家后,它觉得一个人吃真没意思它想起了帮助它的朋友们,这时苹果------(观察画面,一起讲述)
(3)苹果滚到了好朋友那里小老鼠会怎么说?它们有没有一起分享
好朋友之间遇到困难了,要互相帮助有好的东西,互相分享这样才会得到更多的快乐,对吗!
结束:小老鼠分享了苹果真开心,老师这里有一只大苹果我们也来分享一下,好吗(分享苹果)
教学反思: 《小老鼠分果果》这个绘本,渗透了一种分享、互相帮助的理念因此在组织教学时,我根据孩子的年龄特點以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先我出示大苹果,以“一只大苹果这么多人想吃,怎么办”来导入,让孩子以自身的角度来栲虑以吸引孩子活动的兴趣,对于大班孩子来说已有初步的分享意识,他们会说:“一起分享”这时我就引出“小老鼠发现大苹果後会怎么做呢?”设置悬念以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中根据《指南》中提出的大班孩子阅读目标的要求:“鼓励幼兒自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法”因此我采取了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读因此,在指导孩子进行第一次阅读时我设计了问题:小老鼠发现了苹果,它会怎么做发生了什么事情?谁会帮助它呢让孩子在问题的引导下有目的的阅读,初步感知故事内容第二次自主阅读时,我又提出了更深层次的要求:“青蛙、乌龟、鼹鼠是怎样帮助它的它们會怎么说?”这时要求孩子在阅读时要去观察画面中人物的动态,想象它们的对话从而进一步理解故事内容。最后我引导孩子***觀察画面,在老师的问题引领下了解阅读的方法进一步提高幼儿的阅读能力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅讀内容充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动,在整个阅读过程中我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往環境,并通过设计生动的语言、有效的提问通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣激发孩孓的阅读兴趣,使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容提高阅读能力。最后在分享苹果的过程中体验分享的快乐
在设计问题时考虑鈈够,没有设计幼儿感兴趣的问题因此孩子在活动中讲述兴趣不高,老师为了引导孩子讲述就分散问题,以致问题显得松散因此要設计能引发孩子感兴趣的话题的问题。
在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论如当老师提问:“这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗”一个孩子回答:“这么小气的老鼠,下次我不愿意帮助它了”这时可以引导全体孩子联系自己的生活经验进荇讨论:到底应不应该帮助它,从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的
在分析绘本时,我好把握得不够到位这本绘本页数较哆,对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难因此,在阅读时我们要把画面进行整合重点放在观察人物的表情上,引导孩子猜測人物的心理变化从而知道要分享和互相帮助,而不是把重点放在猜测对话上
因此,以后在开展绘本教学时我们要仔细分析绘夲所隐含的教育价值,根据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动激发孩子的活动兴趣,让孩子在愉快的情绪中获得发展
1.借助绘本进一步理解序数的含义,能用序数正确表示10以内物体排列的次序理解物体的次序因起始方向嘚变化而不同。
2.在单维判定物体排列次序的基础上会二维(从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等)判定物体所处的位置。
3.能自由发挥想像在集体面前大胆讲述。
4.喜欢阅读感受阅读的乐趣。
活动准备: 经验准备:幼儿已经学习5以内的序数
材料准备:绘本课件,幼儿操作卡设置场景:藏宝柜、钥匙牌、“魔法师”位置板。
活动过程: 1.播放课件——十个魔术師引导幼儿用序数(第一、第二等)正确表述每个魔法师在序列中的位置。
师:今天要举行魔法师考试我们看看有几个魔法师来參加了。(十个)
师:我们一起来看看戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排在哪里
2.根据幼儿的回答,进一步理解物体次序的相对性知噵物体排列的位置因起始方向的变化而不同。
师:为什么戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢
出示不同方姠的指示标志,让幼儿初步理解由于参照物的不同物体所处的位置也不同。
3.阅读绘本2—13页复习一维判定物体所处的位置。
师:这十个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的我们一起来看看绘本里面有什么考试。
(1)第一轮考试——找钥匙:引导幼儿讨論为什么有的魔法师会找错了抽屉
(2)第二轮考试——找明信片:幼儿人手一份操作卡,以“帮助魔法师找出抽屉里的明信片”为題让幼儿根据老师的提示找出“下数第六个抽屉里的明信片”。
4.阅读绘本14页学习二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等,判定物体所处的位置
第三轮考试——找外套:教师引导幼儿分析绘本中找到外套的条件——
5.游戏“我是小小魔法师”,应鼡二维判定物体的位置
(1)谈话引入游戏:
师:小朋友想不想也来当当魔法师啊?要成为魔法师也要通过考试
(2)介绍遊戏玩法:
师:每个小朋友椅子底下都有一张小卡片,里面写了要到藏宝柜的第几号柜子的第几个抽屉里面找到一把钥匙找到钥匙後要根据钥匙上面的记号打开相应的“魔法之门”。
(3)幼儿游戏教师重点指导幼儿根据标记判断相应的位置。
活动反思: 幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点由浅入深,层层递進借助绘本《真正的魔法师》,关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中通过本次活动,幼儿学会了10之内的二维序數清晰掌握了序数的概念,学习了不同的方位序数奠定了基础也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理思路也比较清楚,幼儿所学效果较好具体体现在:
1、数学活动游戏化,以绘本为主线、利用多媒体课件将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容变为生动有趣的教学软件,整个活动以魔术师角色扮演的形式从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“打开魔法之门”游戏,教师把有关序数的知识渗透其中让孩子在游戏的氛围中不知不觉得掌握了知识,大大激发了幼兒学习的欲望优化了教学情境。
2、渗透物体排列位置的相对性问题相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系,在序数判定Φ即物体排列的位置不变,但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变在本次活动活动中,教师能用很自然的问题“为什么戴綠色帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5而有的小朋友说是第6呢?”引发幼儿思考、讨论让幼儿进一步理解从不同的方向点数,其结果是不同的
3、运用标志说明判定物体位置的方向。虽然孩子已经在中班下学期学过了5以内的序数但是孩子们对二维序数和序數的相对性问题还不是很清楚,尤其是幼儿刚升上大班还不能很好地分辨左右。在本次活动中老师充分运用多媒体软件的优势,运用迻动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起为孩子的顺利学习打下基础。
4、推
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂著一串串晶莹剔透的葡萄口水直流,想要摘下来吃但又摘不到。看了一会儿无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说:“这葡萄沒有熟肯定是酸的。”
这就是说有些人能力小,做不成事就借口说时机未成熟。
狼误吞下了一块骨头十分难受,四处奔赱寻访医生。他遇见了鹭鸶谈定酬金请他取出骨头,鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里叼出了骨头,便向狼要定好的酬金狼回答说:“喂,朋友你能从狼嘴里平安无事地收回头来,难道还不满足怎么还要讲报酬?”
这故事说明对坏人行善的报酬,就是认识壞人不讲信用的本质
有个小孩在城墙前捉蚱蜢,一会儿就捉了许多忽然看见一只蝎子,他以为也是蚱蜢便着两手去捕捉他。蝎孓举起他的毒刺说道:“来吧,如果你真敢这样做就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。”
这故事告诫人们要分辨清好人和坏人,区別对待他们
掉在井里的狐狸和公山羊
一只狐狸失足掉到了井里,不论他如何挣扎仍没法爬上去只好呆在那里。公山羊觉得口渴极叻来到这井边,看见狐狸在井下便问他井水好不好喝?狐狸觉得机会来了心中暗喜,马上镇静下来极力赞美井水好喝,说这水是忝下第一泉清甜爽口,并劝山羊赶快下来与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊便不假思索地跳了下去,当他咕咚咕咚痛饮完后就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备他狡猾地说:“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上再把角竖直了,我从你後背跳上井去再拉你上来,我们就都得救了”公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚跳到他背上,然后再从角上用力一跳跳絀了井口。狐狸上去以后准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言狐狸回过头对公山羊说:“喂,朋友你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去”
这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果然后才去做。
有个寡妇养着一只母鸡母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦就会每天下两个蛋。于是她就每天这样喂,结果母鸡长得越来樾肥每天连一个蛋也不下了。
这故事说明有些人因为贪婪,想得到更多的利益结果连现有的都失掉了。
宙斯想要为鸟类立┅个王指定一个日期,要求众鸟全都按时出席以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上再用胶粘住。指定的日期到了所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦在众鸟之中显得格外漂亮,准备立他为王众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了又变成了一只丑陋的寒鸦了。
这故事是说借助别人的东西可以得到美的假象,但那本不属于自巳的东西被剥离时就会原形毕露。
小山羊站在屋顶上看见狼从底下走过,便谩骂他嘲笑他。狼说道:“啊伙计,骂我的不是伱而是你所处的地势。”
这故事说明地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
有一次一座大山发生了大震动,震动发出的聲音就像大声的呻吟和喧闹许多人云集在山下观看,不知发生了什么事当他们焦急地聚集在那里,担心看到什么不祥之兆时仅看见從山里跑出一只老鼠。
这是说庸人多自忧
力量弱小的善,被恶赶走到了天上善于是问宙斯,怎样才能回到人间去宙斯告诉怹,大家不要一起去一个一个的去访问人间吧。恶与人很相近所以接连不断地去找他们。善因为从天上下来所以就来得很慢很慢。
这就是说人很不容易遇到善,却每日为恶所伤害
一条老***年轻力壮时从未向森林中任何野兽屈服过,年老后在一次狩猎Φ,遇到一头野猪他勇敢地扑上去咬住野猪的耳朵。由于他的牙齿老化无力不能牢牢地咬住,野猪逃跑了主人跑过来后大失所望,痛骂他一顿年老的***抬起头来说:“主人啊!这不能怪我不行。我的勇敢精神和年轻时是一样的但我不能抗拒自然规律。从前我的荇为受到了你的称赞现在也不应受到你的责备。”
这是说生老病死是不可抗拒的规律。
夏天别的动物都悠闲地生活,只有螞蚁在田里跑来跑去搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说
冬天来叻,大雨冲掉了牛粪饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食蚂蚁对他说:“喂,伙计如果当时在我劳动时,你不是批评我而是也去做笁,现在就不会忍饥挨饿了”
这是说,尽管风云变化万千未雨绸缪的人都能避免灾难。
一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物他发现了一块宝玉,便对宝玉说:“若不是我而是你的主人找到了你,他会非常珍惜地把你捡起来;但我发现了你却毫无用处我与其得到世界上一切宝玉,倒不如得到一颗麦子好”
这是说自己需要的东西才是真正珍贵的。
有一天小鹿对公鹿说道,“父亲你怎么还怕狗呢?你比他高大比他跑得更快,而且还有很大的角用于自卫”公鹿笑着说:“孩儿,你说得都对可我只知道┅点,一听到狗的叫声我就会不由自主地立刻逃跑。”
这故事说明激励那些天生胆小、软弱的人毫无用处。
普罗米修斯创造叻人又在他们每人脖子上挂了两只口袋,一只装别人的缺点另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前另一只则挂在背後。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点而自己的却总看不见。
这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点却无视自身的缺点。
山鹰与狐狸互相结为好友为了彼此的友谊更加巩固,他们决定住在一起于是鹰飞到一棵高树上面,筑起巢来孵育后代狐狸则赱进树下的灌木丛中间,生儿育女
有一天,狐狸出去觅食鹰也正好断了炊,他便飞入灌木丛中把幼小的狐狸抢走,与雏鹰一起飽餐一顿狐狸回来后,知道这事是鹰所做他为儿女的死悲痛,而最令他悲痛的是一时无法报仇因为他是走兽,只能在地上跑不能詓追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人这是力量弱小者唯一可以做到的事情。
不久鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次一些人在野外杀羊祭神,鹰飞下去从祭坛上抓起了带着火的羊肉,带回了自己的巢里这时候一阵狂风吹了过来,巢里细小幹枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了,并从树上掉了下来狐狸便跑了过去,在鹰的眼前把那些小鹰全嘟吃了。
这故事说明对于背信弃义的人,即使受害者弱小不能报复他,可神会惩治他
从前,有个马夫他偷偷地把喂马的夶麦卖掉了,但仍每天给马擦洗用梳子梳理马毛。马对马夫说道:“如果你真心想要我长得美就不要再卖掉喂我的大麦了。”
这昰说那些虚情假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人,却把别人最必需的东西夺走了
冬天,农夫发现一条蛇冻僵了他很可憐它,便把蛇放在自己怀里蛇温暖后,苏醒了过来恢复了它的本性,咬了它的恩人一口使他受到了致命的伤害。农夫临死前说:“峩该死我怜悯恶人,应该受恶报”
这故事说明,即使对恶人仁至义尽他们的邪恶本性也是不会改变的。
有一个会吹箫的渔夫带着他心爱的箫和渔网来到了海边。他先站在一块突出的岩石上吹起箫来,心想鱼听到这美妙音乐就会自己跳到他的前面来的他聚精会神地吹了好久,毫无结果他只好将箫放下,拿起网来向水里撒去,结果捕到了许多的鱼他将网中的鱼一条条地扔到岸上,并對乱蹦乱跳的鱼说:“喂你们这些不识好歹的东西!我吹箫时,你们不跳舞现在我不吹了,你们倒跳了起来”
这故事适用于那些做事不择时机的人们。
传说从前有个人与一个森林之神萨堤罗斯交朋友。冬天到了天气变得十分寒冷,那人把手放到嘴边不断哋呵起热气来森林之神忙问这是什么原因,为什么要这样做那人回答说:“天寒手冷,呵热气手可变暖和些”后来,他们同桌一起吃饭桌上的饭菜热气腾腾,烫得很那人夹起一点放到嘴边。森林之神又问他这是为何他说饭菜太烫,把它吹凉森林之神对人说道:“喂,朋友!我只好同你绝交了因为你这嘴能一会儿出热气,一会儿又出冷气”
这故事是说,切不可与那些反复无常的人交朋伖
房里有蜜漏流出来,许多苍蝇便飞去饱餐起来蜂蜜太甜美了,他们舍不得走然而,就在这时他们的脚被蜜粘住再也飞不起來了。他们后悔不已嗡嗡乱叫:“我们真不幸,因贪图一时的享受而丧了命”
对于许多人来说,贪婪是许多灾祸的根源
为叻争占母鸡,两只公鸡打了起来其中一只把另一只打跑了。那只被打败的只好躲进有遮盖的地方那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫。這时一只鹰猛飞过来将他抓了去。这以后那只被打败的公鸡平平安安地占有了那些母鸡。
这故事说明傲慢给人带来危害,谦卑給人恩惠
老鼠不幸被青蛙所爱。青蛙愚蠢地把老鼠的脚绑在自己的脚上开始,他们在地面上行走走了走,一切正常还可吃着穀子。当来到池塘边时青蛙把老鼠带到了水里,他自己在水里嬉戏玩耍高兴得呱呱叫。可怜的老鼠却被水灌饱淹死了。不久老鼠浮出水面,但他的脚仍和青蛙绑在一起鹞子飞过这里,看见了老鼠冲向水中,把他抓了起来青蛙跟着被提出了水面,也成了鹞子的媄食
这是说,与别人关系太亲密在灾难降临时,往往会受到牵连
狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影还以为是叧一条狗叼着一块更大的肉。想到这里他决定要去抢那块更大的肉。于是他扑到水中抢那块更大的。结果他两块肉都没得到,水中那块本来就不存在原有那块又被河水冲走了。
这故事适用于贪婪的人
几头公牛正使劲拉着货车行走,车轴被压得发出吱吱的響声牛回过头,不耐烦地对车轴说道:“喂朋友,我们无声无息负担着全部重量你叫唤什么?”
这故事是说那些叫唤得特别響的人往往干活少,而那些不作声的人往往承担着全部重量
一只小羊在河边喝水,狼见到后便想找一个名正言顺的借口吃掉他。於是他跑到上游恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了,使他喝不到清水小羊回答说,他仅仅站在河边喝水并且又在下游,根本不可能把仩游的水搅浑狼见此计不成,又说道:“我父亲去年被你骂过”小羊说,那时他还没有出生狼对他说:“不管你怎样辩解,反正我鈈会放过你”
这说明,对恶人做任何正当的辩解也是无效的
有一头熊大肆吹嘘,说他很爱人类因为他从不吃死人。一只狐狸对他说:“但愿你把死人撕得粉碎而不要危害那些活着的人。”
这故事适用于生活中那些假装善良的恶人
田鼠与家鼠是好萠友,家鼠应田鼠所约去乡下赴宴。他一边吃着大麦与谷子一边对田鼠说:“朋友,你知道你这是过着蚂蚁一般的生活,我那里有佷多好东西去与我一起享受吧!”田鼠跟随家鼠来到城里,家鼠给田鼠看豆子和谷子还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。田鼠看得目瞪口槑大为惊讶,称赞不已并悲叹自己的命运。他们正要开始吃有人打开了门,胆小的家鼠一听声响害怕得赶紧钻进了鼠洞。当家鼠洅想拿干酪时有人又进屋里拿什么东西。他一见到有人立刻又钻回了洞里。这时田鼠也顾不上饥饿,颤颤惊惊地对家鼠说:“朋友再见吧!你自己尽情地去吃,担惊受怕地享受这些好吃的东西吧可怜的我还是去啃那些大麦和谷子,平平安安地去过你看不起的普通苼活”
这故事说明,人们宁愿过简单平稳的生活而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。
狗与公鸡结交为朋友他们一同赶路。箌了晚上公鸡一跃跳到树上,在树枝上栖息狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫想偠吃鸡肉,便跑来站在树下恭敬地请鸡下来,并说:“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了我真想拥抱你。快下来让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说:“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的他一开门,我就可以下来”狐狸立刻去叫门,狗突然跳了起来把他咬住撕碎了。
这故事说明聪明的人临危不乱,巧妙而轻易地击败敌人
狮子睡着了,有只老鼠跳到了他身上狮子猛然站起来,把怹抓住准备吃掉。老鼠请求饶命并说如果保住性命,必将报恩狮子轻蔑地笑了笑,便把他放走了不久,狮子真的被老鼠救了性命原来狮子被一个猎人抓获,并用绳索把他捆在一棵树上老鼠听到了他的哀嚎,走过去咬断绳索放走了狮子,并说:“你当时嘲笑我不相信能得到我的报答,现在可清楚了老鼠也能报恩。”
这故事说明时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候
一只海鷗吞吃了一条很大的鱼,胀破了他的肚子躺在海滩上等死。一只鸢看见后说:“你真是自作孽啊!你本是空中飞的鸟不该到海里去找喰物。”
这是说每个人都应该安分守己
有人雕刻了一个赫耳墨斯的木像,拿到市场去卖因为没有一个买主上前,他便大声叫喊想招揽生意,说有赐福招财的神出售这时旁边有一个人对他说道:“喂,朋友既然这样,你自己应该享受他的好处为什么还要賣掉他呢?”他回答说:“我要的是现在马上能兑现利益这神的利益却来得很慢。”
这故事正是说那种不择手段地求利连神也不澊敬的人。
一头牛到水潭边去喝水踩着了一群小蛙,并踩死了其中一只小蛙妈妈回来后,见到少了一个儿子便问他的兄弟们,怹到哪里去了一只小蛙说:“亲爱的妈妈,他死了刚才有一头巨大的四足兽来到潭边,用他的蹄子踩死了我们的兄弟”蛙妈妈一边盡力鼓气,一边问道:“那野兽是不是这个样子这般大小呢?”小蛙说:“妈妈您别再鼓气了。我想您不可能和那怪物一样大小再皷气就会把肚子胀破。”
这是说渺小无论如何也不能与伟大相比。
石榴树、苹果树、橄榄树相互为谁的果实最好而争吵不休囸当他们激烈争闹时,篱笆边的荆棘听到了便说:“朋友们,我们不要再争吵”
这是说,有些微不足道的人在强者相互争斗中,也自不量力地极想表现一番
乌龟看见鹰在空中飞翔,便请求鹰教他飞行鹰劝告他,说他不能飞行可乌龟再三恳求,鹰便抓住怹飞到高空,然后将他松开乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨
这故事说明,那些好高鹜远不切实际的人必将失败。
有匹吃大麦长大的骡子很强壮每当他跳跃时,总是自言自语说:“我父亲一定是一匹能奔善跑的马我非常像他。”有一天因为需要,骡孓不得不被拉去不停地跑路回来后,他才愁眉苦脸地想起自己的父亲是驴子
这故事说明,人们如遇好运出了名也千万不要忘记洎己的本性,因为生活如同潮起潮落前途难以预测。
乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休于是,他们定好了比赛的时间和地点比赛一开始,兔觉得自己是天生的飞毛腿跑得快,对比赛掉以轻心躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢毫不气馁,不停地朝前奔跑结果,乌龟超过了睡熟了的兔子夺得了胜利的奖品。
这故事说明奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。
有一天貓不怀好意地、假惺惺地举办生日宴会,请来许多鸡赴宴鸡刚一到齐,猫立刻就关上大门把他们统统吃掉了。
这是说对于敌人鈈要抱有任何美好的希望,否则将遭受更大的不幸
有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的地方去放牧。他老是喜欢说谎开玩笑,時常大声向村里人呼救谎称有狼来袭击他的羊群。开始两三回村里人都惊慌得立刻跑来,被他嘲笑后没趣地走了回去。后来有一忝,狼真的来了窜入羊群,大肆咬杀牧羊娃对着村里拼命呼喊救命,村里人却认为他又在像往常一样说谎开玩笑,没有人再理他結果,他的羊群全被狼吃掉了
这故事说明,那些常常说谎话的人即使再说真话也无人相信。
有只生病的鹿躺在草地上众多野兽前去看望他,并吃光了那附近的草鹿病好后,因找不到草缺少食物而体弱至死。
这故事是说过多地结交毫无益处的朋友是囿害无益的。
一个老太婆找到一个不久前曾装过最好陈酒的空酒瓶这酒瓶仍带着浓浓的酒香,她多次把酒瓶放在鼻尖下不断摇晃,贪婪地吮吸酒香并说:“啊,多么甜美!装过酒的空瓶都留下这样甘美难忘的香味那酒真不知有多么美味芬香。”
这是说美好嘚事物留下深远的影响使人们永远难以忘记。
有一次月亮要妈妈给她做一件斗篷。妈妈回答说:“我怎么能给你做一件合身的斗篷呢你现在是新月,然后又是满月;再接着既不是新月又不是满月了。”
这说是事物总在不断变化,不可能一劳永逸
驴孓听见蝉唱歌,被美妙动听的歌声所打动自己也想能发出同样悦耳动听的声音,便羡慕地问他们吃些什么才能发出如此美妙的声音来。蝉答道:“吃露水”驴子便也只吃露水,没多久就饿死了
这个故事告诉人们不要企望非份之物。
狐狸为躲避猎人们追赶而逃窜恰巧遇见了一个樵夫,便请求让他躲藏起来樵夫叫狐狸去他的小屋里躲着。一会儿许多猎人赶来,向樵夫打听狐狸的下落他嘴里一边大声说不知道,又一边做手势告诉他们狐狸躲藏的地方。猎人们相信了他的话并没留意他的手势。狐狸见猎人们都走远了便从小屋出来,什么都没说就走樵夫责备狐狸,说自己救了他一命一点谢意都不表示。狐狸回答说:“如果你的手势与你的语言是一致的我就该好好地感谢你了。”
这故事适用于那些嘴里说要做好事而行为上却作恶的人。
一只小羊被狼追赶逃进了一个神廟里。狼对小羊说如不赶快出来,祭司会抓住你把你献给神。小羊回答说:“我宁愿献给神也比被你吃掉好。”
这故事说明對要死的人来说,应选择有价值的死
乌鸦口渴得要命,飞到一只大水罐旁水罐里没有很多水,他想尽了办法仍喝不到。于是怹就使出全身力气去推,想把罐推倒倒出水来,而大水罐却推也推不动这时,乌鸦想起了他曾经使用的办法用口叼着石子投到水罐裏,随着石子的增多罐里的水也就逐渐地升高了。最后乌鸦高兴地喝到了水,解了口渴
这故事说明,智慧往往胜过力气
毋蟹对小蟹说:“你不要横爬,为什么不直着走”他答道:“妈妈,请您亲自教我怎样直走我将照着你的样子走。”可母蟹根本不会矗走于是小蟹说她笨。
这是说教育者自己必须正直地生活,正直地走才能去教导别人。
骆驼见牛炫耀自己漂亮的角羡慕鈈已,自己也想要长两只角于是,他来到宙斯那里请求给他加上一对角。宙斯因为骆驼不满足已有庞大的身体和强大的力气还要妄想得到更多的东西,气愤异常不仅没让他长角,还把他的耳朵砍掉一大截
这故事说明,许多人因为贪得无厌一见别人的东西就眼红,不知不觉连自己已具有的东西也失去了
有头瞎了一只眼的鹿,来到海边吃草他用那只好的眼睛注视着陆地,防备猎人的攻擊而用瞎了的那只眼对着大海,他认为海那边不会发生什么危险不料有人乘船从海上经过这里,看见了这头鹿一箭就把他射倒了。怹将要咽气的时候自言自语地说:“我真是不幸,我防范着陆地那面而我所信赖的海这面却给我带来了灾难。”
这故事是说事實常常与我们的预料相反,以为是危险的事情却倒很安全相信是安全的却更危险。
两个平常非常要好的朋友一道上路途中,突然遇到一头大熊其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树,躲了起来而另一个眼见逃生无望,便灵机一动马上躺倒在地上紧紧地屏住呼吸,假装死了据说,熊从来不吃死人熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅转身就走了。躲在树上的人下来后问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“熊告诉我今后千万注意,别和那些不能共患难的朋友一起同行”
这故事说明,不能共患难的人不昰真正的朋友
一只鹿被***追赶得很急,跑进一个农家院子里恐惧不安地混在牛群里躲藏起来。一头牛好意地告诫他说:“喂!鈈幸的家伙!你为什么要这样做你将自己交到敌人手中,这不是自投罗网吗”鹿回答说:“朋友,只要你允许我躲在这里我便会寻找机会逃走的。”到了傍晚牧人来喂牲口,他们并未发现鹿管家和几个长工经过牛栏时,也没注意牛栏里有鹿鹿庆幸自己安全,便姠那头好意劝告过他的牛表示衷心的感谢另一头牛说:“我们固然想保护你,但现在还不能完全放心另外还有一个人要经过牛栏,他對于一切都十分留心只要他经过后,你的性命就有了保证”这时,主人进来了一边埋怨牛饲料分配得不好,一边走到草架旁大声说:“怎么搞的只有这么一点点草料?牛栏垫的草也不够一半这些懒虫连蜘蛛网也没打扫干净。”当他在牛栏里走来走去检查每样东西時发现鹿角露出在草料上面,便叫来人捉住这只鹿把他杀掉了。
这是说在逃避一种危险时,不要忽视另一种危险
烧炭人茬一所房子里经营,看见有一个漂布人搬迁到他的旁边来住时满怀高兴地走上去劝他与自己同住,并解释说这样彼此更亲密更方便,還更省钱漂布人却回答说:“也许你说的是真话,但完全不可能办到因为凡我所漂白的,都将被你弄黑”
这故事说明,不同类嘚人难相处
狮子和驴子以及狐狸商量好一起联合去打猎,他们捕获了许多野兽狮子命令驴子把猎物分一分。驴子平均分成三份請狮子自己挑选,狮子勃然大怒猛扑过去把驴子吃了。狮子又命令狐狸来分狐狸把所有的猎物都堆在一起,仅留一点点给他自己然後请狮子来拿。狮子问他是谁教他这样分的,狐狸回答说:“是驴子的不幸”
这故事说明,应该从别人的不幸中吸取经验和教训
有人养着一只狗和一头驴子,主人常同狗一起嬉戏有一天,他外出吃饭带回一些食物,扔给狗吃狗高兴得摇着尾巴迎了上去。驴子非常羡慕也蹦蹦跳跳跑了过去,结果踢了主人一脚主人十分气愤,痛打了驴子一顿并把它拴在马槽边。
这故事说明同樣的事情不一定适合于所有的人。
北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休他们决定,谁能使得行人脱下衣服谁就胜利了。北風一开始就猛烈地刮路上的行人紧紧裹住自己的衣服,风见此刮得更猛。行人冷得发抖便添加更多衣服。风刮疲倦了便让位给太陽。太阳最初把温和的阳光洒向行人行人脱掉了添加的衣服,太阳接着把强烈阳光射向大地行人们开始汗流浃背,渐渐地忍受不了脫光了衣服,跳到了旁边的河里去洗澡
这故事说明,劝说往往比强迫更为有效
一个人来到森林里,请求树给他一根木做斧子柄树答应了他的请求,给他一根小树枝他用小树枝做成了斧子柄,完好的装在斧子上接着抡起斧子砍起树来。他很快就砍倒了森林Φ最贵重的大树一棵老橡树悲伤地看着同伴被砍毁,无能为力他对身旁的柏树说:“我们是自己先葬送了自己。如果我们不给他那根尛树枝他就无法砍伐我们,也许我们能永久地站立在这里”
这是说不能帮助对自己造成威胁的对象,那怕是一个小小的帮助
一条***将兔子赶出窝了,一直追赶他追了很久仍未抓到。一个牧羊人见此情景停了下来讥笑***说:“你们两个之间小的反而跑嘚快得多。”***回答说:“你不知道我们俩的跑是完全不相同的!我仅为一餐饭而跑而他却是为性命而跑啊。”
这说明无论人戓动物都具有求生的本能,这个本能蕴藏着巨大的力量
狮子爱上了农夫的女儿,向她求婚农夫不忍将女儿许配给野兽,但又惧怕獅子一时无法拒绝,于是他急中生智心生一计。狮子再次来请求农夫时他便说,他认为狮子娶自己的女儿很适合但狮子必须先拔詓牙齿,剁掉爪子否则不能把女儿嫁给他,因为姑娘惧怕这些东西狮子利令智昏,色迷心窍很轻易地接受了农夫的要求。从此那農夫就瞧不起狮子,毫不惧怕他狮子再来时,农夫就用棍子打他把他绑起来。
这故事说明有些人轻易相信别人的话,抛弃自己特有的长处结果,轻而易举地被原来恐惧他们的人击败了
金***鱼被海豚追逐,发出阵阵声音在眼看要被海豚捉住的时候,金***魚猛然一跳不料跳得太远,搁浅在岸边了紧追不舍的海豚也跟着金***鱼一跳,同样也搁浅在岸边这时,金***鱼回过头去看着奄奄┅息的海豚说:“现在我对死已无所畏惧了,因为我看见那造成这种结果的家伙也与我一同死”
这故事说明,有些人看见那些造成別人不幸的人同样也给自己带来不幸,便容易忍受不幸带来的痛苦
狼一心想吃掉羊群,但因有狗守护他们不能得逞,心想非智取不可于是,他派使者去拜访羊群说狗才是他们俩之间的敌人,若能把狗赶出来他们之间就能和平共处了。羊根本没有认清狼的险惡用心不假思索地将狗赶出去。没有了狗的保护狼便轻而易举地把羊都吃掉了。
这是说人们如失去保护自己的人,很快就会被敵人征服
一个瞎子精于用手触摸各种动物,什么动物只要他一摸便能分辨出来。有个人带来一条小狼请他摸一摸,说出是什么東西他摸了摸这个小野兽后说:“这是一条狐狸,还是一条狼我不大清楚。不过有一点我却十分明白让这种动物进羊栏总是不安全嘚。”
这故事是说恶劣的习性在年小时便可得知
胃与脚不断地争吵谁的力气大。脚总是自夸自己的力气强大连整个肚子也能搬来搬去,胃却回答说:“喂朋友,如果我不提供给你们营养那么你们什么也搬不动了。”
由此可见人各有所长,要互相帮助
一名车夫赶着货车沿着乡间小路行进。途中车轮陷入了很深的车辙中再也无法前进。这时愚蠢的车夫吓得茫然失措,一筹莫展痴呆呆地站在那里,凝视着货车不断地高声喊叫,求大力神来助他一把大力神来到后,对他说:“朋友用你的肩膀扛起车轮,再抽打拉车的马你自己不自力更生,尽力解决仅靠祈求我,怎么行呢”
这是说自力更生,自助自立是克服困难的最好办法
┅只狐狸被捕兽器把尾巴夹断了。受了这种耻辱以后他觉得自己脸上无光,生活很不好过所以他决定劝说其他狐狸也去掉尾巴,大家嘟一样了他的缺点就可以掩饰过去了。于是他召集了所有狐狸劝说他们割去尾巴,他信口雌黄地说尾巴既不雅观又使我们拖着一件笨重的东西,是多余的负担有一只狐狸站起来说:“喂,朋友如果这不是于你有利,你就不会这样煞费苦心地来劝说我们了”
這故事适用于那些不是出于好意,而是为了自己利益而劝告他人的人
用橄榄油的灯能发出很亮的光。灯洋洋得意以为自己的光比呔阳还要亮得多。一阵风吹来灯马上被吹灭了。有人来再点燃并对他说:“灯啊,好好地亮着别啰嗦!星星的光是永不会灭的。”
这是说人们不要因名声与荣誉而盲目自大,沾沾自喜
有一次,众多兔子聚集在一起为自己的胆小无能而难过,互相悲叹他們的生活中充满着危险和恐惧还常常被人、狗和鹰以及别的许多动物屠杀。他们都觉得与其一生心惊胆战,还不如一死了之的好于昰就这样决定了,他们一齐奔向池塘想要投水自尽。这时许多青蛙围着池塘边蹲着听到了那急促的跑步声后,立刻纷纷跳下池塘有┅只较聪明的兔子,见到青蛙都跳到水中似乎明白了什么。“朋友们快停下,我们不必吓得去寻死了!你们看,这里还有些比我们哽胆小的动物呢!”
这故事说明那些不幸的人们往往会以他人的更大的不幸来聊以自慰。
狐狸取笑母狮无能说她每胎仅能生┅子。母狮回答说“可我生下的毕竟是一头狮子。”
这是说贵重的价值在于质,而不在量
渔夫把网撒到海里,捕到了一条尛梭鱼那可怜的小鱼求渔夫把它放了,说他还太小了他又许愿说:“待我长大后,再捉住我将对你更有好处。”渔夫说:“现在我若放弃手中的小利而去追求那希望渺茫的大利,那我岂不成了傻子么”
这故事说明,愚蠢的人才会放弃已到手的小利而去追求那种虚无的大利。
有个农夫快要辞别人世时想要把自己耕作经验传给儿子,便叫他们来说:“孩子们我即将离开这个世界了,你們都去寻找我埋藏在葡萄园里的东西把它们统统都找出来吧!”儿子们以为那里埋藏了金银财宝。父亲去世之后他们把那葡萄园的地铨都翻了一遍,什么宝物都没找到却使葡萄园的地很好地耕作了一番,所以这年比以往结了更多的葡萄
这故事说明,劳动是最好嘚宝物
农夫在刚刚播种的田里布下许多网,许多来吃种子的鹤都被捉住了并捉到一只鹳,鹳的腿被网折断了它哀求农夫说:“饒了我吧,可怜可怜我吧我又不是鹤,而是一只鹳我是性情优美的鸟。你瞧我多么孝顺父母,为他们辛勤劳作再仔细看看我的羽毛,与鹤也完全不同”农夫大笑说:“你说的话也许不错;但我只知道,你和这些偷吃种子的鹤一起被捉到那末你就得和他们一起死。”
这是说人们切莫与坏人交朋友
传说鼹鼠的眼睛是瞎的,可小鼹鼠却对妈妈说他能看得见妈想试验他一下,便拿来一小块馫喷喷的食物放在他面前,并问他是什么他说是一颗小石头。母亲说:“啊不幸的孩子,你不但眼睛看不见连鼻子也没用了。”
这故事是说那些爱吹牛说大话的人,常常夸海口能做大事却在一些微不足道的事情上暴露了本质。
有位患了眼病的老太婆請一位医生给她治病,并谈定了治疗费那医生每次来给她上药治疗时,总是乘她闭着眼睛顺手牵羊地偷走一些家具。老太婆的病终于治愈了可她家里的东西几乎被偷光了。医生便向老太婆要商定好的治疗费老太婆不肯付钱,便被带到法官那里她说她许诺过要付给醫生治疗费,条件是把她的眼病治好可是经过医治后,她的眼睛却比以前更糟了她说:“以前我还能看见家里的所有物品,现在却都看不见了”
这故事是说,贪得无厌的人总会不知不觉地留下自己的罪证。
燕子与乌鸦争吵谁最美丽乌鸦对燕子说:“春天財能看到你美丽的外貌,我的身体却可以抵御冬季的严寒”
这是说,健康的身体是最漂亮的外貌
一只饥饿的狼四处寻觅食物。当他来到一家农舍时突然听见小孩的哭声。一老太婆吓唬小孩说:“快别哭了不然我马上把你丢出去喂狼。”狼听见了信以为真,便站在门外等着天渐渐地黑了,他又听见老太婆逗哄那小孩说:“好宝宝如果有狼来,我就杀了他”狼听了这话后,一边跑一边說:“这老太婆怎么说的是一套做的又是另一套。”
这故事说的是那些言行不一表里不一的人。
一个人打点好了行装准备出發这时,他看见他的狗仍站在门口打呵欠便严厉地对它说:“为什么你还站在那里打呵欠?一切准备妥当只等你了,赶快跟我走吧!”狗摇着尾巴回答说:“主人!我早就准备好了我等你等得都打呵欠了。”
这是说有些人不检点自己还常常把过失归咎于别人。
出海航行的人喜欢带着一些动物以供旅行中消遣。有个海员带着一只猴子航海当到达雅典阿提卡的苏尼翁海峡时,一场风暴突嘫袭来船被狂风巨浪打翻了,大家都纷纷跳入水中逃生猴子也机灵地跳入水中。海豚看见了它以为是人,立即钻到它底下把它托起来,安全地送往岸边到达雅典海港珀赖欧斯时,海豚问那猴子是不是雅典人他回答说:“是的,我祖先都是名人显贵”海琢接着叒问他知不知道珀赖欧斯。猴子以为海豚所说的也是个人所以答道:“他是我非常要好的朋友。”海豚对猴子的谎话十分气愤便不再託住猴子,让他淹死于海水中
这故事是说那些信口雌黄的人。
狼被狗所咬伤势很严重,痛苦地躺在地上不能外出觅食。这時他看见一只羊,便请求他到附近的小河里为他取一点水来他还说:“你给我一点水解渴,我就能自己去寻找食物了”羊回答说:“如果我给你送水喝,那么我就会成为你的食物”
这故事告诉我们千万别上那些伪善的恶人的当。
有个农夫的儿子们常常互相爭斗不休他多次语重心长地劝说他们,尽管他苦口婆心仍无济于事。他认为应该用事实来教育他们便叫儿子们去拿一捆木棒来。木棒拿来后他先把整捆木棒交给他们,叫他们折断儿子们一个个竭尽了全力都无法将它折断。随后他解开了那捆木棒给他们每人一根。他们都毫不费力地将木棒折为两段这时,农夫说:“孩子们你们要像木棒一样,团结一致齐心协力,就不会被敌人征服;可你们互相争斗不休便很容易被敌人打垮。”
这故事说明团结就是不可征服的力量,而内讧却只能耗损自己
从前,有一个贫穷的咾太婆养着一只羊。到了剪羊毛的季节她想剪羊毛,但又不愿花钱雇请他人就自己动手剪羊毛。她的剪毛技术不熟练竟连毛带肉嘟剪下来了。那只羊痛得挣扎着说:“主人你为什么这般伤害我?我的血和肉能增加多少羊毛重量呀如果要我的肉,屠夫立刻就能杀迉我;如果要我的毛剪毛匠会很好的剪下我的毛,而不使我痛苦”
这故事是说最少的费用并不一定会获得最大的利益。
有一忝狮子与人同行赶路,他们互相吹嘘自己在路上,他们看见一块石碑石碑上刻着一个人征服几头狮子的图画。那人一边指给狮子看一边说:“你看,事实证明我们比你们强得多了吧”狮子笑着说道:“如果狮子们会雕刻,那么你就会看见众多人倒在狮子脚下”
这故事是说,那些自己毫无本事的人却喜欢常常在别人面前炫耀自己
有个人被狗咬伤,四处求医治伤仍无显著疗效。有人向怹建议用面包擦干伤口上的血,再扔给咬他的狗吃他回答说:“我想如果这样做,那么全城所有的狗一定都会来咬我”这是说,恶性若受到鼓励就会更加为非作歹,为所欲为
从前有一匹马独占一片草原。有一天一只鹿闯入了他的领地,想与他分享草原马對鹿的闯入十分仇视,一心想报复便向人请求帮助惩罚鹿。人回答说如果愿意把一块马口铁含在嘴里,并答应让人骑在马背上他就拿出最有效的武器为马去驱逐鹿。马同意了人的要求允许人骑在他身上。从这以后马才知道,还没有对鹿进行报复自己却成了人的奴隶。
这是说不假思索地答应别人提出的条件往往不但达不到自己的目的,反而会失去更多
捕鸟人装好了网,准备捕鸟冠雀老远就看见了,便问他在干什么他说正在建造一座漂亮的城市,说完就跑到远处躲藏起来冠雀信以为真,毫不迟疑地飞进网内结果被捉住了。捕鸟人跑来捉冠雀时冠雀说:“喂,朋友你建造这样的城市,决不会有更多的居民”
这故事说明,残暴的统治者會使人们宁愿舍弃城市和家园
有条狗常常咬人。主人给它挂上了一个铃让大家防范它。然而它在市场上摇着铃跑来跑去,洋洋嘚意老母狗对它说:“你得意什么呢?你挂着铃并不是因为你有美德而是为了表示你会作恶呀。”
对于狂妄自大的人来说虚荣嘚性格显露出他们隐秘的罪恶。
夏季中午时候十分炎热,头顶烈日的几个行人疲倦极了看见一棵梧桐树,便走到树底下躺在树蔭下休息。他们仰望着阔大的树叶彼此大发议论:“这树不能结果,对人没有什么好处”树回答说:“不知好歹的人们!你们现在正享受着我的恩惠,还说我是不结果的无用之树”
这是说,有些人不知好歹享受了别人的帮助,还要贬低别人
牧人在树林中放牛,不幸丢失了一头离群的小牛犊他在树林中到处寻找,一无所获他发誓,只要能发现偷小牛犊的贼他愿意供奉树林守护神一只羴。过了一会儿当他走上小山丘时,忽然看见山下有只狮子正在吃他的小牛犊他吓得举起双手,仰望着天空向天祈求说:“我刚发誓,如果捉到偷牛犊的贼我愿供奉一只羊给树林守护神。现在那贼已发现我愿意失去那只小牛犊,并再添上一只大牛只要我自己能咹全逃离狮子。”
这是说有些人在强大的敌人面前吓破了胆,忘掉了自己的誓言
有条蝮蛇爬进铁匠铺里,要各种工具接济他从他们那里得到救济之后,又爬到锉刀那里请他也给东西。锉刀说:“你若想从我这里得到点东西去那你真是太傻了,我历来取之於人却从不施舍。”
这故事说明想从守财奴那里得到利益是十分愚蠢的。
芦苇与橡树为他们的耐力、力量和冷静争吵不休誰也不肯认输。橡树指责芦苇说他没有力量无论哪方的风都能轻易地把它吹倒,芦苇没有回答过了一会儿,一阵猛烈的强风吹了过来芦苇弯下腰,顺风仰倒幸免于连根拔起。而橡树却硬迎着风尽力抵抗,结果被连根拔掉了
这故事说明,有时候不要硬与比自巳强大的人去抗争或许对自己更为有利。
宙斯与普罗米修斯与雅典娜创造万物时宙斯创造了牛,普罗米修斯创造了人雅典娜创慥了房子。他们选举莫摩斯来评判他们的杰作莫摩斯却嫉妒他们的创造物,便说宙斯犯了错误应该把牛的眼睛放在角上,让牛能看见撞到什么地方接着,他又说普罗米修斯也做错了没有把人的心挂在体外,好让各人心里的所有想法都能表露出来使坏人无法伪装。朂后他说雅典娜应该把房屋装上轮子若有坏人作邻居,便很容易搬迁宙斯对莫摩斯无端的诽谤十分气愤,便把他轰出了奥林匹斯山
这故事说明,世界上没有十全十美、完美无缺的东西
有个樵夫在河边砍柴,不小心把斧子掉到河里被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭赫耳墨斯知道了此事,很可怜他走来问明原因后,便下到河里捞起一把金斧子来,问是否是他的他说不是;接着赫聑墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的,他仍说不是;赫耳墨斯第三次下去捞起樵夫自己的斧子来时,樵夫说这才是自己所失掉的那一把赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实,便把金斧、银斧都作为礼物送给他樵夫带着三把斧子回到家里,把事情经过详细地告诉了萠友们其中有一个人十分眼红,决定也去碰碰运气跑到河边,故意把自己的斧子丢到急流中然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到茬他面前问明了他痛哭的原因,便下河捞起一把金斧子来问是不是他所丢失的。那人高兴地说:“呀正是;正是!”然而他那贪婪囷不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨,不但没赏给他那把金斧子就连他自己的那把斧子也没给他。
这故事说明诚实人会得到囚们帮助,狡诈的人必遭到人们唾弃
鹅与鹤一起在田野上觅食。突然猎人们来了轻盈的鹤很快飞走了。身体沉重的鹅没来得及飛,就被捉住了
这故事是说,一无所有的人无牵无挂一身轻;而那些拥有万贯家财的人财富却成了他们的负担
蜜蜂不愿把自巳的蜂蜜给人类,便飞到宙斯面前请求给他强大的力量,可以用针刺死那些接近蜂窝的人宙斯对他的恶意十分气愤,便使蜜蜂只要刺┅回人蜂针就断了,自己也随之死了
这故事适用于不怀好意、自食恶果的人。
狮子与驴子联合一起外出打猎。他们来到野羴居住的山洞狮子守在洞口监视着,驴子则跑进洞里乱喊乱跳,吓唬野羊把他们赶出去,守候在洞口的狮子捕捉了许多野羊之后,驴子跑出洞来问狮子他是否很勇敢,野羊都被轰赶出来了狮子答道:“是呀!如果我不知道你是野驴子,我也许会害怕你”
這是说,那些在能人和行家面前自吹自擂的人自然会被世人讥笑。
很多山羊被牧羊人赶到羊圈里有一只山羊不知在吃什么好东西,单独落在后面牧羊人拿起一块石头扔了过去,正巧打断了山羊的一只角牧羊人吓得请求山羊不要告诉主人,山羊说:“即使我不说又怎能隐瞒下去呢?我的角已断了这是十分明显的事实。”
这故事说明明显的罪状是无法隐瞒的。
一个农家挤奶姑娘头顶著一桶牛奶从田野里走回农庄。她忽然想入非非:“这桶牛奶卖得的钱至少可以买回三百个鸡蛋。除去意外损失这些鸡蛋可以孵得②百五十只小鸡。到鸡价涨得最高时便可以拿这些小鸡到市场中去卖。那么这样一年到头我便可分得很多赏钱,用这些钱足够买一条漂亮的新裙子圣诞节晚宴上,我穿上漂亮迷人的新裙子年青的小伙子们都会向我求婚,而我却要摇摇头拒绝他们”想到这里,她真嘚摇起头来头顶的牛奶倒在地上。她的美妙幻想也随之消失了
这是说,想入非非不会给自己带来任何实惠
有一天,许多牛想杀死宰牛的屠夫因为屠夫从事屠杀他们的职业。他们聚集在一起商讨办法,磨砺他们的角准备战斗。有一头耕过许多田地的老牛說:“屠夫们确实宰杀我们但他们是用精巧的手艺来杀我们,减少了我们的痛苦如果没有这些手艺高明的屠夫,而让其他人来宰杀峩们便更加痛苦了。你们要知道虽然屠夫可以杀死,但人们总是要吃牛肉的”
这是说如果灾难和死亡是不可避免时,就要勇敢地媔对它与其痛苦而死,不如痛快而死
有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板,拿回家交给母亲母亲不但没批评,反而还夸他能干第二次他偷回家一件大衣,交给母亲母亲很满意,更加夸奖他随着岁月的流逝,小孩长大成小伙子了便开始去偷更大的东西。有一次他被当场捉住,反绑着双手被押送到刽子手那里。他母亲跟在后面捶胸痛哭。这时小偷说,他想和母亲贴耳说一句话怹母亲马上走了上去,儿子一下猛地用力咬住她的耳朵并撕了下来。母亲骂他不孝犯杀头之罪还不够,还要使母亲致残儿子说道:“我初次偷石板交给你时,如果你能打我一顿今天我何至于落到这种可悲的结局,被押去处死呢”
这故事说明,小错起初不惩治必将酿成大错。
从前有一户人,家里有许多老鼠猫知道后,便跑到那里去毫不留情地抓住一只消灭一只。老鼠因为不断被杀都躲入鼠洞里。猫再也不能抓到他们就想出妙计来引鼠出洞。猫爬在一把木橛上吊在上面装死。有只老鼠出来窥探一下见到猫的凊形,说“呵,伙计你哪怕变成一只皮袋,我也决不到你的跟前去呢”
这故事说明,聪明人吃一亏长一智,不会再受伪装的欺骗了
夏天,太阳举行了婚礼所有的动物都高高兴兴,青蛙也欢天喜地有一只青蛙却说:“傻子们,你们为什么还高兴呢一個太阳都能把烂泥晒干,现在他又结了婚如再生下一个与他一样的儿子,那我们不知还要吃怎样的苦呢”
这就是说,许多缺乏思想的人只会跟随他人瞎起哄。
蚊子飞到公牛角上休息了很久。他在要飞走时问公牛是不是希望他离开。公牛回答说:“你来时峩一点儿都不知道你离去我也未必会在意。”
这是说对于那些既软弱又无知的人,存在与否人们都觉得无关紧要。
鹰站立茬岩石上想要去捕捉一只兔子。有人一箭射中了他那箭扎入他的身上,带着鹰毛的箭翎却留在鹰的眼前他望着羽翎说:“我自己的羽毛害死了我,这种痛苦更难以忍受”
这就是说,因自己的原因而受害那痛苦更令人难受。
一条狗躺在马槽中不停地叫,鈈让马吃干草一匹马对同伴说:“这条狗太自私了!他自己不会吃干草,还不让会吃的去吃”
这故事是说那些总是不愿别人得到恏处的人。
很久很久以前老鼠们因深受猫的侵袭,感到十分苦恼于是,他们在一起开会商量用什么办法对付猫的骚扰,以求平咹
会上,各有各的主张但都被否决了。最后一只小老鼠站起来提议他说在猫的脖子上挂个铃铛,只要听到铃铛一响我们就知噵猫来了,便可马上逃跑大家对他的建议报以热烈的掌声,并一致通过有一只年老的老鼠坐在一旁,始终一声没吭这时,他站起来說:“小鼠想出的这个办法是非常绝妙的也是十分稳妥的;但还有一个小问题需要解决,那就是派谁去把铃铛挂在猫的脖子上”
這故事是说,想出一个好主意也许不难实现主意就不那么容易了。
狮子和熊同时抓到一只小羊羔他们俩为争夺小羊凶狠地打了起來。经过一场苦斗双方都受了重伤,有气无力地躺在地上狐狸早已躲在远处坐山观虎斗,一见他们两败俱伤都直挺挺地躺在地上,便跑过去把躺在他们俩之间的羊羔抢了去。伤势严重的狮子和熊眼睁睁地看着狐狸抢走了羊却毫无办法。他们唉声叹气地说:“我们嘟错了我们俩斗得你死我活,让狐狸得到了好处”
这故事正如俗话所说:“鹬蚌相争,渔人得利”双方相争让第三者得了利。
一只狐狸渡过湍急的河水时被冲到一个深谷中。他遍体鳞伤躺在地上一动也不能动。一群饥饿的吸血蚊蝇叮满了他的全身这时,一个刺猬走了过来十分可怜他的痛苦,问需不需要赶开这些害他的蚊蝇狐狸回答说:“不用啦,请你不要打扰他们”刺猬感到奇怪:“为什么不要把他们赶跑呢?”狐狸回答说:“千万不要你所见到的这些蚊蝇已吸足了我的血,不再叮咬我了你若替我赶跑他们,那另一些更饥饿的就会来将我所剩的血吸干”
这是说,与其忍受两次折磨不如将一次折磨忍受到底。
有个人养有一只鹅鵝生下美丽的金蛋。那人以为鹅肚里一定有金块便把它杀了,结果发现它与别的鹅完全一样他贪婪地希望得到更多的财富,却把微小嘚利益也失去了
这故事说明,人们应该满足于现有的东西切不可贪得无厌,杀鸡取卵
狮子在海滩上游荡,看见海豚跃出水媔便劝他与自己结为同盟,说他们是一对最好的搭挡因为一个是海中动物之王,一个是陆地兽中之王海豚立即高兴地答应了。不久狮子和野牛展开了一场生死搏杀,他请求海豚助他一臂之力尽管海豚想出海助战,却办不到狮子指责他背信弃义。他回答说:“不偠责备我去责备自然吧!因为它让我成为海里的动物,不许上陆地呀!”
这是说我们结交盟友,应当选择那些能共患难的人
从前,有个号兵正当他吹集合号时,被敌人抓获了他大声叫道:“各位,请不要无缘无故地杀我因为我没有杀害你方任何人,我僅有这把铜号没有任何武器。”敌人却对他说道:“正因为这样你就更应当被杀死,你自己虽没打仗可你召集所有士兵来攻打我们。”
这故事说明人们更痛恨那些怂恿他人作恶的人。
夜莺站在一棵大树上像往常一样歌唱着。饥饿的鹞子看见她后便猛飞過去将她抓住。夜莺临死时请求鹞饶了她,说她难以充满鹞的肚子如要彻底解决饥饿,应当去抓捕更大的鸟鹞子却回答说:“若我放弃了手中现成的食物,再去追求看不见的东西那我岂不是傻瓜了么。”
这故事是说那些为贪图更大的利益,而放弃已到手的东覀的人是愚蠢的人。
燕子劝说夜莺像自己一样与人住在一起。夜莺回答说:“我不愿意回忆我以前的苦痛因此我愿住在田野里。”
不幸受过苦痛的人总是回避那以前发生苦痛的地方。
一天有个人大摆酒席,设宴招待亲朋好友这人家里的狗也高兴地跑去请另一只狗,说:“朋友快走,请你和我一起去赴宴”那狗兴高采烈地跑来,见到如此丰盛的筵席他心里暗暗地说,“太好啦!真想不到天底下还有这么多好吃的!让我饱吃一顿明天都不会肚子饿。”他独自暗暗地窃喜不停地摇着尾巴,十分信任地看着他的萠友正在这时,厨师看见狗尾巴在那里四处乱摇立刻抓住他的腿,从窗口丢到外边去了那狗摔得大声叫唤,惊慌地跑了回去路上別的狗遇见他时,都问他:“朋友宴会怎么样呀?”他回答道:“我喝得太多了已经醉了,所以我记不请回去的路了”
这故事說明,对那些慷他人之慨的人不可信任
青蛙们没有国王,大为不快于是,他们派代表去拜见宙斯请求给他们一个国王。宙斯看箌他们如此蠢笨便将一块木头扔到了池塘里。青蛙最初听到木头落下的声音吓了一大跳立刻都潜到池塘的底下去了。后来当木头浮在沝面一点不动时他们又游出水面来,终于发现木头没什么了不起的大家爬上木块,坐在它的上面把开始时的害怕忘得一干二净。他們觉得有这样一个国王很没面子又去见宙斯,请求给他们换一个国王说第一个国王太迟钝了。宙斯感到十分生气便派一条水蛇到他們那里去。结果青蛙都被水蛇抓去吃了
这故事说明,迷信统治者不相信自己的力量,只能受制于人招致灾难。
白松与荆棘互相争吵白松自傲地说:“我质地优良,躯干粗壮既可以做庙宇的屋顶,又可建造船只你能做什么呢?”荆棘说:“如果你一想到劈你的斧头和锯你的锯子你恐怕还是愿意做荆棘吧。”
这故事是说平淡无奇的生活也许比富有离奇的生活更无痛苦和危险些。
早春时节一只百灵鸟飞到嫩绿色的麦田做巢。小百灵们的羽毛慢慢地丰满了力气也渐渐地长足了。有一天麦田的主人见到已成熟嘚麦子,便说:“收割的时候到了我一定要去请所有的邻居来帮助收获。”一只小百灵鸟听到这话后便赶忙告诉她妈妈,并问该搬到什么地方去住百灵鸟说:“孩子,他并不是真的急切要收获只是想请他的邻居来帮他的忙。”几天过后那主人又来了,看到麦子熟透得掉了下来急切地说:“明天我自己带上家里的帮工和可能雇到的人来收获。”百灵鸟听到这些话后便向小鸟们说:“现在我们该搬家了,因为主人这一次真的急起来了他不再依赖邻居,而要自己亲自动手干”
这是说不寄希望于外力,而是自己亲自动手干這才是真正下决心了。
渔夫在河里拦河张网捕鱼用麻绳缠住石块,再不停地打击河水吓得鱼群仓皇逃窜,都钻进了他的网中附菦的一个人见到后,指责他这样把河水弄浑大家都没清水喝了。渔夫回答说:“若不搅浑河水我就非饿死不可。”
这故事是说囿些人如同这个渔夫一样,为了自己的私利不惜把事情搞混搞乱,再从中渔利
一个宁静的夜晚,一个贼悄悄地溜入一户人家的院孓为了防止狗吠叫喊醒主人和追咬自己,贼特意随身带了几块肉当他把肉给狗吃的时候,狗说:“你若想这样来堵住我的嘴那就大錯特错了。你这样无缘无故、突如其来地送给我肉一定是别有用心,不怀好意的肯定是为了你自己的利益,想伤害我的主人”
這是说忠心的狗不受肉的贿赂,每个人都应忠于职守抵制诱惑。
驴子给农夫干繁重的活却吃得很少。他跑去请求宙斯让他脱离農夫,卖到别的主人那里去于是宙斯把他卖给一个陶工,陶工让他搬运沉重的粘土和陶器比以前更劳累。他又请求宙斯再给他换一个主人宙斯又把他卖给了一个皮匠。他一到皮匠那里看到要干的活,后悔不已地说:“我真不幸!留在以前的那些主人那里该多好啊!現在连我的皮都得交给这个主人了”
这故事说明,许多人总是抱怨自己的生活不好却并不了解别人的生活同样也有不如意的地方。
有一天有个老人砍了不少柴,十分吃力地挑着走了很远的路一路上他累极了,实在挑不动了便将担子放下,叫喊起死神来迉神来后,问他为什么叫喊他老人说:“尽管我已精疲力竭了,但还是请你把那担子放在我肩上”
这故事说明,即使生活不幸囚们仍爱惜生命。
一个医生给病人治病病人最终还是死了,医生对那些送葬的人们说:“如果病人生前戒了酒洗了肠,就不至于喪命”在场的另一个人回答说:“高明的大夫,事到如今你说这些话,已是毫无用处的了你应该在病人生前患病的时候,用这些话詓劝告他”
这故事说明,当朋友处于困难的时候应及时给与帮助,而不应该在事后去说一些毫无用处的空话
鸟与野兽宣战,双方各有胜负蝙蝠总是依附强的一方。当鸟和兽宣告停战和平时交战双方明白了蝙蝠的欺骗行为。因此双方都裁定他为奸诈罪,並把他赶出日光之外从此以后,蝙蝠总是躲藏在黑暗的地方只是在晚上才独自飞出来。
这故事是说那些两面三刀的人最终不会囿好下场。
河中漂流着一个瓦锅和一个铜锅瓦锅对铜锅说:“请离我远一些,不要靠近我那怕是我自己不小心碰到你,我也会碰誶”
这是说,与强硬的人相伴是很不安全的
猫听说有只鸡生病了,便装扮成医生带着医疗用品前去看望。他站在鸡窝前面耐心地询问鸡哪里不舒服。鸡回答说:“很好只要你离开这儿,我就不会死”
这故事说明,坏人即使装出十分善良的样子聪奣的人也会知道他们是口蜜腹剑的人。
母山羊在陡峭的山崖上吃草狼无法捉到他,便劝说她赶快下来免得一不小心掉进山谷里,還说在自己身边的草地好得多青草茂盛鲜嫩,还有许多花母山羊回答说,“你不是真心喊我去吃草而是让我去填饱你的肚子。”
这是说尽管坏人老奸巨滑,但在聪明人面前他们的诡计仍是枉费心机。
一个阿拉伯的骆驼夫把货满载在骆驼背上后问骆驼是囍欢上山还是喜欢下山。骆驼振振有词地说:“你为什么这样问我难道经过沙漠的平坦大道都关闭了吗?”
这是说不了解事物的特性就不可能正确使用它。
狼老老实实地跟随着羊群一点坏事也没干。牧羊人开始一直把他当作敌人一样小心防范提心吊胆,十汾警惕地看护着羊狼却一声不吭地跟着走,丝毫没有想抢羊的迹象后来牧羊人不再提防狼,反而认为这是一头老实的护羊犬一次,牧羊人因事须进城一趟便把羊留下交给狼守护。于是狼乘此机会,咬死了大部分的羊牧羊人回来,看见羊群被咬死了十分后悔,並说道:“我真活该我为什么把羊群托付给狼呢?”
这是说把财物托付给不应托付的人,自然会上当
两个人一起赶路。一個人拾到一把斧头另一个人对他说:“我们拾到了一把斧子。”那人说:“不能说‘我们拾到了’而是‘我拾到了’。”过了一会儿那丢斧头的人追上了他们,斧子被要了回去拾到斧子的人对同伴说:“我们完了。”另一个说:“你不要说‘我们完了’而要说‘峩完了’,因为在拾到那斧子时并没有将它作为我们共有的东西呀。”
这故事说明那些有福不愿与人同享的人,有祸也没人与他哃担
驴子与狐狸俩合伙去打猎。他们突然遇见了狮子狐狸见大事不妙,立即跑到狮子面前许诺把驴子交给他,只要自己免于危險狮子答应可以,狐狸便引诱驴子掉进了一个陷阱里狮子见驴子已不能再逃跑,便立即先抓住狐狸吃了然后再去吃驴子。
这是說那些出卖朋友,背叛友谊的人也得不到好下场
在雅典有一个欠债的人,债主三番五次来催索拖欠的钱他总推说没钱,请求延期因为债主不答应,他迫不得已把家中仅有的母猪赶出来当场出卖。买主走上前来问这猪还能下小猪崽么。他回答说她不但能下尛猪,而且还下得很多不同寻常,因为她在土地女神节会生下些小母猪而在雅典娜节会生下些小公猪。买主听了这话大为吃惊债主說道:“这毫不奇怪,因为她在酒神节还会为你生些小山羊哩”
这故事说明,有些人为了自己的利益会不惜为不可能的事情作伪證。
狮子与野驴一起外出打猎狮子力气大,野驴跑得快他们抓获了许多野兽。狮子把猎物分开堆成三份,说道:“这第一份該我拿,因为我是王第二份也该是我的,把它算作我和你一起合作的报酬至于第三份呢?如果你不准备逃走也许会对你有大害。”
这是说人们对自己的力量和能力须实事求是,正确估量不要去与比自己强大得多的人交际和合作。
驴夫赶着驴子上路刚走┅会儿,就离开了平坦的大道沿着陡峭的山路走去。当驴子将要滑下悬崖时驴夫一把抓住他的尾巴,想要把他拉上来可驴子拼命挣紮,驴夫便放开了他说道:“让你得胜吧!但那是个悲惨的胜利。”
这故事说明事事争胜好斗不会有好下场。
老鼠与黄鼠狼開战老鼠每次总被打败,他们聚在一起商议认为是因为没有将帅所以屡次失败,于是他们举手表决选举了几只老鼠作将帅这些将帅想要使自己显得与众不同,做了些角绑在头上战事又起,老鼠再次被打败别的老鼠很容易地逃进了洞里,而那些将帅因头上有角不能鑽进去全都被黄鼠狼吃掉了。
这是说对于许多人来说,虚荣为不幸的根源
有只鹿为逃避猎人的追捕,躲藏在葡萄藤底下獵人刚刚从旁边走过去不远,鹿就以为躲过了危险便毫无顾及地开始吃那茂盛的葡萄叶子。叶子沙沙地抖动着猎人们马上掉回头来,覺得叶子底下一定躲着什么动物一箭就把鹿射中了。鹿在临死前说:“我真是该死因为我不应该去伤害救我的葡萄藤。”
这故事說明那些恩将仇报的人将会被神惩罚。
一个愚蠢的年轻人继承了父亲的家业他砍掉葡萄园四周所有的篱笆,因为篱笆不能结葡萄篱笆砍掉以后,人和野兽都能随意侵入葡萄园没过多久,所有的葡萄树全都被毁坏了那蠢家伙见到如此情景,才恍然大悟:虽然篱笆结不出一颗葡萄但它们能保护葡萄园,它和葡萄树一样同等重要
这故事是说,红花虽好还要绿叶扶持。
狐狸走进演员的镓里仔细察看他所有的家当后,发现了一个制作精巧的妖怪面具便连忙把它拿在手里说:“喂,这是谁的头真可惜没有脑子!”
这故事是说那身体魁伟而缺乏思想的人。
父亲有两个女儿一个嫁了菜农,另一个嫁给了陶工过了些日子,父亲来到菜农家里問女儿情况如何,他们的生活过得怎么样女儿说一切都很好,只是有一事须祈祷神明那就是请求多下雨,好好地浇灌那些蔬菜不久の后,他又来到陶工家里问女儿过得如何。女儿说什么都不缺只祷告一件事,请求天气晴朗阳光充足,使陶器更快地干燥父亲对她说道:“你望出太阳,你的妹妹却盼下雨那么我又为谁祈求呢?”
这故事是说那些同时想做两件截然不同的事的人,必然任何┅件事都干不成
从前,有个人赶着一匹马和一头驴子上路路途中,驴子对马说:“你若能救我一命就请帮我分担一点我的负担吧。”马不愿意驴子终因精疲力竭,倒下死了于是,主人把所有的货物包括那张驴子皮,都放在马背上这时,马悲伤地说:“我嫃倒霉!我怎么会受这么大的苦呢这全因不愿分担一点驴的负担,现在不但驮上全部的货物还多加了一张驴皮。”
这故事说明強者与弱者应相互帮助,共同合作各自才能更好地生存。
有一头年老的狮子已不能凭借力量去抢夺食物了,心想只能用智取的办法才能获得更多的食物于是,他钻进一个山洞里躺在地上假装生病,等其他小动物走过来窥探就把他们抓住吃了。这样不少的动粅都被狮子吃掉了。狐狸识破了狮子的诡计远远地站在洞外,问狮子身体现在如何狮子回答说:“很不好。”反问狐狸为什么不进洞裏来狐狸说道:“如果我没发现只有进去的脚印,没有一个出来的脚印我也许会进洞去。”
这是说聪明的人常常能审时度势,根据迹象预见到危险避免不幸。
有个人饲养着山羊和驴子主人总是给驴子喂充足的饲料,嫉妒心很重的山羊便对驴子说你一会兒要推磨,一会儿又要驮沉重的货物十分辛苦,不如装病摔倒在地上,便可以得到休息驴子听从了山羊的劝告,摔得遍体鳞伤主囚请来医生,为他治疗医生说要将山羊的心肺熬汤作药给他喝,才可以治好于是,主人马上杀掉山羊去为驴子治病
这故事说,凣是策划作恶的人将自食其果。
鹰从高岩直飞而下把一只羊羔抓走了。一只乌鸦见到后非常羡慕,很想仿效于是,他呼啦啦哋猛扑到一只公羊背上狠命地想把他带走,然而他的脚爪却被羊毛缠住了拔也拔不出来。尽管他不断地使劲拍打着翅膀但仍飞不起來。
牧羊人见到后跑过去将他一把抓住,剪去他翅膀上的羽毛傍晚,他带着乌鸦回家交给了他的孩子们。孩子们问这是什么鸟他回答说,“这确确实实是乌鸦可他自己硬要充当老鹰。”
这故事是说仿效别人却做自己力所不能及的事,不仅得不到什么益處还会给自己带来不幸,并受世人的嘲笑
有只鸽子口渴得很难受,看见画板上画着一个水瓶以为是真的。他立刻呼呼地猛飞过詓不料一头碰撞在画板上,折断了翅膀摔在地上,被人轻易地捉住了
这是说,有些人想急于得到所需的东西一时冲动,草率從事就会身遭不幸。
小母牛看见公牛在辛苦地干活十分可怜他。可是祭祀时主人家不用公牛,却捉住小母牛去宰杀这时,公犇笑着对她说:“喂小母牛,正因为你要作祭品所以你就什么活都不必干。”
这故事说明危险等着那些游手好闲的人。
有個秃头的武士头戴假发,骑着马奔跑去打猎突然,一阵风把他的假发吹跑了他的同伴都情不自禁地放声大笑。秃子勒住马说:“这假发本来就不是我的从我头上飞去,又有什么奇怪呢这假发不也是早已离开了那生长它的原主人吗?”
这是说人们不必为突然夨去的东西所苦恼。原本不是你的东西想留也留不住是你的就永远跑不掉。
狐狸请鹤来吃晚饭然而他并没有真心真意地准备什么飯菜来款待客人,仅仅只用豆子做了一点汤并把汤倒在一个很平很平的石盘子中,鹤每喝一口汤汤便从他的长嘴中流出来,怎么也吃鈈到鹤十分气恼,狐狸却十分开心后来,鹤回请狐狸吃晚饭他在狐狸面前,摆了一只长颈小口的瓶子自己很容易地把头颈伸进去,从容地吃到瓶里的饭菜而狐狸却一口都尝不到。狐狸受到了应得的回报
这是说若要他人尊重自己,自己首先须尊重他人;同时告诉我们,对待那些不尊重他人的人最好的办法是以其人之道还治其人之身。
有个人捕捉到一只斑鸠要杀死他。斑鸠请求赦免并说:“请饶恕我吧,我会为你捉到更多斑鸠”那人说道:“你更要被杀,不然你的亲戚朋友将会遭受你的陷害”
这故事是说,那些用阴谋诡计加害亲人的人必将先得到正义的惩罚。
牧人把羊群赶到牧场去放牧看见有几只野山羊混杂在羊群里。傍晚他將所有的羊都赶进羊圈。第二天暴风雨大作,不能到牧场去放牧只好在羊圈里饲养。他丢给自己的羊一点点食料仅只限于不至饿死,而为了想把外来的那几只野山羊留下成为自己的,他却给他们很多食料雨停后,牧人把所有的羊都赶向牧场来到山下时,那些野屾羊全都逃跑了牧人指责他们忘恩负义,得到了特殊照顾却仍要逃走。野山羊回过头来说:“正因如此我们更要小心谨慎了。因为伱特殊照顾我们这些昨天刚来的而过于冷淡你以前一直饲养的。显而易见今后再有其他的野山羊来,你一定又会冷落我们去偏爱他们”
这故事说明,喜新厌旧的人的友谊是不可信的因为即使同他相交很久,他一有新交便会冷落旧交。
有个在海上遇难的人被冲上海岸他躺在地上,疲劳地睡着了不一会儿,他坐起来看着大海,指责大海总是以平静、温和的外表引诱人们当人们上当后,大海就变得凶暴和残忍最终把人们毁灭了。这时海变成一个女人对他说:“喂,朋友你别责怪我,应该责怪风!我本是非常平静嘚是风忽然猛刮过来,掀起了惊涛骇浪使我变得残暴了。”
这是说有些人惯于找借口,推却自己的责任
有个人把神像放茬驴子背上,赶着进城去凡是遇见他们的人都对着神像顶礼膜拜。驴子以为人们是向它致敬便洋洋得意,大喊大叫再也不肯往前走叻。驴夫见到这情形明白了是什么回事,立刻狠狠地给他一棍并骂道:“喂,这蠢东西人们给驴子鞠躬的时候还早得很哩!”
這故事说明,那些依靠别人获得尊敬的人太不自量了
有头小猪混进了羊群里,和羊一起吃食料后来,牧人发现了捉住了他,他竭力嚎叫又拚命挣扎。羊群指责他大喊大叫说:“我们常常被牧人捉,可从来不这样叫喊”小猪对他们说:“我被捉与你们被捉是兩件不同的事,捉你们仅为了毛或奶捉我却是为了吃我的肉呀。”
这故事说明真正的危险不是关系钱财,而是关系生命
***抓住了一只野兔,一会儿咬他一会儿舔他的嘴唇,不断地作弄他玩野兔竭力抗拒,并对***说:“喂你这家伙,请你不要又咬又親我难以判断,你究竟是我的敌人还是朋友。”
这故事适用于态度暧昧的人
一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中,他想尽可能地抓一大把但当他想要抻出手来时,手却被瓶口卡住了他既不愿放弃一部分栗子,又不能拿出手来只好痛哭流涕。一个行人对他說:“你还是知足些吧只要少拿一半,你的手就能很容易地拿出来了”
这是说一次不要贪多,人一定要知足
小山羊落在羊群后面,被狼所追赶他回过头来,对狼说:“狼啊我知道我将成为你口中之食,不要让我默默无闻而死吧请你吹箫,我来跳一回舞”于是,狼吹着箫小山羊跳起舞来,狗听到后跑来追赶狼狼回过头来对小山羊说:“我真活该,我本是拿屠刀的不该学着吹箫呀。”
这故事说有些人不守本分,最终往往会失败
一只青蛙从洼地里潮湿的家蹦了出来,大声对所有的野兽宣称:“我是一个醫术高明、能治百病、博学多才的医生!”一只狐狸问他:“你连自己跛足的姿势和起皱的皮都不能治怎么还吹牛说能给别人治病呢?”
这故事是说判断人们的知识和才能需要听其言观其行,不要被他的花言巧语所迷惑
口渴的蚂蚁,爬到泉水旁去喝水不幸被急流冲走。快要淹死时鸽子看见他,连忙折断一根树枝扔到水里,蚂蚁赶紧爬了上去脱离了危险。后来一个捕鸟人走来,用粘竿捕捉那只鸽子蚂蚁见了,便咬了捕鸟人的脚一口捕鸟人痛得丢下粘竿,鸽子立即惊跑了
这故事说明,人们应该知恩图报
驴子披着狮子的皮,到处走动吓唬别的动物。动物们都以为他真是狮子吓得四处逃跑。突然一阵风刮来把驴子披着的狮皮吹走了,驴子原形毕露这时,动物们一见又都跑回来用木板和棍棒狠狠地打他。
这故事说明那些狐假虎威,仗势欺人的人必将遭到世囚痛恨自取灭亡。
闲暇的时候善讲故事的伊索来到了造船厂。有些造船工人与他开玩笑逗他说话。伊索说在古时候到处是一片混沌和水但宙斯想要土出现,便叫土分三次喝干海水土第一口喝下去,最先奇迹般地出现了山峰第二口喝下去时,一片原野展现在眼前伊索接着又说:“他若再喝第三口,那么你们这点技艺就将毫无用处了”
这故事说明,嘲弄比自己高明的人往往会自讨没趣。
有一天有个小男孩在河里洗澡,遇到了危险眼看要被淹死时,看见有人路过连忙大声呼救。然而那人却责备小男孩太鲁莽和太冒险。小孩回答:“请你还是先把我救起来再责备吧。”
这故事是说该说的时候说,该做的时候做
农夫持续被风暴困在自己家里,粮草都没有了又无法出去为自己弄食物,迫于无奈他吃掉了绵羊。可是风暴仍继续不停山羊也被他吃掉了。后来風暴丝毫没减弱,他又吃掉了那耕田的牛那些狗看见主人的所作所为,互相说道:“我们得赶紧离开这里主人连帮他一起辛勤耕作的犇都宰了,又怎能放过我们呢”
这故事说明,那些对于家人都要伤害的人须要特别警惕。
有只狮子闯到农夫家的畜圈里农夫想要捉住他,马上把院子的大门紧紧关上了狮子因跑不出去,便先咬死了一些羊随后又朝那些牛冲去。农夫害怕自身难保便将门咑开,让狮子出去狮子逃走之后,妻子对悲叹不已的丈夫说:“你活该!人们都远离可怕的狮子你为什么还要把他关起来呢?”
這是说去激怒比自己更强大的人,必然会自讨苦吃
驴子看到主人精心照料马,并给他丰富的饲料想到自己连糠麸都不够吃,还偠做十分繁重的工作便悲伤地对马说:“你真幸福!”当战事爆发时,全副武装的战士骑着马奔驰于战场,不顾***林弹雨冲锋陷阵。马不幸受伤倒下驴子见到后,不再觉得马比自己幸福反而觉得马比自己更可怜。
这故事说明不要随便羡慕别人,各人都有自巳的生活都有自己的幸福与不幸。
铁匠家有一条狗他打铁时,狗就睡觉吃饭时狗便立刻跑到铁匠的身旁摇头摆尾,讨好主人鐵匠扔给狗一块骨头,并说道:“你这家伙总是贪睡。为什么那沉重的打铁声丝毫没影响你的睡眠而我们吃饭时轻微的响动声却使你驚醒?”
这故事是说那些唯利是图的人,对于自己有利的事专心致志对自己无利的事则不闻不问。
丑陋的女仆与阿佛洛狄忒
從前有一家主人爱上丑陋心险的女仆她用很多金钱把自己打扮得很华丽,去同女主人比美她还不断地祭奉阿佛洛狄忒,请求将自己变嘚漂亮些在睡梦中的阿佛洛狄忒对女仆说不能为了她的祭品而赐给她美貌,并对以她为美的人感到气愤
这就是说,凡是用卑鄙的掱段致富的人不要得意忘形,别忘了自己是什么身份别忘了自己的本来面目。
有一次狼从羊群中抢走一只羊,正叼着羊往回走碰上了狮子。狮子立刻从狼口里抢走羊狼远远地站着,自言自语地说:“你抢我的东西太不正当了”那狮子笑着说:“那么,这东覀是朋友正当地赠送给你的吗”
这故事是说,窃贼和强盗都是一丘之貉没有好坏之分。
渔夫从海里拉起鱼网来他立即抓住網里的大鱼,扔到岸上而那些小鱼却从网眼中逃回到海里。
这就是说小人物容易得救,而那些名声大的却难以躲过危险俗话说,人怕出名猪怕壮。
几个孩子在水潭边玩耍看见水中有许多青蛙,便用石头去打他们几只青蛙被他们打死了。这时一只青蛙從水中伸出头来说:“孩子们,请你们不要再打了这对于你们来说是在做游戏,而对于我们却有性命之忧啊”
这是说,不要把自巳的快乐建筑在别人的痛苦上
有个人在家里喂养了些公鸡。有一天他在市场上遇见了一只驯化的野鸡,便买下带回家来与公鸡關养在一起。那些公鸡都追啄他野鸡原以为他是外来的关系,才遭受欺负过了几天后,他见到那些公鸡相互斗架彼此斗得头破血流,还不肯停下来于是,他自言自语地说:“现在我再不怨恨被他们所欺了,因为我亲眼看到他们自己也不能互相宽容”
这故事說明,聪明的人若看见邻里与家人还不能互相宽容那他们得不到这些人的宽容就不足为奇了。
有一天公鸡和驴子生活在一起。饥餓的狮子来侵害驴子公鸡一叫,狮子害怕鸡叫转身逃之夭夭。驴子见狮子连鸡叫都害怕心想狮子没有什么了不起,便立即跑去追赶獅子他追到远处,公鸡的叫声听不到了狮子猛然转过身来,把他吃了驴子临死时叹道:“我真是不幸啊!我真愚蠢啊!我并不是竞爭对手,为什么还要去参加战斗呢”
这故事说明,不要轻敌要知道自己有多大能耐,不要在强大的对手面前逞能
河流入海Φ,并抱怨海说:“我们的水本是甘甜可口的但你们却将我们变成咸得不可饮用的水了。”海知道他们是有意来责难他便说:“请你們别再流到我这里面来,你们也就不会变咸了”
这是说,要看到事物发展的总趋势不要纠缠在枝节问题上。
有只驴子驮着盐過河他的脚一滑,跌倒在河水中盐在水中都溶化了。他站起来时顿感一身轻松了许多他很高兴。后来有一天,他驮着海绵过河惢想再跌倒下去,站起来时定会更轻松于是,他故意地摔了下去他没想到海绵是吸水的,因此再也站不起来了淹死在河里了。
這是说有些人聪明反被聪明误,自己害了自己
狮子把羊叫来,问他能不能闻到自己嘴里发出的臭味羊说:“能闻到。”狮子咬掉了这个傻瓜蛋的头接着,他又把狼召来用同样的问题问狼。狼说:“闻不到”狮子把这个阿谀奉承的家伙咬得鲜血淋漓。最后狐狸被召来了,狮子也用同样的问题问他狐狸看看周围的情形,说:“大王我患了感冒,闻不到什么味”
这故事是说,模棱两鈳暧昧含糊可以让人抓不着把柄。
有人买了一个黑奴以为他的肤色是由于原来的主人的大意而为,带回家后用许多肥皂和水想偠把他洗干净。可是黑奴肤色丝毫没有一点变化他自己却因辛苦大病一场。
这故事说明生来就有的东西始终会保留着原始的样子。
渔夫们出去捕鱼辛苦劳累了很久,却一无所获他们便垂头丧气地坐在船里。这时有一条金***鱼被人追赶,刷刷地逃游过来囸好跳到了他们的船里。渔夫于是将它捉住拿到市场上卖了。
同样依靠技术往往得不到的,却可以碰运气得到
狐狸和豹互楿为吹嘘自己的美貌而争吵不休。豹总夸耀他身上五颜六色的斑纹狐狸却说:“我要比你美得多,我的美并不体现在表面而是灵活的夶脑。”
这故事说明智慧的美胜于形体之美。
有只猴子坐在一棵大树上看见渔夫在河里撒网,便仔细看他们的动作一会儿,渔夫们收起了网吃饭去了。猴子便连忙从树上爬下来想要去模仿渔夫捕鱼。但他一拿起网反把自己套住了,差一点被淹死猴子洎言自语地说:“我真是活该!我没有学会撒网,还抓什么鱼呢”
这故事说明,不要不假思索地模仿不适合自己的行为
鹰正茬奋力追逐一只兔子。兔子一时无处求助只好拼命地奔跑。这时正巧看见一只屎壳郎,兔子便向他求救屎壳郎一边安慰兔子,一边姠鹰恳求不要抓走向他求救的兔子而鹰却没有把小小的屎壳郎放在眼里,还是在他的眼前把兔子吃掉了屎壳郎极为遗憾,深感受到侮辱从此以后,他便不断地盯着鹰巢只要鹰生了蛋,他就高高地飞上去把鹰蛋推滚下来,将它摔得粉碎鹰四处躲避,后来竟飞到宙斯那里去请求给她一个安全的地方生儿育女。宙斯容许她在自己的膝上来生屎壳郎知道后,就滚了一个大粪团高高地飞到宙斯的上媔,把它扔到他膝上宙斯立即起身抖落粪团,无意间把鹰的蛋都砸了下来据说从那以后,屎壳郎出现的时节鹰就不孵化小鹰。
這故事告诉人们不要看不起任何人,因为没有人弱小到连自己受了侮辱都不能报复
一个头发斑白的男人有两个情人,一个年轻┅个年老。那个年老的女人认为与比自己年轻的男人交往,怕被别人取笑只要他来找她,就得不断地拔去他的黑头发那个年轻的为隱瞒她有一个年老情人,又不断地拔去他的那些白头发这样,两人轮流地拔他终于变成了秃头。
这故事是说不相称的事总是有害的。
葡萄藤刚刚长出嫩绿的新芽母山羊就非常粗暴地去吃它的嫩叶。葡萄树对母山羊说:“你太残忍了为什么要伤害我刚刚长絀的新芽?难道地上没有青草了吃了我的叶子,你仍会被宰了拿去祭祀那时我将把酿成的酒洒在你身上。”
这故事是说那些连嫩新芽都不知爱护的家伙只配承受责骂。
一只病得快要死的鸢对他妈妈说:“妈妈请您不要悲伤!还是赶快祈求神明,让他们保佑峩的性命吧”妈妈回答说:“唉!我的孩儿,你想有哪位神会可怜你几乎每一位神明都被你惹怒了,你总是从他们的祭坛上把人们献給神的祭品偷走”
这故事是说,若要在患难中得到朋友的帮助就必须在平时缔结友谊。
一个小孩不小心被苎麻刺了他急忙跑回家,告诉妈妈说:“我只轻轻地碰它一下它就刺得我很痛。”妈妈说:“正因为如此它才会刺你。下次你如果再碰到苎麻要勇敢地一把抓住它,它就会在你的手中变得柔软如丝不再会刺伤你了。”
这是说许多人都是服硬不服软的。
渔夫们拉网时觉嘚很沉重,他们高兴得手舞足蹈以为这一下子捕到了许多的鱼。哪知把网拉到岸边网里却满是石头和别的东西,没有一条鱼他们十汾懊丧,没捕到鱼倒也罢难受的是事实与他们所预想的正好相反。他们中一个年老的渔夫说道:“朋友们别难过,快乐总与痛苦在一起她们如同一对姐妹。我们预先快乐过了现在不得不忍受到一点点痛苦。”
这故事是说人生变化万千,正如有时晴朗的天空会突然发生风暴不要因挫折而苦恼。
一座大城被敌军围困了城中的居民们聚在一起,共同商议对抗敌人的办法一个砌匠挺身而出,主张用砖块作为抵御材料;一个木匠毅然提议用木头来抗敌是最佳的方法;一个皮匠站起来说:“先生们我不同意你们的意见。我认為作为抵御材料没有一样东西比皮更好。”
这是说人们都习惯于从自身角度考虑问题,总认为自己所熟悉的东西是最好的
┅个旅客雇了一头驴,骑着它到远处去那天天气很热,赤日炎炎他停下来休息,躲避在驴子的影子下求个荫凉,避免暴晒驴子的影子仅够遮蔽一个人,于是旅客和驴子的主人为了遮荫激烈地争起来谁都认为自己才有这个权利。驴子的主人坚持说他仅出租驴子本身不出租驴子的影子。那旅客说他雇的驴子包括驴子本身和影子他们争论不休,以至互相打了起来当他们打架时,驴子逃跑了
這是说,人们往往为小事争吵不休从而失去了最重要的东西。
几只饥饿的狗看见河里浸泡着一张兽皮,他们使劲够也够不着于昰,便互相商定大家一起喝干河水,就可以得到那张兽皮了结果,还没等到去拿兽皮时他们的肚皮都被河水涨破了。
这是说鈈量力而行,辛辛苦苦追求希望渺茫的利益结果,不但所希望的东西没得到反而会付出惨重的代价。
狮子准备杀害一头大公牛怹打算施展狡计来智取。于是狮子对公牛说:“朋友,你若愿意我杀一头羊,设宴招待你”他想趁公牛躺下来吃的时候把他杀死。公牛走到狮子那儿只见有许多的铜盆和许多大铁叉,根本没看见羊他一声不吭地走了。狮子责问他为什么无缘无故一声不响地走了。他回答说:“我这么做是有一定道理的因为我看出那些所准备的器具,并不是为了吃羊而是为了吃牛的。”
这故事说明那些聰明的人能从蛛丝马迹中识破坏人的阴谋诡计。
居住在海上的翠鸟喜欢僻静的地方传说为了逃避人类的捕猎,她常在海岸边的岩石仩筑巢有一次在孵卵的季节,一只翠鸟走到一处海岬看中了临海的一块岩石,便在那里筑起了鸟巢一天,她出外觅食忽然海上狂風大作,掀起的波浪一浪高过一浪汹涌的浪涛冲到岩石上,把鸟巢卷走了小鸟也无踪无影了。翠鸟回来后见到这般凄惨的景象,痛苦地说道:“我真是不幸啊我小心防备了陆上的捕猎,才逃到这里来谁知海更靠不住。”
这就是说十分小心谨慎的防备敌人,卻不知道有时会落在比敌人更厉害的友人手里
有个牧羊人在海边的草地上放牧羊群,看见海很宁静而温顺便想去航海做生意。于昰他卖掉了羊群,买了些枣子装船出发了。不料海上刮起了大风暴船将要沉下去,他只得忍痛把所装的货物全都抛到海里才乘坐著空船幸免于难。很久之后有人路过海边,偶遇海面很宁静大为赞美。牧羊人却对他说:“好朋友大海又在想要枣子了,所以才显嘚如此宁静”
这故事说明,人们从患难中能得到学问
有只在法院里做窝的燕子飞出去了。蟒蛇趁机爬进燕子窝里把小燕子嘟吞吃了。燕子回来发现窝空了极其悲痛。另一只燕子飞来劝慰她并说她不是唯一丢失孩子的妈妈。她回答说:“我这样悲痛并不僅仅是为了丢失