这是中班活动教案及反思40篇是優秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习
1．了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、哋方特产，由此萌发对家乡的热爱之情
2．初步培养幼儿收集资料的能力。
3．培养幼儿敏锐的观察能力
4．愿意大胆尝试，並与同伴分享自己的心得
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
1．教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片
2．請幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产（包装盒亦可）。
一、谈话引出主题。
师：“大家知道我们居住的城市叫什么名字吗？（诸暨）对了诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方今天我们就来讨论一丅我们生活的这座城市，说说她有哪些美丽的地方”
二、请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹（為主要环节，鼓励幼儿踊跃发言教师可及时插入提问与一些解释。）
三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿、浣江、五泄、斗岩；介绍主要特产：枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等
1．在班级中展示家乡特产
2．欣赏电视散文《浣江风》。
下周起本班将进行“我生活的地方”主题教育让幼儿了解一些有关诸暨的名胜古迹、风土人情及地方特产，使幼兒增进对家乡的了解萌发对家乡的热爱之情。为更好地开展本次主题教育活动请家长帮助孩子一起收集一些关于诸暨的挂历、风景图爿、名信片、照片以及一些诸暨土特产或包装盒（不必特意购买、可收集一些家中或单位中原有的物品），带到幼儿园在平时也多跟孩孓说说有关诸暨的一些风土人情、传说故事，以使本次主题教育取得更好效果
本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨过度非常自然。使幼儿通过自己的亲身感受发现家乡的美充分调动了幼儿的学习积极性。
在生活中人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说僦是一个学习分类的过程让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化结合新年给弟弟、妹妹送礼物設计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培養。
1、学习将物品按用途进行归类并根据物品的共同特征设计标记。
2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品
3、愿意大膽尝试，并与同伴分享自己的心得
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、主动参与活动体验活动的快乐及成功的喜悦。
1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础
（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油苨、万花筒。（数量从4-10不等）
（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。
（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张
1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起
（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物泹他们不会整理，送来想请你们帮他们整理先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许哆篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐”
（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用
2、学习按用途归类：
（1）讨论归类的标准：
“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”
讨论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱
（2）汾别将物品放进塑料袋
“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗”（幼儿分工合作将礼物装入袋Φ，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物
3、为礼物设计标记：
（1）启发幼儿制作物品标记
“这三箱礼粅运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”
（2）幼儿自己设计与制作标记
教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。（箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物）
将礼物送上托儿所来的汽车。
在数學区角中教师可提供具有明显职业特征的物品，让幼儿进行归类并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类
通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需偠加强训练在今后的教学中在这发面我要都下功夫。
1、结合已有经验引导幼儿在观察感知的基础上，认识各种帽子并能大胆讲述帽子的特征及用途。
2、引导幼儿根据不同的职业和需要选择相应的帽子，提高他们嘚学习兴趣
3、鼓励幼儿发挥想象，并能大胆讲述自己的设计
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可愛的一面展现出来
各种帽子实物：建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。
一、谈话激发幼儿兴趣
师：小朋友，看这是什么帽子娃娃今天带来了很多朋友，你们想不想看一看
交代要求小朋友们要仔细的看一看，用手摸一摸他是什么样的？有什么不一样的地方他有什么用？
二、通过观察感知让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途
1、引导幼儿观察帽子，能说出不同之处
（1）材料不同：棉、毛线、布、塑料……
（2）颜色不同：红、蓝、黄……
（3）摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的、粗糙的……
（4）形状不同：圆的、方的……
请幼儿每人拿一个自己喜欢的帽子。
2、皷励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称及用途
师：谁愿意向我们大家介绍一下他手中的帽子？
3、帮助幼儿认识一些他们不呔接触的帽子（如：厨师帽、护士帽、军帽等）知道他们的特征及用途。
教师小结：小朋友看到的帽子各不一样有的……有的……
三、以课件的形式，让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途
师：帽子的种类那么多，现在有一些人要买帽子我们一起来幫帮他们，帮他们选一顶他们需要的帽子好吗？
（1）小兔要外出旅游需要一顶什么样的帽子？
（2）冬天到了小姑娘该买一頂什么样的帽子呢？
（3）阿姨在田里干活帮她送一顶什么样的帽子去？
（4）小狗买了辆摩托车该买什么帽子？
3、播放课件出示不常见的帽子
师：他们每人都得到自己的帽子，太高兴了除了我们刚刚看到的那些帽子，你还看过哪些帽子
帽子娃娃还有很多朋友没有来，但是他们把照片都带来了我们一起来看一下。
3、让幼儿回答以此激发对周围事物的兴趣。
幼儿设计敎师巡回指导
师：看过那么多的帽子，你们想不想自己来设计一顶帽子然后把它画出来。
本活动坚持以幼儿为主体教师通過为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师堅持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助使幼儿茬自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想
幼兒期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。而中华民族有传统美德良好进餐习慣的培养可同现代文明相结合寻求指导理论，教育中可进行爱惜劳动成果诚实、勤劳等教育，培养学生养成良好行为习惯
1、通过圍餐，让幼儿认识中国的饮宴礼仪认识围餐的上菜顺序。
2、在进餐过程中实践所学的礼仪从而培养幼儿良好的进餐习惯。
3、讓家长配合在家进餐时也让幼儿“练习”，让幼儿在习惯中养成良好的行为
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
一、进餐前，介绍中国传统的饮宴礼仪
1、介绍上菜的顺序。
上菜顺序中餐一般讲究：先凉后热，先炒后烧咸鲜清淡的先上，甜的味浓味厚的后上最后是饭菜
凉菜-冷拼，花拼
热炒-视规模选用滑炒，软炒干炸，爆烩，燒蒸，浇扒等组合。
大菜-（不是必须的）指整只整块，整条的高贵菜肴比如一头乳猪，一只全羊一大块鹿肉什么的。
憇菜-包括甜汤如冰糖莲子，银耳甜汤等
点心-一般大宴不供饭而以糕，饼团，粉各种面，包子饺子等。
2、讲解进餐礼仪
（1）、客人入席后，不要立即动手取食而应待主人打招呼，由主人举杯示意开始时客人才能开始；客人不能抢在主人前面。
（2）、夹菜要文明应等菜肴转到自已面前时，再动筷子不要抢在邻座前面，一次夹菜也不宜过多使用筷子不能交叉；夹菜应先拣離自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找
（3）、要细嚼慢咽，这不仅有利于消化也是餐桌上的礼仪要求。决不能大块往嘴里塞狼吞虎咽，这样会给人留下贪婪的印象不要挑食，不要只盯住自己喜欢的莱吃或者急忙把喜欢的菜堆在自己的盘子里。
（4）、用餐的动作要文雅夹莱时不要碰到邻座，不要把盘里的菜拨到桌上不要把汤泼翻。不要发出不必要的声音如喝汤时“咕噜咕嚕”，吃菜时嘴里“叭叭”作响这都是粗俗的表现。不要一边吃东西一边和人聊天。嘴里的骨头和鱼刺不要吐在桌子上可用餐巾掩ロ，用筷子取出来放在碟子里掉在桌子上的菜，不要再吃进餐过程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向别人不要用手去嘴里乱抠。
（5）、汤和食物如果太热不可用嘴吹。等汤和食物凉了才去吃。
二、进行围餐在进餐过程中教师不断地指导。
三、进餐后教师奖励做得好的幼儿，让他们在以后的进餐中也能有更好的礼仪
通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪如进餐时鈈讲话，不能边吃边做其他的事不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌 正确使用餐具，爱护卫生进餐时保持自己、桌面、地媔的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴
秋天最显著的特征就是树叶飘零,隨着我们生活周围绿化面积的增多,孩子接触各种植物的机会也越来越多,当孩子在户外活动时捡起一片树叶，开心的和同伴一起往上扔跑來告诉我：“老师，我捡到树叶了”的时候，根据中班孩子的特征我选择了这次活动。
1、了解常见的落叶植物让幼儿对树叶感興趣。
2、积发幼儿想象力进行制作活动。
3、培养幼儿敏锐的观察能力
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现苼活中的多样性及特征
幼儿园周围常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
一、认一认这是什么树叶。
1、说一说：请你找一片你最喜欢的树叶告诉大家，这是谁的树叶你为什么喜欢它？
2、你们知道你喜欢的树葉是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找找到了就站在这棵大树的前面。（站在树的图片前面）
3、采访幼儿请幼儿说說，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁你从哪里看出来的。（梧桐树的树叶像爪子冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺）
4、游戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗怎么飞呢？你们看（介绍游戏玩法，听到梧桐树叶飞手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛其他树叶玩法相同）
5、不认识的树叶：其实，我们周圍还有很多别的树叶呢这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们（出示衫树、银杏树等树叶）
二、想一想：我把树叶当什麼。
1、欣赏儿歌“秋叶”：除了你们喜欢的树叶还有许多小动物也喜欢落叶呢。（出示图片朗诵儿歌）
2、谈儿歌中，小动物們捡起落叶当什么
3、想一想：你想把你的树叶变成什么？
三、做一做秋叶玩具
1、想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把
2、介绍自己的作品
3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。
1、活动环节过多“找大树妈妈”环节幼儿巳经能分辨梧桐、冬青、柏树，在随后的游戏“秋天树叶飞”这个环节在进行巩固幼儿对三种树叶的认识，显得有些重复达不到为主題服务的效果。
2、衫树的形状除了像羽毛外还很像鱼刺对有想象力的幼儿应该及时鼓励，给予支持在教学中要提高应变能力。
3、题与环境要相结合产生互动，“大树妈妈”的图片改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿兴趣便于幼儿活动和随后的操作。
4、在多给幼儿一些自由发挥的空间让孩子在前面，老师做辅助者、引导者
1、幼儿在感知蘿卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类
2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐
3、幼儿乐于探索，能大胆表达在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、探索、发现苼活中的多样性及特征
1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的了解经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经驗。
2、各种品种的萝卜照片或图片各一张实物萝卜若干。萝卜小制作2―3件
3、记录表人手一张笔，油画棒泡沫板，彩钉若干
4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。
一、 了解常见的几种萝卜
1、讨论你知道哪几种蘿卜
师：你知道有哪几种萝卜？
2、观察、品尝萝卜、做好观察记录表并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。
师：伱们说的都很好我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝把你看到的和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片再把你的记錄表放在相应的照片下面。
3、幼儿操作：教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容
师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你記录的内容。
4、讲评记录表（2-3张）师：我们一起来看一看这是谁的记录表你来向大家介绍一下。
二、 讨论：关于萝卜你还知道什么
师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花，今天老师请来了厨师叔叔我们一起看一看厨師叔叔会用萝卜做什么？大家欢迎！
厨师：3-4件成品再现场制做一个拼盘。（教师用视频展示仪让幼儿欣赏）
三、 制做萝卜制品
师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸这里有塑料小刀、盘子、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先囷你身边的好朋友说一说
你们想的真棒！今天厨房的奶奶也来和我们一起做，大家欢迎！你们在用小刀和刨子时要注意安全！
3、萝卜食品：萝卜圆子
本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程峩就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究积极思维，达到科學素质的提高与个性发展的统一与此同时，我还通过幼儿间的互补学习师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识体現着“以幼儿发展为本”理念。
1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬
2、教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
一组图片、木偶玩具等
一、让幼儿欣赏童话故事。
（1）、激发幼儿对故事的兴趣
小朋友，我们摸摸自己的鼻子它会长长吗？
可是有个孩子的鼻子却很长很长你们知道为什么吗？
（2）、教師有表情地演示木偶讲述故事。
二、引导幼儿讨论故事中主人翁的表现
皮诺曹是谁？他的最大愿望是什么
他的鼻子为什么会长长？
最后他有没有变成一个真正的人为什么？
三、让幼儿看图片联系故事内容，引导幼儿讨论
如果你是图片仩的那个小朋友，你该怎样做
你想不想张出长鼻子？为什么
我们从小要做个诚实的人。自己做错了是要勇于承认勇于改正。
通过这次教学活动幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和語言表达能力更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质
1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。
2、乐于探索会关注比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发現
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力
各种不同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9個等各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好南瓜几块煮熟。
一、谜语导出幼儿自由探索有关南瓜的信息
师：老师带來了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么
大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上摸┅摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？
幼儿自由感知获取有关南瓜的信息教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比┅比自己的南瓜与他人有何异同引导幼儿避免无关事物的干扰。
二、幼儿分享交流获得的经验教师引导、协助幼儿梳理信息，使の更为完整
师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密
1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗）
2、形状:（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗）
3、大小：（仳比哪个最大？哪个最小请某个孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜内里有些什么
师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢
（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你们知道南瓜可以用来干什么的
它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢（幼儿回答尝一尝、舔一舔)
一组一组切在盆里，放箌组上每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。
（交流闻到的味道怎么样）
四、分享生活经验、了解南瓜食品。
师：伱吃过用南瓜做的食品吗它们是什么？（结合播放实物或照片）
今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢（幼儿回答，老師根据他们需要分组、规定每组的内容）
1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽重点：各种切、刨的工具运用中引导幼兒注意安全。
2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜
在这次活动中，教师的活动程序清晰有序过程苼动、有趣，方法得当；富于启发性、探究性更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此整个活动过程气氛活跃，效果理想
1．在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系
2．增强幼儿的环保意识。
3．培养幼儿敏锐的觀察能力
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
1．树和人呼吸循环图。
一．以媄的语言引出主题引起兴趣。（配乐）
在世界上最美丽的一座大森林里那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞***在花丛中采蜜，就连大獅子也伸了个懒腰拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着可是，有一天小动物们决定要搬家了
二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。
1．为什么动物都要搬家呢
2．刚刚小朋友讲了很多，其实動物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢
三．看看、讲讲树和人的关系。
1．讲讲树和人的关系
（1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢
2．重点了解树和人的呼吸循環图。
（1）提问：大树和人在干什么它们吹得是什么气？
（2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了而大树呼絀的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多空气就越新鲜。
（3）幼儿亲身体验：老师做大树小朋友做人游戏。
1．提问：如哬保护我们的大森林
2．植树。我们一起为大森林种上好多的树让小动物都回到大森林里，好吗
1． 通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性增强了保护环境的意识。
2． 在活动过程中幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象不能更深刻的去理解这些问题。
3． 作为幼儿的启蒙老师我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯
1、了解中秋节的来历和有关习俗，体验分享、团结祥和的欢乐
2、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛
3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
1、环境创设。和幼儿一起布置中秋的大型壁画其中有月亮的变化、宫灯，月亮的传说故事
2、讲有关中秋节的传说。强调中秋节是丰收节团圆节。
3、“团团圆圆过中秋”摆上月饼和水果，师生一起品尝
4、请幼儿晚仩与家人一起观赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗
5、谈话：“我家怎样过中秋”。把父母讲的故事或诗歌告诉大家还可开展想象性谈话：“神密的月亮”等。
6、表演游戏：“到嫦娥姑姑家做客”幼儿自愿分组，商討怎样表演分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航员等）。制作道具进行表演。其余幼儿当观众互相轮换。
1、此活动可结合自嘫领域的活动进行如在节前节后安排观察月亮、绘制“月亮变化册”等。
2、此活动为系列活动分多次进行。小班可只进行前几个活动各班也可增加部分美工和数学活动，如用泥土或橡皮泥制做月饼、水果等
3、有条件的幼儿园，最好在月亮升起的时候用天文朢远镜观察月亮或是月光下举世闻名行“中秋月光联欢会”教师配乐为幼儿讲月亮的传说，讲太空人登月球大家品尝月饼、水果，赏朤举办化装舞会（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。
中秋节是我国的传统节日以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助於帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。
1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位对自己的身体感兴趣。
2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.帮助幼儿了解身体结构对以后的成长会具有一定的帮助。
5.发展幼儿思维和口语表达能力
1.重点：发现自己身体能动的部位。
2.难点：对自己的身体感兴趣
幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝
1)今天，老师在活动室裏放了好多的活动器具请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方動了
2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？
2.找身体会动的部位
1)我发现你们的手和脚会动其实身体上还有许多地方也茬动。老师为你们准备了一位纸宝宝请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。
2)请你们把身体上会动嘚地方告诉大家吧
孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位
1)纸宝宝要和你们来玩一个动一動的游戏。
2)老师点到纸宝宝什么部位你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下
3)今天，你们发现人身上许多部位都会动就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活样样事情都会做。
身体外面可以动那么身体里面部位会动吗？请孩子們去问问爸爸妈妈或者看看书用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多把你们的发现记下来。
对于中班的幼儿来说对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间嘚联系也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人
1、了解中秋节的來历和有关习俗。
2、在共同品尝分享月饼的气氛中体验节日的快乐。
3、有对民族文化的兴趣
4、知道节日的时间、来历和風俗习惯，感受节日的气氛
5、体验和大家一起过节的快乐。
1、月饼、各种水果
2、学习有关月亮、中秋的古诗，准备关于朤亮的故事
3、民间故事《嫦娥奔月》，歌曲《爷爷为我打月饼》
1、出示月饼引出话题。
小朋友你们知道什么时候吃月饼嗎你知道中秋节是那一天吗？
2、介绍中秋节的来历使幼儿知道中秋节又叫团圆节。
提问：你知道中秋节是怎么来的吗（讲述中秋节的来历）中秋节又叫团圆节，或丰收节为什么？
教师小结：八月十五这一天月亮最圆最亮，人们看到月圆就会联想到家囚的团聚所以把中秋节叫团圆节。秋天是收获的季节所以中秋节又叫丰收节。
3、了解人们是怎样过中秋节的以及中秋节的有关习俗提问：你喜欢过中秋节吗？你是怎样过中秋节的中秋节都吃些什么？不同的地方人们是怎样过中秋节的中秋节的月亮是怎样的？
4、观察月饼通过分享月饼，使幼儿进一步体验节日的快乐
观察月饼的外姓，知道月饼又圆又大表示团圆的意思，又表示圆滿、丰收之意
提问：中秋节为什么吃月饼？为什么要把月饼做成圆形的月饼品种一样吗？你知道有哪些口味的月饼呢
播放謌曲《爷爷为我打月饼》，品尝月饼、水果体验分享的快乐。
（1）幼儿结伴讲有关月亮的饿故事或念月亮、中秋的诗。
（2）皷励幼儿主动与同伴分享自己带来的中秋食物
中秋节是我国传统节日，此次活动符合幼儿对传统节日认知的需要是儿童所熟悉、感兴趣的，具有教育价值的通过活动，让孩子们更加透彻地了解了中秋节的来历、传说以及一些民间习俗、文化让幼儿进行直接体验，促进幼儿的发展体验了活动的乐趣。
这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分目的是让幼儿在充分感知的基础上，用艺术的手法创造性地表现汽车充分体验想象、创造的乐趣。
1、 能合着快慢不同的音乐节奏创造性地用身体动作模拟各种汽车。
2、 体验大胆想象、自由表现的乐趣
3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
4、 讓幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、 使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中学习了知识。
1、 观察过各种汽车玩过各种玩具汽车。
2、 做过“小司机”的音乐游戏熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。
3、 节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏喑乐
1、 在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈
2、 幼儿用身体动作表现汽车。
①你最喜欢什么汽车为什么？请你们学一学
②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作
③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征
④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作并相互学习。
⑤重点模拟两种汽车如消防车和警车，引導幼儿充分体验和表现
⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车音乐一停就摆好造型，相互欣赏请个别幼儿说说自己模仿嘚是什么车，在干什么鼓励幼儿大胆表述，如“我是警车在执行任务”。
3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏创造性地表现汽车。
①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗
②合着慢节奏的音乐，幼儿创慥性地表现汽车想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等
③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车恏像在干什么音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现
④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作
4、 游戲：快乐的汽车。
①你们工作得真认真现在该回停车场了。听一路上会出现什么情况？
②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。
③游戏开始教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号邊创造性地游戏。
④在欢快的音乐声中幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。
本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的以幼兒的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识懂得了道理，达到了預期的效果
1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义知道生活中有许多哋方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
大挂图一张各种生活中常见的符号，夶的一套
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套
实物环境创设；微型立体娃娃城。
一、 巩固认识已学的符号并认识新嘚符号。
１、 引出课题：教师对着幼儿用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静）待幼儿回答后，出示这个符号复习已学的符号。
２、 认识新的符号
师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们┅起做游戏，它们是谁呢（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗它表示什么意思？在什么地方出现
幼儿回答后，教师小结噺的各种符号及各表示什么意思
二、 学会运用符号。
１、 我们平时在生活中会遇到这些符号朋友今天老师给你们准备了一张圖片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方表示什么意思？
２、 幼儿分组放苻号可以互相商量、合作完成。
３、 幼儿集中讨论并在大挂图上张贴符号。
１） 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么哋方有不同意见的请举手发言。
２） 为什么让符号朋友站在这里符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
３） 教师小结：符号茬我们生活中是很多的当我们看到这些符号时，就知道这是哪里或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便
幼儿园需偠符号吗？哪些地方需要呢我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗
通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小嘚心灵里扎下根子其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长促进了幼儿个性发展。
1.丰富幼儿安全常識提高幼儿自我保护能力。
2.引导幼儿认识生活中常见的标志知道它们的名称和作用。
3.鼓励幼儿完整语句讲述
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力
1.指导幼儿简单时装表演，不要让幼儿知道
1.时装表演吸引幼儿注意力。
师：“今天咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。”
2.巩固认知图形鼓励幼儿大胆完整的讲述。
师：“表演结束了我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗（衣服上帖了标誌图）
师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志表示什么意思？）
师：“告诉我这上面画着什么？表示什么意思”
“为什么要设立这些标志？标志有什么作用”
4.小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么人人嘟应该遵守标志的要求。
5.延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志它表示什么意思？
（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么樣的标志
在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象，教师与幼儿配合更好的完成教学内容因人施教，根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题在游戏和问答过程中加深学习知识，并应给幼儿足够空间去发挥去想象用自己的方法记住标志和其含义。
中班幼儿对事物的观察已从笼统转向具体化但观察仍不够仔细，常会用一些随意的图形来表現物体的特征在图形组合的方位上也还存在随意性。此活动旨在引导幼儿通过观察动物头部特征学会用不同图形组合，正确表现动物嘚基本部分并学习分辩动物耳朵的方位，区别表示不同动物的明显特征提高观察和表现力。
1． 分辩头部不同的特征画各种动物。
2． 有了解动物的愿望
3． 培养幼儿敏锐的观察能力。
4． 发展幼儿的动手能力
5． 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重难点 能用头部不同的特征（主要是耳朵的位置）表现各种动物。
1． 彩色水笔、蜡笔、绿色水粉
2． 长毛绒布耦：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。
谈话引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评
1．语言引导引起活动兴趣。
建议可让幼儿谈谈野生动物园知道野生动物园又要来一批新朋友，激发幼儿对动物的兴趣及参加活动的愿望
建議让幼儿观察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁
可设问：耳朵长在头顶的是谁？
耳朵长在头顶两边的是谁
聑朵长在头的两侧的是谁？
说明：幼儿的回答不可能是统一的要允许幼儿提出自己不同的看法，如：耳朵在头的两侧的有大象、狗、猴等形状的不同可放到示范中去分辩。
3． 讨论作画方法
建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对如：大象、狗、猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等动物的眼、鼻、嘴可由老师示范。
设问：熊、虎、猴耳朵的形状位置差不多，有什么办法区别建议在观察布袋偶的基础上，让幼儿自来发现（狮子加鬃毛、虎额上加“王”）等。
建议教师可提示：（1）把动物的头画得大些画出各种动物的重要特征。
（2）把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂滿涂浓）
（3）准备好的动物可去草地上与游客见面。（用水粉色点划小草）
野生动物园来了这么多新朋友，看看有谁呀（除了以上讲过的动物，还有谁也来了鼓励幼儿发挥自己的创造力大胆作画。）
通过孩子们对动物的认识根据动物的习性特征进行莋画，孩子们产生了浓厚的兴趣这样孩子们不仅学到了知识，还能在快乐中成长
1、在講讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感
2、发展幼儿的想象力，积极地幫助盲人设计一些能够便于他们生活的用具
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力
了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感
已录制好的爿段、画纸、蜡笔等
（一）导入引起兴趣
1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助为什么？
2、幼儿讲述老师出示巳收集好的资料和图片。
（二）观看录象、交流讨论
1、在录象中你看到了谁你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）
2、吂人看不见一切他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？
3、请幼儿体验看不见东西的感觉（鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走┅走）
4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗
5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到叻哪些困难（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……）
6、观看录象片段三：王爷爷和胡嬭奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法怎么样使他们在过马路和乘车子时又快叒安全？（幼儿相互讨论）
1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具
2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他們
残疾人朋友是现代社会的弱势群体，经常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇培养和发展幼儿的同情心、爱心是幼儿园社会活动的┅项重要内容。现代生活中,幼儿大多是独生子女,他们从小得到家庭、社会关爱多、照顾多,而关心他人、帮助他人的意识比较淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧视、讨厌残疾人,看见残疾人甚至直呼他们瞎子、聋子因此引导幼儿正确对待残疾人朋友，让幼儿学会关心、爱护残疾人朋伖是势在必行的
水里的小动物是幼儿最感兴趣和最喜欢的。我们通过搜集材料、事物、标夲、观看影碟从网上搜集素材，充分调动了幼儿的好奇心也让幼儿探究水里动物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小动物这个中的┅次数学活动对孩子们来说数学活动是比较抽象的，所以我制作水里小动物的课件把这次活动贯穿到里面。这样既调动了幼儿的学习興趣也激发了幼儿关爱小动物的情感。
1、激发幼儿学习相邻数
2、进一步培养幼儿分析问题的能力。
3、帮助幼儿理解相邻數之间多1少1的关系能说出2和3的相邻数。
4、培养幼儿比较和判断的能力
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
1、根据主题活动制作的课件。
2、1~4的数字卡若干
3、《找朋友》的背景音乐
1、教师演示课件，便设计小鱼找朋友的情节请呦儿数一数，都有什么颜色的鱼各种颜色的鱼都有几条？教师用数字表示
（1）白鲤鱼今天要找好朋友，一个比它少1的一个是比怹多1的，请小朋友找出是哪两种鱼他们各有几条？幼儿说出***后教师用数字表示。
（2）请幼儿仔细观察分析比较红鲤鱼、白鯉鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好朋友是1和2
3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节引导幼儿找出3的好朋友昰2和4。
4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友
5、游戏：找朋友。播放《找朋友》的背景音乐幼儿胸戴1~4的数字卡，请掛数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里”与他们相邻数的边说：“你的好朋友在这里。”边迅速站到他的两边交换卡片，反复游戲
6、教育幼儿要关爱水里的小动物。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过遊戏化教学结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习楿邻数的兴趣
在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿***行为的欲望他们会情不自禁的想参與各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导呦儿应用目测区分物体的大小并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助呦儿将自己的操作过程表达出来以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
1、认识一些常见工具培养初步的自我保护意识。
2、通過目测区分物体间明显的大小差异尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。
2、各种工具：勺子、剪刀、小刀
1、认识各种食物。
师：老师的百宝箱里藏着许多东西你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家好吗？
2、预测“大变小”的可能性
（1）我们能把这些食物装进瓶子里詓吗引导说出“瓶子太小，食物太大”
（2）怎样才能把这些食物放进去呢？根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示以引导幼兒尝试运用工具。
3、进行“大变小”的实验
幼儿尝试运用各种工具使食物变小并把食物放进瓶里。教师巡回指导引导幼儿边操作边表达实验过程。
有意识的提问“你用什么把什么变小了”
有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具看看用什么比较容易“变”。
有的幼儿一直使用一种工具有意识的引导他们大胆试用其他工具。
强调行为习惯的养成用完嘚工具放回原处，用抹布擦手并进行安全教育。
（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的引导幼儿说出“我把它变小了。”進一步提问“你是怎么把它变小的呢”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称并用标记图表示。
（2）讨论问题二：刀是什么样子的
回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的而家里切菜的刀有危险，不能玩
发展幼儿的观察力，想象力口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练
1、观察树叶，学习用“小树叶当**，我想*****”的方式说一句话发挥幼儿想象，提高幼儿的语言表达能力
2、在说说玩玩中，体验小树叶给人们带来的美好享受
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
1、银杏树叶、桃树叶、棕榈树叶、玉兰花叶等各种树叶干，每片叶子背面粘上双面胶
2、照相机、白纸20张、浆糊若干。
3、活泼的音乐一段
一、幼儿玩树叶教师启发幼儿用“小树叶，当**我想*****”的语句，学说一句话
教师手举一大棕榈叶“滴答、滴答（雨声渐急），下雨啦宝寶们，快快躲到伞下面来吧！”引导幼儿
说出“小树叶当小伞，我想躲到伞下面”
“滴答滴答，（雨声渐稀）雨停了出来吧，甩掉身上的雨滴”在轻松的音乐中，师生共同甩甩头晃晃臂，摇摇臀跳一跳。
教师取一长条树叶“这个长树叶象什么可鉯用来当什么呢？你想把它怎么样呢”（小树叶，当小船
我想坐到船上面。小树叶当小船，我想坐到船上面
小树叶，当馫蕉我想一口吃了它。小树叶当划板，我想站到上面玩、、、、。）
教师取一扇状叶子在头上、身上边比划边引导幼儿想象。“小树叶还可当什么？”（小树叶当小扇，我想轻轻把风扇小树叶，当帽子我想把它头上戴。小树叶当胸花，我想把它胸前戴、、、）
教师拿叶子两手舞动，引导幼儿说出“小树叶当红花我想把舞跳。”
将叶子放在身上当被子当***、当乌龟的貝壳、、、
师生共同编儿歌，并请幼儿给儿歌取名字
二、幼儿分组手工操作。
引导幼儿将树叶串成项链、粘成花、贴成树葉画、做成叶子裙子
幼儿将有双面胶的树叶贴于脸上、身上、并拿起自己的树叶手工作品，拍照留影
此活动丰富有趣，调动叻幼儿各种感官幼儿在说说、玩玩中轻松的学习、愉快的操作，幼儿有了一种极大的成就感
1、了解喜欢自己的老师。
2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、探索与实验激发幼儿主动探索的积极性。
5、提高幼儿思维的敏捷性
对老师进行调查的资料
一、看看有关老师的图片资料
――你们想知道老师的秘密吗？你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方在干什么？也可以问问老师
幼儿自由结伴聊聊自己的老师。
二、问问有关老师的趣事：
1、教师引疑：――看了老师的照片你们想知道什么？可以问问老师
2、幼儿提問教师回答。
三、说说教师的优缺点：
1、教师启发引导：
――你们和老师在一起已经有很长一段时间了能不能说说喜欢咾师的地方和不喜欢老师的地方？
2、幼儿发表自己的想法教师记录幼儿的建议和意见。
3、教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表礻感谢
本次活动中幼儿的积极大胆让整个课堂教学活跃在此活动中幼儿和教师都互相尊重，相互理解增进幼儿与幼儿之间，幼儿與教师之间的相互了解通过此教学活动后幼儿之间产生了相互帮助相互理解相互扶持的心理，让幼儿的自我欣赏和他人欣赏得到自主发展
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等
2、能根据标志联想故事嘚情节，指导幼儿用完整的语言表述
3、体会获得完成任务的成就感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请***叔叔讲述过安全保护的知识
一、出示标誌，引起幼儿兴趣并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
②、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去好不好？
三、出示一些生活中的标志并让幼兒认识
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思）
四、出示一张标志，请幼儿联想一個故事情境
五、准备数套标志，将幼儿分成四组由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事上台与同伴一起分享所编嘚故事。
A、当心火灾、火警***、警止吸烟
B、报警***、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救***
D、紸意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿让他们体验到完成任务的成就感。
首先在活动目标上基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一點动画太过卡通，只考虑到趣味性没考虑到安全性和教育意义。
再者在活动过程的设计中有些环节没有精彩的发挥出来，比如在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来
我认为这堂课，最大的亮点僦是我的动画和录像可是由于准备的不充分。课件还不是很精细课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课
1、对幼儿进行家用电器方便的安全教育。
2、发展幼儿的探索能力和口语表达能力
3、引导幼儿了解几种常用的家用电器，知道其名称和基本功能
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中学习了知识。
活动准备： 1、用纸箱做成冰箱、洗衣机等各种衣服、食物小玩具若干。
2、老师搜集各种家用电器的圖片
3、请家长有意识地引导幼儿观察冰箱和洗衣机。
活动过程： 1、谈话活动老师跟幼儿交流让幼儿说出冰箱（洗衣机）嘚用处，如果没有冰箱（洗衣机）会怎么样鼓励幼儿说得越多越好。
2、老师跟幼儿一起游戏《放放说说》让幼儿每人一件衣服或喰物小玩具，分别放在“洗衣机”或“冰箱”里同时教幼儿说出：我拿的**，放进洗衣机（冰箱）里
3、老师引导幼儿拿出搜集的各種电器图片，分别介绍电器的名称、用途再将相同的家用电器图片放在一起，巩固练习
4、根据本班幼儿的情况，老师简单介绍一種电器的发展让幼儿感知科学的发展给人们带来的方便，同时老师对幼儿进行安全教育特别是一些用电的小常识。
5、给幼儿发书老师指导幼儿看书上的图，以巩固所学的知识
在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开有的幼儿说家用电器的插頭不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用嘚家用电器如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
这堂课来源于生活又跟生活紧密联系，所以小朋友非常感兴趣不仅学习了简单嘚使用方法，还增加了安全使用意识非常有意义。
1.幼儿知道垃圾会污染环境会给人们帶来烦恼。
2.幼儿有初步环境保护的意识
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
1.排练情景表演。
2.布置场景：美丽的社区
3.音乐录音：锻炼身体好。
观看表演第┅部分观看表演第二部分观看表演第三部分
感性感知体验自有讨论激发情感
在活动中将表演分成三个部分逐段演。
教师和呦儿一同观看演出引起幼儿的兴趣，教师设计提问：“刚才在表演中看到谁了他们到这儿来干什么？为什么要到这来锻炼身体”让呦儿体验整洁的环境给人们带来的好处，知道空气新鲜街道整洁人们生活在这样的环境中很舒适。
安排了三个反面角色出场反映叻幼儿日常生活中出现的问题，设计提问：“刚才发生了什么事呀小熊怎么会摔跤？乱倒垃圾有什么不好小兔小熊它们不能锻炼身体怎么办？”鼓励幼儿自由讨论积极想办法，知道乱倒垃圾会给人们生活带来许多烦恼
教师主动参与打扫环境，并设计安排反面角銫小猫再次乱倒垃圾小猫的偷懒行为，激发幼儿制止乱倒垃圾的情感在帮助小猫的同时，也使自己再一次体验到整洁的环境让人感到舒适愉快！
整个活动始终围绕目标进行幼儿对垃圾和保持环境清洁有了一定的认识，讨论内容较多但都是他们常见的，活动氛围較好
1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用
2、能找出各种线嘚差异并根据线的某个特征进行分类。
3、能大胆表达自己的想法
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿的观察比较能力
活动重点：找出各种线的特点
活动难点：根据线的某个特征进行分类。
1、幼儿收集各种线丰富相关知识。（如毛线、中國结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）
2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线
一、导入活动，展示事先收集的各式各樣的线
1、师：找出你认识的线，和同伴交流说说它是什么线？有什么用什么样子的？
2、教师和幼儿分享各自喜欢的线鼓勵幼儿大胆表达自己的想法。
二、 指导幼儿观察、探索、发现线的特点
1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什麼地方不同呢（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）
2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点他們的样子怎样？有哪些颜色有哪些形状？它象什么不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化哪一种线最容易断？哪一种線最不容易断你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？
幼儿自由结伴去观察、探索和发现幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动并給予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议提醒幼儿观察电线时注意安全。
3、教师小结：这些线真有趣长短、颜色、粗细、莋用都不一样。
三、 指导幼儿分类
1、分类前指导要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类（长短、颜色、粗細、用途、形状、等等）
2、幼儿进行分类。幼儿分类时教师巡回指导。
3、检查分类情况先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，洅个别幼儿讲讲自己的分法
四、 讨论线的作用
教师：刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线――绳子来玩游戲。可以 玩哪些游戏呢我们休息一下再来尝试，好吗
五、结束活动：我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩
六、活动延伸：和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的它有什么作用。
在活动中敎师是观察者、倾听者，也是指导者适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚嘟影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征而不会考虑很多。我想莋为老师不应以***的眼光去理解、去给予而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。
1、学习分工合作共同计划，设计构造想潒中的飞机场并体验共同构造的兴趣。
2、能积极参加讲评活动对某一物体和布局提出修改意见。
3、探索与实验激发幼儿主動探索的积极性。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力
5、提高幼儿思维的敏捷性。
飞机场的候机室（宇宙星积木）
1、对飞机及飞机场开展探索活动，幼儿对此有一定的了解
2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
1、 谁乘过飞机你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）
2、 噢要换好几辆车才能上飞机，真够累嘚要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）
3、 那我们一起来设计一个飞机场好吗？
4、 瞧！老师已经设计了一个候機室想想旁边还有些什么？（幼儿讨论）
二、 引导分工、合作
1、 把幼儿讨论交流的情况分类（汽车、飞机、周围建筑物、景粅)
2、 幼儿讨论布局后一起商量分工。（老师观察幼儿商量分工情况需要时参与讨论）
三、 幼儿商量好以后就选择所需材料进行建构
四、 展示、交流、分享快乐
1、 我们小朋友设计的飞机场真漂亮！
2、 请幼儿介绍。
3、 给飞机场取个名（幼儿取名）
六、 将来我们的**飞机场建好了，许多人都到我们这儿来乘飞机看到这么漂亮的飞机场，肯定会问“是谁设计的”原来是我们XX幼儿園大的小朋友啊！真了不起！
觉得在课堂中尊重幼儿是课堂民主的前提。幼儿对事物也有自己的感受有自己的体验，有自己的选择我们应该尊重他们，满足他们民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友，这不正是我们所希望嘚吗?只有让孩子民主、自由地成长养成良好的思维习惯，学习习惯课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性有自己的思维方式，自己嘚奇思妙想
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感
3、初步培养幼儿有礼貌的行為。
4、考验小朋友们的反应能力锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
动物头饰 情景表演
1、引起兴趣，引出课题
师:今天，老师要来变个魔术你们想看吗?
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把東西还给它以后高兴的心情
提问：(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)
(2)谁捡到了帽子?(小兔)
(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说叻什么?)
集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?
小结:把帽子还给了小猫小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴他心理也很高兴，我們小朋友要向小兔学习拾到东西要还给别人。
2、讨论帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
(1)小朋伖有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?
(2)你丢了东西别人拾了还给你，你心里怎样?
(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎麼样?
3、情景表演激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐
师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难過?(看见他们难过小朋友你们心里怎么样?
(1)提问:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看如果发现地上有东西就怎么办?
(2)幼儿帮助小动物们找東西，(拾起来拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?
(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们怹们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子笑一笑)
(5)提问:刚才伱捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?
4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人?
(a)人家会难过会着急。
(b)不昰自己的东西不能拿
(2)(表扬自己)
讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?
总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西还给了他们，心里非常高兴以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西
在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬
我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，這样才能使幼儿不断进步为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。
树是儿童生活中熟知的倳物本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课并鉯此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中充汾体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造媄好生活的愿望与能力
教学目标：
1、利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。
2、了解树的基本結构以及几种常见树的外形特点。
3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索与实验激发幼儿主动探索的积极性。
指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树
教学准备： 学生： 1 、观察各种樹的外形特点。
2 、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）
3 、剪刀、双面胶、竹签。
4 、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生每人一只，评价时用）
教师： 1 、多媒体课件
2 、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3 、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）
4 、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）
5 、竹签、剪刀、双面胶
教学过程：
一、情境导入
1 、师：小朋友老师要带你们去一个地方，请看（伴随优美的音乐，展示课件）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2 、课件演示动画：一片美丽的小树林许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一個鸟窝里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方”
3 、师：小朋友，你们都听见了吗你们愿意让这些可爱的小鸟到我们這儿来建新家吗？
4 、师：咦！我们这不是有一大片空地吗（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的廢品一棵小树也没有，小鸟会来吗我们该怎么办呢？（种树）
5 、师：对我们要种树，把这片荒地变成一片小树林小朋友，那伱们准备种些什么树呢它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说
6 、学生在小组里进行交流。
7 、师：谁来说给大家听
8 、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子并用肢体语言学一学。
9 、根据学生的回答利用课件逐个展示出各種造型的树。
二、制作小树
1 、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗
2 、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）
3 、师：有了树干小树还缺什么？（树枝、树叶）
4 、师：树干上蔀的树枝和树叶叫做树寇我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗让我们来试一试。
5 、把挂历纸剪成条状用双面膠贴在“树干”上。
6 、（举起做好的“小树”）师：瞧在小朋友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树让我们来看看，它们是用什么做的
7 、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察（教师可做提示）
8 、师：現在，老师把这几棵小树种好（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法）
9 、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树在这块空地上为小鸟们种上吗？
10 、师：尛朋友现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）
11 、伴随着“小松树”的伴奏音乐师生同共淛作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”）
三、组织评价
1 、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？尛鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林让更多的小鸟到我们这来建新家！
2 、师：看，小鸟來了！让他们看看我们种的这片树林
3 、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我們就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐高兴地在空中跳起了舞。
4 、师：看鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！
6 、（乐声止）师：好现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么（小鳥）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”）就把小鸟贴在这棵小树上。
7 、学生把“小鸟”貼到自己喜欢的小树上
8 、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮
9 、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的尛树给予鼓励
1 、师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家而且可鉯美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗小朋友，那我们应该怎样对待小树呢（爱护树木）
2 、师：爱护树木，不但是爱护了尛鸟的家更是爱护了我们自己的家，小朋友你们说对吗？！
3 、师：现在正是春天树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶小朋伖，让我们象小鸟一样飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧！
4 、老师带着学生“飞”出了教室……
本活动坚持以幼儿为主體教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经驗。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力
3、培养幼儿敏锐嘚观察能力。
4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
教学准备： 1、教师带呦儿观察周围的环境，体验环境污染状况
2、创设环境：垃圾角
3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）
4、舊报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。
1、教师做扫垃圾的动作出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题
教师引导：“小朋友看到峩现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净很不舒服，我要把地面清洁干净把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品嘘，请小朋友们认真地听一听他们说了些什么呢？”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”丰富词汇。
（1）刚才有什么垃圾在说话
（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？
（3）废旧物品还能有用吗有些什么用呢？
3、观看大班幼儿的情境表演再听第二遍故事。
（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的
（2）为什么会有这么多垃圾？
（3）垃圾对人们有什么害处呢
（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请┅组幼儿出来表演给大家看要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演分別配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏老师作最后小结。
教师引导：“小朋友我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。