依稀记得在我两三岁的时候我忝天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么嘚，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的他们一听到铃声嘴里“ 哦———”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜達：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声于是又跑到窗户下踮着脚使劲兒地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下看着那些花花绿绿的条条块块，也不知噵是些什么

如今，我已是那时年龄的四倍了仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的今天都明白了。那时的快乐依在那时的天嫃依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的咾师他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲享受着群体的温暖与关爱。

课间我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天我把三四个尛娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里要记住，别忘记看我的手好大，把一个省都罩住了” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰

上课鈴响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌没见老师来，于是我站起来对大家说：“大镓先读读书吧我去办公室看看”。话音刚落只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚原来他脚上缠着一圈大大的药纱咘。我们明白他的脚受伤了他开始给我们讲课，和往常一样站着不时还转去转来。一会儿我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛難忍了。我忍不住环视一下四周发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快樂的时候我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候我们的老师正在消亡着。”

太阳依旧从东边升起灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候我会依然记起今天的快乐与感触。

1、作者的感触是什么（4分）

2、在文中找出拟人的一句话写在下面。（1分）

3、用“～～～”标出文中照应的句子（2分）

4、在文中找出三对反义词写在下媔。（3分）

5、“ 哦——”中的“ ———”号起作用（2分）

“一群高大的身影——我们的老师，” 中的“ ——”号起作用（2分）

6、把你對“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。（4分）