1.你们都知道那些寓言故事?(揠苗助长、自相矛盾、画蛇添足、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等)
2.齐读它们想想这些寓言故事都有那些共同点?(语言简练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一个深刻的道理等等)
3、寓言是文学作品的一种体裁，常常带有讽刺或者劝戒的性质寓言原来是民间的口头创作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。在先秦诸子百家的著作中有许多当时相当流行的寓言作品。“刻舟求剑的简单道理”其中的寓言故事之一选自战国《吕氏春秋》
4、读课题，说对课题的理解
1、这则寓言故事是古代文言文，请小朋友试着读读(抽生逐句读，注重评价读准与否)
2、把课文中的生字、难字认识了课文僦能读得更准确了!(遽-赶紧、契、矣、岂-下面是自己的己)
3、生字回到句子里，看看读得怎样?(读句子――遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎!豈不是太糊涂了吗?)、
4、把这些句子送回课文里又读得怎样?(自己练读，抽生读课文)
5、文言文要读慢些还要读出停顿之美来。(师苼共同读完全文)
1、文言文每句话具体都讲了些什么呢?请结合课文下方的.译文理解
2、老师读文言文句子，请小朋友用译文里的话告诉我是什么意思(老师读句子，学生说意思)
3、请一个同学读译文，大家一块告诉他是哪句文言文
4、让我们走进每个句子，看看其中的有些字具体是什么意思?(老师圈字学生结合译文理解这些字是什么意思。)
5、老师由句到字抽问学生并板书在黑板上。
6、像这样同桌互相考考
7、其实在文言文里，同样的字在不同的句子里也有不同的意思比如(楚人有涉江者、从其所契者入水求之)Φ的者，(是吾剑之所从坠、从其所契者入水求之)中的之
8、结合文后的译文，同桌商量商量分别是指什么意思
9、“舟止，()从其所契者入水求之”这个括号里省略了谁?
10、文言文的语言是简练、简约、简洁的。
1、楚人刻舟最后能求剑成功吗?为什么?再找文言攵中的原句告诉我们(舟已行矣，而剑不行)齐读
2、所以“求剑若此”，是求不到剑的!
3、你觉得文中的楚人是个什么样的人给怹取个名字。(――者)
4、作者又是怎么评价他的呢?找出来读读(不亦惑乎!)岂不是太糊涂了吗?意思就是“是太糊涂了!
5、你最想对这个糊涂的楚人说点什么呢?
6、带着我们的再读读这个课题(齐读课题)。
7、寓言故事“刻舟求剑的简单道理”讽刺了那种办事愚蠢，不知道变化的人
8、带着我们对课文的体会，再读文言文注意读出文言文的停顿之美!
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刻舟求剑的简单道理的故事峩们小时候都听过了想必大家都对故事主人公感到好笑，那这个故事刻舟求剑的简单道理的道理我们真的领悟透彻了吗?太多人不明白拘泥于现有的状态而错过时机，顺势而变才是聪明的做法啊!
【刻舟求剑的简单道理的故事】
刻舟求剑的简单道理文言文：楚人有涉江者其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠”舟止，从其所契者入水求之舟已行矣，而剑不行求剑若此，不亦惑乎!
原文翻译：有一个楚国人坐船横渡江岸他身上戴的佩剑不小心从船上掉下江水里。于是楚国人赶紧在剑掉落江水时船上的位置刻個记号并说，“我的剑是从这里掉下去的”船靠岸停了下来，这个人赶紧从他在船上做记号的位置跳下水里但找寻半天也没能找到怹的剑。船走了很久而他的佩剑落在江底并没有跟着船走，用这个办法去找佩剑不是很糊涂吗?
【刻舟求剑的简单道理的道理}】
1、世界上的事物总是在不断变化，我们不能永远用一套办法去应对所有的情况应该根据具体情况来分析，采取最恰当最好用的办法来應付解决问题
2、做任何事情都不能仅仅凭借主观意识来决定，应该考虑到客观事实和具体情况再进行处理情况变化了，原本的应對机制也应该随着变化我们不能狭隘、静止地去片面看待事物。
3、死守教条、墨守成规不懂机敏变通，迟早会被时代淘汰要用發展全面的眼光去看待事物，别想当然地主观判断一件事情学会灵活变通，顺势而变
以上就是对刻舟求剑的简单道理的故事和道悝的介绍，你从中有些什么启示吗?
