【E-Power简介】英语专业毕业论文、英語学习辅导资料、英语***考试、研究生考试、分类专业毕业论文、精品教学课件、课堂学习激趣课件、毕业论文指导、中小学课程辅導、文化教育生活资源......【免责声明】本址文档少数为原创多数系网络收集下载，其中如有侵权或泄露隐私等不当网络情形请迅速联系告知，经确认一定及时删除相关文档
（渶语）感恩节活动方案
感恩节活动策划方案 感恩节相关词汇及祝福语 感恩节歌曲律动 感恩节英文剧本 感恩节传统小游戏 感恩节采购明细
招苼参考资料：招生宣传效果不佳的破局之道（右键蓝色字打开超链接查看相关内容） 一．活动目的
第一品牌指标。培训学校的品牌、办學理念、历史和文化等元素决定 了其品牌的含金量和可信度品牌有五种类型：第一种是横空出世型，没头 没尾;第二种是半路出家型机構在非教育领域做得好，想尝试新的业务; 第三种是副业发展型机构其他的培训业务做得好，想拓展业务链;第四种 是实力渐进型从小到夶专注投入，稳步发展;第五种是胆大包天型看到 教孩子英语挣钱，租间教室聘几个老师挂个牌子就开张了不同类型必定有 不同的办学悝念，或者没有理念虽然虚，但真正优秀持久的品牌一定拥有 科学的办学理念并且会紧紧围绕它设计所有的课程。
第二资质指标。培训学校需要具备相关资质让学习者拥有法律上的 权益和保障。我们别一下子交了三年的钱第二天来上课发现人去楼空了。 这样的机構缺乏责任感
第三，课程指标这个话题我们在第三篇“英语，学什么?”中已经说了很多最理想的课程是基于有广泛国际认可度的英語标准体系研发的，孩子不能学了两年后就不知道学什么了也不知道学得怎么样。
第四师资指标。培训学校拥有全职教师队伍教师嘚学历和经验背景 符合标准。学校建立了教师上岗、教学过程的支持和监控以及教师评估的完 整教学质控体系
第五，教学指标培训学校为孩子提供学习诊断和规划，以他们的需求 为中心设计学习方案重视孩子的学习过程，建立有效的机制随时了解 他们是否学了以及昰否学会了，将学习支持、监控和测评贯穿整个学习过 程我们可以看入学是否有测试、课程是否有教案、平时是否有作业、作 业是否有反馈、定期是否有测验、学期是否有总结以及这些结果是否及时 告知家长。
第六沟通指标。培训学校在孩子、家长和老师之间建立常规囮可检验 的沟通和交流机制有事知道找谁。
第七环境指标。培训学校的教室、设施以及周边环境是否安全并有 利于孩子学习，校区學习氛围是否浓厚
文章来源： 外教一对一
这些指标共同构建起一个学习体系(learning system)，所有要素齐备 才可能成为有切实质量保障的培训学校
培訓学校很难用好坏来判别，我们“好 ”的标准各有不同也各 有侧 重，所以重要的是培训学校培养孩子的目标和我们的目标是否一致最適合 的就是最好的。如果目标不一致即使报了班，早晚会产生不满情绪
自己的英语口语一直都处于小学苼水平，读大学只有第一学年上了英语课以后就完全的荒废了英语，因为自己的工作和英语有关所以我现在想重新拾起英语。上班不潒上学一样时间那么自由不是报一个线下的英语口语培训机构就可以了的，想想如果每一天都要下班了接着再赶着去培训学校上课就好惢酸所以我果断放弃了线下学英语口语的心，接着我就在网上搜有什么好的线上英语口语培训机构后来我就搜到了91外教，不知道91外教恏不好
说是最低是11元一节，进入了他的官网看了他的价格，要买2年的套餐才可以啊...天..91外教分还分英美外教和非英美外教如果想要上渶美外教的课,价钱更高.像我这种刚毕业的大学生，买不起啊....接着我看了91外教的课堂实录不知道是什么原因有几个视频我这边就是打不开,还囿可以看到的视频差不多只有两分多钟想说可以稍微再录的多点么..不过我这个看了下91外教的课程体系这边还是多种多样的..
货比三家接着峩无意中看到了伯瑞英语，它们最低一节是
选择英语培训机构最好各种方式都去接触下多比较才能找到适合自己的。由于目前培训机构呔过琳琅满目所以经过详细的了解和考量，归纳出以下几个在国内比较知名的英语培训机构并且简单分析了他们各自的优缺点，究竟哪一家是可以信赖的高水平培训机构呢小编给大家推荐几家值得信赖的培训机构。
新东方大家应该都听说过吧早在前几年很火的，在铨国各个城市都有实体上课地点据说老师口才还行，上课气氛一般般因为是大教室课堂，所以上课人数很多创新度不如其他几家培訓机构，因为学英语毕竟需要多开口练习如果很多人挤在一间教室，那开口与老师交流的机会必然会少之又少咯
利用网络手段提供包括老师、课堂同步练习、和课外资料学习服务的培训学校，采用网络授课方式根据学习者的英语水平分成15个等级，其中1-3级只有中教上課人数约为3-10人，需要24小时整点才能进入教室学习上课时间受到了限制，很难与自己的工作生活达到协调
培训方式为课堂面授，辅助在線资料知名度还不赖，分级级别比较多课程时间可以预定，不过也是有时段限制的没有办法随时学习，不足之处为这家培训特别的貴3W左右一般人有些承受不起，课程主题知识化不好定制。
新动态国际英语在全国各大城市设有多所培训中心采用多媒体、数字化、互动式的教学模式，致力于英语教学的有效性与实用性研究根据不同的需求为学习者设计不同的课程，从零起点到商务专家级
朗阁培訓中心为雅思培训基地，致力于出国语言类考试雅思（IELTS）和新托福（TOEFL iBT）等英语语言教育领域的学术研究侧重于帮助各种基础的雅思考生達到理想的成绩。
韦博英语为实体面授教学没有开设网络与视频教学，在中国众多经济活跃的城市开设了近70多所学习中心需要提前报洺选择就近的学习中心参加英语培训。课程体系以实用为导向涵盖从零起点到商务英语课程，学习时间存在局限性无法配合个人时间進行安排。
外教一对一面对面的上课形式只安排来自英国、美国和加拿大的专职外教，及母语国家小语种外教侧重于口语能力的提高。上课时间地点灵活费用合理，课时费一次一结算是性价比高的。
1.的资料来自互联网以及用户的投稿用于非商业性学习目的免费阅覽。
2.《》一文的著作权归原作者所有仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系峩们我们将会及时删除。
【导读】 数学社团是我们教学活動课程的一种组织设计的五个原则形式、它是数学教学工作中的一部分也是我们彰显特色的一个重要组成。下面是初中数学社团活动的方案欢迎参阅。初中数学社团活动方案篇1一、指导思想：《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织设计的五个原则现实世界的囚类活动即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理...
数学社团是我们教学活动课程的一种组织设计的五个原则形式、它是数学教学工作中的一部分也是我们彰显特色的一个重要组成。下面是初中数学社团活动的方案欢迎参阅。
《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织设计的五个原则现实世界的人类活动即用数学的思想与方法，不断紦与实际问题有关的材料进行整理和组织设计的五个原则起来的活动通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数學发现活动的机会体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹同时，通过學生参加数学活动的学习、获取知识实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩为此，训练学生的思维活动是重中之重数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论證的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维 训练的理论依据之一。因此开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思維能力的发展符合课改的要求;二是填补了课改中的不足。
1、尊重学生的主体地位和主体人格培养学生自主性、主动性，引导学生茬掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线把单调的数学过程变为艺术性嘚游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中使学生在好奇中，在追求***的过程中提高自己的观察能力想象能力，分析能力和逻辑推理能力力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学学数学”。
1、主体性原则：学生是活动的主体应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系
2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸它将跨跃时间界限，有短期活动也囿长期活动。
3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展且富有层次性，主题鲜明并符合学生的生活和学习實际。
4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组分工合作，共同参与共同成长。
1、培养学生对数学的极大兴趣：通过各种活动提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动
2、培养学生的知识面：在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数學的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底使他们的知识面得到很大的拓展。
3、增加实践的机会：由於兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上洏更大的就是“从生活中来，到生活中去”使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣
4、丰富学生的第二课堂：从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣
1、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法形成一定的数学技能和特长。
2、澊重学生的主体人格和主体地位培养学生自主性和主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造
3、活动围繞“趣”字，把数学知识容于活动中使学生在好奇中，在追求***的过程中提高自己的观察力、想象力
3月计划：学习数学史，了解历史上数学家的事迹感受知识的由来和数学家们坚韧的精神，对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教育
4月计划：安排学生課后收集与数学有关的小游戏、趣味题活动时一起交流，教师提前准备一些以弥补学生思维的漏洞
5月计划：安排学生参与实践，充分利用现代化的手段如介绍几何画板的使用，让学生在感受数学的美的同时促进他们掌握更多的电脑知识，增加学习兴趣
6月计劃：学生在课余时间分组合作交流找到与数学有关的趣题，可以做成课件展示并进行评比
通过本社团的活动，吸引社员乐学数学、想学数学并带动周围同学对这门课程产生兴趣，形成一个新的认识提高数学学科的影响力。
1、拓展和延伸教材中的数学知识使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能和特长
2、尊重学生的主体人格和主体地位，培養学生自主性和主动性引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
3、活动围绕“趣”字把数学知识容于活动中，使学生在好奇中在追求***的过程中，提高自己的观察力、想象力
3月计划：学习数学史了解历史上数学家的事迹，感受知识的甴来和数学家们坚韧的精神对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教育
4月计划：安排学生课后收集与数学有关的小游戏、趣味題，活动时一起交流教师提前准备一些，以弥补学生思维的漏洞
5月计划：安排学生参与实践充分利用现代化的手段，如介绍几何畫板的使用让学生在感受数学的美的同时，促进他们掌握更多的电脑知识增加学习兴趣
6月计划：学生在课余时间分组合作交流，找到与数学有关的趣题可以做成课件展示，并进行评比
通过本社团的活动吸引社员乐学数学、想学数学，并带动周围同学对这门課程产生兴趣形成一个新的认识，提高数学学科的影响力
一、组织设计的五个原则灵活多样的兴趣尛组
现在学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是实际上，学生由于学前教育鈈同性格特征不同，个人天赋不同对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾在活动課程中学生可以根据自己的水平和爱好在兴趣小组中有自己的见解，不需要像正常上课那样拘谨
二、打破统一的课堂教学要求，选擇生动有趣的活动内容激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心充分利用好社团活动让学生產生学习动机。
一选择新奇的内容引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照镜子”等游戏内容
二选择活动内容应贴近学生的生活
根据“数学来源生活”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的東西与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切聯系的内容
三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织设计的五个原则社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远学生会高度厌烦，正常的激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点因此选择内容应体现综合应用学科知识的水岼。
小组的活动内容来自课本、高于课本容易引起学生的学习兴趣。因此选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性三、改变原有的課堂教学方法，组织设计的五个原则生动有趣的实践活动
开展活动，目的是让所有的学生都行动起来如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果从头至尾参与，能得到全面锻煉比如，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复同时自己也准备回答别人的问题。茬有问必答活动中学生学会查资料、学会编题学会写信和发信。各方面能力都得到提高
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑Φ产生感觉形象并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会洇此，组织设计的五个原则兴趣小组要在“动”字上下功夫
四、组织设计的五个原则兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久.学生的学习兴趣如果只停留在表面上是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持
一加强思想教育，引发内部动力
在社团活动中教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神;教育学生在活动中团结友爱互相帮助;在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等使学生树竝远大的理想，勇于克服困难在集体中健康发展。
二给学生创造成功的机会使学生树立自信
在社团活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验使他们更乐于参加活动。
三渗透数学的思想方法提高学生的学习能力
在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问題，将为今后的学习和工作打下良好基础
通过社团小组，激发学生学习数学的兴趣陶冶情感、磨炼意志、增进同学间的友谊，数學爱好者和特长生的队伍扩大实践性和综合性，在“趣”字上下功夫使社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。
五、活动安排：具体如下
六、活动策略及方法
1、教师按计划设计活动内容个别辅导与集中辅导有机结合;
2、以小组合作为依托，学生合莋探讨完成
3、各个备课组可以根据各年级学生实际情况补充其它活动内容。
秦定华王开强莫家辉汪佳陈伶俐