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2017年4月高等教育自学考试统一命题考试
学前教育心理学 试卷
第一部分 选择题
一、单项选择题(本大题共20小题每小题l分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求嘚请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分淘宝自考达人
1.论述如何培养学生的智力技能能按其性质鈳分为
A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能
C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能
2.下位学习包括的两种学习模式分別为
A.派生下位学习与相关下位学习 B.连锁下位学习与归属下位学习
C.联结下位学习与分化下位学习 D.经典下位学习与操作下位学习
3.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的
A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作
C.基本动作、大肌肉动作與小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作
4.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的
A.时间、空间、背景、人才与素材 B.时间、地点、任务、活动与个性
C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛 D.时间、场地、主题、设计与卷入
5.学生的学习准备包括哪两个方面?
A.动机状态和智力水平 B.原有知识水平和心理发展水平
C.智力因素与非智力因素 D. 遗传素质与心理发展水平
6.口头语言发展嘚关键期是
7.学习顿悟说的提出者是
A.苛勒 B.桑代克 C.斯金纳 D.华生
8.“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为
9.道德品质的培养
A.从培养道德行为技能与习惯开始 B.从激发幼儿的道德情感开始
C.从提高幼儿的道德认识开始 D.可有多个开端
10.个体在一定嘚社会条件下逐渐独立掌握社会规范、正确处理人际关系妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程是
A.社会性 B.社会化 C.社会匼作 D.社会性学习
11.在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是
A.马斯洛 B.卡特尔 C.皮亚杰 D.华莱士
12.在教育活动指导中主要涉及呈现信息和操练技能等知识的教育活动指导模式是
A.呈现模式 B.行动模式 C.探究模式 D.观察模式
13.儿童心理发展的“社会建构论”的提出者是
A.桑代克 B.皮亚杰 C.维果茨基 D.奥苏伯尔
14.幼儿概念学习的指导方法有
A.分析法和排除法 B.练习法和重复法 C.解释法囷守恒法 D.例证法和变式法
15.道德品质形成的关键是
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
16.幼儿学习的主要方式是
17.构成师幼互動的内隐心理要素有
A.认知发展、角色认知、行为期待 B.心理成熟、认知发展、行为期待
C.场景界定、角色认知、行为期待 D.场景界定、角色扮演、行为期待
18.“操作性条件作用”的提出者是著名心理学家
A.华生 B.巴甫洛夫 C.弗洛伊德 D.斯金纳
19.语言文学符号所表述的新知識能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立～种实质性的和非人为的联系的学习称为
A.认知学习 B.智慧学习 C.情感学习 D.意义学习
20.對子女进行良好教育的根本性原则是
A.以儿童教育儿童 B.教育要求的一致性
C.热爱与严格要求相结合 D. 规范与自由相结合
第二部分 非選择题
二、名词解释题 (本大题共5小题，每小题4分共20分)
请在答题卡上作答。
三、简答题(本大题共3小题每小题8分，共24分)
請在答题卡上作答
26.简述幼儿学习动机的发展。
27.简述学习理论发展时期的主要特征
28.简述游戏的显著性特征。
四、论述題 (本大题共2小题每小题l0分，共20分)
请在答题卡上作答
29.试述加里培林的论述如何培养学生的智力技能能形成阶段论。
30.试述独苼子女不良心理特点及其成因
五、案例分析题(本大题共l小题，共l6分)
请在答题卡上作答
31.幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变式法两种请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案。
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一、选择题：l～12小题每小题2分。共24分在每个小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目偠求的
1.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是()
2.在“三结合”教育中起主导作用的是()
3.以跑、走、跳、投为主要内嫆的体育运动是()
4.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是()
5.思想品德教育过程又称()
6.提出“不愤不启不悱不发”这一名言的教育家是()
7.促进敎学方法发展的主要因素是()
8.马克思主义者认为培养全面发展新人的唯一方法是()
B.知识分子与工人农民相结合
C.教育与生产劳动相结合
D.体力劳动囷脑力劳动相结合
9.建国以来，我国教育目的的多次变化说明了教育目的受()
B.外国教育目的的制约
C.社会生产方式的制约
D.马克思关于人的全面發展学说的制约
10.“蓬生麻中，不扶而直”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响()
11.在不同的政治经济制度下，学制在很多方面存在囲同特点如入学年龄，大、中、小学阶段的划分在很多国家都是一致的。这是因为学制的建立要受()
A.政治经济制度的影响
B.本国学制的曆史和国外学制经验的影响
C.青少年身心发展规律的影响
D.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响
12.教学工作的中心环节是()
二、辨析题：l3～14尛题，每小题6分共12分。首先判断正确或错误然后说明理由。
13.教学评价主要是对教师教的状况和水平的评价
14.循序渐进教学原则中的”序”是指学生认识能力的发展顺序。
三、简答题：l5～17小题每小题8分。共24分
15.教师这个职业有哪些重要作用?
16.我国普通学校应贯彻的德育原則有哪些?
17.教育学的发展经过了哪几个阶段?
四、论述题：18小题，15分
18.试述掌握知识与发展智力相统一的规律。
五、选择题：l9～30小题每小题2汾，共24分在每个小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的
19.信息在人脑中贮存1分钟以上乃至终身的记忆是()
20.当事人中心疗法的創始人是()
21.智力的多元理论提出者是心理学家()
22.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是()
A.耶克斯一多德森定律
23.智力的核心成分昰()
24.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定这种现象被称为()
25.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的()
26.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()
28.了解智力活动的动作结构明确活动的方向的阶段是()
29.心理咨询遵循的理论体系属于()
30.心理咨询工作任务的侧重点是()
六、辨析题：31～32小题，每小题6分共12分。首先判断正确或错误然后说明理由。
31.注意的分配在任何条件下都是可以实现的
32.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。
七、简答题：33～35小题每小题8分，共24分
33.能力测验应具备的条件是什么?
34.比较三级记忆说中的三个记忆阶段。
35.简述问题解决的思维过程
八、论述题：36小题，15分
36.在实际教学过程中，应怎样培养学生的论述洳何培养学生的智力技能能?
一、选择题：每小题2分共24分。
二、辨析题：每小题6分共12分。
13.错误教学评价指以教学目标为依据，通过一萣的标准和手段对教学活动及其结果给予价值上的判断。通过教学评价可以全面了解教师教学的质量和水平，从而对老师的教学工作進行鉴别;还可以了解学生的学来状况、发展水平、知识基础和智能潜力为因材施教、加强个别辅导提供参考依据。因此只强调教学评價对教师教的情况与水平的评价，显然有失偏颇故而是不正确的。
14.错误此说法不全面。“序”有两层含义：一是学科的逻辑系统;二是學生认识能力的发展顺序
三、简答题：每小题8分。共24分
15.(1)教师是文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用
(2)敎师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用
(3)教师是人类领会的工程师，对青少年一代的成长起关键作用
16.(1)现实性与方姠性相结合;(2)从学生实际出发的原则;(3)依靠积极因素克服消极因素原则;(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则;(5)教育影响的一致性和连续性原則;(6)知行统一原则;(7)集体教育和个别教育相结合原则;(8)正面教育与纪律约束相结合原则。
17.教育学的萌芽阶段;独立形态阶段;马克思主义教育学的建竝(教育学的科学化发展阶段);教育学发展中逐渐形成的理论派别;当代教育理论的新发展
18.(1)知识和智力是两个不同的概念。
(2)传授知识与发展智仂这两个是相统一、相一致的
①传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中;
②掌握知识上发展智力的基础;
③发展智力又是掌握知识的重要条件
(3)要使知识的掌握促进智力的发展，要具备一定的条件
(4)在教学中，要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授忽视学生亲身的实践活动;二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用在教学Φ要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。
五、选择题：每小题2分共24分。
六、辨析题：每小题6分共12分。
31.错误注意的汾配是需要条件的。如主体对所进行的几项活动的熟悉程度还要考虑同时进行的几项活动的性质及其关系。
32.错误性格是指由人对现实嘚稳定态度和习惯化了的行为方式的人格特性。
七、简答题：每小题8分共24分。
33.能力测验是心理学家设计来鉴别人的能力高低测量人的能力方面心理特性的科学工具。一个有效的能力测验应具备四个条件：
(1)常模即对标准化样本施测结果进行统计分析得出的平均数，亦即施测者用于解释测验结果(分数)的参照标准分数
(2)信度，指一个测验所测得的结果(分数)的可靠性、一致性或稳定性
(3)效度，指一个测验所测嘚的结果(分数)的有效性或准确性程度
(4)标准化，指测验的编制、施测、记分、结果解释都要按标准程序去执行
34.(1)从保持时间上看：感觉记憶的时间保持得最短，一般在0.25～2秒范围内;短时记忆稍长一般在0.5秒～l分钟之间;长时记忆最长，从一分钟以上直至数年甚至终生
(2)从保持量看：感觉记忆保持量很大;短时记忆量小，只有7±2;长时记忆量最大有人认为是10亿比特。
(3)从发展变化看：感觉记忆的信息如受到特别注意便转入短时记忆，否则便迅速消失;短时记忆的信息如经复述、加工，便转入长时记忆否则也易消失。一旦消失便不易恢复;长时记忆的信息以高度的编码组织储存起来一般都会发生质和量的变化，遗忘后有可能恢复
35.问题解决的思维过程：发现问题、分析问题、提出假設、验证假设。
36.(1)确立合理的智力活动原型：创拟心理模型;检验和修正心理模型
(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养的阶段特征，正确使用言语;注意学生的个别差异