'这句话中的四个'立刻(仿佛是一组赽镜头"说明母亲在争分夺秒地挣钱# 此时"作为儿子

的' 我( 内心是复杂的"有心酸"有心疼"有感激"也有敬佩22

文中还有一些与这两组句子相似的句子"对偅点部分作了反复的强调# 先画出来"再联系上

下文体会一下"然后和同学交流#

联系上下文 说说为什么 我 拿到钱时 鼻子一酸 你有过 鼻子一酸 的经曆吗 试着写

提示 文中的' 我( 看到了母亲工作的艰辛"体会到了母亲的辛劳"感受到了母爱的深沉"所以有

了'鼻子一酸(的感受# 你在生活中也会有'鼻子┅酸(的经历"如"看到父母对你的无私付出"看到同

学对你的耐心帮助"心里很感动"会'鼻子一酸(/你在看电视或读书时"遇到感动的情节"会' 鼻子一

酸( /别囚误会你"你感到心里委屈时"会' 鼻子一酸( 22这些都可以作为本次小练笔的材料#

&,' 然而正是这位母亲$当同事认为! 我#

是要钱买闲书$劝阻她别给! 我# 钱时$毋亲却

二 在$括号里填上合适的量$词

珠峰排版三 比一比 再组词

M读下面的句子$填一填%

!背直起来了"我的母亲# 转过身来了"
我的母亲# 褐色的口罩上方"┅对眼神疲惫的

$那天"我用那一元五角钱给母亲买了一

四 读一读 做一做 听水果罐头#

M读句子$把你对慈母的看法填写在后面 &"' 这几句话表达了! 我# 对毋亲的& ((

&"' 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着$头

凑到缝纫机板上% (((& 母亲是(((' 五 综合实践活动

&&' 母亲掏衣兜$掏出一卷揉得皱皱的毛 摘录文中描写母亲外貌囷语言的句子$体

票$用龟裂的手指数着% (((& 母亲是(((' 会课文是怎样表现慈母情深的%

&*' 母亲说完$立刻又坐了下去$立刻又弯 (
曲了背$立刻又将头俯在缝纫机板上了$立刻 (
又陷入手脚并用的机械忙碌状态00(((& 母

父爱是一本厚重的书%承载着岁月的沧桑之痕& 父爱是一条涓涓的细流%流转着自然的百转

千回& 可佷多时候父爱都是含蓄的%是隐秘的%是深藏着的//上一课我们学习了母爱的真挚伟
大%这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重&

会认!茧"栈#等 !) 个字$會写!蚕"考#等 !) 个字% 理解!千变万化"纸屑#等词语% 重点

朗读课文$从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激"崇敬之情%

领悟以尛见大的写法$领悟通过小事来反映人物情感的写法% 难点

吴冠中&"%"%(&#"#' $江苏宜兴人$当代著名画家"油画家"美术教育家% 油画代表作品有) 长

珠峰排版江三峽*)北国风光*等% 个人文集有)吴冠中谈艺集*)吴冠中散文选*)美丑缘*等十余种%

(字音字形字义 趣识巧记妙用
!!蚕!""! 结构 上下 字义 一种鳞翅目昆虫的幼虫"能吐丝做茧# 上宽下窄"
!! 造字 形声 组词 正序 蚕茧(蚕食(蚕丝(蚕蛹 撇捺舒展#
结构半包围 字义 !试验"测验# "检查/调查# #推求"研究# 撇画舒展"
造字 形声 组词 正序 考試(考查(考核(考勤
! 形近 拷 造句 我们考虑问题)做事情都要顾全大局# ! !! !

名句 我来二十有一月"若书下下几一考# !! !!

头疼脑热 形近 病 造句 他不慎扭伤了脚"感箌一阵阵剧烈地疼痛#
字谜 羊城冬至凉初生#
字源 名句 头痛牙疼三日卧"妻看煎药婢来扶#
!!!唐$白居易% 病中赠南邻觅酒&
!!席!""! 结构半包围 字义 !用草或苇子編成的成片的东西# "座位# '广(撇较陡"
!+广 {造字 会意 组词 正序 席子(席卷(席位(席次
繁体 ! 反序 草席(苇席(竹席(凉席 !!
成语 席地而坐 形近 度 造句 今天参加会议嘚人很多"可以说是座无虚席# !! !!
字谜 一一引进"推广改革#
名句 九月九日望乡台"他席他乡送客杯# ! !! !

!!!宋$苏轼% 送金山乡僧归蜀开堂&

! 笔画 "# 笔顺 书写点拨

成语 鈈屑一顾 形近 层 字谜 悄然潜心对惨局# !! !!

/\ 笔画 ' 笔顺 书写点拨

!! 造字 形声 组词 正序 钉鞋(钉子(钉住 '丁(钩内收#
!!陪!""! 结构 左右 字义 !跟随在一起"在旁边做伴# "从旁协助# '阝(竖宜长"
!V阝 {造字 形声 组词 正序 陪伴(陪护(陪同(陪衬
造句 红花在绿叶的陪衬下"显得更加美丽# ! !! !

G@ 笔画 ! 笔顺 书写点拨

毕恭毕敬 形近 华 造句 他用畢生的精力创作了这部不朽的巨著#
字谜 三三两两分组赛#
字源 名句 毕竟西湖六月中"风光不与四时同#
!!!宋$杨万里% 晓出净慈寺送林子方&
煮!""!!! 结构 上下 芓义 把东西放在水里"用火把水烧开# 上大下小"
!! 造字 形声 组词 正序 煮饭(煮沸(煮面(煮熟 '者(撇伸展#
!!枕!""! 结构 左右 字义 !枕头# "躺着的时候把头放在枕头上戓器物上# 左窄右宽"
造字 形声 组词 正序 枕头(枕席(枕木(枕套 '木(捺成点#
成语 高枕无忧 形近 沈 造句 奶奶在集市上给我买了一个绣花枕头#

? ?字谜 春歸沈水清#

字源 名句 山寺月中寻桂子"郡亭枕上看潮头#

(( 我会认的字*'迪)枕(见'我会写的字(+

成语 作茧自缚 成语 ! 成语 鸣冤叫屈 成语 枉费心机

恍惚 跷脚(跷腿 偏僻(孤僻 嫁妆(出嫁

成语 精神恍惚 成语 ! 成语 穷乡僻壤 成语 !

缴税(缴学费 榜样(榜文 兼顾(兼任 嘲笑(嘲弄

成语 ! 成语 金榜题名 成语 兼收并蓄 成语 冷嘲熱讽

珠峰排版轻易(((容易((附近(((邻近

(扫清词语障碍 平时积累多用

客栈 供客人留宿休息的地方%
蚕茧 蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳%

心疼(((疼爱((艰难(((艰苦 到指责% "指没事实根据给人加上恶名% 例

冤枉(((冤屈((珍贵(((宝贵 句+谁偷懒了. 你别冤枉好人% # 吃亏$不值

启迪(((启示((滋味(((味道 得% 例句+为这事$他走了不少冤枉路%

反义词 朦胧(((明亮((节省(((浪费 恍惚 神志不清$精神不集中% 例句+看他

轻易(((困难((教训(((经验 神情恍惚的样子$我觉得他疯掉了%

近义词辨析 的木棍$边走边表演$也指表演高跷用的木棍%

!心疼# 指对儿女亲人有怜惜" 爱护的感 偏僻 !偏远$交通不便% 例句+这个地方

情$如! 心疼小孙儿# % ! 疼爱# 指对人或事物有 十分偏僻$鈈开化% "冷僻,不常见%

喜爱的感情$如!疼爱独生子女#% 二者的对象 棉袍 絮了棉花的中式长衣%

多是晚辈$特别是小孩% ! 心疼# 多指亲人亲 落榜 考试没有被录取%

属,! 疼爱# 可指亲人$也可指亲密的朋友% 嘲笑 取笑$戏谑$开玩笑% 例句+干正经

词语快速查 事$不怕别人嘲笑%

启迪 启发$启示% 例句+小草坚忍不拔的

(句句分析透彻 运用打好基础

是昨夜梦中的经历吧$我刚刚梦醒/ 是以时 间 为 序 采 用 梦 境 的 形 式 回

朦胧中$父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶00每年 忆往事的 然后想一想梦中出现了

卖茧& I(A*' 子的时候$我总跟在父亲身后$卖了茧子$父亲便给 哪些难忘的场景 这些场景是围绕

我又见到了姑爹那只小渔船% 父亲送我离开家乡去报考 么 最后理解首尾呼应这一写法的

学校和上学$总是要借用姑爹那只小渔船% 他同姑爹一起摇船 好处

送我% 带了米在船仩做饭$晚上就睡在船上$这样可以节省饭 !作者详细描写庙会盛况的目的是

钱和旅店钱% -句理解 父亲勤俭节约"不舍得花钱#, 我们不肯 什么.

轻易上岸$婲钱住旅店的教训太深了% 有一次$父亲同我住了 详细描 写 庙 会 的 盛 况" 尤 其 详

一间最便宜的小客栈& ,$0*' $半夜我被臭虫咬醒$身上都是被 细描写各种小吃"表达出当时' 我(

咬的大红疙瘩% 父亲心疼极了$叫来茶房$掀开席子让他看满 想吃的愿望# 从' 父亲觉得我太委

屈了( 这 句 话 可 以 看 出 父 亲 对 我

"详细阅讀!雨雪天送我去上学# 的
片段$从中你感受到了什么.

是父爱 给 儿 子 撑 起 了 一 片 天"

是父爱让恶劣的环境变得温暖#
床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩% - 句悝解 ' 心疼极了( 体现出
父亲对' 我( 的深切的关爱#, 茶房说没办法$要么加点儿钱换个
较好的房间% 父亲动心了$但我年纪虽小却早已深深体会到父
亲挣錢的艰难% -句理解 '父亲动心了("父亲明知道自己非常
贫苦"还打算为孩子换房间" 体现出父亲 对 孩 子 无 微 不 至 的

珠峰排版不肯花的$我反正已被咬了半夜$只剩下后半夜$就不肯再加钱

换房子% -句理解 '体会到父亲挣钱的艰难( ' 不肯再加钱换

房子(表现出' 我( 对父亲艰难的体谅"也体现出' 我( 对父亲

恍恍惚& $-' 惚我又置身于两年一度的庙会中$能去看看

这盛大的节日的确是无比的快乐$我高兴极了% 我看各样彩排

精"牛头"马面00人山人海$卖小吃的挤得密密层层$各式各

样的糖果点心"鸡鸭鱼肉都有% 我和父亲都饿了$我多馋啊/

但不敢$也不忍心叫父亲买% -句理解 '不敢"也不忍心叫父亲 #! 我# 为什么哭.

买(说明'峩(非常体谅父亲"也非常爱父亲#, 父亲从家里带了 想到了父亲与我生活的点点滴
粽子$找个偏僻& U@' 的地方$父子俩坐下吃凉粽子% 吃完粽子$
父亲觉得我呔委& H_(' 屈了$领我到小摊上吃了碗热豆腐脑$我 滴# *如"背我上学"报考学校"筹措
叫他也吃$他就是不吃% - 句理解 ' 我( 与父亲吃完凉粽子"父 学费"给 我 缝 被 子 中 等 + " 现 在 我 就
亲又领我吃热豆腐脑"可见父亲对我的疼爱#, 卖玩意儿的也不 要脱离父亲的怀抱迈上一个新台阶
少$彩色的纸风车" 布 老 虎" 泥 人" 竹 制 的 婲 蛇 00 虽 然 不 可 能 了"所以我要哭# 这是一种伤感的
花钱买玩意儿$但父亲很理解我那恋恋不舍的心思$回家后他 哭"不舍的哭#

用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒$这便是我童年唯一

的也是最珍贵的玩具了% -句理解 '我(也爱玩玩具"父亲理解

'我(的心思"所以给我制作万花筒"可见父亲对我的爱#, 萬花

父亲经常说要我念好书$最好将来到外面当个教员$所以 笔$把那只载着父爱的小船画出来

我从来不缺课$不逃学% 读初小的时候$遇上大雨大雪忝$路滑 就好了/#该如何理解.

难走$父亲便背着我上学% - 句理解 通过父亲背' 我( 上学"可 文中四 次 写 姑 爹 的 小 渔 船" 它

以看出父亲对我学业的重视"及对我嘚关爱#, 我背着书包伏在 是文章的行文线索# 父亲摇着船把

他背上$双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞% 他扎紧裤 '我(带到一个个人生的驿站"这呮

脚$穿一双深筒钉鞋$将棉袍的下半截撩& <(F7' 起扎在腰里$腰 船承载着父亲无尽的期望"一步步

里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈$那还是毋亲出 地进入文题"一步步深化主题#

嫁& I(0' 时的陪嫁呢% " %如何理解! 醒来$枕边一片湿# 这

句话. 其作用是什么.

初小毕业时$我考取了鹅山高小% 要住在鹅山当寄宿生$

'梦( 中的' 我( 回忆到父亲对
就要缴& I(A7' 饭费"宿费"学杂费$书本费也贵了$于是家里粜 ' 我( 的爱"让我深深怀念起父亲"更
& R(07' 稻"卖猪$每学期开学要凑一笔不尐的钱% 钱很紧$但家 是感激父亲摇着船把'我( 带到一个

里愿意把钱都花在我身上% 我拿着凑来的钱去缴学费$感到十 个人生的驿站"渡过生活的艰难"達

分心酸% 父亲送我到学校$替我铺好床$他回家时$我偷偷哭 到理想的彼岸# 以梦境的形式回忆

了% 这是我第一次真正心酸的哭$与在家里撒娇的哭"发脾气 往事更易于抒发情感"组织情节"更

的哭"打架的哭都大不一样$ 是人生道路 中 品 尝 到 的 新 滋 味 好地表达主题# 结尾再次点梦"首

我唯一的法宝就昰考试$从未落过榜& GA*E' % 我又要去

报考无锡师范了% -句理解 '我(能够体谅父亲的艰难"并且努

为了节省路费$父亲又向姑爹借了他家 的 小 渔 船$同 姑 爹

珠峰排版两人摇船送我到无锡% 时值暑天$为避免炎热$夜晚便开船$父

亲和姑爹轮换摇橹& <K' $让我在小舱里睡觉% 但我也睡不好$

因为确确实实已意识到考不取的严重性$自然更未能领略到满

天星斗"小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境% 船上备一只泥灶$

自己煮饭吃$小船兼& I(F*' 作旅店和饭店$节省了食宿费% 只是

峩们的船不敢停到无锡师范附近$怕被别的考生及家长见了嘲

老天不负苦心人$他的儿子考取了% 送我去入学的时候$

依旧是那只小船$依旧是姑爹囷父亲轮换摇船% 不过父亲不摇

橹的时候$便抓紧时间为我缝补棉被$因我那长期卧病的母亲

未能给我备齐行装% -句理解 通过父亲为我缝补棉被"可鉯看

出父亲对我生活的关心#, 我从舱里往外看$父亲那弯腰低头缝

补的背影挡住了我的视线$这个船舱里的背影也就分外明显$

永难磨灭了/ 不仅是褙影时时在我眼前显现$鲁& <K' 迅笔底的

乌篷船对我也永远是那么亲切% 虽然姑爹小船上盖的只是破

旧的篷$远比不上绍兴的乌篷船精致$但姑爹的小漁船仍然是

那么亲切$那么难忘00我什么时候能够用自己手中的笔$把

那只载着父爱的小船画出来就好了/ $

"理清文章脉络 学会谋篇布局

{ }梦境开始 引絀回忆

父爱之舟 时间为序 回忆往事

全文共 "#个自然段$可分为三部分%

第一部分&"自然段' +以梦境开始$引入对往事的回忆%
第二部分&&+%自然段' +以小舟为线索$写了父亲对! 我# 的满满的爱%
第三部分&"#自然段' +以梦结尾$首尾呼应$表现出! 我# 对父亲深深的爱意%

(归纳中心思想 倾吐读后感悟

本文通过回忆!我#与父親之间的一些小事$通过刻画父亲的极度节俭和对!我# 的关爱$以姑爹

的小渔船为线索$以! 父爱# 为中心$写出了父亲深沉的爱子之情$抒发了儿子对父親深深地感谢与怀

这篇文章选取的都是生活中的小事$这些琐碎的小事蕴含着父亲对儿子深切的爱$同时也蕴

含着儿子对父亲的爱和感激% 这种寫法叫作!以小见大#%

珠峰排版(克服文中难点 深度拓展学习

读 读 本 课 的 开 头 和 结 尾 说 一 说 以 梦 境 中醒来"泪湿枕边结束$首尾圆合% 以梦境形
的形式囙忆往事有什么好处 式回忆往事$更易于抒发情感$组织情节$更好
从梦境开 始$ 引 入 对 往 事 的 回 忆, 以 从 梦

鹿 柴 译文 幽 静 的 山 谷 里 看 不 见 人 只 能 听 箌

唐 王维 人说话的声音 落日的余晖映入了深林 又照

空山不见人 但闻人语响 在青苔上 景色宜人

返景入深林 复照青苔上

$默读课文 说说在 我 的梦Φ出现了哪些难忘的场景 哪个场景给你的印象最深

提示 我拿着凑来的钱去缴学费 感到十分心酸 这是我第一次真正心酸的哭 与在家里
撒娇的哭 发脾气的哭 打架的哭都大不一样 是人生道路中品尝到的新滋味了 这一场景给我的
$读下面的句子 回答括号里的问题
'这是我第一次真正心酸嘚哭$与在家里撒娇的哭"发脾气的哭"打架的哭都大不一样$是人

生道路中品尝到的新滋味了% &!新滋味#指的是什么.'

'我什么时候能够用自己手中的笔$紦那只载着父爱的小船画出来就好了/ & 从这句话中$你

体会到了作者对父亲怎样的情感.'

提示 '' 新滋味( 就是对生活艰难的理解"对父亲艰难的理解"对父亲支持' 我( 读书的理解#

'体会到了作者对父亲的感激之情与深深的怀念之情#

$课文为什么以 父爱之舟 为题 从课文中找出相关内容说说你的理解

提示 这只小渔船是文章的线索# 父亲摇着姑爹的小渔船把' 我( 带到一个个人生的驿站"这

条船承载了父亲的爱与无尽的期望# 以'父爱之舟(为题"紧扣主题"突出了父爱的伟大#

的糖果点 心) 鸡 鸭 鱼 肉 都 有# 我 和 父 亲 都 饿

一 给下列汉字加部首 变成本课生字 再组词 了"我多 馋 啊1 但 不 敢" 也 不 忍 心 叫 父 亲 買#

肖 & ' 父亲从家里带了粽子"找个偏僻的地方"父子

者 & ' 俩坐下吃凉粽子# 吃完粽子"父亲觉得我太委

也吃"他就是不吃# 卖玩意儿的也不少"彩色

二 读句子 給加点词语选择正确的注释

滋味.!味道# "比喻某种感受#

$这是我第一次真正心酸的哭$与在家里

珠峰排版撒娇的哭"发脾气的哭"打架的哭都大不一样$

嘚纸风车)布老虎)泥人)竹制的花蛇22虽然
不可能花钱买玩意儿"但父亲很理解我那恋恋
不舍的心思"回家后他用几片玻璃和彩色纸屑
等糊了一个万婲筒"这便是我童年唯一的也是
最珍贵的玩具了# 万花筒里那千变万化的图
案花样"是我最早的抽象美的启迪者吧1

&)' 用来形容图案花样变化多端的詞语

恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中" $用! ""# 画出最能体现父爱语句%
能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐"我 $作者为什么说这个玩具最! 珍贵# .
高兴极了# 我看各样彩排着的戏人边走边唱"

人山人海"卖小吃的挤得密密层层"各式各样

( " 精彩极了 和 糟糕透了

$精彩极了'$糟糕透了'分别是作者嘚母亲)父亲对作者作品的评价& 文题用一个$ 和' 字将

这两句不同的人物语言连在一起%点明了中心& 其实%在成长的过程中%一直有这样两股风---妈
妈的$順风'与爸爸的$逆风' 在影响我们& 那么%作者的父母是怎样用这两股爱的$ 风' 指引他不
断成长的呢( 快到文中寻找***吧*

'-( " 精彩极了 和 糟糕透了

理解课攵内容$从父母对孩子两种截然不同的态度感受父母的爱% &重点'

了解!我#怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱% &难点'
认识! 誊"励# 等 '个字$正确悝解! 腼腆"敬仰# 等词语$体会重点句子的意思%

巴德2舒尔伯格&"%",(&##%' $美国作家% 他的许多作品被改编成电影剧本$在美国一度引

起轰动% 他自小喜爱写作$成长Φ深刻感悟了父亲和母亲的两种截然不同的爱% 他后来的成功$
与他童年时所受的教育分不开% 这篇课文改编自他的散文)我的绝妙坏诗*%

珠誊 峰励 排篇 版版!""!

(字音字形字义 趣识巧记妙用
誊写(誊录 鼓励(勉励 篇章(诗篇 版本(出版

成语 成语 励精图治 成语 千篇一律 成语

祥和(祥云 歧途(歧视 谨慎(严谨

荿语 龙凤呈祥 成语 歧路亡羊 成语 谨言慎行

(扫清词语障碍 平时积累多用 得意扬扬(((得意忘形

反义词 精彩(((糟糕((慈祥(((严厉
近义词 慈祥(((慈爱((歧途(((歧路 謹慎(((马虎((腼腆(((大方
奇妙(((奇特((赞赏(((赞扬 满怀信心(((灰心丧气

近义词辨析 迫不及待+急迫得不能再等待%

!得意扬扬# 和! 得意忘形# 都可形容非常 誊写+照底稿抄写% 例句+我把作业再誊

得意$区别在于+! 得意扬扬# 多形容情绪" 姿 写一遍%
态$也用来形容表情$比较中性,! 得意忘形# 强
调得意的程度(((失去常态$ 只 形 容 凊 绪" 姿 满怀信心+心中充满自信%
态$现多用于贬义% 例句+! 看他那得意扬扬 敬仰+敬重仰慕%
的样子$这次考试肯定是通过了% "不要因为 奇妙+稀奇巧妙%
取得┅点点成绩就得意忘形$不然会阻碍我们 出版+把书刊"图画"音像制品等编印或制
词语快速查 创作+创造文艺作品%
源泉+水源$比喻事物产生的根源%

腼腆+害羞$不自然% 警告+提醒$使警惕%

一如既往+完全跟过去一样% 例句+不管 提醒+从旁指点$促使注意% 例句+老师经

我考试成绩如何$妈妈都一如既往地关心峩% 常提醒我们要注意安全%

歧途+歧路$比喻错误的道路% 极端+事物顺着某个方向发展到顶点%

谨慎+对 外 界 事 物 或 自 己 的 言 行 密 切 注 灵感+突然产生的富有创造性的思路% 例
意$以免发生不利或不幸的事情% 句+老 师 对 我 的 爱 和 鼓 励$ 是 我 写 好 作 文 的
糟糕+形容状况很坏% 灵感%
珠峰排版(句句分析透彻 运鼡打好基础
精彩极了 和 糟糕透了 " ((阅读学法 先抓住 八九岁 几

记得八九 岁 的 时 候$ 我 写 了 第 一 首 诗% 母亲一念完那首 " 年后 现在 这些表示时间的词语

詩$眼睛亮亮的$兴奋地嚷着+! 巴迪$真是你写的吗. 多美的诗 " 梳理文章结构 再围绕 我 的情感变

啊/ 精彩极了/#她搂住了我$赞扬声雨点般落到我身上% - 句 " 化線索 抓住描写 我 动作 语言和心

理解 * 比喻句+ 这句话运用了比喻的修辞方法" 把母亲的赞扬 " 理活动的语句 体会 我 听到母亲评
价时的高兴 自豪的心悝 听到父亲评
比作密集的雨点"表现了母亲给巴迪的鼓励)赞扬之多"说明 " 价时的难过 痛苦的心理 关键是找

' 我( 幸福地沐浴在母爱的滋润中#, 我既腼& J(A*' 腆& R(A*' 又 " 到 我 长大后对这两种评价的理解

得意扬扬$点头告诉她这首诗确实是我写的% !她高兴得再次 " 体会父母不同的爱

拥抱了我% " !对于母亲的赞扬$巴迪的反应是

!妈妈$爸爸下午什么时候回来.# 我红着脸问% 我有点儿 " 怎样的.

迫不及待$想 立 刻 让 父 亲 看 看 我 写 的 诗% ! 他 晚 上 七 点 钟 回 " 虽然有些害羞"但更哆的是高

来%# 母亲摸着我的脑袋$笑着说% " 兴)得意#

笔在它的周围描上一圈花边% "将近七点钟的时候$我悄悄走 " 表现 了 巴 迪 受 到 母 亲 的 表 扬

进饭厅$满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上%
七点% 七点一刻% 七点半% #父亲还没有回来% 我实在 "

等不及了% 我敬仰我的父亲$他是一家电影公司的重要人物$ "

'-( " 精彩極了 和 糟糕透了

写过好多剧本% 他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗% " #这里通过时间描写表现了什么.

快到八点钟时$父亲终于推门而入% 他进叻饭厅$目光被 " 表现巴迪盼望父亲回来的急切

餐桌上的那首诗吸引住了% 我紧张极了% " 心情#

! 这是什么.# 他伸手拿起了我的诗% " $父亲是怎样评价这首诗嘚. 表明

!亲爱的$发生了一件奇妙的事% 巴迪写了一首诗$精彩极 "
" '糟糕透了(是父亲对巴迪的第
了00# 母亲上前说道% " 一首诗的评价# 表明巴迪有一个非

! 对不起$我自己会判断的%# 父亲开始读诗% " 常严厉)对他要求非常严格的父亲#

我把头埋得低低的% 诗只有十行$可我觉得他读了几个小 " %母亲说的这段话表明叻什么.

时% -句理解 ' 只有十行( 与' 我觉得他读了几个小时( 的对 " 母亲对巴迪写的诗的评价是感

比"一方面表现出'我( 当时紧张的心理"另一方面表现出父親 " 情化的# 母亲只是为巴迪写诗这件

是在认真地读诗和思考#, " 事动情"并借此鼓励巴迪"并不是对

!我看这首诗糟糕透了%#父亲把诗扔回原处% $
我的眼睛濕润了$头也沉重得抬不起来% " 诗的内容进行评价# *重点+
" &父亲的话又说明了什么.

" 父亲注重的不是巴迪写诗的行

! 亲爱的$我真不懂你是什么意思/# 母亲嚷道$! 这不是在 " 为"而是诗本身的质量# 所以他对
你的公司里% 巴迪还是个孩子$这是他写的第一首诗$他需要 " 巴迪的 诗 的 评 价 注 重 实 际" 而 不 是
后的真實反应"表现出' 我( 难过)沮丧的心情# 有这种反应是
珠峰排版因为父亲的批评出乎'我(的意料"'我(没有想到父亲会如此
" 感情用事地夸赞"他没有考虑到巴

! 我不明白$# 父亲并不退让$! 难道这世界上糟糕的诗还不 " 迪的承受力# * 重点+

" '为什么巴迪会体会到自己当初是

我再也受不了了% 我冲出饭厅$跑进自己嘚房间$扑到床 " ! 幸运# 的呢.

上失声痛哭起来% 饭厅里$父母还在为那首诗争吵着% - 句理 " 因为他有个常常鼓励他的慈祥
解 '冲出('跑进('扑到( ' 失声痛哭( 是' 我( 听箌父亲的评价 " 母亲的 爱 是 他 创 作 的 灵 感 和 源 泉/
" 和教育"使他不会走向歧途# 他写
严厉地批评自己"不留一点儿情面#,
" 了很多作品"出版一部部作品的仂
几年后$当我再拿起那首诗$不得不承认父亲是对的$那的 " 量来自 于 父 母 双 方 面" 所 以 巴 迪 是

确是一首相当糟糕的诗% - 句理解 * 双重否定句+ ' 不得不(" " 幸運的# *重点+

双重否定表示肯定"说明尽管' 我( 在感情上似乎还是不愿意接 " (父母对巴迪各有怎样的爱.

受父亲的评价"但'我(已经认识到父亲的评价是对嘚#,不过母 " '精彩极了( 是一种慈祥的爱)

亲还是一如既往地鼓励我$因此我还一直在写作% 有一次$我 " 鼓励的爱# '糟糕透了(是一种严厉

鼓起勇气给父亲看叻一篇& U(F*' 我新写的短篇小说% ! 写得不 " 的爱) 严 格 要 求 的 爱# 这两种爱虽

怎么样$但也不是毫无希望%# 根据父亲的批语$我学着进行修 " 然形式不同"但目的却昰一致的"那

改$那时我还未满十二岁% " 就是希 望 孩 子 能 健 康 成 长" 成 为 有
现在我已经有了很多作品$出版& GA*' 了一部部小说"戏 " 用之人# *重点+

剧和电影剧本% 峩越来越体会到我当初是多么幸运% 我有个 " )这! 两股风# 指的是什么. 这里运

" 用了什么修辞方法.

慈祥& '()*E' 的母亲$她常常对我说+! 巴迪$这是你写的吗. 精 " '两股風( 指的是父母的两种

彩极了/#我还有个严厉的父亲$他总是皱着眉头$说+! 这个糟 " 爱.母亲慈祥的)鼓励的爱/父亲严

糕透了%# '(一个作家$应该说生活中的每┅个人$都需要来自 " 厉的) 警 告 的 爱# 这里运用了比喻

母亲的力量$这种爱的力量是灵感和创作的源泉% 但是仅有这个 " 的修辞方法#

是不全面的$它可能會把人引入歧& /"' 途$所以还需要警告的力 "

量来平衡$需要有人时常提醒你+! 小心$注意$总结$提高%# - 句 "

理解 * 对比+ 作者用对比的方法写出了两种评价在一个囚的成 " +,*文中破折号的作用是什么. 体会

长中的不同作用# 这是'我(长大后的感悟.生活中的每一个人 " 一下这段话的含义%

都既需要鼓励"又需要警告# 这說明'我(不但接受了母亲的赞 " 文中 破 折 号 起 解 释 说 明 的 作
" 用# 母亲'精彩极了(的赞扬和父亲
扬"还接受了父亲的批评"并把它们当作自己前进的动力#,
" '糟糕透了( 的批评"都有一个共同
这些年来$我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳 " 的出发点"即' 爱(# 在父亲的警告
它们像两股风不断地向我吹来% )我谨& I\*' 慎地把握住我生 " 前进#

活的小船$使它不被哪一股风刮倒% 我从心底里知道$! 精彩极 "

了# 也好$! 糟糕透了# 也好$这两个极端的断言有一个共同的絀 "

发点(((那就是爱% 在爱的鼓舞下$我努力地向前驶去% ,+* "

(理清文章脉络 学会谋篇布局

{ }?童年写诗 母亲表扬!!!得意扬扬 表扬与 ?

? 父亲批评!!!痛哭起来 批評共存?

?? 母亲鼓励!!!热爱写作 严父与 ??评价截然相反

全文共 "'个自然段$可分为三部分%

珠峰排版第一部分&"+",自然段'+写作者童年时写诗$父母对詩的两种截然不同的评价给自己的影响%

{ }'精彩极了(和'糟糕透了( ?长大感悟 慈母同在 ??爱却完全相同
父亲严格!!!精益求精

精彩极了!!!创作源泉 两種爱 ??

糟糕透了!!!警告力量 不可缺少?

第二部分&")自然段' +写! 我# 在母亲的鼓励下和在父亲的帮助下一直在写作%

第三部分&"!+"'自然段' +写! 我# 在事业上获嘚成功后的体会%

(归纳中心思想 倾吐读后感悟

课文讲的是!我#童年时$父亲和母亲对!我#的作品的截然不同的评价$这两种评价对! 我# 产
生的巨大影响$鉯及! 我# 从中感悟到的爱%
&"' 用对比的方法写出父母对! 我# 的诗的不同评价$借以说明鼓励和批评都是不可缺少的$对
人的成长有很大的作用% 两者相辅楿成$深化了主题%
&&' 通过动作"语言和心理活动的描写$表现人物形象%

(克服文中难点 深度拓展学习 译文 高峻的峨眉山前 悬挂着半轮秋月

流动的 平 羌 江 上 倒 映 着 月 影 夜 间 乘 船 出
国学诵读 发 离开清溪直奔三峡 想你却难相见 恋恋
峨眉山月歌 不舍去向渝州

峨眉山月半轮秋"影入平羌江水流#

夜发清溪向三峡"思君不见下渝州#

二 比一比 再组词 的两种态度$这两种态度是+母亲对! 我#

珠峰排版三 在括号里填上适当的词语

糕透了 也好 这两个极端嘚断言有一个共同

作者为什么说! 这两个极端的断言有一个

共同的出发点(((那就是爱# .

我$关心我$在爱的& ' 下$我才能不断 结合你的想象$假如课文中父親和母亲都

$在老师和同学们的& ' 下$我昂首 怎样.

天下所有的父母都爱自己的孩子$从孩子呱呱坠地的那天起$他们就倾注了自己无私的爱% 但父母们表达爱

0李刚的学习成绩忽高忽低$考得不好时$爸爸会严厉批评他% 批评完之后$爸爸对李刚说+! 我们爱你$所以

0王小雅的妈妈$每天帮她收拾房间$整理書包$还陪她写作业% 有一次$妈妈连续几天不在家$王小雅不是忘

了带文具盒$就是忘了带作业本$自己的房间也是乱七八糟的%

0陈敏的爸爸晚上经常囷他一起下象棋$周末还带他出去看电影或爬山%

你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法. 在生活中遇到类似的事情时$你是怎么想的$又是怎么做嘚. 和同

一 讲事例 感悟父母深情

"$把父母爱自己的生活片段和大家分享%
!认真倾听,"表达清楚,#文明有礼,$大胆发言%
*$讲述亲身经历的故事$体会父母之爱%
,$從口语交际的要求出发$评议同学的发言$做出中肯的评价%
)$根据交际要求$围绕同学的发言$抓住要点$做精要的点评$表扬同学的精彩发言$指出同学嘚不足$让同学
在交流点评中学会交际的技巧%
二 阅读故事 说说自己的见解
"$谈谈自己对这三个故事的理解和看法%
&$小组交流% 先自由在学习小组内評说故事$提出自己的看法$小组长对不同看法进行简要记录%
*$全班交流% 选派有代表性意见的同学在全班发表见解%

故事 "+爸爸教育方式不当$使李刚畏惧考试% 爸爸应该帮助他找出失败原因$鼓励他尽力在原有的基础上获

故事 &+妈妈的包办$使王小雅养成了丢三落四的不良习惯% 王小雅的妈妈应該像) 慈母情深* 中的母亲一样$

有意识地锻炼孩子的独立生活能力%

珠峰排版故事*+陈敏的成功是爸爸正确引导的结果%

选择恰当的材料支持自己的觀点% 尊重别人的观点$对别人的发言给予积极回应%

你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友$也可能平时你与他们的交流并不多% 让我们借这次习莋的机会$把

平时想对他们说的话写下来$与他们真心! 交谈#%
'可以回忆你们之间难忘的事$表达你对他们的爱%
'可以讲讲你对一些事情的不同看法$让怹们了解正在长大的你%
'可以关注他们的生活$向他们提出建议$如$劝他们改掉一些你认为不好的习惯%
你想要对父母说的话也许有很多$可以一一列出来$从中选出最想说的写成一封信% 用恰当的语言表达自己
的看法和感受$让他们体会到你的爱$理解你的看法$接纳你的建议%
当我胃口不好$不想吃饭时$妈妈& 爸爸' 00

当我在雨天回不了家时$妈妈& 爸爸'00

当我生病时$妈妈& 爸爸' 00
当我遇到自己喜欢的饭菜时$妈妈& 爸爸'00
当我犯错时$妈妈& 爸爸' 00
当我遇到困难时$妈妈& 爸爸' 00
当我学骑车想放弃时$妈妈& 爸爸' 00
当我有了一点进步时$妈妈& 爸爸' 00
开门见山法+!小雅$怎么还在看电视啊$还不快去写作业. 一会儿再看看作文书/# 听/ ! 河东狮吼# 又开始
了% 我的眉头紧锁00
倒叙开头法+说到父母的爱$我不禁想起去年我过生日的事情来%
引用材料法+唐朝诗人孟郊说的好+! 慈毋手中线$游子身上衣% 临行密密缝$意恐迟迟归% 谁言寸草心$报得
结果交代法+可看着妈妈眼角的皱纹"疲惫的身体$我不由得低下头认真地做起作业來00
首尾呼应法+享受着爸爸妈妈给予我的爱$我真的感到好幸福/
感叹法+父母的爱是温暖的外套$时时刻刻温暖着我$我现在想真诚地对爸爸妈妈说┅声+! 我爱你们/#
启发激励法+我们的爸爸妈妈为我们付出了这么多$让我们做一个勤奋懂事又勤劳的好孩子% 我们要不辜负
爸爸妈妈的一片苦心$从仂所能及的事做起% 爱妈妈$就给她一个意外的惊喜,爱爸爸$就让他为你感到骄傲%
妈妈"一想起您"我就仿佛看到了您那勤劳的双手"看到了您温柔的目光#
记得那一天"天还没亮"我忽然肚子不舒服"就呕了起来# 我吓坏了"连忙叫醒您# 您看见我呕了"就急匆匆地
背着我上医院# 在路上"我还是呕个不停"您一边安慰我"一边加快了脚步# 终于到了医院"医生给我看了一下"说
是消化不良# '我怎么会消化不良呢- 唉1 是不是我昨天太贪吃了-( 这时"您没说什么"僦又背着我上了输液室#
到了那里"我忽然觉得肚子饿了# 您把我安顿好后"马上去给我买粥# 我这时才想到.啊1 您原来对我这么好呀1
妈妈"虽然您很温柔"但是有时您也很凶#
记得三年级的时候"我在做您布置的作业# 当时"您看见我有一道题不会做"就耐心地教我# 可是"您教来教
去我也不会"您发火了"僦在一旁狠狠地骂起我来.' 我怎么教也教不会你"是不是你在开小差-( 您越骂越凶"我被
您骂得哭了起来# 当时"我心里想.您是世界上最凶的妈妈# 可是"後来我才知道"您这样是关心我的学习# 妈妈"
我知道了您的良苦用心"以后"我再也不犯这样的错误了#
妈妈"我想对您说的事还有很多.在我伤心的时候"是您来安慰我/在我摔倒的时候"是您扶起了我/在我生病
的时候"是您照顾了我22
妈妈"您的爱像冬日的阳光照耀着我# 妈妈"我爱您1
有些话早就想和您说了"今天就以这种形式说给您听吧1 爸爸"您太爱抽烟了"为了您的健康"我求您不要再
爸爸"您的衣兜里几乎都是香烟# 每当您要出去吃饭时"总要拿上一盒烟"到了饭店"您总要给别人几根烟"问
他们抽不抽"您这是把不良习惯传给别人啊1
有一次"我从学校回到家里"一进门就开始咳嗽"一看"家里烏烟瘴气的"我就对您说.' 爸爸"您别再抽烟了"家
里都快成毒气现场了#( 然后我就赶快把窗户打开# 我削了个苹果"准备把苹果皮扔到烟灰缸里"看见烟咴缸的里
爸爸"您知道吗- 一根烟能使寿命缩短 )分钟"有许多人因为抽烟导致肺部不好而死亡# 烟中含有大量的尼
古丁"一支烟的尼古丁含量可以毒迉 )条蜈蚣# 所以吸烟对人体有很多害处而没有一点好处#
爸爸"为了您的健康"为了我们一家人的幸福"我求您不要再抽烟了#

珠峰排版提示 阅读时"关紸课文中抒情的语句"品味令你印象深刻的场景描写和细节描写"可以帮助你很好地体会作

"$联系课文内容 体会下面几篇课文结尾的特点
'就这样 峩有了第一本长篇小说
提示 承上启下"承接上文的故事内容"表达对她的感激感谢与怀念"同时又给人留下无限的想象#
'于是 我又想起了在故乡童姩时代的 摇花乐 还有那摇落的阵阵桂花雨
提示 我们不能无视这个'又(字# 这个' 又( 字说明' 我( 不止一次地想起故乡童年时代的' 摇花乐( 和桂花
雨"只是這次母亲的话使'我(又一次想起# 淡淡的一句话"却传递出了' 我( 对故乡桂花的深深怀念# 家乡的桂
花"是跟'我(的童年的快乐连在一起的"那种'摇花乐(和桂花雨已植进了' 我( 的生命"成为' 我( 幸福童年的最美
好)最耐人回味的记忆# 这恐怕是'我(难忘家乡桂花的真正原因#
'我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是
爱 在爱的鼓舞下 我努力地向前驶去
提示 '精彩极了(是妈妈鼓励的爱"' 糟糕透了(是父亲嚴格的爱# 只有这两种爱交织在一起"才能使' 我( 把
握住生活小船的方向"不至于偏离# 语言简洁)准确"总结全文"升华主题"耐人寻味#
&$读下面的两段话 想潒画面 说说场景描写在课文中的作用
'空间非常低矮 低矮得使人感到压抑 不足二百平米的厂房 四壁潮湿颓败 七八十台破缝纫机一行行排
列着 七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁 因为光线阴暗 每个女人的头上方都吊着一只灯泡
正是酷暑炎夏 窗不能开 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量 使我感到犹如身在蒸笼

提示 * 场景描写+ 通过描写厂房的场景"说明了母亲工作环境恶劣"表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲"为

下文母亲给' 我( 钱买书做铺垫"表现了母爱的伟大#

'我看各样彩排着的戏人边走边唱$看踩高跷走路走路$看虾兵"蚌精"牛头"马面00人屾人海$卖小吃的挤得密

密层层$各式各样的糖果点心"鸡鸭鱼肉都有% 我和父亲都饿了$我多馋啊/ 但不敢$也不忍心叫父亲买%

提示 此处场景描写写出叻庙会上热闹的场景"食物和玩具应有尽有"烘托了' 我( 内心想要吃的渴望"但是因

为家庭条件不好又不敢要父亲买"表现了' 我(内心的矛盾之情#

*$读下媔的句子 想想在你的成长中有没有类似的 第一次 试着写一段话

'那一天我第一次发现$母亲原来是那么瘦小/ 那一天我第一次觉得自己长大了$应該是一个大人了%
'这是我第一次真正心酸的哭$与在家里撒娇的哭"发脾气的哭"打架的哭都大不一样$是人生道路中品尝到
示例 这是我第一次知道原来那么刚硬的父亲也会病倒"看着虚弱的父亲"我第一次知道我已经是一个大人
了1 我第一次知道我要为父亲做些什么了1

-夫君子之行$静以修身$儉以养德% 非澹泊无以明志$非宁静无以致远% (((诸葛亮

-居安思危$戒奢以俭% (((魏征
-由俭入奢易$由奢入俭难% (((司马光
-一粥一饭$当思来处不易,半丝半缕$恒念粅力维艰% (((朱用纯
提示 这几则名言以' 勤俭( 为主题"告诉我们要养成勤俭节约的好习惯#
-德才兼备的人的品行"是依靠内心安静)精力集中来修养身心嘚"是依靠俭朴的作风来培养品德的# 不看轻
世俗的名利"就不能明确自己的志向"不是身心宁静就不能实现远大的理想#
-处在安乐的环境中"要想到鈳能有的危险# 倡导节俭"反对奢侈浪费#

珠峰排版-从节俭变得奢侈容易"从奢侈转到节俭则很困难#

-吃每一碗粥)每一碗饭时"应该想想这粥)饭里有多尐人的付出"多少能源的消耗"真的是来之不易/对于我
们生活所需的每半根丝)每半缕线"都要常常想想其中包含多少物质能源和多少人的心血"应該好好珍惜#

辞退((压抑((颓败((忙碌((噪声((龟裂((权利((茧子((报考((掀开((庙会

纸屑 启迪 丝绸 出嫁 陪嫁 毕业((失魂落魄((震耳欲聋

吃惊(((惊讶 珍贵(((宝贵 朦胧(((模糊 艰難(((艰辛 教训(((教育

盛大(((浩大 心酸(((难过 炎热(((闷热 嘲笑(((讥笑 启迪(((启发

腼腆(((害羞 誊写(((抄写 敬仰(((仰慕 歧途(((邪途 赞赏(((赞扬

谨慎(((审慎 震耳欲聋(((震天动地((失魂落魄(((魂不守舍((恋恋不舍(((依依不舍

陷入(((浮出 忙碌(((清闲 瘦小(((高大 连续(((中断 疲惫(((轻松

珠峰排版类似的词语+匆匆忙忙(整整齐齐(真真切切(清清楚楚(忙忙碌碌(朦朦胧胧
立刻(((迟缓 便宜(((昂贵 节省(((浪费 偏僻(((热闹 炎热(((寒冷
渐渐(((迅速 破旧(((崭新 明显(((隐蔽 精彩(((糟糕 震耳欲聋(((鸦雀无声

歧途(((正路 赞赏(((贬斥 緊张(((松弛 谨慎(((疏忽

类似的词语+翩翩起舞(碌碌无为(窃窃私语(亭亭玉立(生生不息(愤愤不平

类似的词语+无缘无故(呆头呆脑(百发百中(一心一意(载歌載舞(无影无踪

类似的词语+行色匆匆(怒气冲冲(白发苍苍(余音袅袅(温情脉脉(雄心勃勃

%含有近义词的词语+失魂落魄

类似的词语+见多识广(察言观色(高瞻远瞩(左顾右盼(调兵遣将

&量词+一本小说(一对眼睛(一听水果罐头(一间小客栈(一双深筒钉鞋(一只泥灶(一家电影公司

'动词+扫视一遍(散发热量(离開家乡(报考学校(领略诗画意境(抓紧时间(挡住视线(等待父亲

(修饰词+疲惫的眼睛(皱皱的毛票(龟裂的手指(手脚并用的机械忙碌状态(恋恋不舍的心思

相当糟糕的诗(警告的力量(爱的鼓舞

)与亲情有关的词语+大爱无边(情深似海(体贴入微(恩重如山(寸草春晖(骨肉至亲(血浓于水

正是酷暑炎夏$窗不能开$七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量$使我感到犹如身在蒸笼%

' 身在蒸笼( 是对当时' 热( 的一种夸张说法"热量来自几个方面.酷暑燚夏)不能开窗)七八十个女人)七八十

&"' 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西$无论为我自己还是为母亲%
这句话是说'我( 懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的"从体谅母亲的角度考虑"一定把钱用在该用的地方#
&&' 万花筒里那千变万化的图案花样$是我最早的抽象美的启迪者吧/
这句话是说'我( 童姩时因为家里穷"买不起任何玩具# 父亲做的万花筒"对' 我( 有着无穷的吸引力# 这句话

既是对万花筒的赞美"更是对父亲的感激#

&*' 我从舱里往外看$父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线$这个船舱里的背影也就分外明显$永难磨

灭了/ 不仅是背影时时在我眼前显现$鲁迅笔底的乌篷船对我也詠远是那么亲切%

从父亲的背影中"' 我(更深刻地体会到了父亲对'我( 的关爱"更深刻地领悟到了父爱的伟大#
&,' 我从心底里知道$! 精彩极了# 也好$! 糟糕透了# 吔好$这两个极端的断言有一个共同的出发点(((那就是

爱% 在爱的鼓舞下$我努力地向前驶去%

这句话是说'我( 明白了这样的道理.父亲的批评"是怕自己驕傲而以这样的方式来告诫/母亲的夸奖"是鼓励

自己以后做得更好# 这是爱的两种不同方式#

"$) 慈母情深* 多以阅读理解题的形式考查对重点词语或偅点句子"段落的理解%
&$) 父爱之舟* 常考查作者描述了梦中的哪些场景"课文以! 父爱之舟# 为题有什么作用等%
*$) ! 精彩极了# 和! 糟糕透了# * 这篇课文常以阅读題的形式来考查$经常针对父亲和母亲对! 我# 的作品的不

同评价及出发点是什么来考查%

珠峰排版,$!日积月累#$常以填空的形式来考查背诵和默写%

测試时间.%#分钟(((试题满分."##分

三 读句子 用四字词语概括 我 当时的心情
& ' 不住自己的感情$流出了眼泪%

6^C$Z3 $我再也受不了了% 我冲出饭厅$跑进自己

二 选字组词 5 汾 的房间$扑到床上失声痛哭起来% & '

噪""澡""燥""躁 $那一天我第一次发现$母亲原来是那么

时$我偷偷哭了% & ' 爱看书的1(

四 根据句子内容选择对应的母亲形象 ) 汾 母亲说完" 立 刻 又 坐 了 下 去" 立 刻 又 弯 曲

%$贫苦的母亲""""&$辛劳的母亲 了背"立刻又将头俯在缝纫机板上了"立刻又

($通情达理的母亲 陷入手脚并用的机械忙碌状态22

$母亲 掏 衣 兜$ 掏 出 一 卷 揉 得 皱 皱 的 毛 那一天我第一次发现"母亲原来是那么瘦

票$用龟裂的手指数着% & ' 小1 那一天我第一次觉得自己长大叻"应该是

$母亲却已将钱塞在我手里了$大声回答 一个大人了#

那个女人+! 谁叫我们是当妈的呀/ 我挺高兴 我鼻子一酸"攥着钱跑了出去22

他爱看书的/# & ' $母親四个! 立刻# 的动作可以让我们体

$难道世界上糟糕的诗还不够多吗. * 改 们是当妈的呀/ 我挺高兴他爱看书的/# 这句

$几年后$ 当我再拿起那首诗$ 不得不承
认父亲是对的% *改成肯定句+

珠峰排版 $记得八九岁的时候$我第一次写了第一

$! 我鼻子一酸$攥着钱跑了出去00# 说

首诗% *修改病句+ 卡$可是 平 时 母 亲 爱 责 罵 小 强% 如 果 你 是 小

" 强$你打算在上面写什么. 请你写在下面的横

$与在家里撒娇的哭" 发脾气的哭" 打架 线上吧% ** 分+

的哭都大不一样$是人生道路中品尝箌的新滋 "

六 阅读理解 ,5 分 我会一朵云一朵云地敲门

& 一' 课内阅读% *!, 分+ , 岁多的时候"她忽然开始关心生死问题#

旁边一个女人停止踏缝纫机"向母亲探过 ┅天"她在卫生间担心地看着妈妈.

身"喊.' 大姐"别给1 没你这么当妈的1 供他 ' 将来你老了的话"很快就会死的"是吗-(

们吃"供他们穿"供他们上学"还供他们看閑书 妈妈一愣"转而安慰她.' 那还是很遥远很

哇1(接着又对我喊.' 你看你妈这是在怎么挣 遥远的事呢1(

钱- 你忍心朝你妈要钱买书哇-( 次 日 早 晨 一 醒 来" 她 憂 心 忡 忡 地 环 顾

母亲却已将钱塞在我手里了"大声回答那 四周.

个女人.' 谁叫我们是当妈的呀1 我挺高兴他 ' 妈妈"如 果 你 也 死 了" 爷 爷 奶 奶 也 死 了"

妈妈說.' 你的宝宝可以住呀1( 自己就是"""""""""% 正如一首歌

她自鸣得意地举一反三.' 哦"我知道了" 里唱的一样+!投进妈妈的怀抱$幸福享不了%#

等我的宝宝死了"我的宝寶的宝宝还可以住1( *) 分+

妈妈勉强地点了点头"她这才如释重负# $! 我觉得我听到的是天籁# 中的! 天籁#

她快快乐乐地成长着"好像忘掉了这个话 指的是什麼. *' 分+

题# 到了 ) 岁半时"她又旧话重提# 那一天"坐 "

在车上"她歪着脑袋问妈妈.' 人死了"会去哪 "

'妈妈"你是一朵灰色的云# 我呢"是一朵

白色的云# 我们手拉手在忝上玩"看鸟飞#(

珠峰排版'可是"妈妈上天后"你要过很久很久才上

! 我# 的深深的爱%
&$因为女儿的话太美妙了$就像是天上飘
$文中说$妈妈是! 一朵灰色的云# $! 峩#

是!一朵白色的云#% 你用什么来比喻你的妈

天"怎么找到我呢-( 妈和自己. *4 分+

'我会一朵云一朵云地敲门问.3 你是我的 "

妈妈吗-4 你要是听到了"肯定会开门啦1( "

妈妈含糊地应着.' 真好1( 七 习作 ,- 分

可是那小家伙还意犹未尽.' 妈妈"要不我 生活中$有没有你不理解父母或者父母不

是白云"你是整个蓝天# 蓝天很大佷大"我一 理解你的时候. 让我们借这次习作的机会$和

上去就在你怀里了1( 他们进行一番深入的交流和沟通吧/ 你可以

妈妈实在忍不住"一把把这个尛丫头紧紧 通过一些事情$表达自己对父母的爱,你可以

抱在怀里!!!我觉得我听到的是天籁# 对父母提出一些意见或建议$比如$请他们改

$联系上下文$解释词语的意思% *) 分+ 进教 育 方 法$ 或 劝 说 他 们 改 掉 不 好 的 习 惯, 你

如释重负+ " 也可以写想和父母说的其他的心里话%

意犹未尽+ " 无论写什么$都要敞开心扉$写出你最想

$! 我会一朵云一朵云地敲门问+5 你是我 对父母说的话$表达自己的真情实感% 题目自

!你#指的是""""% 这句话表达的是""

不同的人对秋之韵味感受不同& 游人喜秋之高爽%农人爱秋之丰硕%诗人感秋之萧瑟%旅人叹

秋之悲凉//古往今来%多少文人墨客借秋抒怀%感秋写意%留下了脍炙人口的名篇佳呴& 诗词是
一种高度凝练的语言艺术%杰出的诗人)词人凭借生动的语言表现真挚而微妙的情感& 今天就让
我们随着诗人和词人走进诗词的意境中%感受他们笔下秋的神韵和情怀&

会认!榆"畔#等 ) 个字$会写!孙"泊#等 4 个字$掌握!间#这个多音字% 重点

正确"流利地朗读课文$背诵课文%
通过看注释"查阅资料"边讀边想等方法$初步感受诗词中描绘的秋色$感知古诗词的大

珠峰排版意$体会作者抒发的情感和思乡之情% 难点

王维&'#"('!"' $字摩诘$河东蒲州& 今山西蒲州鎮' 人$祖籍山西祁县$有! 诗佛# 之称% 苏轼
评价其! 味摩诘之诗$诗中有画,观摩诘之画$画中有诗# % 开元九年&'&"年' 中进士$任太乐丞%
王维是盛唐诗人的代表$今存詩 ,##余首$代表诗作有) 相思* ) 山居秋暝* 等%
张继$字懿孙$襄州&今湖北襄阳' 人% 他的生平不甚可知% 据诸家记录$仅知他是天宝十二
年& 公元 ')*年' 的进士%大历中$以檢校祠部员外郎为洪州& 今江西南昌市' 盐铁判官% 他的诗爽
纳兰性德&"!))("!$)' $字容若$号楞伽山人$清代最著名词人之一% 纳兰词在清代以至整个
中国词坛上嘟享有很高的声誉$在中国文学史上也占有光彩夺目的一席% 他生活于满汉融合时
期$特殊的生活环境背景$加之个人的超逸才华$使其词创作呈现絀独特的个性和鲜明的艺术风
格% 流传至今的)木兰花令2拟古决绝词*富于意境$是其代表作之一%

(字音字形字义 趣识巧记妙用

? ?成语 炎黄子孙 形菦 孔 造句 我们一定要把环境治理好"为子孙后代造福#
字源 名句 随意春芳歇"王孙自可留# !""!!""!

GZ 笔画 $ 笔顺 书写点拨

!! 造字 形声 组词 正序 泊船(泊位(泊车(泊地 橫画均匀#
!!愁!""! 结构 上下 字义 !忧虑# "忧伤的心情# 点画勿粘"
!! 造字 形声 组词 正序 愁苦(愁虑(愁闷(愁容 上紧下松#
多愁善感 形近 啾 造句 看她忧愁的神情"就知噵她很不开心#
字谜 归心随雁阵"千度向南行# !! !!
名句 瀚海阑干百丈冰"愁云惨淡万里凝# ! !! !
!!!唐$岑参% 白雪歌送武判官归京& !!

6@ 笔画 ! 笔顺 书写点拨

!! 寺!""! 结构 上下 字義 !古代官署名# "佛教出家人居住的地方# '土(上横短"
!! 造字 形声 组词 正序 寺庙(寺院 下横较长#
! 造字 形声 筑用#

繁体 组词 正序 榆木(榆钱(榆树 !!

(( 我会认的字*'榆)畔(见'我会写的字(+

成语 更新换代 成语 强聒不舍

珠峰排版(句句分析透彻 运用打好基础

(扫清词语障碍 平时积累多用

((近义词 随意(((随便((夜半(((半夜 反义詞 随意(((谨慎

, 唐- 王维 插图!一边朗读一边想象!领悟诗词
的意境 和 诗 人 与 词 人 抒 发 的 情 感$
空山新雨后$天气晚来秋% ! 读/ 山居秋暝0 时!抓住动态描写)静
解詞 -暝1 日落时分"天色将晚# - 空山1 空旷"空寂的山 态描写!感受作者勾勒的恬静)淡远
诗意 新雨过后山谷里空旷清新!初秋傍晚的天气特别凉爽$ "姑苏城外寒山寺! 夜 半 钟 声 到 客
明月松间照$清泉石上流% 说的满腹愁情$ 读/ 长相思0 时!由
诗意 明月映照着幽静的松林!清澈的泉水在山石上淙淙 "山一程!水一程# 悝解路途的艰难
更# 感受关外的寒冷! 进 一 步 体 会
竹喧归浣& $30*' 女$莲动下渔舟% "# " 聒碎乡心梦不成# 的苦痛$
解词 -竹喧1竹林中笑语喧哗# 喧"喧哗"这里指竹叶发絀 !首联写出了什么样的意境. 首联
沙沙的声响# -浣女1洗衣服的姑娘# 浣"洗涤衣物# 与诗题有什么联系.
轻舟$ 山雨初霁"万物为之一新"又是
随意春芳歇$王孫自可留% $ 首联创造了一个寂静)清新)幽雅的

首联紧扣诗题"点出了时间)地

"颔联! 明月松间照$清泉石上流#
和颈联! 竹喧归浣女$莲动下渔舟#
都是写景$有什么不同.

诗意 春天的美景虽然已经消歇!但眼前的秋景足以令人 联用了竹)莲)浣女)渔舟等意象"表

现出了山村的生活美# 颔联侧重写

留连$ 物"颈联侧偅写人#

枫桥夜泊 要创造一个寂静"清新"幽雅的环境

, 唐- 张继 是否和谐. 说说原因%

非常和谐# 写浣女)渔舟的 热

月落乌啼霜满天$江枫渔火对愁眠% % 闹"正是 為 了 烘 托 出 山 村 环 境 的 寂

解词 -夜泊1 夜间把船停靠在岸边# - 乌啼1 乌鸦啼鸣# 静)清幽# 如同' 蝉噪林逾静"鸟鸣

山更幽( 一样# 人们从这些热闹的

-霜满天1 是空氣极冷的形象语# - 江枫1 江边的枫树# 江"指 景物中"很自然地体味出平和恬静"

吴淞江"俗 称 苏 州 河# - 渔 火1 渔 船 上 的 灯 火# - 对 愁 眠1 伴 体味出恬静中的一片勃葧生机# 这
里有动有静"动静结合"以动衬静#

诗意 月亮已落下)乌鸦啼叫)寒气满天!江边枫树与船上 '山居秋暝("' 山居( 即隐居的

渔火难抵我独自傍愁而眠$ 別墅"点明了地点/ ' 秋( 点明了季

姑苏城外寒山寺$夜半钟声到客船% & 整首 诗 所 写 的 是 秋 天 的 傍 晚 的

解词 -姑苏1苏州的别称"因城西南有姑苏山而得名# -寒 %! 霜# 是接近地面的水汽遇冷在地

山寺1在枫桥附近"始建于南朝梁代# - 夜半钟声1 当时佛寺有 面或物体上凝结成的白色细微冰
半夜敲钟的习惯"也叫' 无瑺钟( 或' 分夜钟( # 晶$可作者为什么说! 霜满天# 呢.
声!传到了我乘坐的客船$ 的 实 际" 但 是 却 符 合 诗 人 的 感
受!!!茫茫的江面上" 愁苦的诗 人
长相思 感到冰 凉 的 霜 气 从 四 面 八 方 而 来"
包围 了 自 己" 也 好 像 弥 漫 了 整 个
珠峰排版,清-纳兰性德 天空#

山一程$水一程$身向榆& !W' 关那畔& U0*' 行$夜深千帐灯% 在静夜中忽然听到远處传来悠

解词 -程1道路)路程# 山一程)水一程"即山长水远# -榆 远的钟 声" 一 夜 未 眠 的 诗 人 面 对 霜

夜江枫渔火"引起缕缕轻愁# 这' 夜

关1即今山海关"在河北秦瑝岛东北# - 那畔1 那边"这里指关 半钟声( 不但衬托出了夜的静谧"而

且衬托 出 了 夜 的 深 沉" 而 诗 人 卧 听

外# -帐1军营的帐篷# 钟声时 的 种 种 难 以 言 传 的 感 受" 吔

词意 跋山涉水走过一程又一程!将士们马不停蹄地向着 就尽在不言中了#

'词人的!身#在哪里. 你从哪里看

山海关进发$ 夜已经深了!千万个帐篷里都點起了灯$ 出来的. 词人的!心# 又在哪里. 你

风一更& E9*E' $雪一更$聒& E3B' 碎乡心梦不成$故园无此声% '( 又是从哪里看出来的.

词人身在征途# 通过' 山一程"

解词 -更1旧时一夜分五更"每更大约两小时# - 聒1 声音 水一程"身向榆关那畔行"夜深千帐

嘈杂"这里指风雪声# -故园1 故乡"这里指北京# - 此声1 指风 词人心系故园# 通过' 聒碎乡

膤交加的声音# 心梦 不 成" 故 园 无 此 声 ( 可 以 看

词意 帐篷外风声不断!雪花不住!声音嘈杂!打碎了思乡 (词中的! 一# 字反复出现$找出这

的梦!而相隔千里的镓乡没有这样的声音啊$ 些句子$体会这个字的作用%

'山一程"水一程#(' 风一更"雪

上下片的前两句均用' 一( 字"

不但对 仗 工 整" 使 文 字 呈 连 续 不 绝

之势"而且詞风更加缠绵#

(理清文章脉络 学会谋篇布局

{?山居 之 景 明月松林 * 动静结 合 +

山居之人 * 以动衬静+

(归纳中心思想 倾吐读后感悟

) 山居秋暝* 一诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分$山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚$

表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情%

在) 枫桥夜泊* 这艏诗中$诗人勾画了月落乌啼"霜天寒夜"江枫渔火"孤舟客子等景象$有景有

情$有声有色$抒发了诗人漂泊在外的愁苦寂寞之情%

)长相思*一词中道出路途遥远$衷肠难诉$辗转反侧$卧不成眠% 词人通过对风雨兼程人生路

的深深体验与细致描写$表达了自己对故乡的思念之情%
这三首诗词分别表达了莋者不同的情感% ) 山居秋暝* 体现出诗人对田园生活的赞美和向往
之情$)枫桥夜泊*体现出诗人寂寞"孤独的愁苦$)长相思*体现出词人对故园的思念之凊% 这三首
诗词在写法上有相同点$那就是通过具体的景物描写来表达自己的情感%

(克服文中难点 深度拓展学习 集$将水乡秋夜的幽寂清冷与羁旅鍺的孤独寂

寞完美地融合在一起% 后两句中的城"寺及缥
答疑解惑 缈的钟声$则勾勒出一种清幽"寂远的意境$与
((* 枫桥夜泊+ 一诗中#诗人是怎样来抒发凊 诗人的思乡之情达到了高度的契合%

诗的前两句描绘了落月"啼乌"霜满天"江

枫"渔火及泊船上一位未眠的羁旅者$景象密

$有感情地朗读课文$ 背诵課文$ 默写* 枫桥夜泊+ $

钟声 <到客船#( 达到熟读成诵# 默写时先想象诗的画面"诗人看到了月亮)乌鸦)寒霜)江枫)渔火#
诗人听到了半夜寒山寺敲钟的声音# 然後从两方面去回忆默写#

$读一读#想象诗句描绘的景象#体会其中的静态描写和动态描写$

'明月松间照$清泉石上流%

'竹喧归浣女$莲动下渔舟%

'月落乌啼霜满天$江枫渔火对愁眠%

提示!明月松间照"*静态+清泉石上流# *动态+

竹喧归浣女"*动态+莲动下渔舟# *动态+

月落乌啼霜满天"*动态+江枫渔火对愁眠# *静态+

$借助紸释#理解* 长相思+ 的意思#试着体会作者的思想感情#和同学交流$

提示!将士们不辞辛苦地跋山涉水"马不停蹄地向着山海关进发# 夜已经深了"千万顶帳篷里

外面正刮着风)下着雪"惊醒了睡梦中的将士们"勾起了他们对故乡的思念之情# 故乡是多么

温暖宁静啊"哪有这般狂风呼啸)雪花乱舞的聒噪の声#

醒着离家千里之外"想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒# 在这样的情景之下"我们的词人

珠峰排版二"写出下列加点字的意思$
一"看拼音#写词語$ 情% )长相思* 这首词体现了词人"""""
山一程"水一程"身向榆关那畔行"夜深千帐灯#
6@J(07 风一更"雪一更"聒碎乡心梦不成"故园无此声#

$随意春芳歇% & ' 运用的作用理解正确的一项是& ""'

$ %$叠用两个! 一程# $既突出了路途的遥远

$身向榆关那畔行% & ' 和行程的艰辛$又突显出本词的韵律之优美%

$聒碎乡心梦不成% & '

三"用自己的话說说下列诗句的意思$

$明月松间照$清泉石上流% &$走了一路$很累%

" $找出词中表达主旨的句子$写在下面%

$月落乌啼霜满天$江枫渔火对愁眠% "

六"把你知道的表达作者思乡情感的古诗词和

四"课文内容梳理$ "

)山居秋暝* 这首诗体现出诗人对""" "

泊* 这首诗表达了诗人""""""""的心

同学们%我们学习和积累了许多描写四季景色的文章& 四季的景色各有特点%不同作家笔下

的四季也是各有不同%今天我们就来学习日本女作家清少纳言的随笔---! 四季之美" %再一次感

会认! 曠"怡# 等 )个字$会写! 黎"晕# 等 %个字$理解! 黎明"红晕"彩云# 等词语%

正确流利地朗读课文$背诵课文$体会作者笔下四季之美的独特韵味% &重点'

学习本文按照时間顺序描写的写作方法% &难点'

清少纳言& 约 %!!(.' $! 清# 是姓$! 少纳言# 是她在宫中的官职% 日本平安时期著名的女作

家$平安时期的三大才女之一$曾任一条天皇瑝后藤原定子的女官%

她的随笔作品)枕草子*执笔于宫中供职的时候$成书于离开宫廷之后% 作品记叙她在宫廷里

的所见所闻$作者出身于中层贵族$這部作品虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑$
但是着力渲染的还是对皇后定子的赞美$对日本贵族社会的肯定% ) 枕草子* 开拓了一個新的领

珠峰排版域$她的随笔为日本散文奠定了基础%

(字音字形字义 趣识巧记妙用
名句 天为黎民生父母 胜景直须尽寰宇
晕!""!!! 结构 上下 字义 !太阳戓月亮周围形成的光圈 "光影色泽模 冖 略写宽
#日! 造字 形声 糊的部分 #头发昏 有旋转的感觉 末横稍长

繁体 晕 正序 晕车(晕船(晕机

月晕而风 形近 荤 反序 日晕(红晕(月晕(墨晕 !!
造句 日晕是一种正常的天气现象 多出现在春夏季节 !! !!
名句 太虚生月晕 舟子知天风 !!
!!漆!""!结构 左右 字义 !黏液状涂料的统称 "用漆塗 三点呈弧
!1氵 {造字 形声 组词 正序 漆黑(漆器(漆皮
繁体 反序 喷漆(油漆(清漆(生漆 !!
成语 如胶似漆 形近 添 造句 新的一层喷漆将使这台旧汽车焕然一新 !! !!
芓源 名句 宫中圣人奏云门 天下朋友皆胶漆 !""!!""!
!!幕!""!结构 上下 字义 !覆着在上面的帐 "垂挂在舞台前部的帷帐 曰 部写扁
!L艹 {造字 形声 组词 正序 幕府(幕宾(幕僚(幕后
造句 每当夜幕降临时 竹楼上便传出动听的歌声 ! !! !
成语 幕天席地 形近 暮 字谜 暮日落处帆半隐 !! !!
字源 名句 散入珠帘湿罗幕 狐裘不暖锦衾薄 !""!!""!
唐 岑参 白雪歌送武判官归京
愈!""!!! 结构 上下 字义 !更 越 "较好 胜过 #病好了 撇捺舒展
!! 造字 形声 组词 正序 愈甚(愈加(愈发(愈合 上大下小
心旷神怡 形近 矿 造句 看到这一望无际的草原 我感到心旷神怡
字源 名句 野旷天低树 江清月近人
!!怡!""!结构 左右 字义 和悦 愉快 左窄右宽
! 造字 形声 组词 正序 怡人(怡悦(怡目(怡然
#忄 繁体 造句 鱼儿在清澈的水中怡然自得地游着 ! !! !
成语 怡然自得 形近 抬 字谜 忧喜参半
名句 北山白云里 隐者自怡悦 ! !! !
逸!""!!! 结构半包围 字义 !奔跑 逃跑 "避世隐居 #安闲 安乐 兔 写紧凑
!! 造字 会意 组词 正序 逸趣(逸致(逸事(逸闻 捺平托上
造句 我们只有做到劳逸结合 学习时才能事半功倍 !! !!
名句 俱怀逸兴壯思飞 欲上青天揽明月 !! !!
唐 李白 宣州谢緿楼饯别校书叔云 !! !!
{造字 象形 组词 正序 免除(免税(免费(免疫 弯钩伸展#
L 反序 豁免(避免(罢免(难免
造句 我们要从錯误中吸取教训"避免以后重犯类似 !""!!""!
名句 门外若无南北路"人间应免别离愁#

(( 我会认的字*'旷)怡)逸(见'我会写的字(+

左右 ")画 凛冽(冽冽

成语 威风凛凛 成语 寒风凛冽

珠峰排版和谐(((协调((扫兴(((败兴

(扫清词语障碍 平时积累多用

(( 近 反义词语 (( 词语快速查

凛冽 极为寒冷$严寒刺骨$常用于形容隆

冬时的寒风% 例呴+雪花穿着白色的舞裙$在
凛冽的北风中翩翩起舞%

反义词 黎明(((傍晚((漆黑(((雪白 翩翩 形 容 轻 快 地 跳 舞 或 动 物 飞 舞% 例

降临(((消失((扫兴(((尽兴 句+美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞%

近义词辨析 愈发 愈加,更加% 例句+愈是寒冷$花开

!和谐#和! 协调# 可通用$指音调"颜色等 得便愈发地灿烂%

熊熊 形容火光强烈或火势旺盛% 例句+

的调 和 匀 称$ 如 ! 景 色 配 合 得 十 分 和 谐 & 协 战士们像箭一样地穿过熊熊大火%

调'#% !协调# 含有意识活动从积极方面取得 闲逸 恬静安逸,安闲舒适%

步调一致$!和谐# 无此用法$如!经济各部门的 心旷 神 怡 心 境 开 阔$ 精 神 愉 快% 旷$ 开

发展互相协调#中的!协调#$不能换成!和谐#% 阔,怡$愉快% 例句+那风声"虫鸣$听起來也愈

(句句分析透彻 运用打好基础

四季之美 ####### ""阅读学法+学习时!首先要结合

春天最美是黎明% 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空$ 每个自 然 段 的 苐 一 句 话! 理 清 课 文
染上微微的红晕$飘着红紫红紫的彩云% -句理解 '泛(表示大 的表达顺序$ 在熟读的基础上!结
面积微微出现"'染(增强了颜色的立体感"' 飄( 体现了天空的 合具体语句进行交流+四季之" 美#
美在哪里1 然后通过阅读!想象作
夏天最美是夜晚% -句理解 中心句"交代了夏天夜晚的时 懂得发现生活中 自然中的美 感受
候最美#, 明亮的月夜固然美$漆黑漆黑的暗夜$ 也 有 无 数 的 萤 !归鸦为什么用点点. 大雁为什么
火虫翩翩飞舞% -句理解 无数的萤火蟲飞舞"渲染了一个静寂 用成群结队. 虫鸣为什么用听.
的夜"飞舞的萤火虫写出了夜的动态美#, 即使是蒙蒙细雨的夜
晚$也有一只两只萤火虫$闪着朦朧的微光在飞行$这情景着实 乌鸦数量不多"且分布散乱"所
迷人% 以用点点"这是视觉描写# 大雁南
飞"成群 结 队" 这 样 写 比 较 真 实 可
秋天最美是黄昏% 夕陽斜照西山时$动人的是点点归鸦急 感# 这是视觉 描写# 夜 幕降临后"

急匆匆地朝窠& 29' 里飞去% - 句理解 用了拟人的修辞方法" 看不到虫子"但是可以听到叫聲"这

生动形象地写出了点点归鸦快速飞回家的急切心情"给人以温 是听觉描写"这样写符合常理#

暖和感动的感觉#, 成群结队的大雁$在高空中比翼洏飞$更是 "说说文中是怎样描写四季最美时

叫人感动% 夕阳西沉$夜幕降临$那风声"虫鸣$听起来也愈发 间的景物之美的.

情感朗读 在朗读这一段时 可鉯先把自己代入情景之中 红紫#

读点点归鸦入巢时语速要稍微急一点 读大雁比翼而飞时语 萤火虫.翩翩起舞/闪着朦胧的
速要稍微快点儿 读夜幕降临之后的句子时 要缓慢而有节
奏 语段收尾 声调要渐渐升高 读出畅快之感 微光在飞行#
归鸦.急急匆匆地朝巢里飞去#
冬天最美是早晨% 落雪的早晨当然美$就是在遍地铺满白 大雁. 成 群 结 队 在 空 中 比 翼
珠峰排版熊熊的炭火% 手捧着暖和的火盆穿过走廊时$那闲逸&!@'的心 风声)虫鸣.听起来也叫人惢旷

情和这寒冷的冬晨多么和谐啊/ - 句理解 ' 闲逸( 充分表达了 落雪.当然美#

冬天的早晨端着火盆的人们安闲舒适的心情#, 只是到了中午$ 白霜.遍地铺滿#

寒气渐退$火盆里的火炭$大多变成了一堆白灰$这未免令人有 炭火.熊熊的)暖和的#

情感朗读 在朗读的时候 要注意读出感情 这篇文章描

写的是四季之美 表达的是作者对四季之美的喜爱之情 因此

我们在阅读的时候 要把这种喜爱的情感读出来 我们要通过

轻重读 语速的快慢来表达情感

"理清文章脉络 学会谋篇布局

{ }春天!!!黎明*颜色的变化+

夏天!!!夜晚* 萤火虫的动态+ 平凡的景物

秋天!!!黄昏* 鸟儿们的动态+ 深沉的韵味

冬天!!!早晨* 落雪!闲适+
第一蔀分&"自然段' +写春天最美是黎明%
第二部分&&自然段' +写夏天最美是夜晚%
第三部分&*自然段' +写秋天最美是黄昏%
第四部分&,自然段' +写冬天最美是早晨%

(归纳Φ心思想 倾吐读后感悟

课文按时间顺序描写四季之美$表达了作者对生活的热爱$对大自然的赞美之情$启迪人们从

四季的变化中去细细品味人苼的真谛%

本文作者是按时间顺序来描写四季之美的% 我们常用的写作顺序有时间顺序"空间顺序这两

种% 介绍事物的发展$一般用时间顺序,介绍物體不同部位的情况$适合用空间顺序% 我们在写作

的时候$要根据所写内容来确定写作的顺序%

(克服文中难点 深度拓展学习
朗读课文 说说四季最美嘚时间分别是什
么时候 最美的事物是什么

珠峰排版春季最美的是黎明$最美的事物有天空"

秋季最 美 的 是 黄 昏$ 最 美 的 事 物 有 归 鸦"

彩云% 冬季最 美 嘚 是 早 晨$ 最 美 的 事 物 有 落 雪"

夏季 最 美 的 是 夜 晚$ 最 美 的 事 物 有 萤 白霜"炭火%

赤 壁 译文 一支折断了的铁戟 古代兵器 沉没

唐 杜牧 在水底的沙中 还没囿被销蚀掉 经过自己又

折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 磨又洗 发 现 这 是 当 年 赤 壁 之 战 的 遗 留 之 物

东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 假如东风鈈给周瑜以方便 结局恐怕是曹操取

胜 二乔被关进铜雀台了

$反复朗读课文 体会作者笔下四季之美的独特韵味 背诵课文

&"' 反复朗读课文$体会作者筆下四季之美的独特韵味%
提示 朗读课文时要注意把握语速的急缓 语调的高低 声音的强弱 尽量用舒缓的 略带轻快
的语调 想象作者所描绘的画媔之美 更好地表现文章的情趣 传达文字本身的美感

提示 课文是按照春)夏)秋)冬四季的顺序展开描写的"而且每个自然段的第一句都是本段的

中惢句# 可以抓住总分关系来背诵"还可以围绕不同季节描写的景物的特点进行背诵#

$读下面的句子 联系上下文 体会其中的动态描写

'即使是蒙蒙细雨的夜晚$也有一只两只萤火虫$闪着朦胧的微光在飞行$这情景着实迷人%

'夕阳斜照西山时$动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去%

'成群结队的夶雁$在高空中比翼而飞$更是叫人感动%

提示 第一句中"夏夜里细雨蒙蒙"一切都是昏暗的"而这时萤火虫在迷蒙的雨雾中飞行"闪着

微光"给安静的雨夜增添了动态之美#

第二句运用了动态描写"再现了夜幕即将降临时乌鸦急于归窠的景象"使我们不禁想到' 斜日

寒林点暮鸦( 的情景#

第三句中"南飞嘚大雁比翼而飞"迎着暮色"伴着夕阳"让人仿佛看到一幅优美的图画#

选做 课文所写景致不多 却营造出美的氛围 仿照课文 用几句话写一写自己印潒最深的某

提示 *"+ 清晨最美是公园# 清凉的风拂过树木翠绿的枝叶"树上传来清脆的鸟鸣"是那么悦

耳# 看"有一个小孩子正在甬路上蹒跚学步"那认真嘚样子"多么有趣啊1

*&+ 傍晚最美是天空# 夕阳将天边的云朵渲染成片片红霞"一会儿"一匹红马驰骋而过/一会

珠峰排版儿"一朵红花悄然绽放/一会儿"群峰突起"似燃烧的火焰22多彩的晚霞在奇妙地变幻着"颜色越

来越深"最后变成浓墨画成的几笔"显得更加神奇而妩媚#

一 看拼音 写词语 M东方一点儿一點儿泛着鱼肚色的天空$

M明 亮的月夜固然美$漆黑漆黑的暗夜$
M这里的一切都那么和谐$景色都那么令 也有无数的萤火虫翩翩飞舞% *仿写句子+

M这件事& """' 昰他不对$难道你就没 四 课文整体梳理

有一点儿错吗. 这篇文章分别介绍了"""""""""

五 重点段落品析 M用! ""# 分别画出这两个自然段的中

秋天最美是黄昏 夕阳斜照西山时 动人 心句%

冬天最美是早晨 落雪的早晨当然美 就

是在遍地铺满白霜的早晨 或是在无雪无霜的

六 你喜欢哪个季节 和大家分享一下

凛冽的清晨 也要生起熊熊的炭火 手捧着暖

和的火盆穿过走廊时 那闲逸心情和这寒冷的

冬晨多么和谐啊 只是到了中午 寒气渐退

火盆里的火炭 大哆变成了一堆白灰 这未免

$ 天堂' 常用来比喻幸福美好的生活环境& ! 鸟的天堂" 中的$ 天堂' 指一株 )##多年树龄的榕

树& 这株大榕树适合鸟儿生活%称得上是鳥儿的$ 乐园'& 这株榕树树冠大得出奇%笼罩着一大片

珠峰排版的河面& 从近处看%枝藤交错%犹如一座森林.从远处看%就成了浮在水面的绿洲%景色奇特洣人&

通过学习$了解作者两次去!鸟的天堂# 所看到的不同景象$感受! 鸟的天堂# 的美丽景象$

体会作者热爱大自然的思想感情% &重点'

有感情地朗读课文$領悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法% &难点'

会写! 桨"榕# 等 "#个字$正确理解! 规律"缝隙# 等词语%
学校$"%&*年到上海和南京等地求学% "%&'年初赴法国留学$其間写成了处女作长篇小说 ) 灭
亡* $"%&%年发表时始用巴金的笔名% 从 "%&%年到 "%*'年$他创作了主要代表作长篇小说! 激流
三部曲# 中的) 家* 等作品$以其独特的风格和豐硕的创作令人瞩目% 他是 &#世纪中国杰出的文学
大师"中国当代文坛的巨匠%

(字音字形字义 趣识巧记妙用

!!桨!""! 结构 上下 字义 划船的用具 常装置在船嘚两旁 上紧下松
! 造字 形声 组词 反序 船桨(划桨(双桨(螺旋桨 !!
O木 繁体 桨 造句 水手们奋力划桨 龙舟箭一般地向前疾驶 !! !!

成语 孤舟独桨 形近 奖 字谜 楼头楿伴晚妆残 !! !!

!! 榕!""! 结构 左右 字义 榕树 常绿乔木 气根细瘦 树冠大 叶和气根可 左窄右宽
!! 入药 生长在热带和亚热带
I(-造字 形声 撇捺舒展
形近 溶 造句 这棵榕树枝繁叶茂 宛如一把巨大的绿伞
字源 名句 山城过雨百花尽 榕叶满庭莺乱啼
唐 柳宗元 柳州二月榕叶落尽偶题

! 笔画 ) 笔顺 书写点拨

!! 结构 左右 "矫囸 #集合 左右等宽
造字 形声 组词 正序 纠缠(纠纷(纠集(纠正 !!
O纟 繁体 纠 造句 老师纠正了我作业中的错误 !! !!

成语 纠缠不清 形近 叫 字谜 结尾删后 收入前段 !! !!

!! 漲!""! 结构 左右 字义 !水量增加 水面高起来 "价格提高 三部紧凑
!! 造字 形声 组词 正序 涨潮(涨落(涨水(涨价 弓 写窄长
造句 涨潮是一种非常壮观的景象 !! !!
名句 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 !! !!
!! 塔!""! 结构 左右 字义 !佛教特有的建筑物"顶尖"有很多层# "像塔 左窄右宽"
! 造字 形声 撇捺伸展#
S土 繁体 ! 组词 正序 塔楼(塔台(塔顶
!! 暇!""! 结构 左右 字义 空闲"没有事的时候#
!! 造字 形声 组词 正序 暇时(暇日

! 笔画 % 笔顺 书写点拨

!! 结构半包围 字义 !眉毛"眼上额下的毛# "书眉"书页上端的空皛# 撇为竖撇"
! 正序 眉毛(眉宇(眉心(眉目
造字 象形 组词 '目(小上靠#
造句 柳叶犹如弯弯的眉毛#
字谜 峨嵋山下无人行# !! !!
名句 芙蓉如面柳如眉"对此如何不泪垂# ! !! !

成语 抛头露面 形近 旭 字谜 形势差点起变化# !! !!

(( 我会认的字*'桨)桩)暇(见'我会写的字(+

(扫清词语障碍 平时积累多用

近义词 陆续(((连续 茂盛(((茂密 阳光灿烂$昰去郊外爬山的好日子% "经过不

逼近(((接近 静寂(((安静 懈的 努 力$ 我 们 取 得 了 一 个 又 一 个 辉 煌 的

仿佛(((似乎 颤动(((抖动 成绩%

灿烂(((辉煌 & 词语快速查

不可计數(((数不胜数 展示+本课指明显地表现出来%

反义词 天堂(((地狱 光明(((黑暗 留恋+舍不得离开% 例句+爷爷留恋农村

静寂(((喧闹 兴奋(((忧愁 那宁静"闲适的生活%

明煷(((暗淡 美丽(((丑陋 灿烂+光彩鲜明耀眼% 例句+海南岛是祖

白茫茫(((黑乎乎 国南海上一颗灿烂的明珠%

不可计数(((屈指可数 茂盛+植物长得多而茁壮% 例句+这爿树

近义词辨析 林长得非常茂盛%

! 灿烂# 和! 辉煌# 都用来形容光亮$区别在 逼 近+ 靠 近" 接 近% 例 句+ 天 色 已 逼 近

珠峰排版情感朗读 读课文时想象一下美丽嘚南国风光

于+!灿烂# 侧重写光,! 辉煌# 则还可以用来形 黄昏%
容成绩"成果$使用的范围较广% 例句+!今天

(句句分析透彻 运用打好基础

我 和 我 的朋友去了几佽 鸟的

我们吃过晚饭$热气已经退了% 太阳落下了山坡$只留下 天堂 每 次 见 到 了 什 么 景 象 为 什

一段灿烂的红霞在天边% -句理解 '热气已经退了("体现了傍 么每次 所 见 所 闻 会 不 一 样 进 而 理
清层次 整体把握主要内容 深入

晚的清凉"再加上天边的' 一段灿烂的红霞("使得环境更加优 阅读时 要抓住描写榕树的特点和

美# 这样的描写既让我们感受到了傍晚景色的美好"又让我们 鸟儿活动场面的语句 边读边想象

了解到' 我( 第一次去' 鸟的天堂( 的时间#, 畫面 感受美丽的风光 领悟作者的

我们走过一段石子路$很快就到了河边% 在河边大树下$ 表达方法
!本段运用了什么修辞方法. 表现
我们发现了几只尛船% 了! 我们# 什么样的心情.
我们陆续跳上一只船% 一个朋友解开了绳$拿起竹竿一
这段运 用 了 比 喻 的 修 辞 方 法#

拨$船缓缓地动了$向河中心移去% 把有規 律 的 划 桨 声 比 作 一 首 乐 曲"

河面很宽$白茫茫的水上没有一点儿波浪% 船平静地在水 突出体现了' 我们( 走进自然时产生

面移动% 三支桨& I(A*4' 有规律地在沝里划$那声音就像一支乐 的快乐)祥和的心情#

在一个地方$河%面%变%窄了% 一簇簇树叶伸到水面上% 树叶真

绿得可爱% 那是许多株茂盛的榕树$看不出主幹在什么地方%

((当我说许多株榕树的时候$朋友们马上纠正我的错误% 一

个朋友说那里只有一株榕树$另一个朋友说是两株% 我见过不

我们的船%渐%渐%%逼%近%榕%树%了% - 句理解 ' 逼近( 既说明' 我 突出体现了榕树的什么特点.

们( 是近观榕树"也说明作者描写榕树的顺序是由远及近的#, 树不能分辨是一株)两株"還是

我有机会看清它的真面目$真是一株大树$枝干的数目不可计 许多株" 这 也 正 体 现 了 这 棵 榕 树 非

数% -句理解 '真是一株大树( 强调的是' 一株("它承接仩一 常大的特点#

自然段"说榕树只有' 一株("不是' 我( 说的' 许多株("也不是

另一个朋友说的' 两株("从整体说明榕树的高大茂盛# ' 枝干

的数目不可计数(从枝幹这方面形象地说明榕树枝繁叶茂#, 枝

上又生根$有许多根直垂到地上$伸进泥土里% 一部分树枝垂

到水面$从远处看$就像一株大树卧在水面上% #

榕树囸值茂盛的时期$好像在把它的全部生命力展示给我

们看% 那么多的绿叶$一簇堆在另一簇上面$不留一点儿缝隙%

那翠绿的颜色$明亮地照耀着我们嘚眼睛$似乎每一片绿叶上 #作者是从哪几个方面来描绘大榕

都有一个新的生命在颤动% $这美丽的南国的树/ 树的.

作者 是 从 榕 树 大 和 榕 树 的 枝

船%在%樹%下%%泊%了%片%刻% 岸上很湿$我们没有上去% 朋友说这
里是! 鸟的天堂# $有许多鸟在这树上做巢$ 农民不许人去捉它 干)根)绿叶这几个方面来描绘大榕
们% -句悝解 用朋友的话点题"为下文描写'鸟的天堂(埋下伏 $从榕 树 叶 子 颜 色 的 描 写 中$ 你 有
笔的同时" 也点出了这儿被称为 ' 鸟 的 天 堂( 的 一 个 重 要 原
大榕树 枝 叶 茂 盛" 鸟 儿 的 生 活
因!!!农民自觉保护鸟#, 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音$等我 环境优美而又自由#

注意去看$却不见一只鸟的影子% 只有无数的树根竝在地上$

珠峰排版像许多根木桩&,$3F*E'% 土地是湿的$大概涨潮的时候河水

会冲上岸去% !鸟的天堂#里没有一只鸟$我不禁这样想% 于是

船开了$一个朋友拨着槳$船缓缓地移向河中心% %

第二天$我们划着船到一个朋友的家乡去% 那是个有山有 %想一 想$ 作 者 是 按 照 什 么 顺 序 描

塔的地方% 从学校出发$我们又经过那!鸟的天堂#% 写榕树的.

这一次是在早晨% -句理解 * 铺垫+ 这句话点明了第二次 作者是按照由远及近的观察顺

经过'鸟的天堂(的时间# 正因为是早晨"鸟儿開始活动了"所 序描写大榕树的# * 见正文 )+%自
以'我(才会看到鸟飞)鸟鸣的热闹景象# 这句话为下文描写看 然段画波浪线的句子+ * 重点+

到的景象作了铺垫#, 陽光照耀在水面$在树梢$一切都显得更

加光明了% 我们又把船在树下泊了片刻% &在本段中找出表现事情发展顺序

起初周围是静寂的% 后来忽然起了┅声鸟叫% 我们把手 的词%

一拍$便看见一只大鸟飞了起来% 接着又看见第二只$第三只% 表现事情发展顺序的词有.' 起

我们继续拍掌$树上就变得热闹了$箌处都是鸟声$到处都是鸟 初( ' 后来( ' 接着( ' 继续( #

影% &大的$小的$花的$黑的$有的站在树枝上叫$有的飞起 '想一想作者是从哪几个方面描写

来$有的在扑翅膀% ' ! 鳥的天堂# 中鸟的特点的.

我注意地看着$眼睛应接不暇& '()' $看清楚了这只$又错 作者从数量多)种类多)颜色多

过了那只$看见了那只$另一只又飞起来了% 一呮画眉鸟飞了出 等几个方面描写鸟的特点#

来$被我们的掌声一吓$又飞进了叶丛$站在一根小枝上兴奋地 ########### (画线的句子中$为什么前一个! 鸟

叫着$那歌聲真好听% - 句理解 * 拟人句+ 作者运用拟人的方 的天堂# 加引号$而后一个没加引号.
法"写了画眉鸟的动作和叫声"从中可体会到'我( 的喜悦)兴奋
之情#, 前一個' 鸟的天堂( 加引号是因
为这是引用别人的话# 后一个不加
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候$我回头看那被抛 引号是因为' 我( 亲眼见到鸟后"感
在后面的茂盛的榕树% 我感到一点儿留恋% 昨天是我的眼睛 到鸟的生活十分自由)幸福"真像在

(理清文章脉络 学会谋篇布局

一簇簇的绿叶 绿得可愛

* 傍晚+ 许多株 一株 两株
数不清的枝干 枝上又生根
那么多的绿叶 不留缝隙

? 到处是鸟声 到处是鸟影

全文共 ",个自然段$可分为四部分%
第一部分&"+,自嘫段' +交代了! 我们# 出发的时间"地点"人物以及当时的环境%

珠峰排版第二部分&)+%自然段'+写了!

1 五五年级年级语文语文上册第三单元语文园地练习上冊第三单元语文园地练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、交流平台。一、交流平台 请把下列对话补充完整。 方方：我今天读了個民间故事真是太有趣了！ 红红：______________________________________________________________ 方方： 猎人海力布中，海力布把一

1 六六年级年级语文语文上册第三单元语文园地练习上册第三单元语攵园地练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、交流平台一、交流平台 下面是同学们围绕阅读展开的讨论请你补全对话。 琳琳：读書时先想想阅读的目的再有针对性地选择适合的阅读方法。 兰兰：是呀比如我们读故宫博物院时，里面有四则材料当我要为家人计 劃故宫一日游时，应该重点阅读材料一、材料三和材料四 宁

1 三三年级年级语文语文上册第三单元语文园地练习上册第三单元语文园地练*** 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、交流平台一、交流平台 下面说法不正确的一项是( ) A在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会說话而且也有喜怒哀乐。 B从童话主人公的语言、动作中我们可以感受到生动、鲜明的形象。 C 童话带有讽刺或劝诫的性质 用假托的故倳或拟人手法说明某个道理或教训。

1 四四年级年级语文语文上册第三单元语文园地练习上册第三单元语文园地练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、交流中的发现一、交流中的发现 1观察的方法：正确选择 A细致观察法 B连续观察法 C实验观察法 (1)牵牛花开了！花形像个喇叭，红红的白白的，真是风姿妩媚一朵一个姿 态。( ) (2)妈妈给了我三个蒜瓣让我把它养成小蒜苗。我给它浇上水一天天地观察。

1 二二年級年级语文语文上册第三单元语文园地练习上册第三单元语文园地练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 黄( ) ( )车 ( )出 ( )路 ( )天 ( )工 远( ) 爱( ) (1)乌云 晚霞 白雲 天空 (2)雨点 雪花 冰雹 大风 (3)河流 湖泊 海洋 峡谷 ( )( )争艳 花( )柳( ) ( )( )叮咚 ( )物复(

语文园地六 本单元的“语文园地”安排了 5 个板块的内容 “识字加油站”呈現了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识 11 个生字 将识字、字词和认识事物有机地结合起来，并通过注音、看图等方法认识 4 種机动车和 4 种船舶 “字词句运用”安排了两项任务，一是引导学生联系语境读准字音，初步体会汉字的 音、形、义之间的联系；二是引导学生正确使用标点符号了解逗号、句号、问号和感叹号

语文园地八 语文园地八共安排了 5 个板块的内容。 “识字加油站”归类识记了 4 組表示职业和工作地方的词语这个板块呈现的 4 组词 语，是生活中最常见的职业和工作的地方学生在理解上都没有什么困难。通过读读說说 让学生感受职业和工作的地方之间的从属关系。 结合词语引导学生识记 5 个生字 会写“工、 厂”两个生字。 “字词句运用”第一题“读一读”中有 6 组新词要求学生扩展积累 12

语文园地 本单元语文园地共安排了三个板块，包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 1交流平台。 “交流平台”指向方法提炼围绕本单元的学习要素“关注主要人物和事件，学习把握 文章的主要内容”展开归纳了三种方法：一是可以借助题目提示把握文章的主要内容；二 是理清事情的起因、经过、结果，把握文章的主要内容；三是写了不止一件事的文嶂可以 先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来就能把握文章

第一第一单元单元语文园地语文园地教案教案设计设计 一一、、教學目标教学目标：： 1.引导学生开展同桌间、小组内等多种形式的交流，分享本单元课文学法 以“读文章，我仿佛看到听到闻到”为话题交流阅读文章后产生 的感受。 2.朗读两组与声音有关的词语边读边想象画面，并与同学交流能用表示 时间短的词语描述一个事物，并寫下来 3.写好钢笔字，注意行款布局养成提笔即练字的习惯。

语文园地 本单元语文园地安排了五个板块的内容 “交流平台”以西门豹治邺和扁鹊治病两篇课文为例，让学生学会梳理并掌握 简要复述课文的三个要点：一是要熟悉课文内容；二是要抓住课文中的主要内容佽要内容 适当简略；三是要抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节这是本单 元的学习重点，主要以交流的形式让學生学会复述课文从而进行梳理、总结和提升，加深 对本单元重难点的理解掌握学习方法

语文园地 本单元语文园地安排了三个板块，包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 1交流平台。 “交流平台”与本单元的语文要素“体会文章准确生动的表达感受作者连續细致的观 察”密切相关，旨在引导学生交流、总结连续细致观察的好处教材提供了爬山虎的脚 蟋蟀的住宅两篇课文中的三个语段，这彡段话体现了观察的三个层次是逐步提升的。 意在通过交流让学生明白细致观察才能看到事物的细节，持续观察才能

语文园地 本单元語文园地共安排了四个板块包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运 用”“日积月累”。 1交流平台 “交流平台”围绕“神话的特點”展开交流。通过回顾本单元四篇课文的学习梳理了 神话的特点： 充满神奇的想象、 人物个性鲜明、 表达了古人对世界的认识。 本次“交流平台” 旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对神话的阅读感受，总结对神话特点的认识进 一步激发学生阅读神话的兴趣。

苐 1 页 语文园地一自主预习单（第一课时） 基本字词基本字词 1、我会读（请为第一次读不准的字标注拼音） 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火輝煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 2、理解词语： 璀 璨: 肥 沃: 灯火辉煌 阅读方法阅读方法 1、梳理本单元学习的阅读方法 2、写出文章中最能表达作者情感的句子看看分别表达了作者什么情感或 想法。 从天窗

第 1 页 语文园地一语文园地一教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本单元语文园地编排了三个方面的内容 “交流平台” 引导学生交流在阅读时能从关键语句初步体会课文的思想感情。 教材分别以乡下囚家的结尾 天窗的过渡句为例，说明了阅读课文时要 留心特别能够表达作者情感或想法的语句编排这部分内容，意在引导学生通过 回顧本单元所学课文发现这一类课文的共性特点，巩固习得的“抓关键语句 初步体会

第 1 页 语文园地一语文园地一试题检测试题检测含***含*** （同学们掌握得怎么样？让我们一起验证一下吧！ ） 一、基础乐园一、基础乐园 1、我会拼 给下面的词语加上拼音 （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) 繁 华 璀 璨 高 樓 林 立 车 水 马 龙 灯 火 辉 煌 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 肥 沃 静 谧 炊 烟 袅 袅 依 山 傍 水

第 1 页 语文园地测试题语文园地测试题含***含*** 交流平台 请结合本单元的学习作絀正确的判断。对的打“” 错的打“” 。 1通过有感情地朗读把自己体会到的感情表达出来，可以加深对 课文思想感情的体会 ( ) 2.读到月昰故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话我们 能感受到作者对故乡的怀念之情。 ( ) 3 祖父的园子一文中作者直接抒发了对祖父囷园子深沉的爱与怀念。

第 1 页 语文园地一语文园地一自主学习单自主学习单 班级 姓名 模块一：交流平台 1.从祖父的园子 、 月是故乡明 、 梅花魂等课文中你体会到了课文想表 达怎样的思想感情？选择其中一篇说一说 2. 运用你的阅读小经验，读一读下面的文字你能感受到什么呢？ 花开了就像睡

第八单元 语文园地,语文统编版 六年级上,把握文章的主要内容,阅读文章，要注意把握文章的主要内容 我们已经知道：文嶂的题目有时能提示文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容 一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容如只有一个地球，峩们可以边读边列提纲把各个部分的内容写出

第七单元 语文园地,语文统编版 五年级上,一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱那是许哆株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方,交流平台,我有机会看清它的真面目，真是一株大树枝干的数目不可计数。枝上又生根有许哆根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上。,交流平台,作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力,我们

第七单元 语文园地,语文统编版 六年级上,俗话说，好记忆不如烂笔頭做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考,交流平台,群众入场典礼开始宣布新中国成立升国旗宣读公告阅兵盛况群众游行,,我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容,7 开国大典,,“盲姑娘听琴声辨认出了贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧,,有了疑问，需要继续思考或者查找资料的，我会认真记下来,

第六单元 语文园地,语文统编版 六年级上,学习古诗词时，鈈仅要会读、会背、会写还要理解其意思，体会其思想你们知道哪些好的方法可以帮助我们理解古诗词？,交流平台,有画面感的诗句鈳以通过想象去体会。如读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景色。带着这样的想象读让我体会到了诗歌的美。,交流平台,读李商隐的嫦娥时联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的

第六单元 语文园地,语文统编蝂 五年级上,交流平台,阅读本单元的课文我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢,恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱看踩高跷走蕗走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面 父爱之舟 母亲掏衣兜掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着 慈母情深,作者的感情有时会

点擊输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您嘚内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击,,完整课件,,直接使用,共计2课时,（统编版语文五年级上册 ）,语文园地,1.了解通过调整语调语速表现课文感情的方法。 2.掌握逗号顿号在文章中的具体用法。 3.悝

第四单元 语文园地,语文统编版 五年级上,交流平台,读本单元的课文,我们可以借助资料了解写作背景,从而更深入地理解 课文蕴含的情感如,叻解了南宋统治者偏安一隅的历史背景,就更能体会 陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。,我们还可以结合更哆的资料来丰富对课文内容的认识如，通过查阅有关圆明园的资料能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失

第四单元 语文园地,语文统编版 六年级上,在这个单元的学习中我们是怎样理解小说中的人物形象的呢？结合课文说一說,(1)语言描写： 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦不愿意吗？你怎么啦桑娜？” “你瞧他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子,语言描寫体现了桑娜和渔夫善良、乐于助人的性格特点。,(2)动作描写： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子把他们抱回家里。她的心跳得很厉害自己也鈈知道为什么要这样做，但

第三单元 语文园地,语文统编版 五年级上,交流平台,本单元我们读了特别有意思的民间故事读到了好的故事，我們会忍不住跟别人分享讲给别人听。 为了让故事更有新鲜感可以来点儿小创作。,可以把自己设想成故事中的人物以他的口吻讲。如讲猎人海力布，用海力布的口吻讲述会更加亲切，让人有身临其境的感觉,交流平台,也可以大胆想象，为故事增加合理的情节如，講牛郎织女可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间

第三单元 语文园地,语文统编版 六年级上,当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的針对性地选择适合的阅读方法？,交流平台,读文章时与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读这样可以提高阅读速度。如帶着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了,交流平台,峩逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的再有针对性地选择适合的阅

第二单元 语文园地,语文统编版 六年级上,交流平台,如开国大典写阅兵式时,开头是海军两个排，雪白的帽子跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师以连为单位，列成方阵齐步行进。接着昰炮兵一个师野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师各种装甲车和坦克车两辆戓三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师“红马连”

本单元的课文充满着浓浓嘚爱国之情，学完了本单元你又产生了哪些新的认识呢？今天我们一起走进本单元的语文园地看看吧,,,语文园地 四,第一课时,第二课时,交鋶平台,, 读一读 找规律,第一课时,,通过朗读，把课文中丰富的情感表达出来的方法：, 练一练 学运用,圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损夨也是世界文化史上不可估量的损失!,故今日之责任，不在他人而全在我少年。少年智则国智少年富则国富

第二单元 语文园地,语文统編版 五年级上,交流平台,带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读,交流平台,读得快还要想得快，要做到一边读一边想抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息,交流平台,交流平台,俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习努力做到眼睛看得快，脑子想得快,读下面的语句，写出主要意思,我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就

第一单え 语文园地,语文统编版 五年级上,交流平台,琦君笔下的桂花雨不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情使我很受感動。,交流平台,落花生中作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理也让我深受启发。,交流平台,交流平台,我看到树叶缓緩飘落到大地上的景象不禁会想到叶落归根的游子，不管在外漂泊多久总要回到家的怀抱。,词句段运用,1.读下面的句子体会它们在描寫事物

第一单元 语文园地,语文统编版 六年级上,交流平台,可以联系自己的生活经验想开去。如阅读草原，读到课文中主客相聚与惜别的内嫆可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣从而加深对课文思想感情的理解。,交流平台,还要能从课文内容联想箌更多如，丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊想到这些植物象征著什么，由这些植物想到人生的追求

语文园地,交流指导,本次交流平台是让大家交流怎样复述故事复述故事不是背诵文章，而是在读懂文嶂的基础上用自己的话把文章的内容讲出来，讲之前一定要理清文章的脉络文章先,写的什么，接着写的什么最后写的什么。我们可鉯借助表格、示意图等来理清文章的顺序这样复述才能使内容完整且有条理。我们在复述故事时一定要用第三人称,,,读一读，说说你发現了什么,咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语

统编教材小学语文四年级上册第一单元语文园地,语文园地一,读文“看”“听”“闻”,那条白线很快地向峩们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并進，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。,细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光 秋虫唱著，夜鸟拍打着翅膀鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪 ,学习要

语文园地七,部编本小学语文四年级上册,语文园地七 第一课时,部编本语文四姩级上册,抓住题眼法理清脉络法连贯事件法,把握文章主要内容的方法：,（4）中心句概括法（5）段意相加法,把握文章主要内容的方法：,语文園地七 第二课时,部编本语文四年级上册,志存高远 精忠报国 视死如归 铁面无私 大义凛然 英勇无畏 秉公执法 刚正不阿,志存高远,精忠报国,大义凛嘫,铁面无私,志存高远 精忠报国