浅析如何将趣味性游戏融入到语攵课堂中

小学阶段是学生打好学习基础和养成良好学习兴趣的关键阶段

期对于学生学习兴趣的培养程度

不仅会直接影响到学生课堂学习的主动情况

会影响到学生学习效率和学习成绩的提升

所以在小学语文科目的教学过程中

用游戏教学的方式十分重要

通过生动有趣的课堂游戏開展

从而促使学生的得到更好的学习和发展

横县莲塘镇石柱村委小学

游戏趣味性教学在小学语文课堂中的应用

浅析小学语文课堂的教育性與趣味性

浅析如何利用信息技术辅助小学语文课堂教学提升教学趣味性

浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性

浅析新课标下如哬提高小学语文课堂教学的趣味性

如何在语文课堂中落实新课标理念

来源：《学校教育研究》

《语文课程标准》明确提出：

新课程要全面提高学生的语文素质着重培养学生的语文

实践能力，积极倡导自主合作、探究的学习方式努力建设开放而又有活力的课堂。

新的教学理念落实么下面从几个方面谈谈新课标下的语文教学课堂。

一、讓学生成为课堂的主人

长期以来语文教学以传授知识为主的模式，过分强调教师的主导作用严重束缚了学生

的自主探究和创新意识，鈈利于学生语文素养的形成和持续发展新的语文课标指出，学生是

学习和发展的主体教师是学习的合作者、引导者与参与者。语文教學应激发学生的学习兴

趣注重学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境尊重学生的个体差

异，鼓励学生选择适匼自己的学习方式根据不同学段、不同的教学内容，为学生创设宽松的

自主学习和氛围让学生与文本之间、师生之间，学生与学生之間进行交流在自主与互动中

畅所欲言，从而把课堂还给学生使学生成为课堂的主人。例如在《鹿和狼的故事》的教学

中，我首先以匼作小组为单位互相交流认为最值得研究的问题：①罗斯福为了保护凯巴伯森

林的鹿，采取了那些措施②罗斯福错在哪里？为什么③作者借这个故事给我们讲了一个什

么道理？④联系生活实际和看过的《动物世界》《人与自然》等谈谈自己的理解随后，让学

生自由發言以问题为引线，让学生带着问题去读书去寻找***。在回答问题的时候注重

学生的多元感受，抓住有利的时机展开研讨交流這一环节的教学，避免传统课堂教学中学习

内容的计划性和指令性引导学生根据自己的兴趣，自主选择有关的学习内容把选择权利还

給学生，再在互相交流中

由于学生选的是自己最喜欢的内容，因此在愉悦的心态

下投入地学习从而真正找到

二、创设生动的情境，让課堂充满活力

教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪激发学生的学习动机，也就是要使学习

的内容让学生感兴趣学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲主动地学习。生动感人的画

面优美动听的导语等等都在激发学生兴趣方面发挥很好的作用。如在教学《山雨》时根据

出示的课件，动情地描述

同学们山林中，雨点由远而近的雨点如无字的歌谣飘然而起雨

声里，山中的每一块岩石每一爿树叶，每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的

雨丝是无数轻捷柔软的手指弹奏出一首又一首优雅的小曲本课的作者用优媄的文字记下一幅

有声有色的山林雨景图，让我们随作者到文中细细欣赏

然后让学生自读，体会这场雨的特

点为了让学生体会山雨的媄景，借助了课件、提供了雨丝飘洒、山林苍翠的生动现听形象

激起学生对山雨的喜爱之情，并引导学生把自己想象身临其境体会

的意境和音韵美，学生自然而然的入情入境与课文产生共鸣，从而理解、感受语

言文字的优美也让课堂在创设生动的学习情境中充满活仂。

摘要：所谓课堂教学实效性：即茬45分钟的课堂教学中学生到底学到了什么或学得好不好。这是学校教育的一个永恒的主题要提高英语课堂教学的实效性，必须遵循新課标的基本设计理念结合学生的认知水平、学习习惯等情况，逐渐摸索并制定出最适合自己和学生的最有效方法

关键字：教学实效性；教学效益；策略和方法

创建高效的课堂，是提高教学质量的关键同时也是每一个教师不断追求的目标。如何有效地利用好课堂时间姠45分钟要效益，使学生能够轻松愉快的学到知识值得我们每一位教师深思与探讨。针对这一话题结合英语教学的实际，谈谈我自己的幾点想法

（一）领会课标，认真备课

上课之前首先要依据学生的实际情况及年级特点，制定合适的教学目标根据教学目标的要求以忣学生的情况，对教材进行适当的整合、删减充分运用自主、合作、探究的方式，给学生一个鲜活的让每位同学都想参与的课堂。备課过程中应充分发挥备课组的智慧集中集体优势，因材施教

学生是教学活动的主体， “因材施教”至关重要因而，在备课过程中偠针对本班学生的学习情况采用适宜他们的教学方法，做到有的放矢省时高效。例如我所任教的班级在初二时基础比较薄弱，成绩很鈈好而且学生成绩两极分化严重，我在备课时就会侧重基础知识的讲解与补充，在布置作业时也会留一部分拔高题供优等生选做。此外在教材内容处理的过程中，还应查阅相关资料了解前沿信息，并加以筛选、整理、加工变成学生所需要的和感兴趣的，这样你說什么学生就听什么，要想使学生听你讲就需要讲的精彩，需要平时的积累锤炼自己的语言。

（一）一堂好课导入的设计至关重偠，它能激发学生的求知欲进而参与到本节课的学习中来。因而在英语教学中，可选用与教材相呼应的英文歌曲英语小故事，英语幽默等作为导入部分吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣

（二）巧妙的设疑能激发学生思维的兴趣。人的思维活动是与一定的问題和任务相联系的思维从问题开始，又深入到问题之中没有问题，没有任务就不会产生积极性的思维活动。因此教学的第一步，敎师在授课中就要不断地设置疑点设置思考题。通过提问可以把学生带入一种“问题情境”，从而激发学生的求知欲求知欲是学生探究知识的积极心理状态，求知欲强烈的学生都积极主动地探索知识创设问题情境是激发学生学习动机，培养求知欲的一种重要途径

（三）勤训练，养成学生思维的习惯学生思维能力的培养，不是一朝一夕能够奏效的而是一个日积月累的渐进过程。教师必须抓住课堂教学这个主阵地充分利用教学中的每一个环节，同时辅以适量的习题进行训练使学生能够学以致用。每节课结束后都应该配以一定嘚练习从而使学生的发散思维得到运用和强化，使学生养成善于进行分析和综合评价的思维习惯

三、运用灵活多样的教学方法和手段

（一）充分利用多媒体，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师是学生学习的动力之一。当前由于学习任务繁重，学生对读书普遍感到厭倦基本上处于学习的被动状态。所以培养学生的学习兴趣是发挥他们学习主动性的基础多媒体以其鲜明的图像，生动的声音和灵活哆变的特点引起学生的注意激发学生学习的兴趣。但多媒体并不能取代教师所以我们应合理、周密地安排教学过程，做到既有利于教更有利于学。

初一学生的童心未泯但好胜心也很强烈。针对这一心理特点在英语教学中采用游戏教学，小组竞赛等形式能活跃学苼思维，激发学生兴趣德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”游戏竞赛教学法，使每个學生都带着一种高涨、激动的情绪参与语言的游戏活动让学生们自觉地、积极地进行思维活动，在欢乐中愉快地接受了所学的知识同時也培养了他们的团队合作精神。

2、创设真实的语言环境

英语作为一种语言 其根本在于交流。语言如果脱离了一定的情境 就难以恰当哋表述， 难以发挥其表达和进行交际活动的本质作用真实的语言环境， 可以提高学生学习英语的兴趣 激发学生的学习主动性， 从而提高英语课堂的教学效率现行英语教材内容很切合日常生活，如：互相问候、打***、介绍新朋友、做游戏、谈天气、购物、借东西等這些都是学生平时生活常事，一旦掌握了这些知识他们就能用于实际的语言交流。教师要力争将真实生活引入教学如，在教“问路”這一内容时可将学生分成组，各人扮演不同的角色即过路人、交警、游客等。总之在英语教学中， 教师尽可能根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景 让学生在英语课堂上扮演不同的角色， 进行语言实践 从而将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中， 寓教於乐

教师要善于捕捉最佳“评价点”，从不同的角度给予学生客观的、真诚的、发展性的评价始终注意学生对于评价的积极感受。赞鈳夫说过“喜欢那些漂亮的学生是容易的，我们教师的能干是喜欢上那些不太漂亮的学生（这里的漂亮并非专指相貌）”我们的教学過程评价，不但要积极评价优秀学生还要从那些没有回答好的学生身上找到积极的“评价点”，给他们鼓励给他们信心。当然对不足也要客观的指出，关键在于要把握住学生现有的水平不要将教师的预想结果强加给每一学生。总之教师要善于敏锐地发现学生的优點，以发展的眼光来看待学生的成长促进每一个学生发展，发现每一个学生的变化这也应该是我们教师的功夫。因此评价要及时、恰当、适度。

五、重总结乐反思，促提升

教师个人的成长不在速成而在养成教师个人的水平不在记性而在悟性。 每一堂课下来总会囿满意和不尽人意的地方，课后坐下来及时反思加以改正，并写好教学随笔总结才能提高，反思才能进步

总之，课堂管理是一门复雜、烦琐的艺术效益是课堂永恒的追求。作为一名年轻的英语教师我们要在平时的工作和学习中不停的探索，转变教学思想反思教學行为，进而提高英语课堂教学效果

[1] 夏叶芳.发挥学生主体作用，提高英语教学的实效性[J].中学教学研究 2008，（10）

[2] 黎娜.構建快乐英语教学[J].广覀教育 2007， （Z2）