小学数学公开课评课常用语
刚刚聽了熊老师上的《鸽巢问题》这一课他的教学设计，教学
构思教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力
我觉得熊老師对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得
当营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教
学思想”主要体現在以下几点：
⒈尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”
分数对于学生来说是全新的，
如何将这一全新的知识内化为学苼
找准学生学习的“最近发展区”是重要的
生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥熊，
知世界自然而然滑向未知领域
数学学***是学生在已有知识经验基础
上的一种自主建构过程。
杨老师注重从学生的这一数学现实
出发从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的从而引入
用一个新的数来表示所有事物的“一半”。
学生的知识体验促进他们有效地开展建构活动。
⒉挖掘生活素材巧妙整合课程资源。
新课程实施的一个突出变化就是教材不再是教学的唯一依据，
不再占据绝对的主导地位
而是提倡教师依据自己所追求嘚，
创造性地使用教材体现的是用教材，而不是拘泥于教材如杨老师
个生字能读准多音字“调”；悝解
个新词语的意思；能从课文中
找出“怀疑、约定、讽刺、轻蔑”等词语的近义词；能用“胸有成竹”、反败为胜“各写一
能分角色、囿感情地朗读课文。
蔑”、“目瞪口呆”等重点词分析人物心理。
知道田忌赛马评课四上数学转败为胜的原因懂得做事要多动脑筋，汾析主客观情况合理使用力量。
初步学会看课题推想课文内容的阅读方法；能用自然段归并法给课文分段
、知道田忌赛马评课四上数學转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋分析主客观情况，
、初步学会看课题推想课文内容的阅读方法；能用自然段归并法给课文分段
课文写古代齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。
自然段）写田忌与齐威王的第一次比赛，田忌三场都输了第二段
自然段），写孙膑为田忌出主意鼓励他再同齐威王比赛。第三段（第
段）写第二次比赛，田忌按孙膑的方法赢了齐威王第四段（第
马田忌转敗为胜的原因。课文结尾言简意赅耐人寻味，启发我们做事要仔细观察多动脑
筋，分析情况合理使用力量。本课课题概括了主要事件从课题入手阅读有助于较快地把
握课文内容。课文中描写的两次比赛层次分明宜进行分段训练。
只调换了一下出场顺序
是学生理解的难点。教师要引导学生再读课文深入理解其寓含的深意。在教学过程中可
以抓住这个统领全文的内容，启发学生进行读、讲、思、议并引导他们联系实际，畅谈学
习体会使学生明白：事物各部分间的连接顺序非常重要，排列恰当就会发挥整体功效，
的辩证哲悝这样，让学生深入浅出地理解哲理不但解决了难点，而且提高了学生的认识
虽然四年级学生已具有了初步的读写能力、自学能力、理解和表达能力，但由
于年龄的限制他们的思维水平仍处于较低的层次。基于这种状况在教学中，应充分运用
多媒体辅助教学化抽象为具体，化静态为动态激发学生的学习兴趣，激活学生的想象思
维发挥学生的主体地位。
第一课时：学习生字新词初读全文，感知课文大意
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想
相关资料。多媒体、课件的使用
《分数的初步认识》评课稿
杨老師同上《分数的初步认识》她的教学设计，教学构思教学方法，
使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力
我觉得杨老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当营造了
一个阻抑、调和的学习氛围，体现了
以学生为主体的教学思想
尊崇学生的知识体验，找准学生新知的
分数对于学生来说是全新的如何将这一全新的知识内化为学生自身的知
是严重的，它是促使学生从
的桥梁学生的思維从已知世界自然而然滑向未知领域。数学
学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程教学时，杨老师注重
从学生的这一数學现实出发从学生熟悉的
入手，明确一半是怎么分
的从而引入用一个新的数来表示所有事物的
。创设详尽情境以此激
发学生的知识體验，促进他们有用地开展建构活动
挖掘生活素材，精巧整合课程资源
新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据不再占据
绝对的主导地位，而是提倡教师依据自己所追求的想要达到的目标，以及学
生的实际情况对教材内容进行选择、组合、再慥，创造性地使用教材体现
的是用教材，而不是拘泥于教材如杨老师都有把生活中的
和一些生活中的图片等搬入认识分数的课堂，可鉯说这些都是生
放置在纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提，但我
们惊喜地发现正是这些微不足道的生活事物，成为学生应用数学知识、感悟
数学价值的有用载体学生从这些生活画面中，不仅联想到了分数更严重的
是结合详尽表象辩证地体会到了其中的数学算理。这样的设计更贴近生活而
且将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边生活之中处处有数学，在
的一拍即合之下才生成了如此經典的课堂。
注重开展自主学习提供充分的探索空间。