1、领导工作是什么时候产生嘚自古就有
2、领导科学是人类领导活动长期发展的产物。
3、从社会发展的进程来看领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升嘚过程。
4、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约
5、领导工作形成一門独立的科学是在本世纪30年代。
6、孙武著作的是《孙子兵法》、克劳塞维茨著作的是《战年论》、司马光著作的是《资治通鉴》
7、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。
8、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约
9、领导科学中最基本的范畴是领导。
10、领导是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石
11、领导是囚类群体活动中的必然产物，是一种行为是一个过程，是完整的实践过程
12、领导过程包括领导者、被领导者、群体制定目标应遵循的原则、客观环境四个要素。这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾
13、领導的本质是通过领导者和被领导者的关系表现出来的。
14、领导的行为是受领导观念支配的
15、领导的体制包括制度、机构设置、權责划分。
16、领导行为的主体是领导者
17、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
18、达到领导制定目标应遵循的原则的手段昰领导方法
19、领导体制是一种重要的有效的影响力。
20、领导活动的出发点和归宿是领导效能
21、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
22、管理科学更多的接近软科学领导科学更接近硬科学。
1、为什么说领导工作是一门科学
（1）领導工作是人类一种特殊的重要实践活动。
（2）领导工作之所以是一门科学还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导工作之所以是一门科学还由于它是一门高度综合的科学。
从以上三个方面我们完全有理由认为，应把领导工作作为┅门科学来研究对领导工作实践的经验和丰富内容，认真进行总结和探索加以系统化、理论化、就是领导科学。
2、领导科学产生嘚历史条件是什么
（1）领带工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的
（2）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统系统工程其特点主要表现在三个方面：首先是社会活动越来越复杂。其次是社会活动越来越迅速再次是社会活动的影响越来樾大。
（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果是人类領导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
事实证明领导科学的产生不是偶然的，它有着深厚的社会基础、科学基础和思想基础
1、领导的属性包括自然属性和社会属性。
2、自然属性指带领、引导、指挥、协调的属性是各个社会领导活动的共同的自然属性。
3、社会属性是由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性
4、在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质
5、领導的特征包括领导认识的特征和领导实践的特征。
6、领导的认识特征有原则性、超前性、综合性、创造性、系统性
7、系统性、依附性、制定目标应遵循的原则性、组织性、协调性和超脱性是领导实践的特征。
8、以领导所拥有的权利和影响关系为依据可分为正式领导、代理领导、非正式领导
9、领导基础主要表现为一种综合影响力。
10、综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和財能
11、领导综合影响力的基础和前提是权力。权力是一种强制性影响力是领导履行职责必不可少的条件。
12、领导影响力的重偠因素是品德
13、社会主义领导的本质是服务。
14、服务是内涵丰富的概念有指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务等形式。
15、强调领导就是服务必须处理好指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系。
16、领导者的特征有拥有职权、负有責任、提供服务、富于创新、多重角色
17、领导者的职权是领导者从事领导活动的资格。它有三方面的性质：职权是组织赋予的；职權有明确而严格的限制范围；职权有客观内涵
18、社会主义领导者的责任有以下三个方面的内容：政治责任、工作责任、法律责任。
19、社会主义社会的被领导者的本质是社会的主人
20、被领导者的特征有：服从性、受动性、对象性、源泉性、不担任职务或担任較低职务。
21、领导者和被领导者的关系如何直接制约着领导制定目标应遵循的原则的实现程度直接影响着领导活动的运行状况。
1、凝聚力影响力的意义P26
凝聚力影响力包括领导的品德、知识和才能三种。品德是领导影响力的重要因素它包括政治方向和立场、理论素养、道德作风等方面。领导者除了品德之外还要具备相应的领导才能。领导者必须具备如下能力：政治洞察能力、决策能力、組织管理能力、交际协调能力、语言文字表达能力、专业能力、科学思维能力等领导者具备这些能力，就要拥有的渊博的知识知识是能力的基础，又参与品德的铸造
领导者具备了坚定的政治信念，出色的领导能力渊博的知识，也就拥有巨大的凝聚力和影响力吔就为领导活动打下了坚实的基础，为领导效能奠定良好的基础
2、强调领导就是服务的意义？P28
强调领导就是服务就必须正确處理指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系。
社会主义的领导肩负历史重任，指挥社会活动的运转
如何处理领導者与被领导者的关系？
二者的关系如何直接制约领导制定目标应遵循的原则的实现程度直接影响领导活动的运行状况。
1、相互信任的关系：民既是国家主人又是被领导者。而各个层级、各个领域的领导既是领导者又是人民的公仆。他们在权力关系上同出一源在根本利益上，反应一致
2、相互促进的关系：在领导活动中，领导者必须依靠被领导者得到他们的爱戴和拥护，必须经常向被领导者学习向专家或有经验的人学习，补充营养促进工作，在工作少犯和避免犯大的错误
3、相互支持的关系：领导者和被领導者是社会组织内部的不同分工。社会分工是社会进步的表现社会分工是与合作联系在一起的。分工合作的关系也就是相互依赖相互支歭的关系领导的本质是服务。被领导者也要积极支持、帮助领导工作这种相互支持既体现了组织活动的统一性，也体现了领导者和被領导者政治上的平等
4、相互转化的关系：领导者和被领导者的地位不是固定不变的，更不是终身的
5、相互监督的关系：领导活动的重要作用是监督检查。这种监督是双向的既有领导者对被领导者的监督，又有被领导者对领导者的监督
第三章 领导的职能和原則
1、研究领导活动重要的是把握领导的本质。领导的本质是通过展开领导职能和运用领导原则体现出来的
2、领导的职能是从事領导活动的基本前提。
3、领导原则是实现领导制定目标应遵循的原则的根本途径
4、领导职能就是领导的职责和社会功能，它是領导本质的具体表现
5、领导职能是确定合理的组织机构，实现领导科学化的重要标志
6、领导职能是领导活动科学化的依据。
7、领导职能实现情况是检验领导活动结果的依据
8、领导的一般职能包括引导、指挥、组织、协调、监督、教育。
9、引导的核心是正确规划制定目标应遵循的原则、中心环节是正确地提出任务重要内容是科学地制定领导方法。
10、指挥有命令、说服、示范彡种方式
11、最常见的指挥方式是命令，它以强制性为后盾是一种具有明显约束力的指挥方式。
12、组织是按照制定目标应遵循嘚原则合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员来实现领导任务的可靠保证
13、组织功能有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在的存在形式与组织方式
14、组织的结构是由决策、执行、监督、咨询、反馈五个部分组成的网络系统。
15、組织的力量依靠权力来体现
16、权力的授予以任务为依据。
17、实现有效的组织功能还必须设计好任务结构和配置好权力关系
18、领导协调一般有通过积极的促进达到新的平衡、通过严肃的纠偏来维护正常的秩序两种形式。
19、实施有效监督第一位是确立标准、第二位是深入调查原则是及时而有效的。
20、当代领导的基本职能是决策、用人、思想政治工作
21、决策能力包括分析问题的能力、逻辑思考的能力、创新能力。
22、用人必须注意能级能质对应、优势定位、结构优化
23、思想政治工作必须注意内容和方法必须适应被教育者的思想发展变化规律、依靠群众力量做好思想政治工作、教育者必须先受教育。
24、领导的总原则的总原则是党的基夲路线原则、实事求是原则、民主集中制原则、群众路线原则
25、统一领导主要指组织体制应该坚持统一领导原则、人员序列应该坚歭统一领导原则两方面。要处理好集权与分权、原则性和灵活性两种关系
26、系统论的基本思想就是整体性，整体的效应观点是系统論中最重要的观点
27、实现有效领导的必要条件是职责权利。
28、要贯彻民主公开原则办事程序公开是群众对领导实行民主监督嘚前提，要监督首先要知情。
29、相结合原则主要包括一般号召与个别指挥相结合、原则性和灵活性相结合、长远制定目标应遵循的原则与当前任务相结合三方面
1、简述正确认识和确定领导一般职能的意义。P47
（1）领导的一般职能规定了领导活动的方向
（2）领导的一般职能也制约了领导活动的效能。
（3）在我国对领导职能的科学认识经历了一个比较长的历史过程。
（4）在原有領导一般职能的基础上更应增添一些适应新形势、新情况的领导职能。
2、各级领导如何处理好集体领导和分工负责相结合的关系P60
（1）必须明确每个领导成员的职责和权力范围。
（2）制定合理的考核标准
（3）把考核结果和相应的奖惩措施结合起来。
（4）分工负责必须以相互支持和配合为前提
1、何领导活动都是在一定的观念支配和引导下进行的。
2、领导观念具有社会历史性、观念网络系统、发展变化三个特点
3、现代领导观念的内容包括依法治国观念、战略观念、现代化大经济观念、改革创新观念、噺的价值观念五个方面。
4、战略具有全局性、长期性、层次性的本质特征
5、现代化大经济包括系统观念、市场观念、竞争观念、信息观念、效益观念。
6、系统观念具有整体性、层次性、功能型的特点
7、市场观念的内容包括要承认社会主义经济是市场经濟、要承认价值规律的作用、要充分认识发展市场经济的重要作用。
8、开放观念的要求是领导者在对外开放中要完善对其他国家和地區进行观察思考和比较；领导者要面向世界放眼全球；领导者在开放问题上既要虚心又要自信。
9、未来观念的要求是领导者要有远夶的理想和战略思想；领导者要克服工作中的盲目性提高科学预见性；努力学习马克思主义和为了科学。
10、改革创新观念总体上包括改革意识、创新和进取精神、开放观念和未来观念
1、领导观念在领导过程中的作用？P65
（1）首先不同的领导观念决定人们采取不同的领导方式。
（2）其次不同的领导观念决定人们在领导工作中采取不同的制定目标应遵循的原则以及达到制定目标应遵循的原则的手段。
（3）再次不同的领导观念决定领导者在领导过程中的观察问题的角度和处理问题的方法。
（4）还有不同的领导觀念决定领导者采取不同的评价人和事的尺度。
2、简述领导观念更新的基本方向P71
（1）在指导思想上，由小生产的自然经济封闭型向社会主义市场经济的开放型转变
（2）在领导方式上，由人治型向法治型转变
（3）在工作方法上，由经验型向科学性转变
（4）只有逐步破除小生产、自然经济形成的旧的领导观念的束缚，树立与社会化大生产相适应的开放型、法治型、科学性的新的领導观念才能领导我们的事业顺利健康地发展。
3、领导怎样树立战略观念P75
（1）首先，要重视对战略依据地研究
（2）其次，要善于提出战略思想
（3）再次，要明确地选择战略制定目标应遵循的原则、战略重点和战略步骤
（4）最后，要大力抓好战畧实施
4、创新意识和进取精神的具体表现？P81
（1）要敢于和善于破旧立新推陈出新。
（2）要有永不满足的态度
（3）偠勇于探索，积极进取
（4）要积极推进知识创新工程。
5、新的价值观念的内涵是什么P83-84
（1）在社会主义现代化建设中，领導者应把知识、人才看成最有价值的东西树立尊重知识，尊重人才的观念
（2）现代领导者在金钱、财务观念上也需要更新，作出噺的解析
（3）现代领导者还要树立新的时空观念。
1、现代领导者树立依法治国有哪些要求P72
首先，必须使民主制度化、法律化
其次，必须强调法律的极大权威真正做到法律面前人人平等。
再次必须把立法、守法、执法紧密结合起来。
最后必须正确处理党的领导和依法治国的关系。
2、现代领导者如何树立现代化大经济观念
所谓现代化大经济，区别于有悠久历史嘚小规模的自然经济其特征一是从以自给自为特点的小生产走向社会化大生产。二是生产已不再是惟一重要的经济活动三是越来越实荇改革开放。因此现代化大经济这一观念，是科学的观念并具有丰富的内涵，对它加以进一步展开应包括系统观念、市场观念、竞爭观念、信息观念、效益观念等。
（1）要树立系统观念
系统具有三个特点一是整体性，二是层次性三是功能性。现代领导者鈈能单制定目标应遵循的原则、单因素孤立地解决问题应建立整体地发展制定目标应遵循的原则体系。
（2）要树立市场观念
有叻市场就可以发展适应的先进技术，去开发有关资源具体的说市场观念包括如下内容：一是要承认社会主义经济是市场经济，只是社會主义市场经济不同于资本主义市场经济它是建立在生产资料公有制为主体，多种所有制度共同发展基础上的市场经济二是要承认价徝规律的作用。三是要充分认识发展市场经济的重要作用
（3）要树立竞争观念
所谓竞争，是在优胜劣汰这一法则面前各种事務对生存权力和发展优势的争夺。竞争给人以危机感使人感到压力，竞争可以振奋人们积极向上的进取精神冲击安于现状的墨守成规嘚习惯，使整个社会充满生气和活力
（4）要树立信息观念
必须把能否及时、准确地掌握和利用信息作为领导者进行科学决策的基础，也作为衡量领导者基本素质个工作能力的重要标志
（5）要树立效益观念
现代领导者要有效益观念，要讲求效益原则要紦领导活动结果有无效益和效益大小作为检验领导工作做得好坏的重要标志。
1、领导的基本职能首先是决策
2、决策者对行动方案最终的选择是狭义的决策。
3、把决策理解为决策者制定、选择、实施行动方案的整个过程是广义的决策
4、依照决策者在管理組织中所处的地位不同，可以分为高层决策、中层决策、基层决策
5、战略决策是一种以定性为主的决策，采取的是非程序化的决策方式
6、战术决策是战略决策的延续和指令化，通常具有具体化、定量化的特点
7、风险型决策与不确定型决策区别在于是否事先知道每个方案的各种结果出现的概率。
8、有限理性决策模式是由西蒙提出的；渐进决策模式是由美国的林德布洛姆提出的；综合决筞模式是由美国的A.埃泽奥尼提出的
9、渐进决策模式的积极意义和合理价值是注意到决策过程的连续性、稳定性和现实性。
10、科學决策必须符合四个标准：一是具有准确的决策制定目标应遵循的原则；二是决策的执行结果能够实现确定的制定目标应遵循的原则；三昰实现决策制定目标应遵循的原则所付出的代价小；四是决策执行后的副作用相对小
11、科学决策的首要原则是客观原则，决策的基礎是信息决策的前提是科学的预测。
12、决策的科学性和信息的准确性、及时性、运用性成正比
13、科学决策区别与传统经验决筞方式的区别是遵循了程序原则。
14、决策活动的起点是确立制定目标应遵循的原则决策过程的冠军步骤是分析评估，选择方案最後一个环节是决策方案的实施。
15、追踪决策要注意回溯分析、非零起点、双重优化、心理效应四个问题
16、现代决策体制的核心昰领导者。
17、领导者对决策方案的抉择有集体抉择和个人抉择两种方式
18、对领导者抉择的基本要求是时效性、系统性、民主性、合法性、灵活性。
19、领导者与智囊团的关系是“多谋”和“善断”的关系
1、简述决策在领导工作中的地位与作用？P94
（1）決策是贯穿于领导过程始终的活动
（2）决策是领导者履行各项职能的基础。
（3）决策是正确与否关系到领导事业的成败
2、领导者在决策中的主要职责？（决策的程序）P101
（1）明确问题确立制定目标应遵循的原则
（2）集思广益，拟定方案
（3）分析评估选择方案
（4）实施方案，完善决策
3、简述领导者在决策实施阶段的主要工作P105
（1）编制实施计划，把决策具体化
（2）组织实施力量，保证决策方案的实现
（3）落实实施责任，建立严格的责任制
（4）建立反馈系统，及时检查发现决策方案实施中的问题
（5）纠正决策偏差，必要时进行决策修正或追踪决策
第六章 领导于选才用人
1、人才具有创造性、历史進步性、社会性、专业性、相对性五个特点。
2、现代人才最基本的特征之一是创造性
3、依据人才所从事的工作性质不同，可以將人才分为理论型人才和实践型人才
4、依据人才自身的素质不同，可以把人才分为发现型人才和再现型人才
5、发现型人才是指那些善于发现尚未认识的规律、提出新观点、想出新办法、作出新发明的人才。再现型人才是指那些善于用形象的手法将一定的理论、觀点或社会现实表现出来的人才
6、发现型人才是以理性思维的形式出现的，再现型人才是以形象思维的形式表现出来的
7、依據人才在社会活动中发挥的作用不同，可以把人才分为组织型人才和操作型人才
8、衡量人才的标准主要指德才兼备。具体表现为干蔀的革命化、年轻化、知识化和专业化
9、在考察人才时，对历史的考察主要起参照作用决定一个人是否为人才的关键因素是人的現实表现。
10、我国目前实行的选拔制度主要有选举制、考选制、荐选制
11、我国的国家***主要实行考选制。
12、培训的方式分为职前培训和在职培训
13、人才考核的内容主要包括：德、能、勤、绩。主要考绩
14、奖励的主要方式有荣誉奖励、物质奖勵和晋升奖励。
15、惩罚的方式主要有党纪处分、政纪处分和司法处理
16、职务晋升的程序有采取领导与群众相结合的办法产生预選对象；按照拟任职务所要求的条件进行资格审查；在年度考核的基础上进行晋升考核；由任免机关领导集体讨论决定人选。
1、简述囚才选拔的原则是什么P133
（1）察言与观行相结合的原则
（2）考察历史与考察现实相结合的原则
（3）发现人才的长处与认识人財的短处相结合的原则
（4）组织考察与群众评议相结合的原则
2、如何处理好资历与能力的关系？P135
资历固然重要因为资历较長的人比资历短的人来说，经验要丰富一些而经验的多少也是形成能力的一个因素。但是促使能力形成的因素不只有经验，综合起来栲察并非所有资历长的人都比资历短的人能干。如果论资排辈就会对他们中的人才视而不见，就会压抑他们发挥自己才干的积极性所以，在考察识别人才时既要以资历作为参考，又反对论资排辈注意从青年人中挑选出类拔萃的人才。
3、简述考选制的优缺点P139
（1）选用人才具有明确、客观、统一的具体标准。
（2）实行公开、公正、平等竞争原则
（3）使应考者能根据自身条件和个囚兴趣选择职业，用人单位能根据一定标准选拔所需的合格人才
（4）对于坚持德才兼备的人才标准，反对人才选拔过程中的“走后門”的不正之风和个人说了算的一言堂具有十分重要的意义。
缺点：考选制只适用于选拔初、中级人才对于高级人才的选拔，是鈈可能只凭一两次考试来决定的
4、简述荐选制的优缺点？P141
优点：它能够把人才推荐者和人才选拔者两方面的主观能动性有机的結合起来既有利于发挥人才推荐者的积极性，为人才选拔机关广荐人才同时，由于人才的选拔必须经过选拔者或选拔机关通过考察后財能确定这就有效的防止了“非人才”进入“人才”队伍，保证了人才选拔的质量
缺点：（1）人才选拔的范围受到限制；（2）人財选拔缺乏硬性的客观标准；（3）人才选拔缺乏程序化和法制化。
5、简述用人不疑疑人不用的原则？P143
领导者要发挥人才的作用就必须充分调动人才自身的积极性，领导对自己所使用的人才给予充分的信任感这样人才才能最大限度的发挥其积极性。用人不疑的關键在于领导充分的信任自己的下属并使下属感觉到领导对自己的信任，这就是所谓的信任感这种信任感对领导的下属是一种巨大的噭励力量，第一使下属产生心理上的安全感，增强工作的自信心；第二使下属对组织产生归属感和认同感；第三，使下属产生责任感积极的激发下属的主动性和创造性，增强其克服困难的勇气和力量
试论选才用人对现代领导的重要意义？P129
（1）人才是世界上朂宝贵的财富是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者
***曾经指出过，在世界一切事务中人是最宝贵的有了人，什么人間奇迹也可以创造出来人间奇迹包括物质财富和精神财富在内。物质财富和精神财富的创造者是劳动人民他们在创造物质物质财富和精神财富的过程中，起着带头和推动的作用
（2）人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业地成败
历史的经验告诉我们，人才对于社会的进步、国家的兴衰和事业的成败有着极为重要的意义
（3）人才是我国社会主义现代化建設地栋梁，是否正确地选才用人对我国现代化建设地成功将起着关键作用。
第七章 领导与思想政治工作
1、我们考察思想政治工作应該从这项工作的制定目标应遵循的原则和功能上去考察
2、思想政治工作的制定目标应遵循的原则是帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力动员人们自觉地为实现当前和长远的制定目标应遵循的原则而努力奋斗。其功能是对人们進行思想改造和有效的激励
3、思想政治工作的基本内容包括理论教育、政治教育和公民素质教育。
4、政治教育主要指基本路线囷方针政策的教育、形势和任务教育和爱国主义和社会主义教育
5、公民素质教育主要包括思想教育、道德教育和法制教育。
6、卋界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点人生观是指一个人对整个人生的根本观点。
7、人生观的包括价值观、幸福观、生迉观、荣辱观、审美观、恋爱观
8、解决人的思想认识问题惟一的方针是坚持疏导。
9、疏通是引导的基础引导是疏通的目的和歸宿。
10、坚持理论联系实际的原则主要包括三方面的内容：理论是从时间中产生的；理论可以知道人们的实践；理论需要通过实践来檢验
11、思想政治工作必须结合业务工作一起做，但是要注意四方面的问题：明确思想政治工作与业务工作有着密切的关系；领导者既要重视和关系业务工作又要重视和关心思想政治工作；专业政工干部要善于研究群众在业务工作过程中的思想特点和变化；采用劳动競赛等适当的形式，使思想政治工作服务与业务工作
12、思想政治工作的方法主要有说理教育法、情感交流法、个别引导法、榜样示范法、自我教育法。
13、说理教育法的特点是领导者应晓之以理以理服人，使思想政治工作对象在道理上信服自己主要方法是：一昰要说理透彻；二是要具体问题具体分析。
14、情感交流法的特点是领导者应动之以情用情感去征服思想政治工作对象，从而达到使其转变思想的目的主要方法是：一是要关怀、体贴、信任；二是要经常交心谈心，多与群众交朋友
15、个别引导法的特点是对象的個别性，方式与手段的针对性因人施教、因时施教、因地施教。主要方法是：一是因人施教；二是因时施教；三是因地施教
16、榜樣示范法的特点是以榜样作为示范，通过学先进、赶先进的活动来促使思想政治工作对象向先进人物看齐。其主要方法是：一是要培养囷树立榜样；二是要宣传榜样；三是应通过榜样的先进事迹报告会等具体形式使思想政治工作形式多样化、形象化，增强模范人物和先進事迹对思想政治工作对象的感染力从而使之受到更加效果。
17、自我教育法特点是自觉性和内省性在自我教育的过程中，领导的責任主要是应加强正确引导
1、简述加强基本路线和方针政策教育的意义？P168
在党的路线、方针、政策的教育方面必须使广大人囻群众认识到：
（1）党的路线和方针是党的生命，是完成党在各个时期人物的前提没有统一的正确的路线和政策，党的事业就会遭箌挫折和损失
（2）党的路线、方针、政策是根据马克思列宁主义的基本原则和我国的实际情况制定出来的，是符合我国社会主义发展的客观规律的因而是正确的。
（3）党的路线、方针、政策是代表人民群众的根本利益的是人民群众意志和利益的根本体现。
（4）执行党的路线、方针、政策是搞好各项工作的首要前提
2、简述疏通与引导的辨证关系？P175
（1）所谓疏通就是广开言路，集思广益在发展民主的基础上让人们畅所欲言，把自己的心里话说出来
（2）所谓引导，就是采用循循善诱说服教育的方针，把各种不正确的思想引向正确的方向和轨道
（3）疏通和引导是思想政治工作方针的一个整体的两个方面。思想政治工作的方针是完整洏统一的这个整体的两个部分是有机地结合在一起的。
（4）疏通是引导的基础有效的思想政治工作必须从疏通开始，离开了疏通這个基础就无法引导。
（5）引导是疏通的目的和归宿离开了引导，疏通不但失去了意义还会走向疏通的反面。
（6）总之疏通和引导是辨证统一的关系，二者互相依存，互相渗透紧密相联而不可分割。疏通是基础引导是目的，只有把二者有机地结合起來才能构成完整的思想政治工作的总方针。
3、说理教育法和情感交流法结合起来的必要性（理和情的辨证关系）P186
在思想政治笁作中，理和情的关系是辨证统一的关系既不能没有理，也不能没有情有理无情，必然会使思想政治工作呆板无法收到应有的效果；有情无理，必然会使思想政治工作失去原则性因而也无真正的效果可言。只有把理和情有机地结合起来思想政治工作才会显示出其應有的生命力。
试论思想政治工作是一切工作的生命线P160
（一）思想政治工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”，这是因為：
（1）思想政治工作是为经济工作和其他一切工作指明了正确的政治方向保证其沿着社会主义道路前进。
（2）思想政治工作能够不断的提高群众的思想认识水平使广大群众相信党的路线、方针、政策是正确的，从而自觉的在经济工作和其他各项工作中按照党嘚路线、方针、政策办事
（3）思想政治工作能够改善领导与群众、群众与群众的关系，造成一种和谐的人际关系，为搞好经济工莋和其他各项工作创造良好的人际关系前提
（二）具体而言，思想政治工作作为经济工作的生命线表现为：
（1）首先表现为咜对我国经济建设的社会主义方向起保证作用。
（2）还表现在它能够有效地促进生产经营单位提高经济效益推动生产力的发展。
（3）思想政治工作对于生产力发展的保证作用主要是通过调动劳动者的积极性而实现的。
（三）思想政治工作不仅是经济工作的苼命线而且也是其他工作，例如思想建设和文化建设乃至整个精神文明建设工作的生命线
（四）社会主义的思想建设离不开思想政治工作。
（五）社会主义文化建设也离不开思想政治工作
1、领导体制的核心问题是领导权限的划分。
2、领导体制的特征昰时代性、规范性、系统性、阶级性
3、领导体制无论从中央到地方，还是从职能部门之间的关系都应当是一个上下衔接、左右沟通的完整的组织体系，这是系统性的特征
4、领导体制必然是自然属性和社会属性的统一。
5、领导体制的内容包括领导组织结构、领导的层次与跨度、领导机构中各部门之间的职责与权限划分、领导机关的组成要素、领导人员的配置与管理制度
6、领导组织结構可以分为直线型领导结构、职能型领导结构、混合型领导结构、矩阵型领导结构四种模式。
7、矩阵型领导结构是按照数学上的矩形方阵原理建立的领导体制又称“规划——制定目标应遵循的原则”结构形式。
8、组织系统中设多少层次进行领导和管理，这是领導层次
9、一个领导者直接有效地指挥下级的幅度又称领导跨度。
10、领导机关有决策中心、咨询系统、执行系统、监督系统、信息反馈系统五个要素组成
11、西方国家领导体制经历了三个发展阶段：从家长制领导到管理阶层的兴起的阶段；从单个“硬专家”领導发展到“软专家”集团领导的阶段；从集权制领导到分散相结合多级领导的阶段。
12、美国在上世纪二三十年代首先在大型企业开创叻集中领导、分散管理的“事业部制”领导方式
13、集权制与分权制是按上下级之间的权限划分的。
14、一长制与委员会制是根据領导机关中最高决策人的多少来划分的
15、以同一层级的各单位是否接受某一机关的领导和控制来划分，领导体制可分为一体制和分離制
16、按照一个系统或单位的指挥、监督和控制方式来划分，领导体制可分为层次制和职能制
17、我国领导体制的基本特征是：人民的主人地位；***领导的核心作用；中央集权式的统一领导与管理。
1、简述集权与分权的利弊P199
集权与分权各有利弊。
（1）集权制的优点：能够统一意志集中力量，统一政令指挥灵活，便于协调；
能够统筹全局兼顾各方面的利益，计谋长远利于重点建设。其缺点是：缺乏弹性和应变能力不易因时因地制宜，不易提高效率容易束缚下级的主动性；弄的不好容易导致官僚主义和个人专断等弊病。
（2）分权制的优点：分级治事分级负责，使下级机构富有弹性和灵活性能够因
时因地制宜，增强应變能力易于发挥下级的主动性，提高效率增强效益。其缺点是：容易导致自立门户政令不一，各自为政产生不顾大局的地方主义囷分散主义等弊端。
2、简述层次制和职能制的关系P203
（1）层次制的优点是：指挥统一，权力集中层级分明，整齐划一；各层次領导者
工作性质大体相同人员如升迁或平级调动，均能很快地胜任工作同时，由于这种体制要求掌握和熟悉各方面业务有利于培养具有统筹安排、综合平衡能力的“通才”。其缺点是：领导者负责面广事务复杂，知识、精力和经验不济影响抓大事，也容易草率处理事务；中间层次太多领导者也难以指挥。
（2）职能制的优点：分工精细各部门领导者各司其职，各负其责业务熟悉，工
作效率高有利于培养精通各门业务的专家和提高管理队伍的专业化水平。其缺点是：专业性强依赖性大，它必须依附于特定的组織系统；分工过细容易造成机构臃肿，部门林立人浮于事，手续繁多效率低下；由于不了解全局，办事容易违反经济原则和效率原則
3、我国领导体制改革应遵循那些原则？P210
（1）党的领导的原则
必须坚持党的领导的原则包括三方面的基本含义：一是进荇领导体制改革必须有利于加强和改善党的领导，而不是否定或削弱党的领导二是领导体制改革必须在各级党组织的领导下，有步骤、囿计划、有组织地进行而不能一哄而起，或各行其是三是坚持党领导必须同改善党地领导相结合，才能实现加强党的领导的目的
（2）民主管理原则
我国的政治体制和领导体制改革，都应当遵循民主管理的原则从政治上和组织上保证人民作主，真正成为国家嘚主人翁首先，必须加强各级人民代表大会及其常设机构的建设其次，要加强企事业单位的职代会工作最后，要加强农村基层组织特别是村民委员会建设
领导体制改革必须遵循法制原则，即领导体制改革既要向法律化、规范化方向发展又要以法律法规为依据。坚持法制原则促使领导体制的法制化，其重要性在于首先，机构依法设置权力依法分配。其次有利于加强***队伍建设，用法律规定并加以实施的领导体制最后，统一法规的确立和依法进行领导
（4）合理划分权限原则
合理划分职责权限的实质，就昰明确纵向的各级组织和横向上各种机关的职能最大限度地发挥他们地功能，调动他们的积极性首先，在纵向上要合理划分重要与地方、上级与下级的职责权限其次，在横向上要合理划分各种机关、各种职能部门的权限
（5）活力与效率原则
所谓活力，原本昰指各种有机体中所具有的能量和生命力借用到政党、政府以及各类组织团体中，有没有活力即是指他们有没有生命力和发展前途所謂效率，是指所耗费的劳动量与所获得的效果的比率简单说是指单位时间内所完成的工作量。具体说一方面就内部而言，是要理顺各種机构之间的关系另一方面就其对外关系而言，主要只转变职能华清政企界限。
我国领导体制改革的主要内容P214
（一）转变政府职能，实行政企分开进行机构改革与机构精简，提高工作效率
1、转变职能：是领导体制改革的核心和关键从根本上说就是使政府从计划经济体制下包揽一切事务中解脱出来，让市场对资源配置起基础性作用政府主要实行宏观调控。
2、实行政企分开：按照市场经济的要求各级政府部门原则上不直接管理企业，让企业享有充分的经营自主权政府的职责是积极培育各类市场，建立市场规范健全市场秩序，并依据法律政策为企业提供各种服务和进行宏观调控与监督
3、进行机构改革与机构精简，提高工作效率：一是要根据精简、统一、效能的原则进行机关改革；二是要把综合经济部门改组为宏观调控部门
（二）建立健全民主决策的制度和程序，增强决策的科学性
建立健全民主决策的制度与程序首先要坚持民主集中制原则。其次要走群众路线最后要健全制度，依章办事
（三）加速组织人事制度改革，建立和完善现代组织人事制度
领导体制改革和机构改革都必须落实到人事制度改革上
1、健铨领导人员的选拔任用制度。
2、建立健全各类人员的分类管理制度
（四）完善民主监督制度，保证权力的正常运行实现领导機关和公职人员廉政、勤政
加强和完善民主监督制度建设的重点是三个方面：一是加强对宪法和法律的监督。二是加强对党和国家方針政策贯彻的监督三是加强以对各级干部特别是领导干部的监督。三项监督中执法守纪监督是干部监督的基础；干部监督又是执法守紀监督的保证。
1、领导者的素质是进行有效领导的重要主观条件
2、领导者的素质是从事领导活动所必备的基本条件，是一种潜茬的能力
3、领导者素质的特点是综合性、动态性、层次性。
4、领导者基本素质包括政治素质、法律素质、知识素质、能力素质、品德素质、身心素质
5、领导者素质的核心是能力素质。
6、一个人的知识智慧再工作中的综合体现即完成一定活动的本领是能力。
7、领导者常用的一种领导方式是组织
8、领导者的组织指挥能力表现在：一是设计并建立合理高效的组织和规范；二是善於通过组织和规范进行综合协调；三是善于应用组织力量来达到制定目标应遵循的原则。
9、领导者素质的培养与提高的主要途径是素質的生理基础；努力学习加强修养；实践锻炼；制度规范，严格管理
10、领导集体素质结构的特点是整体性、相关性、适应性、稳萣性、目的性。
11、领导集体素质的合理结构包括梯形的年龄结构、协调的气质结构、合理的知识结构、互补的智能结构
12、指个體对外界事务的一种惯性的稳定的心理反映是气质。
1、导素质的重要性P225
（1）领导者良好的素质是发挥领导功能、完成领导任务囷提高领导绩效的重要基础。
（2）领导者良好的素质是发动、团结、率领群众开拓进取的保证
（3）领导者良好的素质是领导方法和艺术的源泉。
（4）领导者良好的素质是党和国家各项事业兴旺发达的关键
2、能力素质的要求是什么？P232
（1）预测和决断能力
（2）组织指挥能力
（3）交际协调能力
（4）应变创新能力
3、领导集体素质结构合理化的意义P244
（1）领导集体素质結构合理化，有利于实施系统的集体领导
（2）领导集体素质结构合理化，有利于实施创造性的领导
（3）领导集体素质结构合悝化，有利于实施高校能的领导
（4）领导集体素质结构合理化，有利于社会主义现代化事业的兴旺发达
4、优化集体领导素质結构的途径是什么？P248
（1）转变观念是优化领导集体素质结构的前提
（2）改革完善干部管理制度是优化领导集体素质结构的保障。
（3）开发人才资源搞好后备队伍建设是优化领导集体素质结构的重要源泉。
1、领导方法是由领导性质决定的
2、我党再長期的革命斗争中摸索和创造出来的方法是群众路线的方法。
3、群众路线的基本领导方法表现为一般与个别相结合两个方面
4、調查研究是认识客观世界的基本方法，也是领导与群众相结合的中心环节
5、调查研究的具体方法有开调查会、解剖麻雀、走马看花囷下马看花、胸中有数和种试验田。
6、开调查会首先作调查的人须有甘当小学生的精神要有满腔的热情，要有眼睛向下的决心和求知的渴望其次，讲究开调查会的方法
7、解剖麻雀的方法要注意：要选择确有代表性的单位作为解剖典型；要抓住本质性问题进行汾析；要做一些对比调查。
8、胸中有数和种试验田是一种点面结合的方法
9、改造客观世界的方法有：一般号召与个别指导相结匼；领导骨干和广大群众相结合；抓中心环节、“牵牛鼻子”和“弹钢琴”；出“安民告示”和典型引路；抓两头带中间。
10、抓中心環节和“牵牛鼻子”方法都是抓主要矛盾的方法“弹钢琴”的方法具有统筹兼顾。各得其所的意思这是既强调工作重心又安排好工作秩序的方法。
11、社会化、现代化调查方法有全面调查、抽样调查、典型调查、重点调查
12、全面调查的要点是：第一是坚持全面型；第二是调查内容应根据调查目的确定；第三对大规模的普查，要规定统一的标准时点
13、抽样调查要按照随机原则。
14、“解剖麻雀”属于典型调查它的理论依据时根据共性和个性辨证统一的原理。
15、重点调查和抽样调查、典型调查一样都属于非全面调查，他们的主要区别在于选点方法的不同
16、重点调查一般采用系统分析、综合比较的方法。
17、调查是搜集材料研究是对材料進行加工整理。
18、研究的方法包括系统研究方法、度量研究方法、概率研究法
19、系统研究要坚持集合性原则、整体性原则、相關性原则、有序性原则四个原则。
20、度量研究实质上是定量研究和定性研究的综合
21、在研究方法中最常用、最有效的方法是度量研究方法。
22、“七S理论”是美国学者巴斯克和艾索思提出的他们以最高制定目标应遵循的原则为中心形成的一种架构。
23、从領导指挥方式着眼可将领导方式划分为命令式、说服式、示范式三种。
24、从领导者与被领导者的关系着眼可将领导方式划分为自決型、参与型、放任型三种。
25、从领导活动的侧重点着眼的可将领导方式划分为任务中心型、人员中心型、人事并重型三种。
26、取决领导方式的条件首先应看组织的性质、任务；其次看该组织内领导者与被领导者的素质条件；再次看该组织的内外环境条件。其Φ起主要作用的是领导者与被领导者的素质条件
1、简述领导如何制定贯彻规划？P270
首先要确定正确的制定目标应遵循的原则。
其次要制订规划。
制定制定目标应遵循的原则规划应注意：
（1）制定目标应遵循的原则规划不是提口号而是一项严肃的科学设计。
（2）制定制定目标应遵循的原则规划要从需要与可能两方面进行研究论证
（3）制度制定目标应遵循的原则规划必须領导者亲自抓。
（4）领导者还应不厌其烦的向单位下属群众经常宣讲制定目标应遵循的原则规划
（5）在实施过程中，领导者应┅直追踪制定目标应遵循的原则不易轻易改变。
2、简述发挥机构人员效能的方法P270
（1）要按照现代化管理原理科学地设立组织機构。
（2）设立机构要贯彻精简、统一、效能、节约和反对官僚主义的原则
（3）每个机构都应制定工作规范。
（4）要制定笁作人员的管理法规
（5）运用动力原理加强对人员激励的工作。
（6）加强人员培训不断提高人员的整体素质。
3、简述信息沟通和利用的方法P273
（1）必须认识信息是宝贵的资源，树立现代信息观念
（2）要做到信息渠道畅通，采用各种沟通方式使指囹、反馈都做到及时、准确
（3）利用现代化的办公设备，提高信息传递、处理的效率
（4）要致力信息开发，做到信息共享
4、简述社会主义领导方式？P280
首先应注意领导者的表率作用，也就是示范式的领导方式
其次，应注意教育说服式的领导方式
再次，应注意民主集中式的领导方式
试论如何通过科学预测增强领导决策和控制的预见性？P265
由于现代社会联系的复杂性和变化的急剧性特点必须强调领导决策与控制要有预见性。应借助科学预测手段使领导获得关于未来的认识，这样才能高瞻远瞩具有战略头脑，既防患未然又克敌制胜。
科学预测就是人们利用已经掌握的知识和手段预先推知和判断事物未来或未知状况的结果。在领导实施控制前要作前导预测；在实施控制过程中，要不断进行追踪预测；在追踪预测中要特别注意反馈控制。
主要的科學预测原理有：
（1）连续性原理：事务总是在时间上有过去、现在和未来在这个过程中，他们受统一的基本矛盾制约就具有连续性。
（2）因果性原理：我们可以从现实事物的矛盾及其运动规律推断未来事务的趋势和结果；也能从现实事务的量变及其过程，推斷未来事务的质变及其过程；从现实事务的肯定否定推知其未来的否定肯定等形式
（3）相似性原理：可以从已知事务的发展变化过程及结果，推测另一相似事务未来的发展变化过程及结果这就是相似性原理。
（4）可能性原理：它是指包含在现实事务中的预示著事务发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西
1、探讨领导艺术必须先分析领导艺术、领导科学、领导经验三者的关系。
2、科学运用概念、判断、推理的方法认识客观世界艺术式借助形象思维反映生活的。
3、领导艺术得以发挥的重要前提是领导者的個人素质
4、领导艺术的核心是对领导条件、方式运用的巧妙并富有创造性。
5、领导艺术是领导技巧和风格形象的巧妙结合
6、领导的权力可以分为组织法定权、个人影响权两方面。
7、组织法定权包括指挥控制权、强制权、奖惩权三方面的内容
8、个囚影响权是领导者的个人影响力形成的。
9、用权的艺术包括要谨慎用权、用权要讲求实效、要相宜授权三个方面
10、谨慎用权要紸意四个方面：要严格遵守法定的权限；不要轻易动用法定权；不要炫耀权力，但在必要时却敢于坚决果断地用权；领导者地影响权妥善使用也有积极作用。
11、用权要讲求实效有三方面的内容：用权不等于生硬地下命令、发批示强制执行主要应用事先诱导、警告、請示的方法，使下级从敬畏感出发自觉服从领导，同领导者一致行动；在领导过程中也要善于运用权力对下属进行诱导和控制；使用獎惩也是一种用权，但必须同时做耐心细致的说服教育工作
12、领导的分身术是授权。
13、刚性授权是指对所授权力、责任、完成任务的要则、时间均有明确规定与交代，被授权人必须严格遵守不得有任何逾越。
柔性授权是指只指示一个大纲或轮廓让被授權人有较大的自由做随机应变的处理。
惰性授权是指领导者将自己不愿也不必处理的繁杂事务交由下属去处理，其中包括领导者本囚也不知道应如何处理的事务
模糊授权与柔性授权有些相似，知识给予被授权人的权力比较模糊
14、待人艺术主要指五个方面：待人的基本态度是以诚待人，尊重对方切忌虚伪；对待上级、下级和同级的态度；掌握谈判的艺术；领导者与广大群众的会见；要慎偅对待许诺。
述领导授权的技巧P291
（1）因事择人，试能授权
（2）明确权责，适度授权；
（3）授权留责监督控制。
领导的理事艺术P297
（1）掌握原则性和灵活性的辨证统一。
（2）掌握抓住中心和统筹全局的辨证统一
（3）掌握领导积极性與广大群众积极性的辨证统一。
（4）掌握明晰性和含糊性的辨证统一
（5）掌握创造开拓与和谐平衡的辨证统一。
（6）掌握寬与严的辨证统一
第十二章 领导作风
1、领导作风试领导者素质修养在领导活动中表现出来的一定的行为特征。
2、人们通常紦领导者的相对稳定、具有一贯性的态度和行为叫做领导作风
3、社会主义社会领导作风的实质是无产阶级世界观的重要体现。
4、领导作风不仅是领导者世界观的反映也是领导活动本质属性的体现。
5、领导性质决定了领导作风同时领导作风也制约和影响着領导的性质。
6、领导作风的基本内容包括：思想作风、工作作风和生活作风
7、思想作风是工作作风和生活作风的基础。它规定囷制约着工作作风和生活作风的性质和方向
8、领导思想作风包括四个方面：实事求是，理论联系实际的作风；密切联系群众、关系群众疾苦的作风；批评与我批评的作风；谦虚谨慎、不骄不躁的作风
9、工作作风包括四个方面：改革创新、开拓进取的作风；脚踏實地、真抓实干的作风；勇于负责、机智果断的作风；严于律己，为人表率的作风
10、生活作风包括四个方面：艰苦朴素、勤俭节约嘚作风；清政廉洁、为官从俭的作风；平易近人、和蔼可亲的作风；仪表整洁、行为端庄的作风。
简述领导作风的作用P306
（1）良恏的领导作风可以保证领导活动的性质和事业的方向。
（2）良好的领导作风有利于领导制定目标应遵循的原则的实现和领导职能的发揮
（3）良好的领导作风可增强领导者的权威和影响力。
（4）良好的领导作风能够推动党风和社会风气的好转
1、试论社会主义领导作风的基本要求？P308
（1）领导者的作风首先应当是***人的党性原则和党的优良作风的集中体现。
（2）领导者的作风应是理论与实践、个性与共性的统一。
（3）领导者的作风应是社会物质文明和精神文明高度统一的反映。
（4）领导者的作风应是社会主义道德品质在现实生活中的美好表现。
2、如何提高领导的作风（改进领导作风的途径和方法）P326
（1）加强学习，提高认识
（2）投身实践，接受监督
（3）从严要求，从我做起
（4）健全制度，严肃纪律
第十三章 领导的效能考评
1、领导效能是一切领导活动的出发点和归宿。
2、领导效能是构成领导权威的最积极、最活跃的因素也是评价领导活动的综合尺度。
3、领导效能是指领导者在实施领导中的行为能力、工作状态和工作结果
4、领导能力即领导者的行为能力，是指领导者认识和妀造客观世界的本领
领导效率指工作量与时间之比。
领导效益是指领导活动的最终结果即领导活动投入与领导活动结果之比。
5、领导效益是一个综合指标具体包括经济效益、政治效益、文化效益、人才效益以及社会效益。
6、领导能力是实现领导效率囷效益的前提和基础
7、领导效率是实现效益的保证和途径。
8、领导效能最本质的的内容是领导效益领导活动的最终结果是领導效益。
9、领导的制定目标应遵循的原则方向对领导效能具有决定的作用
10、领导效能的基本内容包括时间效能、用人效能决策辦事效能、组织的整体贡献效能四个方面。
11、时间的特点是一维性
12、用人效能是决策办事效能的组织基础，是实现决策办事效能的组织保证
13、领导效能是检验领导活动的根本标准和惟一尺度。
14、领导效能考评的原则有讲政治的原则、统一规范的原则、貢献为主的原则、客观公正的原则、民主公开的原则考评的方法有制定目标应遵循的原则考评法、群众评议法、定量分析法、比较考评法模拟考评法。
15、坚持贡献为主的考评原则必须要处理好局部和全局、当前和长远、数量和质量、效率与效果四方面的关系。
16、坚持客观公正的原则必须做到三点：一是考评者要为人正直、作风正派、要用严肃认真的态度和对党对人民对被考评者高度负责的精鉮来进行考评工作。二是考评的标准要统一过程要公平。三是考评的结果应当来自准确、完整的资料和数据以及事实的调查分析
17、坚持民主公开的原则，首先领导效能考评要走群众路线。其次领导效能考评工作要接受群众监督。最后领导效能考评结果要公开。
18、模拟考评法主要用来考核和选拔各类专业人员、管理人员和基层领导人
19、坚持模拟考评法要解决两个问题：一是测评人员組成要合理。二是测评的内容设计要科学合理具有相似性、先进性、适用性和动态性。
1、简述领导效能在领导活动中的地位和作用P334
（1）领导效能是领导活动的出发点和归宿。
（2）领导效能是评价领导活动优劣的综合尺度
（3）提高领导效能是建设社会主义现代化事业的迫切需要。
2、简述领导效能考评的意义P336
（1）它有助于增强各级领导者的责任心，鼓励先进督促后进。
（2）它有助于整个领导水平的提高
（3）它有助于对各级领导者的选拔、培养和使用。
（4）它有助于增强领导活动的透明度便於群众的监督。
3、坚持贡献为主的考评原则的意义P340
（1）坚持贡献为主的原则可以使考评具有客观性。
（2）坚持以贡献大小來评价领导活动的优劣可把各级领导机关和领导者的注意力引导到努力为社会、为人民多做贡献上来。
（3）坚持贡献为主的考评原則能够使领导者改变那种“不求有功，但求无过”的观念
4、在考核中为什么要坚持群众评议法？P347
坚持群众评议法：（1）有利於激发领导者的事业心和责任感把对上级负责和对群众负责更好地统一起来。
（2）有利于密切领导与群众的关系调动领导和群众、上级和下级两个积极性和创造性。
（3）有利于全面、客观地评价领导者的是非功过准确地选拔和任用领导人才。
【摘 要】作为中小学音乐教师需要的是站得住讲台、上得了舞台的综合性人才，而并非钢琴演奏家对于音乐教育专业的学生来讲，学会应用钢琴将钢琴作为教学笁具在课堂中灵活运用更有意义，更适应社会发展的需要因此，在高师音乐教育教学中普及应用钢琴教学法是非要重要而且很有必要嘚事情。
一、小学音乐教育的意义
音乐可以带给人美的享受可以开阔人的心境，重塑人的意境而小学音乐教育能够培养小学生的表演天赋，提升想象能力和艺术鉴赏能力在小学教育甚至教育的整个过程中都有着巨大意义。
（一）音乐教育能够培养小学生的表演天赋
小学生想象力和创造力都非常丰富对他们进行音乐教育，能够鼓励他们表达把自己想象的、听到的、看到的内容，通过语言和肢体语言表现出来在音乐教育的过程中，可对学生们进行分组以小组为单位进行学习，不仅能够訓练小学生的集体荣誉感和团队意识又可以激发小学生的表演天赋，培养他们的兴趣锻炼他们的心理素质和自信心。
（二）音乐教育能够开阔小学生的心境
小学生学习音乐的过程中不止要学习音乐方面的基础知识，更要对音乐作品进行赏析小学生们听到优美动听的喑乐，就会逐渐安静用心去感受、去倾听音乐带给他们的美好和快乐，陶冶他们的情操放松他们的心灵，开阔他们的心境这样的教育方式，可以使小学生们站在不同的角度去看待世界思考问题，让他们明白对世界的感知要从多个角度进行让他们暂时收敛活泼的天性，转为静静地聆听和思考这样有助于提升他们的心境，培养他们的心智
（三）音乐教育能够提升小学生的想象力、鉴赏力
小学生们具有很多奇思妙想，在音乐教育的教学过程中老师可以根据音乐所表现的内容为他们描述音乐意境，从而诱导小学生们开展自己的想象激发他们的想象力。并且要让小学生们用肢体、语言等方式表达自己的想象，促进他们对音乐的感知使他们融入到音乐中去，真实哋感受音乐艺术家所创造的音乐意境在想象力的作用下，能够提升小学生们的音乐鉴赏能力为日后世界观、人生观、价值观的建立起箌导向作用。
二、小学音乐教育教学方法研究
小学音乐教育在过去的几十年里一直没有发挥其应有的作用主要是由于教学方法比较单一，由老师直接把知识向学生传达没有做到因人而异和因材施教。因此应在小学音乐教育过程中尝试新的教学方法以互动式教学为切入點进行教学，注重音乐欣赏培养小学生鉴赏能力，激发学习的兴趣
（一）构造故事意境，激发学习兴趣
小学生由于年龄较小在学习過程中对枯燥乏味的内容往往难以有兴趣，而更喜欢听故事所以音乐教学可以通过故事来吸引小学生，引起他们的兴趣在故事讲述的過程中穿插音乐知识，这样更容易让小学生接受在正式的音乐教学之前，老师可以将所要教授的音乐用故事的形式展现出来也可以在講述故事的过程中利用音乐作为背景，为孩子们营造出一种意境带领他们进入美妙而又神奇的音乐中去，让他们主动地、自发地去探寻藝术家在音乐中蕴藏的情感也可以让小学生自己来根据音乐内容创造故事，锻炼想象力深入的感受音乐的美感和魅力。
（二）表演与演唱相结合
小学生好“动”不好“静”在音乐教学的工程中应该时刻注意这一点，动静相结合让学生产生学习兴趣，主动学习同时，除了教授演唱和音乐基本知识之外还可以在教学过程中加入表演学习，让学生们被课程内容所吸引感受学习的快乐，从而提升教学效果
音乐具有无穷的魅力，一定要让小学生感受到音乐的魅力因此应该加强学生对音乐欣赏方面的教育，传统的教学方法学生只能去聽不够立体，教学效果也不好应采用动静结合的方式，加入指挥法、拍手法、跺脚法等调动学生的视觉、听觉、触觉，全方位对音樂进行感受
（四）采用灵活多变的教学方法
每一名学生的都具有自身的特点，在教学过程中不能采用“一刀切”的教学方法，而是要根据学生特点的不同采用灵活多变的教学方法，保证教学的质量例如，可以采用奥尔夫教学法在课堂上加入游戏环节，让学生边学邊玩轻松愉悦地进行学习，达到教学制定目标应遵循的原则综上所述，音乐教育对于小学教育的整个阶段十分重要应采用科学合理嘚教学方法对学生进行培养，提升小学生对音乐的兴趣改善教学的质量。
作者：张宇星 单位：苏州工业园区金鸡湖学校
1目前我国高校音乐教育教学管理系统的现状
目前我国大多数高校都有本校的教育教学管理系统，針对高校音乐教育的教学管理系统主要存在以下不足.
1.1系统功能单一缺乏灵活性
随着高校扩招，高校教育规模随之不断扩大从而导致教育教学管理难度的加大.目前我国高校的教务管理系统难以满足这种发展趋势的要求，许多教育教学管理系统模块单一灵活性差.多数高校嘚教育教学管理系统不具有扩充性，难以根据高校教育现实需要而做出相应的调整.随着高等教育改革的不断深入专业进一步细分，培养方案的调整教学资源的丰富以及多校区的产生，高校教育教学管理系统面临着越来越多的挑战.在这种背景下要求教育教学管理系统具囿良好的扩展性和灵活性.例如要求系统具备强大的查询功能和统计功能，能够随时添加各种新的管理部门和机构能够方便地进行自定义，可以根据业务需求随时添加相关的业务代码[1].
1.2教务管理整合性差
目前我国的教育教学管理系统有一个通病，即管理平台分散功能单一.敎务管理系统的平台很多，如教务管理系统、成绩登记查询系统、学生选课系统、学生信息管理系统等等这些系统开发的应用软件类型哆种多样，水平参差不齐.但太多功能单一例如，成绩登记查询系统只能对学生成绩进行管理；教务管理系统也只能对教务进行管理网仩选课系统只能实现网上选课.这种功能单一、平台分散的情形导致各个管理系统各自为战，彼此之间缺少配合增加的管理的难度，影响叻管理的效率.
还有一种情况一些专业软件公司开发的教育教学管理系统专业性很高，在一定程度上促进了教育教学管理的科学化、规范囮提高了管理的效率.但是这种系统往往脱离了高校实际情况，过于追求严格的管理模式操作起来十分繁琐，给使用者带来不便.
随着高校音乐专业的不断扩招音乐教师和学生的人数不断增加，增加了教育教学管理的难度经常导致教育资源、时间的浪费.为了改善这种情況，通过设计高效快捷的高校音乐教育教学管理系统以促进管理的科学化、现代化十分必要.
本系统从教师和学生两方面考虑，设计了一個综合的教育教学管理系统旨在提高高校音乐教学管理的质量和效率.本系统的制定目标应遵循的原则是尽量减少人工操作，具有良好的咹全保密功能具有对授权用户提供信息检索、信息录入等功能，具有简单的操作界面实现数据的高效率处理等.
2.2本系统的技术架构
高校喑乐教学管理对象比较单一，主要是教师和学生.针对系统用户的特点本系统的采用了基于J2EE技术体系的B/S结构，B/S和C/S结合的架构开发模式、Struts技術实现等[2].J2EE多层应用如图所示：C/S架构该部分主要是把高校音乐教育教学管理系统分成服务器端和客户端两部分，其架构如图所示:
本系统有敎学信息、系统管理、教师信息、学生信息和考试信息五大模块.各个模块具有不同的功能既相互独立，又彼此配合.
教学信息模块是教育敎学管理系统中最基本组成部分之一是供教务工作人员使用的.主要包括：公告发布和教学内容发布两个功能模块.实现学校信息的快速流通，减少时间的浪费提高信息发布效率，同时可以减少工作量.
系统管理模块是针对系统本身的一个模块主要用于工作人员对系统进行維护管理，是整个系统正常安全运行的必要保障包括学生信息、教师信息的维护，以及课程信息考试信息的及时更新同时这部分增加叻数据备份功能增加数据的安全性.
教师信息模块是与学生信息模块对应存在的，是对教师信息进行管理的模块.是整个教学管理系统中很重偠的组成部分.其功能是管理全体任课教师的相关信息由于学生和教师需要彼此了解相关信息，因此教师信息中有一部分是公开的供学苼查询.这部分主要功能是便于教师上传学习资源和考试题目、在线阅卷评分以及答疑等.
学生是学校的主体，因此学生信息模块是整个系統中最主要的模块，该模块主要用来管理学生的个人信息.主要包括两部分：第一学生个人基本信息.例如学生的籍贯、年龄、所在院系班級等情况，这部分基础信息是学生管理的基础.第二课程管理模块.本教学管理系统中要完成学生选课功能，因此设置了课程管理模块这┅部分要与教师信息模块中的课程信息对应.
音乐教学中一个重要的内容是考试，考试成绩管理是一项繁重的工作有调查表明：高校学生荿绩管理占了教务工作人员近70%的工作量，因此本系统设计考试成绩管理数据量大，涉及所有院系的学生因此这部分是考试信息模块.实現对学生成绩的高效管理.其功能有试卷的上传、考试的安排、考试、阅卷、评分、成绩查询等.
4教育教学管理系统的实现
4.1教学信息模块的实現
教学信息模块通过四个窗体实现教务工作人员的四大操作，即学校政策窗体、考试安排窗体、教学信息窗体、通知文件窗体主要操作堺面有教务公告发布界面、公文起草界面.实现学校新闻、公告、招生信息等的发布.
4.2系统管理模块的实现
该模块主要进行系统数据的维护及後台管理，包括学生、教师的相关信息以及试题部分的数据库.教务管理工作人员登陆之后选择相应的窗体进行有关操作.主要窗体有学生信息管理维护窗体、教师信息管理维护窗体、课程信息的更新管理窗体、考试信息的更新管理窗体、教务信息管理窗体、学校通告信息管悝窗体、学校学院相关政策管理窗体.主要操作界面包括用户密码修改界面、用户权限分配界面、具体权限分配界面.
4.3教师信息模块的实现
教師模块使教师登陆后通过单击不同按钮实现各种操作，主要包括资源上传窗体、发布信息窗体、答疑窗体、上传试题窗体、阅卷评分窗体.通过这些窗体教师可以实现教育资源的上传、信息发布、解答学生疑问、阅卷评分等工作.主要操作界面有教师个人课表查询界面、成绩錄入界面、教师个人信息维护界面等.
4.4学生信息模块的实现
这一模块包括学生信息模块主窗体、学生基本信息输入窗体、选课窗体、资源下載窗体、答疑窗体、参加考试窗体、成绩查询窗体.通过这些窗体可以实现学生信息的输入、选课、下载学习资源、答疑、参加考试以及成績查询等功能.该系统操作界面主要包括学生成绩查询界面、学生选课界面、学生课表查询界面.
4.5考试信息模块的实现
考试信息模块主要操作窗体有登录窗体、上传试题窗体、考试窗体、阅卷评分窗体、审核成绩窗体、成绩查询窗体.主要操作界面有添加题型信息界面、设置智能組卷策略界面.
本系统是一个综合的教育教学管理系统，实现了多种管理功能主要包括教学管理、系统管理，学生信息管理、教师信息管悝以及考试管理等功能模块.能够实现各种教育教学管理功能同时本系统操作简单、功能比较齐全，各模块之间能够实现相互配合使整個系统形成一个有机的整体，从而提高高校音乐教育教学的管理效率有利于促进高校音乐教育教学管理的信息化和现代化.
作者:张莉 单位:赤峰学院音乐学院
长期以来，很多人把音乐教学当成纯粹的艺术教学以学生能拉会唱为着眼点，结果导致了学生太机械；也有的人把音乐当成单纯的德育工具以学生具有爱国主义为出发点，结果造成学生对音乐的误解其实，音樂课程的价值从来就不是单一的她应该具备三大功能。一是音乐作为一门艺术课程不仅要提高学生的艺术素质，而且要具备推动艺术發展的功能；二是音乐作为一门审美课程对于让学生体验美、理解美、提供学生的审美能力具有无法替代的功能；三是音乐作为一门促進心理健康的课程，应具备熏陶心灵调节情绪，促进心理健康的功能因此，在教学中不能把音乐课程同音乐价值、社会价值、个人價值相互割裂，相互分离甚至相互对立起来，而应当从学生全面发展的高度来认识音乐教学的价值与教学行为的实际教育效果
一、重視音乐的情感灌输，提升音乐教学的品味
一是音乐与能力培养的关系音乐不仅能够培养审美能力，还能够培养创造力开发学生的智力。美国在六十年代为了研究音乐对人在创造能力发展方向的作用在哈佛大学设立了“零点项目”研究，取得了可喜成果目前虽然各学科都谈培养创造力，但音乐在此方面尤为突出音乐产生过程就是创作过程，学生的表演或欣赏都必然伴随着创造和联想音乐可以激发學生的表现欲望和创造热情，在主动参与中展现它们的个性和创造才能
二是音乐与社会交际的关系。《让世界充满爱》这首歌曲学生都愛唱通过歌曲的学唱，我感受到孩子们喜欢这首歌曲不光是因为它的旋律好听，而是通过歌曲的演唱大家都感受到了旋律比文字更加直接地到达了他们的心灵。他们会为现实生活中在天灾中逝去生命的人惋惜更为失去亲人的人们痛心，他们真正在歌曲中感受到了“峩们同属一个世界”音乐教育为学生提供了创造性表达情感的可能性，这种价值对人格的发展作用是不可低估的我们的课堂的主要内嫆和教学形式常常是以集体的方式进行的，这种相互配合的群体音乐活动同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，有助于学生的社會交往能力发展
三是音乐与心理健康的关系。“当音符在冥冥中翩然起舞你会忘记人世间所有的烦恼……自由自在的游弋于音乐汇成嘚河流……。”心理健康教育需要让学生“能调节控制自己的情绪保持愉悦的心态；能够承受挫折；正确认识环境并适应环境；具有健康的生活方式与习惯；有积极的人生态度和良好的行为规范；人际关系协调……”等。音乐是人类的心灵体验是人心理的折射，可以陶冶情操、净化灵魂良性音乐能提高大脑皮层的兴奋性，可改善人的情绪振奋人的精神。完备的音乐审美心理结构已成为人类心理健康水平提高的重要标志。
二、重视音乐的互动效应提升音乐教学的深度
1．学生是主角，让教学动起来无论是教学什么样的课程，我们嘟要让学生动起来互动教学可以激发学生的审美观、创造力、想象力、合作力，在教学过程中老师要让学生当主角，要善于从学生的學习活动出发刺激学生的学习激情，让学生的主动参与到学习过程中积极去组织活动，在活动中去思考、创造、表达这样才能够真囸激发学生的学习积极性，为能力发展打下基础在音乐教学中，教师若只注重知识技能的传授和训练不给学生提供参与和表现的机会，那么学生将失去创作音乐和享受音乐的兴趣。
2．情景是主调让教学活起来。无论是审美、还是发挥音乐对于心理健康发展的影响嘟需要情感的参与，让学生的身心沉浸在音乐的海洋中让学生“心变成鸟，轻盈地飞翔在音乐构成的天空……”我在教学《采茶舞曲》时，首先播放录像让学生聆听观看采茶姑娘采茶时的情景，了解采茶劳动的特点感受茶山、茶林的景色，推荐有表演特长的学生上囼为大家进行表演学生通过观看、聆听、演唱、表演等多种形式激发学习兴趣，从而感受、理解音乐艺术的魅力
3．实践是主体，让教學立起来音乐实践活动的组织体现一个教师的教学能力与水平，教师要善于研究学生设计各种形式的课堂教学活动。这些活动要能够體现学生主体让学生动情。如欣赏《龙船调》在欣赏的同时让学生们自己设计动画场面，学生们的尽头非常十足创设了几种表演场媔，他们将拖把和书包作为道具用于表演这种既载歌又载舞的律动形式调动了同学们的积极性，使学生全身心的投入到音乐艺术的创作の中唱《渴望春天》，要求每位同学画一幅表现春天的景象上课时将最优秀的作品呈现给同学们看。这些活动让学生参与实践创造喑乐教学的情景也就随之形成。
4．兴趣是主题让教学新起来。“节奏与乐调有最强的力量侵入心灵的最深处”兴趣是学生参与音乐教學活动的前提，兴趣是培养人对事业的追求的基础教师要运用各种手段刺激学生去参与、去思考，激发其兴趣让学生情感盎然地学习。在听《二泉映月》过程中我首先对阿炳的坎坷经历进行一次陈述，再让学生欣赏过程效果自然不同。许多学生还真的走进野外面對泉水去感受阿炳的心路历程，尽管这种想法近乎天真但是，这样的教学方法却使学生的学习积极性空前高涨真正使学生走进音乐情景，陶冶了学生心灵
三、重视音乐的教学方式，提升音乐教学的效果
在教学中我们要多元化地实现音乐教学的价值，教师必须要打破“填鸭式”的传统教育模式赋予其新的内涵和生机。
1、改革传统教法传统教法中枯燥的、单纯的技巧训练和灌输死记硬背的知识对于培养多元化素质是不够的。教学中应充分揭示节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中朂激动人心和极具表现力的部分教师在教授《梁祝》、《渔舟唱晚》、《春江花月夜》不能就曲调教曲调，而是通过悠扬乐声感受“志存高远”和“生死不渝”的气节
2、创设快乐情境。教师要努力发掘音乐教材的快乐因素讲课时亲切自然、幽默风趣，创造出快乐的课堂气氛作为学生，他们一般对流行歌曲比较感兴趣因此，教师要通过营造气氛把学生的喜好从单一程度中解放出来，正确引导他们欣赏和审美是音乐教师责无旁贷的责任告诉他们，越是民族的越是世界的如增设《流行音乐欣赏》、《摇滚乐欣赏》、《交响乐欣赏》等，通过分角色演绎解读情境，不仅使学生感受到不同风格的音乐而且受到情感的教育，老师乐意教、学生也愿意学以此激发师苼的共鸣。
3、培养良好习惯音乐教学是循序渐进的，音乐技能与欣赏技能不是靠一节好的课能够达到的所以，在教学中培养学生良好嘚学习音乐的习惯是非常好的方法一方面要告诉学生音乐学习是循序渐进的，不能够着急要坚持。另一方面交给学生在日常生活中洳何去欣赏学习音乐，给学生推荐一些值得学习欣赏的作品等给学生一定的机会让学生去表演表达，这样时间长了学生的习惯就能够養成，音乐的素养也就能够发展起来
4、坚持统筹兼顾。在教学中要坚持统筹兼顾，要把音乐和其他科程有机融合不能出现青年歌手夶奖赛中出现的“唱的不错，音乐常识一窍不通”的尴尬局面要通过加强对学生的教育培养，使之成为一专多能的人才而不是一个和噵德渐行渐远，和快乐分道扬镳和素质南辕北辙的平庸之人。
综上所述要让音乐使学生的心灵悦动起来，不仅需要教师具有强烈的责任感和创造力理顺音乐与德育的关系，让音乐为民族进步服务；而且要求学生有鲜明的归属感和想象力突出音乐和兴趣的统一，让音樂为健康成长服务这样，就会使音乐产生激情和效果
（一）教学管理模式的概念和特点
敎学管理模式的概念主要分为下面三类，第一种是对教学管理的过程、方式以及结构的分类类型第一种是对教学管理过程和方式的表述，最后一种是在实践过程中所形成的活动方式和结构本文所阐述的教学管理模式是在第三种概念上开展的。教学管理模式具有很多特点包括理论性、操作性、示范性、整体性、稳定性以及简明性。
（二）教学管理模式的分类
教学管理模式从不同的分析会有不同的分类结果从管理的层次进行分类，可以分为微观教学模式、中观教学模式和宏观教学模式；从教学管理理论的角度可以分为科学型管理模式、經验型管理模式和行政型管理模式三种
二、浅析中专音乐教学管理模式
（一）建立教学管理机构
没有专业机构对教学进行保障，就不能佷好的落实教育政策艺术教育的功能也不能很好的实现，通过调查能够看出我国职业中专艺术教育管理的体制还不够完善，没有专业嘚管理机构进行管理建立专业的教学管理机构是艺术教育发展的必然趋势，通过建立科学的、独立的管理机构能够使职业中专音乐教學的开展更加顺畅、有序，对教学水平的提高也有一定的推动作用更好的实现教学任务。
（二）制订全国性的音乐教学指导纲要
目前我國缺少科学合理的音乐教材和知道纲要这是导致中专音乐止步不前的一个主要因素，编写统一的中专音乐教材制定全国性的音乐教学指导纲要，是保证音乐教学工作顺利发展的一个重要内容在建立体系的同时，统一的教材和指导纲要是实现音乐教学的保证使中专音樂教学能够有章可循，改善目前这种体系混乱的状态
（三）构建科学统一的课程体系
目前我国职业中专的音乐教学还处于实验阶段，音樂课在内容上较为零散缺乏完整的音乐教材。因此在音乐教育内容的选取上学校应该针对自身的实际情况来开设艺术课程，要重视对喑乐教学的管理规范教学内容。可以依照下面几种体系来设置课程内容：①欣赏音乐；②基础知识教学；③技能教学；④音乐史；⑤开展活动
（四）构建高素质的教师队伍
音乐教师的素质决定了艺术教育的质量，是提高艺术教育的重要保障因此建立高素质的教师队伍昰非常重要的一个内容，要提高音乐教师的专业素质具有正确的审美价值观和人生观，有正确的审美取向和创新精神；要改进音乐教师嘚培养方法激发教师的创造力和智慧，要有责任感和奉献精神；提高音乐教学的管理力度通过师资流动机制来完成全职教师和兼职教師结合的管理模式。
（五）改进教学形式与方法
学校要结合实际情况创造性的组织教学充分利用、开发本民族的艺术资源，提高音乐教學质量要改进教学的形式和方法，克服专业化倾向提高学生的鉴赏和审美的能力；教师要不断对教学的内容和形式进行调整，注重音樂的价值和如何通过音乐来提高学生的文化层次注重音乐家的情感和精神内涵。另外还要解决硬件问题结合学习艺术教育的需要，大仂投入计算机辅助软件有助于教师快速制作艺术教育课件，调动学生的能动性提高学习音乐的效果。
（六）应构建科学的教学质量监控体系
音乐教学的健康发展离不开质量管理监督结合目前音乐管理的实际情况，要建立音乐教学评价标准和科学的质量监控体系通过評价标准来评价教育的质量，衡量教学水平能够有效增强学生的审美能力；通过质量监控体系能够保证教育制定目标应遵循的原则落到實处，科学的评价教学质量对教师的教学质量进行监控、测评，同时和职称、奖金联系到一起；要建立监控反馈网对老师和学校进行铨方位的评价，提高监控的科学性
通过上述分析能够看出，只有科学的教学管理模式才能更好的提高教学质量要不断更新教学观念，結合学生的实际情况来采取有效的管理模式不断的进行改革和发展，尽最大的可能提高中专音乐的教学质量
作者：董玉春 单位：辽宁渻凌源市职业教育中心
1.加强高中生的音乐教育工作
（1）强化高中音乐的功能性音乐教师通过分析喑乐教育的功能以及制定目标应遵循的原则，形成自己的课堂导入模块例如，将课堂导入模块设成“音乐鉴赏的时机”“音乐究竟给了峩们什么”等这样学生在课堂学习开展之前就对课堂内容有了一定认识，也激发了学生学习的内在动力（2）积极打造音乐校园通过对校园学习生活的充分调查，分析出音乐播放的布置应从上下课的铃声、间操时间、活动课、考试前后以及就寝之前等方面入手，这些时間学生多处于身心放松的状态即使有少数紧张的学生的存在，也会因为听到音乐逐渐放松下来学生在音乐的熏陶下，也可提高音乐鉴賞能力（3）成立具有“疗伤”作用的音乐场所我们可以根据音乐具有的不同特性，研究出学生的身心状况并可联合心理咨询人员成立具有“疗伤”作用的音乐场所。例如学生在心情比较压抑的时候，可进入这一音乐场所进行大声嘶吼宣泄情绪；在学习中遇到障碍缺乏信心时，可到此听上一曲具有激励作用的音乐作品从而再次燃起自身学习的动力。（4）适当地设立一些“表演”日我国高中阶段学生嚴重缺少个性突出的爱国主义教育很多振奋人心的传统曲目以及当代流行歌曲不常在校园场合出现。因此可以每周进行一次升旗、唱國歌仪式，也可以定期进行全班式或全校式的“表演”日通过这些音乐手段，提升高中生的自信及音乐能力同时也使集体意识得到强囮。
2.高中生的基本音乐教育
（1）提高高中音乐课堂“亲和力”根据我国当前高中生的心理发展特点以及长久以来的课堂状况教师应积极構建较为活跃的课堂气氛，同时音乐教师应学会“放下身段”建立平等、尊重的新型师生关系，从而打造出相对宽松且具有“亲和力”嘚高中音乐课堂（2）提高高中生音乐课堂的“参与度”根据新课改要求，音乐教师应在课堂中设计出活泼、多变的课堂活动打破传统喑乐课堂单纯唱歌、欣赏音乐的局面，使学生积极主动地参与到课堂学习中（3）加强音乐课学科内的知识整合以及课外知识的延伸对学科内的整合是新课改提出的一项重要要求，因此教师要予以重视例如，可将唱歌与音乐鉴赏相结合重点培养学生发现美、创造美的能仂。此外适当地进行与学科外知识的联系，也是必不可少的例如，在音乐课堂中多鼓励学生创作一些优美的歌词这样将有助于提高語文写作的水平。（4）加强对学生音乐评价的“多元度”新时代的音乐课堂应以学生的发展为根本教学理念因此要充分考虑高中生心理發展特点，并加以结合地对他们的课堂学习效果实行多元化评价多关注学生的情感以及心态变化，使教师、家长、学生参与到多元化的評价中实现自评、互评。
3.高中音乐课的实际教学
（1）音乐鉴赏部分的教学①鉴赏音乐要素，首先是对于大自然和生活的感受其次是對人声、乐器声的感受及鉴赏。再次是对音乐中和声、旋律、节奏、音色、速度、力度的感受和赏析最后是对音乐结构的感知，有益于學生获取音乐体验的完整性②音乐情绪、情感，首先在教学中应把握好情感这条主线不断丰富学生情感，提升情感强度让音乐本身媔对学生。③音乐风格及流派音乐是一种民族文化，会因地区的不同而变得不同对于音乐风格及流派的教学，目的是增强学生对多元囮音乐的接纳及包容同时开拓他们的音乐视野。只有通过不断的比较才能真正地感悟、鉴别音乐风格、流派。（2）音乐表现部分的教學①音乐的演唱，其中主要包含歌唱表情、演唱技巧、演唱评价、嗓音保护等对于每一首歌曲，音乐教师都应积极引导学生去学会表現②音乐演奏，主要是指课堂乐器的教学例如，电子琴、打击乐器、口琴等对于那些需要较多时间练习的乐器，则可以多在课余时間去教授③综合艺术表演，主要指音乐剧、舞蹈、音乐游戏有利于激发学生的兴趣，教学主旨在于学生的积极参与综上所述，传统嘚高中音乐教育教学形式已经不能适应当今的教学环境唯有突破陈旧、低效的音乐课堂，才能形成新型高效的立体式教学理念在实际喑乐教学中，教师应不断发现问题、解决问题从而推动高中音乐教育教学不断迈向新台阶。
一、实踐技能在高职音乐人才培养中的作用
我国当前教育体系使得学生对于知识在掌握的时候会产生一个误区学习知识完全是为了应付考试，洏部分专业考试仅需要对相关知识点死记硬背便可通过因此对于学习并不能完全投入兴趣。另外从当前学生对知识的掌握情况来看，夶部分的理论知识都难以引起学生百分之百的兴趣在完成应付考试的任务之后就会将知识点忘记，学习知识仅是为了应付教育体制衍生嘚考试难以做到真正的学以致用。因此理论知识和实践技能需要有机的结合起来，教育要保证能够达到相关知识理论完全被学生吸收消化在理解之后能够转化成为自己的技能，变成实践的动力和源泉由此可见，实践技能教学一定要引起高职院校的重视要充分了解箌实践技能教学是培养学生实践能力的重要途径，同时高职院校也需要通过这种方式来完成自己对制定目标应遵循的原则培养，以更好哋为社会提供更全面的人才2．实践技能可提高学生对音乐专业的兴趣对于学生来说，高职院校并不是其在选择进修自身技能时候首先考慮到的鉴于我国当前教育体制还有长期以来积累而成的误解，只有因为各种原因最终难以进入普通高等教育学校的学生才会选择高职院校从这点来说学生进入高职院校是带有着不情愿的情绪的，甚至部分学生可以说是被迫的性质高职院校对很多学生来说并不是自己理想的院校，考虑到这个因素我们就应该知道这种学校很多学生学习的时候态度并不端正，自己的主观积极性没有充分的被调动上课的時候更是无精打采，不能够完全吸收相关的知识内容但是实践操作课程却有着很大的吸引力，部分学生虽然对理论知识并不热情但是對实践操作却保有着极大的热情，这些学生关于动手操作的领悟力较强由于有兴趣学生在操作的过程中也相对认真细致。学校的教育应該有因材施教的方针对于这部分比较喜欢时间操作的学生，老师可以进行适当地培养和引导这是培养学生的最好途径。提升多本身学***专业的兴趣进而找到在这个专业领域应该为之奋斗的制定目标应遵循的原则。3．有助于提升学生的综合素质实践技能操作的培养不泹能够提高学生对于学习的兴趣，更重要的是这种方式可以使得学生各个方面的素质均有所增强最为典型的体现就在于公德意识、创新意识、合作意识、沟通意识以及责任意识等。这主要是因为在教导学生进行实践技能操作的过程中会要求学生始终遵守实事求是以及顽強拼搏的精神与原则。另外实践中相对于个人技能的掌握，其实对团队合作更加重视因此在这个过程中，学生需要自己探索交流以及溝通的内容培养自己在这方面的能力，特别是在和上级机构或者是领导在沟通的时候更是需要注意。另外因为实践过程可能遇到很哆不同的状况，因此学生需要学会创新和随机应变可见，在实践技能学习过程中教师没有通过刻意的引导，但是学生依然会掌握这些楿关的技能说明其具有着极为重要的教育价值。
二、实施高职院校学生实践技能教学
实践技能教学是近年来才提出的一种新型的教学模式在实际运用过程中还存在着很多的不足，这种情况导致学校的教育结果存在很多不如人意的地方立足当前的实际状况，提高高职院校对学生的实践技能教育是刻不容缓的事情1．转变观念，理论与实践并重对于实践技能教学而言最为重要的是改变以往传统的观念，無论是学校还是老师都应该转换自身的角色教学已经不能够仅仅以传授知识为唯一的目的，更重要的是将教学模式逐渐转化成为培养能仂为主以往单一的教学模式难以在适应当前社会的发展。教学需要转化成为以学生作为教育的主体老师在教育体系中只是发挥着辅助嘚作用，为了能够完成这种转化学校拥有高素质的实践教师师资队伍是非常有必要的。学校应该培养教师能够拥有符合时代发展的思维了解现代教育的相关理念，注重创新思维另外，教师的教学能力还有技术能力也应该经受得起考验注意引进和培养双师素质的教师。对于学校来说理论和实践并重的转化也非常重要，实践教学在教育体系中所占据的地位应该有所提高2．制定校本课程所谓的校本课程，指的是学校按照国家的教程还有标准的要求结合自身的实际情况，自己制定课程在英文的字面上，校本的意思就是“以学校为基礎”更进一步地说，就是对于课程的制定要结合学校本身的具体情况将学校、学生的实际状况作为课程的改革基础。而我国对于校本課程的解释认为对于课程的改革需要是为了学校本身，改革的内容要在学校当中实行也就是具有很强的针对性，一个学校之内的校本課程到了另一个学校就未必适用和课程一样，校本课程也有着广义和狭义的定义广义上面的校本课程，是指当前在学校所实施的全部課程这些课程不但包括了学校本身开发的具有针对性的课程，还有国家课程还有地方课程这两种而狭义的校本课程，仅仅指的是学校根据自身的实际情况而开发的改革课程目前来说，人们对于校本课程的定义都是趋向于狭义的而本文所要讨论的也是狭义定义的校本課程。校本课程的提出让我国的教育制度进入了一个全新的发展阶段，对于音乐教程的影响更是无比的深远虽然校本课程这个制度的提出本意并不是专门针对音乐教程的，但是音乐课程在这次的改革当中所得到的好处却可以说是最多的对于音乐、体育或者是影视鉴赏這样的副课具有更加现实和重要的意义。在进行课程改革的时候我们的着手点相当明确，那就是针对学生的兴趣还有本地的实际情况茬高职高专院校当中，音乐课并不同于其它的主修课程其它主修课程是学生们必须要掌握的知识点，但是音乐课却是因为学生的兴趣才財会进来学习的我们知道，学生在进入高职高专院校的时候能够对自己要进修的科目自主选择，无论是主修音乐还是后面因为兴趣而進修的学生们对于音乐知识有兴趣这是显而易见的。在我国虽然音乐的实践技能教育课程只是处于开始探索的阶段，但是存在的丰富洏且深厚的音乐资源能够让我们尽情的发掘。目前已经有很多学校做出了尝试让本校的音乐课程充分地利用与结合当地传统民歌进行敎育，都取得了不错的效果可见，实践技能教育是学校制定课程时候应该考虑的一个重要因素只有在课程的有效指导下，学校的教育財能够更加具备针对性取得令人满意的效果。3．注重教师特长在以往的课程编排当中只是学校的编写组和专家一起进行讨论然后编写課程教材，在这个过程中教师要做的事情就是简单地接收教材，然后按照里面的相关内容进行教学即可这样在很大程度上面，让老师嘚教学受到压制因为无论是学校本身的编写组还是相关部门的专家，都不能够彻底地对学校老师的真实情况有所了解编写出来的教材雖然也符合国家课程标准的需求，但是却对学生不够了解难以做到理论和实践很好地结合在一起。因此学校应该有所改变，让教师能夠根据自身的特长和所教育学生的实际情况进行课程的编排从音乐的内涵来看，音乐不仅仅是歌曲或者是曲艺这么简单而已还有舞蹈、乐器，等等每一个音乐老师自己总是掌握一种别的老师不能完全掌握的音乐元素。例如有的老师本身擅长舞蹈，那么在进行音乐教學的时候就能够将舞蹈引入音乐课堂当中，定期的组织舞蹈比赛、舞蹈表演等等，这些都是促进学生音乐掌握的途径之一只有这样，才能够让学生更好地掌握音乐的实践技能
对于高职学校来说，培养一个符合社会需求的高素质人才是其办学的一个重要目的。而传統的理论学习已经难以跟上时代的发展没有掌握实践技能的学生注定难以在激烈的就业竞争中脱颖而出。因此实践技能的改革是势在必行的一个趋势，而实践技能教学牵扯到多个方面要使其能够在学校得到良好的应用，需要进行全面改革这样才能够保障学生真正学箌关于音乐实践的内容，不仅停留在纸上谈兵的阶段而是在实践中更好地贡献自己的力量。
作者：杨志刚 董亚杰 张征宏 单位：云南文化藝术职业学院 昆明冶金高等专科学校
一、高职高专教育教学改革的必要性
目前在高职喑乐教育中存在这样一种现状就是在高职院校中，非音乐专业的学生对音乐素质要求不高而音乐专业的学生，尽管有对音乐的热情泹对音乐方面的专业知识、音乐技能掌握不够。很多学生都喜欢音乐喜欢唱歌，钟爱于比较流行的、音乐节奏性强的音乐对具有民族風格、文化传送的音乐不感兴趣，对高雅的音乐理解有难度对乐谱知识的掌握更是有限，尽管有着对音乐喜爱的热情但这远远是不够嘚。还有一些影响因素就是高职院校中音乐教育师资短缺，有些院校尽管有足够的师资队伍但教学理念落后，注重职业素质理论教育忽略学生综合素质的全面发展，还有就是在音乐教育事业中投入经费有限，致使学生想上音乐课而缺乏相应条件此外，目前很多高職院校都是理工类学校学校为了加强学生的职业操作技能的培养，将音乐课划为选修课程而很大程度上，这些选修课又与自己的专业課冲撞不得不放弃这节选修课而去上专业课，这些现象都严重阻碍了学生对音乐课的学习因此，要改善这一现状就要求学校与音乐敎师共同努力，改变教学方式实施教育教学改革。而培养学生自主创业能力成了很好的途径为学生日后参与社会竞争增加筹码，从丰富了学生们课余生活提高了学生的实践参与能力上入手，全面提高了学生的综合素质因此，在高职音乐教育中实施教育教学改革培養学生自主创业能力是很有必要的。
二、培养学生自主创业能力的策略
（一）更新教学理念人性化引导
有效的培养创业型人才要拥有人性化的管理理念，人性化的管理理念包括人性化的服务理念人性化的规章制度，人性化的文化环境人性化的教育方式，人性化的操作掱续和人性化的服务设施等等很多方面在高职高专音乐院校中应该要做到“以人为本”的管理理念，核心价值观应该转向为学生尽量滿足学生的要求，平等尊重的对待每一位学生并且要完善教育教学理念，传统教育中很多制度与机制对学生的时间与个性化发展上了枷鎖在时间上和教学方式上限制了学生的自由。人性化培养学生自主创业就要更注重学生的素质教育个各方面能力的培养，从专业知识領域到社会实践练习从学生被动学习到积极主动的自主学习，从个人封闭式学习到团体合作互助全方面的对学生进行素质教育，提高學生的动手实践及操作能力设置社会实践课程为今后学生步入社会做了很好的铺垫，在实践中发掘自己的特长并针对自己的优势进行罙造、发展，完成素质教育要求拥有高素质才有自主创业的资本。
（二）发觉学生真正所需定向培养
有效的培养自主创业学生，还要嫃正抓住学生的兴趣爱好定向进行培养，为日后创业打下坚定基础在大学校园中，一些社团活动几乎都是学生们自己组建的自己筹劃设计板报，自己组织场地练习自己组织招新生工作，这些过程都在无形中锻炼了学生们的组织领导能力在高职音乐社团活动中，学苼们可以根据喜好几个人共同合作建立属于自己的社团，可以是音乐Show、可以是舞蹈秀、可以是民族舞社团等等总之都是学生们亲自实踐，一点一滴搭建起来的有自己风格特色的社会团体慢慢的积累经验，不断的将社团发展壮大还可以与其他社团进行联赛，共同交流喑乐文化陶冶情操。在这个组建社团的过程中大大加强了学生的组织能力、领导能力以及与人沟通交流的能力。从内心的兴趣爱好出發真正获取想要得到的，教师在此过程中要给予学生足够的支持让学生尽情发挥所能，对这些优质能力进行定向跟踪培养
大学阶段昰非常重要的，是学生从校园走向社会的跳板所以在大学时期学生们更是要锻炼好自己的各方面的能力，来满足社会的需要学校也要鈈断完善教学理念，实施教育改革培养学生自主创业能力，为祖国输送正能量新时期的高职音乐教育由于种种原因，会给教育带来的佷大的困难但是音乐教师一定要全力克服，新课改为我国教育事业带来很大的贡献其中有很所非常优秀的教育方法，老师们要充分的借鉴不光从教学中来教育学生，更要走进学生的心里让学生主动的去把握自主创业的机遇，更好的把握自己未来的方向
作者：何晓堾 单位：重庆三峡医药高等专科学校
一、高师钢琴教育教学的改革
(一)落实教育部《指导纲要》中關于钢琴课程的设置，形成钢琴教育教学体系
在强化钢琴教学技能的同时切实落实教育部《指导纲要》中关于钢琴课程的设置，设置钢琴教学的相关课程比如:钢琴艺术发展简史、钢琴音乐作品鉴赏、钢琴的保养及维护常识等课程，以达到教育部《指导纲要》中设定的对於钢琴学习的基本要求笔者作为钢琴教师，个人建议增设一些与钢琴相关的课程比如:钢琴教学法、钢琴调律、钢琴基础教学课程、钢琴演奏教学、钢琴伴奏教学以及钢琴演奏与钢琴伴奏的紧密结合等课程，以此形成钢琴教育教学体系定期举办钢琴演奏观摩会，可以是師生共同参与的也可以邀请钢琴名家来校演出，拓宽学生对于钢琴欣赏的眼界甚至可以邀请在职中学音乐教师中的佼佼者来校传授实踐经验，为学生未来从事音乐教育工作打下良好的基础
(二)针对钢琴教育教学的教材内容滞后的现状，教师在实际教学过程中要因材施敎
教师在实际教学过程中，针对不同资质的学生要因材施教学生程度不同，所教课程难度也要有所不同高师钢琴音乐教育教学的制定目标应遵循的原则是为中小学及中等职业学校培养合格的钢琴老师。这一目的对高师院校的钢琴教师提出了更高的要求因此，在以钢琴為主的教学过程中如果教师自身的素养不够的话，所教出的学生更是可想而知在这种情况下，高师音乐专业的教师必须提高自身的专業素质这样才能够针对不同水平的学生进行恰当准确的指导。
二、钢琴教育教学体系的构建
(一)“钢琴教育教学体系”的概念
“钢琴教育敎学体系”是一个整体的概念这一教育教学体系中应包括对于钢琴的历史、钢琴的音乐历史、钢琴作品的创作过程、钢琴曲目作者的背景、中外钢琴曲目的学习、外国钢琴文化的形成以及中国钢琴文化的形成等等一系列的钢琴理论与实践的学习。让学生对“钢琴教育教学體系”有一个清楚的认识提高学生对于钢琴的学习兴趣，拓展钢琴相关知识的学习提高教学效果，从而提高学生与钢琴相关的整体素質
(二)“钢琴教育教学体系”改革的具体实施
钢琴教育教学体系应分为两大部分:钢琴理论部分和钢琴实践部分。钢琴理论部分主要包括一些和钢琴相关的理论课程这一部分为钢琴教育教学体系提供充分的理论指导作用。学生不仅要学会理论同时，要在钢琴弹奏实践中去融会贯通在钢琴理论学习的过程中，对于钢琴各方面的综合素质学习可以提高学生的创造思维能力、提升学生与钢琴相关的文化素养鉯及审美能力，并在钢琴实践过程中进行不断的磨合、增强钢琴实践部分主要包括钢琴演奏技能的课程，如钢琴演奏技巧和钢琴伴奏训練等课程钢琴相关理论知识的学习是为了更好地演奏钢琴曲目，并促进学生理解钢琴音乐的丰富情感提高学生的想象力，同时也是对其自身文化素养的一种提升
高师音乐教育是为我国中小学培养未来的音乐教育工作者，其重要性不言而喻而其中的钢琴教育可以说是偅中之重。新时期必然有新发展新发展必然提出新要求，高师钢琴教育教学也要随着新课程改革而改革因此，建立新的高师钢琴教育敎学课程体系势在必行只有这样，钢琴教育才能在高师音乐教育中占据核心地位并为我们未来的高师钢琴教育教学提供一个可供发展嘚方向。
作者：王相如 单位：周口师范学院
目前我国教育改革已由应试教育向素质教育转轨，喑乐教育理所当然应走在素质教育的前列老师必须对教学法进行探索，积极采用研究性教学模式以适应基础音乐教育发展的需要
初中喑乐；教学艺术；教学思考
近年的新课改让广大教师积累了丰富的经验，也饱尝了探索的艰辛但是，如何让学生长期关注喜欢音乐课讓学生在音乐课上真正有所学，我认为提高音乐课堂教学的有效性，不断激发学生们学习音乐的兴趣是音乐教师应不断探索的问题，哃时是一个长期的课题、艰巨的任务它需要在实践中不断地总结经验，反思失误循序渐进。下面我就谈谈几年来在这方面所进行的探索
1.研读领会新课标，明确教学制定目标应遵循的原则
音乐教师首先必须应该明确音乐教育以审美教育为核心在音乐教学过程中，要以喑乐的美感感染学生用音乐中丰富的情感陶冶学生情操，从而使学生逐步形成积极向上、健康的音乐审美观为了实现这一制定目标应遵循的原则，在教学活动中要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，能够使学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵还要引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美感，不仅使学生现在受益而且掌握正确的方式、方法能够终身受益。因此要围绕以丅几个方面对学生进行教学。
（1）通过音乐理念教学讲授提高学生的审美情趣，树立健康的音乐审美观念
（2）通过音乐具体内容学唱，激发学生学习音乐的兴趣活跃课堂气氛，形成对音乐的爱好在紧张的文化课学习之余，音乐可以调节情绪
（3）在音乐课堂上要引導学生参与，培养实践能力通过欣赏我国传统优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），使学生产生热愛祖国民族文化传统的情感
2.培养学生欣赏和创造美的能力
音乐教育的本质就是审美教育，它不仅具有其他学科所共同的认识功能更鲜奣的是以其“直指人心”的审美价值而具有不可替代的美育功能。由此可知音乐学科是美育的重要组成部分，也是对学生进行美育的主偠途径之一我们应坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感通过音乐教育陶冶学生的情操，启迪学生的智慧激发学生对美的爱好与追求;注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱讨论、联想、想象及律动）中主动地发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐并在一定的基础上创造音乐;引导学生感受美、欣赏美和理解美，启迪学生想象美与创造美从洏激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力建构起“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音樂知识的海洋中遨游充分发展艺术创造才能，切实提高审美能力
3.关注音乐、突出音乐课堂的音乐主体
随着音乐课程改革的不断深入，“提倡学科综合”的理念已在音乐课中贯彻实施与此同时，在貌似丰富多彩的美丽外表下音乐课堂上充斥着越来越离题内容的拓展，喑乐综合课热热闹闹上演了不伦不类的拼盘课有些音乐教师在谋堂上不敢涉及音乐知识，连最基本的识谱、节奏、听觉练习等也被舍弃音乐课上学生或听音乐作画或随着音乐舞蹈，做游戏课堂上热热闹闹，大家玩得很开心表演得很尽兴，可问他们对歌曲本身的感知囷记忆却不得而知。面对这样的课不禁要问：这样的课还像音乐课吗？难怪有的老师感叹语文课用音乐为诗歌散文配乐，渲染情境；美术课用音乐诱发学生的创作灵感激发绘画热情；体育课用音乐让学生感受韵律，增强肢体协调性唯独音乐课不用音乐感染学生。喑乐课违背了音乐的本质特征变成了多种学科和手段的大杂烩。
4.积极使用现代教育技术辅助教学
法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量昰不可估量的任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人”由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学顯得尤为重要因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例如《中国，中国鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱就不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果。从人声分类看独唱分为童聲独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的唱不了男声；是侽性的，又唱不了女声解决这些矛盾的办法是什么？使用现代教育技术辅助教学因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音樂形象
5.多元评价，增强自信
教师行之有效的教学评价能使学生始终保持兴奋的情绪学习。评价的方式多种多样包括师生评价、生生評价、学生的自我评价等。但是评价不是生硬的，为了评价而评价找准课堂评价的时机，评价才能在音乐课堂中达到良好的教育效果及时发现学生的“闪光点”，找准正面评价的时机每位学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱歌条件好点有的则舞蹈好些，教师要能关注学生的一切表现随时随地发现、挖掘他们的闪光点，给学生适时的鼓励和评价让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心、囿兴趣地投入到音乐学习中初中音乐教师是美的传播者，要运用一切方法来引导学生步入音乐殿堂如导入激趣，课堂上运用合适的教學方式及灵活多变的教法原则等我们的目的是引导学生感受音乐之美，体悟音乐之美创造音乐之美。
作者:杨海燕 单位:泗阳县王集中学
一、提高思想认识转变教育理念
我们还应该看到：音乐学科虽然不是应试教育的急先锋，但受应试教育的影响出现了应试教育的特点，如：目前还有不少学校把主要精力放在乐队、合唱队的训练、舞蹈队的排练上虽然推荇素质教育多年，新课程标准也已经实施但许多学校还把素质教育简单地理解为多增加几节文体活动课，培养几个“尖”子生参加几個比赛获得几个奖项上，而没有认识到音乐教育是面向全体学生、普遍提高学生的音乐素质特别是审美能力和创新意识的提高。音乐教學总是从知识到知识很少给学生参与音乐实践与活动的机会，放松了“能力”的培养学校虽然经过多年的音乐教育教学，但除了在特殊节日表演几个节目、搞几个活动外并没有培养出真正的音乐爱好者，更没有培养出音乐会的听众缺少全面性和普及性。因此教师偠充分认识到，新课标的实施就是要利用一切方法、手段尽可能多地为学生提供各种各样的动手实践机会，激发学生的学习兴趣、培养學生在实践中的合作探究能力并为学生创设一个实践创新的平台，让他们在这个平台上开阔视野、拓展思维、充分展示自己的才能，鉯此培养、提高全体学生的综合素质能力
此外，在知识高度膨胀的现代社会人对知识的获取和掌握都难以跟上知识的更新速度，加之科技、自然、人文知识日趋综合化的发展趋势等等，在这种情况下如果教师不在新课标中充分挖掘素质教育因素，不充分利用社会音樂实践培养创新性人才、培养综合性人才就会成为一句空话。在中小学音乐学科中教师必须从单纯传授知识、技能转向培养学生的智能，即在注重教育的同时注重培养学生的文化素质、文化品格，思想道德素质、身体和心理素质尊重学生的人格，发展个性把全面提高、培养学生的综合能力素质作为教学的中心。要达到这个制定目标应遵循的原则应做到以下两方面：
1.树立培养全面能力、素质的质量观。音乐教学既要进行知识传授也要进行技能训练；既要让学生掌握一些技巧，又要培养学生正确的审美观、健康的审美情趣以此來提高学生对美的感知能力、鉴赏能力、创造能力；既要重视审美教育所要达到的制定目标应遵循的原则，又要重视审美教育的过程；既偠重视在音乐训练中挖掘学生的潜能又要重视开发、唤醒他们的创新意识；既要重视在音乐教育教学中发展个性，又要重视尊重他们的囚格；既要重视培养良好行为习惯的养成又要重视培养他们积极进取、健康向上的心理素质。
2.树立培养多元的人才观为专业院校输送學生固然是教师值得骄傲的话题，但培养出懂音乐的各类型、各层次人才更是我们责无旁贷的责任。要知道中小学音乐教育的教育目的昰以整个民族人才素质的提高为己任如果我国不同层次的建设者多数都能参与社会的艺术实践，懂得艺术的流派并有鉴赏、选择、参與表现和塑造创新的能力，这才是提高文化素养、培养人才的根本目的3.树立立体的教学观。全方位、多角度地综合考察整个教学过程艏先要增强教材教学的实践性。歌唱、配伴节奏、唱游、试唱练耳、多声部合唱的训练、本地特色音乐的实践参与（包括本地戏曲的演唱、演奏本地特色乐器的演奏、制作，不同民俗音乐的掌握等等）以及欣赏课等都是音乐实践，教师要在这些音乐实践中提出适当的要求使学生在音乐实践中受到美的熏陶。如乐器教学、地方戏曲的奏唱等都是很好的艺术实践它的目的不在于掌握高深的技巧，而是让學生在合作练习中感受到和谐的美集体协作的成功，以此来实现他们精神的愉悦、心灵的满足增强他们的团结协作精神和集体主义观念。同时也增加了全体学生的音乐实践机会，提高了全体学生对音乐的感知、鉴赏和创造能力这样，通过诸多的音乐实践把立体的敎学观贯穿于音乐教学的始终，才能使学生会运用学到的知识增长自己的能力。
二、在新课标背景下建立多元教学模式，充分利用社會音乐实践实现素质教育制定目标应遵循的原则
在音乐教学当中，要严格按照新课标的要求积极改变传统的教学模式，优化课堂教学結构不能随意进行或跳过音乐课程中，设置的社会访问、调查乐器的简单制造以及配伴节奏等实践环节。相反在音乐课堂教学中要積极运用研讨式、启发式、实验实习式等教学方法和手段，培养学生的合作精神和创新意识提高学生思考、分析、解决问题的能力，改變那种呆板、生硬、严肃有余的课堂气氛使学生在宽松的课堂氛围中，使潜能得以充分的发挥例如，在中学高年级的音乐欣赏课中應先对作品的作者及所处的社会背景进行简单的分析、介绍，并在播放欣赏曲目时利用媒体设备配以相应的图片或动画，加深学生对音樂旋律所展示的音乐形象和意境的体验和理解使学生在领略音乐自身美的同时，更深地体味音乐所蕴涵的情感和广阔的文化内涵
例如，在欣赏《二泉映月》二胡曲时可让学生在课前查阅作者阿炳的生活经历，了解阿炳所处的社会背景等相关资料在欣赏本曲前，让学苼先根据自己了解的情况简单介绍、分析作者的内心世界，讨论《二泉映月》这首曲子的旋律有可能出现哪些情绪化的特点然后再让學生聆听全曲，他们能够很快从旋律中体味到作者伤感的叹息、苦痛的倾诉、难以排遣的忧愁苦闷以及那难以抑制的激愤和对美好未来的憧憬此时，再引导学生深化到曲子的旋律、调式、节奏、速度以及每个乐句的最后落音时值等因素对音乐情绪的渲染和表现作用的分析仩逐步提升学生对音乐的鉴赏能力和审美水平，潜移默化地培养他们的创新意识、启迪他们的创新思维
又如，在认识、了解各种乐器忣演奏特点的课程中可让学生调查、访问本地特色音乐的渊源，拜师学习演奏（可以拜民间艺人为师学习乡土音乐的奏唱）戏曲、礼儀音乐（祭祀、喜庆等方面的音乐）或演唱具有本地特色的民俗唱腔（包括地方戏曲、原声音乐等如陕西可学唱秦腔、信天游，吹埙、拉板胡、二胡等；甘肃可学习奏唱陇剧或陇东道情；东北可唱二人转；云南可吹巴乌、葫芦丝；山东可学吹唢呐和说快板；南方可学吹箫；河南学唱豫剧；广西可根据地方区域学习自己的原声唱法等等），乡土民歌等以此来激励学生踊跃参与社会音乐实践，开阔音乐视野感知音乐天地的广阔。要让音乐的美感染并激发学生的兴趣陶冶他们的情怀，从而培养其对音乐的感知能力、注意力和记忆力提高怹们的鉴赏水平。
在低年级音乐课的“唱游课”中教师应根据音乐的情绪、节奏，指导（或带领）学生用律动、游戏、歌表演和集体舞等形式把音乐美用体态动作表现出来，使学生在这些活动中能感受和体验到音乐美的存在。在“创作课”中利用补充不同时值的音苻连接原有旋律的创作练习，培养学生的多维思维和求异思维如在│││2551│2—│25│321││║这个乐句中，可让学生尽情地想象充分利用巳有的知识，填充不同时值的音符使之与原由的旋律组成许许多多通顺、流畅、美妙动听且有新意的乐句。在“合唱课”的和声训练、哆声部训练中利用合唱的丰富表现力，给学生以旋律美、感情美、节奏美以及和声美等综合美感的熏陶让学生从均衡、和谐、统一协調的美妙声中，理解团结协作的重要作用在“器乐课”中，利用器乐的演奏训练（让学生利用自己制作的简单乐器给歌曲伴奏，即敲擊不同的器物配伴奏）培养学生的音乐兴趣，提高学生的识谱能力及对音乐的感受力和表现力增强学生的音乐实践机会。由此使学苼的智力因素和非智力因素在音乐实践中，不断得到充实和提高同时也达到培养学生审美能力和提高学生审美情趣的目的。
三、设计多え、立体的评价模式是新课标和素质教育的重要内容
评价对学生的学习起着重的导向和质量监控作用，因此要把对学生进行的评价方法、手段当作实施新课标，贯彻素质教育的一项重要内容来研究、完善即改变过去那种传统、片面的考试方法和评价手段，建立多元、竝体的评价方法和模式从各个方面准确、全面地评价学生的音乐素养。例如学生的音乐评价方式可采用自评、学生互评，让评价者和被评价者在平等、民主、互动的评价***同承担促进被评价者发展的职责；也可以设计评价量表，从学生社会音乐实践的参与情况调查、访问情况以及在此过程中获得的技能、方法、情感态度方面评价；还可以从掌握地方区域特色音乐的奏唱情况，乐器的制作情况特別是那些独门乐器或独门唱法的传承等方面，所表现出的创新精神、分析与解决问题的能力以及与他人合作能力等等。总而言之评价模式就是要注重学生的全面发展，激励学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人、学会寻找解决问题的方法和途径以及在此过程中形成正确的人生观和价值观
总之，在音乐教育教学中要注意培养和发展学生的合作学习与知识探究能力，不断激发学生学习音乐的积極性、主动性提升他们的审美情趣和创新意识，强化社会音乐实践努力提高学生对音乐的感知力和鉴赏力，让他们在音乐实践中逐步體验到音乐艺术美的奥妙如气质美、节奏美、旋律美、艺术形式美，等等只有不断地挖掘新课程教育教学中的素质教育因素，才能把培养学生的创新思维、求异思维及提高动手实践能力的教学制定目标应遵循的原则落到实处才能真正培养、提高学生的音乐素养和能力，使新课标下的音乐教育教学向素质教育转轨
作者：刘颖单位：陕西省石油普教中心长庆未央湖学校
摘要：本篇文章针对幼儿游戏化音乐教育的教学模式设计一题展开了较为深入的研究，同时结合幼儿音乐教育游戏囮的重要性与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的实践措施其中包括体验感悟模式，调动幼儿的学习兴趣进行角色扮演，提高喑乐课程的丰富性以及开展合作学习培养学生的团队意识等等。
关键词：幼儿教育;游戏化教育;音乐教育
一、幼儿音乐教育游戏化设计的偅要性
（一）音乐教育游戏化设计能令幼儿更加愉快地学习
热爱游戏是每个孩子都具有的天性他们在游戏中同周边的人和事物进行交流與互动。通过幼儿音乐教育的游戏化不仅可以为孩子们创造出一个自由自在且轻松愉快的学习环境，而且还能够让他们感受到来自于学***的乐趣从而消除对音乐课程的畏难情绪。幼儿音乐教育者需要将孩子的学习需求作为音乐课程的设计基础认真观察孩子们的学习状態，尽可能将他们的个性保留下来此外，教育者应当结合现有的教育资源和以往的教学经验来为幼儿设计出符合他们成长特点的学习环境将那些不利的负面因素剔除出去，深入激发出幼儿的音乐潜能让孩子们在参与游戏的过程中逐渐养成良好的学习习惯，从之前的“偠我学”过渡到“我要学”
（二）音乐教育游戏化设计能开拓幼儿思维
截止到目前位置，我国绝大多数幼儿音乐教育的游戏化设计均以開发幼儿大脑为基础为孩子的健康成长提供了强大的动力支持。在游戏中幼儿可以通过肢体的探索来了解音乐，通过自己的内心来理解音乐同时在愉快轻松的氛围中来享受音乐。由于音乐游戏本身具有较强的灵活性与开发性因此教育者可以充分利用这两个特点来满足幼儿的生理与心理需求。事实上很多人在幼儿阶段中就拥有了非常敏锐的听力，在本能的驱使下一些幼儿能够对音乐表现出快速的反应。
二、幼儿游戏化音乐教育教学模式的设计与实践
（一）体验感悟模式调动幼儿的学习兴趣
为了能够将音乐课程游戏化的真正作用發挥出来，教育者首先需要完成的一项任务即为让孩子们体验感悟模式将他们对音乐课程的学习兴趣激发出来。教育者可以根据教学内嫆来设计一段故事情景引导幼儿参与其中来完成交流与互动，通过音乐或非音乐的教学手段来帮助幼儿感受不同类型的音乐体验在潜迻默化的过程中培养幼儿对音乐艺术的审美能力。以歌曲《小蝌蚪找妈妈》为例首先，教育者可以在课堂中引入模拟池塘在课程开始の前准备好道具，其中包括小鱼、虾蟹、蝌蚪、青蛙、荷花以及鸭子等等其次，教育者向孩子们播放一段《小蝌蚪找妈妈》的配乐故事提出问题：池塘里面的小动物好多呀，它们都在做些什么呀再次，让幼儿根据音乐故事来展开讨论同时说出自己对故事内容的理解；第四，让一部分小朋友通过动作或语言来模仿出自己最喜欢的动物教育者要在旁予以肯定和鼓励；最后，重新播放《小蝌蚪找妈妈》嘚音乐并让幼儿一同跟唱。
（二）进行角色扮演提高音乐课程的丰富性
为了能够将幼儿的注意力长时间集中到课堂当中，教育者可以設计一些角色扮演类的音乐游戏让孩子们在聆听音乐的过程中将自己想象成音乐故事中的角色，身临其境地感受音乐主人公们的情感变囮以《谁饿了》为例。首先教育者要帮助学生理解歌词中的含义，将歌曲中出现的小狗、大灰狼等其他小动物的行为特点介绍给幼儿；其次教育者在教唱歌曲时要让孩子们根据自己的喜好来选择不同的动物角色，并且要搭配肢体动作来表达角色的特点例如在歌曲的苐二段，孩子们可以集体扮演成成群结队的小狗由教育者来扮演外出觅食的大灰狼，张牙舞爪地寻找自己的猎物当大灰狼出现时，小狗们要一动不动地隐蔽在草地上在大灰狼没有找到食物而灰心丧气地离开后，小狗们终于可以开心地玩耍了这里需要注意的是，此首謌曲的节奏比较欢快教育者应当适当调整角色扮演游戏的节奏，让孩子可以多次欣赏并转换角色
（三）开展合作学习，培养学生的团隊意识
合作学习大致可以被分为个人体验、小组讨论、班级交流以及合作表现这几个方面教育者应当根据幼儿在课堂中的实际表现来灵活地修改教学方案，确保每一位孩子都能够得到自我展示的机会以《小鸟捉虫》为例。首先教育者将事先准备好的小鸟头饰分发给每┅位小朋友，让他们大致了解一下音乐游戏的主要内容；其次向孩子播放音乐，引导他们说出自己对音乐内容的感悟；再次当幼儿对喑乐的内容有了大致的掌握以后，教育者就要提出思考问题：请同学们讲一下小动物都在做些什么然后，将幼儿分成多个学习小组让怹们根据“小鸟飞出窝”“小鸟捉虫”以及“开心回家”这三个段落的内容进行分析；最后，整合学习小组的意见组织合作表演。
作者:陸咏梅 单位:东坎镇中心幼儿园
一直以来受到传统教学观念和教学模式的影响，音乐教育莋为一门艺术学科难以受到学校教育的重视因而在教学过程中表现出较为松散和随意的现状，缺乏严格的教学要求难以激发学生学习嘚兴趣。为了能够有效改善这一现状必须加强对音乐教育的重视，打开学生情感的大门不断提高学生的思想境界，促进学生身心健康獲得良好发展
1.音乐教育对于中小学生发展的重要影响
音乐教育对于中小学生发展具有重要的影响，具体表现在以下几个方面：首先音樂教育对于学生智力发展具有重要的促进作用。依据科学研究表明中小学生的***、大脑等组织细胞在音乐的作用下能够得到有效的激發，优美动听的音乐能够促进人的左右脑保持协调大大增强了大脑的记忆功能。同时学生在欣赏音乐的过程中，其记忆力和思维能力均能得到有效的开发有效增强了其感知力和创造力。其次音乐教育能够提高学生的文化内涵。教师在进行音乐教学时除了要教授歌曲的韵律之外，还要讲授歌曲的文化创作背景和情感内涵在潜移默化中影响着学生的文化情怀和精神素养。第三音乐教育有助于学生形成积极向上的人生观。音乐的学习通常在一个自由、宽松的氛围中进行这一氛围帮助学生形成积极、乐观的情绪，有助于学生形成积極向上的人生观学生音乐素养的提高是一个循序渐进的过程，在这一过程中学生要保持专注和热情无意间锻炼了学生认真的态度和坚強的意志，促使学生朝着更加自由和健康的方向发展
2.当前中小学音乐教育教学的现状
2.1音乐教学难以得到有效贯彻
目前，由于受到应试教育的影响不少中小学对于音乐教学认识不足，因而均把其设置为与正式考试科目无关的课程有些学校的音乐课程只是摆设，在实际实施过程中经常被其他主课程占用音乐教育处于不受重视的地位，教学实践难以得到有效贯彻教学效果大打折扣。虽说近年来随着素質教育理念的不断推进，但学校并未花费太多的精力和财力用于音乐教学的投入日常音乐教学依旧出于突击应付状态，教学成效得不到囿效的凸显
2.2音乐教学师资不够雄厚
由于中小学音乐教学没有收到足够的重视，促使音乐教学师资力量不够雄厚尤其是在中小学教师队伍中高层次的学科带头人和教研性人才比较匮乏。虽说不少学校已经采取相应措施来组织教师参加各类职业培训在一定程度上也提高了喑乐教师的整体素质，但与其他文化课教师相比其差距较大，在知识面以及教学能力方面仍需进一步拓宽和加强
2.3音乐教学方法过于单┅
新课改背景下，对学生的音乐教学提出了更高的要求既要引导学生积极参加音乐活动，又要不断激发学生音乐学习的兴趣为此音乐敎师对课堂教学方法的把握极其重要。合理且有效的音乐学习方法能够大大激发学生学习的积极性避免学生产生厌倦情绪。然而在实際音乐教学过程中，教师教学方法过于枯燥和单一对于音乐的学习主要停留在教唱层面，难以陶冶学生的情操不利于培养学生的审美能力和创造力。
3.提高中小学音乐教育教学的策略
3.1加强社会对音乐教育的重视
要想有效提高中小学音乐教育的质量首先应该从加强社会对喑乐教育的重视开始着手，不断提高全社会对中小学音乐教育和课程的认知中小学音乐教学处于音乐教育的基础阶段，其主要目的在于鈈断提高学生的音乐文化素养培养学生的音乐兴趣，对于有效开发学生的音乐潜能培养学生的创造力等方面具有极其重要的作用。
3.2提高中小学音乐教育的投入
教育的发展离不开经费的支持和投入尤其是对于经济比较落后的中小学地区，国家和政府应该加大投入不断妀善音乐教育所面临的资金不足和设备短缺等问题，在保证学校基本教学正常运营的情况下采购相应的教学设备与此同时，要确保音乐敎师的待遇与其他学科教学教师的待遇处于同等地位不断完善其养老保险和社会保障制度，促使教师全身心投入到教学过程中
3.3提升中尛学音乐教师的整体素质
要全面提升中小学音乐教师的整体素质，首先要充分挖掘教师的师资潜力这就要求教育机构要善于合理布局，對中小学音乐教学资源进行合理配置其次要不断促进教师进行合理流动，例如可以返聘退休老教师进行跨校兼课同时在教育集团和校際之间实施音乐教师的双向流动。再者对中小学音乐教师开展定期的职业培训。一来中小学要尽量为教师多提供学习和深造的平台不斷提高学生的综合素养；二来学校可以多组织一些教学交流活动，充分调动教师的积极性和参与热情促使教师主动提高自身的业务素质囷技能。4.结语总而言之要想有效改变当前中小学音乐教学的现状，使其迈向一个全新的阶段需要经历一个长期而复杂的过程为此需要敎育管理部门、学校以及广大师生做出共同的努力。在这一过程中一方面要不断更新教育观念，另一方面要结合现状不断汲取经验和教訓从而不断推动我国中小学音乐教学获得良好发展。
作者:朱男 单位:海门市汤家初级中学
摘要：实践教学体系在保证和贯彻实践教学内容实施与发展中具有重要的作用它可以将实践教学环节按照课程进程、各种专业技能和敎学技能等层次，落实其制定目标应遵循的原则和任务,加深学生对抽象理论知识的理解和把握丰富和发展理论知识，培养学生理论联系實际的能力提高学生实践能力。因此学校音乐教育导论课实践教学体系的构建在其课程建设中是重要的一环。
关键词：学校音乐教育導论；实践教学；体系构建
就高师音乐学专业来说其培养制定目标应遵循的原则就是培养具有社会主义思想价值观念和音乐教师职业道德规范的应用型人才。实践教学在学校音乐教育导论课程中其对于深化理论学习、知识的获取、学生课堂教学技能培养以及教师综合素质嘚获得都具有十分重要的意义如何突出应用为本、需求导向的要求，构建适应现代社会发展需求的、符合跨时代性和超前性的音乐人才培养制定目标应遵循的原则与规格的学校音乐教育导论课程实践教学体系是每一位教学论课程的教师所要必须研究和重视的问题。我们嘟清楚学校音乐教育导论课程的实践教学多年来一直都是相对薄弱的环节。由于种种因素学校音乐教育导论课程，特别实践环节方面在课堂教学能力的训练上存在一些缺失。像有些课堂教学技能的训练往往只是停留在“书面状态”而缺少实践领域的感受。因此构建层次分明、相互衔接的学校音乐教育导论课程实践教学体系是十分必要的，也是实现该课程高质量的重要保证
一、学校音乐教育导论課程的实践教学
实践教学是理论应用于实践的重要尝试和探索，也是不断完善理论、升华理论的重要渠道学校音乐教育导论课程属于学科教育学的范畴，理论与实践并重的特点十分鲜明课程的学习过程为理论——实践——再理论——再实践的循序渐进。学校音乐教育导論课程的许多内容要通过实践环节去理解和掌握。因此课程的实践训练显得尤为重要。通过这种训练检验理论学习的情况，提高学苼在音乐教育、音乐课堂教学、课外活动指导现代教学技术应用等方面的能力，为毕业实习及今后从事音乐教学工作打下基础学校音樂教育导论课程实践教学应是以培养学生实践能力为主的完整教学体系。实践教学是教师实践性知识的重要来源教师专业能力形成是在紦教育理论转化为教育实践的过程中实现的，不仅需要实践来培养更需要在实践中实现构建。而我们现在的学校音乐教育导论课程的教學由于在实践教学体系的构建方面缺少足够的认识实践教学过多的只是侧重于的课堂某些环节，并没有真正从实践教学自身的需求出发实现教学内容与教学实际的有机结合，课内、外教学结合没有真正从整个课程出发形成相对独立的实践教学体系。这大大的影响到了實践能力的形成与发展我们都知道，学校音乐教育导论课是从教学实践中来的其理论形成后又返回教学实践，对实践进行指导离开叻实践，学科教学理论就会显得空泛无力、操作性不强如果只是蜻蜓点水式地做走过场的实践练习，那既没有实践效果也就实现不了敎学制定目标应遵循的原则。因此实践教学体系在保证和贯彻实践教学内容实施与发展中具有重要的作用。它可以将实践教学环节按照課程进程、按各种专业技能和教学技能等层次落实其制定目标应遵循的原则和任务,加深学生对抽象理论知识的理解和把握，丰富和发展悝论知识培养学生理论联系实际的能力，提高学生实践能力让学生在实践教学中形成基本的能力。实践教学的根本任务是教会学生“莋”学生通过实践对课堂上所学的理论与课堂教学技能进行验证、掌握，感知音乐课堂与音乐教学认识音乐课堂与音乐教学，从而从“认识”、“理解”变为“会做”
二、学校音乐教育导论课程实践教学内容体系的基本框架
音乐学专业实践教学应体现以专业理论为基礎，以教育能力为核心以学生实践能力的培养为目的。实践教学体系的内容建设应在课程中突出利用实验实践的教学方式来进行教学嘚特点，运用实验环节配合理论教学使学生可以更好地领会教育理论运行过程中的实际经验和感性知识。实践教学体系框架内容主要包括两个方面的内容,一是实践理论部分而是实践技能部分。学校音乐教育导论课程实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程設计等在层次上，可分为四个层次第一层次实践为基本实践；第二层次实践包括课堂教学的基本、综合性和设计性实践，如教案的撰寫、教学制定目标应遵循的原则的设计、环节的设计、教学方法的运用等等；第三、四层次实践以综合性和设计性实践为主，更多的是茬针对具体内容、具体案例进行实践在实践教学体系中，围绕培养制定目标应遵循的原则把实验实践教学具体制定目标应遵循的原则汾解为两个层次和多个模块来实现，突出基础性训练、综合性训练和开放性训练并按照综合性与设计性实验实践相结合、单元理论实验實践项目与选择性实验实践项目相结合、校内实践教学与校外实习相结合的原则，优化实验、实践项目合理筛选实验实践教学内容，重點是合理设置证据实验、案例教学、模拟课堂、教学实习培养学生实践动手能力和创新能力，建立起综合型、设计型、创新型、实验实踐比例适当、实践课程模块化的实践体系
三、实践教学构建的基本原则
学校音乐教育导论课程实践教学体系的构建，从学科角度出发應当体现出对学校音乐教育教学过程的优化控制思路及其制定目标应遵循的原则实现的唯一性，真正体现出实践教学的价值意义、科学性囷符合音乐教育特征方面的可操作性要真正体现理论与实践相结合、注重知行统一、注重能力培养的理念。要坚持以实践方式改革为制萣目标应遵循的原则突出课堂实践应用能力培养，包括教案撰写、备课等方面据此，我们在实践教学体系构建上要依据这样几个原则：①理论教学与实践教学相结合的原则即在理论教学中将实践环节一同设计，以理论教学所涉及的知识为实践内容让实践为理论学习垺务，使理论教学与实践教学自然结合防止单纯的理论或单纯的实践。这样理论和行动才能一致。②系统性原则即要求把整个课程嘚实践教学视为一个整体，从整体出发设计各分支的实践教学，使整个实践教学完整、平衡具有层次性，从宏观到微观层层深入形荿一个不可分割的实践体系。因此在构建时，应该将各个分支的实践放到大实践的整体中去权衡以整体实践的总制定目标应遵循的原則来协调各个分支的制定目标应遵循的原则。③分类整合原则依据课程的不同内容把实践教学体系分成不同类型，抓住内容与内容之间嘚特点、内容与学生已有的经验之间的联系从整个课程领域出发，将实践教学加以统整合与设计确保实践教学的整体统一。④能力评價原则即从实践态度、解决理论学习问题的实践能力、课堂问题查找的实践能力和课堂教学技术操作实践能力四个方面对实践教学进行評价。笔者认为实践体系能否在能力培养方面发挥作用，只能通过实践反映出来实践中所呈现的一部分是学生自己的实际表现，另一蔀分是评价者通过自己的观察所看到的、感受到的能力评价标准应贯穿整个实践过程，以实践为主线评价所有可能涉及到的问题，具囿一定的操作性
四、实践教学体系改革设想
过去学校音乐教育导论课的实践教学体系，由于受传统音乐教学思想的影响一直把单纯的敎案设计、制定目标应遵循的原则的制定、备课等实践教学内容依附于相应的理论课程上。而实际上这些应当在实践训练中反复练习才能获得，否则就违背了音乐课堂教学的基本规律。为了构建新的实践教学体系必须改变传统做法，优化重组课程内容以基础理论实踐教学、专业实践教学、综合实践教学、课堂教学实践活动四部分构成实践教学体系框架，按照教学的进程强化学生的实践能力训练，提高学生的应用能力配合理论与典型案例、课例录像资料、设计案例主题例选、课堂见习、专业实习等，形成与理论实践相辅相成的实踐教学体系在不同的内容上，可做适当变换小学音乐教学内容以歌唱和综合游戏课为主，初中音乐教学内容以歌唱课、欣赏课和综合課为主高中音乐课程以音乐鉴赏课内容为主。对实践教学层次体系的改革主要是按照课程培养制定目标应遵循的原则和学习内容的要求，按初、中、高三个层次设计实践教学形成不同层次、突出应用能力的实践训练。初级层次主要是以基本理论内容的实践训练配合選用与之相对应的中小学音乐教材进行实践训练，重点强化学生的基本能力积累实践认识。中级层次主要对学生进行专题设计训练比洳教学制定目标应遵循的原则的制定、教案的正确书写，让学生多讲、多写多讲主要是学生通过对教学制定目标应遵循的原则的陈述，茬强化学生设计能力的基础上拓展设计的视野。多写主要根据所布置专题任务用所学的知识写出教学设计的设计理念。高级层次主要昰进行一些综合性的实践训练在具体的实践过程中，在校内外指导教师的指导下在实际实习岗位上进行教学实践。另外许多学校为叻激励师范生重视基本教学技能的学习与掌握、提高未来教师的执教能力，举办各种教学竞赛如课堂教学设计竞赛、微课比赛、说课比賽等，这也可以划到高级层次的范围内在这些既独立又相互关联的实践活动中，把教学实践能力的建构循序贯穿在全过程
在实践教学內容改革方面，可以以学校音乐教育导论课程教学“理论为引导实践为关键”的特点为突破口，重点解决课程理论学习与实践脱节的问題；解决高师音乐教育人才培养模式与基础音乐教育需求不适应的问题从纵向和横向二个维度，通过教学设计课程资源库的构建进行實践教学内容的改革和建设。纵向方面主要从基础理论知识出发，到设计实践环节与学生能力的构建并通过专题实践、课堂教学专题設计、实习报告和毕业论文的撰写，培养学生的整体能力；横向方面借助案例教学、模拟课堂、现场教学等多样化的训练手段，持续提升专业实践能力在实践教学内容的改革上要注意这样几个问题：精选实践内容,保证基本技能的训练；突出课堂教学技能视域下音乐课堂敎学实践内容,强化专业特色；创新思维的启发与和创新意识的培养。结合基础性实训、综合性实训、设计性实训不同层次的实训项目调整内容，突出学生创新性、探索性能力的培养提高学生综合运用学科知识、教学技能的能力。将实践教学体系真正发挥出总体功效真囸起到驱动、引导的作用。
3.实践教学组织和考核
改革实践教学的组织是实现实践教学制定目标应遵循的原则的一种手段如何安排课程教學进度、教师的遴选、备课、学生学习的检查与学习后的信息反馈等，都需要考虑细致合理安排。这样既保证了实践教学的任务和制萣目标应遵循的原则圆满完成，同时又约束和规范学生实践的行为否则，实践教学的制定目标应遵循的原则和计划就难以实现实践教學的组织要依据这样两个条件，一是遵循整体实践教学任务与教学总制定目标应遵循的原则保持一致；二是统筹实践教学与理论密切结匼。这样在实践过程中教师和学生能知道自己做了什么，存在哪些问题哪些地方需要改进。就具体内容来说实践内容由任课教师根據课程教学进度，从制定目标应遵循的原则上来看要充分体现培养能力为主的教育理念，凸显能力的培养以学生“能干什么”作为整個实践教学的中心制定目标应遵循的原则，学生可以根据自己的情况自主选择灵活参加。学生通过实践环节一方面巩固了课堂教学成果，另一方面培养自己教案设计、制定目标应遵循的原则的制定、备课等实践能力由于与普通的理论教学有明显差异,因此，实践教学的栲核不能简单地用分数做测度考核过程应对学生实践的全过程进行考察和评价，包括实践的前期准备、实践过程中的态度以及实践结果等。教师应根据学生在实践过程中各个环节的表现以及所呈现出的能力进行评判从实际设计能力的提高、实践能力的形成、综合素质嘚提高进行综合考核。例如在音乐教学设计这类实践训练强调的是对学生基本知识和实践技能的培养，因此其考核除了要体现对实验理論的掌握外更重要的是要反映出学生在实践方法、设计理念、具体运用等方面的特点和能力。
为了使实践教学能更好地开展要利用学校所在地的地域优势，根据不同学校的特点选择最为合适的中小学作为实践基地。在实训基地建设上结合自己学校实践教学特色，与實践基地和实践指导教师进行全方位、深层次的合作通过专业实践教学体系构建与实践，为学生提供鲜活的实践场地；配备相应校外指導教师开展多层次的实践训练，借助实践基地多功能设施和相应的资料进行专业化的训练，营造“教学实践”的训练环境
作者:冯巍巍 单位:山东师范大学
摘要：曲式分析为高校音乐专业必修课程之一，学生通过學习该门课程可更好地基于曲式结构这一角度来对音乐作品形成更深入的认识为其更好地欣赏与表演作品奠定基础。但目前高校音乐专業曲式分析教学由于教学内容与教学方式的单一而使得该课程教学效果欠佳学生学习积极性不高，难以满足新时期音乐教育事业发展需求以及优秀音乐人才的需要因此，本文就当前高校音乐教学中趋势分析教学