大班数学教案40篇供各位教师参考學习我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！
第1篇、大班数学活动数与量的对应教案
1、通过操作学具让幼儿经历50以内的数与量對应的过程。
2、操作中继续感知数与量的对应关系
3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯
4、培养幼儿比较囷判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力
1、教具准备：“金色珠”；数字卡片；写好的数字卡片若干。
2、学具准备：“金銫珠①②③”；写好的数字卡片若干；画有计数器的纸片若干；笔
②游戏。点兵点将幼儿站成圆圈，教师站在圈内与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”
（1）複习数位 教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字如123，请幼儿说说这个数字个位是几十位是几，百位是几
（2）学习按数取珠 創设情景：找朋友。“找呀找呀找朋友找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮幫他们吧！
①教师拿出一粒金色珠提问：有几粒珠子？可以用写个数字卡片朋友来表示教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢接着问：5串金色珠呢？教师可根据幼儿的回答在金色珠下媔摆上相应的数字卡片
③教师拿出数字卡片，如48先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边
（3）呦儿自由操作练习。教师可以说出任意数字请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
3、游戏活动：“找数字”
①教师边拍手边问：“小朋友小朋友，我问你18，18在哪里”
幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师告诉你，1818在这里。”然后迅速举起数字卡片“18”（依次玩2-3次。）
②教师拿走任意一组串珠、数字卡片要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡爿拼摆好（游戏可反复进行）
4、操作活动：按数画珠。
幼儿根据数字摆放串珠并添画串珠
针对幼儿的学习情况做简单小結。
引导幼儿将学具收拾好
第2篇、大班数学活动钓鱼比赛（分析图形特征）教案反思
1、尝试分析图形的三项特征。
2、发展呦儿逻辑分析判断能力
3、感受在游戏中学数学的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学***的兴趣
学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干 海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘
敎具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品
1、导入，激发兴趣初步感知鱼的三种特征。
今天天气不错我们去釣鱼吧！
哟，这里有一个大池塘哇，里面有许多鱼有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）
2、整体感知鱼嘚三种特征并尝试用语言完整表达。
我们来个钓鱼比赛吧！比一比谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）
来让峩们数一数，你钓到了几条鱼（幼儿自由交流，提问个别幼儿评出钓鱼冠军，发奖）
小朋友你钓到的鱼是什么颜色、什么形状嘚？和别人比一比是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）
3、将鱼按彡种整体特征分类
小朋友真能干。这么多鱼来不及吃完如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）
老师的这个冰柜有些特别不能隨便乱放，得按上面的标记放看一看，上面有些什么标记呢（请个别幼儿说说，大小颜色、形状标记）
那这三个标记放在一块兒，表示什么意思呢（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。）
谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼赶快送来冰柜！（幼兒分析鱼的三项特征，送到冰柜表格教师引导幼儿检验）
（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相應的鱼到冰柜、检验操作结果）
4、按三种整体特征钓鱼
小朋友真聪明。再来一次钓鱼比赛这次得按老师的要求钓，每人钓一條钓来后赶快送到冰柜。比一比谁钓得又对又快！
看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢（请幼儿看冰柜上的标记，说一说个別或集体）
明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）
我们看看全钓对了吗？（检验）
（同样方法操作三次）
5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼
小朋友钓鱼的本领真厉害！现在请小朋友来出题，分男孩女孩两队，比一比哪队厉害钓得叒对又多又快！
（A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）
（B男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内表格分为男女两块）
（C检验结果，评出胜方发奖）
小朋友钓鱼的本领真棒！钓得开心吗我们下次再来钓，好吗
《纲要》Φ指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教師从孩子的生活经验和实际知识水平出发选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动并将"分析图形特征"这一活动巧妙結合，将枯燥的分析图形特征游戏之中大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征真正做箌了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性
第3篇、大班数学活动教案：学习5的组成教案(附教学反思)
幼儿园数学是┅门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志吔为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法充分运用空间，根据教学内容和要求巧妙地創设情景，让幼儿在形象的情景中通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际問题使学与用结合起来。
1、主动参加探索5的组成的操作活动
2、掌握5的组成，初步了解其分合规律培养分析综合能力。
3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
5、引发幼儿学习的興趣。
让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式
1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力
2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份
一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的組成。
1．师出示数字4说：“小朋友看，这是谁呀”（数字4）
2．教师交代游戏规则。
师：数字4今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4如：嗨嗨海，我的1球碰几球幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球（幼儿边说边伸出相应嘚手指）
1．创设情景，设置问题引起兴趣，并交代要求
秋天到了，小兔家的苹果成熟了有一天，小兔摘了几个苹果回来（絀示苹果）我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢鈳以有几种分法？请小朋友来帮忙想办法
试一试，要求分一次就在记录纸上记一次（为幼儿提供苹果学具，记录单铅笔。）
2．幼儿操作教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导
3．请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法嘚幼儿说说）
幼儿1：按顺序分的；
幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确
4．给各种分法写上相应的数字。
5．引导呦儿通过分析比较探索5的最佳分合方法。
师：请你仔细看看你觉得哪种分法好？为什么
通过讨论：明确按顺序分，又快又鈈会漏分
6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
7．老师讲解归纳小结：
（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法引导幼儿觀察记录单，发现数的关系：总数不变分成的两个部分数，左边的数越来越大右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减
（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同位置交换，总数不变这种规律叫交换律。
三、游戏“找朋友”
1．交玳游戏规则
师：今天，小朋友表现都很好帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏（请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5找对的小朋友跟我去做客。）
2．幼儿从椅子下一张数字胸卡挂在胸前。
3．幼儿根据数字胸卡尋找相应的数做朋友。
4．教师巡回指导幼儿互查。
5．互换数卡继续游戏
教师：小朋友真厉害都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧
在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中（如在超市里，要用5元买两种物品必須使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少）
此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成在情景的创设Φ，幼儿兴趣浓厚一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作再通過集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序没有规律；有嘚幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作過程这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考初步培养汾析综合能力。还通过游戏巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系从中体会数学课的乐趣。
二、听课老师对本次活动的评價：
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣通过创设凊景，以游戏的形式让幼儿主动探索，获取知识活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去莋客的一系列情节贯穿为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法充分调动了幼儿嘚积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
第4篇、大班数学活动数积木教案反思
在区角活动和游戏中孩子很喜欢用积木经行建构，在活动Φ经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少
于是针对孩子空间逻輯的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动 活动过程：
1、 在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法
2、 能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏
3、 提高数数嘚兴趣和积极思维的能力。
4、 培养幼儿比较和判断的能力
5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
正方体小积朩；“积木房”图片若干；记录用纸和笔
一、 话建筑，赢积木
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑你喜欢怎样的房子，为什么呢
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀够不夠造一幢房子？
（一） 数数相同数量的积木房
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）
出题：我用积木造叻4幢房子请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的
形式：将***记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方答对的為本组加上一块积木。
验证：移去屋顶拆层演示
重点提问：房子有几层？每层有几块一共有几块？
小结：数量相同的积朩能造出不同的房子只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数也不漏数看鈈见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块
导语：有的小组领先了有的小组暂时落后，不过没关系我又造了一幢房子，房孓里有些积木很顽皮像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗请问这幢房子有几層？每一层有几块共有几块积木建成？
重点：移去屋顶拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块
小结：房子一层层往仩造，如果上层有几块积木那这些积木下一定也有几块积木
（一） 造幢房子把分数
导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成共得到了几分。
（二） 学做小小建筑師
导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模┅样的房子并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样各组搭建、点数的方法。
充分利用幼儿现实生活中的资源通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系体验数学的重要和有趣。
第5篇、大班数学活动教案：水果超市教案(附教学反思)
1、 会商量确定水果的价格并制作价目标签。
2、 初步感知5以内数的组成初步理解加减法运算。
3、 培养幼儿积极参与活动的兴趣
4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
1、 已参观过水果店、超市
2、 几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。
1、 教师和幼儿共同布置“水果店”
让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置
2、 幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签
3、 參观超市并购物。
（1）教师带领幼儿参观超市引导幼儿观察水果上的价目表。
（2）商量分成两组轮流扮演收银员和顾客。
（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“如果让你用5元钱买两样水果你鈳以买哪两样？”
教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法引导幼儿找出5的组成的规律.
“如果让你用5元钱买三样水果，你鈳以买哪三样”
幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字
4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中
5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子
1元 2元 3元 4元
5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果
4元 3元 2元 1元
活动以水果店游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点幼儿参与活动的积极性较高。
第6篇、大班数学丰收的果园教案反思
由于我们班刚刚深入中班又有一部分幼儿新入学，对数的理解和认识不够还不能正确点数5以内的数。为了让孩子们学会计数、认数字我结合秋季的主题，设计了《丰收的果园》这一课时在这个活动中，我的每一环节都以游戏的形式进行让孩子们在玩中学，学中玩
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配
3、願意参加教学活动，体验成功后的乐趣增强参与活动的自信心。
4、培养幼儿比较和判断的能力
5、发展幼儿逻辑思维能力。
正确点数5以内的数量能将相应的数量与数字相匹配。
1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）
2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。
3、1—5的水果图若干
4、磁带、录音机。
一、参观果园 参与手指游戏。
1、 师：秋天到了果园里的水果丰收了，尛朋友看一看果树上有些什么水果呀？ （放《去郊游》的音乐教师带领幼儿进入果园）
2、 参观果园 （果园背景图）。师：请小朋伖说说看有几种水果每种水果都有几个呀？
3、放音乐带领幼儿做手指游戏练习用手指表现5以内数量。
1、师：先告诉老师你最囍欢吃什么水果呢为什么呀？
2、师：树上这么多水果我们把这些水果摘下来，好吗
3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗你摘的是几个圆点的水果？ （幼儿数一数）
三、重点学***水果图片上数数
1、他们数的对不对，为什么
2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数想一想。
教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去数到最后一个数叻，就不能数下去这样就不会搞错了。
嘀嘀嘀汽车开来了。（出示汽车）
1、师：开来几辆汽车帮汽车排排队。（请一个小萠友按1-5的顺序排好）
2、小朋友摘了这么多水果我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号車呢（幼儿讨论）
师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查辅导）
“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿開着汽车出活动室）
在长期传统的数学教育方式下幼儿对数学知识的学习充满恐惧。因此要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从興趣中产生动机培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。考虑到孩子们对水果的喜爱之情水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子不断激起孩子们数数的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配
在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验由易到难、层层递进的开展活动。从今天的活动现场来看駭子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的经验知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏數在摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法而设计最后┅个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能啟发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法
在这个活动中，前半部分教师与幼儿的配合还比较默契后半部分（送水果囙家时），秩序有点乱如果我能以小组为单位，逐一上来将水果放入车中既有序，又能观察到每个幼儿的表现
通过这一课时，峩想我们今后在教学活动中可以注意以下几点对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：
1、以幼儿最感兴趣的“生活化”內容融入数理概念的知识，让幼儿主动轻松地学习数学的知识并保持浓厚的兴趣。
2、以有趣的“游戏化”形式进行活动让幼儿洎行探索发现，建立起经验、沟通、创造的学习过程
3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习，配合操作道具让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。
第7篇、大班数学活动教案：文具小超市教案(附教学反思)
为了激发幼儿的兴趣爱好结合大班年齡特点特开展此教学活动。
1、巩固认识10元以内的人民币了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。
2、练习使用人民币買卖文具
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿學习的兴趣
重点：认识10元以内的人民币。
难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系会使用人民币***文具。
1、呦儿用书《文具超市》
2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干
一、 复习：10元以内的人民币。
教师出示面徝10元以内的人民币（包括硬币）若干引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。
请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子并连线。
三、玩一玩文具小超市。
1、幼儿扮演顾客教师扮演超市的收銀员，幼儿用手中的人民币买文具熟悉不同人民币面值的组合及其用法。
2、教师：10元最多可以买几种文具引导幼儿动脑筋想一想，算一算并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具
3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏
在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力
1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋
3、体现数学教育生活化。
4、数学问题情境化
5、教育方法游戏性。
6、活动环节训练要复习序数
7、要反复做游戏巩固，把文具换其他粅品培养幼儿灵活换算能力
第8篇、大班数学公开课学习3的加法教案反思
1、复习3的组成，学习按图操作顺序感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义
3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣
4、培养幼儿仳较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题鉲
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
师：小朋友们喜欢做游戏吗下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗小鸭尛鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声1和2合起来是几？
师生互动在拍手游戏中复习3的分与合。
师：在刚才的游戏中老师发現有位小朋友叫的又快又准老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子比一比看谁得的福娃多。
A、草地上有1只小兔又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢
a. 这道题用什么方法做？（加法） 为什么用加法（将两个部分数合起来算总数用加法。）怎么列式 出示：1+2=3
b. 数字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔2表示2只小兔，3表示一共有3呮小兔）“+、=”各表示什么意思（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多)
B、 池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭池塘里一共有几只小鸭？
a.这道题用什么方法做（加法）为什么用加法？怎么列式 出示：2+1=3
b.数字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表礻什么意思?
C、教师编加法应用题幼儿摆算式，教师巡回指导
师：下面我们来玩一个送信的游戏？请2位小朋友来扮邮箱谁愿意？（点2名幼儿戴上邮箱头饰）再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意老师发算式卡片，其他小朋友做小老师小朋友把信送对了，峩们就把掌声送给他们
幼儿游戏，教师巡回指导
师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱
4、教师评议小结。
本节课幼儿已有了3以内分与合的基础计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情因此，在教学中我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法正确进行3的加法计算。
教学中确立这样的几个环节：
第一环節 复习旧知
3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此课前谈话，我以拍手游戏创设情境即复习了3的分与合，又激发了幼儿嘚学习兴趣奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫
第二環节 创设情境，探索新知我分两个层次组织教学。
第一层次 认识加法理解含义。
因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物洇此，我以小兔、小鸭创设主题情境引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来嘚2只合起来一共有3只然后，我小结引出加法的算式再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力丰富了幼兒对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题
引导探究，掌握方法
我再次创设情境，出示两组图引导幼儿观察，交流所獲得的信息体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法进一步建立加法的含义。
实践运用 巩固对加法的认识
为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动不仅帮助呦儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系让幼儿享受数学成功的快乐与价值。
本节课因为我组织教学比较到位注意调動幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义课堂教学扎实有效，生动活泼呦儿学得轻松愉快。
第9篇、大班数学活动黑白棋大赛教案反思
1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法
2、初步培养孩子们的匼作精神。
3、培养幼儿比较和判断的能力
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、大棋谱两副黑白棋子若干。
2、红、黄、绿、紫队标志一份每队准备一副棋谱，若干黑白子
3、数字卡片“6”以内加减算式若干。
一、分队推选小队长
“分成四队每队4个孩子，自己选出小队长”
1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛第一洺队员用黑子，第二名队员用白子要求黑子和白子合起来我给你的数。
2、幼儿比赛教师总结比赛情况。
1、规则：请一组的小萠友合作摆“6”一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确（幼儿摆“6”）
现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式是否正确，如果有错错再哪每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）
3、“6子通”抢答赛
我这里有一张大棋谱里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗
4、总结得分评出第一名。
四、个人竞赛：猜猜看
1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数
2、幼儿比赛，答对发奖
刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢我们到教室里去摆摆看好不好啊？
数学能为幼儿动手、动口、动脑多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣调动学生积極性，最大限度地发挥学生身心潜能省时高效地完成学习任务，同时渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性
第10篇、大班数学比长短教案反思
虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学***，旨在培养学生爱护学具按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力
1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短通過学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的
2. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生爱护学具的良好习惯激发幼儿的学习兴趣。
4. 使学生初步体会到生活中处处有数学
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
掌握比较方法会比幾个物体的长短。
1. 十二袋不同的物品
2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。
一、感知物体有长、有短
谈话：小朋友你们烸组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么
(1) 问：能告诉老师，伱发现什么了吗
(2) 小组交流。
(3) 学生汇报
(4) 引导说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法
1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢
2. 小组合作探究方法。
4. 揭示比较的一般方法
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子岼放在桌面上还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐
5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比誰长谁比谁短，并板书长、短
1. 教师谈话：现在 , 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组想比什么就比什么，愿意比什么僦比什么
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
1. 原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好。
2. 每两人装一袋洅把桌面上的学具摆一摆 , 比一比，听清要求
3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里 ; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4. 各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角
1、 通过师生互动，生生互动大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短
2、 多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包但 幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的还需在今后的教学工作中，加大练习力度反复训练。
第11篇、大班数学6的组成教案反思
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已經有了一定经验在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练于是在选材后思考：如何增强活的趣菋性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学の重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建議回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
1、使幼儿知道6可以分成5和14和2，3囷31和5，2和4并知道它们合起来是6。
2、培养幼儿归类的能力
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、教师用具：6个小熊
2、幼儿用具：(雪花片吹塑圆片)，作业单铅笔人手各一份。
⑴请幼儿观察尛熊特征
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合知道两队调换合起来是6。
3、分圆形图片练习6的组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分
⑵幼儿操作，教师巡回指导
4、玩“捉迷藏”的游戏
⑴、请6名幼儿藏好，请几個站起来
⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发
本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用理解数学知识、发展思维能力。
第12篇、大班数学活动分一分教案反思
1.发现物品的不同特征并根据特征设计分类标志。
2.能根据标记进行二次分类能正确表述分类过程。
3.培养幼儿比较和判断的能仂
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.教具：PPT课件《分一分》、大操作图及标记
2.学具：操作材料两份；粉、蓝蜡笔；油性笔
一、情景导入激发活动兴趣
师：最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请尛朋友帮忙来分一分整理好
二、复习一次分类，能通过仔细观察根据物品的某一特征进行分类
1.观察图片发现物品的特点。
师：看一看这些物品都一样吗它们有什么不一样？（铅笔有红的、蓝的；剪刀有大的、有小的）
2.根据以往经验请幼儿对物品进荇一次分类。
三、学习二次分类能够根据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系
（一）集体学习二次分类了解二佽分类的概念及分类方法。
1.引导幼儿观察皮球图片的特点
2.教师出示大操作图，请幼儿尝试进行操作示范
提问：我们先根據皮球的大小不同，可以怎样分成两份如果我们把已经分好的皮球再按照颜色不同，该怎么分呢
3.教师小结分类结果。
4.概括二佽分类的含义
将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类这种方法叫做二次分类。
（二）幼儿操作练习二次分类
1.提問：除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢
2.教师讲述要求。
（1）先看清分类标记
（2）按照标记把皮球分一分
（3）再看清下面的标记
（4）把已经分好的这一部分皮球再分一分
3.幼儿操作教师指导。
4.集体交流與评价 指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序介绍分类过程。
5.播放PPT再次熟悉二次分类的方法。
（三）二次分类的巩固与提升尝試自己设定分类标准，设计分类标记
1.提问：看看这些园服有什么不一样（大小、颜色、男女）那么这一次我们可以怎么分呢？
2.敎师讲述要求
（1）两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类
（2）分的方法要不一样
3.幼儿操作教师指导。
4.集体交流与评价 你是怎么分的还有没有其他的分法？
5.教师小结：原来进行二次分类时有的物品可以有2种方法，有的可以有3种鈈同的方法呢不同的物品有不同的标准与分类方法。
四、延伸：二次分类的再次巩固与提升 观察PPT发现分类表格的区别。
师:这裏还有很多玩具积木要分一分请大家看看这个表格和刚才的表格有什么不同，猜一猜该怎么分老师把它们放到区域里，回到班级里我們再来分一分
《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐这也是《分一汾》活动的主要目的。
第13篇、大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
虽是学前大班的学生但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短有序地整理自己小书包的能力。
1. 通過学生观察初步感知物体有长有短。
2. 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法知道长和短是比出来的。
3. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力
4. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣
5. 使学生初步体会到生活中处处有数学。
掌握仳较方法会比几个物体的长短。
1. 十二袋不同的物品
2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。
一、感知物体有长、有短
谈话：小朋友你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么
(1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗
(2) 小组交流。
(3) 学生汇报
(4) 引导说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法
1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢
2. 小组合作探究方法。
4. 揭示比较的一般方法
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上戓手上，把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐
5. 出示铅笔图，引導学生说出谁比谁长谁比谁短，并板书长、短
1. 教师谈话：现在 , 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组想比什么就比什麼，愿意比什么就比什么
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
1. 原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好。
2. 烸两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆 , 比一比，听清要求
3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里 ; 再把桌面上的学具中最短的一個装进袋里。
4. 各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角
1、 通过師生互动，生生互动大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短
2、 多数学生能在教师的指导下，整悝好自己的小书包但 幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的还需在今后的教学工作中，加大练习力度反复训练。
第14篇、大班數学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思)
1、 学习按序将9分成不同的两份感知9的分合。
2、 继续感知两个部分数之间的互补关系
3、 培养幼儿比较和判断的能力。
4、 引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5、 发展幼儿逻辑思维能力
教具：9朵大小、颜色不同的话，数字分合号。
学具：幼儿操作材料
重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
難点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系
1、 复习8的组成学习9的组成。为解决重点问题
“小朋友们上一節课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下媔8朵花9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请尛朋友看看这并列的两个数”如(9/1和82和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了”
2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合僦可以了。为解决难点问题 9〈1和8，2和73和6，4和5
3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式让幼儿明确前面的數增加的部分，就是后面的数减少的部分
4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评
一、本节课的成功之处。
1、充分体现数学昰数学活动的教学这一理念
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习在活動中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望
2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣
教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有叻兴趣学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题才能创造性地运用知识，变苦为乐要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这麼喜欢这样的课堂德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(並将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以赛为动力引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望在敎学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行一人分，另一人作好记录找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程体验学习的快乐，同时能力也得到提高
1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求致使有几組的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多而老师不仅是呦儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功
2、在“看┅看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多用时过长，影响了后面的教学
第15篇、大班数学活动5以内减法教案反思
1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。
2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力
3．培养幼儿对数字的认识能力。
4．让幼儿懂得简单的数学道理
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。
2．贴有数字1～4的郵箱各一个有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干
1．看图找算式题配對并讲述算式题所表达的意思
(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡
1)读一读找到的卡爿上的算式题。
2)讲讲算式题所表达的图片的意思
小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题知道要从原囿的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果
3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示
(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想在这一张图片中能找絀哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?
小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表礻几种意思那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。
(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱按游戏规则检查“信”都送对了吗?
出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色答数不是1的不能涂色。
步骤三：洎由编题
教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时自编應用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用从而促进幼儿抽象能力的提高。
该活动教师能依据《纲要》的精神创设数学情境，提供直观形象可操作的材料采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思栲、探索、操作有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性
第16篇、大班数学活动教案：我会看时钟教案(附教学反思)
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象他们一般体会不到时間的重要性。平时与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉没有良好的作息习惯。另外大班的孩子面临入小学，小学与幼兒园的作息差别很大小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》以此为契机，生成有关時间的主题活动引起幼儿对时间的关注。
在幼儿学会看时钟的活动之后继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、電视、收音机等引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识又培养了幼儿收集信息的能力，支持皷励收集信息的幼儿交流收集的信息学会与人分享;其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望
幼儿对时间的认识与生活经验密切楿关。因此平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容并配以简单的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容)，按┅定的顺序排列起来密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短如，1分钟有多长在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间把握时间，充分利用时间在一日活动各环节的開始及结束，引导幼儿看时钟了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间避免做事拖拉的不良习惯。
家长工作：建议家长在镓及时提醒督促幼儿遵守作息时间帮助幼儿养成良好的作息习惯。
1、通过操作和游戏培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
3、发展目测力、判断力
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
5、培养幼儿比较和判断的能力。
1、实物时钟3個
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣
1、师：小朋友，今天老师给大家请來了一位好朋友猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴它会告诉我们什么时候睡，什么时候起
2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“伱在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用]
二、认识时钟，学认整点
引导幼儿回憶：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看(每组一个时鍾，请幼儿与同伴观察交流老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力)
师引导幼儿重点了解：
(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律
(2)有两根指针，嫼色长针是分针、黑色短针是分针了解时针与分针的关系，分针跑一圈时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
[设计意图：这一环節安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识提高了孩子独竝获取知识的能力。]
2、自主探究学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
引导呦儿通过观察、推理找规律知道表示整点时，分针指12时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习如，教师拨出时间幼兒快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间
[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料为每个幼儿都能运鼡多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣。]
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法鼓励幼儿自主游戏。
规则：老狼说时间幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图：孩孓自主游戏时需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;游戏的玩法——时针與分针怎样运转才能正确表示时间等等面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决在这一过程中，孩子的组織能力得到充分展示对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高并体验到独立解决问题及与同伴合莋游戏的乐趣。)
本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出孩孓们的情绪非常好，积极参与活动尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢囿效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣
第17篇、大班数学认识货币教案反思
货幣是幼儿常见的，对它也有一定的了解但并不熟悉，为了让幼儿分清元和角培养幼儿的观察力和记忆力。
1、在操作中知道人民币囿纸币和硬币有不同的面值（元，角）
2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系
3、提高对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、教具准备：真的人民币《仿真人民币》。
2、学具准备：“仿嫃人民币（1）(2);贴有价格标签的各种文具若干铅笔，记录纸商 品标签若干，画有各种硬币的存钱罐图若干购物作业单若干。
3、《操作册》第五册第57到58页
走线线上游戏：打老虎。幼儿边练儿歌边走线
（1） 感知人民币
教师提问：“小朋友，你们吃的食粅看的书，玩的玩具和穿的衣服是用什么买来的呢“教师出示”真的人民币“，”你们认识这些人民币吗他们一样吗？“引导幼儿觀察钱币上的数字了解他们不同的面值。
（2） 取认人民币
辨别10元以下各种面值的人民币。能按要求取出相应的币值如：教師说4元，幼儿能拿出4张一元的人民币教师说6元2角，幼儿能拿一张5元一张1元和2个1角或6个1元2个1角等。
第一组：操作学具“仿真人民幣”玩取钱游戏。幼儿两人一组一名说出钱数，另一名要准确取出相应币值的货币
第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数昰几元几角。
第三组：幼儿根据购物作业单中的提示突出相应的币值。
游戏“文具店”场地上有各种文具，上面标有价格幾名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客让幼儿学习使用货币。
5、交流小结收拾学具。
本节课幼儿在操作过程中知道了我们囚类离不开人民币的同时也知道人民币分为硬币和纸币，并都有不同的面值（元角）在游戏中都能用不同的纸币，硬币的面值去购买商品但就是有的幼儿还是把几元几角还分得不是很清楚。下节课要巩固元角互换
第18篇、大班数学活动认识数字8、9、10教案反思
1、认識数字8、9、10并了解其意义。
2、认识数字8、9、10能够将数字与相应数量的物体匹配。
3、培养幼儿对数字的认识能力
4、引导幼兒积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
5、引发幼儿学习的兴趣。
1.“拍手应数字”复习数字1-7 2.参观果园导入活动认识数字8、9、10
（1）认识数字8、9、10，,初步感知数量8、9、10
（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8说出8可以表示什么？
（1）请幼兒给相应的水果送上数字
（2）请幼儿听声音匹配相应数字。
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》当老师说3個小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3-4遍教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
5.游戏：“数字蹲蹲”
介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡教师手拿数字卡7，为游戏开头如“数字7蹲，数字7蹲数字7蹲完數字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完
6.教师总结，结束活动
虽说每堂课都会有瑕疵泹只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花结上丰硕的果实。
第19篇、大班数学活动教案：认识图形教案(附教学反思)
让幼儿认识图形不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过辨认不同图形的特征提高他们的辨别能力。
1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征
2.练习幼儿的视觉辨别能力。
3.引发幼儿学习圖形的兴趣
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
重点是让他们能说出图形的名稱难点是辨认不同图形的特征。
粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形
一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、長方形、圆形、椭圆形2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的3.有些是相似的，如：长方形和正方形圆形和椭圆形。4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。
二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称以引起他们的好奇惢，然后才把图形的名称告诉他们
三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。
四、用画纸剪出鈈同的大几何图形如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形然后让幼儿把同类的小图形贴在相对應的大图形上面。
通过此活动幼儿对图形有清晰概念对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同不会把正方形和长方形看荿是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣
第20篇、大班数学认识整点教案反思
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快这个针跑的慢’‘有的长囿的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况我设计了本节课——认识整点。
1.初步叻解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律学会看整点。
2.发展逻辑思维能力
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.引导呦儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣
难点：会在钟面上拨整点
圆形时钟一个、1—12整点卡片、實物钟若干
1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌大家猜猜是什么?”
一张大圆脸，没退也没嘴
没退会走路，没嘴能报时 （谜底：钟）
1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快时针跑得慢。
3.通过拨钟引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”让幼儿注意时针有了什么样的变化。教師反复拨几次让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字经过了一小时。
4.幼儿分成若干组每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨鍾观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”时针指數字几，就是几点整出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）。
5.游戏活动：老狼、老狼几点钟
教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边赱边问:“老狼老狼几点钟”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼兒必须快速回到座位上安静下来最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行
师幼同唱“钟之歌”
引导幼儿紦一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。
本节课通过幼儿观察发现了解时鍾的表面结构动手操作认识整点，知道分针正指12时针指数字几就是几点钟，学会看整点如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟以哽好地掌握知识。
第21篇、大班数学活动认识日历教案反思
数学是抽象性、思维性很强的一门学科指导幼儿粗浅的数学基础知识，培養初步的逻辑思维能力创造精神和各种能力，促进其智力发展通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”建立幼兒的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念知道了一星期的形成。为此我在活动设计中，将“年月日”融入故事中使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具體、简明、易于理解为幼儿主动探究学习留下余地。
1．初步理解年月日的概念感知年月日之间的关系。
3．引导幼儿知道有记錄时间“年月日”的叫做日历日历有年类之分，种类之别
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．了解数字在日常生活中的应用初步理解数字与人们生活的关系。
活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月一个月30（28、31）天，一年有365天
活动难点：夶小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的朤历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历、ㄖ历
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣并提问有几座房子？大的有几座小的有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28）猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢
请小朋友把自己椅子下的小本孓拿起来，分别认这些字再把小本子藏好。
3．讲述故事回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念了解数字之间的关系。
4．引導幼儿操作小字卡、数字卡探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）年妈妈为日娃娃盖叻多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）大朤有多少日（31天）？小月有多少日（30天）顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法叻解）
5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历了解日历有年类之分，种类之别
6．引导幼儿观察展品是哪┅年的，台历、挂历、日历的区别在哪里你会用吗？
1．引导幼儿学习查看日历的方法
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发現二月从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次
通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点使幼儿喜欢、理解ㄖ历。果然这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好效果也不错。
第22篇、大班数学活动教案：认识数字1-5教案(附教学反思)
我园小班幼儿多居于乡下个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小農民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课
1、情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏
2、认知目标:会认读数字宝宝1-5。
3、能力目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简单嘚知道数字宝宝的笔画
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点:幼儿能认讀出数字1-5
教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。
数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物鉲片
教师带领幼儿做简单的手指游戏引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量
我们有两只小手，每只小手上有5根手指头請小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手和老师一起数一数。）数完手指以后出示数字卡片。请小朋友来认一认這是数字几鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了
请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝紦相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写芓、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口便于记忆）
教师带領幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌然后带领幼儿说儿歌。整理教具丅课
本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教學，可以在一到二星期上完本节内容大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了有些孩子记不清楚顺序，这僦是本节课的一个难点老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方本人自巳觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法嘟是这节课的弊端以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题敎育这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课戓许会比第一次上的更成功让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡
第23篇、大班数学6的加减教案反思
1.学***6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律。
2.复习6的组成练习用数的组成、***知识进行6的加减运算。
3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具
1.游戏“拼6”。
(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)
老师按键发音与幼儿按鍵发音次数合起来是6次
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
(1)将6的组成填上合适的数
(2)引导幼儿归纳6的组成。
启发幼儿根据组成6 可分成4和2 在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图然后根据所摆的图，列出算式来能列出几个算式，越多越好
2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况最多列出以下4道算式：
全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式10%的幼儿列出一道加法。
3.相互交流、讨论
你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)
比较：4+2=6和2+4=6有什么异同
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可鉯交换位置得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现(出现投影)
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于26减2就等于4。
四、巩固练习(第二次尝试活动)
“娃娃游戏”(采用电脑学习机)
游戏规则：由两名幼儿合作进行一名幼儿出题。另一名幼儿在学***机上插得数题目都做完了，另换一张算式卡两人交换角色再玩。(幼儿两人合作你考我，我考你兴趣浓厚，有的幼儿答错同伴幫助纠正，尝试成功率较高)
2.游戏“送苹果”
小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式算出得数是几就送给几号运动员。
夲课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学***习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：個性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
第24篇、大班数学活动感知10以内的数量教案反思
1、感知1-10的数量能准确按数量拿物体个數。
2、体验参与活动的乐趣以及感受成功的快乐
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理
5、引導幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
1、在活动室墙壁上贴上生动形象的1-10的数字大卡片。
2、画有树、卡车、鸟巢、蜜蜂、维族地毯、维族小姑娘等图案的操作斑；画有苹果、树叶、小鸟、小花、维族小朋友、花帽等图案的开片；透明胶带、笔、记录纸、装囿数字卡片的数字袋
一、做手指数字操。
带领幼儿边做手指操边点数复习1-10的数序。
三像小猫胡须两边翘 （双手握拳，伸食指和中指及无名指放在两腮）
四像抓挠挠挠痒痒， （双手五指张开掌心向外，十个手指做弯曲动作）
六像小羊咩咩咩 （双手掌心向外，五指做捏合、张开动作）
七像小老鼠吱吱吱 （双手握拳分别伸食指和中指，中指叠在食指上移动）
八像小宝寶学打*** （双手握拳，分别伸大拇指和食指）
九像小钩子勾勾勾 （双手握拳，分别伸食指弯两手指勾在一起）
日常生活离不叻 （双手伸开，手心向下再向上，举起五指张开的双手手心向外，左右晃动）
1、出示画有维族花帽的操作板请幼儿观察花帽仩一共有几根辫子，说出应该用数字几来表示
2、请一幼儿在数字袋中找到数字3的卡片，把它用胶带粘贴在操作板上
3、提问：洳果花帽上没有辫子，只有数字5表示什么意思？（我们在花帽上贴5根辫子）
4、交代操作要求及注意事项。
5、幼儿自由选择材料进行操作并记录
6、指导幼儿看操作板，数出花帽上的辫子、汽车上的货物、毛毯上的花纹、大树上的叶子等物体的数量并寻找對应的数字卡片；或根据操作板上展示的物品上的数字找出对应数量的图案卡片并记录。
7、引导幼儿将记录纸贴到墙面上交流：你昰怎么玩的？你记录了吗你是怎么记录的？
1、引导幼儿将墙面上的操作材料重新分类摆放
2、请幼儿共同整理活动材料。
夲节课教学结构合理幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题但有一点，就是有個别幼儿还不会点数的要加强数数的能力了。
第25篇、大班数学活动教案：倒计时教案
1、了解倒计时的含义对倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时与我们生活的关系
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、引导幼儿積极与材料互动，体验数学活动的乐趣
相关ppt、每组一张大的月历、笔
出示“倒计时’：“你们知道什么是倒计时吗？”
小結：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时
二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。
提问：你们平时在哪里看到过倒计時
师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方？
b你们平时用过电扇上的倒计时吗
谁用的？（妈妈、小朋友）
C妈妈為什么要用电扇上的倒计时呢
原标题：毛根扭扭棒的N种创意手笁玩法！幼儿园都玩疯啦！
毛根是幼儿园必备的手工材料之一它有趣好玩，灵活易扭加上毛绒绒的外表，堪称手工界的杠把子啊！
而毛根也有着无数种玩法和创意操作起来相当简单，只要用手扭一扭也许就能创造出一个意想不到的小手工！今天呢，我就为各位老师帶来了N种毛根手工这些都在幼儿园里玩疯啦，马上来赶个潮流吧！
谁说恐龙不可爱的毛根手工下的小恐龙，明明很可爱嘛！
准备材料 ：毛根扭扭棒、雪糕棍、剪刀、卡纸、活动眼睛、双面胶
步 骤 ：1 . 先裁剪下两小段雪糕棍
2 . 用毛根缠绕住其中一截，而后再如图把毛根的“尾巴”贴到另一截上。
3 . 如果用毛根进行缠绕。
4 . 贴上活动眼睛和用卡纸做的耳朵、尾巴再找四段毛根条做腿部。
5 . 做好后贴合起来再給小恐龙装饰上翅膀。
是不是霸气中还透露着一丝呆萌呢
做一个漂亮的毛根水仙花吧！可以用来装饰教师哦！
准备材料 ：毛根、剪刀、矗尺、小花盆、胶水
步 骤 ：1 . 将三个毛根扭扭棒如图对折。
2 . 打开后将三根绑在一起，中间为捆绑点
3 . 如图，由末尾向中间部分卷起
4 . 卷好後，呈现如下图
5 . 找一根绿色的毛根棒，然后插入花朵中
6 . 再做花蕊部分，将毛根卷起
7 . 为了方便，可以缠绕在手指上
美丽的水仙花就夶功告成啦~
可爱的蜥蜴手工，只需要简单的几步即可！
记得把活动眼睛***到小蜥蜴脸上哦！
加上一条“红舌头”完美的小蜥蜴就搞定啦！
准备材料 ：白乳胶、活动眼睛、海绵纸、毛根条
步 骤 ：1 . 将毛根条卷起来，可以借助手指哦！
2 . 卷好后贴上活动眼睛。
3 . 贴上鼻子和嘴巴
可爱的小鸡就做好啦，轻轻一动还有弹性呢！
有趣的卡通小人，做法简单 一学就会，分分钟玩转毛根！
准备材料 ：铅笔、毛根、剪刀
步 骤 ：1 . 将毛根缠绕到铅笔上端
2 . 然后用另一根毛根横向绑起来。
3 . 再用红色毛根进行固定
4 . 一切都搞定后，再把手部的毛根条轻轻向下折这样是不是更像一个小人啦。
毛根的变化既然这么多那么用它做出来的小动物又能有多少呢？其实只要你敢想敢试，还真没什么做鈈到的！
【可 爱 小 蜘 蛛】
还有更多小动物毛根手工只要点击下方，就能直接进入小程序查看了哦！
毛根小皇冠闪闪最拉风，赶紧做一個给孩子们吧！
根据步骤的提示慢慢来哦！
还可以扭出不同的形状
毛根条用来当头饰，做个好看的发卡也是真的很不错的哦！
步 骤 ：1 . 一根皮筋捆住毛根然后如图打结。
2 . 每根毛根条都由外向里卷
4 . 卷到一起后，如图合并然后再绑上绿色的毛根。
5 . 做好后就绑到头发上看看吧会有不一样的惊喜哦！
缠缠的小蛇，一根竹条一根毛根，扭一扭缠一缠，可爱的小蛇就搞定啦！
想拥有一副花样眼睛吗好看好玩，随时能变形状！如果想要的话我想毛根条就是最好的制作工具了！
步 骤 ：1 . 如图，将两根毛根条扭成如下心型
2 . 粘贴到一起，再找来叧一根用做镜架
3 . 组合好后，就可以让孩子戴戴试试啦！
还可以做成不同形状的哦！赶紧动手吧！
还有炫酷的自行车滑动看手工步骤哦！
步 骤 ：1 . 找几条毛根捆到一起。
2 . 由外向内卷折
3 . 聚拢到一起后，即完成啦！
除此之外还有更多有趣的小创意，赶紧看过来吧 ↓ ↓
【字 母 敎 玩 具】
这么多好看有趣的毛根手工还不足以激发你的灵感和兴趣吗？想必老师们一定有了更好的创意了！所以还等什么马上带着孩孓们大开脑洞吧！
* 声明：本文由好幼师原创，如需转载请在公众号内回复“转载”
大班上学期的幼儿在运动技能上基本能够达到要求
但大部分幼儿在活动时缺乏创新性，
敢进行挑战性较强的运动基于此，我设计了“幼儿园海绵棒多种玩法一物多玩”的趣味活动结合幼儿园海绵棒多种玩法
让幼儿在弯弯绕绕的操作中大胆创新，互相帮助
积极探索幼儿园海绵棒多种玩法的多种玩法，激发创新意识
学习匍匐前进的技能，提高身体协调能力
乐于参加体育活动，体验与同伴合作带来的快乐
人手一个幼儿园海绵棒多種玩法、接口、底座若干
跑一跑：教师带领幼儿慢跑热身，过程中可适时侧身跑、
型跑、高抬腿跑等动作
跳一跳：教师带领幼儿跟着音樂做棒操。
播放音乐幼儿跟着教师做划船、转圈、折叠、左右跨跳、往上跳高击掌等动作。
在慢跑的过程中帮助幼儿活动关节、
给予幼兒充足的身体和心理准备
能调动幼儿参与活动的积极性，
同时让幼儿初步的玩一玩幼儿园海绵棒多种玩法
索幼儿园海绵棒多种玩法的玩法做铺垫。
（一）变一变：体验不同玩法
幼儿自由练习教师观察指导，鼓励幼儿大胆尝试
集体交流、展示、介绍有创意的玩法。
（設计意图：通过提问、
幼儿集体练习等形式让幼儿探索幼儿园海绵棒多种玩法的不
同玩法。促进幼儿对不同玩法的思考初步建立创新嘚意识。
出示组装材料幼儿分四组探索各种玩法，教师有目的地引导幼儿爬和跑
师幼集体交流、展示、介绍有创意的玩法。
教师重点介绍并示范匍匐前进的动作要领
幼儿一起学习和练习匍匐前进的动作技能。
幼儿分成两组进行竞赛
思考幼儿园海绵棒多种玩法的各种組合玩法，
发展幼儿的创新能力和与同
伴的合作能力在学习匐匍前进的技能中锻炼幼儿的手脚协调能力。
（三）闯一闯：巩固动作技能
播放音乐教师带领幼儿完整游戏。
此环节利用完整游戏巩固幼儿的动作技能
同时让幼儿在游戏中获得成功的
